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REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

.
DOMINIO - COMPRENSION ORAL
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Escucha activamente diversos tipos de
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
textos orales en distintas situaciones de
cultura.
interaccin.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Recupera y reorganiza informacin en Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral
diversos tipos de textos orales.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los
textos que escucha.
Infiere e interpreta el significado del texto
Deduce el tema, el propsito y conclusiones del texto que escucha.
oral.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estado de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamento acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado
Reflexiona crticamente sobre la forma,
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
contenido y contexto de los textos orales.
Descubre los roles de hablante y los intereses que defiende.
DOMINIO - EXPRESION ORAL
COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
ADECA eficazmente sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
la situacin comunicativa, y a su propsito. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin relaciona ideas o
con claridad empleando las convenciones informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.
del lenguaje oral en cada contexto.
Utiliza vocabulario variado y pertinente
APLICA variados recursos expresivos Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.

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DOMINIO - EXPRESION ORAL


COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
Varia la entonacin, el volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto
segn su propsito y las distintas
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a sus normas culturales.
situaciones comunicativas.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Reflexiona sobre sus textos orales para Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
mejorarlos de forma continua.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.
Interacta manteniendo el hilo temtico y
Mantiene su interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema
adaptndose a las necesidades de la
tratado
interaccin.
Coopera en sus interacciones de manera cortes y emptica.
ACTITUDES
Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas.
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa participa en exposiciones y debates.
Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.
DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS
DOMINIO - COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
2. Toma decisiones estratgicas segn su Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.
propsito de lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.
3. Identifica informacin en diversos tipos Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
de textos segn el propsito.

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4. Reorganiza la informacin de diversos


tipos de texto.

5. Infiere el significado del texto.

6. Reflexiona sobre el contenido y la forma


del texto.

Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.


Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones
claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su
estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.

DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS


DOMINIO - PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
1. Se apropia del sistema de escritura.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
2. Planifica la produccin de diversos tipos de Selecciona, de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna
texto
fuente de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de escritura.

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DOMINIO - PRODUCCIN DE TEXTOS


Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene en el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
3.
Textualiza
experiencias,
ideas,
Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades
sentimientos, empleando las convenciones
del texto que produce.
del lenguaje escrito.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos
del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente los conectores y referentes para relacionar las ideas.
4. Reflexiona el proceso de produccin de su
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin
texto para mejorar su prctica como escritor.
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a
los diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
REA DE MATEMTICA V CICLO
DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
DOMINIO - NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas

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estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.


CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Construccin del significado y uso de los Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar.
nmeros naturales en situaciones Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.
problemticas de medir y ordenar en A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
contextos econmico, social y cientfico.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades,
para resolver situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos,
gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta
seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las
operaciones con nmeros naturales en acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos.
situaciones problemticas aditivas de Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.),
igualar y comparar y situaciones para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras.
multiplicativas de combinacin y divisin.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver
problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros.
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican
operaciones con fracciones en situaciones las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**.
problemticas de agregar, quitar, juntar, Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)
separar, comparar, igualar, repetir o para resolver situaciones problemticas de fracciones.
repartir una cantidad**
Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver situaciones problemticas de cambio, combinacin e
igualacin 1,2 con fracciones.
Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para resolver situaciones problemticas con fracciones.

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Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con fracciones a partir de situaciones
problemticas.

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES


DOMINIO - CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 5 GRADO
Construccin del significado y uso de los Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones
patrones numricos y geomtricos en donde se presentan regularidades.
situaciones problemticas de regularidad. Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en
forma grfica y simblica.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los
elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y numricas con
patrones aditivos.
D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen
(aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).
Construccin del significado y uso de las Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones
relaciones de cambio en situaciones de diversos contextos.
problemticas cotidianas de medida y de Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de

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diversos contextos.

equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones
de equivalencia.
D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.
Construccin del significado y uso de Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.
ecuaciones de primer grado con Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.)
expresiones aditivas y multiplicativas en Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica.
situaciones problemticas de equivalencia. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para
encontrar el trmino desconocido en una igualdad.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito
de una situacin problemtica.
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la
igualdad.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO
EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con
seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
QUINTO GRADO
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de tringulos y cuadrilteros.
Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros por sus similitudes o diferencias.
Clasifica tringulos y cuadrilteros de
Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de los tringulos y cuadrilteros.
Tringulos y cuadrilteros: Clases
acuerdo con sus ngulos y lados.
Clasifica tringulos y cuadrilteros.
Representa grfica y simblicamente la clasificacin de tringulos y cuadrilteros.
Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y cuadrilteros.
Interpreta la ampliacin y reduccin Ampliacin y reduccin de figuras Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.
de figuras geomtricas, las grafica en geomtricas.
Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano.
cuadrculas y en el plano cartesiano
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.

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y
expresa
transformacin.

su

regla

de

Resuelve problemas que implican la


transformacin
de
figuras
geomtricas.

Identifica y caracteriza polgonos


regulares.

Identifica e interpreta prismas rectos


cuya base es un polgono regular.

Resuelve problemas que implican el


clculo de ngulos.

Interpreta y mide la superficie de


polgonos.

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EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA Y MEDICIN


Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Transformacin de figuras geomtricas:
Formula y negocia planes de solucin del problema.
simetra,
traslacin,
ampliacin,
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
reduccin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza los polgonos regulares.
Caracteriza los polgonos regulares..
Establece relaciones de correspondencia de polgonos regulares con objetos de formas
Polgonos regulares.
poligonales.
Representa grfica y simblicamente los polgonos regulares.
Presenta conclusiones.
Analiza prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Caracteriza los prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Prismas rectos de base regular.
Establece relaciones de correspondencia prismas rectos con el polgono regular.
Representa grfica y simblicamente prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Presenta conclsiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican el clculo de ngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
ngulos en figuras geomtricas.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Superficie de polgonos: trapecio, Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.
pentgono, hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies
poligonales.

Resuelve y formula problemas de


clculo de reas y permetros de
figuras geomtricas.

Mide y compara la capacidad de


recipientes, en litros y mililitros.

Representa y argumenta las


variaciones de los permetros y reas
al variar la medida de los lados de un
cuadrado y un rectngulo.

Representa, simboliza y argumenta


los patrones generados al variar los
lados del cuadrado y del rectngulo.

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EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA Y MEDICIN


Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono, etc.
Interpreta los tipos de polgonos.
Representa grfica y simblicamente los tipos de polgonos.
Elabora las conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Superficie de figuras geomtricas:
Formula y negocia planes de solucin del problema.
cuadrado, rectngulo, tringulo.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Selecciona envases, recipientes.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.
Caracteriza el envase, recipientes a medir.
Capacidad: litros y mililitros.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases, recipientes.
Mide el volumen del envase, del recipiente en litros y mililitros.
Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y mililitros.
Presenta conclusiones.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un cuadrado y
rectngulo al variar sus lados.
Genera un orden o secuencia de figuras planas por su permetro y rea.
rea y permetro de un polgono
Establece relaciones de mayor a menor, menor a mayor, igual que de figuras planas por la
relacin de sus permetros y reas.
Representa grfica, simblica y nominalmente las reas y permetros comprados.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un cuadrado y
rectngulo al variar sus lados.
Patrones generados al variar los lados
Genera y crea patrones o secuencia de figuras planas por su permetro y rea.
del cuadrado y del rectngulo.
Interpreta en cunto crece y decrece una figura en una secuencia de figuras.
Representa grfica, simblicamente los patrones de figuras planas.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos.

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA Y MEDICIN


Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento de objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Registra medidas de longitud, masa,
Medidas de longitud, masa y tiempo.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
tiempo.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o
fenmenos.
ACTITUDES
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.

AREA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO


EJE ORGANIZADOR - ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas,
interpretarlas y argumentarlas.
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Interpreta y argumenta informacin Grficas
estadsticas:
barras, Analiza grficos de barras, poligonales y circulares.
que relaciona variables presentadas poligonales, circulares.
Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras, poligonales y circulares con los
en grficos de barras, poligonales y
datos del cuadro de doble entrada.
circulares.
Argumenta la informacin de las grficas estadsticas: barras, poligonales, circulares.
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre diversas situaciones de la
comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.
Resuelve problemas que implican la Organizacin de variables en tablas y Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas.
Formula problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas

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grficas estadsticas.

Identifica e interpreta
deterministas.

sucesos Sucesos deterministas.

estadsticas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza sucesos deterministas.
Caracteriza los sucesos deterministas.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos deterministas.
Interpreta los sucesos deterministas.
Representa grfica y simblicamente los sucesos deterministas.
Presenta conclusiones.
ACTITUDES

Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos.


Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.
Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO
EJE ORGANIZADOR - CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Relaciona el funcionamiento de los Estructura y funciones del cuerpo Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los
rganos de los sentidos con el humano
tendones)
Sistema Nervioso Central.
Sistema Nervioso Central: relacin con Asocia al funcionamiento de los rganos de los sentidos conectados al sistema nervioso.
los rganos de los sentidos.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central y su conexin con los rganos
de los sentidos.
Relaciona los sistemas de digestin, Sistemas circulatorio, respiratorio y Busca informacin bibliogrfica, electrnica y/o verbal sobre los sistemas; digestivo,
circulacin, respiracin y excrecin excretor: roles.
circulatorio, respiracin y excretor.
del ser humano.
Interpreta en una lmina la funcin de cada uno de los sistemas.
Reconoce el recorrido de cada uno de los sistemas en el cuerpo humano.

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Encuentra la relacin que existe entre los sistemas; digestivo, circulacin, respiracin y
excretor.
Explica el funcionamiento simultneo y complementario entre los sistemas; circulatorio,
respiratorio, digestivo y excretor.
Funcin
reproductora
humana: Observa en video y/o imgenes el proceso de maduracin de los espermatozoides y los
espermatognesis y ovognesis. Ciclo vulos.
ovrico (esquema).
Recoge informacin bibliogrfica sobre la espermatognesis y ovognesis.
Analiza la informacin del ciclo ovrico.
Esquematiza el ciclo ovrico.

Relaciona la funcin reproductora


humana,
con
la
formacin,
crecimiento y maduracin de los
espermatozoides y los vulos
(espermatognesis y ovognesis).
Esquematiza el ciclo ovrico.
Elabora dietas balanceadas tomando Tecnologa y salud
en cuenta las caloras
Dietas balanceadas: Valor calrico.

Investiga enfermedades diarreicas


agudas
(EDA),
infecciones
respiratorias agudas (IRA) y hepatitis
A y B, estableciendo sus causas,
agentes
que
las
producen,
transmisin, consecuencias y formas
de prevencin.

Investiga las tcnicas que se


emplean para la correccin de las
deficiencias visuales.

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Inventaria los alimentos ms consumidos en su casa.


Clasifica los alimentos de su consumo familiar:
Formadores.
Energticos.
Reguladores.
Construye un archivo de alimentos en fichas registrando su capacidad nutritiva.
Elabora receta de dieta alimentaria balanceada para la semana por da de acuerdo a su
edad.
Expone a los Padres y madres de familia en una escuela de padres.
Analiza el valor nutritivo de los alimentos del alcance familiar.
Enfermedades diarreicas agudas (EDA), Busca informacin bibliogrfica, internet, videos sobre las EDA, las ERA y la hepatitis A y
infecciones respiratorias agudas (IRA) y B.
hepatitis A y B: causas, transmisin, Agentes que producen.
consecuencias y prevencin.
Medios de trasmisin.
Consecuencias.
Formas de prevencin.
Visita al centro de salud ms cercano a recoger informacin de los casos detectados de
IRA, EDA, hepatitis A y B en los ltimos 12 meses.
Reflexiona y calcula el % de casos latentes en su comunidad.
Consecuencia de su adquisicin.
Formas de prevencin.
Sistematiza y difunde dentro de su IE.
Deficiencias visuales: tcnicas para su Cometa con sus compaeros casos de correccin de deficiencia visual ocurridos en su
correccin.
casa o su comunidad.
Socializan a nivel de aula diferentes tcnicas utilizadas en la correccin visual.

Analizan cada caso y precisan de que cada tcnica responde a un caso diferente.
Invita a un cardilogo del MINSA a su aula para dialogar sobre:
Casos de las enfermedades cardiovasculares.
Causas principales de las enfermedades cardio vasculares.
Tratamiento y prevencin de las enfermedades cardio vasculares.
Dialoga con el especialista.
Sistematiza y se compromete a hacer campaa de prevencin cardiovascular en su
familia.
Investiga los efectos de las Efectos de las sustancias qumicas en la Participa en experimento de animales menores (rata, ratn, sapo, insectos, paloma de
sustancias qumicas contaminantes salud: monxido de carbono, cianuro, techo etc.) sometindolo a la emanacin de monxido e carbono, cianuro, plomo, arsnico
en la salud: monxido de carbono, plomo, mercurio, arsnico.
y otras sustancias.
cianuro, plomo, mercurio, arsnico y
Registra los cambios y trastornos que producen las sustancias txicas en los animales.
otros.
Analiza y saca conclusiones.
Asocia a la vida humana.
Organiza el botiqun escolar de El botiqun escolar de primeros auxilios.
Participa en el estudio de casos de accidentados y/o situaciones de emergencia sanitaria.
primeros auxilios
Analiza hechos diversos.
Reconoce la necesidad de tener un botiqun de aula.
Participa en la implementacin de un botiqun.
ACTITUDES
Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas.
Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.
Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros.
Maneja con cuidado los materiales del ambiente
Investiga los avances tecnolgicos Enfermedades
cardiovasculares:
en la medicina para el tratamiento y avances
tecnolgicos
para
su
prevencin de las enfermedades tratamiento y prevencin
cardiovasculares.

EJE ORGANIZADOR - SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE


COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin
y conservacin
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Explora los factores que intervienen Ecosistema
Investiga en fuentes bibliogrficas sobre el ecosistema:
en el equilibrio de los ecosistemas Equilibrio de los ecosistemas terrestre y Clases o tipos de ecosistema.
terrestre y acutico
acutico: factores que intervienen.
Factores de equilibrio de ecosistemas.

I.E. Ricardo Palma 56289

Identifica las diferentes formas de


Formas de asociacionismo de los seres
asociacionismo de los seres vivos:
vivos:
simbiosis,
Comensalismo,
simbiosis,
comensalismo,
mutualismo; parasitismo
mutualismo y parasitismo.

Biodiversidad
Investiga la biodiversidad del rea
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas
natural protegida de su regin.
de campo.
Tecnologa y conservacin de la vida
Planifica y desarrolla ecoproyectos
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas
de biodiversidad y salidas de campo.
de campo responsables.
Disea
proyectos
productivos
escolares con recursos de la Elaboracin y conduccin de proyectos
comunidad.
Investiga
los
procesos
de
domesticacin de especies de Domesticacin de especies de plantas y
plantas y animales nativos del Per: animales nativos: procesos de seleccin
procesos de seleccin y adaptacin a y adaptacin.
los pisos ecolgicos
Investiga la diversidad de rboles Diversidad de rboles de los bosques de
presentes en los bosques de su la localidad o regin: importancia para el
localidad o regin; explica su mantenimiento de la vida.

I.E. Ricardo Palma 56289

Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario, campo de sembro etc.


Analiza y distingue la interrelacin de los componentes dentro de un ecosistema.
Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.
Sistematiza en un organizador grfico.
Revisa informacin sobre asociacionismo de seres vivos:
Simbiosis.
Mutualismo.
Parasitismo.
Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc.
Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un
espacio natural.
Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.
Sistematiza en un organizador grfico el asociacionismo e los seres vivos.
Visita espacios naturales de abundante vegetacin y fauna de su comunidad.
Hace un inventario de la flora y fauna de su comunidad.
Determina que la biodiversidad de su comunidad es una gran riqueza
Participa de la visita al campo y el vivero forestal.
Explora y analiza la biodiversidad del campo.
Califica de importante la biodiversidad del campo.
Participa en la elaboracin de un ecoproyecto.
Participa en la ejecucin de un ecoproyecto.
Participa del dilogo para ejecutar un proyecto productivo.
Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la factibilidad.
Contribuye en la elaboracin del proyecto productivo.(Crianza de abajas, caracoles,
hanster, cuys, etc.)
Busca informacin bibliogrfica, internet, videos etc. Sobre el proceso de domesticacin de
las plantas y animales nativos del Per.
Visita el centro de adaptacin agrcola de Moray, reflexiona y analiza.
Infiere de cmo puede continuar con el proceso de adaptacin.
Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptacin (ej. araq papa, purun
quwi etc.)
Hace un inventario de rboles de su localidad con ayuda de sus familiares mayores.
Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los rboles de su localidad.
Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los rboles de su localidad.

Elabora un archivo con registro de datos de los rboles. (nombre, tamao aprox, clima, uso
etc.)
Recolecta hojas de los rboles de su localidad y lo organiza con su ficha de registros en
un muestrario.
Utiliza tcnicas de prevencin
Invita o visita a un experto en agricultura y ganadera.
sanitaria en la crianza y cuidado de Tcnicas de prevencin sanitaria para la Participa en el dilogo con el experto.
animales y plantas locales y evala crianza y cuidado de animales y plantas Cuidado de animales y plantas.
el uso de medicamentos, y abonos locales: medicamentos, agroqumicos y Uso de medicamentos y abonos orgnicos.
orgnicos, agroqumicos de acuerdo abonos orgnicos.
Uso de agroqumicos.
al contexto.
Organiza la informacin recibida.
Comenta alguna experiencia vivida o escuchado de la tala y quema de pastos y bosques.
Juzga los daos que ocasionan en el
Hace una relacin de animales y plantas que habitan en los bosques y pastizales.
ambiente, la tala y quema Tala y quema indiscriminada de bosques:
Reflexiona e infiere los daos que causa la tala de bosques y el incendio forestal.
indiscriminada de bosques y pastos efectos en el ambiente.
Emite su juicio categorizando de malo o bueno el dao que ocasionan la tala y el incendio
naturales
forestal.
ACTITUDES
Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos.
Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines.
Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales
importancia para el mantenimiento
de la vida y elabora muestrarios de
rboles nativos de su localidad.

EJE ORGANIZADOR - MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


COMPETENCIA
Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Interpreta la propiedad de la Materia y cambios
Realiza experimento de partir diferentes cuerpos slidos (materia). En cuerpos cada vez ms
divisibilidad de los materiales del Divisibilidad de los materiales del entorno pequeos.
entorno en partculas y molculas.
en partculas y molculas.
Analiza y reflexiona hasta qu tamao podra seguir fragmentndose.
Saca conclusiones y comparte con sus compaeros.
Mide y registra volmenes de Medidas de; volumen, capacidad y Recolecta embases de diferentes productos.
materiales slidos, lquidos
y gaseosos.
Lee la indicacin del registro de medida.
gaseosos.
Compara un embase de medida con otra de diferente unidad.
Analiza y reflexiona para sacar su conclusin.

I.E. Ricardo Palma 56289

Estima el tamao de partculas y


molculas, mediante estrategias de
observacin.
Comprende cambios fsicos y
qumicos de la materia para
determinar sus diferencias.

Reconoce la formacin de imgenes


de objetos utilizando espejos y lentes
y la aplica en diferentes dispositivos
pticos sencillos.
Explora la produccin de energa
elctrica en las pilas de zinc y carbn
y reconoce la funcin de sus
componentes.
Identifica artefactos elctricos de
alto, medio y bajo consumo de
electricidad y aplica estrategias de
ahorro de energa elctrica.
Reconoce el funcionamiento de
electroimanes
con
materiales
ferromagnticos y lo aplica en
instrumentos para elevar pequeos
objetos metlicos
Comprende las variaciones en la
produccin de sonidos, cuando se

I.E. Ricardo Palma 56289

Partculas y molculas: estimacin del


tamao
Cambios fsicos y
materiales: diferencias.

qumicos

Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para interpretar.
Observa diferentes tamaos de cuerpos.
Realiza mediciones a los diferentes tamaos de cuerpo utilizando diferentes estrategias.

de Experimenta con una porcin de materia sometiendo a diferentes fenmenos.


Disuelve una porcin de sal en agua luego lo expone al calor hasta que se evapore toda el
agua.
Somete al fuego una Procin de papel.
Observa y anota en una ficha de de registro todo lo ocurrido.
Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones.
Contrasta sus conclusiones con la informacin bibliogrfica.
Energa, fuentes, trasmisin y
Explora reflejo de imgenes con un espejos.(con1,2 o 3 espejos)
transferencia
Analiza e interpreta el reflejo de una imagen en el espejo.
Luz: formacin de imgenes de objetos Saca conclusiones del proceso exploratorio.
en espejos y lentes.
Propone situaciones de uso.
Energa elctrica: pilas de zinc y carbn, Investiga de manera directa los componentes de una pila de zing.
funciones de sus componentes.
Reconoce por sus nombres los componentes de una pila de zing.
Reconoce las propiedades de los componentes de la pila zing.
Infiere las funciones de los sus componentes de la pila.
Reconoce las funciones de sus componentes.
Busca informacin bibliogrfica para consolidar su informacin.
Electricidad: artefactos elctricos de alto, Hace un inventario de artefactos elctricos que conoce.
medio y bajo consumo.
Investiga la cantidad de energa que cada artefacto consume en una hora.
grafica
Calcula los costos de consumo de energa por cada artefacto en una hora.
Asocia con el consumo d energa de su casa.
Propone estrategias de reduccin de consumo de energa.
Electroimanes:
interacciones
con Explora los efectos del imn sobre determinados cuerpos.
materiales ferromagnticos: hierro, Reconoce los metales que son influenciados por el contacto del imn.
acero.
Investiga el uso del imn en la tecnologa actual (Construcciones de vivienda, transporte, luz)
Expone a sus compaeros.
Propone el uso del imn.
Sonido: variaciones en la produccin de Experimenta variaciones de sonidos haciendo uso de diferentes materiales. (papel, cartn,
sonidos segn medios acsticos, plancha metlica, tela etc.)

modifican: los materiales, el tamao,


espesor, y tipo de los mismos en la
construccin de instrumentos.
Investiga las fuerzas que son causa
de: la cada de los cuerpos, el
movimiento y el rozamiento.
Investiga los efectos de la presin
atmosfrica sobre los materiales.

Investiga sobre las causas y


consecuencias de los movimientos
ssmicos, los instrumentos y escalas
con los que se miden
Investiga al sol como fuente de
energa, para el mantenimiento de la
vida en el planeta.

Relaciona el movimiento de
traslacin de la Tierra con las
estaciones.
Investiga
la
contaminacin
atmosfrica y las caractersticas de la
lluvia cida, sus efectos en el suelo,
agua y seres vivientes.

I.E. Ricardo Palma 56289

tamao, espesor y tipo de materiales Produce sonidos haciendo corneta con diferentes materiales
utilizados.
Analiza e infiere sobre el por que de la variacin de la intensidad de los sonidos.
Revisa informacin y contrasta con sus inferencias.
Fuerza y movimiento
Experimenta la produccin de movimientos de diferentes cuerpos. (de base plana, cilndricos,
Movimiento: fuerzas que producen el esferas etc.)
movimiento. Cada de los cuerpos, Experimenta movimientos en diferentes superficies; plano, inclinado, liso, spero, ondulante etc.
movimiento y rozamiento.
Registra en una ficha los fenmenos del movimiento.
Analiza y explica el principio de los movimientos.
Presin atmosfrica: efectos sobre los Sopla globo hasta reventarlo.
cuerpos
Analiza y explica por que ocurre el fenmeno de la explosin.
Infiere dnde hay mayor presin en la costa o en la sierra.
Infiere que efectos tiene la presin atmosfrica en la vida de los seres vivos y los que haceres
humanos.
La Tierra, sus caractersticas
Observa videos, imgenes en internet y revistas sobre movimientos ssmicos y los instrumentos
Movimientos ssmicos: sus causas y con que se miden.
consecuencias.
Disea y elabora un medidor de sismos.
Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenmenos ssmicos.
Representa en maqueta las fallas tectnicas del subsuelo.
Simulan un movimiento ssmico con la maqueta y mide con los instrumentos de su diseo.
Energa solar y su importancia para la Siembra simultneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de humedad, una
vida.
expuesta a la luz del sol y otra sin sol.
Observa despus de 3 das.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el por que de las diferencias.
Contrasta con informacin recogida de diferentes fuentes
La Tierra: movimiento de traslacin de la Observa videos, sobre el movimiento de traslacin de la tierra.
tierra y estaciones.
Distingue las diferentes estaciones ocurridas durante el ao.
Identifica las caractersticas de cada estacin.
Contaminacin atmosfrica, agua y Revisa informacin con respecto a la contaminacin en diferentes fuentes; internet, videos,
suelo.
textos, revistas de especialidad etc.
Lluvia cida y sus efectos.
Contaminacin atmosfrica.
Contaminacin del agua.
Contaminacin del suelo.
Lluvia cida y sus efectos.

Identifica los recursos naturales Recursos naturales renovables y no


renovables y no renovables de su renovables de la localidad y regin
localidad y regin y las estrategias
para el uso sostenible.
Explora y saca conclusiones sobre la Tecnologa y conservacin del ambiente
materia y procesos de mescla, Mezclas y combinaciones: aplicaciones
combinacin emulsin
en la preparacin de alimentos y otros.

Construye artefactos que permiten Artefactos pticos sencillos: tcnicas de


mejor visibilidad.
diseo y construccin.
Disea y construye electroimanes

Diseo y construccin de electroimanes


y sus aplicaciones (por ejemplo gras
para elevar objetos).

Inventa aparatos que permita prever Instrumentos, escalas para medir


fenmenos naturales.
movimientos
ssmicos,
modelos
representativos.
ACTITUDES
Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.
Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales.
Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.
REA DE CIUDADANA V CICLO

I.E. Ricardo Palma 56289

Sistematiza la informacin en un organizador grfico.


Expone en el aula.
Busca en el diccionario el significado de los trminos: recursos naturales renovables y no
renovables.
Hace un inventario de recursos renovables de su localidad y regin.
Hace un inventario de recursos no renovables de su localidad y su regin.
Averigua la situacin actual de los recursos renovables y no renovables de su regin y localidad.
Sugiere estrategias para su sostenibilidad.
Revisa cuidadosamente diferentes objetos.
Compara y encuentra caractersticas comunes (volumen, forma, textura etc.).
Reconoce que la materia a todo cuerpo que ocupa un lugar en el espacio.
Explora situaciones de; mezcla, combinacin y emulsin.
Analiza cada proceso de la materia: mezcla, combinacin y emulsin.
Registra las caractersticas especficas de cada proceso de cambio de la materia.
Saca conclusiones y compara con los saberes del docente.
Participa de la feria de inventos oculares.
Explora diferentes materiales que ayuden una mejor visibilidad.
Fabrica lupas y/o larga vistas
Realiza experiencias reales que ilustren interacciones elctricas y magnticas.
Crean campos electromagnticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana y los
someten a la atraccin de un peine.
Analiza y explica el fenmeno que ocurre.
Construye un imn y demuestra su magnetismo
Manipula diversos objetos.
Inventa pequeos aparatos que detecten sismos.

DOMINIO - CONVIVENCIA
COMPETENCIA
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Interacta respetando al otro u otra en sus Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas.
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Rechaza situaciones en lasque sus amigos y amigas ol/ella ha hecho sentir mala alguien excluyndolo, burlndose o ponindole
apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.
Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras.
Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a l o ella.
Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
Se compromete con las normas y acuerdos, Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.
como base para la convivencia.
Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran
sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Maneja los conflictos de manera pacfica y Maneja sus emociones(afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.
constructiva.
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar daar a otros y
otras.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar.
Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin laque daa a las personas.
Preserva el entorno natural y material.
Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Toma decisiones.

I.E. Ricardo Palma 56289

responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin.


Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
Muestra, en sus acciones cotidianas, la Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.
interiorizacin
de
principios
de
la Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.
interculturalidad.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea ms interesante y
divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.
Maneja principios, conceptos e informacin que Maneja nociones bsicas d equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.
dan sustento a la convivencia.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, a s como los principales prejuicios y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.
DOMINIO: DELIBERACIN
DOMINIO - DELIBERACIN
COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Problematiza asuntos pblicos a partir del Menciona las causas del problema(conjeturas simples)que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y compaeras.
procesamiento de informacin sobre ellos.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.
Explica y aplica principios, conceptos e Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.
informacin vinculados a la institucionalidad, a Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.

I.E. Ricardo Palma 56289

la democracia y a la ciudadana.

Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano(Presidente,
congresista, juez).
Asume una posicin sobre un asunto pblico y Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
la sustenta de forma razonada (esto es, con Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social, tomando en cuenta las
base en informacin de ese asunto).
caractersticas de la institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Construye consensos en bsqueda del bien Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las posturas/opciones/opiniones
comn.
individuales.
DOMINIO: PARTICIPACIN
DOMINIO - PARTICIPACIN
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella.
Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Propone y gestiona iniciativas de inters
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
comn.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.
Ejerce, defiende y promueve los Derechos
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran
Humanos.
sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus pares.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y
Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las

I.E. Ricardo Palma 56289

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Promueve acciones para la gestin de riesgo,


disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

I.E. Ricardo Palma 56289

familias y el Estado en relacin con aqullos.


Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.
Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.

REA DE PERSONAL SOCIAL V CICLO: QUINTO GRADO


EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
COMPETENCIA
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas
con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y
expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Orientacin espacio temporal
Interpreta en un museo de representaciones espaciales: Mapas fsicos y polticos, croquis
Lee diversos tipos de representacin espacial:
Lectura de mapas: mapas etc. (previamente hecho por el docente).
mapas fsicos y polticos para identificar y
fsicos y polticos, planos, Identifica la orientacin, leyendas, coordenadas etc.
ubicar elementos de la realidad geogrfica.
fotografas.
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su interpretacin.
Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del tiempo con ayuda del profesor@
Tcnicas de elaboracin de (antecedente, conocimiento central, consecuencias)
Representa grficamente hechos de su
lneas de tiempo y cuadros Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros cronolgicos; fecha tiempo y hecho.
historia
nacional
utilizando
medidas
cronolgicos.
Identifica trminos y categoras temporales: Lustro, medio siglo, un siglo, milenios, periodos,
temporales: cuadros cronolgicos y lneas de
Categoras temporales: siglos, eras etc.
tiempo.
milenios, periodos, eras.
Representa en lnea del tiempo o cuadro cronolgico las grandes pocas de la historia del
Per.
Busca informacin de la biodiversidad de las 4 regiones del Per en; videos, textos y
Diversidad geogrfica.
revistas.
Las cuatro regiones naturales
Busca informacin de la biodiversidad de las zonas polares ; videos, textos y revistas
del
Describe y valora la biodiversidad de las
Analiza cuidadosamente cada una de las regiones, flora, fauna, caractersticas fsicas,
Per: Mar, Costa, Sierra y
cuatro regiones naturales del Per y reconoce
depredacin etc.
Amazona: Biodiversidad.
la necesidad de participar en su proteccin y
Sistematiza en mapa mental cada una de las regiones, caractersticas, flora fauna, recursos,
Las zonas polares: ubicacin y
aprovechamiento racional.
potencialidades, degradacin, peligros.
descripcin
de
sus
Explica a sus compaeros las particularidades de las regiones y zonas polares; Clima, flora,
caractersticas fsicas.
fauna, recursos, caractersticas geogrficas peligros.
Se compromete a participar en la conservacin del medio ambiente.
Relaciona las caractersticas geogrficas de Actividades econmicas.
Investiga en cada regin: actividades econmicas y socio culturales de sus habitantes,
cada regin con las actividades econmicas y Utilizacin racional de los caractersticas geogrficas, recursos naturales, biodiversidad, clima.
socioculturales que se realizan en cada una recursos.
Analizan para encontrar relacin entre la actividad econmica y las caractersticas de la

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS


regin.
Desarrollo sostenible.
de ellas.
Distingue la relacin entre las caractersticas geogrficas, recursos naturales y la actividad
econmica de la regin.
Elementos del Geosistema: Investiga los elementos del geosistema: atmsfera, litsfera, hidrsfera, sociosfera, biosfera.
Identifica y describe los elementos del Atmsfera,
Analiza los componentes de los elementos del geosistema.
geosistema.
Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Analiza la importancia de cada elemento de geosistema para la vida.
Biosfera.
Distingue la relacin entre los diferentes elementos del geosistema.
Observa video del sistema planetario solar.
Dialoga con sus compaeros.
Describe y explica los movimientos de la La Tierra y el Sistema Saca su propia conclusin.
Tierra en el Sistema Planetario Solar.
Planetario Solar.
Compara con la informacin provenida del docente.
Participa en la construccin de una maqueta del sistema planetario solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del sistema planetario solar.
Gestin de riesgos
Analiza en grupo los peligros que representan los desastres naturales.
. El Sistema Nacional de Invita a un miembro de defensa civil
Reconoce la importancia del Sistema
Defensa Civil: prevencin de Propone y/o participa de la organizacin de brigadas para intervenir en casos de desastre
Nacional de Defensa Civil para enfrentar
accidentes, seales y medidas Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de defensa civil.
situaciones de riesgo.
de seguridad ante situaciones Participa responsablemente en los simulacros.
de riesgo
Pone seales de evacuacin en las zonas seguras de la IE
Indaga sobre las causas y los efectos de los
Relata en grupo experiencias vividas o contada por su familia sobre casos de desastre.
desastres de origen natural y de origen Causas y efectos de los Identifica las causas de los desastres naturales (natural o tecnolgica)
tecnolgico en su regin.
desastres de origen natural y Analiza las consecuencias.
Aplica medidas de seguridad ante situaciones origen tecnolgico.
Propone medidas de prevencin ante situaciones de riesgo.
de riesgo.
Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo.
Demuestra con preguntas y comentarios que entiende explicaciones sobre simulacros.
Participa con responsabilidad en la
Acepta que los simulacros son formas de entrenamiento para asumir desastres con menores
Organizacin de simulacros en
organizacin y evaluacin de simulacros de
riesgos.
la escuela
sismo en la escuela.
Conforma una brigada de defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.
Reconoce la diversidad tnica, lingstica y Patrimonio natural y cultural.
Participa en el grupo en la elaboracin de lbum de la diversidad:
cultural del Per y la valora como una gran Diversidad tnica, lingstica y tnica
riqueza de nuestro pas.
cultural como riqueza del pas.
Lingstica.
Cultural del Per.

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EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS


Une su lbum con los de sus compaeros y ayuda a formar un gran mapa.
Describe la diversidad tnica lingstica y cultural del Per a partir del mapa.
Determina que la diversidad constituye riqueza.
Describe y explica los procesos socio polticos Procesos socio - polticos en la Visita los museos, observa videos, revisa textos.
ocurridos en la historia del Per, desde los Historia del Per.
primeros pobladores hasta la Repblica
Primeras comunidades: la vida POR CADA UNO DE LOS PERIODOS
nmada de las bandas y la vida
sedentaria. El Ayllu. Sentido de Elabora un mapa mental.
autoridad en estas formas de Expone a sus compaeros.
organizacin social.
El Tahuantinsuyo: organizacin
social y poltica.
Los primeros exploradores del
continente
Americano: Viajes de Coln.
La Conquista: cambios sociales
a partir de la llegada de los
espaoles.
La despoblacin indgena. El
encuentro de las culturas.
El mestizaje en el Per: cambios
en el estilo de vida:
alimentacin, vestido, idioma,
religin.
El Virreinato: La organizacin
del gobierno virreinal.
Emancipacin: Tpac Amaru y
la participacin Popular. Los
criollos y su papel en la
independencia
del
Per.
Desembarco de San Martn.
Llegada de Bolvar.
La sociedad a inicios de la
Repblica: Nueva organizacin

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EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS


social y poltica: gobiernos
civiles y militares. El surgimiento
de la clase obrera. El
indigenismo. El voto femenino.
Migracin interna y cambios
sociales.
ACTITUDES
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.
Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.
REA DE ARTE V CICLO: QUINTO GRADO
EJE ORGANIZADOR - EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando
correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Explora y experimenta los procesos seguidos Procesos seguidos en diversas Visita a un taller de artesana:
en la produccin de tejidos, cestera, masa de creaciones manuales y grfico Tallado en madera.
pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, plsticas.
Instalaciones
y Tejido en fibra.
tallado en madera, otros.
exposiciones de arte
Retablos.
Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Disea y produce un retablo, mate burilado, Retablos, cermica utilitaria y Visita a un taller de artesana:
cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u ornamental, tallado en madera, Tallado en madera.
otra pieza de arte con simbologa o motivos otros
Tejido en fibra.
propios de su localidad, regin o pas.
Retablos.

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Representa con otros una breve historia real o Mimo y pantomima. Gesto,
imaginaria, a travs de gestos, movimientos y postura,
expresin
vocal.
posturas propias del mimo y la pantomima.
Escenografa,
utilera
y
vestuario. Puesta en escena de
una obra teatral

Crea e interpreta canciones que expresan sus Canciones y temas musicales


vivencias, sentimientos y situaciones de su de la regin. Instrumentos de
cotidianeidad,
acompandose
con viento y percusin
instrumentos

Participa en la creacin grupal de


coreografas de danza y expresin corporal
sobre motivos propios de su localidad, regin
o pas.

Coreografas
que
narran
historias. Danzas tradicionales
de su regin. Movimientos
rtmicos

Construye instrumentos de cuerdas con Construccin de instrumentos


materiales del entorno.
de cuerdas.

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Cermica ornamental etc.


Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo.
Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del mimo.
Flexibilidad corporal.
Coordinacin del movimiento y el desplazamiento lento.
Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada.
Pone en escena la historia seleccionada.
Toma conciencia de la necesidad de crear una cancin.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y cooperacin de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de canciones.
Escribe diariamente posibles canciones con temas de su preferencia.
Socializa peridicamente su cuaderno de canciones.
Acompaa sus canciones con melodas rtmicas de instrumentos de viento y de percusin.
Realiza un inventario de danzas nativas de la regin.
Investiga el carcter que tienen las danzas:
Religioso.
Agrcola.
Ganadera
Otra precisando
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Selecciona una danza para ser ejecutada en una actuacin de la IE.
Disea un instrumento de cuerda para ser construido por el mismo.
Construye un instrumento de cuerda.
Ejecuta alguna meloda con el instrumento construido.

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EJE ORGANIZADOR - APRECIACIN ARTSTICA


COMPETENCIA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Percibe y aprecia la belleza y el significado de Caractersticas y significado de Visita algn parque de su localidad, recorre en el interior del jardn de su IE. o por el campo
los recursos naturales como fuente de los
diferentes
elementos ornamentado.
inspiracin en las manifestaciones artsticas y presentes en espacios naturales Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza, una rama, una flor, algn insecto
culturales de su regin y pas, explicando las y ambientes construidos de su etc.
diferentes formas en que son representados entorno.
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
en distintos productos artsticos.
Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la importancia de su funcionamiento.
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
Exhibe su trabajo.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus cualidades.
Comparte ideas y aportes sobre sus propios Belleza compositiva.
Elabora una ficha de observacin de exposicin de trabajos artsticos precisando
trabajos y los de sus compaeros para
parmetros:
mejorar una puesta en comn.
Originalidad, armona de colores, mensaje, realismo.
Participa en la organizacin de una exposicin de trabajos artsticos dentro de su aula.
Observa detenidamente cada muestra de arte exhibido.
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las caractersticas con fundamento.
Critica su trabajo y el de sus compaeros resaltando las cualidades.
Investiga acerca de las manifestaciones Manifestaciones artsticas y
culturales y artsticas que forman parte del culturales de su entorno y su Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y artsticas de su localidad.
patrimonio e identidad local, entrevistando e regin.
Procedimientos, Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales de su localidad
interrogando a personas sobre lo que significa materiales, motivos y temas que Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural artstico de su localidad considerando:
para ellos, consultando libros, a travs de contienen. Origen, significado e Origen
Internet y otros recursos.
historia. Sentido y significado Significado.
para s mismo y la poblacin. poca de la que data.
Patrimonio de la identidad local, Valora como patrimonio de la vida local.
regional y nacional
Comparte con sus compaeros el proceso y Diseo y composicin de los Indaga sobre las diferentes manifestaciones Planifica la intencin de compartir los productos

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resultados de su investigacin, manifestando espacios, elementos naturales y de su investigacin artstico cultural.


su aprecio y reconocimiento a la creacin objetos construidos
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y organiza ideas en forma oral
colectiva.
coherente al tipo de texto elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y
secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
Pautas para la revisin y correccin de textos.
Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin (puntos
suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de
palabras.
Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el
nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especfico
Elabora una pequea revista de difusin de las expresiones artsticas culturales de su
contexto local.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

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REA DE EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO: QUINTO GRADO


EJE ORGANIZADOR - FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Reconoce al Espritu Santo, como el protector Espritu Santo.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: El Espritu Santo y el Evangelio.
y consolador que Cristo quiso dejarle para Los apstoles transmisores de Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
vivir mejor la fe.
la revelacin de Dios: El Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Evangelio
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Identifica la accin especfica de cada Jess acoge a todos en su Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Santsima trinidad.
persona de la Santsima Trinidad.
Iglesia por el sacramento del Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Bautismo
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Identifica en el credo, la confesin de fe de la Jess acta en la Iglesia: Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: El credo, la confesin.
comunidad cristiana.
comunidad de creyentes.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Formula razones de su fe en Cristo y se Jess muestra el camino que Identifica los ejemplos concretos que Jess nos leg a los cristianos.
esfuerza por lograr que otros tambin lo debemos seguir.
Caracteriza los principios que rigen la vida de un cristiano.
conozcan y lo sigan.
Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el grupo religioso.
Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la experiencia religiosa
del nombre o el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre que tienen
relacin con ella.
ACTITUDES
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.

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Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.


EJE ORGANIZADOR - TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores
Evanglicos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Rechaza toda forma de violencia, El llamado a vivir el respeto, Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la convivencia humana.
discriminacin y atropello a la dignidad y a los cooperacin, acogida, bondad y Selecciona un valor y un antivalor.
derechos de las personas, reconociendo que amistad entre todos.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
es un atentado contra la ley de Dios que
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
busca el bien supremo de la persona.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Vivencia los Mandamientos, Obras de La Buena Nueva de Jesucristo: Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Mandamiento de amor.
Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar Mandamiento del Amor.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
a construir la civilizacin del amor.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la Mirada amorosa de Jess: Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: perdn y reconciliacin.
importancia de la Eucarista en su vida.
perdn y reconciliacin.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Reconciliados con la historia Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
personal, para acrecentar la fe.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Respeta, valora y acepta a las dems Amor por la vida propia y los Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.
personas, en su comunidad de fe, con sus dems
Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana para superar el
caractersticas y diferencias.
antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio y amor a Dios y al prjimo.
ACTITUDES
Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

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Valora el sentido religioso de los domingos y fi estas importantes.


REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: QUINTO GRADO
EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como
parte de su desarrollo personal.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Reconoce y describe el funcionamiento Gimnasia bsica y salud
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
elemental de su cuerpo en la prctica de Las
principales
funciones Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
actividades fsicas.
corporales:
circulacin, conseguirlas: Las principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin.
respiracin y locomocin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms complejas y
variadas que movilicen las principales funciones corporales.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las principales
funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Explora actividades de activacin corporal Las
capacidades
fsicas Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
(calentamiento) y explica su utilidad.
bsicas: fuerza, velocidad, Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
flexibilidad y resistencia en conseguirlas: Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
actividades fsicas diversas.
actividades fsicas diversas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms complejas y
variadas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las Las capacidades
fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

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EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD


Reconoce y desarrolla de manera global sus Procedimientos de seguridad Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
capacidades fsicas en actividades de mayor personal y prevencin de Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
complejidad, tomando precauciones para accidentes: en la prctica de conseguirlas: capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad.
evitar accidentes.
actividades fsicas diversas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas de procedimientos de
seguridad personal y prevencin de accidentes.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de los procedimientos de
seguridad personal y prevencin de accidentes: en la prctica de actividades fsicas
diversas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Describe la relajacin de la totalidad corporal Diferencias entre respiracin, Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
y utiliza adecuadamente su respiracin en postura y relajacin corporal.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
actividades fsicas de mayor intensidad.
conseguirlas: relajacin de la totalidad corporal y respiracin en actividades fsicas de mayor
intensidad.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de respiracin, postura y
relajacin corporal.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las diferencias entre
respiracin, postura y relajacin corporal.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Adopta actitudes posturales adecuadas para Posturas adecuadas en la Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
solucionar situaciones que exigen actividad actividad motriz.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
motriz.
conseguirlas: actitudes posturales adecuadas para solucionar situaciones que exigen
actividad motriz.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas de posturas adecuadas
en la actividad motriz.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.

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EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD


Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las posturas
adecuadas en la actividad motriz.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Reconoce la importancia de practicar hbitos Hbitos de higiene, alimentacin Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
de higiene, alimentacin, hidratacin y e hidratacin.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
descanso luego de la actividad fsica.
conseguirlas: hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad
fsica.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de hbitos de higiene,
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
ACTITUDES
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.

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REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: QUINTO GRADO


EJE ORGANIZADOR - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: habilidades motrices bsicas: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos,
Motricidad, ritmo y expresin
recepciones.
Relacin y utilidad de las
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
habilidades motrices bsicas:
Reconoce y utiliza con pertinencia sus
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: habilidades motrices bsicas:
Desplazamientos.
habilidades motrices bsicas en juegos
desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.
Saltos.
variados.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Giros.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
Lanzamientos.
prxima clase.
Recepciones.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de habilidades
motrices bsicas: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Habilidades motrices bsicas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas para desarrollar
Identifica y utiliza adecuadamente su lado no
Habilidades motrices bsicas.
dominante en la ejecucin de habilidades Habilidades motrices bsicas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
bsicas.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las Habilidades
motrices bsicas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Identifica su posicin con respecto a lugares y Posicin y distancias.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
distancias.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: posicin con respecto a lugares y distancias.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.

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EJE ORGANIZADOR - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de osicin con respecto a
lugares y distancias.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de posiciones con
respecto a lugares y distancias.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de gimnasia creativa: nociones
Crea y practica actividades gimnsticas de La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.
giros y equilibrios.
de giros y equilibrios corporales. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de gimnasia creativa:
nociones de giros y equilibrios corporales.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: carreras y saltos en actividades atlticas bsicas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de carreras y saltos en
Identifica y practica distintos tipos de carreras Actividades atlticas: nociones actividades atlticas bsicas.
y saltos en actividades atlticas bsicas.
sobre las carreras y saltos.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de carreras y saltos en
actividades atlticas bsicas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Crea
y
practica
movimientos
y Pasos de bailes, danzas y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de ritmos de la comunidad. El Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para

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su regin.

EJE ORGANIZADOR - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


conseguirlas: pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de pasos de bailes, danzas y
ritmos de la comunidad. El espacio comn.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
espacio comn.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de Pasos de bailes,
danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: QUINTO GRADO
EJE ORGANIZADOR - CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y
mostrando tolerancia ante los resultados.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Juegos pre-deportivos: Mini bsquet, Mini ftbol, - Mini voleibol.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Los juegos
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos pre-deportivos: Mini bsquet, Mini
Juegos pre-deportivos:
Interacta asertivamente con sus compaeros
ftbol, - Mini voleibol.
- Mini bsquet.
en la prctica de juegos y actividades fsicas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
- Mini ftbol.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
- Mini voleibol.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de Juegos predeportivos: Mini bsquet, Mini ftbol, - Mini voleibol.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

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EJE ORGANIZADOR - CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Cooperacin con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos
respetando las reglas y normas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Coopera con los otros en la prctica de
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de cooperacin con los otros
Reglas y normas de juego
diversos juegos pre-deportivos respetando las
en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas y normas.
consensuadas.
reglas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de cooperacin con los
otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas y normas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: juegos colectivos de la regin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos colectivos de su regin.
practica y describe de diversas maneras, Juegos tradicionales de la
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
juegos colectivos de su regin.
regin.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos colectivos de
su regin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Organiza, practica con otros compaeros Juegos de campo, exploracin y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
juegos de campo, de exploracin y de orientacin.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
orientacin.
conseguirlas: Juegos de campo, exploracin y orientacin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de campo, exploracin y
orientacin.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones Juegos de campo,

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EJE ORGANIZADOR - CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


exploracin y orientacin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
ACTITUDES
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

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