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CUADERNILLO DE INVESTIGACIN
LOS EFECTOS DE LA EXCLUSIN SOCIAL EN LOS PROCESOS
BSICOS RELACIONADOS CON EL YO.
EL YO
El yo (the self) es un concepto bsico en psicologa pero de difcil definicin. Leary y
Tangney (2003) proponen 3 acepciones:
1) El yo auto-consciente como agente-sujeto que percibe (yo conocedor). El yo sera
ese proceso psicolgico responsable de que nos percibamos a nosotros mismos (sera
el que registra nuestras experiencias, piensa nuestros pensamientos y siente nuestros
sentimientos).
2) El yo como conocimiento que tengo de m mismo (yo conocido). En este sentido
seran las creencias que tengo sobre m mismo (lo que conozco de m o
autoconocimiento).
3) El yo que ejecuta y acta. Es lo que regula nuestro comportamiento y lo que hace
que nos situemos en el mundo de la forma que lo hacemos (controlndonos,
autorregulndonos, exigindonos).
Estos tres procesos: la capacidad de auto-consciencia, el autoconocimiento y la
capacidad autorreguladora, son distintas perspectivas de un nico yo que constituyen
el ncleo de lo que somos como individuos.
NECESIDAD DE PERTENENCIA
Se define como el hecho de establecer y mantener al menos un mnimo de relaciones
interpersonales que sean duraderas, positivas y significativas. Mientras que Baumister
lo propuso como una necesidad bsica como respirar o alimentarse, Susan Fiske tb
seala la pertenencia como uno de los motivos sociales universales.
La pertenencia, para Baumister, es una necesidad bsica para el ser humano, ya que
cumple todos los requisitos a saber: a) se puede sentir en todos los mbitos de la vida
de la persona; b) tiene consecuencias afectivas-emocionales; c) dirige el
procesamiento cognitivo; d) si no se satisface, aparecen graves efectos negativos
para la salud y/o bienestar psicolgico; e) motiva comportamientos concretos para
satisfacer la necesidad; f) la tienen todas las personas; h) afecta a una amplia
variedad de comportamientos; i) tiene implicaciones que van ms all del
funcionamiento psicolgico inmediato del individuo, observables en el desarrollo
econmico y social del ser humano a lo largo de la historia. Los experimentos son:
LA AMENAZA A LA PERTNENCIA
Los experimentos lo que hacen es generar en los participantes, durante unos minutos,
una sensacin igual o similar a la exclusin social, para analizar despus las
consecuencias cognitivas, conductuales y emocionales que provoca. Se constata que
cuando se provoca la amenaza creble de que la pertenencia puede estar en peligro,
aparecen una serie de efectos concretos (cuadro 8.1 a continuacin)
Agresividad. Mayor tendencia a comportarse agresivamente y menor comportamiento
prosocial.
Dficit cognitivo, p.ej: mayor dificultad en realizar tareas que implican razonamiento lgico.
Dificultades para concentrar la atencin. Menor tolerancia a la frustracin. Pasividad y letargo.
Percepcin distorsionada del paso del tiempo.
nfasis en el presente. Dificultades para mirar al futuro.
Tendencia a evitar la reflexin sobre uno mismo y sus circunstancias vitales.
Tendencia a conductas autodestructivas, p. ej asumir riesgos innecesarios o tomar decisiones
poco saludables.
Estos trabajos se llevaron a cabo en laboratorio de forma artificial, pero citan otros en
condiciones reales como el trabajo de Aronson (2001) sobre la matanza en el instituto
de Columbine, que es un ejemplo de cmo en un contexto natural la exclusin aparece
como un importante antecedente de la violencia y el comportamiento antisocial.
La aportacin de Baumister y cols, es la aproximacin que hacen a la explicacin de por
qu stos aparecen, la cual est basada en las consecuencias negativas que la
exclusin tiene en los procesos bsicos del yo. En concreto se centran en la relacin
entre la exclusin y la capacidad autorreguladora. La explicacin que proponen estos
autores se contrapone con la postura tradicional que explica la relacin entre
exclusin y agresividad por medio de una baja inteligencia o baja capacidad cognitiva
(ya que tienen ms dificultades para adaptarse a la compleja vida social).
A continuacin se describen dos investigaciones y sus principales conclusiones. La
primera relaciona la amenaza a la pertenencia con la capacidad cognitiva,
demostrando que sentirse excluido puede hacernos ms torpes en reas intelectuales;
la segunda relaciona la exclusin y la capacidad autorreguladora y propone una
explicacin del vnculo exclusin-autorregulacin a travs de la auto-consciencia.
Experimento 1
Objetivo: Comprobar si la amenaza a la pertenencia interfera en la capacidad de
autorregulacin. Para manipular la amenaza a la pertenencia (VI) se emple el test de
personalidad del apartado anterior. VD medir cuanta cantidad de una bebida
desagradable, que supuestamente era saludable, ingeran los participantes. Adems se
ofreca tb una cantidad moderada de dinero por cada vaso que ingeran,
incentivndose el beneficio para la salud. La capacidad autorreguladora es la
responsable de que ingiramos medicamentos que saben mal o son desagradables,
pero que son beneficiosos para nuestro bienestar. Por lo tanto, si la amenaza a la
pertenencia interfiere en la capacidad autorreguladora, los participantes deberan
ingerir significativamente menos cantidad de brebaje saludable, que los del grupo
control y pertenencia. Los resultados as lo confirmaron.
Experimento 2
Objetivo: Explicar los resultados del Experimento 1, pero con distinto mtodo y VD
Paso 1 Los investigadores engaan a los participantes sobre el estudio que van a
realizar (les dicen que uno de galletas), realizando grupos de 5 participantes,
previamente les haban dejado 20min para tareas de integracin entre ellos.
Paso 2 Despus de la integracin se les pide que elijan 2 participantes con los que por
afinidad o simpata, les gustara trabajar en una tarea posterior.
Paso 3 Sin que los participantes lo supiesen se les asign aleatoriamente a dos
condiciones aceptado y excluido. En funcin de la condicin asignada a cada
participante se les deca lo siguiente:
aceptado: todo el mundo te ha escogido para trabajar contigo, pero no ha sido
posible formar los grupos de 5 y tendras que hacer la tarea t solo.
excluido: ninguno del resto de participantes te ha escogido para trabajar, as que
tendrs que hacer la tarea t solo.
Paso 4 Toma de medidas dependientes.
Paso 5 Debriefing. Asegurarse de que todos los participantes (especialmente los
excluidos) entienden que la info recibida sobre el n de personas que quera trabajar
con ellos se deba exclusivamente al azar. Despus de recibir la info sobre la
aceptacin o exclusin por los dems, se peda a los participantes que rellenaran un
cuestionario sobre su estado de nimo. Despus pasaban a una sala donde se le deca
que deban hacer la prueba de mercado de las galletas (que en realidad era la VD).
Unos participantes permanecan solos durante 10min en una sala con un recipiente
lleno de galletas de chocolate, y se les pedan que comieran tantas como quisieran
para evaluar sabor, olor y textura y que despus lo evaluasen mediante un
cuestionario. En realidad se quera cuantificar el n de galletas ingeridas (ya que tiene
muchas caloras y si bien es una gratificacin a corto plazo, tendemos a controlarla
porque excederse no es bueno). Si la exclusin interfiere en la capacidad
autorreguladora del yo, en la condicin de exluido debieran comer ms n que en la
de aceptado, que fue exactamente lo que ocurri. Ambos grupos se diferenciaban en
el estado de nimo puntuando como elevado los aceptados y neutro los exluidos. En
este experimento se echa en falta un grupo de control que permita atribuir el efecto
de la ingesta a la exclusin y no al hecho de recibir una mala noticia. Los autores
argumentan que el efecto observado es debido al impacto negativo que la exclusin
tiene en la autorregulacin.
Experimento 3
En la lnea de los otros dos. Tomaba como VD la perseverancia en el intento de
completar puzles, que en realidad no tenan solucin, ya que son tareas que generan
un considerable nivel de frustracin, que slo se puede vencer aplicando un gran
esfuerzo autorregulador. La hiptesis- que las personas excluidas perseveraran menos
en la tarea que las no excluidas (los resultados lo avalan, y las no excluidas y control
apenas se diferenciaban entre s). La diferencia con los otros dos experimentos es que
aqu se aade una segunda condicin de control en la que los participantes no reciban
ningn tipo de feedback sobre el test de personalidad.
Experimento 4
Como VD la capacidad de concentracin (requiere tb autorregulacin) en una tarea
para focalizar la atencin, en concreto escucha dictica. En este tipo de tareas los
participantes reciben a travs de un auricular, canal, una informacin a la que tienen
que prestar atencin mientras que por el otro reciben info simultneamente que
tienen que obviar para poder procesar la primera. VI se manipula la exclusin
mediante el test de personalidad. La hiptesis sera que los sujetos en la condicin de
amenaza a la pertenencia realizaran la tarea de escucha dictica peor que las
condiciones de control y pertenencia (estas no diferan entre s), como as se produjo