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Matemtica

2 bsico
TOMO I

Matemtica

2 bsico

Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?

TOMO I

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Pasos para

Resolver problemas

Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Prof. Andrea Cceres Guzmn
Autora

Primero, debes leer y


comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.

Prof. ngela Baeza Pea


Prof. Pamela Blajtrach Roldn
Prof. Carolina Kkenshner Aeschlimann
Prof. Mara Paulina Sandoval Labarca
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Ivette Juillet Miranda

Luego, debes seleccionar


los datos que te permitan
responder la pregunta.

Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca

N _de _lista
Nombre

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD


DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.

Una vez seleccionados los datos,


encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.

Finalmente, debes comprobar la


solucin y responder la pregunta
del problema.

El Tomo I del material didctico Matemtica 2 bsico, proyecto


Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Resolucin de problemas

Pasos PaRa ResolveR situaciones PRoblema

Problema

Comprensin de la situacin y la pregunta


Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos

En un colegio hay dos segundos bsicos.


El 2 A tiene 32 estudiantes y el 2 B tiene
36 estudiantes. Cuntos estudiantes de
segundo bsico hay en el colegio?
Pregunta: Hay que saber cuntos estudiantes de
segundo bsico hay en total en el colegio.
Datos: El 2 A tiene 32 estudiantes.
El 2 B tiene 36 estudiantes.
Estrategia: Hacer una representacin o dibujo.

Selecciona solo aquellos datos de la situacin


que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia

2 A

32
+3 6
68

2 B

En esta etapa, debes buscar una estrategia


para resolver la situacin problema.
Comprobacin y respuesta
Analiza la solucin encontrada y responde en
forma completa a la pregunta del problema.

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile


Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Luca Donoso Surez
Solucionario: Beln Cceres Araya, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Teresa Serrano Quevedo
Ilustraciones: Martn Oyarce Gallardo
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

El texto escolar que tienes en tus manos es


mucho ms que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.

Comprobacin y respuesta:

68 36 = 32

2.240 horas de investigacin y anlisis para la


elaboracin de esta slida propuesta educativa.

En el colegio hay 68 estudiantes de segundo


bsico en total.

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con


recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.

Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.

estRategias PaRa ResolveR PRoblemas

Hacer un esquema

Utilizar material concreto

Comprometidos socialmente con el futuro de ms


de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

32

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas


con la educacin, la cultura y la vida saludable.

36

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares


del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2144-5 Inscripcin N 218.132
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.

Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto

y Coma

y queremos darles la bienvenida

a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que te invitan a reflexionar sobre los
valores y a aprender a relacionarte mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que
junto a tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,


solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.

Casa del Saber

_tres

Cmo se organiza tu texto?


El texto Matemtica 2 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad

Nmero y ttulo de la unidad

Secuencias, igualdad y
desigualdad

Objetivos de aprendizaje
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.

Evaluacin inicial

Qu sabes?

Evaluacin inicial

A partir de la imagen, responde.

1. Qu colores deben tener los cubos que est ordenando el nio para continuar la secuencia?
Pinta los cubos en la imagen.

2. Elige dos colores de cubos de la pegatina 4 de la pgina 163, y crea una secuencia para

En esta unidad aprenders a:

Ignacia. Pgala en la imagen.

Representar secuencias numricas.


Continuar y completar secuencias numricas.
Comprobar la igualdad y la desigualdad.
Utilizar los smbolos <, > e =.
Ser flexible y creativo en la bsqueda de soluciones.

114

3. Qu nmeros faltan en el tablero? Compltalo en la imagen.


4. Dibuja en la imagen las bolitas que faltan para que los dos nios tengan la misma cantidad.
5. Escribe el smbolo = en la balanza que tenga igual cantidad de elementos.

_ciento _quince

_ciento _catorce

U4 M1-M2.indd 114

15-06-12 23:42

115

U4 M1-M2.indd 115

15-06-12 23:42

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje


Observa y responde

Mdulo 2 / Representacin de la multiplicacin

Expresar la multiplicacin como adicin de sumandos iguales

Aprende

Multiplicacin como la adicin de sumandos iguales


Observa y responde

Lee y responde

Una multiplicacin se puede expresar como una adicin de sumandos iguales que se repiten
una cantidad de veces.

Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar

La palabra veces se puede simbolizar con un .

3 peceras con 6 peces cada una.


3 veces 6 peces se puede escribir como:
3 6 = 18
6 = 18
En total hay 18 peces.

3. Escribe dos sumas distintas para cada multiplicacin. Aplicar

Hay

Aprende

Voy a comprar 3 bandejas


de huevos.

Practica

(10

) + (10

10 8

(10

1. Completa a partir de la cantidad de elementos. Interpretar

huevos en cada una de las

bandejas.

b.

Sabas que...?

a.

El smbolo se lee por.

Representa la cantidad de huevos que hay en cada bandeja utilizando el recortable 7 de la


pgina 157.

Ponte a prueba

a.

) + (10

Practica

Cuntos huevos hay en cada bandeja?


Hay

Por ejemplo, 2 5 se lee

(10

) + (10

10 4

(10

dos por cinco y representa

) + (10

dos veces cinco.

+
Hay
La seora sum la cantidad de huevos que tena cada bandeja para saber el total de huevos
que comprara. Cuntos huevos calcul? Completa la adicin que realiz.
Bandeja 1

Bandeja 2

+
92

Bandeja 3

+
veces

Ponte a prueba

b.

Lee la situacin y responde.


Jimena, me puedes decir

Total de huevos

Hay

noventa y _dos

+
flores.

veces

cunto es

+
chinitas.

15-06-12 23:48

Mmm! 5 7 es
51 + 52 + 54
5 + 10 + 20

5 7 es 35
noventa y _tres

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Unidad 3.indd 92

57?

93
Es correcto lo que respondi Jimena? Explica.

Unidad 3.indd 93

15-06-12 23:48

_ciento _uno

101

Unidad 3.indd 101

Secciones de cada unidad


Comprobar la desigualdad

Practica
Mdulo

1. Compara y encierra la palabra correcta. Aplicar

1 Secuencias numricas

es igual a

a.

Representacin de secuencias numricas

no es igual a

Continuacin de secuencias numricas

La profesora le pidi a Camila que construyera una torre con 8 cubos a partir del siguiente patrn:

no es igual a

a. La cantidad de bolitas del frasco 1 es menor que la del frasco 2.

Sabas que?

Observa y responde

comenzar con 2 cubos y agregar 2 cada vez.

2. Dibuja las bolitas necesarias para que se cumpla cada frase. Analizar

Frasco 1

Educando en valores

Mdulo 1 / Secuencias nmericas

Observa y responde
es igual a

b.

Andrs vive en la quinta casa de la calle que se muestra en la imagen.

Casa de Andrs

51

Frasco 2

47

43

Conectados

39

Aumenta o disminuye la numeracin de las casas?

Sabas que...?
Generalmente, el orden

b. La cantidad de bolitas del frasco 1 es mayor que la del frasco 2.

Recuerda que...

de la numeracin de las

Cules son los nmeros de la primera y la segunda casa?

casas en una calle es:


Casas con nmeros pares

Primera casa
Frasco 1

Segunda casa

a un lado de la calle y con

Frasco 2

nmeros impares al otro

Cunto resulta la diferencia entre 51 y 47?


Cuntos cubos tiene la torre de Camila en cada imagen?

Educando en valores

Imagen

Imagen

Imagen

Imagen

Recuerda que...

Se repite la diferencia entre los nmeros de la tercera y la cuarta casa? Explica.

El patrn es la regla
de formacin de la

secuencia numrica.

Recuerda que puedes reciclar celulares y as ayudar con el cuidado del planeta.

_ciento veintinueve
U4 M1-M2.indd 129

Segn la secuencia anterior, Camila represent correctamente lo que le pidi la profesora?


Explica.

129

No , porque

51

U4 M1-M2.indd 116

_ciento _diecisis

47
51 4

15-06-12 23:42

43
47 4

39
43 4

39

Unidad 4 / Patrones y lgebra

15-06-12 23:42

118
U4 M1-M2.indd 118

_cuatro

No , porque

Segn lo anterior, cul sera el nmero de la quinta casa? Completa.

116

lado de la calle.

_ciento _dieciocho

Unidad 4 / Patrones y lgebra

15-06-12 23:42

15-06-12 23:48

Organizacin del texto

Pginas de evaluacin
Qu sabes?

Unidad 4

Cmo vas?

Evaluacin intermedia

Evaluacin inicial

3. Contina las secuencias numricas a partir del patrn dado.

Representacin de secuencias numricas

1. Dibuja los granos de uva necesarios para representar la secuencia numrica

Evaluacin integradora tipo Simce

cuyo patrn es: disminuir 2 cada vez.

11
9
7
5
3
1

MR

Segundo bsico
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Completa tus datos.

Cmo vas?

3 Cul de las siguientes descomposiciones aditivas corresponde a la del nmero 98?


A 9 decenas y 8 unidades.

Mi nombre es:

B 8 decenas y 9 unidades.

Fecha:

Mi curso es:

Evaluacin intermedia

C 8 decenas y 8 unidades.
Marca con una

la alternativa correcta.

4 Al ordenar los siguientes nmeros de menor a mayor, resulta:

1 Cmo se escribe con palabras el nmero 67?

70

A setenta y seis

79

74

Continuacin de secuencias numricas

B sesenta y siete

A 79, 78, 76, 74, 72, 70

2. Responde a partir de la imagen.

C cincuenta y siete

B 70, 72, 74, 76, 78, 79

78

76

Qu aprendiste?

72

Evaluacin final

C 70, 72, 74, 78, 76, 79

5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,

2 En qu alternativa est representado el nmero 53?


A

a. Cul es el patrn que utiliza el nio para contar?

5 Al ordenar los siguientes nmeros de mayor a menor, resulta:

Patrn

66

b. Si debe contar hasta 90, cules son los siguientes nmeros que dir en

96

26

46

56

Evaluacin integradora
tipo Simce

A 26, 46, 56, 66, 76, 96

voz alta utilizando el patrn?

76

B 96, 66, 76, 56, 46, 26

50

MR

C 96, 76, 66, 56, 46, 26


C

124

_ciento veinticinco

_ciento veinticuatro

U4 M1-M2.indd 124

15-06-12 23:42

125

U4 M1-M2.indd 125

6 Cul de las siguientes situaciones se relaciona con la accin de agregar?


15-06-12 23:42

A Un curso tiene una bolsa con 49 manzanas y se comen 24 de ellas.


B Paulina tiene 51 lminas de animales y ha regalado 38 de ellas.
C El curso de Cristbal ha recolectado 63 latas y la profesora aport con 45 latas.

140

_ciento _cuarenta y _uno

_ciento _cuarenta

EV INTEGR.T1.indd 140

16-06-12 0:35

141

EV INTEGR.T1.indd 141

16-06-12 0:35

Pginas especiales
Competencias para la vida

Competencias para la vida


El lenguaje matemtico me ayuda a comprender la informacin

Resolucin de problemas

Prepara la prueba 1 Sntesis

EQUIPAJE DE MANO
Nombre:
Cada pasajero puede
llevar solo
un bolso de mano con un peso
menor que 8 kilgramos.

Los pasajeros que viajan en avin pueden transportar una determinada cantidad de peso,
segn el viaje que realicen. Esta informacin est sealada en el pasaje e incluso en la
Unidad 1: Nmeros hasta el 100
pgina web de cada aerolnea.

Estrategias para responder


el Simce

Curso:

EQUIPAJE DE BODEGA
Cada pasajero puede llevar un bolso
Nooo!, para eso los
con un peso menor que
ordenar
podemos ordenar.
23 kilgramos, o dos bolsos que
sumados sus pesos sea menor que
Verdad!
Ahora recuerdo
que 23 kilgramos.
23
kilgram

Aprendimos los
nmeros hasta el 100.
No sern muchos nmeros?
Se nos puede perder uno!

Unidades
y decenas

los os
comparamos tambin.

Leer y
escribir

Resolucin de problemas

MR

Observa la resolucin del siguiente problema

Prepara la prueba

Dos, cuatro, seis, del


ocho,
descomponer aditivamente
Muy bien!
los nmeros.
Reflexiona y comenta.
al
Componer
Cuntas toallas necesitar Fernanda?
Pero tambin hay que recordar el
y
qu
significa?
dgito segn
posicin
Porla qu
crees que existe un mximo Y
deeso
peso
y de
equipaje a la hora de viajar?
Explica con tus palabras la pregunta del problema. descomponer
que ocupa en el nmero.
Debo saber cuntas frutas necesitar el curso de Max en total para armar las 10 bolsas.
PASO 1
aditivamente

Cuntas frutas lleva el curso de Max en total?

0 100

PASO 1

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

PASO 2

Identifica los datos importantes.

(Sntesis y repaso para que


pegues en tu cuaderno)

Sabes lo que podra ocurrir si una persona excede el peso de su equipaje o el


nmero de maletas permitidas? Explica.

En total armar 10 bolsas de frutas.


Cada bolsa tendr 3 frutas.

PASO 2

+3

_ciento _treinta y _cuatro

P.132-139.indd 134

+3

+3

+3

+3

+3

+3

+3

+3

PASO 3

12 15 18 21 24 27 30
15-06-12 23:44

P.132-139.indd 135

PASO 4

PASO 4

Para revisar la respuesta, se pueden sumar las frutas de cada bolsa.

132

Pasos PaRa ResolveR situaciones PRoblema

Comprensin de la situacin y la pregunta


Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el


Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

En un colegio hay dos segundos bsicos.


El 2 A tiene 32 estudiantes y el 2 B tiene
36 estudiantes. Cuntos estudiantes de
segundo bsico hay en el colegio?

Pregunta: Hay que saber cuntos estudiantes de


segundo bsico hay en total en el colegio.
Datos: El 2 A tiene 32 estudiantes.
El 2 B tiene 36 estudiantes.
Estrategia: Hacer una representacin o dibujo.

Selecciona solo aquellos datos de la situacin


que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia

2 A

32
+3 6
68

2 B

En esta etapa, debes buscar una estrategia


para resolver la situacin problema.
Comprobacin y respuesta
Analiza la solucin encontrada y responde en
forma completa a la pregunta del problema.

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile


Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Luca Donoso Surez
Solucionario: Beln Cceres Araya, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga

Matemtica

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto


Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Teresa Serrano Quevedo
Ilustraciones: Martn Oyarce Gallardo
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

El texto escolar que tienes en tus manos es


mucho ms que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.

Comprobacin y respuesta:

68 36 = 32
En el colegio hay 68 estudiantes de segundo
bsico en total.

2.240 horas de investigacin y anlisis para la


elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.

Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.

estRategias PaRa ResolveR PRoblemas

Hacer un esquema

Utilizar material concreto

36

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares


del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.

Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Nombre

+2

+2

+3

15-06-12 23:44

Casa del Saber

Revisa la solucin.

Ahora, propn en tu cuaderno una


estrategia distinta a completar la secuencia
nmerica para resolver el problema.

_ciento _treinta y _tres


P.132-139.indd 133

133
15-06-12 23:43

Registro de tu avance
Desarrollo de la autonoma

Pasos para

Resolver problemas

Jefatura de rea

(Agenda)

Mg. Cristian Gmera Valenzuela


Edicin
Prof. Andrea Cceres Guzmn
Autora

Primero, debes leer y


comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.

Prof. ngela Baeza Pea


Prof. Pamela Blajtrach Roldn
Prof. Carolina Kkenshner Aeschlimann
Prof. Mara Paulina Sandoval Labarca

Prof. Ingrid Cern Reyes


Prof. Ivette Juillet Miranda

Luego, debes seleccionar


los datos que te permitan
responder la pregunta.

Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca

N _de _lista

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2144-5 Inscripcin N 218.132
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.

Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?

TOMO I

Direccin editorial

Asesora pedaggica
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

32

2bsico

10 panes

30 frutas en total.

15-06-12 23:43

El Tomo I del material didctico Matemtica 2 bsico, proyecto

Resolucin de problemas

+2

_ciento _treinta y _dos

P.132-139.indd 132

Se estima que caben


en la bandeja.

Respuesta:

Revisa la solucin.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30

58 es mayor que 42
50 y 8 40 y 2
50 es mayor que 40

_ciento _treinta y _cinco 135


Una estrategia para resolver el problema sera: completar la secuencia numrica.

El _curso _de Max _utilizar 30 _frutas _para _armar _las _bolsas.

Estimar

Calcula y escribe la solucin.

+2

10
bolsas

Respuesta:

94
9Dy4U
90 + 4

Ordenar
y comparar

Identifica los datos importantes.

Podr una persona ciega subir al avin con su perro lazarillo? Comenta con tus
PASO 3 Calcula y escribe la solucin.
compaeros y compaeras.
Una estrategia para resolver el problema sera: completar la secuencia numrica.

Problema

6 representa:
60 en el nmero 62
6 en el nmero 26

El dgito

En la visita al hogar, los estudiantes le regalarn dos toallas a cada uno de los 10 abuelitos y
Valor
abuelitas. Fernanda arm los paquetes de regalo y para saber cuntas toallas necesitar, tom
posicional
de a dos toallas y fue contando en voz alta:
Los nmeros
Y sabiendo eso podemos
Competencia en comunicacin lingstica

Tres, seis, nueve, doce,...unidad en un nmero.

Marca con un

Pginas de apoyo

43 _es
es 40 y 3
_cuarenta
cuarenta y _tres

Unidad 4

Ahora hazlo t

El curso de Max visitar un hogar de ancianos y les llevarn frutas. l est encargado de armar
10 bolsas con 3 frutas cada una. Max fue contando en vozAdems,
alta: aprendimos la

Competencia matemtica

134

82
8 decenas y 2 unidades
8Dy2U

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD


DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.

Una vez seleccionados los datos,


encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.

Finalmente, debes comprobar la


solucin y responder la pregunta
del problema.

Desplegable de habilidades
Recortables
Pegatinas
Cartones

_cinco

Cunto has avanzado?


La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
pgala para registrar tu avance.

Unidad 1

Nmeros hasta
el 100
Pgina

12

Unidad 2

Adicin y
sustraccin
Pgina

44

_seis

Matemtica 2 bsico - Tomo I

Unidad 4

Secuencias,
igualdad y
desigualdad Pgina
114

Unidad 3

Multiplicacin
Pgina

82

_siete

ndice
Unidad

1
Nmeros hasta
el 100

Mdulo 1

Mdulo 2

Nmeros hasta el 100

Orden y comparacin de nmeros

Unidades, decenas y centenas.


Lectura de nmeros del 0 al 100.
Representacin de nmeros a
partir de su valor posicional.
Composicin y descomposicin
aditiva.
pg. 14

Orden y comparacin de nmeros con


distinta cantidad de decenas. Orden
y comparacin de nmeros con igual
cantidad de decenas. Comparar y ordenar
nmeros utilizando un software. Estimacin
de cantidades hasta el 100.
pg. 28
Educando en valores:
cuidado del medio ambiente
pg. 31
Ponte a prueba
pg. 35

Ponte a prueba
pg. 25
pgs. 12 - 43

Calculo mental y escrito

Uno ms, uno menos. Dos ms,


dos menos. Completando la
decena. Dobles y mitades.
pg. 46
Educando en valores:
Adicin y
autonoma
pg. 54
sustraccin
Ponte a prueba
pg. 55
pgs. 44 - 81

3
Multiplicacin

Clculo mental y escrito

Contar de 2 en 2. Contar de 5
en 5. Contar de 10 en 10.
pg. 84
Ponte a prueba
pg. 89

pgs. 82 113

4
Secuencias,
igualdad y
desigualdad
pgs. 114 - 139

_ocho

Mdulo 4

Situaciones
problema

Relacin entre la adicin y la sustraccin.


Situaciones de agregar y quitar. Situaciones
de juntar y separar. Situaciones de avanzar
y retroceder. Situaciones de comparacin.
Sumando y restando 0.
pg. 58
Ponte a prueba
pg. 69

Creacin de
problemas
Situaciones problema
en un software.
pg. 70
Ponte a prueba
pg. 73

Representacin de la
multiplicacin

Las tablas de
multiplicar

Situaciones
problema

Grupos con igual cantidad de elementos.


Multiplicacin como adicin de sumandos
iguales.
pg. 90
Educando en valores:
orden y limpieza
pg. 90
Ponte a prueba
pg. 95

Construccin de las
tablas del 2, 5 y 10.
pg. 98

Problemas
multiplicativos.
pg. 102

Ponte a prueba
pg. 101

Ponte a prueba
pg. 105

Secuencias numricas

Igualdad y desigualdad

Representacin de secuencias
numricas. Continuacin
de secuencias numricas.
Completacin de secuencias
numricas. Creacin de
secuencias numricas usando un
software.
pg. 116
Ponte a prueba
pg. 123

La igualdad. La desigualdad. Los smbolos


>, < e =.
pg. 126
Educando en valores:
cuidado del medioambiente
pg. 129
Ponte a prueba
pg. 131

Evaluacin integradora

Adicin y sustraccin

Mdulo 3

pg. 140

Matemtica 2 bsico - Tomo I

Resolucin
de problemas
Estrategia

Utilizar la imagen
pg. 36

Competencias

Problemas de
comparacin
pg. 74

Conocer los nmeros


me ayuda a respetar
mi turno

El clculo mental me
ayuda a desarrollar
la autonoma y el
esfuerzo

Reconocimiento de
la estructura de una
pregunta de seleccin
mltiple

pg. 40

Problemas de
multiplicacin
pg. 106

Comprender la
multiplicacin me
ayuda a entender la
informacin

Completar la secuencia
numrica
pg. 132

El lenguaje
matemtico me
ayuda a comprender
la informacin

Evaluacin inicial
pg. 13

Prepara la
prueba 1

Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 26
pg. 41

Reconocimiento de
la estructura de una
pregunta de seleccin
mltiple

pg. 78

Qu sabes?

Evaluacin inicial
pg. 45

Prepara la
prueba 2

Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 56
Qu aprendiste?

Evaluacin final
pg. 79
Reconocimiento de
la estructura de una
pregunta de seleccin
mltiple

pg. 110

Qu sabes?

Evaluacin inicial
pg. 83

Prepara la
prueba 3

Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 96
Qu aprendiste?

Evaluacin final
pg. 111

Reconocimiento de
la estructura de una
pregunta de seleccin
mltiple

pg. 136

Competencias:
matemtica, comunicacin
lingstica
pg. 134

Recortables

Qu sabes?

Evaluacin final

Competencias:
matemtica, comunicacin
lingstica
pg. 108

Estrategia

Sntesis y repaso

Qu aprendiste?

Competencias:
matemtica, aprender a
aprender
pg. 76
Mtodo Singapur

Evaluaciones

MR

Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 38

Mtodo Singapur

Estrategias para responder


el Simce

Qu sabes?

Evaluacin inicial
pg. 115

Prepara la
prueba 4

Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 124
Qu aprendiste?

Evaluacin final
pg. 137

pg. 147 - 159

Pegatinas

pg. 161 - 165

nueve

Desarrollo de la autonoma

Tarea para la casa

Prueba

Marzo

Traer materiales

Abril

Mayo

Da

Da

Da

Da

Da

Da

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

23

24

24

24

25

25

25

10

26

10

26

10

26

11

27

11

27

11

27

12

28

12

28

12

28

13

29

13

29

13

29

14

30

14

30

14

30

15

31

15

15

31

16

16

16

10

_diez

Tarea para la casa

Prueba

Junio

Traer materiales

Julio

Agosto

Da

Da

Da

Da

Da

Da

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

23

24

24

24

25

25

25

10

26

10

26

10

26

11

27

11

27

11

27

12

28

12

28

12

28

13

29

13

29

13

29

14

30

14

30

14

30

15

15

31

15

31

16

16

16

_once

11

Unidad

Nmeros hasta el 100

En esta unidad aprenders a:

Reconocer la centena y el valor posicional.


Leer nmeros del 0 al 100.
Componer y descomponer aditivamente nmeros del 0 al 100.
Ordenar y comparar nmeros del 0 al 100.
Estimar cantidades hasta el 100 utilizando un referente.
Ser flexible y creativo para encontrar soluciones.

12

_doce

Qu sabes?

Evaluacin inicial

A partir de la imagen, responde.

1. Cuntos animales hay en la imagen?


Completa.

2. Qu grupo de animales es el ms
numeroso?

3. Con la pegatina 1 de la pgina 161, ordena


los animales del grupo menos numeroso al
ms numeroso.

4. Encierra los pollitos en grupos de 10.


5. Cuntas decenas o grupos de 10 pollitos
hay?
Hay decenas o grupos de
10 pollitos.

_trece

13

Mdulo

1 Nmeros hasta el 100


Unidades, decenas y centenas
Observa y responde

Jos est guardando frascos que recolect su curso para reciclar.


En una caja cabe una decena o
un grupo de 10 frascos.

Mmm!... entonces
tengo 34 frascos.

En cuntas decenas y unidades separ los 34 frascos?


En decenas y unidades.
Si Jos reuni, en total, la siguiente cantidad de frascos:

Cuntas cajas de frascos utilizar? Encierra formando decenas.


cajas.
Cuntas unidades de frascos reuni Jos?
unidades de frascos.
14

_catorce

Recuerda que...
Una unidad se
representa con un
elemento y una decena
se representa con
10 elementos.
Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Identificar unidades, decenas y centenas

Aprende

Centena
Una centena equivale a diez
equivale
decenas.
Una centena equivale a cien unidades.

Practica

1. Realiza la siguiente actividad. Identificar


a. Pinta 25 unidades.
b. Encierra 7 decenas.

Decena Unidad
Una decena equivale
a diez unidades.

Sabas que...?
La palabra unidad (U) se
relaciona con el nmero uno,
la decena (D) con el nmero
diez y la centena (C) con el
nmero cien.

_quince

15

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 100

Lectura de nmeros del 0 al 100


Observa y responde

17
_diecisiete

82
_ochenta y _dos

En qu se diferencia la escritura en palabras de estos nmeros?

Da un ejemplo de un nmero que se escribe en palabras como el 82 utilizando y.


El nmero

se escribe en palabras

Da un ejemplo de un nmero que se escribe en palabras como el 17 utilizando i.


El nmero

se escribe en palabras

Aprende
Los nmeros del 16 al 29, sin considerar el 20, se escriben con una sola palabra utilizando i.

21

veintiuno
veint
uno

28

veintiocho
veint

Los nmeros a partir del 30 se escriben separando la decena y la unidad por una y.

37
16

_diecisis

_treinta y _siete

98

noventa y _ocho
Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Leer y escribir nmeros

Practica

1. Une el nmero con su escritura. Relacionar


a.

57

_diecinueve

b.

19

_ochenta y _cuatro

c.

73

_cincuenta y _siete

d.

84

setenta y _tres

2. Une segn corresponda. Relacionar


a. _sesenta

y _uno

b. _cuarenta
c.

y _dos

noventa y _cinco

95
61
42

3. Escribe con palabras los siguientes nmeros. Comprender


a. 36

b.

59

c.

76

_diecisiete

17

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 100

Representacin de nmeros a partir de


su valor posicional
Observa y responde
Ignacia est formando grupos de 10 palitos de helado.

Cuntas decenas o grupos de 10 form Ignacia?


Form

decenas que equivalen a

unidades.

Cuntas unidades quedaron sin agrupar?


Quedaron

unidades sin agrupar.

Cuntos palitos de helado tiene Ignacia?


Tiene

palitos de helado.

Recuerda que...
Valor posicional es el
valor que tiene un dgito
segn la posicin que
ocupa en un nmero.

Si Ignacia tuviera 36 palitos de helado, cuntas decenas agrupadas y unidades sin agrupar
tendra? Represntalas utilizando la pegatina 2 de la pgina 161.

18

_dieciocho

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender el valor posicional

El dgito 6 est representado con la misma cantidad de palitos en el nmero 36 y 63?, por qu?

Aprende
Los siguientes nmeros se formaron con los mismos dgitos.

dgito 2

en
en el nmero 23 su valor
posicional en la decena es 20.
en el nmero 32 su valor posicional en la unidad es 2.

dgito 3

en el nmero 32 su valor
en
posicional en la decena es 30.
en el nmero 23 su valor posicional en la unidad es 3.

Practica

1. Encierra los nmeros en que el valor posicional de la decena sea 50. Identificar

52

25
85

75
54

51
35
_diecinueve

19

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 100

2. Completa segn el dgito destacado en cada nmero. Aplicar

a.
b.
c.
d.

Nmero

Posicin

Valor posicional

21

Unidad

1
Utiliza el recortable 1
de la pgina 147 para
apoyar el trabajo de
esta actividad.

1
100
91
12

3. Pinta segn la clave dada. Interpretar


si el valor posicional del dgito 8 corresponde a 8.
si el valor posicional del dgito 5 corresponde a 50.
si el valor posicional del dgito 7 corresponde a 70.

53

37
87

20

veinte

15

18
85

72

50
57

38
75

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender el valor posicional

4. Escribe las decenas y unidades de cada nmero representado y responde. Analizar


a.
Sabas que...?

El nmero equivale a

D y

Para representar decenas y


unidades, tambin se puede
utilizar lo siguiente:

U.

representa una unidad.

b.
representa una decena.

El nmero equivale a

D y

U.

c. Qu nmeros se representaron? Los nmeros

d. El dgito 4 tiene el mismo valor posicional en ambos nmeros?, por qu?

5. Lee y luego responde. Analizar


Estoy pensando en un nmero con 2 decenas y 0 unidades.
Si cambio los dgitos de posicin un patito quedar.

En qu nmero estoy pensando? En el nmero

veintiuno

21

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 100

Composicin y descomposicin aditiva


Observa
Ricardo quiere saber cuntos jugos de naranja tiene.

10

20

decenas y
+

unidades.

23

10

Ricardo tiene 23 jugos de naranja.

Aprende
Componer un nmero en forma aditiva segn el valor posicional de sus dgitos

1 decena y 6 unidades

10

10 + 6

Descomponer un nmero en forma aditiva segn el valor posicional de sus dgitos

10

22

veintids

10

2 decenas y 3 unidades

20 + 3

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Aplicar la composicin y descomposicin aditiva de un nmero

Practica

1. Completa a partir de cada imagen. Identificar


a.

decenas y
10

10

+
Hay

b.
10

10


10

jugos de uva.

decenas y

10

unidades.

unidades.
=

10

jugos de pia.

Hay

c.
10

10

10

10

10

10

decenas y

+
Hay

unidades.
=

jugos de frutilla.

2. Forma grupos de 10 elementos y luego completa. Comprender

decenas y

unidades.
=

veintitrs

23

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 100

3. Descompn en forma aditiva los siguientes nmeros. Aplicar


a.

47
decenas y

unidades.

b.

76
decenas y

unidades.

c.

Utiliza el recortable 1
de la pgina 147 para
apoyar el trabajo de
esta actividad.

98
decenas y

unidades.

4. Responde las siguientes adivinanzas componiendo en forma aditiva. Analizar


Soy un nmero que tiene 8 decenas
y 3 unidades. Qu nmero soy?

decenas y
+

24

veinticuatro

unidades.
=

El nmero es .

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Aplicar la composicin y descomposicin aditiva de un nmero

Con un poquito ms llegara a la centena, pero tengo


solo 9 decenas y 9 unidades. Qu nmero soy?

decenas y

unidades.

El nmero es .

Ponte a prueba
Responde a partir de la siguiente situacin.
El nmero 22 se puede
representar con 2 grupos de
10 elementos y 2 elementos ms.

Es correcto lo que dice Julieta? Representa el nmero


utilizando .
S
No

Es correcto lo que dice Matas? Explica descomponiendo


El nmero 22 tiene
el nmero en forma aditiva.
2 decenas y 2 unidades.
S
No

veinticinco

25

Cmo vas?
Lectura de nmeros del 0 al 100

1. Une el nmero con su escritura en palabras.


a.

27

noventa y _tres

b.

84

veintisiete

c.

65

_ochenta y _cuatro

d.

93

sesenta y _cinco

Unidades, decenas y centenas

2. Encierra las frutas como se pide.


a. Con una lnea

2 decenas.

b. Con una lnea

8 unidades.

c. Con una lnea

4 decenas y 5 unidades.

26

veintisis

Come frutas y
cuida tu salud!

Unidad 1

Evaluacin intermedia

Valor posicional

3. Lee la situacin y, luego, responde.


Tengo dos dgitos:
el 4 y el 6, para formar dos
nmeros. Qu nmeros
puedo formar?

El 46!

El 64!

a. Qu valor posicional tiene el dgito 6 en el nmero 46?


El valor posicional es

b. Qu valor posicional tiene el dgito 6 en el nmero 64?


El valor posicional es

Composicin y descomposicin aditiva

4. Compn o descompn en forma aditiva los siguientes nmeros.


a.

80 + 1 =

b.

67 =

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

veintisiete

27

Mdulo

2 Orden y comparacin de nmeros


Orden y comparacin de nmeros con distinta
cantidad de decenas
Observa y responde
y

quieren saber quin tiene la mayor cantidad de palitos. Para esto los han agrupado

en decenas y unidades.

Paulina

Fernando

Cuntas decenas han formado Paulina y Fernando con sus palitos?


form

decenas, que equivalen a

palitos.

form

decenas, que equivalen a

palitos.

Quin form ms decenas con los palitos?


Cuntos palitos tiene cada uno?
tiene

palitos.

tiene

palitos.

Cul de los nios tiene mayor cantidad de palitos? Completa.


El nmero

28

veintiocho

es mayor que

, entonces

tiene ms palitos.

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Ordenar y comparar nmeros

Aprende
Al comparar nmeros con igual cantidad de cifras, se compara dgito a dgito segn el valor
posicional de izquierda a derecha.

87
80 + 7

43
40 + 3

80 es mayor que 40
40 es menor que 80

87 es mayor que 43
43 es menor que 87

Practica

1. Encierra el nmero segn lo pedido. Aplicar


a. El nmero mayor.

95

88

93

b. El nmero menor.

82

71

74

2. Utiliza la pegatina 3 de la pgina 161 y segn el nmero que tiene cada nio en el cartel,
ordnalos de menor a mayor. Aplicar

66

53 27

99

18

veintinueve

29

Mdulo 2 / Orden y comparacin de nmeros

Orden y comparacin de nmeros con igual


cantidad de decenas
Observa y responde
quiere saber si tiene mayor cantidad de palitos que

. Para ello los han agrupado en

decenas y unidades.

Paulina

Benjamn

Cuntas decenas han formado Paulina y Benjamn con sus palitos?


form

decenas, que equivalen a

palitos.

form

decenas, que equivalen a

palitos.

Quin form ms decenas con los palitos?


A quin le quedaron ms palitos sin agrupar?
Quin tiene ms palitos? Completa.
tiene
El nmero

30

_treinta

palitos.
es mayor que

tiene
, entonces

palitos.
tiene ms palitos.

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Ordenar y comparar nmeros

Aprende
Al comparar nmeros de igual cantidad de cifras
y con igual cantidad de decenas, se comparan
las unidades.

57

52

50 + 7

50 + 2

50 es igual a 50

57 es mayor que 52
52 es menor que 57

7 es mayor que 2
2 es menor que 7

Practica

1. Pinta del mismo color los nmeros que tienen igual cantidad de decenas. Identificar

95

26

67

66

99

20

2. Une la palabra que completa correctamente la frase. Aplicar


mayor

a. 26 es

b. 66 es

menor

mayor
que 20.

c. 95 es

menor

que 99.

mayor

mayor
que 67.
menor

d. 84 es

menor

que 82.

Educando en valores
Sabas que no solo puedes reciclar papel, vidrio, cartn y latas, sino adems la madera.
Puedes salvar un rbol!

_treinta y _uno

31

Mdulo 2 / Orden y comparacin de nmeros

Comparar y ordenar nmeros utilizando


un software
Para jugar...
Menor o mayor?
Ayuda a Paulina a diferenciar nmeros mayores o menores que uno dado, realizando lo siguiente:
Ingresa a www.casadelsaber.cl/mat/200

Lee atentamente las instrucciones.

Haz clic sobre los nmeros que cumplen con la caracterstica


indicada en la instruccin.

Si saltas correctamente podrs avanzar a otros niveles del juego.

Si te equivocas, lee el mensaje e intntalo nuevamente.

Al finalizar, podrs conocer tu puntaje.

En la pegatina 6 de la pgina 163, busca la casita del color que lograste en


el juego y pgala aqu.
32

_treinta y _dos

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Ordenar y comparar nmeros

Para jugar...
Benjamn y su desorden
Para ayudar a Benjamn a cruzar el lago, debers ordenar los nmeros como se te pide, realizando
lo siguiente:

Ingresa a www.casadelsaber.cl/mat/201

Lee atentamente las instrucciones.

Haz clic sobre los nmeros, siguiendo el orden indicado


en la instruccin.

Si saltas correctamente podrs avanzar a otros niveles del juego.

Si te equivocas, lee el mensaje e intntalo nuevamente.

Al finalizar, podrs conocer tu puntaje.

En la pegatina 7 de la pgina 166, busca la casita del color que lograste en


el juego y pgala aqu.

_treinta y _tres

33

Mdulo 2 / Orden y comparacin de nmeros

Estimacin de cantidades hasta el 100


Observa y responde
Pablo quiere saber con cuntas frutillas llenar un recipiente y para eso deber estimar a partir
de un referente.
Referente
Pablo sabe que en este recipiente hay
5 frutillas.

Con cuntas frutillas estimas que llenara el recipiente Pablo?


Estimo que lo llenara con

frutillas.

Cmo realizaste la estimacin? Explica.

Aprende
Al conocer la cantidad y caractersticas de los elementos como referente, puedes estimar
la cantidad de elementos que hay en otro grupo.

Por el tamao y forma de la naranja,


se estima que cabrn 9 naranjas en
la bandeja.

34

_treinta y _cuatro

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Estimar cantidades hasta el 100

Practica

1. Observa el referente y estima la cantidad en cada caso. Aplicar


a. Cuntos pltanos, uno al lado del otro, caben en la bandeja?

b. Cuntas manzanas, una al lado de la otra, caben en la bandeja?

Ponte a prueba
Observa la siguiente pera y realiza la actividad.

Cuntas peras, una al lado de la otra, estimas que caben en cada bandeja?

Estimo que caben

peras.

Estimo que caben

peras.

Segn tu estimacin, en cul de las bandejas caben ms peras? Explica.

_treinta y _cinco

35

Resolucin de problemas
Observa la resolucin del siguiente problema
Fernanda ordenar este montn de libros

, en un estante.

Si Fernanda estima que hay 10 libros en este montn


Fernanda?

, cuntos libros deber ordenar

PASO 1

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

Debo saber cuntos libros ordenar Fernanda.

PASO 2 Identifica los datos importantes.


Un montn de libros:

Un montn ms pequeo de libros donde Fernanda estima que hay 10:

PASO 3 Calcula y escribe la solucin.


Una estrategia para resolver el problema sera: utilizar la imagen.

Ella estim que hay 10 libros en este montn:


montn de libros.

10
Respuesta:

10

y debe ordenar el siguiente

10

Estimo _que Fernanda _tendr _que _ordenar 30 _libros.


PASO 4 Revisa la solucin.
Si cuento los libros del montn me acerco a 30.

36

_treinta y _seis

Unidad 1

Ahora hazlo t
Un panadero sac del horno esta bandeja llena de pan
recin horneado. Cuntos panes estimas que sac?
PASO 1

PASO 2

PASO 3

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

Identifica los datos importantes.

Calcula y escribe la solucin.


Resuelve el problema con la estrategia utilizar la imagen.

Respuesta:

PASO 4

Revisa la solucin.

Ahora, propn en tu cuaderno


una estrategia distinta a utilizar la
imagen para resolver el problema.

_treinta y _siete

37

Competencias para la vida


Conocer los nmeros me ayuda a respetar mi turno
En muchos negocios o lugares de atencin a pblico se utiliza un dispensador de nmeros
para que cada cliente sea atendido por orden de llegada, en lugar de ponerse en una fila y
respetar su turno.

B5

B6

a
Competencia matemtic

A partir de la situacin, responde.


Hasta qu nmero llega la cinta?
A quin atendern primero: al A85 o al B3?, por qu?

Ordena de menor a mayor los nmeros de atencin de las personas que aparecen
en la ilustracin.

38

Letra A

Letra B

_treinta y _ocho

Los nmeros de la cinta comienzan en el 0 y terminan en el 99 y, luego, vuelven a comenzar.


Generalmente van acompaados de una letra en orden alfabtico, que comienza por la A.
Por ejemplo, A22.
B3

Qu buen sistema!
Puedo esperar sentada hasta
que me atiendan.

A90

B1

A85
8
A9

A94

Competencia social y ciudadana


Reflexiona y comenta.
Por qu crees que una persona debe respetar el orden de atencin?

Qu beneficio trae a las personas este sistema de orden de atencin?

_treinta y nueve

39

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

la alternativa correcta.

1 Miguel le dice a Luca: Estoy pensado en un nmero que es


mayor que 66 y menor que 68.
En qu nmero est pensando Miguel?

Lee atentamente la situacin.


Lee la pregunta y respndela.

A 65
B 67
C 69

Busca en las alternativas tu


respuesta y mrcala.

Ahora hazlo t
Marca con una

la alternativa correcta.

2 Luca le dice a Miguel: Estoy pensado en un nmero que es


menor que 75 y mayor que 73.
En qu nmero est pensando Luca?
A 74
B 76
C 77

40

_cuarenta

Unidad 1

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Lectura de nmeros del 0 al 100

1. Une con una lnea los nmeros con su escritura en palabras.


a.

25

_treinta y _siete

b.

64

veinticinco

c.

18

_sesenta y _cuatro

d.

37

_dieciocho

Orden y comparacin de nmeros

2. Responde a partir de la imagen.

66
Paulina

53
Sergio

27

99

Fernando Natalia

68
71
Adrin

84

Fabiola Benjamn

36
Isabel

a. Escribe un nmero mayor que el de Sergio.


b. Escribe un nmero menor que el de Natalia y mayor que 90.
c. Cul de los nios tiene el nmero mayor?, y el nmero menor?

_cuarenta y _uno

41

Qu aprendiste?

Composicin y descomposicin aditiva

3. Marca con una

la opcin que muestra la descomposicin aditiva correcta

del nmero 63.


63
6U + 3U
6 + 3

63
6D + 3U
60 + 3

Estimacin de cantidades hasta el 100

4. Lee la situacin y responde a partir de la imagen.


La seora Camila necesita depositar un cheque en el banco y hay una larga
fila. Ella cont a 10 personas en la fila destacada.

a. Cuntas personas estimas que hay en el resto de la fila?


Estimo que hay

personas.

b. Cuntas personas estimas que atendern antes que a la seora Camila?


Estimo que atendern a

42

_cuarenta y _dos

personas.

Unidad 1

De acuerdo con la imagen, marca con una

la respuesta correcta.

Yo recolect 36 latas.

Yo recolect
62 latas.

Yo aportar
con 63 latas.

Cristina

Rodrigo

Claudia

5. Qu alternativa muestra en orden la cantidad de latas, desde el que junt


ms al que junt menos?

A Claudia Rodrigo Cristina


B Cristina Claudia Rodrigo
C Rodrigo Claudia Cristina
6. Cul de los 3 nios recolect una cantidad de latas, en la cual el dgito 6
est en la posicin de las unidades?

A Cristina
B Claudia
C Rodrigo

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca
Prepar
a la
prueb
a1

_cuarenta y _tres

43

Unidad

Adicin y sustraccin

En esta unidad aprenders a:

Aplicar estrategias de clculo mental y escrito en adiciones y sustracciones.


Restar y sumar 0 a un nmero.
Aplicar la adicin y la sustraccin hasta el 100 en la resolucin de problemas.
Tener una actitud positiva frente a ti mismo y confianza en tus capacidades.

44

_cuarenta y _cuatro

Qu sabes?

Evaluacin inicial

A partir de la imagen, responde.

1. Cuenta los animales y completa.


a.
+

b.

2. Cuntos pudes faltan para completar 10?


Faltan

pudes.

3. Si llegaran 8 cebras ms, cuntas cebras


ms que elefantes habra?
Habra

cebras ms que elefantes.

4. Completa y luego inventa una pregunta


que pueda responderse con estos datos.
Hay

elefantes y

jirafas.

_cuarenta y _cinco

45

Mdulo

1 Clculo mental y escrito


Uno ms, uno menos

Observa y responde

9+7

Tengo que calcular

Al nmero 9 se le suma 1 para formar el nmero


10 y al nmero 7 se le resta el 1 agregado.

9+1 + 71
10 + 6 = 16
Por qu Nicols le suma 1 al nmero 9? Explica.

Por qu Nicols le resta 1 al nmero 7? Explica.

El resultado de 9 + 7 es el mismo que el de 9 + 1 + 7 1?

9 + 7 =

46

9 + 1 + 7 1 =

No , porque

_cuarenta y _seis

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Utilizar estrategias de clculo

Aprende
La estrategia de clculo mental uno ms, uno menos se puede utilizar para resolver una
adicin en la que uno de los sumandos es 9 o un nmero que termina en 9. A este sumando
se le sumar 1 y al otro sumando se le restar el 1 sumado.

9+6

39 + 4

9+1 + 61
10 + 5 = 15

39 + 1 + 4 1
40 + 3 = 43

El resultado de 9 + 6 es 15.

El resultado de 39 + 4 es 43.

Practica

1. Completa utilizando la estrategia de uno mas, uno menos. Aplicar


a.

b.

29 + 5
1

El resultado de 29 + 5 es

59 + 3
1

+
.

El resultado de 59 + 3 es

2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia uno ms, uno menos. Aplicar


a.

39 + 8 =

b.

79 + 5 =

Utiliza el recortable 2 de la
pgina 149 y practica en tu
cuaderno la estrategia uno
ms, uno menos.

_cuarenta y _siete

47

Mdulo 1 / Clculo mental y escrito

Dos ms, dos menos


Observa y responde

Tengo que calcular

8+6

Al nmero 8 se le suma 2 para formar el nmero


10 y al nmero 6 se le resta el 2 agregado.

8+2 + 62
10 + 4 = 14
Por qu Josefa le suma 2 al nmero 8 y le resta 2 al nmero 6? Explica.

En qu se relaciona con la estrategia uno ms, uno menos, vista en las pginas anteriores?
Explica.

El resultado de 8 + 6 es el mismo que el de 8 + 2 + 6 2?

8+6=
S

48

8+2+62=

No , porque

_cuarenta y _ocho

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Utilizar estrategias de clculo

Aprende
Cuando uno de los sumandos es 8 o termina en 8, una estrategia de clculo mental que se
puede utilizar es dos ms, dos menos. Esta consiste en que al nmero 8, o al terminado en
8, se le suma 2 y al otro sumando se le resta el 2.

8+9

48 + 5

8+2 + 92
10 + 7 = 17

48 + 2 + 5 2
50 + 3 = 53

El resultado de 8 + 9 es 17.

El resultado de 48 + 5 es 53.

Practica

1. Completa utilizando la estrategia dos mas, dos menos. Aplicar


a.

b.

8+7
2

El resultado de 8 + 7 es

18 + 4
2

+
.

El resultado de 18 + 4 es

2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia dos ms, dos menos. Aplicar


a.

48 + 6 =

b.

88 + 7 =

Utiliza el recortable 3 de la
pgina 151 y practica en tu
cuaderno la estrategia dos
ms, dos menos.

_cuarenta y _nueve

49

Mdulo 1 / Clculo mental y escrito

Completando la decena
Observa y responde
Alejandra, cmo
puedo calcular
mentalmente
17 + 8?

17

17 + 3 + 5
Yo lo calculo as:

17 + 3 + 5

17 + 3 + 5
20

Entonces, 20 + 5 es 25.

Cunto le falta al nmero 17 para completar 20?


Le falta

Recuerda que...
Las partes de una adicin

son:

Cmo descompuso Alejandra el nmero 8?


Lo descompuso en

2
+ 7
9

sumandos
suma

El resultado de 17 + 8 es el mismo que el de 17 + 3 + 5?

17 + 8 =
S

50

17 + 3 + 5 =

No , porque

_cincuenta

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Utilizar estrategias de clculo

Aprende
Una estrategia de clculo mental es completar la decena, que consiste en descomponer un
sumando para poder completar la decena del otro sumando.
Por ejemplo:

28 + 5
28 + 2 + 3
30 + 3 = 33
El resultado de 28 + 5 es 33.

54 + 8
54 + 6 + 2
60 + 2 = 62
El resultado de 54 + 8 es 62.

Practica

1. Pinta distintas combinaciones que permitan completar 10. Sigue el ejemplo. Comprender

+ 6

= 10

a.

= 10

b.

= 10

c.

= 10

2. Resuelve utilizando la estrategia de completar la decena. Aplicar


a.

63 + 8
63 +

70 +

Utiliza el recortable 4 de la
pgina 153 y practica en
tu cuaderno la estrategia
completar la decena.

_cincuenta y _uno

51

Mdulo 1 / Clculo mental y escrito

Dobles y mitades
Observa y responde
Tengo que resolver

33 16

El doble de 16.

Puedes utilizar el doble

16, que es 32.

de

33
32 + 1
32 16
16

16
16 Cambiamos el orden.
+ 1
+ 1
17
33 16 _es _igual _a 17.

El resultado de 33 16 es el mismo que de 32 + 1 16?

33 16 =
S

32 + 1 16 =

No , porque

Recuerda que...
Por qu se hizo un cambi en el orden?, qu nmeros se juntaron?

El doble de 8 se
obtiene resolviendo
esta adicin:
8 + 8 = 16
16 es el doble de 8.

52

_cincuenta y _dos

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Utlizar estrategias de clculo

Aprende
Cuando en una sustraccin el minuendo es mayor que el doble del sustraendo, puede utilizarse
la estrategia de clculo mental dobles y mitades, que consiste en remplazar el minuendo
por una adicin que incluya el doble del sustraendo.
Por ejemplo:

26 12

El doble de 12.

24 + 2 12 Se cambia el orden.
24 12 + 2
26 es el minuendo y
12 + 2
12 el sustraendo.
14
26 12 _es _igual _a 14.

Practica

1. Completa utilizando la estrategia dobles y mitades. Aplicar


a.

23 11
+

11

Utiliza el recortable 5 de la
pgina 155 y practica en
tu cuaderno la estrategia de
dobles y mitades.

El resultado de 23 11 es

_cincuenta y _tres

53

Mdulo 1 / Clculo mental y escrito

b.

21 9
+

+
+

El resultado de 21 9 es

c.

Educando en valores

Para agilizar tu mente, adems de


aprender estrategias de clculo,
lee frecuentemente, escucha
msica, dibuja y haz actividades
al aire libre.

17 8
+

+
+

El resultado de 17 8 es

2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia dobles y mitades. Aplicar


a. 35

16 =

c.

b. 26

12 =

d. 28

54

_cincuenta y _cuatro

24 11 =
13 =
Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Utilizar estrategias de clculo

Ponte a prueba
Lee cada situacin y marca con un
Luego, resuelve.

la estrategia de clculo mental que utilizaras.

Cmo puedo calcular


mentalmente 49 + 7?

Uno ms, uno menos


Dobles y mitades
Dos ms, dos menos
Completar la decena

Cmo puedo calcular


mentalmente 68 + 9?

Uno ms, uno menos


Dobles y mitades
Dos ms, dos menos
Completar la decena

_cincuenta y _cinco

55

Cmo vas?
Clculo mental y escrito

1. Completa segn la estrategia.


a. Estrategia Dos ms, dos menos.

8+5
+ 2 +

68 + 8
+ 2 +

2
=

El resultado es

2
=

El resultado es

b. Estrategia Uno ms, uno menos.

9+7
+ 1 +

49 + 3
+ 1 +

1
=

El resultado es

1
=

El resultado es

c. Estrategia Completando la decena.

7 +8
7 +

10 +

56

76 + 5
76 +
=

El resultado es

_cincuenta y _seis

+
80 +

El resultado es

Unidad 2

Evaluacin intermedia

d. Estrategia Dobles y mitades.

28 13
+

88 40
+

El resultado es

El resultado es

2. Escucha atentamente las adiciones y sustracciones que dictar tu profesora


o profesor. Resulvelas mentalmente y anota su resultado.

a.

c.

b.

d.

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

_cincuenta y _siete

57

Mdulo

2 Adicin y sustraccin
Relacin entre la adicin y la sustraccin

Observa y responde
En la pgina especial de mi lbum de
animales, hay espacio para 20 lminas.
Yo he pegado 13.

Tena 13 lminas pegadas y, cuando pegu 7 ms, complet las 20 lminas.

13 + 7 = 20

Para saber cuntas lminas me falta pegar en el lbum, al total de 20 lminas le resto las
13 lminas que tena pegadas y obtengo 7 lminas.

20 13 = 7

Qu pregunta se responde con el resultado de sumar 13 y 7?

Qu pregunta se responde con el resultado de restar 20 y 13?

58

_cincuenta y _ocho

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Relacionar la adicin y la sustraccin

Aprende
La relacin entre la adicin y la sustraccin se puede utilizar como una estrategia de clculo.
Al obtener el resultado de una sustraccin, este se relaciona con el nmero que se debe
sumar para obtener un resultado.

13 5 = 8

Qu nmero sumado al nmero 5 resulta 13?

5 + 8 = 13

Practica

1. Une cada sustraccin con la adicin que se relaciona. Comprender


a.

17 4 = 13

6+2=8

b.

82=6

7 + 9 = 16

c.

16 9 = 7

8 + 6 = 14

d.

14 6 = 8

13 + 4 = 17

2. Plantea dos adiciones distintas utilizando los mismos nmeros de la siguiente sustraccin.
Comprender

Sabas que...?

18 11 = 7
+

= 18

= 18

Las familias de operaciones


son 2 adiciones y 2 sustracciones
formadas por los mismos nmeros.
Por ejemplo:
7 + 8 = 15

8 + 7 = 15

15 8 = 7

15 7 = 8

_cincuenta y nueve

59

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Situaciones de agregar y quitar


Observa y responde
La bibliotecaria del colegio est ordenando los cuentos en los estantes.
Tenamos 40 cuentos y hoy
agregar 18 cuentos nuevos.

Del total de cuentos, quitar 24


para prestarlos a los estudiantes de
segundo bsico.

Habr ms o menos cuentos en la biblioteca cuando la bibliotecaria agregue los 18 cuentos


nuevos?
Ms

Menos , porque

Cmo podra la bibliotecaria calcular cuntos cuentos tendr en total? Explica.

Habr ms o menos cuentos en la biblioteca cuando la bibliotecaria quite los cuentos que
prestar a los estudiantes de segundo bsico?
Ms

60

Menos , porque

_sesenta

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Identificar acciones de adicin y sustraccin

Aprende
La adicin y la sustraccin se pueden relacionar con las acciones de agregar y quitar,
respectivamente.
Tena 32 bolitas y me regalaron 16.
Cuntas bolitas tengo en total?

Agregar

32
+ 16
48

Tena 32 bolitas y le regal 11 a mi hermano.


Con cuntas bolitas me qued?

Sumar

32 = 30 + 2
16 = 10 + 6
40 + 8 = 48

Quitar

32
11
21

Restar

32 = 30 + 2
11 = 10 + 1
20 + 1 = 21

Practica

1. Lee las situaciones y marca con un la accin que corresponda. Aplicar


a. Ana haba recolectado 15 hojas de rbol para su muestrario y su compaero de puesto
le regal 12. Cuntas hojas de rbol tiene en total ahora?
Agregar

Quitar

b. Jos tiene en su lbum 85 fotos. Si para una actividad escolar sac 12, cuntas fotos
quedaron en su lbum?
Agregar

Quitar

_sesenta y _uno

61

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Situaciones de juntar y separar


Observa y responde
Javier y Gabriel son dos hermanos a quienes les encantan los autitos de juguete.
Los mos son
21 autitos.

Tenemos 44 autitos
entre los dos.

Gabriel

Javier

Encierra los autitos de Gabriel y completa con la cantidad de autitos de juguete que tiene cada
hermano.

Gabriel

Javier

Cmo podras saber cuntos autitos tiene Javier? Explica y calcula.

62

_sesenta y _dos

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Identificar acciones de adicin y sustraccin

Aprende
La adicin y la sustraccin se pueden relacionar con las acciones de juntar y separar,
respectivamente.
Los estudiantes de 2 bsico llevaron
15 manzanas rojas y 14 manzanas verdes
para la colacin saludable. Cuntas
manzanas reunieron en total?

Los estudiantes de 2 bsico reunieron


36 peras de las cuales 16 son de las nias.
Cuntas les corresponden a los nios?

Juntar

Separar

15
+14
29

Sumar

15 = 10 + 5
14 = 10 + 4
20 + 9 = 29

36
16
20

Restar

36 = 30 + 6
16 = 10 + 6
20 + 0 = 20

Practica

1. Lee las situaciones y marca con un la accin que corresponda. Aplicar


a. Alicia tiene 22 flores rojas y blancas. Si 12 de ellas son rojas, cuntas flores son blancas?
Juntar

Separar

b. Dos hermanas coleccionan muecas. Una de ellas tiene 13 muecas y la otra, 16. Cuntas
muecas tienen entre las dos?
Juntar

Separar

_sesenta y _tres

63

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Situaciones de avanzar y retroceder


Observa y responde
Pamela y Nicols estn jugando con un tablero.
Estaba en el casillero 16
y llegu al casillero 22.

Estaba en el casillero 17
y retroced 5 casilleros.

25

18 17
23 22 21 20 19 16
15
13
4
12
11
1
9 10
8
7 6 5 4 3 2 1
24

Pinta con

el casillero al que lleg Pamela.

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
A qu casillero lleg Pamela?, avanz o retrocedi?

Pinta con

el casillero al que lleg Nicols.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Nicols avanz o retrocedi?, cuntos casilleros?

64

_sesenta y _cuatro

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Identificar acciones de adicin y sustraccin

Aprende
La adicin y la sustraccin pueden relacionarse con las acciones de avanzar y retroceder,
respectivamente.

58 59 60 61 62 63
Avanzar

41 42 43 44 45 46

Sumar

Retroceder

58 + 4 = 62

Restar

46 4 = 42

Practica

1. Pinta los casilleros segn corresponda y escribe la respuesta. Aplicar


a. Si Antonia avanza 8 lugares, llegar al nmero

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
b. Si Simn retrocede 9 lugares, llegar al nmero

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
c. Si Javiera lleg al lugar 54 y estaba en el lugar 50, entonces avanz

lugares.

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
_sesenta y _cinco

65

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Situaciones de comparacin
Observa y responde
Gloria es la reportera del diario escolar y est observando la etapa final de salto largo en la que
compiten Toms y Sofa.

Sofa

Toms

10

20

30

40

Cunto ms avanz la
ganadora o ganador de la
competencia?
Gloria

Quin dio el salto ms largo?


Cuntos rectngulos le faltaron al estudiante que lleg en 2 lugar para alcanzar al 1er lugar?

Completa la noticia que Gloria publicar en el diario del colegio.

Competencia de salto largo


En la final de la competencia de salto largo, entre Sofa y Toms, el primer lugar lo
, quien super el salto de

obtuvo
por

66

_sesenta y _seis

rectngulos.

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Identificar acciones de adicin y sustraccin

Aprende
Al comparar dos o ms cantidades se puede identificar una mayor y una menor, y al restarlas
se obtiene la diferencia entre ellas.

74=3

Roberto


Nicole

Roberto tiene 3 globos ms que Nicole.

Practica

1. Observa las figuras y responde las preguntas. Comparar


Diego est comparando la cantidad de animales que hay en una zona del zoolgico.

Hay 11 peces, un
hipoptamo y 7 tortugas.

a. Cuntos

menos que

b. Cuntos

ms que

c. Cuntos

faltan para tener la misma cantidad que

Faltan

hay?
hay?

hipoptamos.
peces.
?

hipoptamos.

_sesenta y _siete

67

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Sumando y restando 0
Observa y responde
Diego asisti a un partido de ftbol.

1er tiempo
Cantidad de goles

2 tiempo
Cantidad de goles

Equipo verde: 0 goles


Equipo rojo: 2 goles

Equipo verde: 0 goles


Equipo rojo: 0 goles

Cuntos goles hizo el equipo rojo en todo el partido?


1er tiempo

goles.

2 tiempo

goles.

El equipo rojo hizo

goles en el partido.

La cantidad de goles del primer tiempo es igual que la cantidad de goles del partido?, por qu?
S

68

No , porque

_sesenta y _ocho

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Aplicar la propiedad del neutro aditivo

Aprende
Al sumar y restar 0 a un nmero, se obtiene como resultado el mismo nmero.

Sumar 0

57 + 0 = 57

57 0 = 57

Restar 0

Practica
Calcula y completa las siguientes adiciones y sustracciones. Aplicar

a. 93

+0=

= 56

b. 56

c.

+ 99 = 99

Ponte a prueba
Lee la situacin y responde.
Los estudiantes de los segundos bsicos estn realizado una campaa de recoleccin de libros
para donar a un jardn infantil. Su meta es reunir 45 libros.
Lunes

10

Martes

11

Mircoles

Jueves

22

Viernes

a. Cuntos libros reunieron hasta el jueves?

Reunieron

libros.

b. Cuntos libros debern reunir el viernes para llegar a la meta? Explica.


Deben reunir

libros porque

_sesenta y nueve

69

Mdulo

3 Situaciones problema
Creacin de problemas

Observa y responde
Con la informacin que est en la pizarra, Josefina debe crear una pregunta para plantear un
problema que se resuelva con una sustraccin.

Dos hermanas, Carla y Andrea, tienen muecas.


Carla tiene 12 muecas y Andrea, 18.

Cuntas muecas ms
que Carla tiene Andrea?

Explica con tus palabras la pregunta que cre Josefina para el problema.

La pregunta que cre Josefina se puede responder con la operacin pedida? Explica.
S

No , porque

Aprende
Para crear un problema de adicin o sustraccin deben considerarse una situacin y
una pregunta que se pueda responder a partir de dicha situacin. Esta pregunta debe ser
respondida mediante una suma o una resta.

70

_setenta

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Resolver problemas de adicin y sustraccin

Practica

1. Lee la siguiente situacin y crea las preguntas que se piden. Aplicar


Javiera est organizando su cumpleaos. Ella y su mam han hecho una lista de invitados y
de las cosas que tienen que comprar.

Los 8 _aos _de Javiera


P_reparando mi cumpleaos
Invitados
10 nios y 12 nias
13 _adultos

Compras

_velas
50 _globos, 50 _gorros _de _fiesta,
50 _vasos.

a. Dos preguntas que se puedan resolver con una adicin.



?

?

b. Dos preguntas que se puedan resolver con una sustraccin.



?

?

_setenta y _uno

71

Mdulo 3 / Situaciones problema

Situaciones problema en un software


Para jugar...
La ciudad de los problemas
En esta Ciudad del Saber podrs encontrar distintos problemas.
Ingresa a www.casadelsaber.cl/mat/202

Observa atentamente las instrucciones.

Selecciona el lugar de la ciudad que indique tu profesora


o profesor.

Resuelve los problemas que encontrars ah.

Busca en la pegatina 8 de la pgina 165 la casita del color que


lograste en el juego y pgala aqu.
72

_setenta y _dos

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Resolver problemas de adicin y sustraccin

Ponte a prueba
Resuelve el siguiente problema.
El da sbado fueron al parque 67 personas. El da domingo, 32 personas en la maana y
41 personas en la tarde. Cuntas personas fueron, en total, al parque el domingo?
Datos con los
que se responde
el problema
Datos que sobran
Seleccin
de operacin

Adicin

Sustraccin

Respuesta:
Crea una pregunta para la siguiente situacin que se pueda responder con una sustraccin.
Diego es el segundo de tres hermanos. El hermano mayor tiene 54 aos y el menor, 32 aos.

?

_setenta y _tres

73

Resolucin de problemas
Problemas de comparacin
Observa la resolucin del siguiente problema
Un 2 bsico tiene 26 nias y 14 nios.
Cuntas nias ms que nios hay?
PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

Datos:

26 nias.
14 nios.
Pregunta: Cuntas nias ms que nios hay.

PASO 2 Representa en un esquema los datos identificados.

26
Nias
Nios

14

PASO 3 Escribe la operacin y calcula lo pedido.

26 14 =

,
PASO 4 Responde la pregunta.

Respuesta:

Hay 12 nias ms _que nios.


74

_setenta y _cuatro

26
1 4

Unidad 2

Ahora hazlo t
Patricio ha ledo 78 pginas de un libro y Cristina 63 pginas.
Cuntas pginas menos que Patricio ha ledo Cristina?
PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.


Datos:
Pregunta:

PASO 2

PASO 3

Representa en un esquema los datos identificados.

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

PASO 4

Responde la pregunta.
Respuesta:

_setenta y _cinco

75

Competencias para la vida


El clculo mental me ayuda a desarrollar la autonoma y el esfuerzo
El ao 2008 se celebraron en China las primeras Olimpadas Mentales, las que incluan
9 pruebas, entre ellas el clculo de 10 sumas de 10 nmeros de 10 cifras.

Olimpadas de
clculo

a
Competencia matemtic

Resuelve mentalmente las siguientes 10 adiciones o sustracciones con 2 nmeros cada una.
Mide el tiempo.

1.

86 + 8 =

5.

64 + 9 =

9.

58 27 =

2.

79 + 7 =

6.

69 + 14 =

10.

49 + 26 =

3.

38 + 5 =

7.

88 + 12 =

4.

58 25 =

8.

67 32 =

76

_setenta y _seis

Esta es una suma de 10


nmeros con 10 cifras!
1
6
4
4
1
2
6
9
2
+ 9

2
4
5
2
3
9
7
5
6
2

4
3
6
1
2
7
2
4
3
1

8
2
3
0
4
5
4
3
1
5

6
1
9
9
5
3
5
1
8
6

7
5
1
7
0
1
9
8
7
9

8
8
8
2
0
2
7
7
5
2

9
2
7
3
1
4
8
5
0
8

2
3
5
1
2
6
1
6
1
0

1
5
3
0
8
8
3
3
4
0

er
Competencia para aprender a aprend
Reflexiona y comenta.
Cmo crees que logr Alberto Coto ser tan veloz para hacer sus clculos mentales?

Por qu crees que es importante aprender estrategias de clculo mental?

_setenta y _siete

77

Fuente: http://www.memoriad.com Recuperado el 15 de mayo de 2012.

El ganador de la prueba de adiciones fue Alberto Coto Garca, quien demor 5 minutos en
resolver las 10 adiciones.

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

la alternativa correcta.

1 Andrs quiere completar un lbum de 55 lminas.


l ya junt 34 lminas.

Lee atentamente la situacin.

Cuntas lminas le faltan a Andrs para completar el lbum?


A 21

Lee la pregunta y respndela.

B 34

Busca tu respuesta entre las


alternativas y mrcala.

C 89

Ahora hazlo t
Marca con una

la alternativa correcta.

2 Rodrigo ley una revista de cmic en dos das. El primer da ley


32 pginas y el segundo, 54 pginas. Cuntas pginas tena la
revista de cmic?
A 22
B 54
C 86

78

_setenta y _ocho

Unidad 2

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Relacin entre la adicin y la sustraccin

1. Lee la siguiente situacin y responde.


Paula tiene 46 piedras rojas y 23 piedras azules para confeccionar un collar.

a. Cuntas piedras tiene en total Paula para confeccionar el collar?


Datos

Adicin
Sustraccin

Estrategia

Respuesta:

b. Qu pregunta puedes hacer sobre la situacin, que se responda con una


sustraccin? Escribe y resuelve.

?
Datos

Adicin
Sustraccin

Estrategia

Respuesta:

_setenta y nueve

79

Qu aprendiste?

Situaciones de juntar, separar y de comparacin

2. Lee las situaciones y marca con un

la accin que corresponda. Luego,

resulvela.

a. Pedro ha invitado a 46 amigas y amigos a su cumpleaos. De ellos,


21 son nios. A cuntas nias invit a su cumpleaos?
Datos

Adicin
Sustraccin

Estrategia

Respuesta:

b. En las competencias por alianzas, la alianza roja obtuvo 99 puntos y la


alianza amarilla 83 puntos. Cuntos puntos ms que la amarilla obtuvo
la alianza roja?
Datos

Adicin
Sustraccin

Estrategia

Respuesta:
80

_ochenta

Unidad 2

A partir de la situacin, marca con una


preguntas 3, 4 y 5.
Tengo 12 lminas de
frutas y 11 de verduras.

la respuesta correcta de las

Tengo 33 lminas: 12 son de


frutas y el resto, de verduras.

Catalina

Rafael

Tengo 29 lminas: 16 de
frutas y 13 de verduras.

Matas

3. Cuntas lminas en total tiene Catalina?


A 1
B 12
C 23
4. Cuntas lminas de verduras tiene Rafael?
A 21
B 33
C 45
5. Cuntas lminas menos que Matas tiene Catalina?
A 6
B 23
C 29

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca
Prepar
a la
prueb
a2

_ochenta y _uno

81

Unidad

3
Multiplicacin

En esta unidad aprenders a:

Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 asocindolo a la multiplicacin.


Comprender la multiplicacin.
Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar.
Resolver problemas que involucren la multiplicacin.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

82

_ochenta y _dos

Qu sabes?

Evaluacin inicial

A partir de la imagen, responde.


Cuntos grupos de


grupos.
Hay
Cuntos

tiene cada grupo?

Cada grupo tiene


Cuntos
Hay

Cuntos

en total.
hay bajo los

Hay

grupos.
tiene cada grupo?

Cada grupo tiene


Cuntos

hay en total?

Cuntos grupos de
Hay

hay?

hay en total?
en total.

Dibuja 2 grupos de 7
vacas.

en las peceras

_ochenta y _tres

83

Mdulo

1 Clculo mental y escrito


Contar de 2 en 2

Observa y responde
Andrea y Diego estn jugando a las adivinanzas.
Hay 10 personas en una
habitacin con zapatos de
color. Cuntos zapatos son?

Mmm!, Qu difcil!
Djame calcular.

Cuntos zapatos cuentas en una persona? Representa los zapatos utilizando .

Cuento

zapatos.

Cuntos zapatos cuentas en dos personas? Representa los zapatos utilizando .

Cuento

Cuntos zapatos ms cuentas cada vez que se agrega una persona?

zapatos.

zapatos.

Para responder la adivinanza, qu nmeros contar mentalmente Diego?


84

_ochenta y _cuatro

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Contar de 2 en 2

Aprende
Al contar de 2 en 2, se suma o resta 2 cada vez.
Al contar hacia adelante de 2 en 2:

10

12

14

Suma 2

12

10

Resta 2

Al contar hacia atrs de 2 en 2:


20

18

16

14

Practica

1. Completa los siguientes conteos de 2 en 2 hacia adelante y hacia atrs. Aplicar


a.

12

, , , , ,

14

16

18

b.

92

, , , , ,

90

88

86

c.

52

, , , , ,

54

56

58

2. Completa el conteo de 2 en 2, segn corresponda. Aplicar


a. Hacia adelante, comenzando en 28.

28

, , , , , ,

b. Hacia atrs, comenzando en 58.

58

, , , , , ,

_ochenta y _cinco

85

Mdulo 1 / Clculo mental y escrito

Contar de 5 en 5
Observa y responde
El uniforme de Carla tiene un sweater con 5 botones.

Cuntos botones cuentas en el sweater de un estudiante? Represntalos utilizando .


Cuento

botones.

Cuntos botones cuentas en el sweater de dos estudiantes? Represntalos utilizando .


Cuento

botones.

Cuntos botones cuentas en el sweater de tres estudiantes? Represntalos utilizando .

Cuento

Cuntos botones ms cuentas cada vez que se agrega un estudiante?

botones.

botones.

Para conocer la cantidad total de botones, qu nmeros contar mentalmente Carla?


86

_ochenta y _seis

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Contar de 5 en 5

Aprende
Al contar de 5 en 5, se suma o resta 5 cada vez.
Al contar hacia adelante de 5 en 5:

10

15

20

25

30

35

Suma 5

30

25

20

Resta 5

Al contar hacia atrs de 5 en 5:


50

45

40

35

Practica

1. Encierra si los conteos son hacia adelante o hacia atrs. Identificar


a.

15, 20, 25, 30, 35, 40

Adelante

Atrs

b.

90, 85, 80, 75, 70, 65

Adelante

Atrs

2. Completa los siguientes conteos de 5 en 5 hacia adelante y hacia atrs. Aplicar


a. 20 ,

25

30

35

b. 80 ,

75

70

65

3. Completa el conteo de 5 en 5, segn corresponda. Aplicar


Hacia atrs, comenzando en 85.

85

, , , , , ,

_ochenta y _siete

87

Mdulo 1 / Clculo mental y escrito

Contar de 10 en 10
Observa y responde
Cada paquete tiene
10 cuadernos.

Cuntos cuadernos cuentas en dos paquetes de cuadernos? Represntalos utilizando .

Cuento

Cuntos cuadernos hay en 3 paquetes? En 3 paquetes hay

cuadernos.

cuadernos.

Cuntos cuadernos en total habr en 10 paquetes? Completa, agregando cada vez los paquetes
de cuadernos.

10
88

_ochenta y _ocho

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Contar de 10 en 10

Aprende
Al contar de 10 en 10, se suma o resta 10 cada vez.
Al contar hacia adelante de 10 en 10:

10

20

30

40

50

60

, ,

70

Suma 10

60

50

, ,

40

Resta 10

Al contar hacia atrs de 10 en 10:


100

90

80

70

Practica

1. Completa el conteo de 10 en 10, segn corresponda. Aplicar


a. Hacia adelante, comenzando en 30.

30

, , , , , ,

b. Hacia atrs, comenzando en 90.

90

, , , , , ,

Ponte a prueba
Observa cmo cuentan los nios y responde.
De cunto en cunto estn contando los estudiantes?
Explica.

Cinco, diez, quince,


veinte, veinticinco, treinta,
treinta y cinco,

Tres, ocho, trece,


dieciocho, veintitrs,
veintiocho,
treinta y tres,

_ochenta y nueve

89

Mdulo

2 Representacin de la multiplicacin
Grupos con igual cantidad de elementos

Observa y responde
Pedro est guardando en cajas su coleccin de autitos de carrera.

Cuntas cajas utiliz para guardar sus autitos? Utiliz

cajas.

Cuntos autitos guard en cada caja? Representa los autitos utilizando el recortable 6 de la
pgina 157.

Guard

autitos en cada una de las cajas.

Cuntas veces se repite la cantidad de autitos? Hay

veces

autitos.

Educando en valores
Si mantienes en orden tus juguetes y materiales, podrs ubicarlos ms rpidamente
y colaborar con la limpieza de tu hogar y tu sala de clases.

90

noventa

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Representar una multiplicacin con grupos de igual cantidad de elementos

Aprende
La multiplicacin se puede relacionar con grupos de igual cantidad de elementos.

Hay estuches.

Cada uno de los estuches tiene lpices.

3
En total hay 6 lpices.

Hay veces lpices.

Practica

1. Completa a partir de cada imagen. Aplicar


a.

Hay

bandejas.

Cada bandeja tiene

b.

vasos.

Hay

veces

Hay

packs de yogur.

Cada pack tiene


Hay

veces

vasos.

yogures.
yogures.

2. Representa la situacin dibujando los grupos de elementos y completa. Representar


Hay 2 bolsas con 10 nueces cada una.
Hay

veces

nueces.

noventa y _uno

91

Mdulo 2 / Representacin de la multiplicacin

Multiplicacin como la adicin de sumandos iguales


Observa y responde

Voy a comprar 3 bandejas


de huevos.

Cuntos huevos hay en cada bandeja?


Hay

huevos en cada una de las

bandejas.

Representa la cantidad de huevos que hay en cada bandeja utilizando el recortable 7 de la


pgina 157.

La seora sum la cantidad de huevos que tena cada bandeja para saber el total de huevos
que comprara. Cuntos huevos calcul? Completa la adicin que realiz.
Bandeja 1

Bandeja 2

+
92

noventa y _dos

Bandeja 3

Total de huevos

=
Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Expresar la multiplicacin como adicin de sumandos iguales

Aprende
Una multiplicacin se puede expresar como una adicin de sumandos iguales que se repiten
una cantidad de veces.

La palabra veces se puede simbolizar con un .

Hay peceras con peces cada una.

3 veces 6 peces se puede escribir como:


3 6 = 18
6 = 18
En total hay 18 peces.

Practica

1. Completa a partir de la cantidad de elementos. Interpretar


Sabas que...?

a.

El smbolo se lee por.

Por ejemplo, 2 5 se lee

dos por cinco y representa


dos veces cinco.

+
Hay

veces

+
flores.

b.

+
Hay

veces

+
chinitas.

noventa y _tres

93

Mdulo 2 / Representacin de la multiplicacin

2. Escribe como una multiplicacin las siguientes adiciones. Aplicar


a. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

c. 1 + 1 + 1 + 1

veces

veces

b. 6 + 6 + 6 + 6 + 6

d. 8 + 8

veces

veces

3. Representa utilizando , las siguientes situaciones multiplicativas. Aplicar


a. La seora Pamela tiene 4 bolsas con 9 manzanas cada una.

b. Pedro tiene 6 bolsas con 8 peras cada una.

94

noventa y _cuatro

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Expresar la multiplicacin como adicin de sumandos iguales

4. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones mediante una adicin de sumandos


iguales. Aplicar

a.

b.

c.

d.

4 3
+

2 6
5 8
=

3 7

Ponte a prueba
Lee el problema y respndelo representando la situacin con el recortable 8
de la pgina 157.
La mam de Marcela cocina galletas de avena. Marcela quiere hacer 5 bolsitas con 4 galletas
cada una para regalar a sus amigos. Cuntas galletas debe cocinar la mam de Marcela?

Respuesta:

noventa y _cinco

95

Cmo vas?
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10

1. Completa los siguientes conteos, segn corresponda.


a. Cuenta de 2 en 2, hacia adelante, comenzando en 18.

18

, , , , , ,

b. Cuenta de 5 en 5 hacia atrs, comenzando en 75.

75

, , , , , ,

c. Cuenta de 10 en 10 hacia atrs, comenzando en 90.

90

, , , , , ,

Grupos con igual cantidad de elementos

2. Completa en cada caso a partir de la imagen.


a.

Hay

b.

peceras.

Cada pecera tiene

peces.

Hay

veces

peces.

Hay

chalecos.

Cada chaleco tiene


Hay
96

noventa y _seis

veces

botones.
botones.

Unidad 3

Evaluacin intermedia

3. Une cada imagen con su respectiva descripcin.

Hay 6 veces 5 huevos.

Hay 5 veces 4 huevos.

Hay 4 veces 6 huevos.

Multiplicacin como la adicin de sumandos iguales

4. Escribe como una multiplicacin las siguientes adiciones.


a. 7 + 7 + 7 + 7

b. 6 + 6 + 6

veces

veces

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

noventa y _siete

97

Mdulo

3 Las tablas de multiplicar


Construccin de las tablas del 2, 5 y 10

Observa y responde
Carolina, Mauricio y Fernanda estn aprendiendo a multiplicar.
Entonces 2 veces 7 es
2 veces 3 es
2 3 = 6

2 veces 4 es
2 4 = 8
Como 7 es 3 + 4, 2 veces 7 tambin es
2 veces (3 + 4)
2 veces 3

2 veces 4

ms

8
2 veces 7
2 7 = 6 + 8
2 7 = 14

5 veces 1 es
5 1 = 5

Entonces 5 veces 4 es

5 veces 3 es
5 3 = 15

Como 4 es 1 + 3, 5 veces 4 tambin es


5 veces (1 + 3)
5 veces 1

5 veces 3

ms

15
5 veces 4
5 4 = 5 + 15
5 4 = 20

98

noventa y _ocho

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar

Aprende
Las tablas de multiplicar pueden construirse a partir de la
suma de algunas de ellas. Por ejemplo, en la tabla del 10:

10 2 = 20

Los parntesis () permiten


ordenar las operaciones

10 4

se
se puede escribir
como
como 10 veces (2 + 2)

(10 2) + (10 2)
20 + 20 = 40, entonces 10 4 es 40

10 6

se
se puede escribir
como 10 veces (2 + 4)
como

(10 2) + (10 4)
20 + 40 = 60, entonces 10 6 es 60

Practica

1. Escribe como adicin de dos sumandos los nmeros marcados, y completa. Sigue el ejemplo.
Comprender

2 8

5 + 3

2 8 corresponde a (2 5

) + (2

a. 2
a

2 6 corresponde a (2

) + (2

b. 5

5 7 corresponde a (5

) + (5

c. 10

10 5 corresponde a (10

)+ (10

noventa y nueve

99

Mdulo 3 / Las tablas de multiplicar

2. Resuelve la multiplicacin a partir de la suma de dos multiplicaciones. Comprueba tu resultado


utilizando los cartones 1, 2 y 3. Comprender
a.

2 5 corresponde a (2

) + (2

+
b.

2 4 corresponde a (2

) + (2

+
c.

5 9 corresponde a (5

) + (5

+
d.

5 7 corresponde a (5

) + (5

+
e.

10 6 corresponde a (10

) + (10

+
f.

100

10 8 corresponde a (10

_cien

)
=

) + (10

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar

3. Escribe dos sumas distintas para cada multiplicacin. Aplicar


a.

(10

) + (10

b.

(10

10 8

) + (10

) + (10

(10

10 4

) + (10

(10

Ponte a prueba
Lee la situacin y responde.
Jimena, me puedes decir

57?

cunto es

5 7 es
51 + 52 + 54
5 + 10 + 20

Mmm!

5 7 es 35
Es correcto lo que respondi Jimena? Explica.

_ciento _uno

101

Mdulo

4 Situaciones problema
Problemas multiplicativos

Observa y responde
La profesora de Educacin Fsica est organizando una presentacin de bailes folclricos.
Para la presentacin,
formar
4 grupos de 8
estudiantes cada uno.
Cuntas nias y
nios participarn
en la presentacin?

Qu es lo que quiere saber el nio?

Cuntos grupos formar la profesora? Formar


Todos los grupos tienen igual cantidad de estudiantes?

grupos.
S

No

Representa con cada grupo de estudiantes y completa.

Cul es la respuesta de la pregunta que hizo el estudiante?

102

_ciento _dos

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Resolver problemas multiplicativos

Aprende
Al resolver problemas se responde una pregunta sobre una situacin determinada. Para eso
debes:
Leer la situacin y seleccionar los
datos que responden la pregunta.

Sobre una mesa hay 2 floreros con


9 flores cada uno.
Cuntas flores hay en total?

2 floreros, cada uno con 9 flores.


Determinar la operacin y elegir una
estrategia de clculo.

Responder la pregunta.

2 veces 9
2 9 = 18
Hay 18 _flores _en _total.

Practica

1. Selecciona los datos que te permitan responder la pregunta de cada problema. Identificar
a. Los estudiantes de 2 bsico organizaron un desayuno saludable. Ellos llenaron 10 vasos
con jugo de fruta en cada una de las 4 bandejas. Cuntos vasos con jugo de fruta llenaron
en total?
Datos

b. Para una presentacin folclrica, las nias de un grupo deben adornar su cabello con
2 flores. Si en total bailan 7 nias, cuntas flores necesitar el grupo?
Datos

_ciento _tres

103

Mdulo 4 / Situaciones problema

2. Lee cada situacin, selecciona los datos y responde utilizando una representacin. Aplicar
a. Esteban orden todos sus libros sobre una mesa. l hizo 4 montones con 5 libros cada
uno. Cuntos libros orden en total?
Datos

veces

Respuesta:

b. En un campeonato de futbolito participan 6 equipos. Si cada equipo est compuesto por


8 jugadores, cuntos jugadores participan en total en el campeonato?
Datos

veces

Respuesta:

104

_ciento _cuatro

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Resolver problemas multiplicativos

c. Los estudiantes de 2 bsico estn haciendo un experimento en grupos de 5 integrantes.


Si la profesora form en total 8 grupos, cuntos estudiantes hay en total en el curso?
Datos

veces

Respuesta:

Ponte a prueba
Lee las situaciones y responde.

Un coro est formado por 5 hombres y 8 mujeres. Cuntas personas integran el coro?

En el zoolgico hay 5 jaulas de aves exticas y cada una tiene 7 aves. Cuntas aves
hay en total?

Ambas situaciones pueden resolverse mediante una adicin? Explica.


S

No , porque

Ambas situaciones se pueden resolver con una multiplicacin? Explica.


S

No , porque

_ciento _cinco

105

Resolucin de problemas
Problemas de multiplicacin
Observa la resolucin del siguiente problema
En una caja de huevos caben 6 huevos.
Don Pedro tiene que llenar 5 de estas cajas.
Cuntos huevos ocupar?
PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

Datos: 6 huevos caben en una caja.



5 cajas de huevos tiene que llenar don Pedro.
Pregunta: Cuntos huevos se ocupan para llenar 5 cajas.

PASO 2 Representa en un esquema los datos identificados.

6
?
PASO 3 Escribe la operacin y calcula lo pedido.

5 veces 6 huevos

PASO 4 Responde la pregunta.


Respuesta:

Ocupar 30 _huevos.
106

_ciento _seis

5 6=

Unidad 3

Ahora hazlo t
Marta es florista y le pidieron hacer 10 ramos de flores.
En un ramo ocupa 7 flores.
Cuntas flores ocupa Marta?
PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.


Datos:
Pregunta:

PASO 2

PASO 3

Representa en un esquema los datos identificados.

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

PASO 4

Responde la pregunta.
Respuesta:

_ciento _siete

107

Competencias para la vida


Comprender la multiplicacin me ayuda a entender la informacin
Los supermercados venden alimentos en envases que renen varias unidades del mismo
producto. Esta forma de ofrecer los productos permite que los clientes puedan manipularlos,
transportarlos y almacenarlos con facilidad.

Competencia matemtica
A partir de la imagen anterior, responde.
Mi mam compr
3 cajas de huevos.

Mi familia toma mucha


leche, por eso compramos
3 packs de cajas de leche
para el mes.

108

_ciento _ocho

Cuntos huevos compr?

Cuntas cajas de leche compr?

Adems, estos supermercados y locales de venta de alimentos hacen ofertas para que los
clientes puedan llevar ms productos por un precio menor.

Significa que llevar


6 manzanas?

Competencia en comunicacin lingstica

La palabra por se representa con


el signo pero tambin lo puedes
encontrar en muchos libros como x.

Reflexiona y comenta.

La frase OFERTA 3 x 2 se relaciona con la multiplicacin? Explica.



Qu otros productos conoces que se venden en grupos de varias unidades?
Nombra dos.

Qu otras situaciones de la vida diaria se relacionan con la multiplicacin? Comenta


con tus compaeras y compaeros.

_ciento nueve

109

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

la alternativa correcta.

1 Cul de las siguientes alternativas corresponde a una


representacin de 4 3?
A

Lee atentamente la pregunta.

Observa una a una las


alternativas y determina en
cul de ellas se representa
4 3.

C
Busca en las alternativas tu
respuesta y mrcala.

Ahora hazlo t
Marca con una

tu respuesta.

2 Cul de las siguientes alternativas corresponde a una


representacin de 2 5?
A
B
C

110

_ciento _diez

Unidad 3

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Grupos con igual cantidad de elementos

1. Completa a partir de cada imagen.


a.

Hay

grupos de pollitos.

Cada grupo tiene

b.

Hay

veces

Hay

buzones.

pollitos.
pollitos.

Cada buzn tiene

cartas.

Hay

cartas.

veces

Multiplicacin como la adicin de sumandos iguales

2. Representa las siguientes adiciones y exprsalas como multiplicacin.


a.

b.

9+9+9

=

4+4+4+4+4

=

_ciento _once

111

Qu aprendiste?

Construccin de las tablas del 2, 5 y 10

3. A partir de las tablas de multiplicar dadas, completa.


a.

2 2 = 4

2 4 = 8

2 6 podr ser (2

) + (2

+
b.

5 3 = 15

5 6 = 30

5 9 podr ser (5

) + (5

+
c.

10 4 = 40

10 5 = 50

10 9 podr ser (10

) + (10

+
d.

5 3 = 15
5 7 podr ser (5

5 4 = 20

) + (5

+
112

_ciento _doce

)
=

Unidad 3

Marca con una

la respuesta correcta.

4. Cul de las alternativas corresponde a una representacin de 2 3?


A
B
C
5. Una camioneta lleva 5 canastos con 8 manzanas cada uno. Cuntas
manzanas lleva en total?

A 13 manzanas.
B 40 manzanas.
C 80 manzanas.
6. Cul de las siguientes situaciones se resuelve multiplicando 3 2?
A Tena 3 bolitas y perd 2. Cuntas me quedan?
B Tengo 3 bolsas con 2 bolitas cada una. Cuntas bolitas tengo en total?
C Tengo 3 bolitas verdes y 2 bolitas amarillas. Cuntas bolitas tengo
en total?

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca
Prepar
a la
prueb
a 3

_ciento _trece

113

Unidad

Secuencias, igualdad y
desigualdad

En esta unidad aprenders a:

Representar secuencias numricas.


Continuar y completar secuencias numricas.
Comprobar la igualdad y la desigualdad.
Utilizar los smbolos <, > e =.
Ser flexible y creativo en la bsqueda de soluciones.

114

_ciento _catorce

Qu sabes?

Evaluacin inicial

A partir de la imagen, responde.

1. Qu colores deben tener los cubos que est ordenando el nio para continuar la secuencia?
Pinta los cubos en la imagen.

2. Elige dos colores de cubos de la pegatina 4 de la pgina 163, y crea una secuencia para
Ignacia. Pgala en la imagen.

3. Qu nmeros faltan en el tablero? Compltalo en la imagen.


4. Dibuja en la imagen las bolitas que faltan para que los dos nios tengan la misma cantidad.
5. Escribe el smbolo = en la balanza que tenga igual cantidad de elementos.

_ciento _quince

115

Mdulo

1 Secuencias numricas
Representacin de secuencias numricas

Observa y responde
La profesora le pidi a Camila que construyera una torre con 8 cubos a partir del siguiente patrn:
comenzar con 2 cubos y agregar 2 cada vez.

Cuntos cubos tiene la torre de Camila en cada imagen?


Imagen

Imagen

Imagen

Imagen

Recuerda que...
El patrn es la regla
de formacin de la
secuencia numrica.

Segn la secuencia anterior, Camila represent correctamente lo que le pidi la profesora?


Explica.
S
116

No , porque

_ciento _diecisis

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Representar secuencias numricas

Aprende
Para representar una secuencia numrica, se utilizan smbolos o elementos que corresponden
a los nmeros que forman la secuencia.
Agregar 2 cada vez

Patrn

Secuencia numrica

10

Representacin

Practica

1. Utiliza el recortable 9 de la pgina 159 y representa las secuencias numricas. Aplicar


Patrn Quitar 3 cubos cada vez.

Patrn Agregar una

arriba y quitar una

abajo.

4
_ciento _diecisiete

117

Mdulo 1 / Secuencias nmericas

Continuacin de secuencias numricas


Observa y responde
Andrs vive en la quinta casa de la calle que se muestra en la imagen.
Casa de Andrs

51

47

43

39

Aumenta o disminuye la numeracin de las casas?

Sabas que...?
Generalmente, el orden
de la numeracin de las

Cules son los nmeros de la primera y la segunda casa?

casas en una calle es:


Casas con nmeros pares

Primera casa

Segunda casa

a un lado de la calle y con


nmeros impares al otro

Cunto resulta la diferencia entre 51 y 47?

lado de la calle.

Se repite la diferencia entre los nmeros de la tercera y la cuarta casa? Explica.


S

No , porque

Segn lo anterior, cul sera el nmero de la quinta casa? Completa.

51

47
51 4

118

_ciento _dieciocho

43
47 4

39
43 4

39

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Continuar secuencias numricas

Aprende
Para continuar una secuencia numrica, hay que tener en cuenta su patrn de formacin,
es decir, la cantidad en que aumenta o disminuye.

+5

70

+5

75

+5

80

85

85

Aumenta / Se suma 5.

80

75

70

Disminuye / Se resta 5.

Practica

1. Completa segn el patrn de formacin. Aplicar


a. Patrn

20
b. Patrn

84

sumar 7

27
restar 3

81

2. Completa el nmero de la camiseta identificando el patrn. Analizar

25
El patrn es

28

31

34
.

_ciento _diecinueve

119

Mdulo 1 / Secuencias nmericas

Completacin de secuencias numricas


Observa y responde
Para fomentar el hbito lector, la profesora de Martina les pidi a sus estudiantes que eligieran
un libro y leyeran todos los das una cantidad de pginas.
Cuntas pginas he ledo?

Todos los das leo


la misma cantidad
de pginas.

5
Lunes

15
Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Aumenta o disminuye la cantidad total de pginas ledas por Martina da a da?

Si el da lunes ley 5 pginas y el da martes llevaba 10 pginas ledas de su libro, cuntas


pginas ley el da martes?
El da martes ley

pginas.

Si el da mircoles llevaba ledas en total 15 pginas de su libro, cuntas pginas ley el da


mircoles?
El da mircoles ley

pginas.

Cuntas pginas ley Martina cada da?


Cada da Martina ley

pginas.

Segn lo anterior, cuntas pginas en total habr ledo hasta el da viernes?


Viernes
120

_ciento veinte

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Completar secuencias numricas

Aprende
Para completar una secuencia numrica, hay que reconocer el patrn.

20

12

En esta secuencia numrica el patrn es: sumar 4.

+4

+4

+4

12

+4

16

+4

20

24

Practica

1. Completa la secuencia numrica segn el patrn dado. Aplicar


Patrn restar 4

64

72

60

48

2. Marca con un el patrn que sigue cada secuencia numrica y compltala. Analizar
a. El patrn es:

18

Sumar 6

24

b. El patrn es:

36
Restar 10

11

21

Sumar 8

42

54

Sumar 10

51

61
_ciento veintiuno

121

Mdulo 1 / Secuencias nmericas

Creacin de secuencias numricas


usando un software
Para jugar...
La secuencia para rescatar a
El bombero quiere rescatar a

que no puede bajar del edificio:

Ingresa a www.casadelsaber.cl/mat/203

Lee atentamente lo que necesitars

Recuerda que para subir la escalera


debers sumar y para bajar debers restar.

para rescatar a

Selecciona un nmero inicial y un patrn


para formar la secuencia.

Crea todo el camino y el bombero


rescatar a

En la pegatina 9 de la pgina 165, busca la casita del color que lograste en


el juego y pgala aqu.
122

_ciento veintids

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Crear secuencias numricas

Ponte a prueba
Lee lo que estn pensando

a.

Estoy pensando en una secuencia de 10 nmeros.


El primer nmero es 35 y el patrn es sumar 5.
Cules son los tres ltimos nmeros?

Los tres ltimos nmeros son

b.

y responde.

Estoy pensando en una secuencia de 10 nmeros.


El patrn es sumar 2 y el ltimo nmero es 20.
Cules son el primer y el quinto nmero?

El primer nmero es

y el quinto nmero es

Crea tu propia secuencia numrica y comprtela con una compaera o compaero.

Estoy pensando en una secuencia de 8 nmeros.


El patrn es

y el ltimo nmero es

Cules son los nmeros de la secuencia nmerica?

_ciento veintitrs

123

Cmo vas?
Representacin de secuencias numricas

1. Dibuja los granos de uva necesarios para representar la secuencia numrica


cuyo patrn es: disminuir 2 cada vez.

11
9
7
5
3
1
Continuacin de secuencias numricas

2. Responde a partir de la imagen.


5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,

a. Cul es el patrn que utiliza el nio para contar?


Patrn

b. Si debe contar hasta 90, cules son los siguientes nmeros que dir en
voz alta utilizando el patrn?

50
124

_ciento veinticuatro

Unidad 4

Evaluacin intermedia

3. Contina las secuencias numricas a partir del patrn dado.


a. Patrn: sumar 7

12

19

b. Patrn: restar 9

90

81

72

Completacin de secuencias numricas

4. Reconoce y escribe el patrn que siguen los nmeros en las secuencias.


Luego, compltalas.

a. El patrn es

24

12

30

42

b. El patrn es

87

80

73

52

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

_ciento veinticinco

125

Mdulo

2 Igualdad y desigualdad
La igualdad

Observa y responde
Esteban est organizando su cumpleaos y quiere saber si la cantidad de bombillas es la misma
que la cantidad de vasos que tiene.

Une cada vaso con una bombilla. Queda alguna bombilla o vaso sin unir?

No

Hay la misma cantidad de bombillas y vasos?, por qu?


No , porque hay

bombillas y

vasos.

Encierra la opcin que completa la frase.

La cantidad de bombillas es

igual a

la cantidad de vasos.
no es igual a

Aprende
Se puede comprobar que dos grupos tienen igual cantidad de elementos, si se pueden unir
los elementos de un grupo con los del otro sin que quede ninguno libre.
Por ejemplo, la cantidad de gatos es igual a la cantidad de platos de leche.

4 es igual a 4

126

_ciento veintisis

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Comprobar la igualdad

Practica

1. Une elemento a elemento y marca con un la respuesta. Aplicar


a. Hay igual cantidad de agujas y de carretes de hilo?
S
No

b. Hay igual cantidad de cepillos de diente y de pastas?

S
No

2. Dibuja los elementos que faltan para que la afirmacin sea correcta. Analizar
a. Hay igual cantidad de nias y de nios y de frutas.

b. Hay igual cantidad de gomas de borrar y de lpices.

_ciento veintisiete

127

Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad

La desigualdad
Observa y responde

Une cada celular con un cargador. Queda algn cargador o celular sin unir?

No

Hay igual cantidad de celulares y de cargadores?, por qu?


No , porque hay

celulares y

cargadores.

Encierra la opcin que completa la frase.

La cantidad de celulares

es igual a
no es igual a

la cantidad de cargadores.

Aprende
Se puede comprobar que dos grupos no tienen igual cantidad de elementos, si al unirlos
algunos quedan libres.

La cantidad de perros es desigual a la cantidad de casas.


2 no es igual a 4

128

_ciento veintiocho

2 es menor que 4

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Comprobar la desigualdad

Practica

1. Compara y encierra la palabra correcta. Aplicar


a.

b.

es igual a
no es igual a
es igual a
no es igual a

2. Dibuja las bolitas necesarias para que se cumpla cada frase. Analizar
a. La cantidad de bolitas del frasco 1 es menor que la del frasco 2.

Frasco 1

Frasco 2

b. La cantidad de bolitas del frasco 1 es mayor que la del frasco 2.

Frasco 1

Frasco 2

Educando en valores
Recuerda que puedes reciclar celulares y as ayudar con el cuidado del planeta.

_ciento veintinueve

129

Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad

Los smbolos >, < e =


Observa y responde
Cleo es un pez hambriento. Siempre que ve dos grupos de peces decide comerse al ms numeroso.

3 es menor que 6

5 es mayor que 4

6 es igual a 6

Dibuja la forma de la boca de Cleo en cada caso:


Cuando una cantidad de peces es menor que la otra.
otra.

Cuando una cantidad de peces es mayor que la otra.

Cuando una cantidad de peces es igual que la otra.

Aprende
Para registrar la igualdad y la desigualdad se utilizan los siguientes smbolos:
>
mayor que

130

>

_ciento _treinta

<
menor que

<

=
igual que

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Registrar la igualdad y desigualdad

Practica

1. Utiliza la pegatina 5 de la pgina 163 y pega a Cleo segn corresponda. Luego, completa
con la cantidad de peces y compralos utilizando los smbolos <, > o =. Aplicar

a.

c.

b.

d.

Ponte a prueba
Ordena las edades de los nios segn indican los smbolos.
Yo soy Pablo y
tengo 9 aos.

Soy Claudia y
tengo 13 aos.

Soy Anita y
tengo 5 aos.

Tengo 13 aos y
me llamo Vctor.

>

>

V_ctor
_ciento _treinta y _uno

131

Resolucin de problemas
Observa la resolucin del siguiente problema
El curso de Max visitar un hogar de ancianos y les llevarn frutas. l est encargado de armar
10 bolsas con 3 frutas cada una. Max fue contando en voz alta:
Tres, seis, nueve, doce,...

Cuntas frutas lleva el curso de Max en total?


PASO 1

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

Debo saber cuntas frutas necesitar el curso de Max en total para armar las 10 bolsas.

PASO 2 Identifica los datos importantes.


En total armar 10 bolsas de frutas.
Cada bolsa tendr 3 frutas.

PASO 3 Calcula y escribe la solucin.


Una estrategia para resolver el problema sera: completar la secuencia numrica.

+3

+3

+3

+3

+3

+3

+3

+3

+3

12 15 18 21 24 27 30
10
bolsas

Respuesta:

El _curso _de Max _utilizar 30 _frutas _para _armar _las _bolsas.


PASO 4 Revisa la solucin.
Para revisar la respuesta, se pueden sumar las frutas de cada bolsa.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30

132

_ciento _treinta y _dos

30 frutas en total.

Unidad 4

Ahora hazlo t
En la visita al hogar, los estudiantes le regalarn dos toallas a cada uno de los 10 abuelitos y
abuelitas. Fernanda arm los paquetes de regalo y para saber cuntas toallas necesitar, tom
de a dos toallas y fue contando en voz alta:
Dos, cuatro, seis, ocho,

Cuntas toallas necesitar Fernanda?


PASO 1

PASO 2

PASO 3

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

Identifica los datos importantes.

Calcula y escribe la solucin.


Una estrategia para resolver el problema sera: completar la secuencia numrica.

+2

+2

+2

+2

+3

Respuesta:

PASO 4

Revisa la solucin.

Ahora, propn en tu cuaderno una


estrategia distinta a completar la secuencia
nmerica para resolver el problema.

_ciento _treinta y _tres

133

Competencias para la vida


El lenguaje matemtico me ayuda a comprender la informacin
Los pasajeros que viajan en avin pueden transportar una determinada cantidad de peso,
segn el viaje que realicen. Esta informacin est sealada en el pasaje e incluso en la
pgina web de cada aerolnea.

a
Competencia matemtic

Marca con un

las opciones que cumplen con el requisito del equipaje de bodega.


22 kg

22 < 23
32 kg

32 > 23

134

_ciento _treinta y _cuatro

15 kg

15 kg

30 > 23
10 kg

19 < 23

9 kg

EquIpajE dE mano
Cada pasajero puede llevar solo
un bolso de mano con un peso
menor que 8 kilgramos.

23
kilgram

os

EquIpajE dE bodEga
Cada pasajero puede llevar un bolso
con un peso menor que
23 kilgramos, o dos bolsos que
sumados sus pesos sea menor que
23 kilgramos.

stica
Competencia en comunicacin ling
Reflexiona y comenta.
Por qu crees que existe un mximo de peso y de equipaje a la hora de viajar?

Sabes lo que podra ocurrir si una persona excede el peso de su equipaje o el


nmero de maletas permitidas? Explica.

Podr una persona ciega subir al avin con su perro lazarillo? Comenta con tus
compaeros y compaeras.

_ciento _treinta y _cinco

135

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


marca con una

la alternativa correcta.

1 Cul es el nmero que falta en la siguiente secuencia?


95

90

80

75

70

Observa la secuencia y
responde la pregunta.

A 95
B 85
C 80

Busca en las alternativas tu


respuesta y mrcala.

Ahora hazlo t
marca con una

la alternativa correcta.

2 Cul es el nmero que falta en la siguiente secuencia?


9

12

15

A 18
B 19
C 20

136

Lee atentamente la pregunta.

_ciento _treinta y _seis

21

24

Unidad 4

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Continuacin de secuencias numricas

1. Completa las secuencias numricas siguiendo el patrn.


a. Patrn

Sumar 6

+6

43
b. Patrn

+6

+6

+6

11

11

11

49

Restar 11

11

73

62

Completacin de secuencias numricas

2. Descubre el patrn y completa los nmeros de los vagones.


a. Patrn

26 30
b. Patrn

81 79

38

46

54

73 71
_ciento _treinta y _siete

137

Qu aprendiste?

Igualdad y desigualdad

3. Compara la cantidad de bolitas de cada recipiente y completa con


menor que, mayor que o igual que, segn corresponda.

a.

es

b.

es

c.

es

Los smbolos <, > e =.

4. Completa con los smbolos >, <, =, segn corresponda.


a.

67

54

c.

72

91

b.

63

63

d.

84

48

5. Completa con los nmeros para que se cumpla la igualdad o desigualdad.


a.

95

c.

87

>

b.

84

<

d.

63

<

138

_ciento _treinta y _ocho

Unidad 4

marca con una

la respuesta correcta.

6. Qu nmeros completan la siguiente secuencia?

12

19

A 25 31 38
B 25 32 39
C 26 33 40
7. Cul es el patrn de la siguiente secuencia numrica?

80

65

50

35

20

A Sumar 15
B Restar 15
C Restar 10
8. Cul de las siguientes relaciones es correcta?
A 68 < 63
B 56 > 49
C 32 = 23

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca
Prepar
a la
prueb
a4

_ciento _treinta y nueve

139

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Completa tus datos.


Mi nombre es:
Fecha:

Mi curso es:

Marca con una

la alternativa correcta.

1 Cmo se escribe con palabras el nmero 67?


A setenta y seis
B sesenta y siete
C cincuenta y siete

2 En qu alternativa est representado el nmero 53?


A

140

_ciento _cuarenta

Segundo bsico

3 Cul de las siguientes descomposiciones aditivas corresponde a la del nmero 98?


A 9 decenas y 8 unidades.
B 8 decenas y 9 unidades.
C 8 decenas y 8 unidades.

4 Al ordenar los siguientes nmeros de menor a mayor, resulta:


70

79

74

78

76

72

A 79, 78, 76, 74, 72, 70


B 70, 72, 74, 76, 78, 79
C 70, 72, 74, 78, 76, 79

5 Al ordenar los siguientes nmeros de mayor a menor, resulta:


66

76

96

26

46

56

A 26, 46, 56, 66, 76, 96


B 96, 66, 76, 56, 46, 26
C 96, 76, 66, 56, 46, 26

6 Cul de las siguientes situaciones se relaciona con la accin de agregar?


A Un curso tiene una bolsa con 49 manzanas y se comen 24 de ellas.
B Paulina tiene 51 lminas de animales y ha regalado 38 de ellas.
C El curso de Cristbal ha recolectado 63 latas y la profesora aport con 45 latas.

_ciento _cuarenta y _uno

141

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

7 Cul de las operaciones responde a la siguiente situacin de separar?


En un grupo de 56 estudiantes hay 35 nias. Cuntos nios hay en el grupo?
A 56 + 35
B 56 35
C 56 21

8 A qu nmero llegar Macarena si comienza en el 38 y avanza 7 lugares?


A 45
B 37

31

32

C 31

9 Cuntas

33

36
34

menos que

A 43
B 7
C 3

142

37

_ciento _cuarenta y _dos

hay?

35

38

44

39
40

43
41

42

45

Segundo bsico

10 Cuntas

faltan para tener la misma cantidad de

A 48
B 8
C 6

11 Cul de las alternativas completa el siguiente conteo de 5 en 5, hacia atrs?


70

A 65, 55, 45, 35, 25, 15


B 65, 60, 55, 50, 45, 40
C 75, 80, 85, 90, 95, 100

12 Cul de las siguientes representaciones corresponde a la expresin 5 veces 7?


A

_ciento _cuarenta y _tres

143

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

13 La adicin 9 + 9 + 9 + 9 + 9 representa la multiplicacin:


A 95
B 99
C 59

14 La multiplicacin 10 8 se representa con la adicin:


A 10 + 8
B 8+8+8+8+8+8+8+8+8+8
C 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

15 El resultado de la multiplicacin 2 6 se puede obtener de:


A (2 6) + (2 6)
B (2 1) + (2 5)
C (2 6) + (3 6)

16 La secuencia numrica comenzar con 1 cubo y agregar 3 cada vez


1

A
B
C

144

_ciento _cuarenta y _cuatro

10

, est representada en:

Segundo bsico

17 Qu nmeros completan la siguiente secuencia numrica?


Patrn
10

sumar 7
17

38

52

59

A 27, 37, 47
B 18, 19, 39
C 24, 31, 45

18 Cul de las siguientes expresiones es correcta al comparar la cantidad de peces?

A 7 es mayor que 9.
B 7 es menor que 9.
C 7 es igual que 9.

19 La expresin 25 > 18 significa que:


A Veinticinco es igual que dieciocho.
B Veinticinco es menor que dieciocho.
C Veinticinco es mayor que dieciocho.

_ciento _cuarenta y _cinco

145

Recortables
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 20 y 24 (unidad 1).

0
5
0
5
0
5

1
6
1
6
1
6

2
7
2
7
2
7

3
8
3
8
3
8

4
9
4
9
4
9

_ciento _cuarenta y _siete

147

Recortables
Recortable 2
Pega en tu cuaderno y resuelve utilizando la estrategia (unidad 2).

Uno ms, uno menos


1.

2.

3.

19 + 8

69 + 11

49 + 31

4.

5.

6.

79 + 15

39 + 34

59 + 15

_ciento _cuarenta y nueve

149

Recortables
Recortable 3
Pega en tu cuaderno y resuelve utilizando la estrategia (unidad 2).

Dos ms, dos menos


1.

2.

3.

28 + 5

58 + 12

78 + 16

4.

48 + 22

5.

38 + 37

6.

68 + 24

_ciento _cincuenta y _uno

151

Recortables
Recortable 4
Pega en tu cuaderno y resuelve utilizando la estrategia (unidad 2).

Completando decenas
1.

26 + 5

4.

45 + 25

2.

37 + 6

5.

71 + 12

3.

63 + 17

6.

88 + 11

_ciento _cincuenta y _tres

153

Recortables
Recortable 5
Pega en tu cuaderno y resuelve utilizando la estrategia (unidad 2).

Dobles y mitades
1.

2.

39 17

35 15

4.

67 31

5.

30 14

6.

3.

58 25

26 12

_ciento _cincuenta y _cinco

155

Recortables
Recortable 6. Para trabajar en la pgina 90 (unidad 3).

Recortable 7. Para trabajar en la pgina 92 (unidad 3).

Recortable 8. Para trabajar en la pgina 95 (unidad 3).

_ciento _cincuenta y _siete

157

Recortables
Recortable 9
Para trabajar en la pgina 117 (unidad 4).

_ciento _cincuenta y nueve

159

Pegatinas
Pegatina 1
Para trabajar en la pgina 13 (unidad 1).

Pegatina 2
Para trabajar en la pgina 18 (unidad 1).

Pegatina 3
Para trabajar en la pgina 29 (unidad 1).

66

53

27

99

18

_ciento _sesenta y _uno

161

Pegatinas
Pegatina 4
Para trabajar en la pgina 115 (unidad 4).

Pegatina 5
Para trabajar en la pgina 131 (unidad 4).

Pegatina 6
Para trabajar en la pgina 32 (unidad 1).

_ciento _sesenta y _tres

163

Pegatinas
Pegatina 7
Para trabajar en la pgina 33 (unidad 1).

Pegatina 8
Para trabajar en la pgina 72 (unidad 2).

Pegatina 9
Para trabajar en la pgina 122 (unidad 4).

Pegatina 10
Para usar en Cunto has avanzado?

_ciento _sesenta y _cinco

165

Prepara la prueba 1 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 1: Nmeros hasta el 100

Aprendimos los
nmeros hasta el 100.
No sern muchos nmeros?
Se nos puede perder uno!

Adems, aprendimos la
centena, decena y unidad en un nmero.
Muy bien!
Pero tambin hay que recordar el
valor de un dgito segn la posicin
que ocupa en el nmero.

Es formar una adicin a


partir de la cantidad de
decenas y unidades que
tenga el nmero.

Nooo!, para eso los


podemos ordenar
ordenar.

Unidades
y decenas

82
8 decenas y 2 unidades
8Dy2U

Leer y
escribir

43 _es 40 y 3
_cuarenta y _tres

Verdad! Ahora recuerdo que


los comparamos tambin.

Valor
posicional
Y sabiendo eso podemos
descomponer aditivamente
los nmeros.
Y eso qu significa?

Los nmeros
del
al

0 100

6 representa:
60 en el nmero 62
6 en el nmero 26

El dgito

Componer
y
descomponer
aditivamente

94
9Dy4U
90 + 4

Ordenar
y comparar

58 es mayor que 42
50 y 8 40 y 2
50 es mayor que 40

Estimar

Se estima que caben


en la bandeja.

10 panes

Casa del Saber

Prepara la prueba 1 Repaso


Unidad 1: Nmeros hasta el 100

a.

Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno

Pega aqu

1. Escribe el nmero que se ha representado en cada caso.

3. Estima a partir del referente dado.

Hay 15 bolitas.
Con cuntas bolitas ms llenaras el frasco?

El nmero es

4. Escribe la cantidad de decenas y unidades que tiene cada uno de los siguientes

b.

Pega aqu

Se escribe en palabras

nmeros.

2. Ordena los nmeros segn lo pedido.

b.

30

c.

77

65

52

5. Escribe la descomposicin aditiva de cada nmero.


a.

65

D y

U=

b.

79

D y

U=

a. De menor a mayor:

Pega aqu

56

Se escribe en palabras

25

28

Pega aqu

El nmero es

a.

b. De mayor a menor:
Pega aqu

Casa del Saber

Prepara la prueba 2 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 2: Adicin y sustraccin

Aprendimos estrategias
de clculo mental!
Qu aprendimos en
esta unidad?

Muy bien! Algunas eran:


Completar la decena.
Uno ms, uno menos.
Dos ms, dos menos.
Dobles y mitades.
l
Clculo menta
y escrito

Tambin resolvimos problemas


de adicin y sustraccin.
S! Me acuerdo de que
vimos varios tipos.

Recuerdas con qu
acciones asociamos
la adicin y la
sustraccin?

Las asociamos con:


agregar quitar
juntar separar
avanzar retroceder
y comparar.

59 + 6 = ?

59 + 1 + 6 1
60 + 5 = 65

Dos ms,
dos menos

38 + 9 = ?

38 + 2 + 9 2
40 + 7 = 47

Completar
la decena

37 + 8 = ?

37 + 3 + 5
40 + 5 = 45

Dobles y
mitades
Relacin entre
la adicin y
la sustraccin

Adicin y
sustraccin

Excelente, y acurdate de que demostramos


que, al sumar o restar 0 a cualquier nmero, el
resultado es el mismo nmero.

Uno ms,
uno menos

35 15 = ?

30 + 5 15
30 15 + 5
15 + 5 = 20
14 + 6 = 20

20 6 = 14
6 + 14 = 20

Agregar
quitar

Tengo 5 y agrego 3
5+3

Juntar
separar

Tengo 4 y los junto con 3


Tengo 7 y separo 5

4+3
7 5

Avanzar
retroceder

Estoy en 3 y avanzo 2
Estoy en 8 y retrocedo 4

3+2
84

Comparar

7y3
5y3

Tengo 6 y quito 2
6 2

7 es 4 ms que 3
3 es 2 menos que 5

Casa del Saber

Prepara la prueba 2 Repaso


Unidad 2: Adicin y sustraccin

1. Resuelve utilizando la estrategia pedida.


a. Uno ms, uno menos

2. Resuelve los siguientes problemas de adicin y sustraccin.


a. Javiera se va en bicicleta al colegio. Si ha recorrido 27 cuadras y debe
recorrer 48, cuntas cuadras le falta recorrer para llegar al colegio?
Datos

1
=

El resultado de 59 + 9 es

Adicin

Sustraccin
Pega aqu

59 + 9
+ 1 +
+

Pega aqu

Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno

b. Completar la decena

77 + 8
+
+
=
80 +

b. Fernando ha comprado 37 manzanas verdes y 22 manzanas rojas. Cuntas


manzanas compr en total?
Datos
.
Adicin

43 21
21
21 +

=
.

Respuesta:
Casa del Saber

Pega aqu

El resultado de 43 21 es

Sustraccin

Pega aqu

c. Dobles y mitades

Pega aqu

El resultado de 77 + 8 es

Respuesta:

Prepara la prueba 3 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 3: Multiplicacin

Hacia adelante

2, 4, 6, 8, 10,

Hacia atrs

20, 18, 16, 14, 12,

Contar de
5 en 5

Hacia adelante

5, 10, 15, 20, 25,

Hacia atrs

50, 45, 40, 35, 30,

Contar de
10 en 10

Hacia adelante

10, 20, 30, 40, 50,

Hacia atrs

100, 90, 80, 70, 60,

Contar de
2 en 2
No es igual! La multiplicacin
es sumar varias veces el
mismo nmero.

Hemos aprendido a
multiplicar.
Multiplicar es igual
que sumar?

Y ahora recuerdo que su


signo es un puntito ()

Multiplicacin

Tambin aprendimos a
construir las tablas
de multiplicar.
S! Hay que
construirlas y no
memorizarlas.

Si s dos de ellas, puedo


encontrar una tercera.
As, si sabes multiplicar
por 1 y por 2 puedes
formar todas las dems.

Grupos con
igual cantidad
de elementos

Adicin de
sumandos
iguales

Hay 2 grupos.
Cada grupo tiene 3 pelotitas.

Hay 2 veces 3 pelotitas.

5+5+5+5
4 veces 5
4 5 = 20
5 3 = 15

Construccin
de las tablas
de multiplicar

5 4 = 20
7

5 7 = 15 + 20
5 7 = 35

Casa del Saber

Prepara la prueba 3 Repaso


Unidad 3: Multiplicacin

1. Completa los siguientes conteos como se pide.

3. Escribe como multiplicacin y representa.


a.

a. Hacia atrs de 2 en 2, comenzando en 20.

20

18

16

14

b.

b. Hacia adelante de 5 en 5, comenzando en 35.


,

40

45

50

100

90

80

70

4. Resuelve las multiplicaciones mediante una adicin.


,

a.

Hay

huevos.
huevos.

b.

5 7 podr ser (5

) + (5

+
Hay

floreros.

Cada florero tiene


Hay

Pega aqu

b.

veces

) + (2
+

cajas.

Cada caja tiene


Hay

2 8 podr ser (2

Pega aqu

2. Completa en cada caso a partir de la imagen.


a.

c. Hacia atrs de 10 en 10, comenzando en 100.

4 veces 5
Pega aqu

35

6 veces 2

Pega aqu

Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno

veces

flores.
flores.

c.

10 9 podr ser (10

) + (10

=
Casa del Saber

Pega aqu

Prepara la prueba 4 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 4: Secuencias, igualdad y desigualdad

Representar
Hemos aprendido
a representar
secuencias numricas.

Nooo!, una lista de


nmeros ordenados.

Y quin los ordena?

+ 2
Secuencias
numricas

Una lista de
nmeros formaditos.

Continuar

+ 2

4
+ 3

Completar
El patrn.

S! Me acuerdo que
utilizamos algunos smbolos.

Mmm!, usamos los smbolos


mayor que (>), menor que (<) y
el smbolo igual (=).

Igualdad y
desigualdad

+ 3

8
+ 3

10
+ 3

12

15

es mayor que
es menor que
> mayor que

Utilizar
smbolos
>, < e =

+ 2

es igual que

Desigualdad

Muy bien!

+ 2

Igualdad
Tambin explicamos la
igualdad y desigualdad.

< menor que

= igual que

>

<

Casa del Saber

Prepara la prueba 4 Repaso


Unidad 4: Secuencias, igualdad y desigualdad

1. Contina las secuencias numricas siguiendo el patrn.


a.

3. Compara los nmeros y une segn corresponda.


a.

34
c.

+ 7

41
+ 4

+ 7

+ 7

+ 7

+ 7

b.

+ 4

mayor que

78

48
+ 4

+ 4

+ 4

+ 4

+ 4

c.

18 22
+ 6

+ 6

61
+ 6

+ 6

b.

+ 6

18

igual que
menor que

51

4. Compara y completa con los smbolos >, < o = segn corresponda.

50
3

21

+ 6

menor que

78

a.

15

b.

19

13

c.

12

d.

13

31
Pega aqu

Casa del Saber

Pega aqu

26 32

+ 6

igual que

mayor que

2. Completa las secuencias numricas siguiendo el patrn.


a.

menor que

53

Pega aqu

14

+ 7

igual que

Pega aqu

+ 7

b.

mayor que

35

85 80 75

Pega aqu

Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno

Cartn 1
Para utilizar en la pgina 100 del texto escolar.

La _tabla _del 2

2 1

2 6

12

2 2

2 7

14

2 3

2 8

16

2 4

2 9

18

2 5

10

2 10 20

Cartn 2
Para utilizar en la pgina 100 del texto escolar.

La _tabla _del 5

5 1

5 6

30

5 2

10

5 7

35

5 3

15

5 8

40

5 4

20

5 9

45

5 5

25

5 10 50

Cartn 3
Para utilizar en la pgina 100 del texto escolar.

La _tabla _del 10

10 1 10

10 6 60

10 2 20

10 7 70

10 3 30

10 8 80

10 4 40

10 9 90

10 5 50

10 10 100

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