I.

Psicologa
A. Comunicacin interpersonal
1. Comunicacin verbal y no verbal
VERBAL
La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas:
oral: a travs de signos orales y palabras habladas. gritos, silbidos, llantos y risas
escrita: por medio de la representacin grfica de signos. ideogramas, jeroglficos,
alfabetos, siglas, grafiti, logotipos
NO VERBAL
Entre los sistemas de comunicacin no verbal tenemos:
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso
nuestro olor corporal tambin forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con
los dems.
El lenguaje icnico. En l se engloban muchas formas de comunicacin no verbal: cdigo
Morse, cdigos universales (sirenas, Morse, Braille, lenguaje de los sordomudos), cdigos
semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), cdigos particulares o secretos (seales de
los rbitros deportivos).

2. Asertividad
Ser asertivo no significa querer llevar siempre la razn, sino expresar nuestras opiniones y
puntos de vista, sean estos correctos o no.
asertividad es una habilidad social que indica la capacidad para poder expresarse
socialmente de forma adecuada. Estara entre pasividad y agresividad. La asertividad
incluye todas las formas del lenguaje, verbal y no verbal, adems de todas las seas que nos
indican una buena relacin entre emisor y receptor, como puede ser la mirada, la postura,
etc.

B. Inteligencia
1. Caractersticas de inteligencias mltiples.
La inteligencia lingstica-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las
palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fontica, la semntica, y
sus dimensiones prcticas.
Est en los nios a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

 La inteligencia fsica-cinestsica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para

expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinacin, equilibrio, destreza,
fuerza, flexibilidad y velocidad, as como propioceptivas y tctiles.
Se la aprecia en los nios que se destacan en actividades deportivas, danza, expresin
corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de instrumentos.
La inteligencia lgica-matemtica: es la capacidad de manejar nmeros, relaciones y
patrones lgicos de manera eficaz, as como otras funciones y abstracciones de este tipo.
Los nios que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se
acercan a los clculos numricos, estadsticas y presupuestos con entusiasmo.
La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y
espacial, de representarse grficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la lnea, la
forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.
Est en los nios que estudian mejor con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar
el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.
Los nios que la evidencian se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo
algn objeto rtmicamente.
La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados
emocionales y signos interpersonales de los dems, y responder de manera efectiva a
dichas acciones de forma prctica.
La tienen los nios que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus
negociaciones con pares y mayores, que entienden al compaero.
La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospeccin, y de actuar
consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada,
y capacidad de autodisciplina, comprensin y amor propio.
La evidencian los nios que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares.
La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro entorno.

Se da en los nios que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar
caractersticas del mundo natural y del hecho por el hombre.
Caractersticas

rea

Destaca en

Le gusta

Aprende mejor

Lingstico- verbal

Lectura, escritura,
narracin
de
historias,
memorizacin
de
fechas, piensa en
palabras.

Leer, escribir, contar

cuentos,
hablar,
memorizar,
hacer
puzles.

Leyendo,
escuchando, viendo
palabras discutiendo
y debatiendo

Lgica- matemtica

Matemticas,
razonamiento,
lgica, resolucin de
problemas, pautas

Resolver problemas,
cuestionar, trabajar
con
nmeros,
experimentar

Usando pautas y
relaciones,
clasificando,
trabajando con lo
abstracto

Espacial

Lectura de mapas,
grficos, dibujado,
laberintos,
imaginando cosas,
visualizando.

Disear,
dibujar,
construir,
crear,
soar
despierto,
mirar dibujos.

Trabajando
con
dibujos y colores,
visualizando, usando
su ojo mental y
dibujando.

Fsica o corporalcinestesia.
Musical
Interpersonal

Entendiendo a la Tener amigos, hablar

gente,
liderando, y juntarse con gente
organizando,
comunicando,
resolviendo
conflictos

Intrapersonal

Entendindose a si Trabajar
solo, Trabajando
solo,
mismo,
reflexionar, seguir haciendo proyectos a
reconociendo
sus sus intereses
su propio ritmo,
puntos fuertes y sus
teniendo
espacio,
debilidades
reflexionando
estableciendo
objetivos

Natural o ecologa

Entendiendo
la Participar
naturaleza, haciendo naturaleza
distinciones,

en

Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando

la Trabajar en el medio
natural,
explorar
seres
vivientes,

identificando la flora
y la fauna

aprender cerca de las

plantas y temas con
respecto
a
la
naturaleza.

C. Aprendizaje
1. Caractersticas del aprendizaje significativo y memorstico
Significativo. Produce una retencin mas duradera de la informacin, facilita el adquirir
nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma
significativa.

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura

cognitiva de la persona.
Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado de la persona por relacionar los
nuevos conocimientos con los previos.

Memorstico. La informacin nueva no se asocia con los existentes.

Los nuevos conocimiento se incorporan en forma arbitraria en la estructura

cognitiva de la persona
La persona no realiza esfuerzo para integrar los nuevos conocimientos con los
previos.
La persona no quiere aprender, pues no concede valor a los contenidos presentados
por el profesor.

D. Sexualidad
1. Enfermedades de transmisin sexual y proteccin
Las enfermedades de transmisin sexual, o ETS, son un grupo de dolencias infecciosas,
causadas por diferentes tipos de microbios, cuyo denominador comn es que se contagian
durante relaciones sexuales. Algunas combo hepatitis y el Sida, se transmiten tambin a
travs de la sangre.
ALGUNAS SON:

Gonorrea o gonocia
Sfilis
Clamidia
Tricomonas
SIDA

COMO PROTEGERSE:

Para protegerse contra las enfermedades de transmisin sexual, lo mejor es tener una
informacin completa acerca de sus causas.
-

usar siempre preservativo

higiene de los genitales
realizar revisiones ginecolgicas

MTODOS ANTICONCEPTIVOS:
-

abstinencia
condn
pldora
dispositivo intrauterino
condn femenino
parche
anillo vaginal

II. Economa y sociedad

Economa es la ciencia que estudia las relaciones sociales que tiene que ver con los
procesos de produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios.
La sociedad es el conjunto de personas que interactan entre s.
A. principales pensadores de las escuelas
1. Clsica
En esta exista competencia perfecta en todos los mercados, el estado no debe intervenir en
el funcionamiento de los mercado, y que los agentes econmicos en su accin individual.
Principales pensadores:
ADAM SMITH: fundador econmico como ciencia, Smith escribe el libro; la riqueza de las
naciones. Considero el primer tratado sobre la economa poltica y texto fundcional de la
economa clsica. Sus aportes a la teora fueron amplios, y entre ellos se destaca la
diferenciacin entre precio y valor de uso de los bienes. Su concepto de la mano
invisible( llamado hoy mercado) postula el crecimiento y el desarrollo son procesos
naturales provenientes de la natural ambicin del hombre a enriquecerse y que el estado no
debera intervenir; cuanto mas libre sea la competencia, mejor para el conjunto de la
sociedad.
DAVID RICARDO: su obra ms importante, principios de economa poltica y tributacin.
Constituye la exposicin mas madura y precisa de la economa clsica.
Sus aportes destaca especialmente la teora de la ventaja comparativa, que defiende las
ventajas del comercio internacional y en esencia es una ampliacin de la diversin del
trabajo propuesta por Adam Smith. Adems, propuso la que actualmente se conoce combo
equivalencia moretinajas, una teora que sugiere que en algunas circunstancias la decisin
de un gobierno de cmo financiarse.
THOMAS MALTHUS: en sus principios de la economa poltica, explico el paro: lo
explica por la insuficiencia de la demanda. As, critico la ley de los mercados de J. B. Say,
segn la cual toda oferta genera su propia demanda.
JOHN STUART MILL:
CARLOS M:
2. Neoclsica.
Enfoca su atencin hacia las relaciones estticas y microeconmicas.

Principales pensadores:
WILLIAM STANLEY Y ALFREN MARSHALL: escuela inglesa
CARL MENGER: de la escuela austriaca que desarrollo los fundamentos del anlisis

marginal.
LEON WALRAS: de la escuela francesa, que desarrollo la teora del equilibrio general,
creo el concepto de utilidad marginal, que origino el marginalismo combo corriente del
anlisis econmico.

B. principales conceptos microeconmicos y macroeconmicos

1. demanda, oferta y precio del equilibrio
demanda: fuerza que se manifiesta en el mercado y que se caracteriza por expresar la
voluntad de compra bienes y servicios a un precio determinado.
La demanda significa la cantidad que se esta dispuesto a comprar de un cierto producto a un
precio determinado.
Oferta: cantidad de un producto que una empresa esta dispuesta a vender durante un
periodo de tiempo determinado y a un precio dado. Fuerza que se manifiesta en el mercado
y que se caracteriza por poner a disposicin de los compradores bienes y servicios a cambio
de un precio.
Precio de equilibrio: el precio que surge en el mercado combo resultante de la interaccin
de la oferta y demanda. Es diferente, por lo tanto, a cualquier tipo de precio controlado o
intervenido por las regulaciones oficiales. Precio para el que la cantidad ofrecida es igual a
la cantidad demandada.
2. producto interno bruto y ahorro.
PIB: valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una economa en un
periodo determinado. El PIB es un indicador representativo que ayuda a medir el
crecimiento o decrecimiento de la produccin de bienes y servicios de las empresas.
Ahorro: es parte del ingreso que no se destina a la compra de bienes de consumo.
Se obtiene restndole a los ingresos totales el gasto total en consumo. De esta forma, ahorro
= ingresos- gastos.
-

ahorro financiero: conjunto de activos rentables emitidos, tanto por el sistema como
por el gobierno, que han sido acumulados a travs del tiempo.
Ahorro macroeconmico: diferencia entre el ingreso y el consumo.
Ahorro privado
Ahorro publico

C. globalizacin
proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente
comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo unificando sus
mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales,
econmicas y polticas que les dan un carcter global.

1. comercio internacional (compra y ventas)

intercambio de bienes econmicos que se efecta entre los habitantes de dos o mas
naciones, de tal manera, que se de origen a las salidas de mercanca de un pas,
exportaciones e importaciones.
La ventaja del comercio internacional permite una mayor movilidad de los factores de
produccin entre pases, dejando como consecuencia las siguientes ventajas:
-

los precios tienden a ser ms estables

cada pas se especializa en los productos donde tienen una mayor eficiencia lo cual
permite utilizar mejor los recursos.
Equilibrio entre la escases y el exceso.

D.
1.
2.
3.

estructura poltico- social de Mxico

el gobierno y su composicin
Identidad Cultural
Aparatos Ideolgicos del Estado

E. estructura econmica de Mxico.

1. procesos de industrializacin por sustitucin de importacin
Industrializacin por Sustitucin de Importaciones, llamada tambin modelo ISI, es una
estrategia o modelo econmico adoptado en el territorio latinoamericano y en otros pases
en desarrollo con posterioridad a la Segunda Guerra Mundial. La falta de productos
elaborados provenientes desde las naciones europeas industrializadas durante las guerras
mundiales e incluso durante la gran depresin, fue un estmulo a esta poltica. Lo que
tambin se puede definir como el dejar de importar productos extranjeros y comenzar a
consumir los producidos en el pas de origen.
Se pueden citar tres pilares fundamentales de este modelo:
-

poltica industrial activa: subsidios y direccin de estado para la produccin de

sustitutos.
Barreras al libre comercio (proteccionismo): altos aranceles a la importacin.
Poltica cambiaria o monetaria: tipo de cambio elevado.

Consecuencias positivas:
-

aumento del empleo local

estado de bienestar y garantas de proteccin al trabajador
mejora de los trminos de intercambio
baja dependencia de los mercados extranjeros
nacimiento de sectores industriales
excedente de mano de obra
temprana madurez del sector
alto nivel de empleo

consecuencias negativas:
-

deuda externa
elevados precios de bienes manufacturados e inflacin
saldos comerciales negativos
ineficiente asignacin de recursos
tasa de empleo inferior a la de otros pases de mismo nivel de desarrollo.
Muchas exportaciones seguan siendo de bienes primarios que segua sujetos al
deterioro de los trminos de intercambio
Presiones inflacionarias asociadas a la lucha por la distribucin del ingreso en una
economa de productividad media baja
Estrechez del mercado interno
Subsidio a empresas propicio formacin de monopolios

2. modelo neoliberal en Mxico

en 1982-1988, se comienza con una economa orientada al mercado internacional, ya que se
ve combo nica salida a la recesin y estancamiento de la actividad productiva de nuestro
pas, etapa caracterizada por hiperinflacin, y considerada combo una dcada perdida,
producida por una crisis de la deuda externa y del petrleo
se inicia una etapa de privatizacin de las empresas paraestatales, y una poltica econmica
que se apega al modelo neoliberal basado en el libre mercado interno y externo, donde se
redujo los aranceles a las importaciones y se eliminaron las barreras arancelarias.
esto no resolvi ningn problema en Mxico, ya que por el excesivo proteccionismo que
se dio en nuestro pas, se crearon fuertes monopolios, que no eran ni competitivos, ni
productivos y menos eficientes ante el comercio exterior, es decir, no contaban con una
oferta suficiente para exportar, contaban tambin con una planta productiva obsoleta, y la
competitividad estaba basada en las modificaciones que se dieran en el tipo de cambio.

III. historia de Mxico e Historia Contempornea de Mxico

A. Historia de Mxico

1. los Mexicas
- aportaciones econmicas, poltica y cultural
los mexicas o aztecas fueron una tribu humilde y nebuloso de origen nmada, constituyen
el ultimo grupo de habla nhuatl que penetra en el Valle de Mxico, se establecen hacia el
ao de 1325 d.c en unos islotes pantanosos.
En Mxico Tenochtitlan, fundaron su capital definitiva. Los sacerdotes edificaron ese lugar
un temple en honor a su dios Huitzilopochtli.
Los aztecas, aislados combo estaba, con poco terreno donde sembrar, se dieron la tarea de
ensancharlos mediante chinampas, usaban la coa, especie de bastn de madera con la punta
aguzada el cual les serva para sembrar maz, frijol, calabaza, chile, tomate, maguey y
algunos frutos. La base de su alimentacin era el maz.
El calmcac proporcionaba estudios intensos y amplios. En el tepochcalli desarrollaban sus
habilidades. Las nias aprendan la danza y el canto para ceremonias religiosas. Se
inculcaban virtudes y las falas se castigaban con rigor.
Los mexicas hablaban lengua nhuatl, de sonido suave y melodioso. Su escritur era
jeroglfica, con signos llamados pictogramas y otros en cambio eran ideogramas. Pintores
especializados o tlacuiloshacian los libros o cdices sobre un papel de larga tira llamado
amatlel cual doblaban combo biombos para separar sus paginas.

Aportaciones
Polticas: expansionismo y militarismo
Economa: explotacin y carga tributaria, tambin agricultura
Cultura: templos, teocalis, cdices, jardines botnicos, literatura nhuatl.

2. impacto del sistema mundo en Amrica (siglo XVI)

las teoras del sistema mundo surgen combo derivado del nuevo contexto ideolgico que
cuestionan la esfera publica y enlace al mercado y a la sociedad civil sin tener en cuenta las
diferencias de clase.
la teora del sistema mundo constituye una herramienta concreta a la hora de generar un
pensamiento critico desde la dependencia.
La economa- mundo capitalista se basa en la dominacin econmica. Engloba a muchos
estados y dispone de una proceso interno de estabilizacin econmica. Las diferencias

entidades polticas dentro de la EMC absorbe cualquier perdida que ocurra y el beneficio
econmico pasa al sector privado.
-

factores que contribuyen a la insercin de Amrica a Europa