Vous êtes sur la page 1sur 13

Colegio Inglés San José

Departamento de Lengua Castellana
Profesor: Luis Córdova
Nivel: Cuarto medio

MINIENSAYO P.S.U
Nombre: ______________________________________Curso: 4º_____ Fecha:
____/_____/ 2015
INSTRUCCIONES:
1. Este miniensayo consta de 40 preguntas.
2. Dispones de 50 minutos para resolverlo.
3. Marca tu respuesta tanto en la hoja adjunta, como en el cuadernillo para luego realizar la
retroalimentación respectiva junto a tu profesor(a).
4. Marca aquellas preguntas que te hayan parecido significativamente fáciles y también
aquellas que te haya resultado muy

1. Samuel es un muy mal profesional, ___________________ llega atrasado, es arbitrario
y utiliza una metodología inadecuada. ___________________, la decisión pertinente será
despedirlo.
A) pues Sin embargo
B) porque Por lo tanto
C) aunque En efecto
D) pero Entonces
E) dado que Y así
2. María era una niña que tenía todo lo que podrían desear las niñas de su edad: era
muy linda, amable ___________________ hablaba muy bien. Sus padres,
___________________, la complacían en todos sus caprichos.
A) , aunque por el contrario
B) y, además, incluso
C) y además
D) , aunque por cuanto
E) , no obstante, no obstante
Estándar
3. La manera más adecuada ___________________ enfrentar el problema del
alcoholismo no es a través del castigo ___________________ de la atención
especializada de los individuos que caen en este vicio.
A) hasta ni
B) para a pesar
C) por cuanto ni
D) para o
E) de , sino

5. Se radicó en Inglaterra en 2000: abandonó Nueva York y escribe cuentos infantiles. 3. ___________________. el cine nacional se estancó. “Etapas de una disertación” 1. Exposición de las conclusiones. “Madonna. A) Pese a todo con el B) Sin embargo debido al C) Por lo que unido al D) Pero en contra del E) Aunque sin PRIMERA SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PLAN DE REDACCIÓN INSTRUCCIONES Las preguntas 5 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual. etc. A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 B) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 C) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 E) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 Lenguaje y Comunicación Cpech 2 6. Exposición de los objetivos. Determinación del público a la que estará dirigida. Like a Prayer (1989). la producción fílmica chilena continuó en otras latitudes. Organización de la estructura con que se expondrá. nació en 1958 y su vigencia es permanente. 3. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. la literatura y la danza. la Reina del Pop” 1. seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Sus principales discos: Madonna (1983). 4. 5. A) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 B) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 C) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 D) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 E) 1 – 5 – 3 – 4 – 2 7. Su origen es mediterráneo. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. En la década del 70. True Blue (1986). Like a Virgin (1984). aunque hoy se cultiva en el mundo entero.4. Declarada como la reina del pop. 2. Delimitación del tema. “El higo” 1. Su juventud estuvo marcada por la religión. 5. Su nombre completo es Madonna Louise Veronica Ciccone. 2. 4. . ___________________ éxodo de escritores y cineastas.

“Un paseo a la playa” 1. 4. A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2 E) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 10. 4. Llegamos a la playa antes de que apareciera el sol. potentes máquinas relacionadas con la industria textil. A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 B) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 C) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 D) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3 8. 5. Novelas más destacadas del último siglo. A) 6 – 4 – 1 – 2 – 3 – 5 B) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 – 6 C) 4 – 2 – 3 – 5 – 1 – 6 D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 – 6 . en forma de pera y de color morado. 3. El paisaje era muy llamativo cuando aparecieron los primeros rayos de sol. Características de la novela. todos estábamos exhaustos. 5. A) 5 – 3 – 1 – 4 – 2 B) 5 – 2 – 4 – 1 – 3 C) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 D) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 E) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 MINIENSAYO Cpech 3 9. Los griegos lo bautizaron como “la fruta de los filósofos”. “La Revolución industrial” 1. Es carnoso. Durante la mañana nos dedicamos a caminar a la orilla de la playa y a contemplar el movimiento del mar. Por su alto poder nutritivo. 2. “La novela” 1. Origen de la novela. Evolución de la novela. se recomienda a pacientes con cáncer o diabetes. 2. Más que un fruto. Cuando regresamos a Santiago. Despertamos de madrugada para emprender nuestro anhelado viaje a la playa. Causas de la Revolución industrial. Las primeras máquinas creadas durante la Revolución industrial. de variados tamaños. es la pulpa de las infrutescencias producidas por la higuera. Definición del concepto de novela. 3. 3.2. 4. 6. Ranking de las novelas más vendidas durante el último mes. 2. 4. 3. Situación política y socioeconómica previa a la Revolución industrial. Consecuencias económicas y sociales de la Revolución industrial. La máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny. 5. 5.

sino que el mejor clavadista del planeta. En Colombia. 11. que deberás responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de tu información acerca de esos contenidos. su ciudad natal. III. de modo que no cambie el sentido del texto. Revista del Domingo (fragmento). aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. a) Preguntas de vocabulario. Orlando Duque. “En Colombia. el tipo de zunga.para demostrar su talento extremo. según su significado y adecuación al contexto.Lenguaje y Comunicación Cpech 4 SEGUNDA SECCIÓN: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL INSTRUCCIONES Esta sección contiene distintos tipos de textos. consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto. “Orlando Duque lleva 14 años viajando por el mundo”. Aquí cuenta cómo ha dominado sus miedos y cómo ha llegado a convertirse en el campeón. II y III C) Solo III MINIENSAYO Cpech 5 . seguida de cinco opciones. Un triple atrás con cuatro giros desde 27 metros de altura. Texto 1 (11–12) El colombiano volador Orlando Duque lleva 14 años viajando por el mundo en busca de los mejores acantilados para lanzarse al fondo del agua. No es un demente. A) Solo I D) Solo II y III B) Solo II E) I. el nueve veces campeón mundial de clavados. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. fue noticia de inmediato”. ¿En cuál(es) de los siguientes enunciados se presenta información objetiva? I. “… el tipo de zunga. había sufrido un accidente durante un entrenamiento en Cali. fue noticia de inmediato. b) Preguntas de comprensión de lectura. El mismo que la semana pasada estuvo en Isla de Pascua -con alerta de tsunami y todo. pelo largo y una desteñida pulsera con los colores nacionales en su tobillo izquierdo. donde es realmente famoso. pelo largo y una desteñida pulsera con los colores nacionales…”. Eso estaba intentando Orlando Duque hace unas semanas cuando casi se mata. una de las cuales deberás elegir para reemplazar el término subrayado. donde es realmente famoso. II. Sebastián Montalva Wainer.

III. II. Sobre todo la desgracia. II y III C) Solo I y II Texto 2 (13–15) Ya está claro que hay dos cosas que no se pueden pedir al mexicano Alejandro González Iñárritu: síntesis y concentración. introducir el tema de su viaje a Isla de Pascua. pero también monumental y expansivo. D) introduce el tema de la película a partir de una crítica del cine de González Iñárritu. la de la pobreza escondida y los ilegales importados. no es la que seduce a los bohemios. emitir una opinión sobre Orlando Duque. El emisor del fragmento utiliza la expresión No es un demente. el tema que lo conecta al gran tronco ancestral del impulso artístico. En el segundo párrafo del texto anterior se I. Produce un cine paquidérmico. 14. oponen dos formas de tratar un mismo tema. la marginación. E) recapitula datos ocurridos posteriormente al estreno de la película. que se pone en todos los temas de la postmodernidad: la globalización. justificar lo hechos realizados por Orlando Duque. el riesgo. A) Solo I D) Solo I y II B) Solo II E) Solo II y III C) Solo III Lenguaje y Comunicación Cpech 6 . sino que el mejor clavadista del planeta con el propósito de I. B) sintetiza la postura acerca de la última película del cineasta. Esta no es la Barcelona de Gaudí y el Montjuic. la desigualdad. al revés. 13. es la Barcelona subterránea. la inmigración. no es la de los libertinos de la Barceloneta. III. la desgracia. Sus películas crecen en longitud y en alcance. Es correcto afirmar que el primer párrafo del texto anterior A) desarrolla en detalle la vida y obra de González Iñárritu. Biutiful es en cierto modo la inversión de la anterior Babel: ya no se trata de la globalización del sufrimiento visto en distintas ciudades. Que en la playa de la Barceloneta aparezcan decenas de chinos muertos es un comentario especialmente insidioso de esta película.12. II. pesado y moroso. C) reflexiona sobre acontecimientos anteriores a la vida de González Iñárritu. soluciona un problema planteado previamente. comparan distintas visiones de un mismo lugar. Ascanio Cavallo. Revista Sábado. sino de una sola ciudad que concentra los sufrimientos de la globalización. A) Solo I D) Solo II y III B) Solo II E) I.

porque el país se ve comprimido por las diferencias. como en blanco y negro. porque los graves contrastes afligen al país. porque Bolaño grafica la miseria que evidencia la irrealidad del proyecto americano. las que a su vez se marginalizan. compuesto de árboles raquíticos. Chiara Bolognese: Pistas de un naufragio (Cartografía de Roberto Bolaño). Este proceso conlleva que se deje de pensar en las metrópolis latinoamericanas como en mundos exóticos y paradisíacos. Estas palabras hacen alusión a los gravísimos contrastes que aquejan la realidad de ese país. ¿Qué opción sintetiza mejor el contenido del primer párrafo del fragmento? A) La descripción de la película Biutiful. ¿Cuál es el sentido del término UTOPÍA en el fragmento anterior? A) FANTASÍA. son más bien escenarios que se acercan a infiernos. ahora estas. asemejándose a las ciudades europeas. porque Bolaño presenta distintas oposiciones que muestran el desengaño que han sufrido los latinoamericanos. E) IDEAL. .15. E) AFECTAN. D) La globalización y sufrimiento en el cine de González Iñárritu. B) Las características del cine de González Iñárritu. ¿Cuál es el sentido del término AQUEJAN en el fragmento anterior? A) OPRIMEN. donde buena parte de sus habitantes son marginados. B) ABRUMAN. Texto 3 (16–20) Los lugares infernales Bolaño dibuja un panorama devastado que recalca el fracaso de la utopía latinoamericana y queda plasmado en la siguiente descripción: “pude ver (…) un paisaje irreal. C) La descripción del cineasta González Iñárritu. D) INQUIETAN. malezas. 16. las capitales latinoamericanas se universalizan progresivamente. 17. C) QUIMERA. porque se altera el contexto con la contraposición. porque Bolaño presenta una visión deslustrada que resalta la derrota del sueño latinoamericano. un híbrido entre el basurero y la estampa bucólica típicamente mexicana”. Del mismo modo. una senda de carretas. ya que son molestas las distintas contradicciones. C) INCOMODAN. ya que las abismantes diferencias son una preocupación. en muchos aspectos. condenados ya desde el principio a la muerte y a la exclusión. siempre en equilibrio entre la imagen de un lugar de ensueño y la del horror. D) ABSTRACCIÓN. porque Bolaño exhibe un retrato de contrastes que marcan la caída del imaginario latinoamericano. B) ILUSIÓN. porque Bolaño describe la realidad inmediata para destacar el despropósito de la ficción latinoamericana. E) La desgracia como temática principal de González Iñárritu.

Lenguaje y Comunicación Cpech 8 Texto 4 (21–25) La comunicación es un concepto más amplio que el lenguaje. Si analizamos. los sistemas no verbales lo corroboran. las metrópolis latinoamericanas se universalizan. porque los habitantes son guiados a la muerte. el soporte.MINIENSAYO Cpech 7 18. Obviamente. los formatos u otros elementos gráficos o plásticos aportan valores significativos que van a integrarse en el “lenguaje”. sin embargo. porque muchos latinoamericanos están destinados tanto a una vida como a una muerte funestas. D) el fracaso de la utopía latinoamericana que se observa en la obra de Bolaño. D) CONDUCIDOS. De acuerdo con el fragmento. no toda comunicación es siempre lingüística. por ejemplo. B) FORZADOS. es evidente que el tipo de letra. porque los habitantes están sancionados a morir en soledad. cualquier texto escrito. D) pensar que las capitales latinoamericanas son infiernos. asimismo. Es verdad que la expresión lingüística es siempre comunicación. es claro. C) las semejanzas entre las ciudades europeas y latinoamericanas en la obra de Bolaño. Incluso. E) creer que los latinoamericanos están condenados a la exclusión. resultaría bastante arriesgado aceptar que existe comunicación lingüística en estado puro. E) PENALIZADOS. E) el modo en que Bolaño narra en sus textos la realidad latinoamericana. Más bien habría que aceptar que cualquier expresión lingüística está mediatizada o complementada por otros sistemas de comunicación no lingüística o no verbal. así como los espacios . B) la manera de configurar la imagen de ensueño y horror en la sociedad latinoamericana. C) REMATADOS. La descripción citada por la autora cumple la función de probar A) el contraste que caracteriza a la sociedad latinoamericana en la obra de Bolaño. B) olvido de la imagen exótica y paradisíaca de Latinoamérica. porque se pone fin a la vida de muchos latinoamericanos. Y si hacemos lo mismo con un discurso oral. C) concebir dichas metrópolis como copias de ciudades europeas marginales. ¿Cuál es el sentido del término CONDENADOS en el fragmento anterior? A) SENTENCIADOS. que la presencia e imagen de los emisores y receptores resulta de gran relevancia. 19. Este hecho conduce a(l) A) la pérdida de la identidad de los pueblos latinoamericanos. porque se obliga a la humanidad a un fin dramático. 20.

¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza mejor el sentido global del texto? A) El lenguaje integrado es una forma de comunicación. E) Es importante desarrollar las destrezas expresivas. C) AFIRMACIONES. porque durante un discurso oral otras presentaciones se incorporarán al “lenguaje”. sus vestimentas y ornamentaciones. forma de respirar. porque durante un discurso oral otras proclamaciones se incorporarán al “lenguaje”. risas u otras manifestaciones que también van a integrarse en el “lenguaje”. ¿Cuál es el sentido del término EVIDENTE en el fragmento anterior? A) CLARO. los “signos no verbales” corroboran que A) no toda comunicación es siempre lingüística. porque los elementos gráficos y plásticos transparentan el significado de un texto. B) La comunicación está mediatizada por sistemas no verbales. C) CIERTO. Jesús Ramírez Martínez (Universidad de la Rioja. B) EXHIBICIONES. con la complementación del manejo de todos estos signos que hemos citado. Según el autor. velocidad del habla. Argentina): La Expresión Oral. E) EXPRESIONES. E) NÍTIDO. la expresión corporal y los gestos. porque durante un discurso oral otros ademanes se incorporarán al “lenguaje”. 22. porque es real la significación que añaden los elementos gráficos y plásticos a un texto. escuchar y hablar.que ocupan. 21. ya que es de común conocimiento que los elementos gráficos y plásticos complementan el significado de un texto. especialmente los de indicación. Pues bien. constituyen las destrezas expresivas del lenguaje integrado. acompañamientos de sonrisas. MINIENSAYO Cpech 9 23. ya que los elementos gráficos y plásticos se adecuan al significado que se desprende de un texto. D) Los elementos no verbales aportan valores significativos. ¿Cuál es el sentido del término MANIFESTACIONES en el fragmento anterior? A) EXPOSICIONES. . D) CORRECTO. porque durante un discurso oral otras aseveraciones se incorporarán al “lenguaje”. 24. C) Es arriesgado concebir la comunicación en estado puro. además de la modulación de la voz. ya que es indudable que los elementos gráficos y plásticos son significativos en un texto. porque durante un discurso oral otras muestras se incorporarán al “lenguaje”. D) DECLARACIONES. B) la expresión lingüística es siempre comunicación. B) PÚBLICO.

las estrellas. E) elementos suprasegmentales. Según los cálculos de los hombres de ciencia. como si fuera un espejo. que no le encontraban explicación. y probablemente lo seguirá haciendo durante millares de años antes de apagarse. 2. E) existen variadas manifestaciones de comunicación no verbal. y durante siglos este hecho ha tenido preocupados a los físicos. etc. No lo es. ¿Cómo es posible que durante tan increíble cantidad de años se pueda mantener una energía tan grande? Si el Sol fuese una esfera de carbón ardiente.C) cualquier texto escrito puede dejar de ser comunicación. Podríamos dar infinidad de ejemplos. la Luna. Texto 5 (26–30) 1. Si se descubriese la forma de canalizar esta energía y aprovecharla. su combustión duraría apenas unos 6. Los físicos suponen que en el centro de las .000 millones de años que lanza al espacio energía calórica y luminosa. D) cualquier expresión lingüística requiere de ellos. B) destrezas expresivas. un trocito cualquiera de material -un pedazo de madera. En el estallido de la bomba atómica. 25. D) estados puros de comunicación. Lenguaje y Comunicación Cpech 10 3. tales como: el Sol. una simple lamparilla eléctrica. por ejemploes una formidable concentración de energía. Todos los cuerpos que son capaces de producir luz reciben el nombre de fuentes luminosas. ninguno de los combustibles conocidos puede explicar una actividad semejante. la fabulosa energía desprendida proviene justamente de esa equivalencia entre la masa y la energía. De acuerdo con lo que afirma el autor al final del párrafo. Según el sabio Albert Einstein. una vela. El Sol es una formidable fuente de luz y calor. esta estrella hace por lo menos 2. Pero al fin se ha conseguido la dilucidación de este misterio. escuchar y hablar son A) signos no verbales. bastarían 40 gramos de materia para hacer marchar todas las fábricas de una gran ciudad. pues tan sólo refleja la luz del Sol. sin embargo.000 años. Este físico ha calculado que un gramo de cualquier sustancia almacena energía de 25 millones de kilovatios-hora. C) valores significativos.

estrellas. Que si se encendía un fuego en lo alto de una montaña. la materia puede sufrir estos procesos. decidió realizar el siguiente experimento. donde las presiones y las temperaturas alcanzan valores desconocidos en la Tierra. . ¿Quién no se ha entretenido mirando el rayo de luz solar que entra por un agujero en una habitación a oscuras? Entonces habremos visto que ese haz luminoso forma una perfecta línea recta. Acordaron que uno de ellos se colocaría en un lugar prominente. en lo alto de una colina. y no era tampoco posible llegar a otra conclusión más precisa. Ahora sabemos que no es así. es fácil calcular que el Sol puede tener una larga vida. Si el que estaba abajo observaba la luz a las doce y dos segundos. 5. Referente a la luz hay algo que todos sabemos. la luz se propaga con una velocidad que es verdaderamente fantástica: 300. Galileo fue de los primeros en sospechar que la luz no se propagaba instantáneamente. entonces evidentemente la luz habría tardado dos segundos en recorrer los mil metros que separaban a los dos amigos. 4. y el otro a la distancia de un kilómetro. Galileo y su amigo vieron con sorpresa que la luz no tardaba nada en recorrer el camino que los separaba. en ese preciso instante la luz producida podía ser vista por una persona que se encontrase a varios kilómetros de distancia. capaces de liberar la energía almacenada en su seno. por segundo. Con respecto a su velocidad. si se piensa que cada gramo desintegrado puede producir 25 millones de kilovatios-hora. la masa del Sol es de 2 quintillones de kilogramos. 7. Si es así. y así. Para ello inventó un procedimiento muy sencillo y. Pensó que para ir de un lado a otro necesitaba cierto tiempo y se propuso medirlo. de modo que la velocidad sería de 500 metros por segundo. que todos hemos observado alguna vez: la forma en que se propaga. Es decir. Ambos pusieron sus relojes a la misma hora y convinieron que el primero encendería una linterna a las doce de la noche exactamente. Sin embargo. antiguamente se creía que la luz se propagaba de manera instantánea.000 km. con ayuda de un amigo. todo se explicaría. 6. por ejemplo. que al propagarse de un lugar a otro tarda un tiempo determinado.

se nombra a Albert Einstein con el propósito de A) explicar los fundamentos de la bomba atómica. E) DESPRENDÍA. ¿Qué relación puede establecerse entre los párrafos quinto y sexto del texto? El quinto El sexto A) señala que en la antigüedad se pensaba que la velocidad de la luz era instantánea. Sabemos ahora que esa velocidad es de 300. como las estrellas. tiempo pequeñísimo que Galileo no hubiera podido medir ni con el mejor cronómetro de los empleados en nuestro tiempo. C) explicar cómo la energía calórica del Sol se ha podido mantener por tanto tiempo. 28. E) establecer una comparación entre los conocimientos que se tenía sobre el universo antes y después de él. B) MANIFESTABA. Sin embargo.000003 segundos. D) DESPLAZABA. 27. hoy sabemos que no estaba mal encaminado. B) aquellos cuerpos que reflejan la luz del Sol como si fuesen espejos.8. porque Galileo sospechó que la luz no cambiaba de posición instantáneamente. C) los cuerpos. la luz no tardó más que 0. C) ALARGABA. tenía razón en sospechar que la luz requería cierto tiempo para ir de un lado a otro. E) todos aquellos cuerpos en los que se produce equivalencia entre masa y energía. D) fundamentar el hecho de que un trocito de madera es capaz de almacenar 25 millones de kilovatios-hora. porque Galileo sospechó que la luz no se generaba espontáneamente. Galileo debió quedar sorprendido. B) nombrar al científico que descubrió los elementos que componen el Sol. Según el texto. porque Galileo sospechó que la luz no se estiraba al instante. poseen luz propia. www. D) todos los cuerpos celestes que. .com MINIENSAYO Cpech 11 26. porque esa velocidad es tan grande que no era posible de ninguna manera medirla con el método empleado por el físico italiano. de modo que para recorrer la distancia que separaba a Galileo de su amigo. porque Galileo sospechó que la luz no se exhibía de inmediato. como el sol. 29. porque Galileo sospechó que la luz no se desataba repentinamente. ¿Cuál es el sentido del término PROPAGABA en el fragmento anterior? A) PRODUCÍA. Tenían razón entonces los antiguos cuando decían que la velocidad de la luz era infinita.000 kilómetros por segundo. las fuentes luminosas son A) todos aquellos cuerpos que son capaces de producir luz. capaces de lanzar al espacio energía calórica.escolar. describe el experimento que probó dicha teoría. Su experimento fracasó. no obstante. En el segundo párrafo.

donde y cuando quiera que esté sucediendo algo en el mundo. porque alguien puede establecer un suceso gracias a una cámara. C) informa cuál es la velocidad de la luz. habrá alguien presente que pueda recogerlo fotográficamente y después vender sus imágenes a un periódico o página web. La energía que se desprende del estallido de la bomba atómica. Reuel Golden. Una vela también es una fuente luminosa. . Hay miles de millones de fotografías rondando por el ciberespacio y existe el riesgo de una sobrecarga de imágenes que nos deje definitivamente hastiados y que haga que pensemos que ya hemos visto todo lo que había que ver. Lenguaje y Comunicación Cpech 12 30. el resultado es que. 32.B) plantea que la luz demora un tiempo en propagarse de un lugar a otro. porque alguien puede capturar un suceso gracias a una cámara. porque alguien puede anexar un suceso gracias a una cámara. De acuerdo a la lectura. II y III C) Solo I y II Texto 6 (31‒35) Hoy día todo el mundo tiene una cámara digital o un teléfono móvil con el que tomar fotografías. E) describe una creencia primitiva sobre la luz. B) PASEANDO. menciona explícitamente esas ideas. Introducción 31. porque existe gran cantidad de fotografías recorriendo internet. señala cómo se calcula esa velocidad. D) expone una hipótesis que está avalada por las ideas de Galileo. porque alguien puede reunir sucesos gracias a una cámara. B) AGRUPARLO. de ahí que las barreras entre un fotoperiodista y un aficionado a las instantáneas estén desapareciendo. refiere un experimento que intentó probarlo. porque alguien puede reanudar los sucesos gracias a una cámara. La energía almacenada en el Sol le augura una vida de por lo menos 2. III. D) CAPTARLO. detalla un invento de Galileo Galilei. A) Solo I D) Solo II y III B) Solo II E) I. E) RETOMARLO. C) JUNTARLO. II. ¿Cuál es el sentido del término RECOGERLO en el fragmento anterior? A) DISPONERLO. proviene de la equivalencia entre la masa y la energía. ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA(S)? I.000 millones de años. ¿Cuál es el sentido del término RONDANDO en el fragmento anterior? A) CIRCULANDO. porque muchas fotografías vagan por internet. Fotoperiodismo.

¿Cuál es el sentido del término HASTIADOS en el fragmento anterior? A) INCÓMODOS. porque miles de fotografías cubren internet. A partir de la lectura del texto. A) Solo I D) Solo I y II B) Solo II E) I. 35. porque existe gran cantidad de fotografías deambulando por internet. es posible inferir que el emisor I. porque la sobrecarga de imágenes puede provocar fastidio en las personas.C) ANDANDO. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye la idea principal del primer párrafo? A) Existe un exceso de imágenes. porque la sobrecarga de imágenes puede no ser confortable para las personas. D) DESINTERESADOS. es crítico de fotografía. 34. B) El fotoperiodismo se ha vuelto innecesario producto de la masificación de las imágenes. MINIENSAYO Cpech 13 33. D) Hoy en día todos disponen de artefactos tecnológicos capaces de obtener instantáneas. II y III C) Solo III 15 . porque la sobrecarga de imágenes puede provocar abatimiento en las personas. III. E) AGOTADOS. es un fotoperiodista. porque existen diversas fotografías que viajan por internet. B) HARTOS. porque la sobrecarga de imágenes puede provocar desapego en las personas. E) Han ido desapareciendo los límites entre el fotoperiodista y el fotógrafo aficionado. está en contra de la sobrecarga de imágenes. porque la sobrecarga de imágenes puede irritar a las personas. C) Siempre habrá alguien que pueda fotografiar algún evento y luego venderlo. II. E) RODEANDO. D) MERODEANDO. C) ENOJADOS. lo que reduce las posibilidades de mostrar algo original.