UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN

SETOR DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES SCHLA

DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA

EMENTA DE DISCIPLINA
Cdigo
Disciplina
Ementa

HS053
Seminrios Integrados em Cincias Sociais II
Educao e cultura. Discusso de processos
formais de educao em contexto scio-culturais
diversos. Aspectos Tericos e metodolgicos
relativos profissionalizao de professores nos
contedos de Cincias Sociais para o Ensino
Mdio. Registro e documentao de experincias
pedaggicas no ensino de Cincias Sociais.

Carga Horria
Tericas
60
Pr-Req.
Curso

Prticas
-

Estgio
-

Total
60

Cincias Sociais (Licenciatura)

DOCENTE(S)
Professor(a)
Assist/Monitor

Prof. Marcos Silveira

VALIDADE

Validade

Objetivos
Programa

2 semestre / 2012

Horrio

Tera feira
9h30 11h30

Quinta feira
7h30 9h30

CONTEDO PROGRAMTICO
O eixo do curso ser o tema da Educao para as relaes tnico-raciais, conforme
definido a partir da Lei 10.639 de 09.01.2003.
I. Temas fundamentais da Educao tnico racial e materiais didticos
0. Diretrizes curriculares nacionais para a Educao das relaes tnico-raciais.
Portal MEC www.portal.mec.gov.br/secad/ ( este material deve ser consultado por todos os
estudantes).
1. MINISTRIO DA EDUCAO. Orientaes e aes para a Educao das relaes
tnico-raciais. Braslia: SECAD, 2006. Ensino mdio e Licenciaturas.
2. SEPPIR. Plano Nacional para a implementao das diretrizes curriculares nacionais para
a educao das relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e cultura afrobrasileira e
africana. Braslia: SECAD, 2009. 102 pgs.
3. CURSO EAD DE QUALIFICAO PROFISSIONAL EM EDUCAO DAS
RELAES TNICO RACIAIS. Curitiba: CPEAD/UFPR, 2010.
4. SOCIOLOGIA/VRIOS AUTORES. Sociologia: ensino mdio. Curitiba: SEED/PR, 2008.
contedo estruturante: cultura e indstria cultural. Pgs 118-156.
5. ARRUDA, Jorge Bezerra. Africanidade do povo brasileiro: somos iguais e diferentes. So
Paulo: Dispora, 2009. Pgs 20-30.
6. MACEDO, Jos Rivair e OLIVEIRA, Mariley. Brasil, uma histria em construo. So
Paulo: Editora do Brasil, 1996. Capitulo 9.
II. O racismo e a sala de aula
1. DVILA, Jerry. Diploma de Brancura: poltica social e racial no Brasil 1917/1945. So
Paulo: UNESP, 2005. Prefcio, Introduo, cap 6 e eplogo
2. FAZZI, Rita de Cssia. O drama racial de crianas brasileiras: socializao entre pares e
preconceito. Belo Horizonte: Autentica editora, 2004. Prefcio, Introduo, caps. IV, V e
consideraes finais.
3. GOMES, Nilma Lino. Educao, identidade negra e formao de professores/as: um olhar
sobre o corpo negro e o cabelo crespo. So Paulo, 2003. Educao e Pesquisa v. 29 n01.
4. BENTO, Maria Aparecida Silva e CARONE, Iray. Psicologia social do racismo.
Petrpolis: Vozes, 2002. Prefcio, caps 2 e 7.
5. DAHIA, Sandra Leal de Melo. A mediao do riso na expresso e consolidao do racismo
no Brasil. Sociologia e Estado, v.23, n.3, pgs 697-720. Braslia: UNB/SOL, 2008.

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Procedimentos
didticos

Bibliografia
Bsica

Bibliografia
Complementar

O curso ser dividido em atividades de leituras e atividades prticas. A primeira

atividade prtica consistir em cada estudante pesquisar, junto escola na qual esteja
estagiando, j tenha estagiado ou trabalhe, os materiais didticos disponveis para as
aulas de cincias sociais no ensino mdio, em particular para o ensino das relaes
tnico raciais. A segunda atividade prtica consistir numa dinmica, na qual cada
estudante ir elaborar seu prprio perfil scio cultural, seguindo o roteiro em anexo.
Esta atividade dever ser desenvolvida nas turmas de estgio ou de docncia onde
dever ser aplicada com um professor de ensino mdio, caso seja possvel, devido ao
calendrio deste semestre. Finalmente, aps o intervalo do final de ano, cada estudante
dever apresentar um plano de aulas segundo o roteiro em anexo.
No dia 18.12.2012 haver o encerramento da primeira etapa do curso. Neste dia, o
primeiro e o segundo trabalho devero ser entregues. O curso retornar no dia
22.01.2013, quando iremos discutir em sala os relatrios da primeira etapa. O terceiro
trabalho ser entregue no dia 19.03.2012 e sero comentados em sala no dia 21.03.2013.

Formas de
Avaliao

SEMINRIOS INTEGRADOS II 2/2012

ROTEIRO DE ELABORAO DO 2TRABALHO

QUEM SO OS SEUS PARENTES?

1. O objetivo deste questionrio buscar uma aproximao com a experincia
dos professores do ensino mdio no ensino de sociologia. O ideal encontrar
um professor(a) que esteja trabalhando com a rea, independente de sua
formao. Para quem est fazendo observao em colgios, pode ser o
professor da turma observada, se possvel. Se no for possvel trabalhar com
algum da rea, procure um professor que trabalhe com o tema das relaes
tnico raciais em outra rea, como Histria, Artes e Geografia.
2. Procurem estabelecer um plano de perguntas que seja flexivel o suficiente para
ser adaptado trajetria do professor(a). Definam bem os eixos da conversa.
Comece com o preenchimento da rvore genealgica.
3. A) ORIGENS E TRAJETRIA: Histria de vida.
B) perfil scio
econmico posio social. C) perfil tnico racial identidades culturais.
4. A) Quais so os parentes mais prximos? B) Com quais parentes as relaes
so mais ntimas e informais? C) Quais so os parentes mais distantes? D)
Com quais parentes as relaes so mais distantes e formais?
5. Em que situaes surgem piadas, comentrios jocosos e discriminaes verbais
e de que tipo? Como os contedos tnico raciais costumavam e costumam ser
representados no ambiente familiar?

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6. Como os contedos tnico raciais tem sido representados no ambiente escolar?

O tema tem sido trabalhado em sala de aula? J trabalhou ou trabalha com o
tema? Gostaria, ou no, de trabalhar com este tema? Quais so os seus temas
prediletos dentro da rea? Quais os temas que mais interessam aos estudantes?

7. Edite a entrevista, produzindo um texto com as perguntas e respostas

devidamente sintetizadas evite interjeies palavras repetidas comentrios
muito breves. Coloque as respostas para as perguntas. A srie de perguntas no
deve ser enorme. As sugestes acima permitem que as respostas, mesmo que
breves, revelem algum padro relevante de atitudes.

ROTEIRO DE ELABORAO DO 2TRABALHO

1. No se trata de um simples plano de aula, no formato de um roteiro de
atividades. O objetivo a construo de um instrumento de trabalho
devidamente problematizado e construdo para servir s possibilidades e
limitaes do ensino das relaes tnico raciais no Brasil, dentro de uma
licenciatura em cincias sociais, na UFPR, Curitiba, Paran, Brasil, no incio
do sculo XXI.
2. Em primeiro lugar, apresente uma sntese da legislao considerada no Curso
e a necessidade de uma abordagem antropolgica para o tema. No segundo
momento, procure construir planos de aula dentro de uma unidade temtica de
Relaes tnico raciais pode ser abordando racismo, identidade brasileira,
cultura brasileira, povo brasileiro, por exemplo, justificando suas etapas e
contedos com base num dilogo com a bibliografia do curso.
3. Obrigatoriamente, construa um plano de aula com a oficina de piadas de
negro e outro com a Oficina do Quem so os seus parentes, num total de
trs planos. O terceiro fica livre para exercitar a criatividade do estudante. Se
possvel, situar o colgio e a srie do ensino mdio nas quais as aulas sero
ministradas. Procure apresentar, brevemente, um perfil scio cultural da turma.
4. Apresente em anexos, sugestes de materiais audiovisuais, para as
atividades em sala.

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(Nome)
Professor responsvel

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(Nome)
Chefe de Departamento