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Séquence 1Séquence 1

Le Jazz

AArrtt,, rruuppttuurree eett ccoonnttiinnuuiittéé

EEccoouuttee :: LLuullllaabbyy ooff BBiirrddllaanndd - 1952 - G.Shearing

400

1500

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1750

1800

l a a n n d d - 1952 - G.Shearing 400 1500 1600 1750 1800

1900

2012

Moyen Age

Renaissance

Baroque

Classique

Romantisme

XX

ème -XXI ème

Classique Romantisme XX ème -XXI ème Le jazz Le jazz est né au sud des Etats-Unis,

Le jazz

Le jazz est né au sud des Etats-Unis, précisément à la Nouvelle Orléans

vers la fin du XIX ème siècle, et s’est répandu dans le monde entier pendant la période de l’entre deux guerres. On retrouve dans cette musique des éléments de la musique européenne et de la musique africaine. Les éléments européens ont été apportés par les colons qui se sont installés en Amérique à la fin du XV ème siècle. Les éléments africains proviennent des esclaves noirs africains amenés malgré eux au début du

XVII ème .

Les principes fondamentaux de ce genre musical sont l’improvisation et le rythme. Contrairement à l’orchestre symphonique traditionnel où tout est rigoureusement ordonné, chaque musicien de jazz soliste ou non est

libre de créer à son gré des variations sur un thème donné.

Lullaby of Birdland

Lullaby of Birdland (la berceuse de Birdland) a été crée par le pianiste George Shearing qui l’avait écrit en 1952 pour servir de générique à une émission radio. Le titre est dédié à «Bird » qui était le surnom de Charlie Parker et au « Birdland », un club de jazz de New York où jouait souvent le célèbre saxophoniste.

de New York où jouait souvent le célèbre saxophoniste. Sarah Vaughan Sarah Vaughan (1924-1990) était une
de New York où jouait souvent le célèbre saxophoniste. Sarah Vaughan Sarah Vaughan (1924-1990) était une

Sarah Vaughan

Sarah Vaughan (1924-1990) était une chanteuse et pianiste de jazz américaine surnommée la « Divine ». Elle fut l’une des plus grandes chanteuses du be-bop et fut très influencée par deux grands musiciens de Jazz Charlie Parker (saxophoniste) et Dizzy Gillespie (trompettiste). Utilisant toutes les possibilités de sa voix, Sarah pouvait la moduler comme un instrument. Son style est aussi marqué par une utilisation très poussée du vibrato. Magnifique interprète de ballades, elle est aussi une chanteuse de scat accomplie. On ne lui connaît guère de rivale dans ce domaine, hormis Ella Fitzgerald. Toutes ces qualités se retrouvent dans ses performances scéniques d'autant qu'elle sait les mettre en scène avec humour.

I°: La formation musicale « Lullaby of Birdland» - Sarah Vaughan

. Commentaire d’écoute : Après avoir écouté l’extrait proposé, complétez le tableau ci-dessous.

Caractère

Adjectif qualifiant un extrait musical

…………………………….…………

……….

   

Instrumental - Vocal - Mixte :

Formation

Instruments et voix composant une œuvre

…………………………….…………………….

Tempo

Vitesse de la pulsation

Andante - Moderato - Allegro

Mesure

Nombre de pulsation dans 1 mesure

2 temps - 3 temps - 4 temps

Genre

Classification d’une œuvre musicale

Blues Berceuse - Jazz swing

La Section Rythmique :

Blues – Berceuse - Jazz swing La Section Rythmique : ………………………… La Section mélodique :

…………………………

La Section mélodique :
La Section mélodique :

…………………

………………………

+

: ………………… ……………………… + + ……………………………………………….

+

……………………………………………….

………………………….
………………………….

………………………

…………………………. ……………………… ……………… …………………….

………………

…………………….

……………… ……………………. …………….……… …………….

…………….………

…………….

…………….……… ……………. ……………….…………………… A l’aide des

……………….……………………

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Jazz Band ; mélodique ; Big Band ; rythmique] L’instrumentation typique du jazz repose

est chargée de l’accompagnement des

joue les

………… ou au contraire de

thèmes. On peut avoir des petites formations : les ……

morceaux, à laquelle vient s’ajouter la section………………

sur une section……………………

……qui

……………qui

grands orchestres : les ……

……………

L’orchestre de jazz

A ses débuts, la formation de jazz est réduite au minimum : un chanteur, une guitare, un banjo. A mesure que la musique noire s’impose à la Nouvelle Orléans puis dans les différentes grandes villes des Etats-Unis, la formation de base s’enrichit. Après 1933, le jazz, qui a définitivement conquis le grand public utilise des formations d’une vingtaine de musiciens.

II°: La structure « Lullaby of Birdland» - Sarah Vaughan

. Appropriation mélodique : Ecoutez la partie chantée en suivant les paroles et essayez

d’écrire avec les lettres A, B, C….les différentes mélodies que vous entendez pour chaque partie.

Thème chanté Chorus 1 Chorus 2 Retour Intro du thème Lullaby of birdland, that's what
Thème chanté
Chorus 1
Chorus 2
Retour
Intro
du thème
Lullaby of birdland, that's what I
Always hear when you sigh
Never in my word land
Could there be ways to reveal
In a phrase how I feel
A
Have you ever heard two turtle doves
Bill and coo when they love
That's the kind of magic
Music we makes with our lips
When we kiss
….
And there's a weepy old willow
He really knows how to cry
That's how I'd cry in my pillow
If you should tell me farewell
and good bye
….
And there's a….
Lullaby of birdland ,whisper low
Kiss me sweet and we'll go
Flying high in birdland,
High in the sky up above
All because we're in love
Lullaby of birdland,
….
Coda
Coda

. Analyse d’écoute : Ecoutez la partie jouée et notez dans le tableau précédent les instruments

solistes dans chaque chorus.

. Exercice de reconnaissance : Ecoutez ces quatre extraits et indiquez pour chacun si il s’agit du

thème ou de l’improvisation.

Extrait 1 :……………………………

Extrait 2 :……………………………

Extrait 3 :……………………………

Extrait 4 :……………………………

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Chorus ; scat ; thème ; onomatopées] Dans la plupart des morceaux de Jazz, on entend

d’abord un…………

cette

façon de chanter s’appelle le……

solistes. Quand on improvise avec la voix, on utilise des…………

un ou plusieurs………………improvisés par les différents

puis

………………et

Le scat

C’est Louis Armstrong qui a pour la 1 ère fois enregistré du scat. Louis entame un de ses morceaux, fait le clown, et du coup lâche le papier où étaient écrites les paroles. Il doit inventer le reste pour finir le chorus.

« A ce moment précis, l’instant où Louis laissa tomber ce bout de papier et donna libre cours à son génie d’improvisation, il marqua le début d’une mode musicale qui allait faire fureur et devenir partie intégrante de la culture américaine, au même titre que Mickey Mouse ou le Coca Cola. Tous les brailleurs de « hi-de-ho », « vo-de-ho- do » et de « boop-boop-a-doo » qui surgirent par la suite dans tout le pays ne réussirent pour la plupart qu’une pâle imitation commerciale de ce que Louis avait fait spontanément et avec un sens musical parfait. »

III°: La grille « Lullaby of Birdland» - Sarah Vaughan

. Analyse formelle : Entrainez-vous à compter les temps avec le métronome puis cherchez le

nombre exact de mesures utilisé dans le couplet 1. Réponse : ……………………………

Faites la même chose sur le couplet 3. Combien de mesures avez-vous trouvé ? ……………………

. Exercice de reconnaissance : Ecoutez ces 4 extraits et mettez une croix dans la grille utilisée.

8 mesures 12 mesures 8 mesures 12 mesures Extrait n°1 Extrait n°3 Extrait n°2 Extrait
8 mesures
12 mesures
8 mesures
12 mesures
Extrait n°1
Extrait n°3
Extrait n°2
Extrait n°4

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Mesure ; accords ; 12 ; grille ; improviser] Dans le jazz, la…………….sert de

« partition » ; il s’agit d’une succession d’…………………écrits en chiffrage américain

case correspond à

une

courante reste celle du Blues qui en contient

grille harmonique contient souvent 8 mesures mais la plus

sur lesquels les musiciens vont devoir………………………

Chaque

La

……

………

Chiffrages américains

Ces chiffrages sont utilisés par les musiciens de jazz ou de variété à des fins d’accompagnement. Ils peuvent figurer au-dessus des portées ou dans des grilles harmoniques. Dans la notation anglo- saxonne, les lettres A, B, C, D, E, F et G sont équivalentes à La, Si, Do, Ré, Mi, Fa, Sol. Elles sont donc tout naturellement employées en chiffrage américain.

sont équivalentes à La, Si, Do, Ré, Mi, Fa, Sol. Elles sont donc tout naturellement employées

IV°: Le standard et sa reprise « Lullaby of Birdland» - Ella Fitzgerald

. Commentaire d’écoute comparée : Ecoutez cet extrait et comparez avec l’interprétation de

Sarah Vaughan à l’aide des mots suivants (tempo, paroles, formation, caractère, thème, genre

musical).

Points communs

Différences

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………… A l’aide des mots entre -crochets, complétez la phrase

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Interprète ; originalité ; standard ; repris] Lullaby of birdland est ce qu’on appelle un ……………………………du Jazz, un morceau qui a été souvent………………. par de nombreux musiciens. Il s’agit pour l’……………………………, à la fois de rendre hommage au compositeur originel et d’un exercice de style faisant preuve

d’…………………………

et d’initiative.

Synthèse

. Le jazz a influencé certains compositeurs de musique classique du XX ème siècle, qui ont emprunté des éléments du jazz dans leurs œuvres.

. Par son rythme, ses instruments, ses couleurs, l’atmosphère de ses clubs, le jazz est aussi une source d’inspiration pour d’autres artistes, peintres, sculpteurs ou photographes.

. Le jazz est un mélange de courants musicaux très divers et au cours de son évolution, il a su intégrer de nombreuses influences et se prêter à de nombreux métissages, comme le blues, le rock, la musique latine, le hard rock, et ainsi de suite.

Vocabulaire

Jazz Band : (timbre) une petite formation orchestrale de musique de Jazz.

Chorus : (forme) improvisation d’un soliste en jazz.

Grille : (forme) une grille harmonique est une succession d'accords sur laquelle est construit

un morceau, elle sert de support à l'improvisation.

Standard : un morceau souvent joué et apprécié des musiciens pour ses nombreuses possibilités

d’improvisation.

6
6

Nom : …………………………….……….

Prénom :………………………….……….

Classe : 4 ème ….

Fiche d’évaluation pour la séquence 1 : LLee JJaazzzz

Placez des X au crayon de papier pour valider les compétences Acquises, En Cours d’Acquisition ou Non Acquises

Domaine de

COMPETENCES A valider au cours de la séquence

A

ECA

NA

compétences

+

=

-

 

Capacités évaluées

 

Les caractéristiques essentielles du morceau (2pts)

     

Percevoir la musique (entendre)

Les instruments qui improvisent (4pts)

     

Le nombre de mesures dans une grille de jazz (4pts)

     
 

La différence entre thème et improvisation (2pts)

     

Produire

Interpréter avec énergie (le swing) la chanson (4pts)

     

(savoir faire)

Commencer au bon moment mes phrases (2pts)

     

Chanter dans une langue étrangère (chant) (2pts)

     
 

Connaissances & Attitudes évaluées

 

La composition typique d’un orchestre de jazz (2pts)

     

Comparer 2 interprétations d’une même œuvre (4pts)

     

Suivre une partition et reconnaitre les mélodies (2pts)

     

Connaissance

       

(savoir)

Les définitions (grille, chorus, standard)

Les origines du jazz

     

Quelques détails sur l’œuvre et son interprète

     
 

Rester calme et me concentrer en classe (4pts)

     

Attitude

Prendre de l’initiative dans l’interprétation (chant) (4pts)

     

(savoir être)

Je participe activement à l’oral (4pts)

     

Capacités évaluées :

…….

/20

Connaissances & Attitudes évaluées :

Bonus de recherche et de présentation :

…….

+ …

/20

Nom : …………………………….……….

Prénom :………………………….……….

Classe : 4 ème ….

Fiche d’évaluation pour la séquence 1 : LLee JJaazzzz

Placez des X au crayon de papier pour valider les compétences Acquises, En Cours d’Acquisition ou Non Acquises

Domaine de

COMPETENCES A valider au cours de la séquence

A

ECA

NA

compétences

+

=

-

 

Capacités évaluées

 

Les caractéristiques essentielles du morceau (2pts)

     

Percevoir la musique (entendre)

Les instruments qui improvisent (4pts)

     

Le nombre de mesures dans une grille de jazz (4pts)

     
 

La différence entre thème et improvisation (2pts)

     

Produire

Interpréter avec énergie (le swing) la chanson (4pts)

     

(savoir faire)

Commencer au bon moment mes phrases (2pts)

     

Chanter dans une langue étrangère (chant) (2pts)

     
 

Connaissances & Attitudes évaluées

 

La composition typique d’un orchestre de jazz (2pts)

     

Comparer 2 interprétations d’une même œuvre (4pts)

     

Suivre une partition et reconnaitre les mélodies (2pts)

     

Connaissance

       

(savoir)

Les définitions (grille, chorus, standard)

Les origines du jazz

     

Quelques détails sur l’œuvre et son interprète

     
 

Rester calme et me concentrer en classe (4pts)

     

Attitude

Prendre de l’initiative dans l’interprétation (chant) (4pts)

     

(savoir être)

Je participe activement à l’oral (4pts)

     

Capacités évaluées :

…….

/20

Connaissances & Attitudes évaluées :

Bonus de recherche et de présentation :

…….

+ …

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