PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.

: Simn Rodrguez Amotape - Paita

1.2. Nivel Educativo : Secundaria

2.

1.3. Docente

: Yuliza anglica Glvez Silup

1 . 3 . Grado

: 2do grado

1.4. Seccin

:A

1.5. Duracin

: Inicio: 10 de Noviembre

Final: 28 Noviembre (13 das)

DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

2.1 NOMBRE:

ELABORANDO MINI RECETARIO DE ALIMENTOS

NUTRITIVOS Y SALUDABLES DE SU LOCALIDAD

2.2 JUSTIFICACIN:
Las rutas de aprendizaje de Ciencia y tecnologa, enfatiza que nuestros estudiantes
deben desarrollar competencias que le permitan disear y producir objetos o sistemas
que le ayuden a solucionar, de forma prctica asuntos relacionados con sus
necesidades y demandas.
Considerando que la investigacin y seleccin de informacin es til para disear
objetos o sistemas tecnolgicos, y a la vez le permite interactuar con la naturaleza,
formulando y analizando necesidades de su entorno, como lo es la mala nutricin que
presentan muchos estudiantes de su comunidad, y hace que
solucin al problema que enfrentan.

ellos encuentren la

2.3 PRE - PLANIFICACIN DOCENTE

PROBLEMA
Cul es el problema
identificado que queremos
enfrentar?

ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer
a mis alumnos para
resolver el problema?

Malos hbitos alimenticios

y desnutricin en muchos
de sus compaeros de aula,
que les ocasiona un bajo
rendimiento escolar

Que los nios y nias

participen activamente en
la elaboracin platos
nutritivos.
Que elaboren recetas
Que
organicen
un
compartir
de
platos
tpicos de la regin para
exponer y resaltar su valor
nutritivo.

COMPETENCIA
Qu capacidad quiero
desarrollar en mis
alumnos?

Desarrollar capacidades
que les permitan seleccionar
informacin
pertinente,
genere diseos, que utilice la
creatividad, para enfrentar
desafos
y
solucionar
problemas.

2.4. PRE-PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL

GRADO
Qu har?

Cmo lo har?

Para qu lo har?

Organizar
la
biblioteca del aula
implementndola
con variedad de
material escrito que
motive a las nias y
nios a leer.

- Formando grupos
de trabajo.
- Motivando
la
investigacin
y
seleccin
de
informacin
pertinente.
- Elaborando recetas
con alimentos de su
comunidad.
- Organizando un
compartir con
platos tpicos de
de la regin
para exponer y
resaltar su valor
nutritivo.

- Para que los

estudiantes
seleccionar
informacin
pertinente,
genere
diseos, que utilice
la creatividad, para
enfrentar desafos y
solucionar
problemas.

Con qu lo har?
Logrando
la
participacin
comprometida
de
estudiantes,
los
padres de familia y
miembros de la
comunidad.
-

2.5.
AREA

PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA

COMUNICACIN

COMPRENSION ORAL
Comprende
crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin y
reflexin

COMPRENSION ESCRITA
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos
de interpretacin y
Reflexin.

CAPACIDAD/ ACTITUDES

INDICADORES

1. Identifica informacin en diversos tipos de 1.1. Interpreta el texto seleccionando

Informacin relevante.
Discursos orales.

2.Identifica
Informacin en diversos tipos de textos segn su
Propsito.

2.1. Localiza las ideas Principales del

texto informativo estructura y con
vocabulario variado.
2.2.Reconoce la estructura del texto
informativo

3. Reorganiza la informacin de Diverso tipos de

texto.
4. Infiere el significado del texto.

3.1paraeafrasea un
informativo dado

texto

4.1
Deduce
el significado de
palabras y expresiones a partir de
informacin explcita

COMUNICACIN

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

PRODUCCION ORAL
Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea
o planificada, usando variados recursos
Expresivos.

Expresa con
Claridad
mensajes
empleando
las convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
Comunicativas.

Narra
Con claridad sus experiencias.

PRODUCCIN ESCRITA
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin

Escribe textos
diversos teniendo en cuenta el
sujeto y el predicado.

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
Convenciones del lenguaje
escrito.

explica
con coherencia sus vivencias.

Establece de manera
autnoma una
secuencia lgica y temporal en
los textos que
escribe

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD
-

Argumenta el uso de los

nmeros y sus operaciones
para resolver problemas

INDICADORES
-

MATEMTICA

Resolucin de situaciones problemticas en nmero y

operaciones.

Construccin del significado de

las operaciones con nmeros
racionales en situaciones
problemticas con cantidades
continuas mensurables

Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.

ACTITUDES:
Valora el uso de los nmeros en el desarrollo de sus actividades diarias

Explica el uso de las

representaciones de
nmeros
racionales en la
proporcin de
nutrientes existentes
en los alimentos que se
utilizan para la
elaboracin de
alimentos

Aplica variadas
estrategias
para resolver
situaciones
problemticas que
involucran porcentajes
de valor nutritivo de
alimentos

REA

CAPACIDADES

COMPETENCIA

FORMACION CIUDADANA Y
CVICA

Se reconoce a s mismo y a los dems como sujeto con derechos y responsabilidades,

afirmando su identidad personal, social y
cultural, a partir de una cultura de paz, la
prctica de valores cvicos y una
perspectiva
inclusiva e intercultural

INDICADORES

Identifica las principales manifestaciones

culturales de Amotape.
Argumenta sobre la importancia de la
interculturalidad para la formacin de su
identidad en su familia y en la sociedad.

Identifica las costumbres alimenticias

de su entorno.
Valora la interculturalidad en base a la
alimentacin de los pobladores de
AMOTAPE

ACTITUDES:
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
REA

COMPETENCIA

PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMA NAS

Establece
relaciones
interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar a los
otros,
respetando
sus
diferencias
culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y
comprometida, en los diferentes entornos
en los que se desenvuelve.

ACTITUDES:
-

Valora el cuidado de su alimentacin

CAPACIDAD/ ACTITUDES
-

Identifica y practica normas sociales referidas a su salud, higiene y

alimentacin, proteccin y seguridad
personal.

Comprende la importancia de balancear

alimentos altos en nutricin, priorizando
los de su localidad

INDICADORES
Identifica y practica hbitos alimenticios
para mejorar su calidad de vida

AMBIENTECIENCIA TECNOLOGA Y Y ECONOMAHISTORIA GEOGRAFA

REA

REA

COMPETENCIA
Formula puntos de vista personales y
posiciones
ticas
sobre
procesos
histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin
del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.

CAPACIDAD
Propone alternativas de solucin
adecuadas.

Formula propuestas para el

mejoramiento de calidad de vida.

INDICADORES
Opina sobre la forma de
alimentacin existente en su
localidad.
Argumenta y expone sus ideas y
pensamientos de forma objetiva y
autnoma, en torno al rol que
cumplen los padres en la
alimentacin de sus hijos

ACTITUDES:
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
COMPETENCIA
Disea y produce objetos o sistemas
tecnolgicos que resuelvan problemas
de su entorno

CAPACIDAD/ ACTITUDES

INDICADORES

Selecciona informacin pertinente para disear objetos o sistemas tecnolgicos

que permitan dar solucin al problema
tecnolgico.

A
partir
de
informacin
seleccionada, elaboran o bosquejan
un recetario que les permita
seleccionar los platos nutritivos.

Genera diseos de objetos o sistemas para enfrentar desafos

Construye
objetos
o
sistemas utilizando su creatividad destrezas y
tcnicas

Reflexionan sobre manipulacin

gentica
de alimentos y su
consumo.
Emplean diversas tcnicas en la
elaboracin de alimentos y en la
elaboracin de su recetario.

ACTITUDES:
- Valora el cuidado de su salud a travs de una buena alimentacin

ARTE

REA

COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones, forma de ver el mundo,
cosmovisin y espiritualidad; utilizando las
tcnicas del arte plstico,
Visual, corporal, dramtico y musical,
para
estructurar
mejor
sus
representaciones
y
volcar
creativamente y con placer su mundo
interno.

CAPACIDAD/ ACTITUDES
Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.

INDICADORES
Sigue las instrucciones del profesor cuando
elabora un trabajo

ACTITUDES:
- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su desarrollo personal

RELIGION

REA

COMPETENCIA
Muestra signos de valores
y virtudes cristianas, en acciones concretas
de convivencia humana

CAPACIDAD/ ACTITUDES
Asume que es miembro de la Iglesia, que
ha recibido al Espritu Santo en su
Bautismo que lo prepara para ser
seguidor o discpulo de Cristo

ACTITUDES:
Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.

INDICADORES
Aplica en su vida los mensajes de
Dios al compartir con sus compaeros y
ayudar al bienestar de ellos.

REA
EDUCACION FSICA

COMPETENCIA
Comprende el funcionamiento de todo
su cuerpo e interioriza su imagen
corporal, valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora
de sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y
seguridad
personal;
estableciendo
relaciones entre actividad fsica,
alimentacin y descanso

CAPACIDAD/ ACTITUDES
Identifica los alimentos nutritivos de
Amotape y los utiliza para recuperar el
gasto energtico de acuerdo con el tipo
de actividad fsica realizada.

INDICADORES
Reconoce y explica el valor nutritivo de
los alimentos de la localidad y
selecciona aquellos que le permitirn
recuperar el gasto energtico, de
acuerdo con la actividad fsica realizada.

ACTITUDES:
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.

(COMPUTACI
E.P.T
ON)

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD/ ACTITUDES
Aplica conocimiento adquiridos en
computacin

INDICADORES
-

Disea dpticos en WORD

Grficos estadsticos en Word
y diapositivas en POWER POINT

ACTITUDES:
- Se esfuerza por mantenerse sano

III.

EJECUCIN:

Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin del conocimiento,
actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.

IV.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
NOVIEMBRE

ACTIVIDADES
10
X

01 Pre-programacin del proyecto por los docentes del grado

02 Pre-programacin participativa del proyecto con los alumnos
03 Programacin del proyecto.

11

12

13

14

17

18

19

20 21

24

25

26

27/28

X
X

X
X

04 Ejecucin del proyecto.

05 Exposicin de los productos

06 Elaboracin y difusin de recetario

07 Evaluacin del proyecto

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
-

ESTRATEGIA

Dialogan sobre porque es importante la Trabajo en grupo

buena nutricin en el desarrollo de las
personas.
Hacen un plan de trabajo para realizar el
proyecto.
Dialogan sobre las formas y costumbres Trabajo en grupos
de alimentacin que existen en Amotape Lluvia de ideas.
Elaboran textos informativos de
alimentos de su localidad y su valor
nutritivo

MEDIOS Y
MATERIALES

CRONOGRAMA

Papelotes, plumones , 1 -2
etc

Papelotes
Plumones
Cinta masking
PC
INTERNET
Afiches

3ro y 4to da.

INSTRUMENTOS Y
TCNICAS
DE EVALUACIN.
Ficha de observacin
Indagacin de
conocimientos previos.
Ficha de observacin
Diario de l docente.

 Analizan los alimentos que se producen

en su localidad
Desarrollan un afiche sobre la nutricin

Papelotes
Plumones
Cinta masking

5to y 6to da,

Lista de cotejos
Registro anecdotario
Diario de sesiones.

Cartulina
Goma Colores
Plumones Tijeras

7mo y 8vo da.

Observacin
Lista de cotejos Revisin
de trabajo practico.
Practicas calificadas

Desarrollan un resumen de la historia del

distrito en equipo con las TIC.
Trabajo en equipos
Realizan organizadores visuales
sobre la obra Los alimentos
- Elaboran bosquejos de dpticos

PC
Internet

9no y 10mo da.

Observacin
Exposicin
Lista de cotejos
Revisin de trabajo
practico terminado

Investigan sobre los platos tpicos del

Distrito en equipo
elaboran platos nutritivos y sabrosos
- Exponen en feria gastronmica
- Difunden sus recetarios a la poblacin

Trabajo en
equipos

Papelotes
Plumones

11avo y 12 avo da.

Trabajos en equipo,
reunin y
planificacin

Papelotes plumones

13 avo y 14avo da.

Observacin
Lista de cotejos Revisin
de trabajo practico
terminado
Exposicin
Folletos, dpticos, etc
Observacin

elaboran platos con el uso de alimentos

de su zona
- Disean cuadros de valor nutritivo
- Agregan % de nutrientes y comparan
- Elaboran grficos estadsticos.

Se renen para comentar y evaluar la

actividad realizada el da anterior y
reflexionar sobre todo el proceso
seguido para difundir los platos
nutritivos as como valor los aspectos
positivos e inconvenientes que
surgieron

Trabajo en equipos

Trabajo grupal

V. EVALUACIN
EVALUACIN A NIVEL DE AREA: La evaluacin ser permanente haciendo uso de los
instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente deber disear
instrumentos de evaluacin
VII. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
*.Trabajemos en equipo para conocer la historia de nuestra regin Callao.
* Conociendo en armona con mis compaeros los recursos alimenticios del distrito.
DEGUSTANDO PLATOS TIPICOS de la feria gastronmica de LA LOCALIDAD
VIII.- BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIN. 2009 .Diseo Curricular Nacional. Impreso en World Color
Per S.A.
LIBROS Del MED.
MINISTERIO DE EDUCACIN .2010 ORIENTACIONES PARA EL MAESTRO. Impreso
Corporacin Grfica Navarrete S: A.
ALUMNO
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per. `
Rutas de aprendizaje 2012 . 2014 MED.
- Pginas WEB
-

V B SUB DIRECCIN: