UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

FACULTAD DE ARQUITECTURA
CARRERA DE ARQUITECTURA

Centro de Informacin y Medios para el Aprendizaje

TESIS
Para optar el ttulo profesional de:
ARQUITECTO

AUTOR
ANDREA JIMNEZ BONIFAZ

ASESOR DE TESIS: ARQ. HUGO ROMERO

Lima, Per 2011

DESARROLLO I
FORMULACIN DEL TEMA

1. Motivaciones
Con el paso de los aos, el hombre se ha dado cuenta de la importancia de la educacin
para el desarrollo. Dentro de los fines de los pases se encuentra la necesidad de
brindar cada da ms factores que propicien la cultura y educacin, permitiendo as un
mejor desarrollo de su sociedad, basado en el conocimiento y adquisicin de
aprendizaje por parte de sta.
Fuera del gran inters que tengo, por todos aquellos edificios en los que se respira,
cultura, arte, informacin; considero que con los avances tecnolgicos de la actualidad,
es cada vez mayor el nmero de gente interesada en aprender y obtener mayor
conocimiento. Quizs uno de los mayores problemas del Per es la educacin, pero
este proyecto no pretende convertirse en la cura, para tan gran situacin; pero si ser un
eslabn ms de la cadena que est propiciando el desarrollo del pas a travs de la
creacin de recorridos e instituciones orientadas a brindar cultura y educacin a la
poblacin.
Es por esta razn, que busqu desarrollar un Centro de Informacin y Medios, un lugar
que busca abrirse a la ciudad y trabajar junto a ella para permitirle al ciudadano
obtener informacin necesaria para su aprendizaje. Siendo consciente de la
importancia que tiene el contexto en el logro de una buena obra arquitectnica, busco
que este edificio se encuentra dentro de una red cultural, convirtindose as en uno de
los puntos tambin importantes de sta dentro de un recorrido cultural y educativo.
No dejo de lado los importantes avances tecnolgicos que se incrementan cada da ms
en el mundo, y los cuales nos permiten obtener grandes masas de informacin a diario,
en un muy breve plazo de tiempo. Es importante saber que el mundo evoluciona y
nosotros debemos contar con la infraestructura necesaria para adaptarnos a esa
evolucin. La tecnologa es un aporte importante para la educacin. Cada da ms se
descubren nuevos mtodos de enseanza y maquinas que permiten al hombre
desarrollar las tareas necesarias de su aprendizaje de una manera interactiva y
diferente; combinando la cultura y el arte en todo momento. Es por eso, tambin que
busqu desarrollar el Crai, un lugar que permita al ciudadano, aprender de una manera
diferente y dinmica, de una manera en la que interactuar constantemente con el
edificio, su medio y el mundo entero un lugar en el que el arte la cultura y la
informacin, es lo que se respira en todo momento.

2. Justificaciones

2.1 Por qu?

Hoy en da las ciudades estn cambiando rpidamente, se han

convertido en espacios dinmicos, que buscan satisfacer las
necesidades
de
sus
ciudadanos.
Sin darnos cuenta, arquitectura y hombre, se convierten cada da
ms en un mismo elemento: relacin entre el espacio y el usuario
que hace uso de ste. Es por esto que la arquitectura debe
conseguir abstraer las caractersticas del lugar (entorno) y del
momento (actividad).
Carcter Pblico del Edificio

Una manera de aproximarse a la arquitectura es

la formal pero para muchos la arquitectura
puede significar un elemento escultrico al que
apreciar desde su exterior, o interior. Como
arquitectos, sabemos que hay ms que exterior e
interior, sino que existen tambin espacios en
los que se mezclan esas perspectivas a travs de
los usos o el tratamiento que le demos.
Lmite permeable

Si hablamos del lmite en relacin no slo al

espacio exterior interior, como objeto
contexto, sino a la definicin de los distintos
espacios dentro del edificio, la tecnologa nos
permite hoy en da generar diseos, en los
que se crean espacios interactivos. Estos
espacios constituyen ambientes interesantes
y llamativos que invitan al usuario a
libremente querer gozar de las actividades
que se desarrollan ah, motivando su inters y
aprendizaje.
Espacios Interactivos

Tema
Carcter Pblico del Edificio + Lmite Permeable + Espacios Interactivos

La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el

espacio pblico y el edificio
2.2 Qu?

Edificio

CIM- Centro de Informacin y Medios

3

Saber que pasa hoy en da al otro lado del mundo, es relativamente

fcil. La globalizacin de la mano con los avances tecnolgicos nos
mantienen informados y comunicados, pero esto no slo cambia el
conocimiento contenido en nuestras cabezas, sino que tiene una
influencia directamente en nuestra sociedad y en el desarrollo de sta.

El hombre como actor de este mundo globalizado hoy es parte de la

Era de la informacin y la arquitectura como relacin directa ha ido
evolucionando al mismo paso. La forma de llegar a la informacin
cultura y arte hoy en da es totalmente diferente a lo que era hace unos
50 aos, en los que no se conceba conocer un famoso cuadro, o leer el
nuevo libro editado hace 2 das a menos de poseer un gran poder
adquisitivo. Hoy la informacin-arte-cultura, est a la mano de todos.

El CIM, es un centro de Informacin y Medios.

Este edificio consiste en un centro de consulta de informacin en
distintos soportes tanto digitales como fsicos, de exploracin de medios
de comunicacin y de experimentacin de nuevas formas de arte y
expresin. Hoy en da el vnculo que existe entre el hombre y la
informacin es muy importante, es por esto que el Crai, permite que la
gente explore por su cuenta en el laberinto real del conocimiento. Pero
lo importante, es que este conocimiento, no slo ser encontrado por el
usuario en espacios cerrados, y definidos, sino que permitir una
constante interaccin entre los diferentes espacios y a su vez entre el
exterior e interior del edificio, ya que la cultura y los diferentes medios
de aprendizaje, no slo se obtienen en aulas o espacios definidos, sino
tambin a travs de actividades variadas que motivan e incentivan el
conocimiento.
2.3 Dnde?

Lugar
4

Centro Urbano + Regeneracin Espacio Urbano + Paisaje urbano

Esta tensin hacia una solucin definitiva impide la complementariedad

entre el tejido humano y el monumento, entre el espacio abierto y el
construido As se explica la dificultad de la compenetracin entre las
1
distintas partes de la ciudad

El CIM, Centro de Informacin y Medios, constituye un

edificio dedicado a impartir cultura y educacin. Es por
este motivo que el lugar en el que se ubique debe de
contar con caractersticas importantes: Demanda de la
entidad en el distrito, instituciones educativas cerca para
la cual el Crai se convierte en un complemento

CENTRO URBANO

QUE PERMITE UNA REGENERACIN

DEL ESPACIO URBANO(necesidad)

El edificio debe convertirse en un eslabn dentro de la

zona que propicie o complemente el desarrollo y planes
propuestos por las municipalidades del lugar
(posiblemente cerca de otros edificios importantes), es decir que busque darle
forma al espacio urbano, consolidndolo y permitiendo que se
mantenga una actividad en esa zona, evitando el deterioro. De esta
manera el edificio junto al lugar buscar propiciar el carcter
cultural educativo.

Un edificio que busca impartir informacin acompaado de

actividades de cultura y arte, trabaja articuladamente con la
ciudad, dentro de algunas de sus actividades (ocio, exposiciones,
etc), pero tambin necesita de espacios tranquilos y relajados en
los que pueda realizar actividades que impliquen concentracin y
observacin. El contexto (paisaje urbano parque o plaza), influir en el desarrollo
del edificio (lmite permeable).

Es de esta manera como surge de la necesidad de encontrar un lugar para el

desarrollo del edificio que se convierta en la articulacin entre:

La Resonancia del Lugar. Alvaro Siza. Arquitectura y ciudad. Pag 18

Como hemos mencionado antes, el lugar cumple un papel fundamental en la

propuesta ya que debe de interactuar totalmente con el elemento arquitectnico.
Busco que se ubique en la ciudad (posible centro histrico), ya que permitir compartir
tanto la cultura que la misma ciudad brinda, como la cultura e informacin que dar el
edificio, por otro lado constituir parte de la vida diaria del ciudadano, lo cual es
importante en el caso de un CRAI y se ver complementada por un ambiente de relajo
y ocio que le brindar el tercer elemento que es el paisaje urbano frente al cual se
desarrolle.
Escapar de la autonoma en cuanto que objetos de los edificios, integrndolos en
un magma constructivo al que cabe calificar el paisaje, es sin duda, una de las
metas que los arquitectos de hoy deben perseguir.2

Arquitectura y Ciudad- La tradicin Moderna entra la continuidad y la ruptura. Rem Koolhaas.

DESARROLLO II
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS

1. Tema
Creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y
el edificio
2. Problemas
2.1 Problemas Generales
2.1.1

En cuanto al Tema

Architecture from the inside out gives important to what often is

not given importance to human experience and aspirations. And
so architecture comes from the inside, from the needs and desires
of people, from the site and context
-Karen A. Frank Architecture from the inside out.

La arquitectura deja de lado la preocupacin por incorporar tanto

el exterior como el interior en su proyecto. Saber que contexto y
obra son uno slo y se apoyan mutuamente.
Cuando se habla de interior y exterior, no slo nos referimos al
volumen slido que es el edificio, sino tambin al usuario como
elemento exterior e interior. Los proyectos, se preocupan por su
forma, se convierten en esculturas y no buscan satisfacer las
necesidades del usuario, no parten de lo que ellos necesitan.
El control de los lmites, permite hacer de espacios pequeos
espacios amplios. Y de espacios aburridos y cerrados, espacios
divertidos y abiertos. Permite que el exterior y el interior se
relacionen, generando espacios interesantes que motivan a travs
de sensaciones al usuario.

2.1.2

En cuanto al Edificio

La educacin y la cultura, constituyen una de las principales bases

para el progreso de un pas. Existe poca inversin, orientada a la
realizacin de proyectos que motiven esta causa de manera
gratuita.
Los pocos centros de informacin que existen, no se encuentran
equipados correctamente, ni cuentan con los avances tecnolgicos
adecuados para una correcta difusin del conocimiento.
La falta de inversin, evita que los sistemas constructivos y
materiales utilizados sean los ptimos para un buen desarrollo en
conjunto del edificio.
Estos edificios muchas veces actan como entes independientes
cuya preocupacin solo se encuentra en desarrollarse
interiormente, dejando de la un factor primordial que es la
interrelacin con el medio en el que se encuentran y poder nutrir
al usuario tanto de la cultura exterior ( la misma ciudad), como del
interior ( el edificio)

2.2 Problemas Especficos

Es posible crear un edificio que albergue Informacin, Arte y Cultura?

Es posible concebir un edificio cuyas actividades se relacionen tanto
con los espacios interiores, como los exteriores de la urbe?
Es posible crear un edificio orientado a la Informacin, Arte y Cultura,
que deje de funcionar como edificio centralizado, evolucionando hacia
la especializacin de los espacios?
Es necesario generar un centro multidisciplinario, dnde el usuario
pueda acceder a la informacin en diferentes soportes y diferentes
ambientes especializados?
Es posible concebir un edificio que desarrolle actividades de
educacin, de la mano de actividades culturales y de ocio?
Se debe tener en cuenta los grandes avances tecnolgicos y de
infraestructura, en esta clase de edificios para desarrollar un proyecto
que satisfaga las necesidades de los usuarios?

3. Objetivos

Desarrollar un Centro de Informacin, Arte y Cultura, que concentre

los servicios actualmente deficientes o inexistentes en muchos centros
relacionados a estas actividades.
Que el edificio cuente con un programa apto para motivar e incentivar
el aprendizaje, y ganas por la cultura, generando espacios y medios
que motiven y estimulen al visitante.
Que la arquitectura motive al usuario a complementar su experiencia,
no slo con los espacios interiores sino tambin con la interaccin del
medio que lo rodea. Lo cual se lograr con la interrelacin del proyecto
y su contexto a travs de espacios y limites generados a lo largo de
todo el recorrido, por medio del diseo del espacio arquitectnico.
El edificio contar con espacios fluidos relacionados con las actividades
exteriores: ms culturales y de ocio y a su vez tendr espacios menos
abiertos, para aquellas actividades que requieren de tranquilidad y
concentracin como es el caso de la lectura o investigacin.
Creacin de espacios interactivos en los que el usuario aprenda ms
por smosis que por necesidad. Cada ambiente debe de constituir una
experiencia diferente, relacionando el espacio, con la actividad que se
va a realizar en l.
Uso de los materiales apropiados y avances tecnolgicos en cuanto a
estructuras y acabados, para un mejor desarrollo de los espacios y del
proyecto en s, teniendo en cuenta los referentes tipolgicos.
Concebir el edificio, no slo hablando de espacialidad interior y exterior
como materia, sino tambin creando un edificio que salga del Interior
y exterior de las personas. Es decir que se cree a partir de sus
necesidades. Arquitectura del usuario, para el usuario
El Crai deber cubrir todas las necesidades de los usuarios,
permitindoles desarrollar las labores que necesitan.

4. Hiptesis
4.1 Edificio: Centro de Informacin, Arte y Cultura
4.2 Tema: Creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el
espacio pblico y el edificio

4.3 Hiptesis General

La creacin de espacios interactivos como lmite permeable entre el espacio
pblico y el edificio; incentivar y complementar el aprendizaje, estimulando
10

la experiencia del usuario a travs de la influencia del exterior e interior al

mismo tiempo.

4.4 Hiptesis Especfica

Si el edificio es trabajado en relacin directa con el medio en el que se

desarrolla, permitir al usuario no slo nutrirse de la cultura interior sino
tambin de la que emana el exterior.
Si se logra en control correcto del lmite y el domino para generar espacios
variados, el usuario podr contar con espacios en los que se desarrollen
actividades tanto en conjunto como independientes.
Si se toma en cuenta las necesidades y deseos del usuario, al igual que la
normativa para la construccin de este, en consecuencia se lograr un
edificio que no solo satisfaga las necesidades constructivas sino que
generar un espacio deseado por el usuario
Si se tiene en cuenta los avances tecnolgicos y los nuevos medios de
soportes para la investigacin, el arte y la cultura; se desarrollar un
edificio moderno y multidisciplinario en el que el usuario tendr cabida a
distintas actividades de la manera apropiada.
Si se hace uso de los nuevos sistemas constructivos, utilizados para esta
clase de edificios (materiales relacionados a las nuevas tecnologas), se
generarn ambientes ptimos para el desarrollo de las actividades de
manera placentera en cuento a escala y sensacin.
Si se manejan el uso de distintos materiales, tanto en el interior como en el
exterior, se generarn distintas sensaciones dependiendo de los
ambientes.
Si manejo el lmite haciendo uno de distintos materiales, tambin me
permitir generar espacios y recorridos interesantes en los que el usuario
puede interactuar durante su estada.
Si manejo el lmite a travs de elementos arquitectnicos y de manera
perceptual, tendr un control adecuado del flujo de usuarios procedentes
del exterior hacia el interior del edificio, motivndolos o evitndoles el
ingreso de acuerdo a las necesidades de la actividad.

11

DESARROLLO III
MARCO TERICO
1. El Espacio Pblico
1.1 Tipos de Espacio 3

1.2 Espacio Pblico:

Realidad
Dinmica
3

Fuente Imagen- Conferencia el espacio como escenario Mexico DF

12

El espacio pblico ha ido variando con el paso de los aos. La concepcin que
tenemos hoy en da, no es la que sola ser hace un par de aos.
El espacio pblico, fue concebido en su comienzo, como un espacio esttico; el
cual iba acorde con las necesidades del momento. La vida era otra, ms tranquila.
Hoy en da la evolucin del mundo en cuanto a las tecnologas, y las dinmicas en
las que nos tenemos que ver envueltos los individuos, para poderles seguir los
pasos a las necesidades que nos exige el mundo son otras. Vivimos en un mundo
en el que cada segundo se convierte en pasado, y el futuro es presente. De igual
manera, esta evolucin debe de ir de la mano con aquellos espacios que
permitirn satisfacer nuestras necesidades. Es por esto que el nuevo escenario que
plantea la Hipermodernidad4, en el que la realidad a fragmentado las experiencias
y ha diversificado las actividades; es en la que el espacio pblico no debe
mantenerse indiferente, bajo una realidad estandarizada, sino debe convertirse en
un espacio dinmico, en movimiento. El espacio pblico ha pasado a ser un
escenario de actividades, que varan constantemente y en las que se mezclan
actividades constantemente.
Si nos detenemos a mirar el nuevo estado de los espacios pblicos
contemporneos, nos daremos cuenta que ese espacio ha pasado de ser un
espacio pblico, a convertirse en un espacio relacional: Espacio autnticamente
colectivo, abierto al uso, al disfrute, al estmulo, a la sorpresa, en otras palabras
a la actividad. Abierto a la indeterminacin de lo dinmico, del intercambio entre
escenarios activos y usuarios activadores. Ya no se puede entender este espacio
bajo diseos cerrados, sino como espacios de nuevos paisajes para la iteracin. 5
Es ac donde se pasa de diseos formales, a diseos que busquen integrar,
generadores de acciones y mixticidad. Capaces de combinar, la alegra plstica con
la incorporacin de instalaciones para el ocio, la cultura, arte, intercomunicacin y
la proyeccin del ciudadano. Un espacio relacional, no slo para el paseo, sino
tambin para el estmulo.

1.2.1

El espacio como estimulo constante

Segn el arquitecto Bernard Tschumi: existe una nueva forma de comprender

el espacio vinculado a la experiencia
Esta visin nos permite comprender el espacio, no como materia (objeto), ni como
un conjunto de relaciones objetivas entre las cosas como se entenda en el
modernismo.

Termino utilizado para describir la era actual.

Diccionario Metpolis de Arquitectura Avanzada. Definicin Espacio Colectivo o Relacional, Antes pblico.

13

una construccin gradual asociada a la experiencia, ms que a un esquema

preestablecido por los conceptos.6 Segn Tschumi, la arquitectura logra
seducirnos, porque produce sensaciones en nosotros, estimulando la experiencia;
de esta manera el hombre vierte sus acciones en el espacio pblico. Es decir, para
que surja la experiencia en este espacio, debe de existir el estmulo constante,
permitiendo as al hombre relacionarse no slo con el contexto sino tambin con
el
momento
y
el
espacio.

1.3 Espacio pblico y la Socializacin

A lo largo de la historia hemos visto como el hombre ha hecho uso del espacio
pblico como medio de socializacin, entre otras de las muchas actividades que
desarrolla en l. Antiguamente, las Iglesias constituan el lugar de encuentro de un
pueblo y una sociedad y era en ese escenario en el que se generaba socializacin.
Hoy en da ese espacio de interaccin con otros individuos ha dejado de ser la
iglesia para pasar a los Centros de Cultura, o Las bibliotecas. Esto, va de la mano
con el concepto de que estos edificios tambin han sufrido una evolucin
tipolgica y de programa. Hoy, relacionados a los avances tecnolgicos albergan
ms de una actividad que le permiten al usuario, permanecer largo tiempo en el
edificio dndose oportunidad para la socializacin.
Si vemos la socializacin desde el punto de vista de la sociologa, es el proceso
mediante el cual se inculca la cultura, a los miembros de la sociedad a travs del
mismo hombre. Esta va pasando de generacin en generacin, los individuos
aprenden conocimientos especficos, desarrollan sus potencialidades y habilidades
necesarias, para la participacin adecuada en la vida social.
Pero la socializacin ha evolucionado, hoy en da la globalizacin y los medios de
informacin y comunicacin, convierten al ser humano en una esponja capaz de
obtener conocimiento de distintas fuentes. Los medios de comunicacin, como la
radio, la televisin, el internet, cine, revistas, etc; son utilizados por una creciente
cantidad de personas para satisfacer principalmente las necesidades de
informacin y entretenimiento. Sin embargo existen en el mundo otros espacios
de socializacin, los que se caracterizan por ser espacios pblicos creados con la
finalidad de hacer posible el encuentro entre personas, logrando de manera ms
tradicional la interaccin entre los individuos. La diferencia y aporte de este
ltimo espacio, es que consiste en ser un lugar fsico, que te permite obtener
experiencias y conocimientos a travs de las acciones y en donde se pueden
desarrollar los 3 mbitos ms importantes para la socializacin: la cultura, el arte y
el ocio.

1.3.1 El Ocio como aprendizaje

B. Tschumi. Violence of architecture

14

 Son aquellas actividades, que la gente hace en su tiempo libre porque quiere,
por propio inters, por diversin, entretenimiento, mejora personal, o cualquier
otro propsito elegido voluntariamente, que sea distinto a un beneficio
material7 Si bien, las actividades como la cultura y el arte, tambin se
desarrollan en el tiempo libre, entendemos como actividad de ocio todas aquellas
que no estn ligadas al trabajo fsico o mental como son, pasear, sentarse en una
plaza, un picnic, etc.
El tiempo de ocio cumple con 3 objetivos fundamentales: descanso, disfrute e
instruccin. As el ocio fomenta un bienestar. Permite al cuerpo oxigenarse
mentalmente del ruido de conocimiento que absorbe constantemente, a recibir
otro tipo de aprendizaje. El simple hecho de cambiar de actividad le sirve a la
mente de descanso, cambiar de ocupacin sirve de relajacin, sobre todo si el
trabajo es duro absorbente y reiterativo.

2. El Paisaje Urbano Naturaleza

La importancia de incorporar la naturaleza como Paisaje Urbano (el borde de un ro, o
un parque) al proyecto, surge de la necesidad de encontrar un lugar para el desarrollo
del edificio que se convierta en la articulacin entre:

2.1 Simbiosis de Arquitectura y Paisaje (Paisaje Urbano)

El agua y los arboles, son parte importante en la arquitectura y su contexto, al
cual brindan frescura, relajacin y alivio; no slo a travs de sus elementos, sino
tambin a travs de las formas que crean8
Si bien, hasta el momento se ha considerado el paisaje haciendo referencia al
espacio pblico, en este punto se le agrega una nueva variable: el paisaje como
naturaleza
Una obra arquitectnica se nutre de actividades procedentes del espacio pblico
que permiten generar distintos estmulos de interrelacin; pero la naturaleza
constituye otro polo importante en el que otra clase de actividades tambin se
7

La actividad y el Ocio como fuente de Bienestar durante el envejecimiento Garca Martn M.A
Architecture from the inside out Seeing trough. Karen A. Franch and Bianca Lepori

15

desarrollan. Estas actividades estn ms orientadas a meditacin o estudio

racional, que necesita de un ambiente tranquilo y relajante. Es ac donde se
genera una simbiosis relacionada al programa, mas no a la forma. En la que el
paisaje nutre a la arquitectura al igual que sta se convierte en forma del paisaje
natural.

2.2 El paseo como integrador de Arquitectura y Paisaje

Si se entiende el paseo como una forma de recorrer, un modo de distraccin que
involucra el mirar como entretenimiento, si lo llevamos al espacio interior modifica
la experiencia del estar en el edificio, el cual no se instala como un lmite, sino
como un espacio traspasable que no interrumpe la fluidez del recorrido, abriendo
la posibilidad a disfrutar tanto del espacio interior como del exterior tanto
visualmente como fsicamente.
Yoshio Taniguchi nos habla de la extensin del espacio interior hacia el exterior y
de la integracin de la naturaleza con el interior: The extensin of the garden
also evokes traditional themes. The spatial continuum between interior and
exterior, the careful composition of the elements of the garden, permits to create
a contemplative view, and the construction of a path, that trough switchbacks
and revealed views, creates a heightened sense of self-awareness9

3. Espacios Interactivos

Yoshio Taniguchi. Nine Museums Moma. Pag. 23

16

...la biblioteca, tal y como la conocemos, es un fenmeno de la modernidad

ilustrada que vio surgir sus principales soluciones en el siglo XIX. A pesar de ello, el
crecimiento vertiginoso de la informtica ha trastocado en la actualidad todos los
rdenes establecidos, haciendo de los libros best sellers, que se guan por las leyes de
la mercadotecnia, y de las bibliotecas solitarios y reducidos espacios frente a la
pantalla que conecta con el Internet. El reto consiste entonces en lograr que estos
nuevos locales contengan la infraestructura necesaria para la multiplicacin de la
ciberntica, pero que conserven a la vez su calidad de sitios convocantes a la reunin
enriquecedora, donde la presencia del saber y su comunicacin inviten a la sociedad
a apropiarse de ellos con un sentido de comunidad. 10
A lo largo de la historia, los edificios de biblioteca, se han visto como lugares de
reunin silenciosa, a los que cada quien iba a obtener informacin de manera
individual a travs del nico formato que exista que eran los libros. Hoy en da, con el
avance de la tecnologa y la ciencia y con los diferentes anlisis tanto psicolgicos
como educativos, se han desarrollado no slo nuevos soportes para brindar la
informacin a los usuarios, sino que se han descubierto tambin nuevas metodologas
que permiten al hombre obtener conocimiento de manera ms satisfactoria y
dinmica. Es de esta manera como la creacin de espacios ptimos y adecuados para
este tipo de aprendizaje y estmulo para la persona son importantsimos. Los nuevos
soportes de informacin, van de la mano de un desarrollo arquitectnico adecuado, en
los que el individuo aprenda a travs de la interaccin con el medio y con otros
usuarios.
3.1 Los Espacios de Socializacin
El Crai ( Centro de recursos para el aprendizaje y la informacin), en otro lugares
conocido como Mediateca, es el nuevo lugar de reunin del futuro. Este lugar en
donde el conocimiento se hace presente en la ciudad, a travs de una variedad de
espacios interactivos, permite al individuo participar y obtener conocimiento a partir
de una multiplicidad de formatos.
Para lograr la interaccin, entre el edificio y el usuario, un adecuado acceso es muy
importante:
- Biblioteca adaptada al paisaje cotidiano, insertndola en el tejido urbano, para
integrarla en el tejido social.
- Biblioteca Abierta a la calle, con una fcil organizacin interna y libre circulacin
del pblico.
3.2 Caractersticas de los Espacios Interactivos
Para que un espacio sea interactivo y despierte el estmulo en el usuario debe ser
Flexible, accesible y variado.

10

Bibliotecas para un nuevo siglo ; Cuatro obras de Ricardo Legorreta.

www.matices.de/28/ricardo_legorreta.htm

17

Flexibilidad
Constituye un espacio bien desarrollado, pues permite estar a la mano de
las evoluciones o cambios, mejorando y adaptndose a las distintas
necesidades. Ser flexible permite a su vez al espacio no convertirse en un
ambiente montono, sino que va mutando. Cuando se habla de
flexibilidad, no slo se refiere al diseo arquitectnico, sino tambin a las
actividades que se desarrollan en ese espacio, al igual que aquellas
desarrolladas por el propio usuario.

Accesibilidad
La accesibilidad, constituye una caracterstica importante no slo en la
concepcin de espacios interactivos, sino para todo el edificio como lo
hemos mencionado anteriormente. En el caso especfico de los espacios
interactivos, debe de existir una relacin directa con el exterior de las
actividades ms atractivas, como las exposiciones, reas de msica o arte,
o actividades comerciales. Y no debe de existir ningn tipo de barrera
arquitectnica, es decir debe haber una Claridad Fsica (Comodidad en la
comunicacin tanto vertical como horizontal). Tambin debe de haber una
Claridad Psicolgica: El usuario debe de interpretar el edificio en s como
un servicio de libre acceso, no deben de existir cambios bruscos ni
sensaciones restrictivas.
- Imagen acogedora y agradable para todos los pblicos. No diseos que
provoquen rechazo.
- El trabajo con adecuados materiales es recomendable, pues permite
un acercamiento visual del pblico.

Diversidad
El Crai, en s es un equipamiento que cuenta con mucha variedad de
contenido: Usuarios, Tipos de Crais, Actividades, Fondos Documentales,
etc.
A pesar de la variedad de elementos que ya de por s conforman el
edificios, el arquitecto dispone de herramientas para crear espacios
interactivos acogedores y variados. Esto se puede conseguir a travs del la
dimensin y la forma que se le brinde al espacio, incorporar diferentes
alturas en el ambiente, tratamiento de texturas y color en los acabados.11

4. El Lmite
Es inevitable hablar de lmite sin que acuda a nuestra mente el concepto de confn de
un dominio, un ente que se inscribe, un lugar en el cual el contexto se quiebra y en
muchas ocasiones se origina una cicatriz urbana, social y cultural.

11

La arquitectura de la Bilbioteca: Recomendaciones para un proyecto Integral. Romero, Santis

18

El lmite, lo vivimos a diario, en distintos aspectos y realidades. La rutina a la cual

nos encontramos sometidos da a da mata una actitud alerta y sensible hacia los
elementos que constituyen un entorno casual como una puerta, la cual es la
entrada o/y salida de un espacio- y forman parte de lo definido como lmite, es decir
existen elementos tan comunes los cuales no son catalogados como lmites cuando
en realidad lo son; en el vivir moderno nos encontramos completamente sumergidos
en fronteras invisibles12
Vemos as como en el espacio un lmite es una frontera, un cambio y muchas veces
tambin una transicin. Quizs lo ms fascinante de una frontera en un espacio
arquitectnico sea la transformacin, generar un espacio, donde se puedan suscitar
cambios contrastes, matices y diferentes sensaciones espaciales.
Una obra arquitectnica es la manipulacin del medio para crear condiciones
cmodas para un mejor desempeo de actividades, lo cual genera un lmite entre el
medio y la obra arquitectnica, as que esta frontera es: un cambio de condiciones
entre una situacin espacial y otra13

4.1 Lmites en la arquitectura Espacio Permeable

Para entender el concepto de lmite, aplicado a un espacio de transicin, o aun espacio
como lmite permeable, hago referencia a la arquitectura de Luis Barragn. Su
arquitectura guarda un ejemplo claro de lo que debera ser una frontera, un lmite.

Residencia del Barrio de Tacubaya, ( Arq: BARRAGN, Luis)

En la que fuera su residencia ubicada en el barrio de Tacubaya, el
arquitecto Barragn logra de una manera excelsa la transicin calle-casa,
mediante un vestbulo (espacio, no simplemente una lnea), en el cual crea
un ambiente de tranquilidad y serenidad, cumpliendo el deber de ser una
frontera. Es decir el usuario es preparado para recibir el nuevo espacio,
mediante este vestbulo al cual le baja la escala, promoviendo que el
espacio explote otra vez al entrar al ambiente siguiente.

Es as como las fronteras o lmites, son consideradas como una articulacin, no como
una separacin. Se convierten en una transicin, el lmite debe de crear una
conciliacin entre sus elementos creando un dilogo para as crear algo que revela,
anticipa, y prepara.
El lmite no es aquello donde algo termina, sino, como ya lo dijeron los griegos, el
lmite es aquello desde lo cual algo comienza su ser14
12

Conferencia La identidad de la arquitectura en la frontera Arq. Matas Martinez Martinez. Mxico.

13

Luis Barragn La revolucin Callada. Barragan Fundation 2006

14

Heidegger

19

Es por esto, que todo aquellos espacios que constituyen lmites permeables, deben
convertirse en espacios con identidad, no deben ser simplemente un lugar de paso, o
un medio para llegar de un lugar al otro, sino convertirse en espacios de estmulo e
interaccin, motivando distintas actividades orientadas a la convivencia. Convertirse
en un lugar en el que la vida pblica y la actividad del edificio se fusionen permitiendo
un mayor aprendizaje.

5. Conclusiones

Con el paso de los aos la concepcin de espacio pblico cambia y este

pasa de ser un espacio relacional, debido a que se convierte en un lugar
en el que existe interaccin entre varias actividades e individuos, pero
cuya realidad cambia constantemente debido al dinamismo de la vida.

El espacio pblico se da como un nuevo mbito para la socializacin entre

individuos.

Concepcin del espacio interactivo: Espacio que permite al individuo

interactuar con l. Es concebido como un espacio flexible, accesible y
diverso.

Concepto de lmite, como espacio que unifica; se concibe como el

comienzo de algo ms no como un final. Se considera un lmite permeable,
pues aparentemente es una barrera o un espacio que puede llegar a
separar si est mal concebido, o por el contrario convertirse en el vnculo
de dos espacios.

20

DESARROLLO IV
MARCO REFERENCIAL

1. En Relacin a la situacin actual

1.1 Era de la Informacin
A fines del siglo diecinueve se produce el impulso hacia
la alfabetizacin universal, pero durante los mismos
aos comienzan a utilizarse ampliamente los primeros
medios de comunicacin electrnicos: el telgrafo y el
telfono anuncian la edad futura de la radio, la
televisin, y ms all. El empleo de la comunicacin
electrnica, como el de otros medios, tarda en
desarrollarse y madurar, antes de tener impacto
dramtico y visible en la estructura social a mediados
del siglo veinte.
Los medios de comunicacin electrnicos recuperan un aspecto clave de las sociedades
orales: la simultaneidad de la accin, la percepcin y la reaccin. La experiencia sensorial
vuelve a ser una forma principal de comunicar. Sin embargo, la oralidad de los medios
electrnicos es sumamente distinta de la oralidad en el pasado. A diferencia de la
comunicacin hablada, la comunicacin electrnica no est sujeta a las limitaciones fsicas
del tiempo o el espacio. Los mensajes electrnicos pueden ser preservados, y tambin
pueden ser experimentados simultneamente por grandes cantidades de personas,
independientemente de su localizacin fsica.
Una vez ms, la lnea divisoria entre "ellos" y "nosotros" se desplaza, pero el resultado es
ms difuso y menos predecible. El sentido del "nosotros" ya no es conformado solamente
por la solidaridad oral cara a cara o por compartir textos similares. Los medios electrnicos
pasan por alto los "crculos literarios" tradicionales, las asociaciones de grupos y las
fronteras nacionales, y nos proporcionan una nueva visin del mundo al lanzarnos entre
personas que no han ledo lo que nosotros hemos ledo, no han compartido nuestro
territorio, y tal vez ni siquiera hablen nuestra lengua.
Mientras que la imprenta admite nuevas maneras de compartir el saber, y la
industrializacin posibilita compartir a gran escala productos, los medios electrnicos
tienden a estimular nuevos tipos de experiencia compartida.
Nuevas formas de experiencia sensorial concreta compiten con el saber tipogrfico
abstracto. Y la palabra retorna en su antigua hechura -como evento ms bien que como
objeto. Pero la escala en que se comparte es muy diferente. Los medios de comunicacin
21

electrnicos son como extensiones de nuestro aparato sensorial que alcanzan a todo el
planeta. Los sensores electrnicos nos llevan de regreso a encuentros aparentemente
"directos", pero ahora a una escala global.
Como un resultado del empleo ampliamente difundido de los medios electrnicos, hay un
mayor sentido de compromiso personal con aquellos que de otra manera seran extraos o enemigos-. La experiencia aparentemente directa de eventos distantes por ciudadanos
promedio alienta una declinacin en las nociones de autoridad delegada apoyadas por la
imprenta, debilitando el poder de los partidos polticos, los sindicatos y las burocracias
gubernamentales. El compartir la experiencia transversalmente entre las fronteras
nacionales diluye el poder del estado-nacin.
En tanto que las palabras escritas e impresas enfatizan las ideas, la mayora de los medios
de comunicacin electrnicos enfatizan el sentimiento, la apariencia, los estados de
nimo. Hay una declinacin en la preponderancia de la lnea recta -en el pensamiento, en
la narrativa literaria, en los espacios y organizaciones creadas por el hombre. Hay un
retraimiento frente al anlisis distante, y una zambullida en el compromiso emocional y
sensorial. Las interrogantes principales ya no son: "Es verdadero?" "Es falso?". En lugar
de ello, con mayor frecuencia preguntamos: "Cmo se ve?" "Cmo se siente?".
Estas preguntas aluden a una dimensin que falta en la teora del medio de comunicacin
de primera generacin: son un intento detallado de vincular esta perspectiva teortica con
los anlisis de la interaccin social cotidiana. El trabajo actual en teora del medio de
comunicacin implica una reformulacin de la influencia social de los medios.15

1.2 Tecnologas y la situacin actual de la Sociedad

En las ltimas dcadas se han visto importantes cambios relacionados con el contexto del
mundo cultura: el desarrollo de una sociedad altamente tecnificada, el predominio de la
clase media como consumidora de bienes culturales, la evolucin y ampliacin del papel
de la educacin, con una enseanza obligatoria ms amplia y la interpretacin de la
formacin continuada como un enriquecimiento personal y un valor aadido en una
sociedad cada vez ms especializada
Los ltimos modelos de vida nos presentan una realidad con contradicciones: Incremento
del tiempo de ocio, pero tambin del desempleo y del hecho migratorio; aumento de la
15

AGUILAR, J. y DIAZ, F. (1992): "Proyecto de Educacin para los medios. Diagnstico psicopedaggico en la
educacin bsica", Tecnologa y Comunicacin educativa, 20, 9-27.

22

cantidad de informacin, pero tambin del analfabetismo funcional; necesidad de una

actualizacin constante de los conocimientos, con un claro desequilibrio respecto a la
formacin adquirida en las escuelas y las universidades. Una sociedad en la que las
diferencias sociales tambin se manifiestan en la desigualdad en el acceso a la
informacin, todo esto en una sociedad en que el libre acceso a la informacin se
considera un principio fundamental, una sociedad en la que existe un incremento de la
informacin potencialmente disponible, pero existe una falta de conocimientos sobre su
uso.
Antiguamente, la capacidad de poder acceder a un soporte en papel (libro), era menor.
Hoy en da con la tecnologa digital, se ha aumentado la capacidad de acceder a la
informacin. Los documentos interactivos configuran una forma diferente de leer el
documento, con unas implicaciones sobre la manera de adquirir conocimientos que quizs
no son tan claros.
La informacin siempre est ah, el problema es que no siempre somos capaces de
encontrarla y ordenarla, para que sea til. Hoy en da los distintos soportes te permiten
obtener la informacin de una manera ms fcil, permite discriminar lo relevante de lo que
no lo es y transformar la informacin en ventajas para la vida de cada individuo.
Este nuevo siglo es la sociedad de la informacin, un mundo en el que se puede acceder
a la informacin sin mayor esfuerzo. Existe la posibilidad de consultar cualquier libro
desde cualquier sitio, as como participar desde el hogar de los espectculos ms
interesantes del planeta.
Pero a pesar de que a simple vista, pareciera que todo el mundo cuenta con este inmenso
acceso a la informacin, resulta que esta realidad no es tan cierta. Segn la UNESCO, el
planeta est habitado por 6.000 millones de habitantes de los cuales 4.500 millones, no
tienen acceso a las nuevas tecnologas.
Hoy en da la informacin con ms valor, como por ejemplo las investigaciones y la
informacin tratada, debe pagarse, lo cual quizs aun demore un tiempo en cambiar. El
acceso a la informacin en red, requiere de equipos adecuados ya que el avance
tecnolgico diario, hace que estos se queden obsoletos en corto tiempo.
Es por esta razn, que se deben implementar adecuados Centros de recursos para el
aprendizaje y la investigacin, con el fin de brindar a los usuarios pertenecientes a las
distintas clases sociales que cuentan o no con las tecnologas, los distintos soportes y
medios para la apertura al conocimiento. No debemos olvidar que la educacin, es el
futuro de los pases.16
1.3 Nuevos flujos de Informacin
Hoy vivimos en un mundo globalizado y estamos en presencia de un cambio de
paradigma. La nueva realidad se ve sustentada en las nuevas y mltiples tecnologas
16

La arquitectura de la Biblioteca Recomendaciones para un proyecto Integral. ROMERO, Santis

23

de la informacin. El mundo contemporneo cada vez es entendido y se acerca ms a

un sistema de redes en donde las ciudades se proyectan desde sus vas. El mundo est
enmarcado y ordenado por redes virtuales de todo tipo que se sustentan en el
intercambio de informacin entre individuos y entre sociedades complejas.
Este nuevo escenario genera una situacin de cercana sin proximidad, lo que reduce
las distancias fsicas entre los individuos provocando un rompimiento de los antiguos
paradigmas. Considerando que las redes informticas rompen las distancias, dando
nacimiento a experiencias de simultaneidad e inmediatez y por lo tanto promoviendo
la total movilidad sin necesidad de desplazamiento fsico, se puede plantear entonces
que la centralidad de un lugar estara definida ya no por un planeamiento de orden
geomtrico sino que por las redes de comunicacin que definen grados de
conectividad. Las nuevas tecnologas son instrumentos que permiten codificar otro
tipo de lenguaje, analizar el mundo exterior y al mismo tiempo reconstruirlo de
manera particular.
El gran desarrollo meditico de la ltima dcada, la expansin de Internet, los sistemas
de redes, sin duda han transformado la Biblioteca, haciendo surgir incluso un concepto
de Biblioteca virtual17 como un sistema de red de acumulacin de registros. Se ha
producido as, una democratizacin de la informacin. A pesar que las variantes en el
concepto de biblioteca mantienen la importancia del libro como instrumento de
informacin y autoformacin, los nuevos soportes informticos generan
requerimientos que alteran la concepcin clsica de la Biblioteca. Es por eso que ha
surgido un nuevo concepto y trmino en nuestra cultura actual, ahora se habla de
Mediateca, un lugar donde todos los medios y soportes informativos tienen la misma
importancia y sustentan en forma ecunime el funcionamiento de la entidad.
La tecnologa de la informacin tiene actualmente un gran impacto en la biblioteca, en
dnde la demanda por acceso a computadores, internet y servicios audiovisuales est
generando nuevos requerimientos y la necesidad de espacios adecuados para dar
respuestas a estas demandas. El rpido desarrollo de la industria de la informacin
tecnolgica continuar y el diseo de las bibliotecas necesitar ser flexible y capaz de
adaptarse a los cambios respondiendo a las demandas de nuevos servicios.
Con el aumento del uso de la tecnologa, especialmente Internet, la oferta de
informacin se vuelve cada vez mas internacional. La base tecnolgica en la biblioteca
tiene la capacidad de proveer de informacin especialmente localizada y enfocada. En
relacin a lo anterior se genera una nueva concepcin de ste edificio, dentro de un

17

Biblioteca Virtual: Base distribuida del conocimiento, registrado, organizado y almacenado en formato
electrnico, accesible por Internet. Corresponde a una estructura organizacional y de telecomunicaciones
diferente de la biblioteca tradicional, cuyos procesos resultan mucho ms eficientes. La biblioteca virtual provee
acceso instantneo y conexin electrnica a bibliotecas, personas, instituciones y empresas de todo el mundo. La
biblioteca virtual provee un nico punto de acceso desde el escritorio del usuario a los recursos y proveedores de
informacin

24

sistema activo que va a la comunidad a travs de partes o extensiones que tratan de

abarcar todos los contextos y escalas, desplazando la antigua imagen de la Biblioteca
emblemtica y sedentaria para as postular una biblioteca interactiva.

1.4 Nuevas Tecnologas de la Comunicacin y su impacto en la Educacin

La implantacin en la sociedad de las denominadas "nuevas tecnologas" de la
comunicacin e informacin, est produciendo cambios insospechados respecto a los
originados en su momento por otras tecnologas, como fueron en su momento la
imprenta, y la electrnica. Sus efectos y alcance, no slo se sitan en el terreno de la
informacin y comunicacin, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer
cambios en la estructura social, econmica, laboral, jurdica y poltica. Y ello es debido a
que no slo se centran en la captacin de la informacin, sino tambin, y es lo
verdaderamente significativo, a las posibilidades que tienen para manipularla, almacenarla
y distribuirla. 18
"Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas tecnologas. A su conjuro ambivalente
se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras sociedades en crisis. Se
debate su contenido especfico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos,
pero apenas nadie pone en duda su importancia histrica y el cambio cualitativo que
introducen en nuestro modo de producir, de gestionar, de consumir y de morir".19
El impacto de la evolucin tecnolgica hoy en da es muy importante, ya que permiten la
creacin de entornos y permiten establecer nuevas formas de interaccin de los usuarios,
con las mquinas y desarrollos tecnolgicos. Es decir, hoy en da la tecnologa no solo
permite generar un vnculo entre los hombres, sino que se construye un lazo interactivo
entre el sujeto y la propia mquina propiciando la evolucin cultural y de aprendizaje.

1.4.1

La Inmaterialidad de la Tecnologa

Es importante tener en cuenta el concepto de inmaterialidad dentro de la tecnologa y

esto se debe a que su materia prima es la informacin. En lneas generales lo que las
18

19

Tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/12htm
Castell y otros (1986, 13) Tecnologas de la Evolucin

25

Nuevas Tecnologas hacen es generar y procesar informacin, como es el caso de la

utilizacin de la informtica, facilitar el acceso a grandes masas de informacin y en
perodos cortos de tiempo (CD-ROM) y el acceso on-line. La capacidad de transmisin
de la informacin a destinos lejanos y en tiempo real.
Una ventaja de la inmaterialidad de la tecnologa en la informacin, es la posibilidad
que ofrecen para la simulacin de fenmenos o de situaciones, sobre los cuales los
alumnos pueden trabajar sin ningn riesgo, interactuando con la situacin de una
manera cercana pero a la vez no directa. Es decir, junto a esta caracterstica se
desarrolla la Interactividad20. La importancia de la creacin de espacios interactivos o
situaciones interactivas es que se desarrolla un aprendizaje y una educacin de
manera didctica. Esta interaccin permite una adaptacin psicolgica y evolutiva del
usuario.
La mayora de medios de comunicacin, convierten al usuario en un receptor de
mensajes, no posibilitando la interferencia con el mensaje y teniendo simplemente
que se observado y aceptado por el usuario. La creacin de situaciones interactivas a
travs de la tecnologa en la educacin permiten al usuario decidir la secuencia de la
informacin a seguir, establecer el ritmo, cantidad y profundizacin de la informacin
que este desea, elegir el tipo de cdigo con el que quiere establecer relaciones con la
informacin. Todo ello dentro de unos mrgenes, que pueden ir desde la libertad
absoluta, hasta el movimiento en unos lmites prefijados por el profesor o por el
diseador del programa.

1.4.2

Tecnologa y Educacin: Cambio en el usuario

A lo largo de la historia ha venido habiendo una evolucin tecnolgica, pero esto no

slo implica un cambio en las maquinarias, sino tambin genera un impacto en la
sociedad y como tal en el usuario. Si bien la tecnologa se adapta a los avances, el
usuario tambin sufre una transformacin para adaptarse y aprender ese nuevo
cambio.
Este nuevo alumno, deber estar ms preocupado por el proceso que por el producto,
preparado para la toma de decisiones y eleccin de su ruta de aprendizaje. En
definitiva preparado para el auto aprendizaje, lo cual abre tambin un desafo al
sistema educativo, preocupado por la adquisicin y memorizacin de la informacin, y
de la reproduccin a travs de patrones establecidos. Cada usuario as decide su
20

Concepto aplicado para mi proyecto, tanto desde el exterior como dentro de los diferentes espacios.

26

manera de aprendizaje, y este puede ir relacionado a distintas actividades, las cuales

se realizarn en ambientes diferentes, el mismo ir creando su propio recorrido y
forma de adquirir la informacin.
Los espacios resultantes son al final espacios encontrados- en los que el
fenmeno del espacio es, tan slo, lo que nos llega a travs de la experiencia21

Para participar en estos espacios a travs de una experiencia como define Koolhaas,
actualmente existen distintos soportes que permiten llevar a cabo esta clase de
interaccin con la tecnologa y los cuales se complementan con la concepcin del
espacio adecuada. 22

2. En Relacin al Contexto Lugar de desarrollo

2.1 El Centro Histrico de Lima
21

Arquitectura y Ciudad- La tradicin Moderna entra la continuidad y la ruptura. Rem Koolhaas.

22

Imgenes fuente - r3nder.net/resource/archives/cat_all_projects.html

27

2.1.1

Plan Maestro de Lima

El Plan Maestro del Centro Histrico es una norma de vital importancia y viene a llenar
un vaco en el manejo integral de la ciudad. Era indispensable la dacin de esta norma
por el Gobierno Municipal para, a partir de ella, lograr la recuperacin, puesta en valor
y desarrollo del casco antiguo de la ciudad, con la consecuente mejora de calidad de
vida de sus habitantes. Lima nace como ciudad el 18 de enero de 1535, pero ya tena
vocacin urbana desde siglos atrs de ocupacin prehispnica vestigios que,
parcialmente, podemos apreciar como es el caso del Conjunto de Mateo Salado o la
Huaca Pucllana, reas que se han salvado del avance de la urbanizacin indiscriminada
Esta ciudad, fundada para ser la capital del virreinato ms importante de Sudamrica,
creci y fue cambiando a lo largo de su historia de acuerdo a los roles que le toc
cumplir, pasando por pocas de gran apogeo y riqueza que produjeron gran parte de
estructuras arquitectnico-urbanas lo que le ha valido para ser reconocida como
Patrimonio Cultural de la Humanidad. Es oportuno destacar que el INC, ante las
constantes acciones ilegales de invasiones, huaqueo y otras contra el Monumento,
consider necesario dotarlo de efectiva proteccin a travs de un dispositivo de rango
jerrquico que garantiza el cumplimiento del Plan Maestro.2324

2.1.2

Objetivos del Plan Maestro

El Plan Maestro Centro Lima apareci en el diario El Peruano el lunes, 12 de abril de

2005 en la seccin Normas Legales a partir de la pgina 172035, y est reglamentada

23

INC Proyectos/ inc.perucultural.org.pe/nuevo.shtml

24

Imagen - Proyectos/ inc.perucultural.org.pe/nuevo.shtml

28

en la Ordenanza N 201. A continuacin, transcribimos del Captulo I, Disposiciones

Generales, Artculo 2. 25
Son objetivos del PLAN MAESTRO CENTRO DE LIMA:
a) El fortalecimiento y ordenamiento de la gestin de la Municipalidad Metropolitana de
Lima para orientar y ejecutar las acciones prioritarias de desarrollo urbano del Cercado
de Lima y el Centro Histrico, coherentemente con un desarrollo humano y con el Plan
Metropolitano, as como promover y orientar la inversin pblica y privada y articular
las inversiones de los organismos desconcentrados de la Municipalidad Metropolitana
de
Lima.
b) Impulsar la modernizacin de sus mbitos territoriales y el desarrollo de su
competividad, en el contexto y procesos de globalizacin en los niveles metropolitano,
regional nacional e internacional.
c) Propiciar la concertacin de los agentes pblicos y privados y de los actores sociales,
econmicos y culturales, asumiendo compromisos compartidos que impulsen el
desarrollo local y la solucin de los problemas crticos.
d) Procurar la revitalizacin de las estructuras espaciales y sociales de valor cultural y la
unidad fsica del Centro Histrico, para cuyo objeto de impulsar su tratamiento
urbanstico
compatible
con
su
conservacin
y
rehabilitacin.
e) Contribuir a la desconcentracin funcional-territorial del Centro Histrico de Lima,
reduciendo su sobreutilizacin y alentando de manera permanente el desarrollo
descentralizado y la constitucin de nuevos sub-centros en la metrpoli.
f)

Descongestionar y regenerar el tejido urbano de las zonas tugurizadas, propiciando la

mejora de condiciones de vida para los pobladores residentes mediante procesos de
renovacin urbana.

g) Regular el uso del suelo a fin de viabilizar las acciones de renovacin urbana,
alentando la inversin pblica y privada en la edificacin de viviendas econmicas.
h) Elevar la densidad urbana, intensificando la ocupacin y uso del suelo subutilizado,
priorizando aquellas reas de servicios consolidados.
i)

Preservar y mejorar los espacios pblicos y garantizar la seguridad ciudadana en el

mbito de su jurisdiccin.

j)

Propiciar el mejoramiento de la calidad de los servicios pblicos.

2.2 Proyecto Creacin un Gran Corredor Cultural

La ltima conferencia de prensa que se llev a cabo el jueves 30 de Marzo en el Saln
de Grados del Centro Cultural de San Marcos fue escenario para un encuentro y una

25

INC ORDENANZAS/ inc.perucultural.org.pe/nuevo.shtml

29

conferencia de prensa cuyas consecuencias sern decisivas para la recuperacin del

Centro Histrico de Lima.
En esa ocasin, cerca de quince entidades pblicas y privadas de primer nivel
anunciaron su adhesin a la agenda de veinte acciones y medidas para la
26
transformacin
del
Jirn
Azngaro
y
zonas
aledaas
en
el gran Corredor Cultural del Centro Histrico de Lima.
Veinte propuestas especficas para articular y potenciar la presencia ya muy
significativa pero dispersa de actividades de carcter cultural en esta importante
zona de nuestra ciudad, que vincula mediante nueve cuadras (y un agradable rodeo)
al Parque Universitario con el Parque de la Muralla y el nuevo Malecn del Ro.
A lo largo de esta va se hallan algunos de nuestros ms importantes templos y
conventos, casonas
emblemticas,
parques monumentales, restaurantes
tradicionales. Tambin una nueva infraestructura artstica que pugna por emerger y
revertir los varios deterioros que desde hace dcadas identifican el nombre de
Azngaro con la inseguridad, la irresponsabilidad, el abandono, la delincuencia.
Desde hace meses, el CCSM viene intercambiando criterios y aglutinando esfuerzos,
en pos de generar una alternativa consensuada para el rescate de una Lima que se
niega a ser derrotada. El resultado es este ambicioso proyecto de regeneracin urbana
que este jueves se present a la ciudadana. La oportunidad fue adems propicia para
la presentacin multimedia de la propuesta y la proyeccin de un video sobre la
historia de la monumental Casona que sirve de sede.
El CCSM confirma as su apuesta radical por la recuperacin integral del Centro
Histrico de Lima. Un compromiso que desborda la restauracin de nuestro propio
edificio, para abarcar porciones cada vez ms importantes del contexto urbano y social
en el que nos ubicamos. Primero fue la crucial alianza establecida en 2002 con la
Municipalidad Metropolitana de Lima para la espectacular rehabilitacin del Parque
Universitario.
Durante los siguientes aos hemos venido apoyando la rehabilitacin del entorno
inmediato, incluyendo la arborizacin del jirn Cotabambas27. La propuesta del
Corredor Cultural del Centro Histrico de Lima marca as un paso decisivo y
culminante, que nos permite ahora sumar inteligencias e intensidades con las
importantes instituciones que apoyan a todo trance esta nueva y poderosa visin
compartida.

Veinte propuestas para el gran cambio

- Delimitacin y reconocimiento municipal del Corredor Cultural del Centro Histrico
de Lima, comprendido por las calles que comunican al Parque Universitario con el
26

Nota escrita en el CCMSM.

30

Parque de la Muralla y el nuevo Malecn del Ro, tomando como eje principal las
cuadras 1-9 del jirn Azngaro, 2 y 3 del jirn Ancash, 1 del jirn Lampa y 1 del jirn
Amazonas, pero abarcando tambin las calles aledaas con presencia importante de
instituciones culturales.
- Desarrollo de polticas municipales especficas para la promocin del Corredor
Cultural, con procedimientos de consulta previa a las principales instituciones de
carcter cultural ubicadas sobre ese eje y en su rea inmediata de influencia.
- Creacin de un logotipo que identifique al Corredor Cultural y a las entidades
representativas de sus fines.
- Sealizacin de todo el Corredor Cultural segn criterios especiales.
- Desarrollo de estrategias de difusin compartida para las actividades vinculadas al
Corredor Cultural.
- Coordinacin continua de las actividades propiciadas por las entidades
representativas del Corredor Cultural, incluyendo noches o jornadas de programas
conjuntos o simultneos, convocando y compartiendo un pblico mltiple y masivo.
- Instalacin de casetas de informacin y desarrollo de recorridos tursticos, con miras
a la creacin de un museo o casa de la memoria.
- Iluminacin y adoquinamiento de todo el Corredor Cultural y estudio de factibilidad
para un nuevo sistema de circulacin, priorizando el trnsito peatonal.
- Refaccin de todas las veredas, fachadas y mobiliario urbano en el Corredor Cultural,
segn criterios especiales.
- Arborizacin de las calles y reas libres en todo el Corredor Cultural segn criterios
especiales.
- Restauracin de los balcones y de los edificios considerados monumentos histricos
que permanezcan deteriorados en todo el Corredor Cultural, como la iglesia
colonial Sagrado Corazn de Jess Los Hurfanos.
- Demolicin o rehabilitacin adecuada de los inmuebles sin valor histrico que
permanezcan deteriorados en todo el Corredor Cultural, como el incendiado edificio
de oficinas en la cuadra 4 del jirn Azngaro.
- Moratoria para la emisin de toda licencia municipal nueva para establecimientos
ubicados sobre el Corredor Cultural que se destinen a actividades no vinculadas al
quehacer cultural, habitacional o gastronmico.
- Beneficios tributarios a las entidades que instalen servicios de carcter cultural
(libreras, galeras de arte, teatros, etc.) en el Corredor Cultural.
- Eliminacin de todo tipo de comercio informal en los parques, plazas y calles,
vinculados al Corredor Cultural.
- Aplicacin estricta de las normas y leyes vinculadas a los temas de defensa civil y
contaminacin ambiental (incluyendo la contaminacin sonora) en toda la zona del
Corredor Cultural.
- Solucin definitiva a las actividades delictivas y de falsificacin de documentos en el
31

jirn

Azngaro.

- Estudio de factibilidad para la correcta ubicacin de estacionamientos y paraderos de

taxis.
- Estudio de factibilidad para la correcta reubicacin de la Guardia de Asalto y la
rehabilitacin del antiguo claustro del Convento de San Francisco, actualmente
ocupado por las instalaciones policiales. El espacio recuperado podra transformarse
en rea verde con restos arquitectnicos, prolongando la influencia del Parque de la
Muralla y de los ambientes histricos aledaos.
- Creacin de un rea monumental y ecolgica convirtiendo en parque pblico el gran
terreno baldo ubicado entre la cuadra 12 de la avenida Nicols de Pirola y la cuadra 4
del jirn Apurmac. El espacio resultante proyectara hacia Lima Cuadrada la influencia
del recuperado Parque Universitario, comunicando visualmente a la Iglesia Sagrado
Corazn de Jess Los Hurfanos con el Panten de los Prceres y la antigua casona
que sirve de sede al Centro Cultural de San Marcos.28

3. Conclusiones

28

Los avances tecnolgicos y de comunicacin, hacen que nos encontremos en la era de

la Informacin. Un mundo dinmico en el que las formas de aprendizaje han ido
evolucionando.

Estos avances tecnolgicos vienen acompaados de nuevos soportes para la

informacin, que te permiten acceder a esta de una manera ms fcil, permitiendo
discriminar lo relevante de lo que no lo es y transformar la informacin en ventajas
para la vida de cada individuo.

Centro Cultural Mayor San Marcos Noticias

32

Se ha visto un cambio en los mtodos de enseanza y aprendizaje, cada vez ms se

incorporan los medios tecnolgicos tanto en los centros de enseanza como en los
colegios.

Por otro lado, estos nuevos medios permiten una mayor interaccin del receptor
(alumno), ya que ste tambin puede interactuar y aportar ideas a travs de los
soportes.

Los museos, hacen uso de las nuevas tecnologas, para invitar a los nios y adultos a
aprender ms jugando y relacionndose con lo que exponen.

Por estas razones se deben de implementar adecuados centros de recursos para el

aprendizaje y la investigacin ( CRAI), con el fin de brindar a los usuarios que
pertenecen las distintas clases sociales, los distintos soportes y alcances para el
desarrollo de sus conocimientos

33

DESARROLLO V
MARCO HISTRICO

1. Evolucin Arquitectnica de los Edificios Bibliotecarios

Las bibliotecas del pasado nacen por la necesidad de acumular y proteger los
conocimientos, sin voluntad alguna de fomentar la lectura entre los ciudadanos. Estas
bibliotecas pertenecan a los seores, a los obispos o al rey; y tenan un acceso
reservado a aquellos que tenan un estatus privilegiado que les abra las puertas y les
permita el uso.
Han sido muchos los siglos que han tenido que pasar para que las bibliotecas
respondan al paradigma de servicio pblico abierto a todos los ciudadanos que hoy
hacemos uso de estos equipamientos culturales.
Las bibliotecas Antiguas eran ms bien escondrijos para acumular y proteger los libros,
construidas normalmente como anexos a santuarios, templos o un sepulcro de
personajes ilustres, solan tener carcter monumental, con ornamentaciones de
estatus, medallones o pinturas importantes.29
La biblioteca ms antigua que se conoce es la de
Ebla, en Siria, donde hace cuatro mil aos se
coleccionaban tablillas de arcilla grabadas con
caracteres cuneiformes.
Ms tarde en Egipto, las bibliotecas ocupaban
generalmente un espacio en los templos y reciban
el nombre de casas de la vida. En Alejandra, la
dinasta de los Ptolomenos crearon un museo que
tambin era un centro de estudios superiores que
albergaba una biblioteca, se desconoce su
distribucin pero fue creciendo y llego a ser la mayor del mundo antiguo.
Cuando las bibliotecas necesitaron ms espacio se gener el siguiente modelo:

Modelo arquitectnico que consista en salas para almacenar los volmenes

y prticos de lectura.

En Prgamo se han encontrado restos de algunas

salas frente a un gran prtico que evidencian esta
tendencia.
29

La arquitectura de la Biblioteca. ROMERO, Santis. Proyecto integral

34

De las descripciones y restos antiguos encontrados, se puede deducir que a partir de

Prgamo, la disposicin de los edificios era de una sala encarada a oriente y precedida
de un prtico o columnata.

Siglo IV a.C. En la antigua Grecia, la primera mencin de la existencia de las

bibliotecas hace referencia a las grandes escuelas filosficas. Como la
Academia de Platn y la escuela de Epicuro
39 a.C. En Roma las primeras bibliotecas eran privadas y los fondos principales
provenan de las bibliotecas griegas y los reinos de Asia Menor, es de aqu de
donde data la primera biblioteca pblica.
Emperadores como Augusto, Tiberio y Trajano, dotaron la ciudad de edificios
para la lectura y la conservacin de los documentos. Edificios que reproducan
el modelo de Prgamo.
En el mundo rabe tambin se desarrollaron bibliotecas con patios y prticos
que recuerdan el modelo de las bibliotecas romanas
Edad Media. El libro una gran importancia. En los conventos la lectura formaba
parte de la vida monstica y la copia de libros era una tarea.
S. XIII. Las bibliotecas pasan de estar en lugares eclesisticos, monasterios o
catedrales a encontrarse en las universidades. Inicialmente se guardaban en
armarios repartidos en distintos lugares dependiendo de la temtica del libro.
SXII. Se produce un fuerte cambio en las bibliotecas. Esto se debe a:
- Expansin de la cultura fuera de los monasterios y las casas religiosas
- Inters real y de nobles en formacin de bibliotecas privadas
- Sustitucin del pergamino por el papel, abaratamiento del libro.
- Despertar del humanismo, que se encamina hacia la biblioteca moderna.
Aparecen los primeros depsitos destinados a albergar los documentos donde
el lector se independiza en un espacio separado, cercano a una ventana por
donde entra la luz y rodeado de libros.
Es en la Baja edad Media, donde las catedrales y las universidades son las
instituciones creadoras de bibliotecas.30
-

30

Bibliotecas Catedralicias: Canterbury y Toledo

Bibliotecas Universitarias: Sorbona y Salamanca

Renacimiento. 1438 Empieza una autntica

arquitectura de bibliotecas. La invencin de
la imprenta provoca una gran difusin de
los libros y un cambio en el funcionamiento
y dimensionamiento de los edificios. Se
inicia el encuentro con la cultura. Fuera del
cambio, se siguieron proyectando junto a
edificios de otros usos (palacios, conventos,

La arquitectura de la Biblioteca. ROMERO, Santis. Proyecto integral

35

monasterios o universidades).3132
- Biblioteca de 3 naves con columnas. Con ventanas a ambos lados: El
espacio a porticado recuerda el de las de la antigedad, pero ahora en
forma de nave cerrada. (Biblioteca de Michelozzo en el convento de San
Marcos de Florencia)

1523.
Biblioteca estilo Laurenziana
Florencia. Biblioteca concebida como la
sucesin de tres espacios muy diferenciados:
La entrada, donde el principal elemento es una
escalera; la sala de lectura como un gran
paraleleppedo acompaado de ventanas y
pilastras simples; y finalmente una ltima sala
para los manuscritos. Ac ya se busca dar ms
preponderancia al espacio.

1567 y 1584 Biblioteca El Escorial. La sala era alargada y cubierta por una
bveda de can, dnde las estanteras iban a lo largo de las paredes. Es la
organizacin de las estanteras la que permite una organizacin temtica de
los volmenes, esquema que se repetir hasta el siglo XIX.
Esta tipologa prevalece en el siglo XVII y
parte del siglo XVIII

1784. La biblioteca de Boulle. La tipologa

se basa en un tnel de libros que se prolonga
hasta el infinito y propone como final un
muro ornamentado por un grupo escultural.

A partir de este momento las nuevas bibliotecas requieren de espacios

especializados para albergar los depsitos, las salas de lectura y los servicios de
administracin. La ubicacin en el espacio urbano de estos edificios y la arquitectura
respondan a los modelos neoclsicos de los establecimientos urbanos del momento
y al eclecticismo arquitectnico imperante. El lugar deba ser lo ms central y
solemne posible, y la arquitectura, la ms representativa.
Es desde este momento que la arquitectura bibliotecaria se basar en distintas
propuestas de interconexin entre unos espacios que tambin pueden tener
funcionamiento autnomo. Bibliotecas con espacios diversificados

31

Imagen de historiador.com - Biblioteca de Michelozzo en el convento de San Marcos de Florencia

32

Torres Nadal, Jos Mara. Biblioteca Pblica de Murcia. Espaa

36

1921. Biblioteca Pblica de Estocolmo. (Erik Gunar Asplund). Hace uso del
cilindro y prisma. Constituye una gran
planta circular con estanteras
perimtricas y escalonadas. Las salas
de lectura se sitan en la parte
perimtrica y forman un patio
cuadrado abierto. El interior del patio
est ocupado por la sala central, dnde
estn los libros. El acceso a esta sala de
forma cilndrica, se realiza por los
puntos de tangencia. Ya se ve una
conciencia extendida de la importancia
de la biblioteca, el libre acceso a esta
es considerado como un derecho de
las personas.

1927. Biblioteca de Viipuri. (Alvar Aalto).

Tambin diversifica los espacios. La biblioteca consiste en un volumen de

planta rectangular muy simple, con un ala larga y estrecha que acercaba la
entrada a la calle. Finalmente se convierte en la yuxtaposicin de dos prismas
donde el ms grande alberga la sala de lectura y recibe una luz cenital que
ilumina sin sombras tres niveles de estanteras situadas en los paramentos.
Cuenta con un vestbulo acristalado, que ofrece la vista a la sala de
conferencias, la biblioteca y administracin
A partir de la propuesta de Aalto para Viipuri se configuran dos posturas muy
diferentes frente a un proyecto de biblioteca:
-

Un volumen lineal para la administracin y los servicios y un volumen en

planta poligonal y forma de abanico donde se ubican las salas de lectura.
(Jascobsen, Kahn y otros arquitectos) Intentaran la diversidad de funciones
de una biblioteca dentro de una unidad rgida. En este experimento la luz y
37

los recorridos sern los elementos que dotarn de entidad a unos espacios
insertados en un contenedor de geometra pura.

1994. Las bibliotecas y la importancia del contexto. Dos grandes proyectos

que cerraran el captulo de la historia de las bibliotecas son: La nueva
Biblioteca Britnica de Londres y la Biblioteca Nacional de Pars. Representan
dos concepciones diferentes en la decisin de la situacin de los edificios
pblicos culturales, entendidos como equipamientos cualificadores de los
espacios urbanos donde se construyeron. En esta poca nace la necesidad del
desarrollo de los ambientes en relacin al contexto que los rodea.

En la actualidad S. XXI, el concepto de biblioteca abierta pasa por un nuevo enfoque

con la aparicin de los nuevos medios, se observa una evolucin en el perfil de los
usuarios. La informacin llega a travs de imgenes, sonidos y redes de comunicacin,
producindose as un drstico cambio en el planteamiento de esta tan antigua
institucin.
pocos programas como el de una biblioteca han sufrido, en un corto espacio de
tiempo, modificaciones tan intensas en su estructura organizativa y figurativa,
debido a los recientes procesos de evolucin y transformacin cultura. Y aquella
arquitectura que la representa debe de asumir e incluso evidenciar estas realidades
si quiere ser algo ms que una experiencia esttica33

2. Las Nuevas Bibliotecas

A pesar de que actualmente se plantean muchas incgnitas por lo que se respecta a la
concepcin de una biblioteca, el resultado final debe ser un edificio en el que la
organizacin de lo espacios responda a unas necesidades en constante cambio. Es por
eso que las bibliotecas en la actualidad tienen una serie de consideraciones.
Son espacios planteados para la presencia de diferentes categoras de usuarios, cada
una con demandas de informacin diferentes, hace que los espacios para la lectura
requieran una articulacin ms marcada que en el pasado.

33

Torres Nadal, Jos Mara. Biblioteca Pblica de Murcia. Espaa

38

La velocidad de uso exige una distribucin con ms facilidad de orientacin, claridad

de itinerarios y adecuada sealizacin.
Hoy en da la biblioteca debe ser planteada con grandes exigencias de flexibilidad,
impuestas por las posibles variaciones tanto en el nmero de usuarios como en sus
necesidades. La tipologa es estructurada con menor rigidez y adaptada a unas
hiptesis de funcionamiento prefijadas.
Hoy en da el pblico al que se enfrentan es variado es por eso que las colecciones
deven de poder complacer a la mayora de esta gente y encontrarse en una
actualizacin constante.
La biblioteca hoy en da se levanta como un espacio a la memoria, pero abierto al
presente y al futuro con todos los recursos tcnicos. Finalmente, debe funcionar como
una especie de Jardn del Saber, que le permita al usuario pasear segn sus gustos y
necesidades, e ir aprendiendo de manera libre y natural.
Finalmente todas estas caractersticas van relacionadas al gran avance tecnolgico que
se ha dado en los ltimos tiempos, cambiando la manera de proyectar los edificios
como bibliotecas. Es de esta manera que el nuevo concepto de Biblioteca Actual toma
el nombre de Mediateca.

3. La Mediateca
La palabra Mediateca viene de
Mediatheque, media = medios,
theque = armario. En resumen
Mediateca significa armario de
medios. Hoy en da la mediateca es
concebida como un espacio donde el
conocimiento en s mismo es ofrecido
al pblico a travs de la diversidad de
los medios existentes y futuros, todos
en un mismo nivel de importancia. El
libro no pierde su importancia, pero se abren las puertas a otros medios y soportes
que permiten la difusin del conocimiento. Es decir la mediateca tiene una visin
como acceso al conocimiento infinito. Es la importancia del conocimiento, de la
informacin, no del medio.
La Mediateca, puede ser considerada como la evolucin lgica de la biblioteca, pero
adems de albergar la informacin en mltiples medios conjuntamente a los medios
escritos, plantea actividades inmediatamente relacionadas con los nuevos formatos.
Actividades de extensin que permiten ofrecer al pblico nuevas formas de acceder a
la informacin, de una manera ms dinmica e interactiva.
La mediateca se convierte en un lugar divertido para el aprendizaje, donde encuentras
libros, msica, internet, artes explicadas y difundidas de diversas maneras. Es por esto
que la mediateca ya no es slo una biblioteca, sino que se convierte en la fusin entre:
39

museo, galera de arte, teatro y cine. La mediateca se podra decir, se convierte en el

lugar en el que instruccin y ocio, educacin y entretenimiento, audio y visual,
exhibicin e introversin, pblico y privado se fusionan.
Es por este nuevo concepto que plantea la mediateca, que sta se opone a la
concepcin espacial y funcional clsica de las bibliotecas. Es aqu donde el usuario
puede decidir cmo obtener el conocimiento. l elige cmo utilizar los medios para
obtener la informacin que necesita, ya que al existir diversos medios de expresin se
generan diversas opciones para obtener el conocimiento.
Esta nueva concepcin espacial nace de la idea de que la informacin es la materia
fundamental dentro de la mediateca y no el medio en el que est almacenada. La
mediateca busca la creacin de espacios flexibles que permitan generar distintas
sensaciones en el usuario, y dnde este mismo es el que genera sus recorridos.
Finalmente, la mediateca cuenta con la presencia de espacios destinados a actividades
culturales dentro de la, como las galeras de arte, teatros o salas de proyeccin, la
transforman en un espacio de reunin, a dems de uno de estudio.
En conclusin, la Mediateca es un espacio proyectado como un nuevo lugar de
reunin, un sitio en donde el conocimiento sin lmites se hace presente en la ciudad,
haciendo uso de una multiplicidad de formatos, espacios, actividades pero sobre todo
sensaciones.

4. Rol de la Biblioteca en la Sociedad Actual

El rol de la biblioteca se ha modificado lenta pero constantemente. Actualmente se
configura como un servicio muy diferente y ms dinmico que el que conocimos en el
pasado. La biblioteca en la actualidad debe de estar en la capacidad de acoger tanto lo
tradicional como lo nuevo.
La evolucin del modelo de uso de la biblioteca se ve reflejada principalmente en tres
aspectos:
Categoras nuevas de usuarios
Tendencia hacia una velocidad creciente de uso de la informacin, en
particular de inters general, pblico y la que afecta a la vida de la comunidad,
de las cuales la Biblioteca se presenta como un potencial centro de recepcin y
difusin
Con respecto a su papel en la sociedad, como parte del conjunto de servicios
pblicos, se ha ido caracterizando como lugar de socializacin y como polo
activo de produccin de actividades culturales.
En la actualidad las bibliotecas se convierten en centros de animacin cultural, en
dnde tambin se pueden realizar muchas otras actividades que motiven el
aprendizaje, al igual que la cultura y el arte. Una biblioteca es una puerta abierta al
mundo de la cultura, dnde no slo encontraremos libros, sino tambin podremos
40

escuchar discos, consultar CD-ROM, o ver un video. Dentro de los nuevos roles
significativos de la biblioteca encontramos los siguientes:

Divulgacin y promocin cultural

Centro de documentacin de la historia local
Centro de seleccin y clasificacin de la informacin de utilidad pblica
Centro activo, promotor de la lectura a travs del uso de recursos multimedia.
Polo de iniciativa cultural y de conexin entre las producciones culturales de la
zona

Actualmente los depsitos de libros se han transformado en flujos y las

bibliotecas, que antiguamente tenan su razn de ser en los interminables
anaqueles listados de volmenes, hoy son edificios que entremezclan lo informativo
y lo asistencial, construcciones ambiguas dnde se cruzan la oficina administrativa,
el centro cultural y el pabelln de servicios34
Es de esta manera, como la biblioteca hoy en da debe responder a las necesidades
informativas, culturales y recreativas, que se encuentran en continuo crecimiento
y formuladas por categoras de usuarios cada vez ms ricas y diferenciadas. Los
espacios para la lectura requieren de una mayor articulacin y la velocidad de uso
exige una conformacin distinta de los espacios.
Cuando la biblioteca infinita de Babel con la que so Borges est enteramente
construida en el ciberespacio, y cuando los exploradores del universo laberntico de
los libros sean todos navegantes que surcan la red en la estela plida de las
pantallas, an quedar un lugar para los lectores arcaicos que se extravan en la
jungla digital, y an quedar una funcin para las antiguas bibliotecas despojadas
de libros. A medida que la lectura solitaria y la navegacin electrnica se desplazan
a los domicilios, las bibliotecas pueden llegar a ser los recintos de serenidad y
silencio que en su da fueron las iglesias, hoy clausuradas para todo lo que no sea
las ceremonias de culto o la curiosidad turstica; permanentemente abiertas,
luminosas y calidad, aliviadas de la carga gravosa de los libros pero tambin de la
pesadilla insufrible de las mquinas. Las bibliotecas pueden ser el refugio de los
jvenes y ancianos frente a la algaraba escolar o el hacinamiento domstico: un
lugar colectivo y sagrado al servicio de la intimidad del individuo ensimismado35

5. Clasificacin de las Bibliotecas

5.1 De acuerdo a su funcin

34

Luis Fernndez Galeano, Revista Arquitectura Viva N 63

35

Luis Fernndez Galeano, Revista Arquitectura Viva N 63

41

De acuerdo a la funcin que desempea cada Biblioteca como organismo independiente, al

igual que por su relacin con el contexto y su nivel de llegada en un determinado territorio, se
clasifica dentro de un rango. As podemos organizar las bibliotecas de la siguiente manera:

Biblioteca Nacional: De carcter pblico. Mantenidas por el pas. Se caracterizan por

ser la punta de la pirmide, por su alto contenido de informacin. Cuentan con una
tradicin pblica y fondos antiguos. Son las encargadas de preservar la memoria
nacional y a la vez difundirla. Cuentan con un equipamiento completo, para realizar
otras actividades tambin relacionadas, como conferencias, presentaciones, talleres
importantes a nivel nacional.

Bibliotecas Municipales: De carcter pblico. Orientadas al servicio de un distrito.

Encargadas del desarrollo de campaas de enseanza y educacin, proponen servicios
gratuitos de lectura al igual que talleres de actividades relacionadas a la cultura.

Bibliotecas Universitarias: Recinto al servicio de una comunidad de investigadores,

profesores y estudiantes, pertenecientes al nivel superior. Son la fuente de apoyo a la
docencia e investigacin. Son completas y se mantienen constantemente actualizadas,
lo que les permite responder a la demanda de informacin solicitada por los usuarios
que
la
frecuentan.
Consiste en una parte sustancial de las educaciones de nivel superior, por lo cual todas
sus funciones deben de estar equipadas para servir a una comunidad diversa y con
intereses particulares.

Biblioteca Especializada: Se diferencia de las otras, por el carcter de la coleccin que

posee, el usuario que la frecuenta y la funcin de educacin que cumple. Consiste en
una biblioteca que por lo general se encuentra supeditada por una entidad cientfica o
de investigacin. Constituyen parte de instituciones pblicas o privadas.

Biblioteca Escolar: Constituye una biblioteca orientada a alumnos de entidades

educativas de nivel medio o bsico. Desarrollan un nivel importante en la construccin
del conocimiento en el mbito escolar. Su funcin se caracteriza por apoyar los planes
de estudio, y ofrecer a los docentes el material necesario para desarrollar sus clases.
Busca abordar el mbito de educacin de una cultura de lectura en los nios. En
muchos pases (como el nuestro) la deficiencia de esta entidad, hace que las
bibliotecas pblicas, funcionen como escolares.

42

Biblioteca Infantil: Son de carcter pblico, con la condicin de estar dedicadas al

usuario en edad preescolar y escolar (hasta los doce aos aprox.) Dentro de sus fines
se encuentra el estimular y cultivar la aficin por la lectura en los nios.

5.2 Nivel de acceso

Otro rubro por el cual se clasifican las bibliotecas es, por su nivel de acceso. Con el tiempo, las
bibliotecas, a pesar de en sus comienzos siempre haber sido entidades abiertas a la cultura y
educacin de todo pblico actualmente se clasifican de la siguiente manera:

Bibliotecas Pblicas: Constituida por obras de consulta general, por la cual pueden
acudir a ella, toda clase de usuarios. El objetivo es atender necesidades de estudio,
consulta y recreacin a una comunidad. En ella se desarrollan diferentes actividades
como conferencias, talleres, seminarios, cursos, ciclos de pelculas.

Biblioteca Privada: Pertenecientes a instituciones, empresas o personas que han

reunido un importante material bibliogrfico, por lo que su consulta se restringe a las
personas que guardan una relacin social muy prxima a ellas.

6. Conclusiones

Las bibliotecas constituyen uno de los edificios ms antiguos de la historia,

dedicado a almacenar todos aquellos volmenes de libros que constituan el
conocimiento, al cual en pocas pasadas slo unos privilegiados tenan acceso.

Con el tiempo las cosas fueron evolucionando y el edificio y concepto de la

biblioteca tambin. La forma de la biblioteca fue variando en relacin a las
necesidades que se iban presentando en el tiempo. As es como al comienzo
estaba conformada por muchas ms salas de almacenamiento y algunos prticos
destinados a la lectura.

Con el tiempo, la relacin entre las zonas de almacenaje y lectura fueron

cambiando. Se pas de desvincular estos dos espacios, a la actualidad en las que
existen bibliotecas (como la de Seattle), en la que el fondo general de libros,
constituye una de las atracciones ms importantes de la biblioteca y a la cual todo
el mundo tiene acceso a travs de una circulacin extensa que te permite ir
revisando los volmenes.

43

Los avances tecnolgicos tambin generaron un cambio, que es la incorporacin

de la Media a la biblioteca o todos los sistemas de internet y software.
Actualmente la biblioteca ya no slo tiene un tipo de soporte para almacenar la
informacin, sino que son variados y me ms rpido acceso para la consulta.

Las bibliotecas buscan hoy en da combinar varias actividades, ya no son ms un

ambiente al que uno simplemente iba a consultar libros. Ahora las bibliotecas
cuentan con reas comerciales, tiendas, galeras de exposicin, cines, etc.
Cambiando as la percepcin de la biblioteca como un edificio aburrido, a un
edificio dinmico en el que el usuario tambin interacta.

44

DESARROLLO VI
APROXIMACIN AL LUGAR
1. Descripcin General
El lugar en donde se va a llevar a cabo un proyecto, es casi o igual de importante que el
proyecto en s. Para muchos arquitectos el Genio del Lugar es el que habla por s slo
para expresarte que es lo que se puede o no hacer en su espacio. Es as que el lugar o
genio que busque para el emplazamiento de mi edificio, era un espacio que sobre todo
emanara cultura y que permita que mi edificio se abra a un parque o plaza compartiendo
las actividades por medio del espacio pblico.
El Centro Histrico de Lima, constitua el lugar ideal para un edificio que iba a estar
orientado a la investigacin y el aprendizaje a travs de una variedad de actividades
interactivas; es de esta manera que llegu a ubicarme en el Parque Universitario.
La Plaza San Martn, constituye el punto de partida para un Recorrido cultural, ya que a
travs de la Av. Nicols de Pirola uno puede llegar al Parque Universitario. Lugar central
que se encuentra rodeado por distintos puntos o hitos importantes destinados a
actividades diferentes pero a la vez relacionadas entre s.
Historia, Cultura, Arte, Informacin y Ocio son las distintas
actividades que puedes encontrar en la zona; acompaadas
del gran flujo de gente que transita por ah diariamente. El
Parque universitario acta como vnculo principal para el
resto de actividades, es el ncleo del abanico de opciones que se
encuentran en el lugar. Por otro lado las calles que rodean al terreno,
constituyen tiendas dedicadas al comercio y venta de libros. En conjunto es
una zona totalmente dedicada a promover la cultura y el conocimiento, variado y apoyado
por distintas entidades.36

2. Anlisis del Distrito

2.1 Caractersticas Geogrficas
36

Fuente Esquemas Andrea Jimnez

45

2.1.1

Ubicacin Geogrfica:

El distrito peruano de Lima o Cercado de Lima (tambin conocido informalmente como

Centro de Lima o Lima Centro) es uno de los 43 distritos que conforman la Provincia
de Lima, ubicada en el Departamento de Lima . Es la capital de esta provincia y sede de
la Municipalidad Metropolitana de Lima.
2.1.2

Lmites
LMITES DEL DISTRITO CERCADO DE LIMA
Orientacin

Distritos

NORTE

San Martn de Porres y el Rmac, donde el ro Rmac juega las veces de lmite
natural

SUR

La Victoria, Lince, Jess Mara, Brea, Pueblo Libre y San Miguel

ESTE

El Agustino

OESTE

Provincia Constitucional del Callao, distritos de Bellavista, Cercado del Callao y

Carmen de La Legua-Reynoso.

2.1.3

Plano de los distritos colindantes37

2.1.4

Accesos
El distrito de Cercado de Lima cuenta con 3 accesos principales:

37

Fuente Plano Andrea Jimnez

46

2.1.5

Va Expresa
Salaverry
Paseo de la Repblica

Extensin
El Cercado de lima cuenta con una extensin de 21.88 km2. A su vez cuenta
con una densidad poblacional de 15.000/km2 aproximadamente.

2.2 Caractersticas Climticas38

LMITES DEL DISTRITO CERCADO DE LIMA
Aspecto

Caractersticas

Vientos

La direccin predominante es de SO y su velocidad media de

1.7/seg. Los vientos son moderados.

Nubosidad

A las 7.00 de la maana existe durante medio ao (julio a

diciembre) una gran nubosidad de (8.0 a 7.5 octavs). Los meses
con mayor porcentaje de nubosidad corresponden a julio y
agosto (8.0/7.0)

Precipitacin

Se da sobre todo en los meses de noviembre a abril llegando a

1mm. El varlo mximo mensual es de 2.6m en los meses de junio
y julio. La precipitacin pluvial anual es de 18.2

Humedad

La humedad relativa en el Centro de Lima tiene a ser bastante

alta : 98%

Asoleamiento

La cantidad mnima de horas de sol diarias en verano es de 7.3

horas. Los meses con mayor horas de sol son Junio y Agosto

Temperatura

La temperatura promedio es de 21C, la mnima de 13C y la

mxima es de 31C.

2.3 Aspectos Socio Econmicos

En cuanto a su conformacin socioeconmica, el distrito se conforma por:

38

15% clase alta

50% clase media
35% clase baja

2.3.1

Datos Poblacin

Datos del INEI Estadsticas poblacin Cercado de Lima

47

Segn censos del INEI, la poblacin actual de distrito de la Molina es 289.000

habitantes.
El Cercado de Lima cuenta con una densidad alta, pero no se compara a la de los
distritos vecinos a l: 15,736 per /km2.

2.4 Infraestructura39
2.4.1

Infraestructura Bsica

Agua: El Sistema de abastecimiento de agua potable es a travs de un

sistema de 8 pozos (de napa fretica) ubicados en la Rivera del Ro Rimac.

Desage: En la zona del terreno elegido hay una red troncal en la Av. Elas
Aparicio de la cual parte un ramal que termina en la Av. El Remo.

Red Pblica dentro y fuera de la vivienda (17 682 hab)

Piln de Uso Pblico: (1100)
Camin Cisterna (850)
Otros (58)

Red Pblica dentro y fuera de la vivienda (17645)

A pozo ciego o negro (227)
Otros (34)
No tiene (1377)

Fluido Elctrico y Alumbrado: La Empresa EDELSUR es la que abastece de

energa elctrica al distrito. La energa producida en la hidroelctrica es
dirigida al Centro de transformacin de la cual se reparte a las
subestaciones con una carga de 10kw.

Si tiene (18421)
No tiene (862)

3. Historia del Lugar Lima

3.1 Centro de Lima
39

INEI Caractersticas Socio Demogrficas Cercado de Lima

48

3.1.1

Pre- Hispnico:

La primera poblacin limea se

estableci hace 1400 aos cerca de los
bordes de los ros y afloramientos de
agua como las playas de Ancn,
Callao, Chorrillos y otras. Se dedicaban
a la pesca y recoleccin y vivan en
aldeas.
Esta
agrupacin
indgena
se
especializaba en la agricultura y
alfarera. Se dedicaban a la
construccin de canales para poder
regar sus cultivos con el agua de los
ros.
La mayora de construcciones
desarrolladas en esta poca se
caracterizaban por ser de barro o caa, techadas con ramas o pajas. Este tipo de
construcciones le daban a Lima un carcter mstico y tenan un sentido de santuario,
un lugar de enterramiento y defensa40.

3.1.2

Virreinato

Para el trazo de la ciudad de Lima, Francisco Pizarro divida la cuadrcula en 177

manzanas con 9 calles de largo por 13 de ancho, las cuales estaban divididas cada una
en 4 solares. Las primeras casas se construyeron alrededor de la Plaza Mayor en las
cercanas del ro Rmac.
La Plaza de Armas se crea en forma de cruz, respetando los ejes existentes y con
orientacin de acuerdo al viento. Las construcciones eran de un piso, hechas en adobe,
slo destacan en altura las torres de las Iglesias
En la primera mitad del S.XVII aparecen en Lima los primeros movimientos Catlicos.
Se construy la Catedral y luego el convento de Santo Domingo. Estos conventos
brindan servicios religiosos as como tambin servan de escuelas, hospitales y
universidades. En torno a ellos se organizaba la vida social y cultural de toda la
ciudad.41

40

LOHMANN, GNTHER. 1992 Jornadas de Lima

41

LOHMANN, GNTHER. 1992 Jornadas de Lima

49

La ciudad en esta poca estaba medianamente urbanizada con algunas avenidas

arboladas que daban ingreso al centro

Con el establecimiento del Virreinato, se instalaron los primeros talleres e industrias

movidas por la fuerza hidrulica de los ros Huatica y Magdalena. Las primeras fbricas
eran molinos de harina y plvora.42
Tras el ataque sufrido en 1579, a la escuadra espaola; se construyeron las murallas
(1684 1687), las cuales rodeaban Lima por sus 3 lados, quedando libre el lado
42

LOHMANN, GNTHER. 1992 Jornadas de Lima- Plano Lima 1615

50

colindante al Ro Rmac. Tena entre 5 y 6 metros de alto y 5 de ancho con 34

baluartes.
El primer terremoto durante la poca colonial se dio en 1586, causando graves daos.
El segundo fue en 1687 y destruy parte de la ciudad hecha en adobe. Fueron estos
acontecimientos los que generalizaron el uso de la quincha (caa tejida mas barro).
Tras el tercer terremoto en 1746, que provoc la ruina de Lima, se determin la
construccin con quincha.

3.1.3

Repblica

La independencia del Per es proclamada el 28 de Julio de 1821.43

43

LOHMANN, GNTHER. 1992 Jornadas de Lima- Plano Lima 1686 -1821

51

Esta poca se caracteriza por el crecimiento del pas, la bonanza econmica

determinada por la riqueza del guano. Con este dinero se construyeron varias obras
pblicas para intentar modernizar la ciudad. Se implement el alumbrado a gas (1851),
servicios de agua potable (185744) y se pavimentaron las calles. En 1870 se demolieron
las murallas, con la cual la ciudad creci hacia el Oeste. Se Percibe una influencia
francesa de las construcciones de la poca.

A partir del 1895, se construyeron edificios que buscaron modernizar la ciudad, se

construyeron los edificios del correo.

3.1.4

44

Actualidad
1908: Con el gobierno de Legua se realizan varias obras pblicas y se crean
nuevas avenidas que daran lugar a los nuevos barrios residenciales. El centro

LOHMANN, GNTHER. 1992 Jornadas de Lima- Plano Lima 1859

52

Histrico sigue representando en su conjunto un aspecto sencillo y en algunos

casos hasta pobre.

1940: Se dan grandes migraciones desde las provincias hacia la capital. Las
poblaciones migratorias buscan encontrar en Lima una mejor calidad de vida.
1950: Se produce una gran explosin demogrfica

53

1980: Debido al aumento de migraciones hacia la capital, producto del

desempleo y terrorismo se inicia la invasin de espacios privados y pblicos.
Comerciantes informales se instalaron en plazas, calles y avenidas del Centro
Histrico. La ciudad crece y se moderniza y al mismo tiempo se crean nuevos
barrios populares. El aumento desmesurado de la poblacin y el crecimiento
de la ciudad trajo consigo problemas en cuanto al funcionamiento de sta por
la falta de una planificacin urbana adecuada. El Centro histrico se vuelve un
smbolo de caos y desorden, y esto se debe en mayor parte a la gran cantidad
de
comercio
ambulatorio
antes
mencionado.

1991: El Centro Histrico de Lima es declarado Patrimonio Cultural de la

Humanidad por la UNESCO.

1996: El Gobierno municipal inicia el plan de recuperacin del Centro Histrico

de Lima45

3.2 Esquema General Evolucin de Lima46

45

LOHMANN, GNTHER. 1992 Jornadas de Lima

46

Tesis Fernandez UPC

54

3.3 Evolucin Entorno Urbano47

47

Tesis Fernandez UPC

55

4.
Resea Histrica Creacin Parque Universitario
4.1 Evolucin de la Zona (1605 2005)

Primera Mitad siglo XV

56

Entre 1605 y 1613, se construye sobre terrenos de la huerta, adquiridos por la

Orden Jesuita al sur de la ciudad, el primitivo conjunto de la Casa de Probacin
y Noviciado de San Antonio Abad. La capilla y el acceso principal del edificio se
ubicaban sobre el antiguo camino hacia la Ermita de Nuestra Seora de
Guadalupe, que desde entonces se conoci como calle del Noviciado (Hoy
Jirn Azngaro). Para este entonces, esta zona alejada del centro de Lima, fue
de uso agrcola desde tiempos prehispnicos.48

Segunda Mitad siglo XV

El Noviciado de San Antonio Abad Extiende su
propiedad hasta el Cementerio de Guadalupe (en
las inmediaciones del actual Palacio de Justicia),
dnde construye su casa de Ejercicios
Espirituales. El creciente nmero de internos del
Noviciado obliga a ampliar el rea del edificio y
aparecen nuevos salones y dormitorios. Al crecer
el internado, La Casa de Probacin fue separada
del Noviciado y Trasladada al extremo norte, con
el nuevo nombre de Casa de Probacin de San
Bernardo. La Huerta del Noviciado, de trazo muy
ordenado, contena siete pequeas capillas o
ermitas.

Primera Mitad siglo XVIII

La planta del Noviciado alcanza su mxima
extensin. Cada vez las reas de huerta se van
reduciendo, y van siendo acaparadas por nuevas
construcciones. Hacia el sur, se amplan las casas
de retiro y a lo largo de la calle del Noviciado se
construyen nuevas residencias para los padres
Jesuitas. Esta etapa es la de mayor esplendor del
conjunto. Se crea la nueva calle Corazn de Jess,
que separara el Convento de las Carmelitas de la
casa de los Nios Hurfanos.

48

Orgenes y Evolucin del Conjunto arquitectnico de la Casona San Marcos. Reinhard Agustn
Burneo

57

Segunda Mitad siglo XVIII y primera del XIX

El noviciado es reconstruido tras el sismo de
1746. Luego de la expulsin de los jesuitas en
1767, el Real Convictorio de San Carlos ocupa el
antiguo Noviciado. El terreno contina su
transformacin. Se subastan una parte de la
chacarilla y los terrenos donde se levantaban las
casas de retiro y las viviendas religiosas.
Aparece el largo callejn de servicio que
comunicaba la huerta con la Plazuela de San
Carlos y se crean nuevos patios y salones. Tras
la Independencia, el Convictorio se convirti en
el colegio San Carlos, y pas a ser dependencia
de la Universidad de San Marcos en 1861.
Segunda Mitad siglo XIX
En 1860 se realiza
un proyecto de
urbanizacin
que
incluye los sectores de la casa chacarilla, propiedad
del Colegio de San Carlos. La apertura de nuevas
calles confina al antiguo edificio de San Carlos
dentro de la manzana que actualmente ocupa. A
partir del antiguo callejn de servicio del colegio se
traza la calle Inambari y sobre ella, la actual
fachada principal del edificio. El local fue asignado
a la Universidad Mayor de San Marcos en 1867, sin
sufrir transformaciones durante el resto del siglo
XIX
Siglo XX (1900-1920)
El edificio de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos queda integrado dentro de la ciudad.
Desaparecen los ltimos arboles de la antigua
Chacarilla de San Bernardo. El sector oriental de la
Casona, paralelo a la calle Cotabambas, conserv
sus reas verdes tras la lotizacin de 1860, y fue
progresivamente ocupado por instalaciones
deportivas y dormitorios durante las primeras
dcadas del siglo XX
Siglo XX (1920 - 1950)

58

49

La prolongacin de la Avenida La Colmena

divide la manzana situada frente a la fachada
principal de la Casona de San Marcos, donde
se crea en 1921 el Parque Universitario. Se
inician nuevas construcciones dentro de sus
patios y reas libres y se incorporan de forma
improvisada segundos niveles de material
precario.
Siglo XX (1950-1990)
Se inicia un proceso acelerado de
tugurizacin
y
deterioro de la
Casona
San
Marcos y de su
entorno urbano.
La mayor parte
de los patios y
salones son transformados para dar cabida a la
creciente poblacin universitaria y se altera la
concepcin arquitectnica del edificio. Tras el
sismo de 1966, la Casona es declarada en estado
de emergencia y deja de ser la sede principal de la
Universidad, que se traslada a la nueva Ciudad
Universitaria. Gran parte de sus ambientes
quedaron clausurados o en ruina. La calle San
Carlos, toma el nombre de Jirn Azngaro.
Fin del siglo XX e inicios del XXI
Se inicia la recuperacin del antiguo edificio en
1990, a travs del Convenio de Cooperacin suscrito entre la agencia Espaola
de Cooperacin Internacional, La Universidad Nacional Mayor de San marcos y
el Instituto Nacional de Cultura. El Centro Cultural de la Universidad entr en
funcionamiento en 1994, al reabrirse el Saln General, primer espacio
arquitectnico de este monumento histrico puesto en valor.
En 1995 la Municipalidad Provincial de Lima, realiza una remodelacin del
Parque Universitario y reubica a los comerciantes informales de la Avenida
Nicols de Pirola, que prcticamente haban cerrado el trnsito vehicular.
En el ao 1003 la Municipalidad de Lima realiza la intervencin para el rescate
y mejora de este espacio. Se recuperan los niveles originales de piso del frontis
y de la Casona y se cierra el permetro del parque con un enrejado.49

Orgenes y Evolucin del Conjunto arquitectnico de la Casona San Marcos. Reinhard Agustn Burneo

59

4.2 Elementos Importantes de la Zona

4.2.1

Parque Universitario

Ubicado en el Centro Histrico

de la ciudad de Lima, en la
interseccin de las avenidas
Abancay y Nicols de Pirola. El
parque Universitario es creado
en el ao 1870, luego de
iniciada la demolicin de las
murallas de Lima.
Con una forma rectangular y
bastante alargada, toma el
nombre de Parque Universitario, por encontrarse en l la Antigua Casona de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, considerada la primera universidad en
Amrica. Hasta 1965, la universidad se ubicaba en esta casona, y el Parque
Universitario se convirti en el escenario perfecto para las manifestaciones y
revueltas estudiantiles. Luego de mudada la universidad a su actual campus, la
60

casona pas a convertirse en el Centro Cultural de la Universidad Mayor de San

Marcos. 50
Luego de varios aos de deterioro, el parque universitario ha sido renovado, y repotenciado con la incorporacin de piletas, espacios de recreacin, anfiteatros. Se
realiz la incorporacin de un cerco perimetral con el fin de mantener el rea
segura y limpia y evitar que sea una zona de vandalismo.
Actualmente este parque se ha
convertido en un elemento
importante de la zona, son
grandes las masas de gente que
pasan diariamente por esta zona,
con el fin de encontrar un lugar
donde descansar, divertirse y
tomar algo por un rato,
acompaado de la sombra y del
placer de los rboles del parque. Por otro lado, su buen cuidado acta como una
plaza de recibimiento tambin para todas aquellas personas que se disponen a
realizar el recorrido por la Casona reconstruida de San Marcos, que constituye una
cuna potenciadora de cultura y arte, que se refleja de igual manera en el parque.
Dentro del parque encontramos varios monumentos interesantes, que forman
parte de la composicin de este51:

La Torre Reloj
El principal elemento que salta a la vista,
cuando uno se encuentra dentro del parque, es
la Torre Reloj. Actualmente de color rojiza,
constituye un obsequio por parte de la colonia
Alemana, con motivo del centenario de la
Independencia del Per en 1921. Tanto a las
doce del medio da como a las seis de la tarde,
sus campanadas tocaban la primera estrofa del
Himno Nacional.

Monumentos Conmemorativos
- Monumento a Sebastin Lorente
El monumento de Sebastin Lorente, llamado el "Maestro de la Juventud",
maestro e historiador espaol que fund el Colegio Nacional Nuestra Seora
de Guadalupe de Lima. La escultura est ubicada en la cabecera este del
parque que da hacia la avenida Abancay y est elaborada en bronce y granito.
La escultura es una obra del escultor peruano Jos Luis F. Agurto y fue
inaugurado el 15 de septiembre de 1924.

50

Centro Cultural Universidad Mayor de San Marcos.

51

Orgenes y Evolucin del Conjunto arquitectnico de la Casona San Marcos. Reinhard Agustn Burneo

61

- Monumento a Hiplito Unanue

Hiplito Unanue fue un precursor de la independencia del Per as como un
poltico y mdico peruano. Su monumento ubicado en la parte noroccidental
frente a la entrada de la Casona de San Marcos del parque es de mrmol
italiano, obra del escultor espaol Manuel Piqueras Cotol. Fue inaugurado el
29 de julio de 1931, siendo Presidente de la Repblica General Luis Miguel
Snchez Cerro.
- Monumento a Bartolom Herrera
Bartolom Herrera fue un personaje de los primeros aos de la repblica,
congresista constituyente y promotor de la educacin nacional. Su
monumento est ubicado junto a la torre del reloj. La estatua del Presbtero
Herrera Vlez, lo representa sentado, es de bronce y mrmol, obra del escultor
espaol, Gregorio Domingo. En su permanencia en Lima realiz, en los talleres
de la Escuela de Artes y Oficios de Lima, la estatua en bronce y mrmol del
Presbtero, la que fue inaugurada en 1922, donada por el Gobierno de
Alemania.52

Los Jardines
Tras haber sufrido varias remodelaciones desde su creacin. Constituyen un
agregado importante al parque, pues no slo brindan tranquilidad y armona,
sino que permiten que la gente disfrute de ellos, usndolos para leer o
sentarse a descansar un rato, junto a ellos.
Su desarrollo ortogonal, permiten que se forme una pasarela central, por la
cual se puede transitar, disfrutando de los distintos monumentos y elementos
con los que el parque cuenta.

El Anfiteatro lugar de ferias53

Espacio hundido, que se encuentra en
la mitad del recorrido cerca de la Torre
Reloj, constituye un lugar para
pequeos shows y eventos. En los
tiempos de ferias, ah se realizan
muchas ventas. Su forma escalonada,
invita a los diferentes transentes a
descansar un rato y disfrutar del
parque.

a. Percepcin Parque Universitario en sus orgenes

52

Historia Parque Universitario. UMNSM

53

Esquema Parque universitario en sus orgenes: Andrea Jimnez

62

El parque universitario, fue concebido desde sus inicios como un lugar al que
los estudiantes y gente de la zona acuda como un lugar de encuentro y
recreacin. Los estudiantes, se sentaban y lean, conversaban o almorzaban.
Muchas de estas actividades se desarrollaban con tal facilidad, gracias a la
situacin del parque:

En ese entonces, fue concebido como un rea integrad a la ciudad, no existan

lmites, y todo aquel que quisiera hacer uso del espacio poda participar. Pero
con el paso de los aos, el parque fue variando debido a diferentes
circunstancias: Cambios de Gobierno, seguridad, Planes de re-potenciacin de
la zona; que no siempre fuero de beneficio para la evolucin del parque.
b. Percepcin Parque Universitario en la actualidad

63

Ms adelante, debido a causas de seguridad, se decidi enrejar el parque.

Lamentablemente esto gener que la percepcin del espacio que se tena
antes cambiara. Ahora el parque no era ms un espacio abierto al que llegabas
tras haber caminado por las estrechas calles del centro. Se haba convertido en
un volumen ms, un espacio cerrado y delimitado. Las rejas cambiaron los
flujos, determinando las entradas. El parque no era ms un lugar que
articulaba, un espacio de desfogue en la ciudad. Todas las edificaciones
colindantes a excepcin de la Casona San Marcos, se vieron limitadas por la
reja, la cual no permita ms, que hubiese una interaccin entre el parque y las
edificaciones54.

Otro cambio que se realiz, fue el desnivel de la entrada de la casona San

Marcos. Se busc desarrollar una especie de pequea Plaza, pero es tan
estrecha y al desvincularse del parque (nivel superior), no logra captar la
atencin del pblico, por el contrario se ha convertido en un simple corredor a
nivel de la entrada de la Casona San Marcos. Este segundo cambio, genera otro
lmite ms dentro del Parque Universitario, justo en el nico punto en el que
segua vinculado a alguna de las construcciones que lo rodeaban. Este cambi
genera tambin una reduccin del rea en la parte superior.

c. Funcin Actual que debera cumplir55

54

Esquema Parque universitario: Andrea Jimnez

55

Esquema propuesta Parque Universitario: Andrea Jimnez

64

El Parque Universitario, volviendo a sus orgenes y considerando el importante

punto de encuentro que sigue siendo en la actualidad, debera volver a
concebir la idea de un espacio que vincule a todas las manzanas que lo rodean.
Deber constituir un lugar en el que se desarrollen una variedad de
actividades, y que la entrada y salida no sea controlada por una reja que
delimita el espacio.
La reja o cerco que delimita el parque, debera ser retirado, con el fin de
devolverle a la zona, la plaza con la que antes contaban, que en los ltimos
tiempos se ha convertido en un espacio cerrado, en el que las actividades que
se desarrollan en el interior no se vinculan de ninguna manera con el exterior.
La reja, realza el borde que conforma las vas que rodean el parque, pues
genera una especie de pared, a un lado de la vereda. El retirar la reja permitir
incorporar las actividades de los edificios que rodean el parque, al interior de
este, el parque no ser ms un espacio independiente, sino actuar como atrio
o plaza de bienvenida para los edificios colindantes.
d. Parque Universitario Actualizad - Diagrama5657
o

Ubicacin de los elementos

56

Esquema propuesta Parque Universitario: Andrea Jimnez

57

Esquema Resumen en planta de actividades Parque universitario

65

4.2.2

Esquema en Planta de los Lmites generados

Centro Cultural San Marcos

La Casona de San Marcos constituye
uno de los ms importantes conjuntos
monumentales de Lima, tanto desde el
punto de vista histrico como
arquitectnico. Su historia est ligada
al proceso de adaptacin y evolucin
de su arquitectura en funcin a los
cambios de uso impuestos al
monumento.

A lo largo de cuatro siglos fue

consecutivamente Noviciado Jesuita, Colegio Real, convictorio, cuartel, universidad y
actualmente centro cultural. En cada una de estas etapas, la arquitectura del conjunto
fue evolucionando e incorporando las nuevas tcnicas y estilos arquitectnicos,
constructivos y decorativos que se desarrollaron en la ciudad, condicionados en
muchos casos por la huella de los terremotos. Que ha llevado en muchos casos a la
necesitad de reconstruccin. La Casona, es una sntesis de la historia de la arquitectura
de Lima.
Actualmente constituye un importante centro de cultura, que busca identificar la
actividad artstica. Ha constituido uno de los lugares protagnicos en la recuperacin
del Centro Histrico de Lima, constituyendo un complejo y audaz proyecto cultural:
Ningn otro centro cultural puede competir con San Marcos por su Belleza

66

arquitectnica, sus aportes al pas y los museos con los que cuenta.58 Actualmente
sigue en restauracin gracias al convenio de cooperacin Per-Espaa.

4.2.3

Panten de los Prceres

Actualmente se ubica en lo que era la antigua

capilla. Abriendo su fachada hacia el comienzo del
parque, alberga a los grandes personajes, que
hicieron posible la Independencia de nuestro pas.

Aproximacin Especfica Terreno

POSIBLE TERRENO 1

5.1 Caractersticas del Terreno

5.1.1

58

Plano de Ubicacin

Pablo Macera Centro cultural Casona San Marcos

67

Datos del Terreno59

-

5.1.2

Ubicacin: Distrito Cercado de Lima

Calles que lo rodean: Nicols de Pirola, Jirn Apurmac, Sandia, Azngaro
rea del Terreno: 7.200 m2
Zonificacin: ZTN ( Zona de Tratamiento, para recorrido cultural)
Actualmente: Es un terreno vaco, utilizado como estacionamiento de
buses que estn en mal estado. En la esquina del Jirn Apurmac con la
Calle Azngaro, existen unas construcciones en un estado deplorable.

Plano de Ubicacin y entorno del Terreno

El
Terreno
se
encuentra
ubicado
Frente al Parque
Universitario,
separado
por
la
Avenida Nicols de
Pirola a donde da su
frente principal. Las
calles laterales del
terreno son Azngaro
y Sandia. La calle
posterior del terreno es el Jirn Apurmac.

59

Avenida Nicols de Pirola y Parque Universitario

El parque Universitario constituye el elemento ms importante de la zona,
pues el ncleo alrededor del cual encontramos gran cantidad de monumentos
importantes y centros de cultura. Constituye el vnculo de unin entre el ocio
de la gente que decide descansar y la cultura que emana el propio lugar.

Municipalidad Lima Metropolitana

68

Avenida Sandia Antiguo Ministerio de Educacin y Teatro Pardo y Aliaga

Calle que separa el terreno del antiguo Ministerio de Educacin. Que es el
edificio ms alto de la zona. Encontramos en esa misma esquina, antes de
llegar al jirn Apurmac el Teatro Pardo y Aliaga. Es una calle tranquila.

Jirn Apurmac Iglesia los Hurfanos

Levantndose en la esquina entre Azngaro y Jirn Apurmac, la iglesia
constituye uno de los monumentos ms antiguos de la zona. A lo largo de toda
esa calle, nos encontramos con varias quintas y viviendas. Al igual que ventas
de libros (tiendas comerciales).

Calle Azngaro
La cuadra que da al terreno, cuenta con varias tiendas comerciales en el
primer nivel, donde en su mayora se realizan ventas de libros.60

Imgenes Fuente - Andrea Jimnez

69

5.1.3

Conclusiones

Considero que el Terreno 1, es una buena opcin. Se encuentra en una zona que
forma una red cultural, y tiene una muy buena posicin en relacin al parque
universitario, permitiendo interactuar con el espacio urbano. Cuenta con unas
dimensiones razonables, para el desarrollo de un Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigacin. Un factor muy positivo del terreno, es su amplio
frente hacia el parque, lo cual permitira una buena adaptacin del edificio al
contexto, a dems que permite una vinculacin con el centro cultural de la casona
san marcos, rodeando as al parque universitario de dos fuentes de educacin
diferentes.

POSIBLE TERRENO 2

5.2 Caractersticas del Terreno

5.2.1

Plano de Ubicacin
El terreno se
encuentra
ubicado frente al Parque
Universitario y junto a la
Casona de San Marcos.
Actualmente
son
locales
comerciales y espacios en muy
mal estado. Cuenta con una
muy buena ubicacin ya que
su conexin con el parque es
ms directa, aunque el frente
con el que cuenta a diferencia
del otro es menor. La calle que
separa el terreno del parque
es Cotabamba, la cual quiebra
para continuar por el lateral. Al
otro lado encontramos la calla
Sandia, callejn en dnde se

realiza la venta de libros y revistas.61

61

Imgenes Fuente - Andrea Jimnez

70

Datos del Terreno

-

Ubicacin: Distrito Cercado de Lima

Calles que lo rodean: Cotabamba y Sandia
rea del Terreno: 8.000 m2
Zonificacin: ZTN ( Zona de Tratamiento, para recorrido cultural)
Actualmente: Constituido por varios lotes. Dentro de los distintos lotes
encontramos comercio, pero las construcciones estn en muy mal estado.
En la esquina inferior, hay un mercado, tambin en mal estado.

Av. Cotabamba
Es la avenida que separa al terreno del parque universitario. El frente del lote
que da a esa calle est poblado de locales comerciales en mal estado, incluso
invaden la va con ventas ambulantes.

Quiebre de la Av. Cotabamba

La avenida dobla al llegar a la Casona San Marcos, convirtindose en la calle
lateral.

71

Calle Trasera
La avenida dobla al llegar a la Casona San Marcos, convirtindose en la calle
lateral.62

Calle Sandia
Calle muy sucia y ocupada por vendedores ambulantes de libros. Existe un
terreno vaco en uno de los lotes de la manza siguiente a la seleccionada para
el terreno, que se utiliza como paradero de buses, generando una gran
congestin en la va, pues no cuenta con las dimensiones ni las caracteristicas
de acceso para los buses que transitan por ah.

5.2.2

Conclusiones

Considero que el Terreno 2, tambin puede ser considerado para el proyecto. Se

encuentra en la misma zona, y tambin participa de la red cultural. Si bien este
terreno tiene una relacin ms directa con el parque universitario, considero que
el frente con el que cuenta es considerablemente ms pequeo que el del Terreno
1. Por otro lado, un punto positivo es la relacin ms cercana con el Centro
Cultural San Marcos.

62

Fuente Fotogrfica Andrea Jimnez

72

Conclusiones - Terrenos
El estudio del lugar nos permite saber si ste es apto o no
para el emplazamiento de nuestro proyecto en su contexto.
Es importante fuera de los distintos estudios realizados
sobre el lugar, ser capaces de proyectar una visin a futuro.
Considero que la zona es apropiada para el desarrollo de un
Centro de Recursos para el aprendizaje y la investigacin,
sobre todo porque el contexto, que es el centro histrico,
que de por s ya cuenta con una carga educativa importante,
la cual se observa en el estudio realizado del lugar, a lo largo
de la histrica y con los monumentos e hitos importantes
con los que cuenta en la actualidad, al igual que su
importancia e impacto en la sociedad que transita por ah
diariamente.

Anlisis del Terreno Elegido

7.1 Caractersticas Geogrficas
7.1.1

Ubicacin

El terreno se encuentra ubicado en la Av. Nicols de Pirola en el distrito Cercado de

Lima. Se encuentra frente al Parque Universitario, prximo a la casona San Marcos, la
Iglesia de los hurfanos y el Teatro Pardo y Aliga.
El terreno cuenta con 4 frentes, ya que ocupa la totalidad de la manzana. El frente
principal da a la Av. Nicols de Pirola, que es el lmite entre el terreno y el parque, el
frente trasero da la calle Jr. Apurmac dnde se encuentra la Iglesia. Los otros dos
frentes laterales, dan a la Av. Azngaro y a la calle Sandia, donde se encuentra el
Teatro.

73

AV. AZANGARO

7.1.2

Accesibilidad

La avenida Alfonso Ugarte es una va colectora de gran importancia tanto para el

distrito, el cul es atravesado por ella, como para todo lima, pues permite la conexin
de varios distritos. El flujo vehicular con el que cuenta esta va es intenso, tanto para el
transporte pblico como para el particular. En sta, desemboca la Av. Nicols de
Pirola, de gran importancia tambin dentro del trazado vial del centro de Lima. Esta
va de importante acceso, la cual tambin es parte importante dentro de la ruta del
transporte masivo y privado del centro de Lima, pasa frente al terreno.
La Av. Abancay, tambin cumple un rol importante, ya que es otras de las vas de ruta
para el transporte en general. Gracias a todas estas caractersticas se puede
determinar que el terreno cuenta con un bueno y cmodo acceso vial.
Finalmente, otra va importante es Azngaro pues constituye una de las pocas vas que
van desde el ro hacia Paseo de la Repblica, es decir acta como va de evacuacin de
la zona.

74

7.1.3

Entorno

El entorno se caracteriza por ser un lugar bastante rico y variado. Desde un plano mas
general, se encuentra dentro del eje de la Av. Nicols de Pirola, que remata en la
bella plaza San Martn. Dentro de la zona encontramos tambin varios locales
institucionales y culturales, como es el caso de la Casona San Marcos, que est en un
importante proceso de restauracin, junto al parque Universitario, que constituye uno
de los parques ms concurridos de la zona, despus de la Plaza. Desde un plano ms
especfico, la mayora de lotes que rodean la zona, son comerciales o de vivienda y en
muchos
casos
combinan
ambos
generndose viviendataller (1 Nivel el taller
y en el 2 Nivel la
Vivienda).

75

Cuadro con las instituciones cercanas al lote63

7.2 Caractersticas Fsicas

7.2.1

Zonificacin

El terreno elegido cuenta con una zonificacin ZT N 05, (Zona de tratamiento de

acuerdo con el plan maestro del Centro Histrico de Lima). Las normas del plan
Maestro de Lima, es generar un corredor cultural en toda esta zona, es por eso que el
planteamiento de un Crai Centro de Recursos Para el Aprendizaje, me parece
acertado para el lugar.64

63

Cuadros de anlisis fuente: Andrea Jimnez

Municipalidad de Lima PDF Plano Zonificacin.

76

7.2.2

Usos de Suelo

El terreno escogido, actualmente es un terreno vaco. Esta rodeado principalmente por

vivienda, comercio y viviendas-talleres. En su frente ms importante tiene al parque
universitario que es un rea de recreacin social, y cuenta con otros usos como el
teatro y el antiguo ministerio de educacin a su derecha. En conjunto es una zona de
densidad baja y media.

77

7.2.3

Parmetro Reglamentario aplicado al lote65

PARMETROS REGLAMENTARIOS APLICADOS AL LOTE
CARACTERISTICA

Ubicacin

Cercado de Lima

Calles Perimetrales

Nicols de Pirola
Azngaro
Jr. Apurimac
Calle Sandia

Area del lote

7.200 m2

Zonificacin

ZT (Zona de Tratamiento segn Plan de Centro

Histrico de Lima)
ZT N 5

5
6
7

Uso de Suelo
Estado actual
Altura Edificacin

8 pisos

Retiros

No se permiten retiros en esta zona.

Accesos Importantes

Av. Nicols de Pirola

Av. Abancay

10

Vialidad -Seccin de Vas

11
12
13

Ochavos
Area Construida
Area Construida

7.2.4

65

DESARROLLO

Vaco
Malo

Nicols de Pirola Azngaro

Jr. Apurimac
Calle Sandia

25 m
9.5
10
9

No
80%
20%

Caractersticas Fsicas del Lote

Cuadro de parmetros fuente: Andrea Jimnez

78

7.3 Perfil Urbano

7.3.1

Alturas
Dentro de la zona, predominan las edificaciones de 1 o 2 pisos, es decir una
altura promedio de 10m. El nico edificio que sobresale por su altura es el
Ministerio con 21 pisos.

7.3.2

Materiales
Una caracterstica predominante en el centro de Lima, es el uso del adobe
para el primer piso y quincha para el segundo como sistema constructivo. Son
pocos los edificios en la zona construidos en concreto u otro material.

79

Conclusiones Generales: Lugar

Se determin que como distrito para el emplazamiento del CRAI, se elegir el

Cercado de Lima, por constituir una zona que est en pleno re potenciamiento y
busca el desarrollo de entidades de cultura, educacin, investigacin.

El Cercado a su vez est rodeado por distritos que cuentan con una poblacin
altamente demandante en cuanto a instituciones educativas. A su vez, son
distritos conformados por altas tasas de poblacin que necesitan satisfacer
necesidades bsicas que son apoyadas por instituciones como el CRAI.

Dentro de todo el Cercado de Lima, se busc un terreno que estuviese dentro del
recorrido cultural y zona histrica.

Como radio de eleccin macro, la zona del parque universitario constituy la

opcin ms acertada. El parque universitario ha sido durante los aos un lugar
destinado a todos los estudiantes de las zonas ms cercanas, que lo utilizaban
como rea de relajo, estudio, descaso, recreacin, etc. Antiguamente se
encontraba ah la Universidad Mayor de San Marcos. La eleccin de este radio,
permitir a su vez crear una regeneracin urbana de toda el rea del Parque
Universitario, que a causa de gobiernos y circunstancias variadas ha sufrido
cambios
poco
positivos.

En cuanto al terreno especficamente elegido, se encuentra exactamente frente al

parque universitario. Constituye un buen emplazamiento por tratarse de un
terreno que est rodeado de entidades importantes y de cultura en la zona. Se
buscar desarrollar una arquitectura que incorpore a su vez el parque.

El terreno est ubicado en un lugar estratgico (frente a la Av. Nicols de Pirola),

cuenta con un buen acceso vial, lo cual facilitar al usuario a poder llegar sin
ninguna
dificultad.

Es as como el CRAI, permitir formar parte del cinturn cultural que se est
generando en la zona; se desarrollar a su vez una regeneracin urbana y el uso
que se busca establecer en el terreno, podr satisfacer las necesidades de las
poblaciones demandantes tanto del distrito como de los vecinos. Por otro lado, el
contar con el parque universitario permitir generar un tratamiento en el que se
incorpore el parque al edificio, eliminando el borde generado por la reja, que
existe en la actualidad.

80

DESARROLLO VII
PROYECTOS REFERENCIALES

REFERENTES TEMTICOS
1.1 Biblioteca Jaume Fuster
Arquitecto: Joseph Llins
Ubicacin: Barcelona Espaa
rea Total del Edificio: 5300 m2
CUADRO RESUMEN
Caractersticas del Programa
Informacin

Centro de Recursos para el

Aprendizaje y la Investigacin

Multimedia

Arte y Cultura

"La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y el edificio"

REFERENTE PROGRAMTICO

Biblioteca Jaume Fuster

Caractersticas
Emplazamiento

Insertada en una zona antigua de Barcelona

Constituye el remate de un recorrido recreacional

Tratamiento del Lmite

Genera una plaza, que constituye el espacio intermedio entre el edificio y el parque, que a su
vez permite vincularlo

Espacios Interactivos

La plaza es el principal lugar de interaccin. Se desarrollan variedad de actividades

recreacionales y culturales.
Trabaja sus espacios interiores con el fin de que uno se mezcle con el otro.

Programa

1.1.1

A pesar de ser referente Temtico, se analizar tambin el programa; pues es un aporte

referencial importante tambin
Cuenta con una superficio total de 5.636 m2. Distribudos en cuatro plantas.

Conclusiones
Este proyecto fue elegido, por su
correcto emplazamiento con el
contexto.
El tratamiento de la plaza como vnculo
del parque y el edificio.
El desarrollo espacial interior,
generando recorridos y espacios
interactivos que van desde la calle, a
todo el interior del edificio.

Relacin con el Entorno

Recordar a nuestra ciudad el entorno, las montaas y el campo Jossep

Llinas
Lo importante de este proyecto es la insercin que hace del edificio, en un
contexto pre existente y de arquitectura ms antigua. Recostada en un
regazo La Plaza de Lezeps- de la densa configuracin urbana que caracteriza
a esta zona de Barcelona, la Biblioteca Jaume Fuster, logra resolver con
conviccin y maestra la insercin contempornea de un nuevo edificio
pblico, de estructura irregular y horizontalidad, logrando amortiguar su
importante escala respecto a las modestas proporciones de su entorno. A
pesar de ser una arquitectura diferente y moderna logra integrarse
perfectamente.
81

El segundo punto importante es como constituye remate importante y atrio

para el corredor verde que se viene formando varias cuadras ms arriba,
generando as un atrio de llegada, rematado con un edificio de cultura. Fuster
busca generar un ambiente acogedor, que invita al peatn a detener su
recorrido y visitar el edificio.66

BIBLIOTECA
RECORRIDO VERDE Eje cultural

66

Revista Arkinka Tres Bibliotecas N 151

82

Su correcto emplazamiento, permite un rpido acceso. Fuera de que consiste

en el remate del nuevo Corredor Verde. Pasa frente a ella una de las vas
arteriales ms importantes de la zona: Ronda del General Mitre.67

Como mencionbamos antes, Josep Llinas, decide que el edificio guarde una
escala menor a los edificios que lo rodean. Esto se debe a las dimensiones de la
biblioteca, para evitar una volumetra que en vez de enlazarse con el entorno
se convierta en un obstculo visual. A pesar de ser una sola pieza, y aparentar
estar cerrado, el edificio abre todo su primer nivel al pblico, haciendo uso de
un alern, que da la sensacin de cubierta que te incita a entrar, o una especie
de alero que cubre parte de la plaza, invitndote a observar el edificio desde
afuera.

1.1.2

Anlisis Formal Espacial

Organizacin Espacial

La plaza en la que se levanta la biblioteca Fuster, es un terreno de rea

irregular. Es por este motivo que Llins, decidi abordar el desarrollo
formal de la biblioteca como un elemento nico, principalmente

67

Imagen obtenida de Google earth

83

horizontal. El cual ha sido emplazado en un lateral de la plaza, tomando la

forma de la calle trasera.

Criterios de Composicin Volumtrica

A pesar de concebirse el volumen como una nica unidad, eso no limita al

arquitecto para generar espacios ricos y espaciosos. Dentro de esta volumetra
casi compacta y simtrica, compone los espacios a travs del tratamiento de
relacin de los diferentes niveles. Generar dobles o hasta triples alturas, hace
sentir que el edificio est formado por plataformas que se desplazan
interiormente generando espacios. Esta espacialidad, no slo permite que se
relacionen los distintos ambientes interiores, permitiendo una actividad que
interacta con ms de un espacio a la vez, sino que al desplazarse
horizontalmente tambin, se abre al exterior, interactuando directamente con
la plaza.
CIRCULACIN
VERTICAL QUE
ATRAVIEZA EL
EDIFICIO

ESPACIO SE ABRE AL
EXTERIOR

Dobles y triples alturas

Dobles y triples alturas

Integracin Vertical de los

espacios

84

Esquema Conceptual del desarrollo Formal Espacial de la Biblioteca

Relativamente compacta

Tiende a la horizontalidad
Trabaja con Plataformas

1.1.3

Antecedentes Programticos
Anlisis de Circulaciones y Clasificacin de los Espacios

La mayora de las circulaciones debido a la forma compacta del edificio son

verticales, relativamente ubicadas en el centro del edificio, como ncleo
de distribucin a los diferentes ambientes. Se evita generar largos
recorridos como pasillos, que en este caso generaran un desperdicio de

ZONA PBLICA
ZONA
PRIVAD
A

ZONA PBLICA

CIRCULACIN
PRIVADA
CIRCULACIN
PBLICA
CIRCULACIN
VERTICAL

PRIMERA PLANTA
85

rea.

68

Anlisis de Plantas segn el programa

Plantas68

Revista Pasajes-Bibliotecas

86

Cortes

87

1.1.4

Conclusiones

La Biblioteca Fuster, logra una adecuada adaptacin a su contexto; la cual consiste

en insertar en medio de arquitectura antigua un edificio moderno. El arquitecto
Llins, logra trabajar adecuadamente el tratamiento de su edificio, mantenindolo
de manera horizontal, y con el juego de materiales determinados que permiten
que no se genere un contraste fuerte con los edificios colindantes.

Logra desarrollar su edificio, como parte de un plan de regeneracin de la zona, ya

que se convierte en el remate del Corredor Verde, que constituye un paseo
cultural y un recorrido que se origina varias calles ms arriba.
El trabajo de la Plaza es importante, pues acta como limite conector entre el
edificio y el parque final del recorrido verde. Por otro lado, invita a los peatones a
ingresar a su edificio, o disfrutar de actividades recreativas en ella.

88

En cuanto a la expresin formal, a pesar de trabajarse el edificio como una unidad

compacta y slida, el valor espacial
se gana en el desarrollo de los
ambientes interiores, en los cuales
se intenta generar espacios que
interactan y se mezclan unos con
otros, no solo en el plano
horizontal, sino tambin en el
vertical a travs de dobles alturas o
balcones de un piso a otro.

Destacar el tratamiento de sus espacios, en relacin al espacio interior, en los que

encontramos varios ambientes que se abren a la plaza

1.2 Young Museum

Arquitecto: Herzog y Meuron
Ubicacin: San Francisco Usa
rea Construida: 90.000m2

CUADRO RESUMEN
Caractersticas del Tema
Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigacin

Carcter pblico del Edificio

Lmite Permeable

Espacios Interactivos

"La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y el edificio"

REFERENTE TEMTICO

Young Museum
Caractersticas
Emplazamiento

Tratamiento del Lmite

Espacios Interactivos

Conclusiones

En medio del Parque Central de San Francisco

Este proyecto fue elegido, por el

tratamiento desarrollado para generar
Busca incorporar el verde del parque dentro del edificio:
continuidad dentro del edificio, tanto
- Deja reas libres dentro del edificio, en donde crea jardines (efecto que contina el verde
entre los espacios como el recorrido que
del exterior hacia el interior)
se genera desde el exterior hacia el
- Realiza un tratamiento de fachadas semi translcidas (metal perforado), que permite una
interior.
continuidad visual del paisaje, desde el interior del edificio.
Inseta la naturaleza: a travs de patios
El interior lo desarrolla como 6 franjas que se intersectan unas con otras. Es decir desarrolla verdes o patios secos, que llenan de luz
un recorrido interior, en el que no existen limites entre un ambiente y el otro. El nico
los espacios y a su vez actan como
espacio independiente es la torre.
espacios de reunin y descanso para los
visitantes.
El Young Museum cuenta con un programa variado, no slo orientado a la exposicin sino
tambin tiene reas de educacin en la materia, zonas de restauracin de piesas y talleres
para nios, jvenes y adultos.

Programa

1.2.1

Relacin con el Entorno

A building is a building. It cannot be read like a book; it doesn't have any

credits, subtitles or labels like picture in a gallery. In that sense, we are

89

absolutely anti-representational. The strength of our buildings is the

immediate, visceral impact they have on a visitor." Jacques Herzog
La arquitectura es el reflejo de lo que se expone en el interior, las salas y
ambientes se mezclan, al igual que las culturas lo hacen - Meuron
El Museo de Young, tiene un gran valor arquitectnico por el concepto que
desarrolla dentro y fuera de su edificio. Los arquitectos Herzog y Meuron,
buscan desarrollar un edificio conformado por franjas, con el fin de que a
travs de ellas y separando una de otra el parque (contexto que lo rodea),
pudiera abrirse paso, dando vida a patios y zonas verdes dentro de los
diferentes ambientes. Es decir, el factor principal, es el juego entre el edificio y
el contexto, buscando que la naturaleza se introduzca en su arquitectura.
A su vez el juego de estas franjas que se encuentran entre juntas y separadas,
permite que exista interaccin entre los diferentes ambientes. En un primer
momento se concibi el edificio como un grupo de bloques independientes
separados totalmente por la vegetacin, pero luego se dieron cuenta que lo
que hace rico a los espacios, es que estn conectados entre ellos y que sin
terminar una actividad comiences otra. Por otro lado, la arquitectura reflejara
en su interior, el smbolo peculiar de las diferentes culturas que ellos viven en
ese pas, donde se mezclan y cruzan.

La estrecha relacin con la naturaleza, se aprecia tambin en los materiales

utilizados, como es el caso de una malla perforada, con el fin de generar un
cerramiento, pero que no impida o se convierta en un lmite virtual. Logrando
as la constante insercin de la naturaleza a los espacios.

90

Este Museo, tiene un emplazamiento bastante positivo, ya que al encontrarse dentro

del Golden Gate Park, es parte de un recorrido turstico de gran flujo de gente
diariamente. Por otro lado, el contexto, permite que de desarrolle una arquitectura, en
la que no slo el peatn se anima a recorrer el edificio interiormente sino tambin a
apreciarlo desde su exterior a travs de los distintos recorridos del parque.

1.2.2

Anlisis Formal Espacial

Organizacin Espacial

El edificio, tiene un emplazamiento en un terreno ubicado entre dos calles,

dentro del parque, la calle del frente principal, separa al edificio de un
parque botnico ubicado al frente.

91

A pesar del amplia rea con la que se

cuenta para el desarrollo del
proyecto,
y
pudiendo
haber
desarrollado un edificio de bastante
altura. Los arquitectos deciden
trabajar
con
el
contexto,
desarrollando un elemento que se
mimetice de manera visual, pero que
por otra parte se convierta en un
smbolo del lugar. Trabajado con una
altura baja, de 2 pisos, genera una
volumetra ondulante con sus techos
simulando el movimiento natural que puede tener un parque. Pero se
desarrolla una torre, que permite marcar la presencia del edificio dentro
del parque, y convirtindolo en un elemento fcil de identificar.

Criterios de Composicin Volumtrica

La composicin volumtrica se desarrolla

bsicamente a travs de franjas que se van
interceptando unas con otras (3), las
cuales contarn con distintos ambientes
de actividades tambin diferentes que se
irn interpolando. Entre una franja y otra
se inserta la naturaleza del exterior.
Se desarrolla una torre, en la cual
se
tiene
las
actividades
administrativas e independientes
del museo. Por otra parte,
representa un smbolo del lugar la
torre que resalta sobre todo el
parque, convirtindose en un
mirador espectacular.

92

Esquema Conceptual del desarrollo Formal Espacial de la Biblioteca

a)Caractersticas principales de su composicin se deben a:

-Nuevo concepto de exposicin: No hay un orden en las salas, cada quien
decide su recorrido.
-Busca integrar: arte, cultura, arquitectura y paisaje
-Combina espacios cerrados con abiertos: patios que insinan que el
exterior se introduce.
-Salas exposicin tienen grandes vistas al exterior: Ciudad y naturaleza se
introducen tambin visualmente.
-Tratamiento especial de cada espacio: Algunos muy luminosos, otros
oscuros, depende de lo que se exponga

1.2.3

Antecedentes Programticos
Anlisis de Circulaciones y Clasificacin de los Espacios

A pesar de aparentar ser un volumen compacto, las circulaciones y

perforaciones en las plantas van aumentando conforme vamos subiendo
de nivel. La planta mas llena es la del stano, en la cual tambin las
circulaciones son ms prolongadas. En la Primera Planta, vemos como las
circulaciones disminuyen y se incorporan al interior del rea, partes del
verde exterior y finalmente en la tercera planta, las circulaciones son
utilizadas tambin como reas de exposicin y se combinan los espacios

93

llenos de las salas con actividades, junto con los ductos de los jardines del
primer nivel.69

69

Imagen:

94

95

Anlisis de Plantas segn el programa

a. Plantas

96

b. Cortes70

1.2.4

The Young Museum, logra una adecuada adaptacin a su contexto. Logra integrar
el verde del exterior al proyecto a travs de franjas que se van doblando e
intersectando entre s dejando espacios libres por los que ingresa el rea verde
exterior.

El uso de materiales determinados, como es la malla perforada de aluminio,

cumple un fin conceptual. Los arquitectos buscan controlar el lmite del espacio de
una manera fsica, pero no visual. Esto hace a su vez que el edificio parezca ms
ligero de lo que es.
En cuanto a la expresin formal, el edificio se ha desarrollado como 3 franjas
horizontales importantes, que se interceptan entre s, convirtiendo una posible
planta rectangular, en una planta variada y que cuenta con aberturas hacia el
exterior. Incluso se ha desarrollado un tratamiento paisajstico, que permite que
muchos de los caminos del parque que rodea al edificio rematen en ste, invitando
al peatn a entrar, y haciendo confusa la idea de dnde termina el parque y dnde
comienza el edificio.

70

Conclusiones

Dentro de su forma, cuenta tambin con una torre, la cual hace las veces de
mirador. Ah se desarrollan las tareas administrativas del edificio, mientras que la
parte horizontal (3 pisos), es el Museo en s.

CROQUIS HERZOG Y DEMEURON- Young Museum San Francisco

97

En el tratamiento interior han sido muy cuidadosos, han diseado cada espacio de
manera independiente y con un acabado especial de acuerdo a lo que iba ser
expuesto ah, buscando as producir distintas sensaciones en el usuario que habite
el ambiente.

1.3 Walker Art Center

Arquitecto: Herzog & de Meuron
Ubicacin: Minesota, Usa
rea Construida: 60.000m2

CUADRO RESUMEN
Caractersticas del Tema
Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigacin

Carcter pblico del Edificio

Lmite Permeable

Espacios Interactivos

"La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y el edificio"

REFERENTE TEMTICO

Walk Art Centre

Caractersticas
Emplazamiento

Tratamiento del Lmite

Espacios Interactivos

Programa

Rodeada por una avenida de trnsito importante

Integracin con el parque de uno de los laterales.
Edifico - Parque: Genera dos pases del Edificio al parque: Uno a nivel y otro, subterrneo, que
te lleva a la plaza interna del edificio.
Edificio - Avenida: Crea una plaza en la fachada principal, como separacin de la avenida.
Usado como atrio de actividades y exposiciones
La plaza es el principal lugar de interaccin. Se desarrollan variedad de actividades
recreacionales y culturales.
Trabaja los recorridos como parte de la interaccin. Una gran plaza subterrnea que coencta
la plaza frontal con el parque y va atravezando distintos ambientes.
A pesar de ser referente Temtico, se analizar tambin el programa; pues es un aporte
referencial para la parte de exposiciones y galeras de la biblioteca.

Conclusiones
Este proyecto fue elegido, por su
innovadora manera de enfrentar el
lmite.
El tratamiento de la plaza como
separador del edificio y la via principal.
Especie de atrio de llegada.
El desarrollo espacial interior,
generando recorridos y espacios
interactivos que van desde la calle,
atraviezan el edificio y llegan al parque.

98

1.3.1

Relacin con el Entorno

The Walker Art Center demonstrates usage of digital signage on a grand scale
Lo interesante de este proyecto, es nuevamente el contexto con el que se desarrolla.
En este caso el edificio no slo debe de lidiar con la ciudad, sino que es tambin la
continuacin de un parque que se ubica a uno de los laterales. El arquitecto busca
desarrollar una obra arquitectnica que no slo abra sus puertas a la ciudad, invitando
a los peatones a vivir y compartir las actividades que se desarrollan en la plaza ubicada
frente al edificio, sino que tambin desarrolla un tratamiento adecuado del edificio, a
travs del cual incorpora la presencia del rea verde de su contexto.
La plaza mencionada anteriormente, es el remate de un recorrido, que tiene como fin
generar un espacio para la vida urbana, que permita introducir a la ciudad en la obra.
Esta integracin la logra desarrollando una segunda plaza en el interior que se abre

camino como una calle,

rodeada por dos volmenes
importantes y generando un recorrido cultural.71

71

Croquis 169 Imgenes

Google Earth Imagen numero 2

99

Cuenta con un ventajoso emplazamiento, pues no slo le permite tener una directa
relacin con la ciudad, sino que cerca al edificio pasan vas importantes de transporte,
lo cual permite que el acceso al edificio sea fcil. Por otro lado cuenta con gran
cantidad de rea verde que lo rodea, la cual visualmente busca integrar las dos
manzanas: La del parque y la del edificio.

1.3.2

Anlisis Formal Espacial

Organizacin Espacial

Dentro del rea disponible para la construccin, el edificio ha sido colocado en

la parte ms pegada hacia la calle, pero dejando una especie de atrio de
100

bienvenida. El edificio en general se desarrolla como un juego de plataformas

y volmenes slidos que generan espacios. De manera general constituye una
amplia base que remata en dos volmenes de importante tamao. Uno de los
volmenes, el de ladrillo, fue construido primero y posteriormente se cre el
segundo.

GUARDA
ARMONA
CON EDIFICIOS VECINOS

Criterios de Composicin Volumtrica

EDIFICIO ESTA FORMADO POR DOS

VOLMENES SLIDOS A CADA LADO ,
DEJANDO UNA PLAZA INTERIOR

GENERACIN DE CALLE QUE CONECTA TAN

PARQUE CON EL EDIFICIO, COMO TAM
ATRAVIEZA EL ULTIMO HASTA LLEGAR A LA
DELANTERA

Esquema Conceptual del desarrollo Formal Espacial de la Biblioteca

101

PASE SUBTERRNEO

1.3.3

Antecedentes Programticos
Anlisis de Circulaciones y Clasificacin de los Espacios

La forma del edificio a diferencia de los otros ejemplos no es compacta,

consiste ms en espacios que se generan de la interseccin de los volmenes
principales con las plataformas de los diferentes niveles. En este proyecto la
intensin principal es generar circulacin excesiva: calles internas, que se
convertirn en recorridos culturales que van desde el exterior interior
exterior.

102

Anlisis de Plantas segn el programa

a. Plantas

103

104

PLANTA TERRAZA SUPERIOR

b. Cortes

1.3.4

Conclusiones

El concepto principal del Walker Art Centre, iba en relacin a su contexto. Rodeado
de parque y de urbe, busca integrar los tres como un solo elemento. Para esto
hace uso de un eje peatonal, una especie de calle, que viene desde el parque
ubicado a la derecha, cruza todo el edificio y desemboca en la plaza delantera.
Los arquitectos buscan desarrollar la plaza que est al frente del edificio como un
atrio de bienvenida, y como un ambiente al aire libre en el que se realizarn
distintas actividades, invitando a cualquier transente a participar.
En cuanto a la expresin formal, el edificio se desarrolla con 2 tipologas, franjas y
volmenes. Las franjas intersectan los volmenes, generando espacios
interesantes que estn atrapados entre los dos prismas slidos. Esto, permite a su
vez, que el edificio se adece al contexto sin mayor dificultad. Las franjas que
intersectan la volumetra se abren al exterior en los diferentes niveles a travs de
terrazas que buscan incorporar el paisaje exterior.
105

El edificio, conformado por dos creadas en pocas diferentes, busca una unin a
travs de la volumetra, pero un contraste mediante el uso de materiales high
tech, claramente apreciables en la noche.
En cuanto a los espacios interiores, trabajan las dobles alturas, y las galeras como
ambientes de gran altura. Pero puedes tener cambios drsticos de espacios sper
altos a espacios de un solo piso, generando as diferentes sensaciones conforme
vas recorriendo el edificio.

REFERENTES PROGRAMTICOS
1.4 Biblioteca de Seattle
Arquitecto: Rem Koolhaas
Ubicacin: Seattle USA
rea Total: 70.300 m2
Jefaturas: 33.700m2

106

Estacionamientos: 4.600m2

CUADRO RESUMEN
Caractersticas del Programa
Informacin

Centro de Recursos para el

Aprendizaje y la Investigacin

Multimedia

Arte y Cultura

"La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y el edificio"

REFERENTE PROGRAMTICO

Biblioteca Pblica de Seattle

Caractersticas
Tema

Conclusiones

El proyecto ha sido elegido como referente programtico.

Ubicado en una zona densa de la ciudad de Seattle. A pesar de eso, la biblioteca busca
Este proyecto fue elegido, por su
generar ejes visuales a travs de las calles que llegan a su manzana. Cuenta con un pequeo
programa de Biblioteca, en el que busca
parque y una plaza en la parte frontal y tracera del lote.

Emplazamiento

darle un concepto totalmente moderno,

en base a los avances tecnolgicos y al
Buscan reinventar la biblioteca, como una institucin, que no est exclusivamete dedicada al
mundo virtual.
"libro", sino tambin como un "almacn" de distintos soportes, tanto antiguos como nuevos,
presentados de una nueva manera interactiva: El usuario entra en contacto con los
EL tratamiento de sus espacios
almacenes y depsitos de libro (parte de su recorrido).
interiores (interactivos), mezcla:
-"En una era en la que la uno puede acceder a la informacin desde cualquier lugar; es la
ambientes, actividades y materiales
simultaneidad de todas las medias junto con el profesionalismo de la presentacin de sta y
la Interaccin, que hacen a la biblioteca nueva" - Koolhaas
- Ej. Introduce vegetacin al edificio, y la mezcla con los estantentes y almacenes de libros, Cambia la estructura de la biblioteca: la
generando un ambiente distinto: cambia lo denso de las enstanteras por algo ms dinmico.
convierte en una pasarela, en la que

Espacios Interactivos

A pesar de que los pisos tienen una cierta clasificacin, buscan dentro de cada nivel, mezclar
una variedad de actividades generando interaccin, no slo entre el usuario y el espacio sino
tambin entre los diferentes espacios.
Programa: rea Virtual, Biblioteca Nios, Galeras, auditorios, talleres, oficinas, colecciones
especializadas, reas de juego, etc.

Programa

1.4.1

cada uno genera su propio recorrido, a

travs del cual se va encontrando con
actividades estructurantes.

Relacin con el Entorno

The modern library especially in a cyber city, such as Seattle, must TRANSFORM
itself into an information Storehouse aggressively orchestrating the coexistence of all
available technologies
If it were a sculpture, it might be called Knowledge Breaking Out of a Confining Egg.
- Rem Koolhaas
La biblioteca de Seattle, se encuentra ubicada en un contexto bastante denso. En el
centro de la ciudad, est rodeada de edificios de importante altura y densidad.
Koolhaas busca desarrollar una biblioteca para la sociedad y ciudades modernas
actuales, el mismo dice que se debe transformar la tipologa de sta, y deben de ir
evolucionando de acuerdo a las necesidades que ahora se presentan debido a los
fuertes avances tecnolgicos. Busca dejar de lado el tpico edificio bibliotecario,
rompiendo con la forma tradicional, es decir buscando genera un cambio en la
tipologa concebida de las bibliotecas, pasando del gran lugar donde se almacenan
cantidades de libros, a un lugar dinmico en el que el usuario aprende mientras
interacta con el edificio.

107

Desarrolla el edificio, como una nica pieza, que se va doblando y que va vertiendo sus
partes a las manzanas que lo rodean. Por algunos frentes son las manzanas las que
ingresan al edificio y por otras el edificio el que invade las manzanas vecinas.
Debido a que se encuentra en un contexto totalmente urbano, el busca incorporar el
rea verde dentro de su mismo lote, jugando as con distintos materiales que permitan
que ste verde se inserte en el interior tambin.

Cuenta con una favorable ubicacin en cuanto acceso, pues al encontrarse dentro de
la ciudad, existen varias lneas de metro, buses, e incluso paradas de taxis cercanas.
Koolhaas trabaja los retiros y pliegues en su volumetra permitindose as la
incorporacin de rea verde como vemos en el esquema superior.

108

En cuanto a la relacin del edificio en altura, Koolhaas no busca crear una biblioteca
que se convierta en una torre. Desarrolla un edificio con mayor tendencia horizontal
que vertical, jugando con plataformas que se van desplazando horizontalmente. Busca
una escala con la que el peatn se sienta cmodo, que se integre de manera
acogedora a la vida que se desarrolla en la ciudad a diario. Es un edificio que se abre a
la vida cotidiana de los habitantes de Seattle, no que se impone.

1.4.2

Anlisis Formal Espacial

Organizacin Espacial

109

El edificio se desarrolla de manera compacta, es un bloque cerrado. Esto

se debe a la ubicacin en la que se encuentra en medio del centro de
Seattle. A pesar de eso, Koolhaas trabaja de manera excepcional su
desarrollo espacial, logrando crear un edificio que en su interior fluye
totalmente. Busca generar la sensacin de que son varios los volmenes
que se van interceptando para generar los ambientes y no que es slo uno
el que se ha quebrado logrando esa forma.

Criterios de Composicin Volumtrica

El
edificio
est
conformado
morfolgicamente, por plataformas que
representan los distintos niveles y
actividades. Estas plataformas se
conectan unas con otras a travs de
rampas, pues el fin de Koolhaas, era
crear un edificio caminable, en el que
cada quien en su interior iba
descubriendo los distintos espacios.
Estas plataformas las cuales se han
desplazado en sentidos opuestos, estan
engranadas unas a otras a travs de los
sistemas de circulacin vertical. Esto le
da al conjunto una ligereza que jams se
pens se conseguira en un edificio que

en teora es de compacto.
1.4.3

72

Antecedentes Programticos

Anlisis de Circulaciones 72

Sitio Web Oficial: Biblioteca de Seattle www.spl.org

110

ASCENSORES
ESCALERA ELECTRICA 1
ESCALERA 2

Anlisis del Programa

111

Plantas

112

113

114

115

116

117

1.4.4

Otras Caractersticas

Paisajismo del Edificio

Dentro de este proyecto, la presencia de rea verde es muy importante. Ya
que el contexto no brinda esa caracterstica, el edificio busca generar su propia
naturaleza no slo insertando jardines al exterior, sino tambin en el interior
del edificio. Se juega tanto con vegetacin real (plantas y flores), como con
vegetacin artificial, simulada a travs de distintos materiales. Estos acabados,
van de acuerdo a los distintos ambientes.
Debido a lo difcil que es mantener las plantas naturales en los ambientes
interiores se busco usar plantas que no necesitaran de mucho agua:

1.4.5

Conclusiones

118

Dentro del contexto en el que se ubicaba (zona de alta densidad, del centro de
Seattle), logra desarrollar una propuesta diferente, que se abra a otra escala,
incorporando al peatn y a la vida citadina dentro del edificio.
Trabaja la presencia de vegetacin como uno de los conceptos principales dentro
del edificio. Debido a la usencia de sta en el medio, la incorpora tanto en el
exterior como en el interior, haciendo uso tanto de vegetacin verdadera, como
de acabados de distintos tipos que la simulen. Se distribuye en todas las
plataformas.
Si bien no desarrolla el concepto de plaza, para incorporar la calle a su edificio.
Koolhaas lo trabaja de manera diferente. Genera una volumetra, que aparenta ser
compacta pues se trata de un nico elemento, pero en realidad est compuesto
por varias plataformas que se desplazan en sentidos opuestos que estn
conectadas por las circulaciones verticales. De esta manera, al quebrar el edificio,
genera sensaciones y espacios en los que las manzanas colindantes se insertan o
viceversa.
En cuanto al desarrollo espacial interior, es de gran riqueza. Juega con rampas en
todo su edificio, pues busca generar una obra caminable, en la que cada persona
elige su direccin y rumbo y va descubriendo los distintos ambientes. A su vez de
esta manera, no genera espacios con actividades independientes, sino que mezcla
los usos, generando espacios interactivos.
Hace uso de una gran variedad de materiales y colores, y busca aplicar la
tecnologa y avances a todo su edificio.

1.5 Mediateca de Sendai

Arquitecto: Toyo - Ito
Ubicacin: Sendai Japn
119

rea Construida: 30.000m2

CUADRO RESUMEN
Caractersticas del Programa
Informacin

Centro de Recursos para el

Aprendizaje y la Investigacin

Multimedia

Arte y Cultura

"La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y el edificio"

REFERENTE PROGRAMTICO

Mediateca de Sendai
Caractersticas
El proyecto ha sido elegido como referente programtico, pero a su vez existe un referente
temtico, en cuanto al tratamiento de sus fachadas para generar un lmite virtual, entre la
calle y el edificio

Tema

Emplazamiento

Sendai.Ubicado en una zona 40% Comercial y 60% vivienda, de alta densidad. Se ubica frente
a un parque, ante el cual abre su fachada principal.

Conclusiones

Este proyecto fue elegido, por su

programa de Mediateca en el que
combina varios usos (informacin,
arte,cultura y ocio)
EL tratamiento de sus espacios

Espacios Interactivos

Espacios interactivos en la calle, cerca de la alameda. Son zonas de ocio y recreacin para el
interiores (interactivos).
ciudadano, donde se hacen exposiciones muchas veces.
La mayorpia de espacios interactivos estn en el interior. Toyo-ito busca que todo el edificio
Tratamiento de su fachada, con el fin de
sea interactivo en s. El primer piso es el qeu ms se abre a la vida ciudadana.
trabajar con el contexto (la alameda
No existen lmites dentro del edifico, los ambientes se mezclan unos con otros. A su vez, no
vecina) A su vez permite que el edificio
hay un orden para visitar los ambientes, cada uno lo hace a su gusto.

Programa que combina, bibloteca, galeras de arte, talleres, auditorios. En una variedad de
espacios entrelazados unos con otros.
Distribudo en 6 plataformas

Programa

1.5.1

se abra a la ciudad tanto de da como de

noche.

Relacin con el Entorno

Instalacin que no se limita a los servicios convencionales e impulsa la

formacin el arte y la cultura acordes a una nueva era que apoya las
actividades participativas y de propia expresin
-Toyo Ito
Ubicada a las afueras de la ciudad de Sendai en Japn, actualmente constituye el
smbolo ms importante de sta. Esta ciudad necesitaba un hito con la cual todos
sus ciudadanos se sintiesen identificados. Rodeada en un 40% de Comercio y en un
60% de Vivienda, la biblioteca busca una integracin con la zona. Dando uno de
sus frentes principales a una alameda que remata en una avenida importante. El
edificio busca encarar el entorno, con una volumetra abstracta y transparente,
en la que visualmente el edificio se
abriera a la ciudad y sta ingresara al
edificio.
En este esquema se puede apreciar la
perspectiva peatonal y el contexto.

120

Dentro del contexto, el edificio guarda la horizontalidad de la calle. Est rodeado

por volmenes de baja altura, siendo la mediateca el ms alto de su fila (6 pisos).
Es decir si guarda relacin con el contexto.

1.5.2

73

Anlisis Formal Espacial

Organizacin Espacial73

Imgenes- Mediateca de Sendai: Toyo ito

121

Debido a la falta de espacio y la alta densidad de la ciudad, se genera una

volumetra compacta y cerrada. El edificio no abarca la totalidad del terreno, est
emplazado en un extremo y el otro es utilizado como patio de carga y descarga
para el rea de servicio y maniobra de material. En cuanto al perfil urbano, guarda
relativamente la altura con los edificios de la zona, a pesar que los edificios
colindantes al terreno: uno una estacin de gasolina (menor tamao) y otro con el
que guarda mas relacin de tamao (slo se diferencia por un piso).

Composicin Volumtrica74

A pesar de que a simple vista el edificio parece consistir en una caja simple, existe
detrs de su fachada varios elementos que la componen.
El edificio ha sido trabajado a partir de tres elementos principales: Tubos y
plataformas, los cuales combinados y recubiertos por una superficie o piel casi
transparente dan origen a la caja, que constituye la Mediateca de Sendai.
o

74

Cada uno de estos elementos cumple una funcin:

Imgenes- Mediateca de Sendai: Toyo ito

122

Esta composicin volumtrica, permite que cada una de las plataformas o pisos,
sea destinada a una determinada actividad. El primer piso cuenta con una mayor
altura, y tiene una planta totalmente libre, la cual ha designado para el desarrollo
de actividades de ocio (cafetera, tiendas), con el fin de incorporar las actividades
del exterior al interior.

a)Esquema resumen del edificio75

1.5.3

75

Antecedentes Programticos

Imgenes- Croquis Toyo-ito.

123

Anlisis de Circulaciones y Clasificacin de los Espacios

La mayora de las circulaciones debido a la forma compacta del edificio

son verticales. Estas circulaciones se encuentran distribuidas por todo el
edificio, pero las ms importantes se encuentran en las esquinas, ya que
la misma estructura fue utilizada para cumplir tambin la funcin de
circulacin.
En cuanto a las circulaciones horizontales, este edificio se caracteriza por
no tenerlas. La circulacin es el resultado del espacio residual que
aparece entre ambiente y ambiente o entre los mobiliarios. Existen
apenas algunas separaciones virtuales, a travs de las estanteras que
permiten diferenciar algunas reas de trabajo interno, con las del
pblico, pero es poco habitual; por lo general los ambientes se mezclan y
cada usuario genera su propio recorrido.
La nica circulacin diferente es la de emergencia. Siendo exterior, va
subiendo cada nivel a la vez que va rodeando el edificio. Esta circulacin,
constituye parte del desarrollo de las fachadas.76

76

Imgenes- Croquis Toyo-ito.

124

 Anlisis de Plantas segn el programa

a. Plantas

125

126

127

b. Cortes

3. Centro Pompidou

Arquitecto: Richard
Ubicacin: Paris
rea Construida:

Rogers y Renzo Piano

Francia
100.000m2

128

CUADRO RESUMEN
Caractersticas del Tema
Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigacin

Carcter pblico del Edificio

Lmite Permeable

Espacios Interactivos

"La creacin de espacios interactivos, como lmite permeable entre el espacio pblico y el edificio"

REFERENTE TEMTICO

Centro Pompidou
Caractersticas
Emplazamiento

Tratamiento del Lmite

Espacios Interactivos

Programa

1.5.4

Conclusiones

En el Centro de la ciudad de Paris, rodeado de paisaje urbano

Este proyecto fue elegido, por el

importante tratamiento de su espacio
exterior. La construccin de la plaza
El tratamiento del lmite en este programa es importante. El proyecto esta emplazado en la
acta como lmite para evitar sentir la
mitad de la manzana, generando una gran plaza delante del edificio, Esta plaza constituye
uno de los espacios ms imporantes de todo el complejo, pues es un atrio de bienvenida, en
densidad de las calles parisinas,
el que se realiza una variedad de actividades. (Ocio, exposiciones, etc). La plaza separa al
brindandole una especie de "atrio", al
edificio de la ciudad, permitiendo una mejor perspectiva y apreciacin de este.
pompidou. Lo ms imporante de este
espacio exterior, es que permite volcar
El edificio en si, cuenta con una gran interaccin, pues dentro el usuario puede hacer uso del muhcas de las actividades del interior
del edificio, haciendo de ste un lugar
edificio, de la manera en la que el desee. Los espacios de circulacin, en muchos casos son
dinmico en cuanto a sus actividades,
usados como espacios de descanso, nada est definido.
La plaza es el espacio mas importante en cuanto a interaccin, pues comparte directamente
las cuales varan y cambian segn las
con la cuidad y el usuario de sus actividades al aire libre.
necesidades: Exposiciones, juegos,
circos, mercados, etc.
Cuenta con un programa bastante extenso. Centro Cultural, Biblioteca, Exposiciones, etc. El
primer nivel esta asignado a actividades 100% recreativas: Cafs, teatros, tiendas. Estas
actividades se abren a la plaza complementndose: Exhibiciones, Mercadillos, Circos Juegos.

Relacin con el Entorno

La localizacin del Centro Pompidou es estratgica, se encuentra a un Km. de

la Catedral de Notre Dame y del Museo del Louvre. Ubicado en el antiguo
barrio de Le Marais, rea en deterioro antes de su concepcin. Su construccin
fue planificada como un elemento clave para la renovacin urbana del centro
histrico de la ciudad.
Una de las caractersticas ms importantes del centro Pompidou es su relacin
con el entorno y la generacin de una plaza adyacente como parte de la
propuesta. El proyecto del centro ocupa menos de la mitad del terreno, en el
resto se ha dispuesto para la enorme plaza pblica considerada parte del
edificio en la que se realizan actividades de inters pblico y actividades de
arte y cultura. La generacin de este espacio fue determinante para la victoria
de Rogers y Piano en el concurso.

129

El espacio pblico, ligeramente inclinado hacia el Centro Pompidou, est limitado por enormes
tubos agrupados de a dos, que son los respiraderos del aparcamiento subterrneo, el cual
ocupa todo el terreno.Del 1997 al 2000, el centro fue restaurado, generando algunos cambios
que afectaron tambin el entorno urbano aledao a la plaza. Dentro de las reformas que se
dieron, se abri el trfico en algunas calles colindantes, antes peatonales. Los edificios que
forman parte del entorno a la plaza son de estilo modernista de finales del siglo XIX, con
influencia de edificaciones antiguas. Estos edificios, antes galeras de arte, hoy tiendas, tienen
gran movimiento comercial debido a la cercana al Pompidou. El barrio del Centro Pompidou,
antes considerada una zona venida a menos, hoy ha sido re-potenciada gracias a la presencia
del edificio. En el barrio abundan turistas, gente joven, sin duda es una de las zonas ms
dinmicas de Paris.

1.5.5

Anlisis Formal Espacial77

Organizacin Espacial:
Como se ha hecho mencin previamente, el proyecto destin la mitad del
terreno a la plaza pblica, en el espacio restante, el edificio deba tener la
altura suficiente para albergar los 90 000 m2 requeridos por el programa. Esta
fue una de las razones primordiales para colocar la estructura y algunos
servicios hacia el exterior, generando espacios interiores in-interrumpidos con
ms 50 m de profundidad.

77

www.cetrepompidou.fr

130

Criterios de composicin Volumtrica

El edificio concebido fsicamente como un solo volumen imponente, fue diseado

por Renzo Piano, Richard Rogers y Gianfranco Franchini, como un Diagrama
espacial Evolutivo. Se trata de un edificio compuesto de dos partes (no
perceptibles a simple vista ms si en relacin a las funciones):
1. Una infraestructura de tres niveles, dnde se reagrupan los locales tcnicos y
de servicio.
2. Una amplia superestructura de vidrio y acero de siete niveles, incluyendo la
terraza y el entresuelo, que centrar la mayora de los sectores de actividad
del Centro, con la excepcin del Ircam, situado en la plaza Stravinsky.
Los creadores del Centro Pompidou, se preocuparon por optimizar la movilidad del
espacio para favorecer la interdisciplinariedad.

78

1.5.6

Antecedentes Programticos

Anlisis de Circulaciones
El tratamiento de las circulaciones en el Pompidou, como mencionbamos
antes, son diferentes. Una de las prioridades ms importantes fue dotar al
edificio de la mayor movilidad funcional posible; para ello, se liber el espacio
interior de conductos tcnicos y rganos de circulacin (escaleras, ascensores,
etctera). Junto con las estructuras, con el fin de aumentar espacio, fueron
proyectadas en el exterior (circulaciones verticales). En el interior, los espacios
son bastantes libres y las circulaciones definidas por las personas durante su
recorrido.

78

www.cetrepompidou.fr

131

o
o

Circulacin especial para discapacitados

Existe un recorrido, previamente

diseado para todas aquellas personas
discapacitadas, con accesos especiales y
mdulos de atencin especializados,
permitindoles as, realizar un uso
adecuado del local. El Pompidou, est
diseado para poder albergar a
cualquier tipo de usuario en cualquiera
que sea su estado: discapacitados
(visuales, auditivos, fsicos, etc)

Anlisis

de

los

79

Ambientes

a. Plantas

79

www.cetrepompidou.fr

132

133

134

b. Corte

1.5.7

Otras Caractersticas
135

Materiales y Sistema Constructivo

En el caso del Centro Pompidou, es importante hablar sobre los materiales y los
sistemas constructivos que lo conforman, ya que son parte esencial de la propuesta.
Como mencionbamos antes, estos elementos que generalmente se encuentran en el
interior, en el caso de la estructura, en el Centro Pompidou son los que llevan a
componer la fachada del edificio. Esta imagen no slo lo ha convertido en un edificio
famoso, por ser conocido como la maquina, sino que a su vez lo ha llevado a crear un
nuevo tipo de arquitectura. El exponer la estructura en las fachadas les permiti ganar
espacio en el interior, esto permiti que los arquitectos consigan con este edificio los
siguientes objetivos: Ser un contenedor flexible y un comunicador dinmico, de gran
espacialidad interior en la que los espacios no estn delimitados.

Ms especficamente el sistema estructural presenta una sper estructura

expuesta de acero con pisos de hormign reforzados. Los servicios externos,
aportan escala y detalle a la fachada; mientras que los ascensores y escaleras
mecnicas son una celebracin del movimiento y la facilidad de acceso. De esta
manera el resultado es un edificio de gran expresividad y perfectamente
articulado, que se ha convertido ya en uno de los smbolos de pars.80

1.5.8

80

Conclusiones

Pgina Principal Richard Rogers: www.rsh-p.cpm

136

El Centro Pompidou logra combinar: Diseo y estructura, tecnologa y flexibilidad,

movimiento.
En cuanto a su emplazamiento, constituy no solo un aporte arquitectnico sino
tambin urbanstico. El edificio y la gran plaza pblica revitalizaron una gran zona
de Pars que se encontraba en deterioro. Se convierte en el punto de atraccin del
barrio.
El concepto ms importante en cuanto a su emplazamiento es el trabajo de la
Plaza, a pesar de tener que albergar 90.000m2, designaron ms del 50% del
terreno a sta gran rea libre, que trabaja como lmite entre los edificios que la
rodean y el Centro. Se convierte en un espacio de escenario, en el que se
realizan varias actividades interdisciplinarias.
A pesar de que la composicin volumtrica consiste en un volumen compacto, el
correcto desarrollo de los espacios interiores (amplios), y la fachada dinmica, nos
hacen ver el centro como un elemento poco macizo y ms flexible; que se levanta
como teln de la Plaza.
A pesar de contar con una altura mayor que los edificios colindantes, el gran
trabajo paisajstico de la plaza, permiten que la percepcin del espacio exterior y
del edificio sean ptimos.
En relacin a la distribucin interior de los ambientes: la decisin de situar la
estructura y los servicios en el exterior permiti lograr una gran flexibilidad de los
espacios internos, teniendo como resultado espacios sin interrupcin, y enormes
plantas abiertas, en las que las actividades interactan unas con otras. La enorme
escala de estos espacios abiertos los libera por completo de la intrusin de
servicios o escaleras ubicadas en las fachadas.
El programa que desarrolla es bastante amplio y completo. Dentro de los
90.000m2, cuenta con: reas de Espectculo, Cines, Biblioteca, Museo, rea de
Exposicin, Galeras temporales, etc.
Gran dominio estructural, que no slo trabaja funcionalmente como soporte de las
cargas, sino tambin se convierte en el componente principal de la composicin de
las diferentes fachadas, obteniendo un edificio de gran expresividad y muy bien
articulado.

PROGRAMAS
137

PROYECTOS REFERENCIALES

1. Biblioteca Jaume Fuster

PROGRAMA GENERAL POR PLANTAS

Planta

Planta -1

Planta 0

Ambientes
Vestbulo
Informacin General y Servicios
Area Exposiciones
Audiovisuales
Ss.Hh
Sala de Usos Mltiples

Area m2
255
20
200
20
15
150

rea Revistas

202

Bar

50

Zona Infantil
Vestbulo
Soporte
Zona infantil revistas y libros
Anfiteatro

140
20
50
70
50

Fotocopiadora

15

Lavabos

22.6

Escalera1

12.9

Escalera2

19.6

Escalera3

47.2

Espacios Polivalentes
Sala de actos
Cabina de Sonido
Vestbulo
Cabina Traductores
Sala Anexa Conferencistas
Ss.hh
Hemeroteca
Vestbulo
Vestuario

300
224
12
7
11
10
3
120
15
20.5

Archivos
Vestibulo
Archivos
Depsito
Biblioteca

300
20
80
200
120

Area Total/Piso

964.3

860.5

138

Planta 2

Planta 1

Biblioteca
Area de informacin y consulta
Area de Internet y Media
Area de coleccin local
Area de lectura General
Zona Administrativa
Archivo Municipal
Sala de trabajo y clasificacin
Despachos y Oficinas
Administracin de la Biblioteca
Despachos y Direccin
Areas de trabajo e investigacin
Espacios Comunes
Sala de Reuniones
Sala Descanso Personal
Ss.hh
Cafetn personal
Cubculos de trabajo personal
Escalera 2

800
100
100
200
400
290

Escalera 3

25

Terraza

30

Instalaciones

75

Vestbulo
Area de informacin y consulta
Area de internet 1
Biblioteca
Area de Conocimiento 1
Area de Conocimiento 2
Area de Conocimiento 3
Soporte bibliogrfico
Area de Lectura General
Ss.Hh
Mediateca
Area de Msica
Area Audiovisual
Cubiculos independientes
Soporte de almacenamiento
Area de Control
Oficina 1
Oficina 2
Sala de Reunin
Depsito

120
55
65
490
25
25
25
50
350
15
175
60
50
35
30
70
20
20
30
30

Area de Clasificacin de libros

70

Circulaciones

30% de circulaciones

TOTAL

70
30
30
60

1240

20
30
15
15
20
20

955

1200

5219.8

2. Mediateca de Sendai

139

PROGRAMA GENERAL POR PLANTAS

Planta

Ambientes
Hall Ingreso

Planta 1

Planta 2

Planta 3

Planta 4

Area m2
500

Cafetera

700

Informes y Control

60

Sala Usos Mltiples

350

Devolucin Material

50

Oficinas
Ss.Hh
Archivos
Biblioteca Nios
rea de Juegos
Peridicos y Revistas

550

Almacn
Vestibulo
Archivos
Depsito
Informes
Revisin y Lectura
Ss.Hh (general)

280

Oficinas de Control
Sala de Reuniones
Sala Descanso Personal
Ss.hh
Cafetn personal
Cubculos de trabajo personal
Librera y Almacn
Sala de trabajo y clasificacin
rea de Apoyo
Solicitudes y Prstamos
rea de Descanso

400
20
30
15
15
20
650

rea de Lectura

600

Foyer
Galeras
Almacn
SS.hh
Control - Oficina

540
1400
40
50
30

rea de Restauracin material

Area Total/Piso

1660

570
350
2500

100
600
50

2050

200
200

2130

70

140

Planta 5

Planta 6

Desempaque
Galeras Tipo 2
Almacn
SS.hh
Control - Oficina

540
1200
40
50
30

Foyer

500

Auditorio
rea de estudio Tipo1
rea de estudio Tipo2
Audiovisuales
Biblioteca (Arte y cultura)

500
280
150
270
250

Oficinas
Lounge
Ss.Hh

550
35
45
Subtotal

Circulaciones

2080

12780
30%

TOTAL

2360

3834

29394

141

3. Biblioteca Pblica de Seattle

PROGRAMA GENERAL POR PLANTAS

Planta

Ambientes
Estacionamiento Normal

Area m2

Area Total/Piso

Estacionamiento Discapacitados
Stano

Planta 1

Planta 2

Planta 3

Instalaciones Elctricas

255

rea de Srvicio

620

Vestbulo

55

Tanque de Agua

35

Vestbulo
rea Infantil
Oficinas Abiertas
rea de Enseanza
Oficinas
Auditorio

890
1844
260
135
230
470

rea de desarrollo del lenguaje

Instalaciones
Ss.Hh
rea de Servicio

890
780
160
340

Patio de Maniobras
rea de Mantenimiento - Almacn
Sala Descanso Empleados
Auditorio
Of. Mantenimiento
Oficinas Abiertas
Zona Administrativa
Ss.Hh
Telecomunicaciones
Tanque de Agua

600
780
75
439
300
420
500
60
60
150

Sala de Lectura y Estanteras

Terraza
Hall
Sala Descanso y Lectura
Oficina

1500
320
300
620
380

Tienda

320

Zona Juvenil

100

965

5999

3384

3540

142

Planta 4

Sala de Conferencias
Laboratorio Computadoras - Personal
rea Administrativa
Gerencia
Centro Control de Cmputo
Sala de Usos Mltiples
Instalaciones
Ss.Hh
Infoeme

110
180
230
280
300
220
210
70
25

1625

Planta 5

rea de trabajo en grupo

rea Administrativa
rea de consulta
Centro de control de Cmputo
rea Interdiciplinaria
Ss. Hh
Coleccin de Referencia

260
280
310
350
260
50
230

1740

Planta 6

Estantera de Volmenes (rampa)

Almacn
rea de Control
Instalaciones

1100
400
140
140

1780

Planta 7

Estantera de Volmenes (rampa)

Coleccin Aviadores
rea de Control
Instalaciones

2100
190
500
70

2860

Planta 8

Estantera de Volmenes (rampa)

Instalaciones
Of. General
Almacn CD's
Of. Abiertas de Trabajo
Audioteca

2100
55
30
180
60
270

2695

Planta 9

Estantera de Volmenes (rampa)

Trabajo y Consulta
Almacn CD's
Oficinas

2100
220
200
200

2720

Planta 10

Galera de Lectura
Consulta en Lnea
Coleccin
rea de trabajo y Consulta
Salas de Lectura

220
150
520
130
470

1490

Planta 11

rea Administrativa- Oficinas

Instalaciones
Ss.hh

1800
700
50

2550

Subtotal
Circulaciones

17253
30%

TOTAL

5175.9

53776.9

143

PROGRAMAS
PROYECTOS REFERENCIALES

1. Biblioteca Jaume Fuster

PROGRAMA GENERAL POR PLANTAS

Planta

Planta -1

Planta 0

Ambientes
Vestbulo
Informacin General y Servicios
Area Exposiciones
Audiovisuales
Ss.Hh
Sala de Usos Mltiples

Area m2
255
20
200
20
15
150

rea Revistas

202

Bar

50

Zona Infantil
Vestbulo
Soporte
Zona infantil revistas y libros
Anfiteatro

140
20
50
70
50

Fotocopiadora

15

Lavabos

22.6

Escalera1

12.9

Escalera2

19.6

Escalera3

47.2

Espacios Polivalentes
Sala de actos
Cabina de Sonido
Vestbulo
Cabina Traductores
Sala Anexa Conferencistas
Ss.hh
Hemeroteca
Vestbulo
Vestuario

300
224
12
7
11
10
3
120
15
20.5

Archivos
Vestibulo
Archivos
Depsito
Biblioteca

300
20
80
200
120

Area Total/Piso

964.3

860.5

144

Planta 2

Planta 1

Biblioteca
Area de informacin y consulta
Area de Internet y Media
Area de coleccin local
Area de lectura General
Zona Administrativa
Archivo Municipal
Sala de trabajo y clasificacin
Despachos y Oficinas
Administracin de la Biblioteca
Despachos y Direccin
Areas de trabajo e investigacin
Espacios Comunes
Sala de Reuniones
Sala Descanso Personal
Ss.hh
Cafetn personal
Cubculos de trabajo personal
Escalera 2

800
100
100
200
400
290

Escalera 3

25

Terraza

30

Instalaciones

75

Vestbulo
Area de informacin y consulta
Area de internet 1
Biblioteca
Area de Conocimiento 1
Area de Conocimiento 2
Area de Conocimiento 3
Soporte bibliogrfico
Area de Lectura General
Ss.Hh
Mediateca
Area de Msica
Area Audiovisual
Cubiculos independientes
Soporte de almacenamiento
Area de Control
Oficina 1
Oficina 2
Sala de Reunin
Depsito

120
55
65
490
25
25
25
50
350
15
175
60
50
35
30
70
20
20
30
30

Area de Clasificacin de libros

70

Circulaciones

30% de circulaciones

TOTAL

70
30
30
60

1240

20
30
15
15
20
20

955

1200

5219.8

2. Mediateca de Sendai

145

PROGRAMA GENERAL POR PLANTAS

Planta

Ambientes
Hall Ingreso

Planta 1

Planta 2

Planta 3

Planta 4

Area m2
500

Cafetera

700

Informes y Control

60

Sala Usos Mltiples

350

Devolucin Material

50

Oficinas
Ss.Hh
Archivos
Biblioteca Nios
rea de Juegos
Peridicos y Revistas

550

Almacn
Vestibulo
Archivos
Depsito
Informes
Revisin y Lectura
Ss.Hh (general)

280

Oficinas de Control
Sala de Reuniones
Sala Descanso Personal
Ss.hh
Cafetn personal
Cubculos de trabajo personal
Librera y Almacn
Sala de trabajo y clasificacin
rea de Apoyo
Solicitudes y Prstamos
rea de Descanso

400
20
30
15
15
20
650

rea de Lectura

600

Foyer
Galeras
Almacn
SS.hh
Control - Oficina

540
1400
40
50
30

rea de Restauracin material

Area Total/Piso

1660

570
350
2500

100
600
50

2050

200
200

2130

70

146

Planta 5

Planta 6

Desempaque
Galeras Tipo 2
Almacn
SS.hh
Control - Oficina

540
1200
40
50
30

Foyer

500

Auditorio
rea de estudio Tipo1
rea de estudio Tipo2
Audiovisuales
Biblioteca (Arte y cultura)

500
280
150
270
250

Oficinas
Lounge
Ss.Hh

550
35
45
Subtotal

Circulaciones

2080

12780
30%

TOTAL

2360

3834

29394

147

3. Biblioteca Pblica de Seattle

PROGRAMA GENERAL POR PLANTAS

Planta

Ambientes
Estacionamiento Normal

Area m2

Area Total/Piso

Estacionamiento Discapacitados
Stano

Planta 1

Planta 2

Planta 3

Instalaciones Elctricas

255

rea de Srvicio

620

Vestbulo

55

Tanque de Agua

35

Vestbulo
rea Infantil
Oficinas Abiertas
rea de Enseanza
Oficinas
Auditorio

890
1844
260
135
230
470

rea de desarrollo del lenguaje

Instalaciones
Ss.Hh
rea de Servicio

890
780
160
340

Patio de Maniobras
rea de Mantenimiento - Almacn
Sala Descanso Empleados
Auditorio
Of. Mantenimiento
Oficinas Abiertas
Zona Administrativa
Ss.Hh
Telecomunicaciones
Tanque de Agua

600
780
75
439
300
420
500
60
60
150

Sala de Lectura y Estanteras

Terraza
Hall
Sala Descanso y Lectura
Oficina

1500
320
300
620
380

Tienda

320

Zona Juvenil

100

965

5999

3384

3540

148

Planta 4

Sala de Conferencias
Laboratorio Computadoras - Personal
rea Administrativa
Gerencia
Centro Control de Cmputo
Sala de Usos Mltiples
Instalaciones
Ss.Hh
Infoeme

110
180
230
280
300
220
210
70
25

1625

Planta 5

rea de trabajo en grupo

rea Administrativa
rea de consulta
Centro de control de Cmputo
rea Interdiciplinaria
Ss. Hh
Coleccin de Referencia

260
280
310
350
260
50
230

1740

Planta 6

Estantera de Volmenes (rampa)

Almacn
rea de Control
Instalaciones

1100
400
140
140

1780

Planta 7

Estantera de Volmenes (rampa)

Coleccin Aviadores
rea de Control
Instalaciones

2100
190
500
70

2860

Planta 8

Estantera de Volmenes (rampa)

Instalaciones
Of. General
Almacn CD's
Of. Abiertas de Trabajo
Audioteca

2100
55
30
180
60
270

2695

Planta 9

Estantera de Volmenes (rampa)

Trabajo y Consulta
Almacn CD's
Oficinas

2100
220
200
200

2720

Planta 10

Galera de Lectura
Consulta en Lnea
Coleccin
rea de trabajo y Consulta
Salas de Lectura

220
150
520
130
470

1490

Planta 11

rea Administrativa- Oficinas

Instalaciones
Ss.hh

1800
700
50

2550

Subtotal
Circulaciones

17253
30%

TOTAL

5175.9

53776.9

149

7. Esquema Programa en Volumen

150

151

DESARROLLO IX
USUARIO

5. Introduccin General al Usuario

La biblioteca pblica es una entidad que presenta sus servicios sobre la base de
igualdad de acceso a todas las personas, independientemente de su edad, raza, sexo,
religin, nacionalidad, idioma o condicin social. Es por esta razn que los servicios
que brinda deben ser accesibles a todos los miembros de la comunidad, lo que supone
edificios bien situados, buenas salas de lectura y estudio, tecnologas adecuadas y un
horario suficiente y apropiado. Supone as mismo servicios de extensin para quienes
no pueden acudir a la biblioteca.
81

(Manifesto UNESCO / IFLA , a favor de las bibliotecas Pblicas -2001 )

Para alcanzar sus objetivos la biblioteca pblica deber ser accesible a todos los
usuarios potenciales. Cualquier limitacin de acceso, reducir su capacidad para
desempear plenamente su papel primordial satisfacer necesidades a la poblacin.
Estos son algunos elementos importantes de la prestacin eficaz de la biblioteca:

a.

Identifica a los posibles usuarios

Analizar las necesidades de los usuarios
Crear servicios para grupos y personas individual o colectivamente
Elaborar polticas de atencin al cliente
Promover la educacin de los usuarios
Cooperar y compartir los recursos
Crear redes electrnicas
Garantizar acceso a los servicios

Identificacin del Posible Usuario

El objetivo de la biblioteca pblica es servir a todos los ciudadanos y grupos. Nadie es
nunca ni demasiado joven ni demasiado mayor para ser usuario de una biblioteca.
Los grupos beneficiarios a los que se dirige la biblioteca pblica son los siguientes:

81

Gente de todas las edades:

IFLA Statistics for Users of Libraries

152

o
o
o

Nios
Jvenes
Adultos

En cuanto a las pirmides de edad, la poblacin escolar lee ms que las

personas mayores. En cambio, entre los 15-19 aos y los 65, no se aprecia
ninguna tendencia con la edad.
El incremento del nivel educativo de los ltimos aos ha contribuido a
aumentar los hbitos de lectura de las clases sociales menos favorecidas.82

Se han realizado estudios sobre la utilizacin del servicio bibliotecarios, con los
siguientes resultados:
o

o
o

Personas y grupos con necesidades especiales

o

82

El 25% de los usuarios son menores de 14 aos y el 55% tiene entre 15

y 24 aos. Por lo tanto, el pblico que llena las bibliotecas es
fundamentalmente joven.
El pblico infantil disminuye la asistencia al llegar a los 12 aos, y una
parte de ellos retornan cundo son adultos.
La media de usuarios del servicio de prstamo tiene ms de 14 aos, y
los nios van ms a la biblioteca como un espacio para ser usado in-sit.

Personas de culturas diferentes y de grupos tnicos diferentes

IFLA Normativa del IFLA para bibliotecas Pblicas

153

o
o
o

Instituciones de la Red Comunitaria

o
o

b.

Personas con alguna discapacidad, como los invidentes o personas

que tienen una visibilidad muy reducida o problemas de audicin
Gente que no se puede mover de su casa
Personas recluidas en instituciones como hospitales o prisiones83

Organizaciones y grupos educativos, culturales y voluntarios de la

comunidad
La Administracin Local

Identificacin de las Necesidades del Usuario

De la mano con el programa, y como lo mencionbamos en el captulo anterior. Es muy

importante para el ptimo desarrollo de la biblioteca, recopilar informacin, que permitan
conocer las necesidades de las personas y los grupos de la comunidad.

6. Servicio a los
Externos

83

Usuarios -

IFLA Normativa del IFLA para bibliotecas Pblicas

154

Deber de estar en capacidad de prestar una serie de servicios, tanto dentro de sus locales
como en la comunidad, con el fin de satisfacer las necesidades de sus usuarios. Deben facilitar
el acceso a esos servicios a todas las personas, incluidas las que tienen dificultades para leer.

2.1 Prestaciones a los nios

Al ofrecer una gran cantidad de materiales y de actividades, el CRAI brindar a los
nios la oportunidad de experimentar el placer de la lectura y el entusiasmo
provocado por el descubrimiento de conocimientos y de obras de la imaginacin. Se
debe incentivar y motivar la preocupacin a nios y padres, para hacer el mayor uso
posible del CRAI, utilizando los distintos tipos de soportes.

Dentro
prestaciones tenemos:

de estas

155

Servicios de Salud Infantil: Las bibliotecas, en muchos pases del mundo

actan como organismos que trabajan en equipo con centros mdicos,
organizando programas para padres e hijos durante las terapias. Que tiene
como fin, alentar a los padres a que les lean en voz alta. Destinado a nios
entre 0 y 3 aos.
Apoyo a padres que trabajan: Se organizan programas a cargo de
voluntarios para chicas y chicos entre 11 y 14 aos de edad en las horas en
que sus padres trabajan.
Para nios de preescolar y primer grado: Juegos de materiales bajo el
nombre de libros para crecer, con libros dedicados a un tema y contiene
cada uno otra serie de libros, cinta de audio, un video y una carpeta con
actividades.
Recuperacin Psicosocial: Se desarrollan programas de lectura llamados
paso a paso, con el propsito de ayudar a la recuperacin psicosocial de
los nios y adolescentes mediante la lectura y la alfabetizacin.
Insertando el internet y la multimedia en los nios: Que tiene como
objetivo promover la lectura en relacin al entorno multimedia84.

2.2 Prestaciones a los jvenes85

Los jvenes dentro de la sociedad, se desarrollan en base a una cultura propia a

consecuencia de la edad. Las bibliotecas pblicas han de comprender sus necesidades
y prestarles los servicios necesarios para satisfacerlas. Para esto, en muchos casos es
necesarios adquirir materiales que normalmente no forman parte de los fondos de la
biblioteca, pero que representan la cultura de la juventud: Novelas populares, las
serios de libros y de televisin, msica, cintas de video, revistas para adolescentes,
juegos para computadora, o novelas grficas. El fin es que el joven perciba la biblioteca
como algo propio. Se les debe ofrecer programas y charlas que puedan interesarles:
o

Creacin de cibercafs: Dnde la gente joven elige el material que

busca encontrar ah, y lo combina con una actividad cotidiana como es
tomar caf, conversar o trabajar en su computadora.
Bibliotecas relacionadas directamente con el rea comercial: Se
buscan crear espacios interactivos para los jvenes, a travs de la
combinacin de la biblioteca con otras actividades comerciales, en las
que los jvenes se sienten identificados

84

Buildings as libraries Godofrey Thompson

85

IFLA Reglamento para la edificacin de Bibliotecas

156

2.3 Prestaciones a los adultos

Los adultos plantearn diferentes necesidades a un servicio de biblioteca y de
informacin, segn las situaciones en las que se hallen. Debern prestar apoyo a las
aficiones que este usuario tiene en su tiempo libre, necesidades de informacin,
actividades de la comunidad, culturales, etc. Este usuario se clasifica de la siguiente
manera:
o
o

Usuario Adulto que Estudia: Al cual le interesar satisfacer necesidades de

investigacin y culturales a travs de soportes modernos de informacin.
Usuario Adulto que Trabaja: Presentar actividades que les sirvan de soporte
para necesidades en el trabajo, tales como foros de debate, terapias de
trabajo en grupo, audiovisuales para el aprendizaje de idiomas, etc.
Usuario Adulto en relacin a sus actividades personales: La gente necesita
informacin para dedicarse a sus aficiones en el tiempo libre y el fin del CRAI
es satisfacer esta necesidad a travs de toda la gama de informacin con la
que cuenta en distintos formatos. De esta manera alentar el enriquecimiento
artstico y cultural.86

2.4 Prestaciones a los Discapacitados

86

Estudio Impacto de la bibliotecas Pblicas en Mxico DF.

157

Dentro del total de usuarios, existen aquellos que no se encuentran en capacidad de

hacer uso normal de la biblioteca a causa de una discapacidad ya sea fsica o mental.
Es por esta razn que el CRAI deber esforzarse por poner a su disposicin, materiales
y servicios.
o

Discapacitado Fsico-motor: Ambientes capacitados para el desarrollo y

aprendizaje de personas que tienen deficiencias fsicas, a travs de soportes
auditivos o visuales. Se crean actividades tambin con el fin de motivarlos y
ayudarlos en su desarrollo motor tales como talleres de pintura o escultura.

Invidentes o Sordos: Sobre todo lectura dirigida por audio, o personal y

material preparado para la lectura de los invidentes.

De esta manera los servicios a todas aquellas personas con discapacidad se pueden
reforzar utilizando las nuevas tecnologas.

2.5 Prestaciones a los Analfabetos

La lectura, la escritura y la capacidad para manejar los nmeros son requisitos bsicos
para ser un miembro de la sociedad activo e integrado. Leer y escribir son igualmente
las tcnicas fundamentales para utilizar los nuevos sistemas de comunicacin. El CRAI
debe dar apoyo a actividades gracias a las cuales las personas puedan hacer el mejor
uso posible de las tecnologas modernas. Debe de apoyar a combatir el analfabetismo
y fomentar el conocimiento prctico de los medios de comunicacin:
o
o
o
o

Promocin de la Lectura (talleres)

Suministro de material adecuado
Colaboracin con organizaciones que luchan contra el analfabetismo
Promocin de informtica y la formacin en este campo

7. Usuario del Cercado de Lima

158

Segn la investigacin, se ha llegado a determinar que el distrito del Cercado de Lima,

cuenta con una poblacin de aproximadamente: 289,000 habitantes. Para poder analizar
el usuario de nuestro distrito es importante tener en cuenta varias caractersticas tales
como87:

Datos Demogrficos de la poblacin

DATOS DEMOGRFICOS - CERCADO LIMA
POBLACIN

1
2
3
4
5

Hombres

GRUPO EDADES
40217

Mujeres

40673

Menores de 1ao

DISCAPACITADOS
1455

De 1 ao - 4

4940

De 5 a 14 aos

12992

De 15 a 64 aos

55606

Ms de 65

5897

Ceguera

175

Invalidez inferior

235

Invalidez Superior

73

Esta tabla nos permite identificar a una poblacin, que cuenta con una gran masa joven, al
igual que con una gran cantidad de usuarios adultos (mayor cantidad de usuarios segn la
tabla).
4940 por el INEI -2005, nos permite a su vez determinar que
Las estadsticas del Censo realizado
rango de la poblacin es discapacitada y qu tipo de problema sufre. El mayor nmero de
pobladores discapacitados sufren de parlisis inferior, seguido por los que sufren de
ceguera.

12992

Datos Demogrficos de la poblacin

DATOS EDUCATIVOS - CERCADO LIMA

ANALFABETOS

1
2
3
4
5

Hombres

55606

Mujeres

NIVEL EDUCATIVO
1222

1974

Sin Nivel

2030

Inicial

1371

Primaria

18498

Secundaria

30218

Superior

21399

Dentro de las tablas del anlisis de nivel educativo, se puede apreciar que el mayor rango
de la poblacin se encuentra ubicada dentro del nivel educativo: Secundario, seguido por
el nivel: Superior.

5897

87

Clculo del nmero de usuarios del Cercado y Periferia

INEI- Datos estadsticos del Censo del 2005

159

El criterio para calcular el nmero de usuarios en un Centro de Recursos para el

aprendizaje y la Investigacin est determinado por las normas del IFLA88
(Estndares para el desarrollo de una biblioteca pblica)
Segn la norma se debe seguir una serie de pasos:

Primero: Se debe calcular el total de la poblacin del lugar del

emplazamiento

Segundo: Se debe calcular el % de la gente demandante

Tercero: Calcular de ese total el porcentaje de gente que acude a un

Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigacin (CRAI), de
acuerdo a estadsticas del Municipio de la zona.

Cuarto: Calcular el porcentaje de discapacitados que pueden asistir al

centro (CRAI).

Quinto: Teniendo en cuenta que le pblico infantil, es considerado como

un 25% aproximadamente, calcular que influencia tendr el CRAI antes
esta
poblacin.

Se calcula que el nmero de usuarios aproximados que asistir a la biblioteca,

teniendo en cuenta la poblacin del Cercado de Lima y los distritos vecinos,
ser alrededor de 83,000 usuarios mensuales.

8. El Personal Usuario Interno

a.

88

Clasificacin General

IFLA Parmetros bsicos de bibliotecas Pblicas

160

Dentro del personal dedicado a la biblioteca, encontraremos 3 grandes tipos:

Profesionales
Encargados de realizar funciones que exijan una preparacin profesional que
capacite para comprender el conjunto de tareas y su relacin con los fines
generales de la institucin. Asimismo, su formacin les permitir estudiar la
bibliografa internacional y planificar mejoras a los procedimientos. Estarn a
cargo del personal Administrativo.
La proporcin de espacio que deber asignarse a cada miembro del personal
acadmico ser de acuerdo con el trabajo que deba realizar, aproximadamente
16.7m2 por empleado, incluyendo espacio asignado a mobiliario general de
trabajo, quipo y los espacios de circulacin.
Deber existir:

o 1 BIBLIOTECARIO (dedicado al servicio al pblico) x

USUARIOS

o 1 BIBLIOTECARIO (servicio tcnico)

ADQUIRIDOS

b.

200

x 2.500 TTULOS

Administrativos
Realizar tareas incorporadas a rutinas bien definidas, establecidas por el
personal profesional, quien evaluar su desempeo. El espacio asignado a
cada trabajador est relacionado al rea de trabajo y generalmente se calcula
con base en el profesional que dirigir su actividad.

Servicio
Realizar tareas manuales o de rutina elemental de apoyo a gestin. Pero
igualmente se exigir comprensin de las funciones bsicas de la biblioteca y
comportamiento correcto ante el pblico. Es necesario considerar sus espacios
en funcin de la tarea a desarrollar como: Limpieza, vigilancia, etc.

Clasificacin Especfica

Existe tambin un tipo de usuario, que es el que realiza las actividades en el interior de la
biblioteca, conocido bajo el nombre de personal. Dentro del CRAI, formarn un rol
importante estos profesionales, que tambin debe de ser tomados en cuenta:
161

Bibliotecario
Personal Administrativo
Personal de dinamizacin cultural y difusin de las actividades
Personal de informatizacin
Personal de limpieza y Mantenimiento
Personal de restauracin y Repo grafa
Personal Educativo

Todos ellos forman parte de un quipo interdisciplinar, coordinados por el Bibliotecario

y estructurado a partir de las ideas de hacer el CRAI, un centro generador y difusor de
cultura e informacin.
La presencia de estos profesionales, suele depender de las dimensiones y
caractersticas de cada centro, pero siempre recordando que si no hay alguien
encargado de ejecutar esas tareas, si stas se realizan ser porque las asume el
bibliotecario.

c.

Otras Caractersticas
Existen a su vez otras caractersticas a tomar en cuenta en relacin al personal.

Personal a tiempo completo

1 PERSONA
o

x 2.000 a 4.000 habitantes

Puestos de Trabajo

10 m2 tiles x EMPLEADO
o

Sala de Descanso

2,5 m2 tiles x EMPLEADO

9. La Sealizacin en las bibliotecas

Dentro de los usuarios es importante tocar el tema de la sealizacin, pues esta va muy de
la mano con el tipo de usuario que utiliza el ambiente. No se debe de olvidar que la
informacin que ofrece la biblioteca debe ser clara para todo tipo de pblico.
Existen bibliotecas especializadas en una temtica especfica, y otras dirigidas a todo el
pblico en general.
162

Es necesario establecer un sistema de indicadores que haga posible el recorrido orientado

de los lectores por unos espacio que fluyan con continuidad a travs de una distribucin
intencionada del fondo. La sealizacin es el sistema que buscar facilitarle este recorrido
a los usuarios.

a.

Tipos de Sealizacin89
o

b.

Exterior
o

Separada del Edificio

Es aquella sealizacin que no se encuentra dentro del recinto de la
biblioteca, sino que acta como ayuda para que el peatn o ciudadano
ubique el edificio dentro de la ciudad.

Ubicada en el Propio edificio

Indicadores de horario, aparcamiento, buzn de retorno de libros,
acceso de servicios.

Interior
o

Direccional de los espacios funcionales

Indicaciones que orientan al usuario hacia las diferentes reas y
servicios.

Propia del Edificio

Sanitarios, circulaciones verticales. Recorridos, salidas de emergencia.

Temtica
Espacios y secciones temticas

El color en la Sealizacin

Se han realizado varios estudios sobre el color en la sealizacin, no slo en relacin a los
edificios de Biblioteca, sino a cualquier tipo de edificio que vaya a albergar al usuario por
un prolongado periodo de tiempo.
Existen teoras sobre los distintos usos, aplicaciones y funciones del color en los edificios.
Los colores transmiten sensaciones al igual que comunican algo, de esta manera los
89

ROMERO SANTIS, Recomendaciones par a un proyecto integral

163

colores pueden ayudar dentro de la biblioteca a crear espacios especializados o

interactivos.
El color en la arquitectura se utiliza y sirve para favorecer, destacar, disimular, ocultar o
para crear una sensacin excitante o tranquila. El color puede alterar o embellecer
cualquier elemento, pero cuando es mal utilizado, puede trastornar anular las cualidades
de los materiales ms ricos.
La eleccin del color est basada en factores estticos y tambin en los psquicos,
culturales, sociales y econmicos. Entre todos estos aspectos el factor ms importante es
el psicolgico, ya que un color puede generar diferentes emociones y estmulos, un color
puede afectar nuestro temperamento y en consecuencia nuestro comportamiento.90

i.

Clasificacin del color

o Colores clidos:
Los colores clidos en matices claros: cremas, sugieren delicadeza,
feminidad, amabilidad, hospitalidad y regocijo y en los matices oscuros
con predominio de rojo, vitalidad, riqueza y estabilidad.
o Colores fros:
Se los considera por asociacin con el agua al azul, violeta y verdoso.
Los colores fros en matices claros expresan delicadeza, frescura,
expansin, descanso, soledad, esperanza y paz y en los matices oscuros
con predominio de azul, melancola, reserva, misterio y pesadez.

90

La Psicologa del Color y la luz LEANDRO CORSO : www.elcolorys.com

164

Es de esta manera que el contraste de colores es una ley ptica muy utilizada en
sealizacin. Existen 3 tipos:

ii.

Contraste fuerte: Oposicin entre claro y oscuro

Contraste dbil:
color

Contraste muy dbil: Oposicin entre acabados mates y brillantes del

mismo color

Oposicin entre tonos o degradados del mismo

Resaltando los espacios

En muchas bibliotecas se hace uso del color, con el fin de marcar territorios. Es
abundante el material que podemos encontrar dentro de una biblioteca, al igual que
una variedad de ambientes que los albergan. De esta manera, darle a los espacios un
determinado color, o una trama en el piso, los hace caractersticos y ms fciles de
reconocer y recordar. Por otro lado el color genera una sensacin en la persona que
habita el espacio, el adecuado uso del color, nos permite tener un dominio psicolgico,
sobre cmo queremos que interacten los ambientes con nuestros usuarios:
o

Colores Clidos: Son colores acogedores, que motivan actividades

de poco dinamismo, tales como la lectura. Los colores clidos
relajan y generan ambientes confortables para el trabajo.

Colores Fros: Actividades ms dinmicas, en las que se busca que

el usuario no permanezca mucho tiempo en un lugar, que circule.
Al ser fros no llaman a establecerse en un lugar.
165

10. Soportes para los Usuarios

a.

Dimensionamiento Bsico Mobiliario91

En las bibliotecas encontramos una variedad de soportes, para el uso diario y constante de
los usuarios. Cada uno de estos soportes debe de tener un mueble diseado
especficamente para facilitarle al usuario el control y uso de la informacin.
Cada elemento de mobiliario est diseado para una actividad determinada. Las
proporciones y la estructura deben adaptarse a las posturas recomendadas para el cuerpo
humano cuando ejecuta una actividad.
6.1.1

Esquemas

Ergonoma

Puntos de Consulta92

91

IFLA y NEUFERT

92

IFLA y NEUFERT, ROMERO Santis- La arquitectura de la Biblioteca

166

Estanteras

Consulta Rpida

Mobiliario para Discapacitados

167

Espacio entre Estanteras

168

6.1.1

Cuadro con dimensiones93

SUPERFICIE DE TRABAJO
Espacio recomendado para cada usuario
Actividad
Trabajo / Estudio

Trabajo / Estudio con Ordenador

Consulta Informtica de pie

Consulta informal

Dimensiones

Caractersticas

Ancho
Profundidad

de 80 a 90 cm
de 60 a 70 cm

Ancho
Profundidad

de 100 a 110 cm

de 80 a 90 cm

Ancho

de 80 a 90 cm

Profundidad

de 80 a 90 cm

Ancho

de 50 a 70 cm

Profundidad

Estas dimensiones son insuficientes cuando se

consultan documentos de gran formato (atlas,
mapas,etc)

Incluye el espacio necesario para que el usuario

pueda tomar notas

de 40 a 50 cm

SUPERFICIE DE TRABAJO
Dimensiones recomendadas de las mesas
Actividad

Tipo

N Personas
6 personas

Mesas
Rectangulares

4 personas

de 220 a 240 cm

Profundidad

de 110 a 120 cm

Ancho

de 160 a 180 cm

Profundidad

de 110 a 120 cm

2 personas

Trabajo / Estudio

de 160 a 180 cm

Profundidad

de 80 a 100 cm

Ancho

de 100 a 130 cm

Profundidad

de 60 a 70 cm

5-6 personas

Dimetro

150 cm

4 personas

Dimetro

130 cm

Ala lateral

Mesas Redondas

100 x 100 cm
Ancho

Mesa de despacho

Actividades de Consulta
rpida y trabajo en grupo

Dimensiones
Ancho

otros

Las dimensiones indicadas son insuficientes para los espacios de

consulta de peridicos, donde el formato del docuemtno
determina la capacidad de cada mesa

11. Conclusiones Usuarios

93

Estndares IFLA Parmetros Bsicos de biblioteca Pblica (Barcelona)

169

Dentro del desarrollo de una biblioteca el usuario cumple una funcin muy
importante, si no es la que ms. Para la biblioteca, el usuario se convierte en el
objetivo primordial.

Determinar el usuario o masa de gente a la que el CRAI va a atender es muy

importante. Ya que de acuerdo a eso, se determina las dimensiones que va a tener
el edificio. Es decir las reas de una biblioteca son directamente proporcionales al
radio de accin que esta va a tener.

Para el CRAI, se estudi la poblacin del distrito del cercado de Lima (289.000hab
aprox), y tras hacer un clculo teniendo en cuenta las normas y reglamentos para
el clculo de usuarios del IFLA, se determin que sera de 83.000 hab. Mensuales.

Una vez calculada la poblacin total, se determina que cantidad de esa poblacin
son: Nios, Jvenes y Adultos. Ya que las necesidades de estos tres grupos son
totalmente diferentes.

Se determina, que la gente que ms asiste a la biblioteca est entre el rango de

edad de 15 40 aos. En conclusin gente joven. Ese se convierte en nuestro
pblico objetivo. Es decir la mayora de actividades van a ir orientadas a recreacin
e interaccin del usuario.

Tambin se debe calcular el nmero de poblacin discapacitada del distritito, con

el fin de ver que % de las actividades pueden ir destinadas a este tipo de la
poblacin. Si se crean o no programas especiales y aulas de trabajo especial
tambin. Se calcul que el 0.2% son discapacitados.

Se calculo tambin el nmero de usuarios internos que deber tener la biblioteca,

dependiendo de las distintas reas de trabajo.

Una vez que se conoce el usuario, es importante tambin tener un conocimiento

del soporte y mobiliario que se va a utilizar (medidas y Ergonoma).

170

DESARROLLO X
MATERIALES CONSTRUCTIVOS

12. Concepto del Material

Es importante en este punto tener en cuenta los criterios de sostenibilidad en la
construccin, es por esto que se debe de pensar en materiales que tengan de alguna
manera cierta eficiencia energtica. Si bien no se puede hacer eso con todos los
materiales, siempre pensar en un porcentaje.
La eleccin de los materiales tambin van de la mano, con la el concepto de la biblioteca,
ya que las propiedades de los materiales, y el acabado de los ambientes, tambin son una
propiedad importante para generar espacios interactivos. Los materiales cuentan con
distintas propiedades, que generan en nosotros distintas sensaciones, de esta manera la
correcta eleccin de un material para un determinado espacio acentuar el mensaje que
nosotros queramos transmitir. Esto, se vincula con el punto del color, que participa
tambin en este rubro.

Esquema resumen

13. Sistemas Constructivos

a.

Sistemas Estructural : Concreto

171

i.

El concreto, constituir el elemento estructural de la propuesta.

En la actualidad existen distintas maneras de trabajar el concreto. El concreto
puede ser liso, o puede tener las vetas del encofrado. En este caso, se buscar
que se exponga la naturaleza rstica del material.
Concreto Expuesto

El concreto es el producto de la mezcla de varios conglomerados (usualmente

cemento), con ridos (grava, gravilla, y arena), agua y, eventualmente, aditivos y
adiciones. El cemento, al hidratarse en contacto con el agua, inicia reacciones qumicas
que derivan en el fraguado y endurecimiento de la mezcla, obtenindose al final del
proceso un material con consistencia.
Dentro de sus caractersticas estructurales se encuentra su resistencia a los esfuerzos
de compresin. Sin embargo no tiene buen comportamiento a traccin, siendo sta
unas diez veces menor que su resistencia a compresin. Es por esta razn que es
comn verlo asociado con el acero, recibiendo el nombre de concreto armado.
El concreto armado, resisten bien a los esfuerzos de traccin y compresin,
estableciendo previamente las dimensiones, el tipo de hormign y la cantidad y calidad
del acero que hay que colocar en funcin los esfuerzos que deber resistir.
Lo interesante del concreto, es que es un material al que se le pueden dar distintos
acabados, agregndole en la mezcla otros materiales, logrando as generar distintas
texturas, colores y formas:
o
o
o
o

1.

Agregado expuesto
Texturas ligeras, medianas y pesadas
Impresiones (revestimiento de formas y estampado de
patrones)
Superficies lisas

Tratamiento de los paneles

Una caracterstica bsica del concreto es que debe de contener juntas, para
poder evitar que este se agriete. Este punto, que es parte del sistema
estructural, es utilizado y aprovechado por muchos arquitectos como un
tipo de acabado, jugando con los distintos tamaos y proporciones de estas
grietas.
Es recomendable usar paneles de reas rectangulares, pues disminuyen las
probabilidades de agrietamiento. La proporcin de la figura no debe de
pasar el 1 / 1.
Los hoyos de los tirantes, pueden ocultarse o dejarse expuestos, segn el
gusto del proyectista

172

2.

Concreto con Textura

EL concreto ms utilizado es el gris, pero puede adquirir el colr que se
desee, simplemente aadiendo qumicos y colorantes. De igual manera,
tambin se pueden generar distintas texturas a partir de la mezcla con
otros materiales de grava grande o pequea, obteniendo de esa manera
una variedad de resultados.
La mayora de las veces el concreto es gris, pero fcilmente puede ser
blanco, marrn, incluso rojo, seleccionando un adecuado cemento,
aadiendo colorantes qumicos, etc. De la misma manera que el concreto
puede cambiar de color, tambin puede cambiar de texturas: puede ser
liso, o con relieve, tan suave como el vidrio o tan rugoso como una roca,
dependiendo de los moldes utilizados y de los agregados.
El concreto con el agregado expuesto, que tiene partculas visibles de
agregado grueso en la superficie del concreto es un acabado decorativo y
durable para placas y muros de concreto. La matriz de cemento se puede
colorear para igualar a los agregadoso contrastar con ellos.
En aplicaciones horizontales, las superficies de agregado expuesto son antiderrapantes y resistentes.

2.2 Naturaleza del Material

2.2.1

Madera
La madera es un material muy usado en la arquitectura, sobre todo por su
calidez.
La madera posee propiedades que ayudan al hombre a interactuar con su medio
y mejorar su calidad de vida. La dureza, resistencia y rigidez de la madera la

173

convierten en un excelente material para los espacios interiores y exteriores,

dndoles de una calidez acogedora
La madera es cada da ms un material predominante en la arquitectura
contempornea. El entendimiento de sus propiedades como de sus ventajas
como material de construccin por parte de los arquitectos, ha sido clave en su
cada vez ms claro uso en edificios de toda ndole

2.3 Elementos Sealizador y Orientador: Policarbonato

Los elementos traslucidos generan transparencia y fluidez a los edificios. El uso del
vidrio plantea una serie de fenmenos visuales en arquitectura, todos debido al
vnculo que existe entre la luz y las caractersticas del material.

2.3.1

Paneles de policarbonato y uso del color

El color en los edificios determina el ritmo y ayuda a la orientacin de los
usuarios y a la identificacin de cada una de las reas dentro del edificio tanto en
el interior como en el exterior del edificio.
El uso de color como elemento orientador promoviendo la accesibilidad y
orientacin a los usuarios de las bibliotecas, e incentivando su interaccin con los
espacios, es importante.

Policarbonato:
A pesar de parecer un elemento algo frgil, cuenta con una gran rigidez. El
policarbonato a su vez permite el aislamiento trmico (importante en
edificaciones como bibliotecas, para evitar que la incidencia solar moleste
a los usuarios durante sus actividades de lectura).
Cuenta con las siguientes caractersticas

Transparencia
174

Posibilidad de colores
Alta rigidez
Alto aislamiento trmico
Alta resistencia al impacto
Ausencia de Perfilera
Posibilidad de grandes medidas hasta 12 metros.
Rapidez de Montaje en Seco

Ejemplo:
o

Mediateca de Sendai94
La Mediateca cuenta con una fachada totalmente
transparente, pero se trabaj con distintos materiales
translucidos, entre ellos varios tipos de policarbonato,
logrando as distintas tonalidades que son las que marcan las
franjas de los diferentes niveles en la fachada. Todo el
cerramiento de policarbonato celular transparente, funciona
como una enorme fachada ventilada, un envoltorio que sirve
como barrera de proteccin contra el sol, previene el
deslumbramiento y la radiacin trmica, contribuyendo as al
funcionamiento energtico

2.4 Acabado Metlico

2.4.1

Malla perforada:
Lo interesante del material es que logra ser translucido pero de una manera
diferente a la del policarbonato. La malla perforada puede ser trabajada de
distintas maneras, dependiendo de la intensidad de luz que quieres que
atraviese (mayores huecos), o si buscas generar un espacios ms apagado. Por
otro lado es un acabado que permite que el usuario siga en contacto con el

94

MEDIATECA SENDAI Toyo ito: Ejemplo referencial que hace uso del mismo material.

175

exterior y medio que rodea el edificio, ya que permite de alguna manera que la
visual pase.
Se pueden conseguir distintos acabados, en cuanto al color tambin: Plateado,
bronce, cobre, etc.

Ejemplo:
o

Young Museum95

Con el fin de no perder la integracin al parque que rodea el

proyecto, y a su vez permitir que el verde ingrese visualmente a
los ambientes, hicieron uso del metal perforado como acabado de
su fachada, recubriendo casi el 90% del edificio.

14. Conclusiones

95

La propuesta de los materiales planteada para el CRAI responde a la propuesta

conceptual del planteamiento, la generacin de espacios interactivos, centrados
en el manejo de los materiales y color, para el mejor desarrollo de las actividades.

Se emplear el uso del concreto expuesto como sistema estructural de la

propuesta. Se jugar al mismo tiempo con las variantes del concreto, como la
generacin de texturas a travs de los agregados y el uso del concreto traslucido.

Young Museum Herzog y Demeuron. Ejemplo referencial que hace uso del mismo material.

176

Se usar la madera dndole un poco de calidez natural a la frialdad impuesta por el

concreto, realzando sus propiedades.

El color tambin se hace presente a travs de los elementos traslucidos. El

policarbonato es un material ideal para darle color a las superficies al mismo
tiempo que se convierten en elementos de orientacin promoviendo la
accesibilidad. Adems del color y la transparencia, el policarbonato posee otras
propiedades como el su alta rigidez, su alta resistencia al impacto.

177

DESARROLLO XI
PROCESO DE DISEO

3. Idea y concepcin del Proyecto

El concepto principal se centra en la idea de generar un proyecto articulado por un gran
espacio interactivo, que motive y estimule la bsqueda de informacin y el aprendizaje.
Este espacio abierto, a manera de parque, est constituido por reas verdes y de libre
disposicin, que permite relacionar distintas actividades
Adems el concepto busca no slo tener una conexin directa con el programa, sino
tambin generar un vnculo con el contexto urbano.
3.1 Importancia de Espacios Interactivos o Relacionadores
Como hemos mencionado en los captulos anteriores, cada vez ms las
bibliotecas se convierten en centros de comunicacin y reunin dnde
gente de todas las edades interacta.
Se convierten en espacios interactivos, aquellos que proponen al usuario
un lugar diferente, creado bajo otros parmetros, en los que es el mismo
usuario quien decide como hacer uso del espacio.

Los espacios interactivos generan estmulos en los usuarios del Centro de

Informacin. Permiten favorecer su nivel de integracin sensorial
facilitando en desarrollo de las distintas actividades de una forma
dinmica y divertida.
Hoy en da, dentro de los Centros de Informacin se incluyen los espacios
interactivos como espacios ubicados en diferentes partes dentro del
edificio, conectando distintas actividades. Estos espacios constituyen
ambientes propicios para la relajacin, de lectura libre, ocio y recreacin.
Cuentan con un mobiliario variado y cmodo, al igual que poco definido.
Son espacios llamativos (fuertes colores y actividades dinmicas), de fcil
acceso, en los que el usuario participa de manera libre. Pueden ubicarse
tanto dentro como fuera del edificio.

C
o
m
o
resultado hoy en da las bibliotecas buscan ser cada vez menos inmuebles
178

que almacenan libros y se estn convirtiendo en lugares de reunin,

interpretacin y recreacin, convirtindose en Centros de Informacin.

Aplicacin del Espacio Interactivo

Existen distintas maneras de crear espacios interactivos, y a su vez distintas

maneras de aplicarlo al proyecto:
-

Generando varios espacios interactivos a lo largo de todo el proyecto,

que se convierten en articuladores de actividades distintas.
Generando un gran espacio central interactivo, alrededor del cual, y
con el cual, se desarrollan el resto de actividades del edificio,
convirtindose en un eje articulador.

Por este motivo, la propuesta conceptual, busca incorporar ambas

aplicaciones: Generar espacios de interaccin que estn integrados al
programa, relacionndose con los espacios pblicos y comunes, dentro del
recorrido del usuario por el edificio, evitando el aislamiento del mismo y
propiciando espacios de ocio y relajacin, propicios para el aprendizaje y
lectura libre.

3.2 Importancia reas Verdes (Parque Central)

Las reas verdes constituyen una gran fuente de estimulacin para el hombre,
generndole bienestar. Se han formulado teoras sobre la interaccin entre la
atencin del hombre y el entorno circundante, comprobando que la vida
urbana, con vehculos, seales destellantes y colores fuertes, ocasionan estrs
constante. La investigacin indica que la vegetacin y la naturaleza refuerzan
nuestra atencin, permitiendo que nuestro sistema sensorial se relaje y nos
infunde nuevas energas.

179

Tener un acceso visual a las reas verdes, relajan y agudizan nuestra capacidad
de concentracin. A su vez permiten conseguir aire fresco, y luz solar.
Es por esta razn que se opt por incorporar un parque central en el proyecto,
ya que cumple una funcin complementaria a las actividades que se
desarrollan en l. No slo como reas libres de recreacin, sino tambin como
un estmulo tanto fsico como visual que permite un mejor aprendizaje y bien
estar del usuario. Su ubicacin central, permite que obtener visuales del patio
central desde todas las partes del proyecto.

3.3 Importancia Incorporacin del Paisaje Urbano: Plaza-Parque

Cmo pueden funcionar los parques y las Bibliotecas juntos?
Tanto los parques como las bibliotecas, tienen el potencial de ser fuertes
smbolos y agentes que generan identidad urbana. Esta es una de las razones
por las que cada da ms las bibliotecas buscan instalarse cerca o en los
mismos parques, ya que juntas trabajan como base de una poltica urbana.

El trabajo de los parques junto con las bibliotecas, permite desarrollar

actividades recreacionales. Ya que se pueden incorporar programas de lectura
en el parque, fuera de la misma biblioteca.

180

Por otro lado como indica el concepto anterior, el contar con reas verdes
constituye un estmulo positivo para los usuarios de la biblioteca, para la cual
el parque se convertira en una extensin de la misma.
Es por eso que se busca desarrollar una conexin con el entorno urbano en el
que se ubica el proyecto (Frente al parque Universitario), el cual se incorporar
al proyecto a travs de una Plaza-Parque, que se abre al parque
universitario, enmarcando la visual del mismo desde el interior, de igual
manera, se puede tener una visual plena de la Plaza estando en el parque
Universitario.

4. Relacin con el Entorno

2.1 Aproximacin al lugar
Uno de los mayores valores de un Centro de Informacin pblico es el poder de
confianza, accesibilidad y espacio neutral que es. Incluso en barrios en decadencia,
pueden actuar como un oasis, o pueden convertirse en un propulsor que revitalice la
zona. Como mencionbamos antes, esto se debe a que los Centros de Informacin o
Bibliotecas, al igual que los parques tienen el potencial de ser fuertes smbolos y
agentes que general Identidad distrital. Esto lo podemos apreciar, al ver que
actualmente las bibliotecas estn formando parte de las agendas culturales urbanas.
Es por eso que la ubicacin estratgica de este proyecto es muy importante. El terreno
deba de cumplir con cualidades que aportaran al concepto, y a su vez al programa. Es
por eso que se eligi el Cercado de Lima y el terreno frente al Parque Universitario, ya
que toda esa zona se encuentra en re potenciamiento cultural, y a su vez, el parque es
una herramienta perfecta con la cual el proyecto puede trabajar. A su vez acta como
apoyo para todos los distritos aledaos, quienes pueden hacer uso de este servicio.

2.1.1 Vas de acceso principales:

La caracterstica ms resaltante del terreno es su ubicacin estratgica.
Ubicado en plena Nicols de Pirola, frente al Parque Universitario, no es slo
de fcil acceso para los distritos aledaos, sino que permite al resto de distritos
de lima que tambin tengan una buena accesibilidad al rea.
-Para todos los distritos como: Barranco, Chorrillos, San Isidro, Miraflores, La
Victoria; la ruta de ms rpido acceso es la Av. Paseo de la Repblica (Estacin
Central del Metropolitano), y de ah con una conexin directa por Azngaro.

181

-Para los distritos como: La Molina, Surco, Cieneguilla. El acceso es por Javier
Prado y luego tambin conectan con Paseo de la Repblica.
-Para el Callao: Desde Javier Prado y conectan tambin con Paseo de la
Repblica.
-Los distritos como Rimac, Barrios Altos y el Agustino. Tienen una ruta de
acceso por el Puente Santa Rosa y tomando la Av. Tacna que desemboca en la
misma Nicols de Pirola, o por la Av. Abancay.
De esta manera vemos que el terreno cuenta con rpidas vas de acceso, con
rutas existentes dentro del sistema de transporte pblico, tanto por el
metropolitano como por rutas complementarias de buses.
2.1.2 Ubicacin en relacin al Centro de Lima
182

Dentro del Cercado de Lima, el terreno se encuentra ubicado en una zona de

alto nivel cultural y en proceso de repotenciacin. El terreno pertenece al
Centro Histrico, y a su vez es parte del recorrido cultural del distrito, ya que
uno de los puntos de cultura es el Parque Universitario y la Casona San Marcos,
que se encuentran frente al terreno.

La municipalidad de Lima est interesada en general vida cultural, en el centro,

con el objetivo de que los usuarios hagan uso de los espacios pblicos como
fuentes de cultura urbana, lo cual permite general identidad. Este factor
representa una oportunidad importante para fomentar con el proyecto la
actividad en la zona y entorno, y aprovechar la oportunidad de contar con el
parque universitario como rea de recreacin y complementaria.
Por otro lado encontramos instituciones educativas en las zonas cercanas, para
las cuales el centro constituir un aporte, apoyo y complemento, en todo lo
referente a medios y tecnologa. A su vez apoyar a los distritos aledaos tales
como el Rmac, Agustino, La Victoria y Brea.

2.1.3 Carcter del Entorno:

El terreno se encuentra ubicado en medio de zonas culturales, comerciales, y
residenciales.

183

La Av. Nicols de Pirola conecta dos nodos importantes a nivel vial: El primero
es el cruce con la Av. Tacna y el segundo es el cruce con la Av. Abancay. Ambas
avenidas de alto trnsito y que atraviesan de manera vertical el Centro de
Lima.
Por otro lado la Av. Nicols de Pirola, se intercepta con Jr. de la Unin, Jr.
Lampa y Jr. Carabaya. Todas constituyen vas importantes para el ingreso y
salida del Centro de Lima. El Jr. De la Unin y el Jr. Carabaya comunican los dos
hitos ms importantes del Centro de Lima, La Plaza de Armas y la Plaza San
Martn, convirtindose en vas importantes a pesar de su pequeo tamao.

El Centro de Lima, constituye un lugar de alto movimiento, tanto vehicular

como peatonal. Cada vez ms se busca general recorridos culturales, en los
que los petaones puedan disfrutar de la historia y monumentos que brinda el
lugar, al igual que hacer uso de los distintos centros culturales, que tambin
ofrecen cultura moderna y urbana. Este motivo representa una oportunidad
importante, para desarrollar el proyecto en la zona, como parte de un
184

recorrido
cultural
que
integre
toda
la
zona.
Es importante recordar, que en la zona tambin encontramos un alto ndice de
comercio y de zonas residenciales, para las cuales, el re potenciamiento de la
zona es igual de importante ya que todo se revaloriza.

2.1.4 Monumentos Importantes de la Zona

2.2 Orientaciones del Terreno (Rationale)

Caractersticas y condiciones generales

Accesibilidad y Localizacin
-El terreno es accesible peatonal y vehicularmente por sus 4
frentes.
185

-Su ubicacin permite un efectivo y fluido ingreso al

establecimiento.
-Se encuentra frente a la Av. Nicols de Pirola y a una cuadra de
la Av. Abancay. Cuenta con paraderos cercanos.
Ubicacin
-Centro de Lima: Gran valor cultural. Dentro de la red cultural del
Centro.
-Frente al parque universitario: valor agregado. Planteamiento que
vincule al parque, a la Casona y a la Iglesia.
Condiciones Fsicas
-El terreno cuenta con 7.500 m2, rea suficiente para abarcar todo
el programa.
-El terreno presenta forma medianamente rectangular. Cuenta
con 4 frentes. El terreno es predominantemente plano

2.2.1 Incidencia Solar

El terreno se encuentra orientado en direccin Sur Oeste Norte Este. Si bien

no existe un asoleamiento directo en la fachada principal, considerando que
sta cuenta con la mejor vista (visual directa del Parque Universitario) se
deber trabajar arquitectnicamente y realizar algn planteamiento de
solucin de fachada donde se evite que el sol afecte el desarrollo de la
actividades en el interior de los espacios.

186

2.2.2Direccin del Viento

La direccin Sur del viento, tambin es favorable. La orientacin del terreno
permite que el viento lo recorra de manera diagonal, desde el extremo
derecho de la Av. Nicols de Pirola en direccin a la Iglesia de los Hurfanos.
En este caso se debe considerar el viento para la ubicacin de los servicios
dentro del edificio, para evitar el movimiento de olores. La ubicacin
estratgica sera pegado al frente de la calle Azngaro, de manera que los
olores generados por los servicios no afecten a las otras unidades del
programa.

2.2.3 Vistas, Entorno e Hitos de la zona

Un beneficio importante, es que el rea del terreno ocupa la manzana en su
totalidad. Por ese motivo el terreno cuenta con 4 frentes que dan a calles de
distinta envergadura.
El frente ms largo es el que da a la Av. Nicols de Pirola, avenida de doble
va con un carril de subida y otro de bajada, en el cual hay alta densidad
vehicular, con una circulacin de velocidad media a causa de los semforos
ubicados en la cuadra anterior y al llegar a la Av. Abancay. El segundo frente
ms largo y casi paralelo al terreno es el que da a la Calle Apurmac. Es una
calle de una sola va, y presenta menos circulacin de vehculos y a menor
velocidad. Las otras dos calles restantes son Azngaro y Sandia,
perpendiculares a la Av. Nicols de Pirola. Azngaro es una va de mediano
trnsito tambin, pues es una de las rutas ms tomadas para salir del centro
de Lima, y dirigirse hacia la Av. Paseo de la Repblica. La calle es de un solo
sentido, y los vehculos transitan a una velocidad media tambin. Finalmente
la ultima calle del lote es la calle Sandia, es una calle pequea de trnsito bajo,
y de un solo sentido. Los vehculos que transitan por ah, van a una velocidad
baja.
En cuanto al ruido generado por los autos, en las distintas calles del lote, se
podra decir que la Av. Nicols de Pirola tiene una mayor congestin,
produciendo mayor ruido. Un punto positivo de la Av. Nicols de Pirola, es
que se ha creado una berma central en la calle, acompaada de rboles, lo
cual permite que la contaminacin visual a causa de los autos se reduzca
notablemente. A pesar de esto, deber existir un planteamiento
arquitectnico en el diseo del edificio, que tenga en cuenta la incidencia de
ruido producido por esta avenida.
En cuanto a los paraderos de la zona, existe uno en la esquina de la Av. Nicols
de Pirola con la Av. Abancay. Y se ha generado un paradero no legal pero
bastante usado, a unos 20 metros de la calle Azngaro en la misma Nicols de
Pirola, es por esto que el proyecto propone que se establezca un paradera en
187

el terreno elegido, ya que sera de gran beneficio para el proyecto al igual que
para la gente de la zona.

El terreno est rodeado por hitos importantes de diferentes ndoles, algunos

institucionales, otros religiosos y otros culturales.
En la calle Apurmac tenemos la Iglesia de los Hurfanos, en la Ca. Cotabambas
el Teatro Pardo y Aliaga junto con el Juzgado Civil (Ex Ministerio de Educacin),
que tambin tiene frente hacia la Av. Nicols de Pirola. Frente al terreno
tenemos al Parque Universitario y a la Casona San Marcos, junto con el
Panten
de
los
Prceres.
Como podemos ver, el terreno est rodeado por edificios de importancia en
sus distintas categoras. El planteamiento arquitectnico deber considerar la
presencia de estos edificios como para el desarrollo del proyecto. Estos

188

edificios colindantes son un valor agregado al proyecto, puesto permite por su

cercana que todos acten como un polo estructurante importante de la zona.

2.3 Accesibilidad y Flujos

2.3.1 Anlisis de flujos vehiculares y peatonales
La Av. Nicols de Pirola, que circula frente al terreno, presenta dos carriles, uno
de subida y otro de bajada. Es la va de todas las que rodean al terreno de mayor
congestin vehicular. La Av. Azngaro tiene una sola va de bajada, en direccin a
Paseo de la Repblica y presenta congestin pero en menor volumen.
El Transporte pblico lo encontramos en las avenidas N. de Pirola y Abancay en
ambas direcciones. Las vas restantes, son vas de transporte privado.

189

Dentro de la red vial cercana al terreno, vemos que existe la presencia de un alto
nmero de semforos y pasos peatonales. Esto se debe a la gran incidencia de
circulacin peatonal que encontramos en la zona y en el contexto inmediato.
La presencia del parque incrementa el nmero de circulacin peatonal en la zona,
lo cual es un beneficio para la ubicacin del proyecto, al igual que es un
complemento para los actuales usuarios del parque. Los semforos los
encontramos en el cruce de la Av. Nicols de Pirola con Azngaro (existencia de
3 semforos), y en el cruce de Nicols de Pirola con la Av Abancay (existencia de
1 semforo).
El sistema vial metropolitano de Lima, ha diseado un plan de paraderos a nivel
de todo el Centro, como aporte de las ramificaciones del Metropolitano. La
estacin ms cercana al proyecto ser la Nicols de Pirola, que se ubicar en el
Jr. Lampa, entre la Ca. Apurmac y la Av. Nicols de Pirola.
Segn los estudios de la municipalidad de Lima ese paradero tiene una demanda
de:

Norte a Sur: 147 (suben) 414 (bajan)

Sur a Norte: 105 (suben) 765 (bajan)

Estas cifras nos indican, el flujo de gente con el que se contar en la zona. El
paradero es un punto a favor en la ubicacin del proyecto, ya que el paradero de
la red Metropolitano, se encuentra a tan slo 1 cuadra, lo cual beneficia el flujo
de gente de todo Lima, hacia esta zona.
Por otro lado, el proyecto propone un paradero frente al terreno, para el
transporte pblico que viene en direccin desde Abancay hacia la Plaza San
Martn.

190

191

Flujo Peatonal: Intensidad del flujo segn la calle.

2.3.2 Determinantes de accesibilidad

Independientes al diseo arquitectnico del edificio, los anlisis realizados
anteriormente, nos permiten tomar en consideracin las distintas variables que
se nos presentan en relacin al terreno tales como: la orientacin, los nodos,
hitos y los anlisis de flujo tanto peatonales como vehiculares:

El edificio debe de contar con un estacionamiento subterrneo. El ingreso

vehicular al edificio teniendo en cuenta el sentido de las calles, y el nivel de
trnsito de stas debe ser por la Ca. Cotabambas, de manera que evita una
congestin vehicular.
El Ingreso Peatonal al edificio, se ubicar en el frente principal (Av. Nicols
de Pirola) , pegado a la Av Azngaro. Se eligi este lado, porque en esta
misma calle se encuentra el ingreso al parque, de esa manera se genera
una franja de fcil acceso, al proyecto, al Parque y a la Casona San Marcos.
A su vez, el cruce de calles y la presencia de semforos facilitar el acceso
para los peatones.
Se ubicar un paradero en la misma Nicols de Pirola como lo muestran
los esquemas anteriores, que permitir la subida o bajada de aquellos que
vengan en taxi. Evitando generar o incrementar el trfico de Nicols de
Pirola.
El proyecto busca generar una integracin entre el parque y el proyecto
arquitectnico. Debido a que el entorno no permite tener una conexin
directa entre uno y otro, la relacin se deber tratar de manera visual,
tanto desde el edificio hacia el parque, como del parque hacia el edificio.

192

El concepto de dotar al edificio con un ncleo unificador de actividades

que a su vez es un corazn verde, permitir generar un vnculo con el
parque Universitario: Concepto Plaza-Parque, pero a su vez, permitir ser
un mezclador de actividades y generar buenas visuales desde todas
partes del edificio. De esta manera los volmenes que se ubiquen en la
calle Apurmac, tambin contarn con una vista privilegiada dentro del
proyecto.
Dentro de las determinantes del terreno, encontramos la importancia de
tener en cuenta los edificios culturales, religiosos e institucionales que
rodean al proyecto. Se debe de generar un proyecto que se integre con el
perfil urbano y genere aportes al entorno.
El volumen que da a la calle principal deber contar con un tratamiento de
fachada, debido a la incidencia solar.

5. Estrategias de Diseo
193

La estrategia de diseo est basada en 4 puntos fundamentales:

5.1 Volumetra Perimetral y Gran Ncleo Central

Al contar con un terreno ubicado en el Centro de Lima, se debe tomar como primera
premisa, la necesidad de generar un diseo cuya volumetra se encuentre pegada a los
bordes del proyecto (sin retiro). Teniendo como concepto central la generacin de un
espacio interactivo abierto e inserto en el edificio, se propone un volumen pegado a
los bordes, perforado por un gran espacio central pblico, a manera de patio o plaza,
que acta como conector de todo el programa y las distintas actividades del edificio. A
su vez, genera un registro visual desde cualquier parte del proyecto.
Este gran patio central, es constituido como un espacio de interaccin libre para el
usuario. Teniendo en cuenta la importancia del estmulo de la naturaleza, como otro
concepto importante del proyecto, el patio estar creado a manera de jardn, dnde el
usuario se encontrar rodeado de vegetacin.

5.2 Alineacin con la arquitectura colindante

El terreno en el que se va a desarrollar el proyecto, es un terreno vaco, simplemente
cercado, por este motivo no existe presencia urbana en el lugar. El edificio tomar en
cuenta la presencia de los edificios colindantes como punto de partida en el diseo del
mismo. Es importante el respeto de las alturas en el Centro de Lima y trabajar con el
entorno con el fin de crear un edificio adecuado para la zona.
La altura de las edificaciones que rodean al edificio son totalmente variadas. La Ca.
Cotabamba, es la que cuenta con el edificio de mayor altura (Ex Ministerio de
Educacin y el Teatro Pardo y Aliaga), la calle Azngaro tiene una altura moderada
(altura aproximada de3 a 4 pisos) en toda su longitud, y la calle Apurmac, es la de
menor altura de las 3 (altura aproximada de 2-3pisos). El frente principal da al Parque
Universitario.

Dentro de todos los edificios que rodean el terreno, quizs el ms importante es la

Iglesia de los Hurfanos, es por eso que el proyecto buscar disminuir su altura en
direccin a la Iglesia, con el objetico de no competir con ella y a su vez tener una visual
desde dentro del edificio de la misa. Por esta manera alguno de los techos estn
trabajados a manera de rampas.

5.3 Ausencia de Plaza para la Iglesia

194

Es importante considerar, la ausencia de atrio en la Iglesia. Es por esta razn, que el

edificio busca quebrarse en planta, (esquina de Ca. Azngaro y Ca. Apurmac) creando
una plaza triangular para la iglesia a manera de atrio. Esto permite generar una
presencia urbana a la Iglesia, reforzado por la disminucin de la altura del edificio en
esa zona.

5.4 Plaza-Parque
Como mencionbamos anteriormente, la presencia de la naturaleza para los Centros
de Informacin o Bibliotecas, es de gran importancia. No slo porque la naturaleza
genera bienestar, sino porque estimula la capacidad de aprendizaje, relajando los
sentidos. La ubicacin del terreno frente al Parque Universitario es la primera
aproximacin a la naturaleza, del proyecto. El objetivo es convertir al parque en una
extensin del programa y a su vez incorporarlo al edificio, en este caso de una manera
visual, ya que no se puede fsicamente. La estrategia de diseo en este punto, se basa
en el concepto de crear una plaza inclinada, en el corazn del edificio, que es parte
del espacio central. El edificio contar con un gran vano en su fachada, como remate
de esta plaza, logrando una visual total del Parque Universitario, enmarcado por la
misma arquitectura del proyecto. A su vez, este gran vano permite, que el volumen
que se encuentra en la parte posterior del proyecto tambin tenga visual hacia el
parque. Esta plaza inclinada es un espacio abierto de relajacin e interaccin libre del
usuario. De esta manera se logra una integracin visual de la Plaza con el Parque.

195

196

197

6. Propuesta Arquitectnica

4.1 Planteamiento General

198

El Centro de Informacin y Medios para el Aprendizaje, como se menciona

previamente, se encuentra ubicado en el Centro de Lima, dentro del Centro Histrico.
El terreno tiene un rea aproximada de 7mil m2, limitado por las Av. Nicols de
Pirola, Jr. Azngaro, Ca. Apurmac y Ca. Cotabamba. El frente principal (Av. Nicols de
Pirola), da al Parque Universitario y la Casona San Marcos. El edificio se encuentra
rodeado de reas de comercio, vivienda de densidad baja, instituciones y reas verdes
y de recreacin.
El proyecto consta de dos partes bien diferenciadas, el edificio del Centro de
Informacin en s, que est diseado a modo de cinta perimetral, que va pegada a la
vereda y el ncleo central verde, ubicado en el corazn del proyecto. Ambas partes
constituyen el proyecto del Centro de Informacin y Medios para el Aprendizaje.
El ingreso al proyecto, se ubica en el cruce de la Av. Nicols de Pirola y el Jr. Azngaro.
Se decidi esa ubicacin, por el fcil acceso al edificio, y porque el ingreso al Parque
universitario se encuentra en el mismo lado. De esa manera el flujo de gente tiene un
recorrido ms directo del parque al edificio. Tras un estudio en planta, del panten de
los prceres, se decidi crear un ingreso similar en el proyecto, retrocediendo el
volumen de la calle Azngaro, y marcando el ingreso con una plaza previa.

199

Planteamiento general de la Propuesta

4.1.1Ingresos Generales:
Ingreso vehicular:
Se est planteando el ingreso vehicular al edificio por la Ca. Cotabamba, que una
calle de un solo sentido y de poco trnsito, facilitando el ingreso a los vehculos y
evitando congestionamiento de la va principal Nicols de Pirola.

Ingreso peatonal:
o Ingreso y salida peatonal: A diferencia del ingreso vehicular, el ingreso
peatonal se ha destinado por la Av. Nicols de Pirola, por tratarse del
frente principal del proyecto. A su vez la sealizacin de la zona (semforos
y pasos peatonales), al igual que el ingreso al Parque Universitario y
Panten de los Prceres, fueron punto de partida para colocar el ingreso
ah.
o Paradero Pblico: Se propuesto colocar un paradero pblico en el frente a
la Av. Nicols de Pirola, facilitando al flujo de gente proveniente del
200

sentido (Sur-Norte). A su vez este paradero servir para el descenso y

ascenso de usuarios que se transporten en taxis.
o

La plaza: Como parte del planteamiento, pero no dentro de las

instalaciones del Centro de Informacin, se ha creado una Plaza
Triangular a manera de atrio para la Iglesia Los Hurfanos, la cual no
contaba con uno. De esta manera, la Iglesia se abre nuevamente a la
ciudad ganando una nueva visual, desde la Av. Nicols de Pirola.

4.1.2 Los Estacionamientos:

Debido a la falta de estacionamiento que existe en el distrito de Lima. Se ha

planteado un estacionamiento para el proyecto debajo de todo el terreno
ocupando un 90% de ste. El estacionamiento est conformado por 2 stanos y
se cuenta con 200 espacios, de los cuales 5 son para discapacitados.

4.1.3 Accesos al edificio

Ingreso general:
El ingreso general se deba plantear hacia la fachada principal del proyecto, como
hemos mencionado anteriormente. Por ese motivo el hall de ingreso se genera
con la llegada de la Plaza creada antes de su ingreso, enmarcndolo de esta
manera con el volumen ubicado en la Av. Azngaro.
Ingreso al Centro de Informacin Infantil
La unidad Infantil, dentro del Centro de Informacin, puede actuar como una
unidad independiente. A pesar de eso, se ha buscado que est relacionada con el
resto del proyecto, sobre todo en los espacios articuladores e interactivos, es el
caso del Ncleo Centra.
Por una cuestin de seguridad para los nios, el Ingreso principal a la biblioteca
infantil, es por esquina de la Ca. Apurmac y la Ca. Cotabamba, estas dos calles
tienen poco trnsito vehicular, lo cual da mayor seguridad para el trnsito
peatonal de infantes.
En cuanto al tratamiento arquitectnico, se ha creado una pequea Plaza
techada, como rea de bienvenida al hall de ingreso a la unidad Infantil, y que a
su vez es una extensin de la Plaza del Teatro Pardo y Aliaga, incorporndolo de
esta manera al proyecto.

Ingreso de servicio:

201

La propuesta cuenta con un ingreso de servicio por la parte posterior de la

proyecto, de manera que no se tenga registro visual desde los frentes
importantes del edificio.
El andn de descarga, se encuentra en el 1 Stano de estacionamiento.

4.2 Planteamiento Particular (Paquetes Funcionales):

El centro de Informacin se encuentra formado por 6 UNIDADES PRINCIPALES, mas el
rea de estacionamiento.
El proyecto tiene distribuidas estas 6 UNIDADES en los 4 volmenes que lo conforman.
Estos bloques longitudinales, entre si, tanto en forma horizontal como en vertical.
La propuesta general est determinada, tanto por las estrategias de diseo, como por los
criterios de funcionalidad, circulacin, iluminacin y orientacin necesarios.
Todo el proyecto se ha desarrollado en 7 niveles: 4 piso por encima del 0.00, 1 Plaza
hundida y 2 niveles de estacionamiento subterrneo. Estos 7 niveles albergan todo el
programa:

Unidad 1: Unidad de Acogida y Promocin

Unidad 2: Unidad de Informacin y Fondo General
Unidad 3: Unidad Infantil
Unidad 4: Unidad de Arte y Cine
Unidad 5: Unidad de Trabajo Interno
Unidad 6: Servicios Generales
202

Estacionamiento

203

Plano de Zonificacin del Nivel Plaza Hundida

Plano de Zonificacin del Nivel de Ingreso

204

Plano de Zonificacin del Segundo Nivel

Plano de Zonificacin del Tercer Nivel

205

Plano de Zonificacin del Cuarto Nivel

206

4.3 Determinantes segn Unidades

4.3.1

Unidad 1: Unidad de Acogida y Promocin

La unidad de Acogida y Promocin, como su nombre lo dice, es la primera que acoge e

invita al usuario a hacer uso de todo el complejo. Esta unidad debe de tener una
relacin directa con la calle, facilitando de esta manera el acceso de los usuarios de
una manera rpida. El usuario debe de poder identificar esta unidad con facilidad.
Una caracterstica de este espacio, y siempre y cuando el emplazamiento lo permita, es
que conviene que el espacio exterior disponga de elementos que faciliten la acogida:
la colocacin de bancos y otros elementos de mobiliario urbano, la rotulacin y los
paneles con informacin de inters; convierten el exterior en un espacio vinculado al
Centro de Informacin. Esta unidad acta como un complemento a la informacin,
documentacin y servicio a la lectura y favorece el encuentro y dilogo entre los
miembros de la zona.
Estas determinantes dieron como resultado su ubicacin y distribucin actual. La
Unidad de Acogida y Promocin est conformada por 2 volmenes el A y el B, ambos
en la esquina (av. Nicols de Pirola y Jr.Azngaro), con el objetivo de la facilidad de
acceso por parte del usuario peatn.

Bloque A:
Es el bloque de mayor altura con un total de 4 pisos mas 1 semistano (plaza
Hundida): en ese nivel se mezcla con la Unidad de Arte y Cine (especficamente

207

rea de exposicin). Tanto el Bloque A, como el B, pueden ser usados de

manera independiente, para horario de estudio nocturno.

Ubicacin y determinantes:
Como ya lo hemos mencionado antes, el bloque A, se ubica en plena Av.
Nicols de Pirola. Se encuentra antecedido por una plaza que le da la
bienvenida al usuario y que a su vez enmarca el lugar de ingreso.
Justamente el bloque A, alberga el Hall de Ingreso Vestbulo a todo el
Centro de Informacin. Como aparador de la biblioteca, el vestbulo ofrece
una relacin visual entre el interior y el exterior del edificio. Ubicado en el
primer nivel (doble altura) se tiene una visual tanto el paisaje urbano,
como el ncleo central con vegetacin del complejo, consolidndose como
una imagen acogedora que invita a entrar. Desde el hall se tiene acceso
directo a la Plaza Inclinada, a travs de rampas escalonadas. Este bloque
alberga a su vez en los niveles superiores las Salas de Trabajo en Grupo: la
utilizacin de este espacio, fuera del horario de la biblioteca, lo convierte
en uno de los servicios ms valorados por los estudiantes de la zona, es
por eso que la Unidad de Acogida y promocin se encuentra cerca al
acceso, pues tiene la posibilidad de funcionar de manera independiente.

Circulaciones:
La unidad de Acogida y Promocin, cuenta con las siguientes circulaciones
verticales:
Circulacin Vertical Pblica
Circulacin de Servicio: El ncleo de circulacin vertical se
encuentra en el bloque vecino, contando con un acceso horizontal,
directo a cada uno de los pisos.
Acceso al resto del proyecto: Esta unidad est conectada con todo
el resto del proyecto, por circulaciones tanto verticales como
horizontales.

Bloque B:
Constituye el otro bloque de la unidad. Cuenta con 3 niveles y un semistano
dnde se encuentra la Cafetera, con acceso directo y vista a la plaza central.
o

Ubicacin y determinantes:
Ubicado en el Jr. Azngaro y retrocedido del borde de la acera, para crear
la plaza de acceso. Su ubicacin estratgica nuevamente va relacionada
con la necesidad de fcil acceso y posibilidad de ofrecer un horario propio
de funcionamiento, independiente a la del Centro. Conexin directa con el
Bloque A.
En el nivel semistano, tenemos la Cafetera-Restaurante, con visual
directa y acceso a la plaza central. La ubicacin de la Cafetera en este
208

bloque se debe a la necesidad de rpido acceso desde el hall, y al estudio

de vientos en todo el terreno. Su ubicacin, permite que los olores no se
transmitan a otras partes del edificio En el primer nivel, encontramos la
Sala Polivalente o S.U.M, con capacidad de dividirse en 2 salas
independientes, cuenta a su vez con una antesala o foyer pequeo. En el
Segundo Nivel, encontramos la zona de Talleres-Aulas. En el Tercer Nivel,
tenemos el rea de Trabajo independiente y Proyeccin.
Circulaciones de la Unidad:
La unidad de Acogida y Promocin, cuenta con las siguientes circulaciones
verticales:
Circulacin Vertical Pblica
Circulacin de Servicio: El ncleo de circulacin vertical se
encuentra en el bloque vecino, contando con un acceso horizontal,
directo a cada uno de los pisos.
Acceso al resto del proyecto: Esta unidad est conectada con todo
el resto del proyecto, por circulaciones tanto verticales como
horizontales. Cuenta con acceso a todas las reas libres.

Unidad Acogida y Promocin: Nivel Semi-stano y Nivel de Ingreso

209

Unidad Acogida y Promocin: Segundo Nivel y Tercer Nivel

Unidad Acogida y Promocin: Cuarto Nivel

4.3.2

Unidad 1: Unidad
Informacin y Fondo General

de

210

La unidad de Informacin y Fondo General, ocupa aproximadamente el 50% de la

superficie del proyecto. Esta es una de las unidades ms importantes, ya que est
conformada por sub-unidades como: rea de Informacin y Referencia, rea de
Fondo General, rea de Fondos Especializados, rea de Hemeroteca y Medios.
La unidad de Informacin y Fondo General, debe de cumplir con varias caractersticas
tales como, consolidarse como un espacio que genere sensacin de amplitud, debe de
tener una relacin visual con el exterior predominante sobre el resto de reas del
proyecto. En consecuencia de esta ubicacin, debe de contar con iluminacin natural
adecuada y con sistemas de proteccin que eviten la incidencia directa de los rayos
solares, al igual que ser protegido del ruido externo.
Todas estas determinantes, fueron consideradas para su ubicacin y distribucin
actual dentro del proyecto. Esta unidad est conformada por los volmenes C y D, que
ocupan el frente principal y la esquina de la Av. Nicols de Pirola con la Ca.
Cotabamba.

Bloque C:
Es el bloque de mayor extensin dentro del proyecto. Constituye una cruja
longitudinal de 3 niveles, apoyada sobre el primer nivel de la Unidad de
Acogida y Promocin (niv. 0.00).
o

Ubicacin y determinantes:
Cuenta con la ubicacin ms privilegiada, en el frente principal del terreno
(Av. Nicols de Pirola), por la necesidad de que esta unidad debe de
contar con la mejor visual. En el proyecto con el objetivo de resaltar este
punto, el volumen tiene vista no slo al Parque Universitario, sino tambin
al ncleo central del proyecto (plaza-parque).
El Bloque C, est conformado en su primer nivel por el rea de Medios,
dnde se dispone de todo tipo de material en los distintos soportes
211

modernos (DVD, CD, Internet). En el Segundo y Tercer Nivel, se tiene

acceso por la circulacin vertical al Fondo General, en esta rea se
encuentra todo el fondo destinado al prstamo y consulta. Est conectado
directamente con el vestbulo para un rpido acceso en caso de prstamo.
Esta zona, se caracteriza por tener la mejor vista de todo el proyecto y a su
vez es una de las reas ms tranquilas.

Bloque D:
Este bloque a pesar de albergar un programa diferente, acta junto con el
bloque C, como una unidad. Ambos interconectan su programa, formando la
Unidad de Fondo General, y facilitando al usuario un mejor y eficiente acceso a
la informacin.
o

Ubicacin y determinantes:

Ubicado en la Ca. Cotabamba. El Bloque D, est conformado por 4 niveles,

ubicado sobre el semi-stano en la que se encuentra parte de la unidad de
trabajo interno. En el nivel 0.00, se encuentra el Fondo Especializado, dnde
el usuario tiene acceso a material antiguo o delicado, la consulta es in-situ, no
se permiten prstamos. En el segundo nivel del bloque tenemos el rea de
Informacin y Consulta, esta rea podra ser concebida como la zona de
investigacin. Teniendo en cuenta, que es un rea dedicada exclusivamente
para la consulta e informacin, debe de ser un espacio tranquilo, teniendo en
cuenta esto, cuenta con una ubicacin adecuada en la Ca. Cotabamba, que es
una va de poco trnsito. Este espacio est constituido por una triple altura,
con una gran rampa que permite recorrerlo mientras se va consultando todo el
material. A su vez tiene vista hacia el patio interior (reas verdes).
Circulaciones de la Unidad:
La unidad de Fondo General, cuenta con las siguientes circulaciones
verticales:
Circulacin Vertical Pblica (ascensor)
Circulacin Vertical por rampas
Circulacin de Servicio: Todo el bloque D, cuenta con una
circulacin de servicio, que permite llevar el material, desde los
stanos, pasando por catalogacin, hasta la unidad de Fondo
general.

212

Unidad de Fondo General: Planta de Ingreso y Segundo Nivel

Unidad de Fondo General: Tercero y Cuarto Nivel

213

Unidad de Fondo General: (Bloque C) Tercero y Cuarto Nivel

4.3.3

Unidad 3: Unidad Infantil

Bloque E:

Este bloque est conformado por la unidad infantil, que es la parte del Centro de
Informacin destinada a nios y jvenes de hasta 14 aos, que representan
aproximadamente el 25% de los usuarios de la biblioteca. Esta afluencia, ha
provocado que la seccin infantil, tratada inicialmente como un espacio aadido a
la biblioteca de los grandes, se haya afirmado como un servicio completo y
compacto dentro del Centro de Informacin. La unidad infantil busca el
aprendizaje del usuario a travs de un carcter ldico y de divulgacin.
o

Ubicacin y determinantes:

214

Teniendo en cuenta las caractersticas anteriores, dentro del proyecto se le

destino una ubicacin en la calle posterior, logrando de esta manera un acceso
independiente para toda esta zona, a dems de una facilidad de acceso para
los nios, ya que estas calles son de bajo trnsito vehicular y de mayor
seguridad.
Otra de las razones de su ubicacin en la calle posterior, que el ruido
producido por los nios perturbe al resto de ambientes, pero sin dejar de
mantenerlos comunicados con el resto de reas de la biblioteca. Es importante
que la unidad infantil est conectada con un espacio exterior para realizar
actividades al aire libre, con elementos que faciliten la lectura y el juego
individual y grupal. Por este motivo, se creo una plaza de bienvenida para la
Unidad infantil, que invita de una manera ldica al nio a ingresar al Centro. A
su vez, Unidad infantil, est conectada a espacios Interactivos abiertos (punto
conceptual), en todos sus niveles que permiten al nio despejarse y relajarse
durante
su
aprendizaje.
La imagen de esta unidad debe potenciar la imaginacin y los conocimientos,
evitando espacios estructurados y organizados, que son rechazados por el
usuario
infantil.
Por tratarse de un pblico muy variado, la unidad estructura sus reas en
funcin de las necesidades de cada grupo de edad as tenemos: rea de
Conocimientos el rea de la Imaginacin, rea de Pequeos Lectores, y el
rea de Soporte (Salas de talleres y actividades).
Las reas de Conocimientos y de Imaginacin, deben de encontrarse cercanas
al Ingreso, es por eso que estn ubicadas en la Primera y segunda planta, con
una circulacin vertical que las conecta. En ese mismo nivel encontramos la
zona de Pequeos lectores, trabajada como un ambiente independiente,
dividido por el mobiliario, pero conectado con el resto del nivel. Y finalmente
en el ltimo nivel, tenemos el rea de soporte, dnde los nios pueden realizar
los talleres y hacer uso de las computadoras. Este espacio da a un patio
exterior, en el que pueden complementar las actividades del taller.
Finalmente todo el volumen infantil, tiene conexiones a espacios abiertos,
sobre todo al espacio central (Plaza-Parque), que le permite al nio disfrutar
del espacio exterior con la lectura informal.
Circulaciones de la Unidad:
La unidad Infantil, cuenta con las siguientes circulaciones verticales:
Circulacin Vertical Pblica (ascensor)
Circulacin vertical Administrativa: (por donde circula el personal
de apoyo de todas las reas, como gua de los ms pequeos)
Circulacin de Servicio: Tiene acceso horizontal en todos los
niveles, pues se ubica en el volumen vecino.

215

Unidad Infantil: (Bloque E) Ingreso, Segundo y Tercer Nivel.

4.3.4

Unidad 4: Unidad de Arte y Cine

216

Esta unidad acta como un complemento a todo el Centro de Informacin. Si bien no

tiene una relacin directa con el aprendizaje a travs de libro o medios, es necesaria
para favorecer el dilogo, el encuentro y la expresin artstica para con los usuarios. Es
considerada la Unidad cultural, en la que el programa semanal va variando segn lo
decide el centro de Informacin. Permite la exposicin de distintas piezas de arte,
como pintura escultura, proyecciones, como la de nmeros de teatro, conferencias
importantes, espectculos, etc.
o

Ubicacin y determinantes:

Esta unidad no tiene un bloque definido, pues se forma parte tanto del Bloque
A,C y D, en el nivel del semistano. El rea cultural debe de estar en contacto
directo con el Hall principal o vestbulo, con el objetivo de permitir el rpido
acceso a todos aquellos usuarios que no estn interesados en hacer uso de la
biblioteca ms si del espacio cultural. Esta unidad est compuesta por las
reas de Exposicin y el Auditorio.
Ubicndose en el semistano, tiene acceso directo por el hall, a travs de unas
escaleras
que
te
llevan
al
foyer
del
Auditorio.
Este foyer puede ser usado a su vez, como foyer y sala de exposicin a la vez,
dnde se exponen distintas piezas de arte. En el mismo nivel a los extremos
derecho e izquierdo encontramos otras reas de exposicin.
El Auditorio est ubicado debajo de la plaza Inclinada, con el objetivo de
aprovechar el techo del mismo como rea de recreacin (plaza). Desde la
Unidad cultural, tienes acceso directo a las reas exteriores, que tambin
pueden ser usadas como reas de exposicin dependiendo de la muestra. El

217

auditorio tiene una ubicacin estratgica, permitiendo evacuar a los usuarios

de ese espacio, hacia la plaza hundida en caso de emergencia.

Circulaciones de la Unidad:
La Unidad de Arte y Cine, cuenta con las siguientes circulaciones verticales:
Circulacin Vertical Pblica (ascensor): Dos a cada extremo del
rea, que permiten conectar la unidad con todo el resto del
edificio.
Circulacin vertical de servicio:
-En la zona de exposiciones, permitiendo ingresar las piezas de
arte desde la descarga realizada en el stano.
-Dentro del auditorio, conectando los dos niveles de est (escalera
caracol)

Unidad Arte y Cine (Bloque E) Planta nivel Plaza Hundida

Planta nivel de Ingreso

4.3.5

Unidad 5: Unidad de Trabajo Interno

218

La unidad de Trabajo Interno, es una de las unidades de apoyo ms importantes de

todo el Centro de Informacin, ya que es la encargada de la administracin del centro,
a su vez que de verificar el correcto funcionamiento de las circulaciones internas
referentes a todos los materiales y distintos soportes. De esta manera los servicios
internos se organizan por sub-funciones.
o

Ubicacin y determinantes:

Para el desarrollo de esta unidad se debe tener el cuenta distintos aspectos:

Dentro de la zona de trabajo interno, se debe de asegurar una circulacin
fluda del personal, documentos e informacin. Se debe de recordar que el
funcionamiento de una biblioteca genera un movimiento constante de los
documentos, tanto entre los espacios internos como entre los internos y los
pblicos, es por esto que se debe decidir, si la distribucin de los servicios
internos, va a ser a travs de un reagrupamiento de una unidad funcional, o se
va a encontrar segregada en espacios residuales dentro de las reas pblicas.
Debido a las condicionantes mencionadas anteriormente, se debe recordar la
necesidad de uso de montacargas, para distribuir a diferentes niveles, pasillos
bien dimensionados y facilitar la circulacin de los carritos.
Teniendo en cuenta todas las caractersticas mencionadas anteriormente,
dentro del centro de informacin se busc desarrollar la unidad separndola
en 4 partes:
-El rea administrativa, es decir los despachos, oficinas, y archivos, se ubican
todos en un mismo bloque, junto con el Espacio de descanso para el personal.
Se ha buscado que esta zona tenga una relacin visual con el exterior
hacindola acogedora, pero no que exista un registro por parte de los usuarios
219

de la biblioteca hacia la misma. Todo este bloque se encuentra ubicado en la

Ca. Apurmac, se les ha creado un acceso independiente a todo el personal
administrativo, evitando que tengan que circular por todo el Centro hasta
llegar a su zona de trabajo.
-El rea de Talleres de Mantenimiento, que incluye todas las actividades
vinculadas a la restauracin, reparacin, tratamiento fsico de los materiales,
catalogacin, etc. El espacio debe ser, poco iluminado, para evitar el desgaste
del material, y los pisos deben de contar con un tratamiento especial, que
permitan la rpida limpieza. Este espacio debe de encontrarse en una relacin
directa con el rea de carga y descarga, almacenes y cercanos a los ncleos de
comunicacin vertical y sistemas de transporte. Por este motivo sta rea se
ha ubicado en la plaza hundida, encima de los almacenes y con conexin
directa a las salas de lectura.
- El rea de Almacenamiento documental, dnde se almacenan todos los
documentos en los diferentes formatos.
-Finalmente, se han dispuesto puntos independientes dentro de cada zona
pblica a la que la documentacin llega por carritos.

Circulaciones de la Unidad:
La Unidad de Trabajo Interno, cuenta con las siguientes circulaciones:
Circulacin Vertical de Servicio (ascensor): Ubicada en el bloque
del rea Administrativa que conecta el rea de trabajo, con el rea
de descanso del personal.
Circulacin Vertical de documentacin: Montagargas que conectan
las distintas reas relacionadas a la organizacin, recuperacin y
almacenamiento del material, hasta llegar a las salas de lectura.
Circulacin horizontal de servicio: Todos los recorridos a las zonas
pblicas ms lejanas, a travs de carritos.

220

Unidad de Trabajo Interno: Planta nivel Plaza Hundida

Unidad de Trabajo Interno: Nivel de Ingreso

Unidad de Trabajo Interno: Planta Segundo Nivel

221

Unidad de Trabajo Interno: Nivel Plaza Hundida y Nivel Ingreso

Unidad de Trabajo Interno: Stano 1

4.3.6

Unidad 6: Unidad de Servicios Generales

222

La unidad de Servicio Interno, constituye otras de las unidades de apoyo del Centro de
informacin, sin la cual este tampoco tendra un buen rendimiento. Esta unidad
conformada por el Bloque G, est formada por dos 2 Niveles, ambos ubicados en el
Stano 1 y Stano 2.

Ubicacin y determinantes:

La unidad de Servicios Generales, esta conformada por el volumen horizontal

ubicado en la Ca. Apuriman, pero en los niveles de Sotano1 y Sotano2. El rea
de servicio debe ser un rea d fcil acceso, pero a su vez evitar que tenga
registro directo con el exterior, es por esta razn que se opt por ubicar a la
unidad de Servicios Generales, en el nivel de stano 1 y 2. El acceso a esta
zona est dividi. Tenemos el acceso vehicular, que es por la rampa de
ingreso al estacionamiento y el acceso peatonal, que es por la Ca. Apurmac.
Esta unidad alberga las reas relacionadas con, el almacn de materiales,
espacios para los equipos de limpieza, cuarto de instalaciones, local de
mantenimiento de equipos, zona de carga y descarga de materiales.
La Zona de carga y descarga, debe estar en comunicacin directa con los
almacenes y el rea de catalogacin de fondo documental. Es por eso que se
ha ubicado esta rea, inmediatamente debajo de las otras dos, antes
mencionadas. Todos estos espacios estn comunicados por un montacargas,
que permite la circulacin vertical de la documentacin.
Circulaciones de la Unidad:
La Unidad de Servicios Generales, cuenta con las siguientes circulaciones:
223

4.3.7

Circulacin Vertical de Servicio (ascensor): Ubicada en el bloque

del rea Administrativa. Tiene acceso y llegada a todos los niveles.
Circulacin Vertical de documentacin: Montacargas que
conectan la llegada del material desde el stano con las distintas
reas relacionadas a la organizacin, recuperacin y
almacenamiento del material, hasta llegar a las salas de lectura.
Rampa de Ingreso: La rampa de ingreso al estacionamiento, es la
misma va de acceso para la carga y descarga de material. En el
stano1, los camiones tienen un rea de carga y descarga nada
ms entrar al estacionamiento. El horario de carga y descarga es
en la maana, una vez terminado, el rea se cierra.

Estacionamiento
El estacionamiento, en el caso del Centro de Informacin, est dividido en dos
reas. Como mencionbamos antes, el rea de Servicios Generales y el andn de
descarga se ubican dentro de esta zona, pero son independizados por su ubicacin y
por un horario de trabajo, el cual una vez finalizado, puede ser cerrado y aislado.
En el caso del centro de informacin, se decidi la creacin de stanos de
estacionamiento por una cuestin de espacio del lote. El centro de Lima constituye
uno de los lugares con ms necesidad de estacionamientos, debido a la estrechez de
las calles.Se han creado 2 niveles de estacionamiento y un total de 150 plazas, de las
cuales 5 son para discapacitados.

Unidad de Servicios Generales y Estacionamiento: Stano 1

224

Unidad de Servicios Generales y Estacionamiento: Stano 2

4.2 Planteamiento Volumtrico

Como hemos visto en el desarrollo del planteamiento volumtrico del Centro de
Informacin, este se encuentra conformado por bloques longitudinales en los cuales se
desarrollan las diferentes unidades del programa arquitectnico. Cada bloque alberga los
espacios referentes a una determinada unidad, incluyendo sus circulaciones tanto
longitudinales como verticales. Existe el caso de algunas unidades que ocupan ms de un
volumen. El planteamiento arquitectnico ha sido organizado por bloques, por una
cuestin de funcionalidad y facilidad de flujos, segn las funciones. El tener las unidades
desarrolladas a manera de bloques, permite facilitar la comunicacin, entre aquellas
actividades de carcter parecido, evitando de esta manera recorridos absurdos o
innecesarios para el usuario. Todas las unidades estn ordenadas alrededor de este gran
espacio central (Plaza-Parque), unificador de todas las actividades.
De esta manera, volumtricamente el edificio responde a la propuesta conceptual y a lo
establecido previamente en las estrategias de diseo. Se plantea un edificio a modo de
anillo o casa patio, a manera de corazn verde, en el que todas las actividades de
interaccionan. Esto responde a la necesidad que existe dentro de los Centros de
investigacin de generar estmulos que ayuden al aprendizaje del usuario, sobre todo con
el complemento de las reas verdes. El edificio a su vez, busca no cerrarse al exterior, si
no crear una conexin con el parque universitario. La bsqueda de incorporar el rea
verde exterior al proyecto, genera un planteamiento arquitectnico en el que se abre
este gran vano en la fachada, por el que se asoma la plaza inclinada cubierta de verte. De
esta manera, se proyecta desde dentro del edificio el Parque Universitario, a manera de
cuadro, generando un vnculo visual entre ambos, ya que desde el parque universitario,
puedes ver el corazn verde del proyecto.

225

226

7. Conclusiones:
Despus del anlisis del Proyecto Arquitectnico del Centro de Informacin y sus alcances,
podemos llegar a las siguientes conclusiones:

El diseo del proyecto est caracterizado por varios factores y puntos de partida,
siendo principal, la generacin de espacios interactivos dentro del proyecto, que
faciliten el aprendizaje y estudio de los usuarios. Para lograr esto, se ha centrado el
diseo en la creacin de un gran espacio interactivo principal dentro del proyecto,
rodeado de naturaleza, como a la vez se han insertado pequeos espacios interactivos,
como salas de lectura libre, o terrazas, en la que la gente tambin puede interactuar
de manera libre dentro de su recorrido por todo el proyecto.
El proyecto ha buscado lograr una propuesta integral, en la que no solo se ha
desarrollado cada unidad que conforma el proyecto, y la relacin entre ellas a nivel de
la manzana, sino que se ha buscado una propuesta que involucra al 100% el entorno
en el que se ubica el proyecto, no slo a nivel conceptual, sino tambin funcional.
El proyecto podra dividirse en 3 partes importantes: El anillo a nivel de programa,
dnde se realizan todas las actividades del Centro de Informacin, el Patio central
junto con la Plaza inclinada, que generan una conexin con el parque universitario,
como una prolongacin e insercin de la naturaleza al proyecto y finalmente, la
propuesta de una plaza triangular, para la Iglesia de los Hurfanos que no contaba ni
con presencia urbana, ni con visuales desde la Av. Nicols de Pirola
De esta manera el planteamiento general, busc generar un gran anillo pegado a los 4
frentes, que rodeaba un espacio central a manera de patio unificador del proyecto.
Gener un quiebre en la volumetra en el Jr. Azngaro, creando de esta manera la
Plaza triangular de la Iglesia. Finalmente cre una plaza inclinada ubicada dentro del
patio central del proyecto, como prolongacin de la vegetacin hacia el parque, a su
vez que creaba un vano gigante, atravesado por un puente, desde el cual los usuarios
tenan una vista total del parque universitario, logrando incorporar de esta manera el
Parque Universitario al proyecto de una manera visual.
En el planteamiento particular se ha desarrollado, con el objetivo de crear una
biblioteca funcional, y fcil de recorrer. La biblioteca debe de estar en capacidad de
actuar tanto en conjunto, como fragmentada, por una cuestin de horarios,
permitiendo de esta manera al usuario hacer uso del edificio en todo tipo de horario, y
cubrir las diferentes necesidades. De esta manera el proyecto se ha dividido en 6
Unidades principales, ubicadas a manera de pabellones horizontales, articulados por el
ncleo central.

227

DESARROLLO XI
PROCESO DE DISEO

8. Idea y concepcin del Proyecto

El concepto principal se centra en la idea de generar un proyecto articulado por un gran
espacio interactivo, que motive y estimule la bsqueda de informacin y el aprendizaje.
Este espacio abierto, a manera de parque, est constituido por reas verdes y de libre
disposicin, que permite relacionar distintas actividades
Adems el concepto busca no slo tener una conexin directa con el programa, sino
tambin generar un vnculo con el contexto urbano.
8.1 Importancia de Espacios Interactivos o Relacionadores
Como hemos mencionado en los captulos anteriores, cada vez ms las
bibliotecas se convierten en centros de comunicacin y reunin dnde
gente de todas las edades interacta.
Se convierten en espacios interactivos, aquellos que proponen al usuario
un lugar diferente, creado bajo otros parmetros, en los que es el mismo
usuario quien decide como hacer uso del espacio.

Los espacios interactivos generan estmulos en los usuarios del Centro de

Informacin. Permiten favorecer su nivel de integracin sensorial
facilitando en desarrollo de las distintas actividades de una forma
dinmica y divertida.
Hoy en da, dentro de los Centros de Informacin se incluyen los espacios
interactivos como espacios ubicados en diferentes partes dentro del
edificio, conectando distintas actividades. Estos espacios constituyen
ambientes propicios para la relajacin, de lectura libre, ocio y recreacin.
Cuentan con un mobiliario variado y cmodo, al igual que poco definido.
Son espacios llamativos (fuertes colores y actividades dinmicas), de fcil
acceso, en los que el usuario participa de manera libre. Pueden ubicarse
tanto dentro como fuera del edificio.

C
o
m
228

o resultado hoy en da las bibliotecas buscan ser cada vez menos

inmuebles que almacenan libros y se estn convirtiendo en lugares de
reunin, interpretacin y recreacin, convirtindose en Centros de
Informacin.

Aplicacin del Espacio Interactivo

Existen distintas maneras de crear espacios interactivos, y a su vez distintas

maneras de aplicarlo al proyecto:
-

Generando varios espacios interactivos a lo largo de todo el proyecto,

que se convierten en articuladores de actividades distintas.
Generando un gran espacio central interactivo, alrededor del cual, y
con el cual, se desarrollan el resto de actividades del edificio,
convirtindose en un eje articulador.

Por este motivo, la propuesta conceptual, busca incorporar ambas

aplicaciones: Generar espacios de interaccin que estn integrados al
programa, relacionndose con los espacios pblicos y comunes, dentro del
recorrido del usuario por el edificio, evitando el aislamiento del mismo y
propiciando espacios de ocio y relajacin, propicios para el aprendizaje y
lectura libre.

8.2 Importancia reas Verdes (Parque Central)

Las reas verdes constituyen una gran fuente de estimulacin para el hombre,
generndole bienestar. Se han formulado teoras sobre la interaccin entre la
atencin del hombre y el entorno circundante, comprobando que la vida
urbana, con vehculos, seales destellantes y colores fuertes, ocasionan estrs
constante. La investigacin indica que la vegetacin y la naturaleza refuerzan
nuestra atencin, permitiendo que nuestro sistema sensorial se relaje y nos
infunde nuevas energas.

229

Tener un acceso visual a las reas verdes, relajan y agudizan nuestra capacidad
de concentracin. A su vez permiten conseguir aire fresco, y luz solar.
Es por esta razn que se opt por incorporar un parque central en el proyecto,
ya que cumple una funcin complementaria a las actividades que se
desarrollan en l. No slo como reas libres de recreacin, sino tambin como
un estmulo tanto fsico como visual que permite un mejor aprendizaje y bien
estar del usuario. Su ubicacin central, permite que obtener visuales del patio
central desde todas las partes del proyecto.

8.3 Importancia Incorporacin del Paisaje Urbano: Plaza-Parque

Cmo pueden funcionar los parques y las Bibliotecas juntos?
Tanto los parques como las bibliotecas, tienen el potencial de ser fuertes
smbolos y agentes que generan identidad urbana. Esta es una de las razones
por las que cada da ms las bibliotecas buscan instalarse cerca o en los
mismos parques, ya que juntas trabajan como base de una poltica urbana.

El trabajo de los parques junto con las bibliotecas, permite desarrollar

actividades recreacionales. Ya que se pueden incorporar programas de lectura
en el parque, fuera de la misma biblioteca.

230

Por otro lado como indica el concepto anterior, el contar con reas verdes
constituye un estmulo positivo para los usuarios de la biblioteca, para la cual
el parque se convertira en una extensin de la misma.
Es por eso que se busca desarrollar una conexin con el entorno urbano en el
que se ubica el proyecto (Frente al parque Universitario), el cual se incorporar
al proyecto a travs de una Plaza-Parque, que se abre al parque
universitario, enmarcando la visual del mismo desde el interior, de igual
manera, se puede tener una visual plena de la Plaza estando en el parque
Universitario.

9. Relacin con el Entorno

2.1 Aproximacin al lugar
Uno de los mayores valores de un Centro de Informacin pblico es el poder de
confianza, accesibilidad y espacio neutral que es. Incluso en barrios en decadencia,
pueden actuar como un oasis, o pueden convertirse en un propulsor que revitalice la
zona. Como mencionbamos antes, esto se debe a que los Centros de Informacin o
Bibliotecas, al igual que los parques tienen el potencial de ser fuertes smbolos y
agentes que general Identidad distrital. Esto lo podemos apreciar, al ver que
actualmente las bibliotecas estn formando parte de las agendas culturales urbanas.
Es por eso que la ubicacin estratgica de este proyecto es muy importante. El terreno
deba de cumplir con cualidades que aportaran al concepto, y a su vez al programa. Es
por eso que se eligi el Cercado de Lima y el terreno frente al Parque Universitario, ya
que toda esa zona se encuentra en re potenciamiento cultural, y a su vez, el parque es
una herramienta perfecta con la cual el proyecto puede trabajar. A su vez acta como
apoyo para todos los distritos aledaos, quienes pueden hacer uso de este servicio.

2.1.1 Vas de acceso principales:

La caracterstica ms resaltante del terreno es su ubicacin estratgica.
Ubicado en plena Nicols de Pirola, frente al Parque Universitario, no es slo
de fcil acceso para los distritos aledaos, sino que permite al resto de distritos
de lima que tambin tengan una buena accesibilidad al rea.
-Para todos los distritos como: Barranco, Chorrillos, San Isidro, Miraflores, La
Victoria; la ruta de ms rpido acceso es la Av. Paseo de la Repblica (Estacin
Central del Metropolitano), y de ah con una conexin directa por Azngaro.

231

-Para los distritos como: La Molina, Surco, Cieneguilla. El acceso es por Javier
Prado y luego tambin conectan con Paseo de la Repblica.
-Para el Callao: Desde Javier Prado y conectan tambin con Paseo de la
Repblica.
-Los distritos como Rimac, Barrios Altos y el Agustino. Tienen una ruta de
acceso por el Puente Santa Rosa y tomando la Av. Tacna que desemboca en la
misma Nicols de Pirola, o por la Av. Abancay.
De esta manera vemos que el terreno cuenta con rpidas vas de acceso, con
rutas existentes dentro del sistema de transporte pblico, tanto por el
metropolitano como por rutas complementarias de buses.
2.1.2 Ubicacin en relacin al Centro de Lima
232

Dentro del Cercado de Lima, el terreno se encuentra ubicado en una zona de

alto nivel cultural y en proceso de repotenciacin. El terreno pertenece al
Centro Histrico, y a su vez es parte del recorrido cultural del distrito, ya que
uno de los puntos de cultura es el Parque Universitario y la Casona San Marcos,
que se encuentran frente al terreno.

La municipalidad de Lima est interesada en general vida cultural, en el centro,

con el objetivo de que los usuarios hagan uso de los espacios pblicos como
fuentes de cultura urbana, lo cual permite general identidad. Este factor
representa una oportunidad importante para fomentar con el proyecto la
actividad en la zona y entorno, y aprovechar la oportunidad de contar con el
parque universitario como rea de recreacin y complementaria.
Por otro lado encontramos instituciones educativas en las zonas cercanas, para
las cuales el centro constituir un aporte, apoyo y complemento, en todo lo
referente a medios y tecnologa. A su vez apoyar a los distritos aledaos tales
como el Rmac, Agustino, La Victoria y Brea.

2.1.3 Carcter del Entorno:

El terreno se encuentra ubicado en medio de zonas culturales, comerciales, y
residenciales.

233

La Av. Nicols de Pirola conecta dos nodos importantes a nivel vial: El primero
es el cruce con la Av. Tacna y el segundo es el cruce con la Av. Abancay. Ambas
avenidas de alto trnsito y que atraviesan de manera vertical el Centro de
Lima.
Por otro lado la Av. Nicols de Pirola, se intercepta con Jr. de la Unin, Jr.
Lampa y Jr. Carabaya. Todas constituyen vas importantes para el ingreso y
salida del Centro de Lima. El Jr. De la Unin y el Jr. Carabaya comunican los dos
hitos ms importantes del Centro de Lima, La Plaza de Armas y la Plaza San
Martn, convirtindose en vas importantes a pesar de su pequeo tamao.

El Centro de Lima, constituye un lugar de alto movimiento, tanto vehicular

como peatonal. Cada vez ms se busca general recorridos culturales, en los
que los petaones puedan disfrutar de la historia y monumentos que brinda el
lugar, al igual que hacer uso de los distintos centros culturales, que tambin
ofrecen cultura moderna y urbana. Este motivo representa una oportunidad
importante, para desarrollar el proyecto en la zona, como parte de un
234

recorrido
cultural
que
integre
toda
la
zona.
Es importante recordar, que en la zona tambin encontramos un alto ndice de
comercio y de zonas residenciales, para las cuales, el re potenciamiento de la
zona es igual de importante ya que todo se revaloriza.

2.1.4 Monumentos Importantes de la Zona

2.2 Orientaciones del Terreno (Rationale)

Caractersticas y condiciones generales

Accesibilidad y Localizacin
-El terreno es accesible peatonal y vehicularmente por sus 4
frentes.
235

-Su ubicacin permite un efectivo y fluido ingreso al

establecimiento.
-Se encuentra frente a la Av. Nicols de Pirola y a una cuadra de
la Av. Abancay. Cuenta con paraderos cercanos.
Ubicacin
-Centro de Lima: Gran valor cultural. Dentro de la red cultural del
Centro.
-Frente al parque universitario: valor agregado. Planteamiento que
vincule al parque, a la Casona y a la Iglesia.
Condiciones Fsicas
-El terreno cuenta con 7.500 m2, rea suficiente para abarcar todo
el programa.
-El terreno presenta forma medianamente rectangular. Cuenta
con 4 frentes. El terreno es predominantemente plano

2.2.1 Incidencia Solar

El terreno se encuentra orientado en direccin Sur Oeste Norte Este. Si bien

no existe un asoleamiento directo en la fachada principal, considerando que
sta cuenta con la mejor vista (visual directa del Parque Universitario) se
deber trabajar arquitectnicamente y realizar algn planteamiento de
solucin de fachada donde se evite que el sol afecte el desarrollo de la
actividades en el interior de los espacios.

236

2.2.2Direccin del Viento

La direccin Sur del viento, tambin es favorable. La orientacin del terreno
permite que el viento lo recorra de manera diagonal, desde el extremo
derecho de la Av. Nicols de Pirola en direccin a la Iglesia de los Hurfanos.
En este caso se debe considerar el viento para la ubicacin de los servicios
dentro del edificio, para evitar el movimiento de olores. La ubicacin
estratgica sera pegado al frente de la calle Azngaro, de manera que los
olores generados por los servicios no afecten a las otras unidades del
programa.

2.2.3 Vistas, Entorno e Hitos de la zona

Un beneficio importante, es que el rea del terreno ocupa la manzana en su
totalidad. Por ese motivo el terreno cuenta con 4 frentes que dan a calles de
distinta envergadura.
El frente ms largo es el que da a la Av. Nicols de Pirola, avenida de doble
va con un carril de subida y otro de bajada, en el cual hay alta densidad
vehicular, con una circulacin de velocidad media a causa de los semforos
ubicados en la cuadra anterior y al llegar a la Av. Abancay. El segundo frente
ms largo y casi paralelo al terreno es el que da a la Calle Apurmac. Es una
calle de una sola va, y presenta menos circulacin de vehculos y a menor
velocidad. Las otras dos calles restantes son Azngaro y Sandia,
perpendiculares a la Av. Nicols de Pirola. Azngaro es una va de mediano
trnsito tambin, pues es una de las rutas ms tomadas para salir del centro
de Lima, y dirigirse hacia la Av. Paseo de la Repblica. La calle es de un solo
sentido, y los vehculos transitan a una velocidad media tambin. Finalmente
la ultima calle del lote es la calle Sandia, es una calle pequea de trnsito bajo,
y de un solo sentido. Los vehculos que transitan por ah, van a una velocidad
baja.
En cuanto al ruido generado por los autos, en las distintas calles del lote, se
podra decir que la Av. Nicols de Pirola tiene una mayor congestin,
produciendo mayor ruido. Un punto positivo de la Av. Nicols de Pirola, es
que se ha creado una berma central en la calle, acompaada de rboles, lo
cual permite que la contaminacin visual a causa de los autos se reduzca
notablemente. A pesar de esto, deber existir un planteamiento
arquitectnico en el diseo del edificio, que tenga en cuenta la incidencia de
ruido producido por esta avenida.
En cuanto a los paraderos de la zona, existe uno en la esquina de la Av. Nicols
de Pirola con la Av. Abancay. Y se ha generado un paradero no legal pero
bastante usado, a unos 20 metros de la calle Azngaro en la misma Nicols de
Pirola, es por esto que el proyecto propone que se establezca un paradera en
237

el terreno elegido, ya que sera de gran beneficio para el proyecto al igual que
para la gente de la zona.

El terreno est rodeado por hitos importantes de diferentes ndoles, algunos

institucionales, otros religiosos y otros culturales.
En la calle Apurmac tenemos la Iglesia de los Hurfanos, en la Ca. Cotabambas
el Teatro Pardo y Aliaga junto con el Juzgado Civil (Ex Ministerio de Educacin),
que tambin tiene frente hacia la Av. Nicols de Pirola. Frente al terreno
tenemos al Parque Universitario y a la Casona San Marcos, junto con el
Panten
de
los
Prceres.
Como podemos ver, el terreno est rodeado por edificios de importancia en
sus distintas categoras. El planteamiento arquitectnico deber considerar la
presencia de estos edificios como para el desarrollo del proyecto. Estos

238

edificios colindantes son un valor agregado al proyecto, puesto permite por su

cercana que todos acten como un polo estructurante importante de la zona.

2.4 Accesibilidad y Flujos

2.3.1 Anlisis de flujos vehiculares y peatonales
La Av. Nicols de Pirola, que circula frente al terreno, presenta dos carriles, uno
de subida y otro de bajada. Es la va de todas las que rodean al terreno de mayor
congestin vehicular. La Av. Azngaro tiene una sola va de bajada, en direccin a
Paseo de la Repblica y presenta congestin pero en menor volumen.
El Transporte pblico lo encontramos en las avenidas N. de Pirola y Abancay en
ambas direcciones. Las vas restantes, son vas de transporte privado.

239

Dentro de la red vial cercana al terreno, vemos que existe la presencia de un alto
nmero de semforos y pasos peatonales. Esto se debe a la gran incidencia de
circulacin peatonal que encontramos en la zona y en el contexto inmediato.
La presencia del parque incrementa el nmero de circulacin peatonal en la zona,
lo cual es un beneficio para la ubicacin del proyecto, al igual que es un
complemento para los actuales usuarios del parque. Los semforos los
encontramos en el cruce de la Av. Nicols de Pirola con Azngaro (existencia de
3 semforos), y en el cruce de Nicols de Pirola con la Av Abancay (existencia de
1 semforo).
El sistema vial metropolitano de Lima, ha diseado un plan de paraderos a nivel
de todo el Centro, como aporte de las ramificaciones del Metropolitano. La
estacin ms cercana al proyecto ser la Nicols de Pirola, que se ubicar en el
Jr. Lampa, entre la Ca. Apurmac y la Av. Nicols de Pirola.
Segn los estudios de la municipalidad de Lima ese paradero tiene una demanda
de:

Norte a Sur: 147 (suben) 414 (bajan)

Sur a Norte: 105 (suben) 765 (bajan)

Estas cifras nos indican, el flujo de gente con el que se contar en la zona. El
paradero es un punto a favor en la ubicacin del proyecto, ya que el paradero de
la red Metropolitano, se encuentra a tan slo 1 cuadra, lo cual beneficia el flujo
de gente de todo Lima, hacia esta zona.
Por otro lado, el proyecto propone un paradero frente al terreno, para el
transporte pblico que viene en direccin desde Abancay hacia la Plaza San
Martn.

240

241

Flujo Peatonal: Intensidad del flujo segn la calle.

2.3.2 Determinantes de accesibilidad

Independientes al diseo arquitectnico del edificio, los anlisis realizados
anteriormente, nos permiten tomar en consideracin las distintas variables que
se nos presentan en relacin al terreno tales como: la orientacin, los nodos,
hitos y los anlisis de flujo tanto peatonales como vehiculares:

El edificio debe de contar con un estacionamiento subterrneo. El ingreso

vehicular al edificio teniendo en cuenta el sentido de las calles, y el nivel de
trnsito de stas debe ser por la Ca. Cotabambas, de manera que evita una
congestin vehicular.
El Ingreso Peatonal al edificio, se ubicar en el frente principal (Av. Nicols
de Pirola) , pegado a la Av Azngaro. Se eligi este lado, porque en esta
misma calle se encuentra el ingreso al parque, de esa manera se genera
una franja de fcil acceso, al proyecto, al Parque y a la Casona San Marcos.
A su vez, el cruce de calles y la presencia de semforos facilitar el acceso
para los peatones.
Se ubicar un paradero en la misma Nicols de Pirola como lo muestran
los esquemas anteriores, que permitir la subida o bajada de aquellos que
vengan en taxi. Evitando generar o incrementar el trfico de Nicols de
Pirola.
El proyecto busca generar una integracin entre el parque y el proyecto
arquitectnico. Debido a que el entorno no permite tener una conexin
directa entre uno y otro, la relacin se deber tratar de manera visual,
tanto desde el edificio hacia el parque, como del parque hacia el edificio.

242

El concepto de dotar al edificio con un ncleo unificador de actividades

que a su vez es un corazn verde, permitir generar un vnculo con el
parque Universitario: Concepto Plaza-Parque, pero a su vez, permitir ser
un mezclador de actividades y generar buenas visuales desde todas
partes del edificio. De esta manera los volmenes que se ubiquen en la
calle Apurmac, tambin contarn con una vista privilegiada dentro del
proyecto.
Dentro de las determinantes del terreno, encontramos la importancia de
tener en cuenta los edificios culturales, religiosos e institucionales que
rodean al proyecto. Se debe de generar un proyecto que se integre con el
perfil urbano y genere aportes al entorno.
El volumen que da a la calle principal deber contar con un tratamiento de
fachada, debido a la incidencia solar.

10. Estrategias de Diseo

243

La estrategia de diseo est basada en 4 puntos fundamentales:

10.1

Volumetra Perimetral y Gran Ncleo Central

Al contar con un terreno ubicado en el Centro de Lima, se debe tomar como primera
premisa, la necesidad de generar un diseo cuya volumetra se encuentre pegada a los
bordes del proyecto (sin retiro). Teniendo como concepto central la generacin de un
espacio interactivo abierto e inserto en el edificio, se propone un volumen pegado a
los bordes, perforado por un gran espacio central pblico, a manera de patio o plaza,
que acta como conector de todo el programa y las distintas actividades del edificio. A
su vez, genera un registro visual desde cualquier parte del proyecto.
Este gran patio central, es constituido como un espacio de interaccin libre para el
usuario. Teniendo en cuenta la importancia del estmulo de la naturaleza, como otro
concepto importante del proyecto, el patio estar creado a manera de jardn, dnde el
usuario se encontrar rodeado de vegetacin.

10.2

Alineacin con la arquitectura colindante

El terreno en el que se va a desarrollar el proyecto, es un terreno vaco, simplemente

cercado, por este motivo no existe presencia urbana en el lugar. El edificio tomar en
cuenta la presencia de los edificios colindantes como punto de partida en el diseo del
mismo. Es importante el respeto de las alturas en el Centro de Lima y trabajar con el
entorno con el fin de crear un edificio adecuado para la zona.
La altura de las edificaciones que rodean al edificio son totalmente variadas. La Ca.
Cotabamba, es la que cuenta con el edificio de mayor altura (Ex Ministerio de
Educacin y el Teatro Pardo y Aliaga), la calle Azngaro tiene una altura moderada
(altura aproximada de3 a 4 pisos) en toda su longitud, y la calle Apurmac, es la de
menor altura de las 3 (altura aproximada de 2-3pisos). El frente principal da al Parque
Universitario.

Dentro de todos los edificios que rodean el terreno, quizs el ms importante es la

Iglesia de los Hurfanos, es por eso que el proyecto buscar disminuir su altura en
direccin a la Iglesia, con el objetico de no competir con ella y a su vez tener una visual
desde dentro del edificio de la misa. Por esta manera alguno de los techos estn
trabajados a manera de rampas.

10.3

Ausencia de Plaza para la Iglesia

244

Es importante considerar, la ausencia de atrio en la Iglesia. Es por esta razn, que el

edificio busca quebrarse en planta, (esquina de Ca. Azngaro y Ca. Apurmac) creando
una plaza triangular para la iglesia a manera de atrio. Esto permite generar una
presencia urbana a la Iglesia, reforzado por la disminucin de la altura del edificio en
esa zona.

10.4

Plaza-Parque

Como mencionbamos anteriormente, la presencia de la naturaleza para los Centros

de Informacin o Bibliotecas, es de gran importancia. No slo porque la naturaleza
genera bienestar, sino porque estimula la capacidad de aprendizaje, relajando los
sentidos. La ubicacin del terreno frente al Parque Universitario es la primera
aproximacin a la naturaleza, del proyecto. El objetivo es convertir al parque en una
extensin del programa y a su vez incorporarlo al edificio, en este caso de una manera
visual, ya que no se puede fsicamente. La estrategia de diseo en este punto, se basa
en el concepto de crear una plaza inclinada, en el corazn del edificio, que es parte
del espacio central. El edificio contar con un gran vano en su fachada, como remate
de esta plaza, logrando una visual total del Parque Universitario, enmarcado por la
misma arquitectura del proyecto. A su vez, este gran vano permite, que el volumen
que se encuentra en la parte posterior del proyecto tambin tenga visual hacia el
parque. Esta plaza inclinada es un espacio abierto de relajacin e interaccin libre del
usuario. De esta manera se logra una integracin visual de la Plaza con el Parque.

245

246

247

11. Propuesta Arquitectnica

4.1 Planteamiento General

248

El Centro de Informacin y Medios para el Aprendizaje, como se menciona

previamente, se encuentra ubicado en el Centro de Lima, dentro del Centro Histrico.
El terreno tiene un rea aproximada de 7mil m2, limitado por las Av. Nicols de
Pirola, Jr. Azngaro, Ca. Apurmac y Ca. Cotabamba. El frente principal (Av. Nicols de
Pirola), da al Parque Universitario y la Casona San Marcos. El edificio se encuentra
rodeado de reas de comercio, vivienda de densidad baja, instituciones y reas verdes
y de recreacin.
El proyecto consta de dos partes bien diferenciadas, el edificio del Centro de
Informacin en s, que est diseado a modo de cinta perimetral, que va pegada a la
vereda y el ncleo central verde, ubicado en el corazn del proyecto. Ambas partes
constituyen el proyecto del Centro de Informacin y Medios para el Aprendizaje.
El ingreso al proyecto, se ubica en el cruce de la Av. Nicols de Pirola y el Jr. Azngaro.
Se decidi esa ubicacin, por el fcil acceso al edificio, y porque el ingreso al Parque
universitario se encuentra en el mismo lado. De esa manera el flujo de gente tiene un
recorrido ms directo del parque al edificio. Tras un estudio en planta, del panten de
los prceres, se decidi crear un ingreso similar en el proyecto, retrocediendo el
volumen de la calle Azngaro, y marcando el ingreso con una plaza previa.

249

Planteamiento general de la Propuesta

4.1.1Ingresos Generales:
Ingreso vehicular:
Se est planteando el ingreso vehicular al edificio por la Ca. Cotabamba, que una
calle de un solo sentido y de poco trnsito, facilitando el ingreso a los vehculos y
evitando congestionamiento de la va principal Nicols de Pirola.

Ingreso peatonal:
o Ingreso y salida peatonal: A diferencia del ingreso vehicular, el ingreso
peatonal se ha destinado por la Av. Nicols de Pirola, por tratarse del
frente principal del proyecto. A su vez la sealizacin de la zona (semforos
y pasos peatonales), al igual que el ingreso al Parque Universitario y
Panten de los Prceres, fueron punto de partida para colocar el ingreso
ah.
o Paradero Pblico: Se propuesto colocar un paradero pblico en el frente a
la Av. Nicols de Pirola, facilitando al flujo de gente proveniente del
250

sentido (Sur-Norte). A su vez este paradero servir para el descenso y

ascenso de usuarios que se transporten en taxis.
o

La plaza: Como parte del planteamiento, pero no dentro de las

instalaciones del Centro de Informacin, se ha creado una Plaza
Triangular a manera de atrio para la Iglesia Los Hurfanos, la cual no
contaba con uno. De esta manera, la Iglesia se abre nuevamente a la
ciudad ganando una nueva visual, desde la Av. Nicols de Pirola.

4.1.2 Los Estacionamientos:

Debido a la falta de estacionamiento que existe en el distrito de Lima. Se ha

planteado un estacionamiento para el proyecto debajo de todo el terreno
ocupando un 90% de ste. El estacionamiento est conformado por 2 stanos y
se cuenta con 200 espacios, de los cuales 5 son para discapacitados.

4.1.3 Accesos al edificio

Ingreso general:
El ingreso general se deba plantear hacia la fachada principal del proyecto, como
hemos mencionado anteriormente. Por ese motivo el hall de ingreso se genera
con la llegada de la Plaza creada antes de su ingreso, enmarcndolo de esta
manera con el volumen ubicado en la Av. Azngaro.
Ingreso al Centro de Informacin Infantil
La unidad Infantil, dentro del Centro de Informacin, puede actuar como una
unidad independiente. A pesar de eso, se ha buscado que est relacionada con el
resto del proyecto, sobre todo en los espacios articuladores e interactivos, es el
caso del Ncleo Centra.
Por una cuestin de seguridad para los nios, el Ingreso principal a la biblioteca
infantil, es por esquina de la Ca. Apurmac y la Ca. Cotabamba, estas dos calles
tienen poco trnsito vehicular, lo cual da mayor seguridad para el trnsito
peatonal de infantes.
En cuanto al tratamiento arquitectnico, se ha creado una pequea Plaza
techada, como rea de bienvenida al hall de ingreso a la unidad Infantil, y que a
su vez es una extensin de la Plaza del Teatro Pardo y Aliaga, incorporndolo de
esta manera al proyecto.

Ingreso de servicio:

251

La propuesta cuenta con un ingreso de servicio por la parte posterior de la

proyecto, de manera que no se tenga registro visual desde los frentes
importantes del edificio.
El andn de descarga, se encuentra en el 1 Stano de estacionamiento.

4.4 Planteamiento Particular (Paquetes Funcionales):

El centro de Informacin se encuentra formado por 6 UNIDADES PRINCIPALES, mas el
rea de estacionamiento.
El proyecto tiene distribuidas estas 6 UNIDADES en los 4 volmenes que lo conforman.
Estos bloques longitudinales, entre si, tanto en forma horizontal como en vertical.
La propuesta general est determinada, tanto por las estrategias de diseo, como por los
criterios de funcionalidad, circulacin, iluminacin y orientacin necesarios.
Todo el proyecto se ha desarrollado en 7 niveles: 4 piso por encima del 0.00, 1 Plaza
hundida y 2 niveles de estacionamiento subterrneo. Estos 7 niveles albergan todo el
programa:

Unidad 1: Unidad de Acogida y Promocin

Unidad 2: Unidad de Informacin y Fondo General
Unidad 3: Unidad Infantil
Unidad 4: Unidad de Arte y Cine
Unidad 5: Unidad de Trabajo Interno
Unidad 6: Servicios Generales
252

Estacionamiento

253

Plano de Zonificacin del Nivel Plaza Hundida

Plano de Zonificacin del Nivel de Ingreso

254

Plano de Zonificacin del Segundo Nivel

Plano de Zonificacin del Tercer Nivel

255

Plano de Zonificacin del Cuarto Nivel

256

4.5 Determinantes segn Unidades

4.5.1

Unidad 1: Unidad de Acogida y Promocin

La unidad de Acogida y Promocin, como su nombre lo dice, es la primera que acoge e

invita al usuario a hacer uso de todo el complejo. Esta unidad debe de tener una
relacin directa con la calle, facilitando de esta manera el acceso de los usuarios de
una manera rpida. El usuario debe de poder identificar esta unidad con facilidad.
Una caracterstica de este espacio, y siempre y cuando el emplazamiento lo permita, es
que conviene que el espacio exterior disponga de elementos que faciliten la acogida:
la colocacin de bancos y otros elementos de mobiliario urbano, la rotulacin y los
paneles con informacin de inters; convierten el exterior en un espacio vinculado al
Centro de Informacin. Esta unidad acta como un complemento a la informacin,
documentacin y servicio a la lectura y favorece el encuentro y dilogo entre los
miembros de la zona.
Estas determinantes dieron como resultado su ubicacin y distribucin actual. La
Unidad de Acogida y Promocin est conformada por 2 volmenes el A y el B, ambos
en la esquina (av. Nicols de Pirola y Jr.Azngaro), con el objetivo de la facilidad de
acceso por parte del usuario peatn.

Bloque A:
Es el bloque de mayor altura con un total de 4 pisos mas 1 semistano (plaza
Hundida): en ese nivel se mezcla con la Unidad de Arte y Cine (especficamente

257

rea de exposicin). Tanto el Bloque A, como el B, pueden ser usados de

manera independiente, para horario de estudio nocturno.

Ubicacin y determinantes:
Como ya lo hemos mencionado antes, el bloque A, se ubica en plena Av.
Nicols de Pirola. Se encuentra antecedido por una plaza que le da la
bienvenida al usuario y que a su vez enmarca el lugar de ingreso.
Justamente el bloque A, alberga el Hall de Ingreso Vestbulo a todo el
Centro de Informacin. Como aparador de la biblioteca, el vestbulo ofrece
una relacin visual entre el interior y el exterior del edificio. Ubicado en el
primer nivel (doble altura) se tiene una visual tanto el paisaje urbano,
como el ncleo central con vegetacin del complejo, consolidndose como
una imagen acogedora que invita a entrar. Desde el hall se tiene acceso
directo a la Plaza Inclinada, a travs de rampas escalonadas. Este bloque
alberga a su vez en los niveles superiores las Salas de Trabajo en Grupo: la
utilizacin de este espacio, fuera del horario de la biblioteca, lo convierte
en uno de los servicios ms valorados por los estudiantes de la zona, es
por eso que la Unidad de Acogida y promocin se encuentra cerca al
acceso, pues tiene la posibilidad de funcionar de manera independiente.

Circulaciones:
La unidad de Acogida y Promocin, cuenta con las siguientes circulaciones
verticales:
Circulacin Vertical Pblica
Circulacin de Servicio: El ncleo de circulacin vertical se
encuentra en el bloque vecino, contando con un acceso horizontal,
directo a cada uno de los pisos.
Acceso al resto del proyecto: Esta unidad est conectada con todo
el resto del proyecto, por circulaciones tanto verticales como
horizontales.

Bloque B:
Constituye el otro bloque de la unidad. Cuenta con 3 niveles y un semistano
dnde se encuentra la Cafetera, con acceso directo y vista a la plaza central.
o

Ubicacin y determinantes:
Ubicado en el Jr. Azngaro y retrocedido del borde de la acera, para crear
la plaza de acceso. Su ubicacin estratgica nuevamente va relacionada
con la necesidad de fcil acceso y posibilidad de ofrecer un horario propio
de funcionamiento, independiente a la del Centro. Conexin directa con el
Bloque A.
En el nivel semistano, tenemos la Cafetera-Restaurante, con visual
directa y acceso a la plaza central. La ubicacin de la Cafetera en este
258

bloque se debe a la necesidad de rpido acceso desde el hall, y al estudio

de vientos en todo el terreno. Su ubicacin, permite que los olores no se
transmitan a otras partes del edificio En el primer nivel, encontramos la
Sala Polivalente o S.U.M, con capacidad de dividirse en 2 salas
independientes, cuenta a su vez con una antesala o foyer pequeo. En el
Segundo Nivel, encontramos la zona de Talleres-Aulas. En el Tercer Nivel,
tenemos el rea de Trabajo independiente y Proyeccin.
Circulaciones de la Unidad:
La unidad de Acogida y Promocin, cuenta con las siguientes circulaciones
verticales:
Circulacin Vertical Pblica
Circulacin de Servicio: El ncleo de circulacin vertical se
encuentra en el bloque vecino, contando con un acceso horizontal,
directo a cada uno de los pisos.
Acceso al resto del proyecto: Esta unidad est conectada con todo
el resto del proyecto, por circulaciones tanto verticales como
horizontales. Cuenta con acceso a todas las reas libres.

Unidad Acogida y Promocin: Nivel Semi-stano y Nivel de Ingreso

259

Unidad Acogida y Promocin: Segundo Nivel y Tercer Nivel

Unidad Acogida y Promocin: Cuarto Nivel

4.5.2

Unidad 1: Unidad
Informacin y Fondo General

de

260

La unidad de Informacin y Fondo General, ocupa aproximadamente el 50% de la

superficie del proyecto. Esta es una de las unidades ms importantes, ya que est
conformada por sub-unidades como: rea de Informacin y Referencia, rea de
Fondo General, rea de Fondos Especializados, rea de Hemeroteca y Medios.
La unidad de Informacin y Fondo General, debe de cumplir con varias caractersticas
tales como, consolidarse como un espacio que genere sensacin de amplitud, debe de
tener una relacin visual con el exterior predominante sobre el resto de reas del
proyecto. En consecuencia de esta ubicacin, debe de contar con iluminacin natural
adecuada y con sistemas de proteccin que eviten la incidencia directa de los rayos
solares, al igual que ser protegido del ruido externo.
Todas estas determinantes, fueron consideradas para su ubicacin y distribucin
actual dentro del proyecto. Esta unidad est conformada por los volmenes C y D, que
ocupan el frente principal y la esquina de la Av. Nicols de Pirola con la Ca.
Cotabamba.

Bloque C:
Es el bloque de mayor extensin dentro del proyecto. Constituye una cruja
longitudinal de 3 niveles, apoyada sobre el primer nivel de la Unidad de
Acogida y Promocin (niv. 0.00).
o

Ubicacin y determinantes:
Cuenta con la ubicacin ms privilegiada, en el frente principal del terreno
(Av. Nicols de Pirola), por la necesidad de que esta unidad debe de
contar con la mejor visual. En el proyecto con el objetivo de resaltar este
punto, el volumen tiene vista no slo al Parque Universitario, sino tambin
al ncleo central del proyecto (plaza-parque).
El Bloque C, est conformado en su primer nivel por el rea de Medios,
dnde se dispone de todo tipo de material en los distintos soportes
261

modernos (DVD, CD, Internet). En el Segundo y Tercer Nivel, se tiene

acceso por la circulacin vertical al Fondo General, en esta rea se
encuentra todo el fondo destinado al prstamo y consulta. Est conectado
directamente con el vestbulo para un rpido acceso en caso de prstamo.
Esta zona, se caracteriza por tener la mejor vista de todo el proyecto y a su
vez es una de las reas ms tranquilas.

Bloque D:
Este bloque a pesar de albergar un programa diferente, acta junto con el
bloque C, como una unidad. Ambos interconectan su programa, formando la
Unidad de Fondo General, y facilitando al usuario un mejor y eficiente acceso a
la informacin.
o

Ubicacin y determinantes:

Ubicado en la Ca. Cotabamba. El Bloque D, est conformado por 4 niveles,

ubicado sobre el semi-stano en la que se encuentra parte de la unidad de
trabajo interno. En el nivel 0.00, se encuentra el Fondo Especializado, dnde
el usuario tiene acceso a material antiguo o delicado, la consulta es in-situ, no
se permiten prstamos. En el segundo nivel del bloque tenemos el rea de
Informacin y Consulta, esta rea podra ser concebida como la zona de
investigacin. Teniendo en cuenta, que es un rea dedicada exclusivamente
para la consulta e informacin, debe de ser un espacio tranquilo, teniendo en
cuenta esto, cuenta con una ubicacin adecuada en la Ca. Cotabamba, que es
una va de poco trnsito. Este espacio est constituido por una triple altura,
con una gran rampa que permite recorrerlo mientras se va consultando todo el
material. A su vez tiene vista hacia el patio interior (reas verdes).
Circulaciones de la Unidad:
La unidad de Fondo General, cuenta con las siguientes circulaciones
verticales:
Circulacin Vertical Pblica (ascensor)
Circulacin Vertical por rampas
Circulacin de Servicio: Todo el bloque D, cuenta con una
circulacin de servicio, que permite llevar el material, desde los
stanos, pasando por catalogacin, hasta la unidad de Fondo
general.

262

Unidad de Fondo General: Planta de Ingreso y Segundo Nivel

Unidad de Fondo General: Tercero y Cuarto Nivel

263

Unidad de Fondo General: (Bloque C) Tercero y Cuarto Nivel

4.5.3

Unidad 3: Unidad Infantil

Bloque E:

Este bloque est conformado por la unidad infantil, que es la parte del Centro de
Informacin destinada a nios y jvenes de hasta 14 aos, que representan
aproximadamente el 25% de los usuarios de la biblioteca. Esta afluencia, ha
provocado que la seccin infantil, tratada inicialmente como un espacio aadido a
la biblioteca de los grandes, se haya afirmado como un servicio completo y
compacto dentro del Centro de Informacin. La unidad infantil busca el
aprendizaje del usuario a travs de un carcter ldico y de divulgacin.
o

Ubicacin y determinantes:

264

Teniendo en cuenta las caractersticas anteriores, dentro del proyecto se le

destino una ubicacin en la calle posterior, logrando de esta manera un acceso
independiente para toda esta zona, a dems de una facilidad de acceso para
los nios, ya que estas calles son de bajo trnsito vehicular y de mayor
seguridad.
Otra de las razones de su ubicacin en la calle posterior, que el ruido
producido por los nios perturbe al resto de ambientes, pero sin dejar de
mantenerlos comunicados con el resto de reas de la biblioteca. Es importante
que la unidad infantil est conectada con un espacio exterior para realizar
actividades al aire libre, con elementos que faciliten la lectura y el juego
individual y grupal. Por este motivo, se creo una plaza de bienvenida para la
Unidad infantil, que invita de una manera ldica al nio a ingresar al Centro. A
su vez, Unidad infantil, est conectada a espacios Interactivos abiertos (punto
conceptual), en todos sus niveles que permiten al nio despejarse y relajarse
durante
su
aprendizaje.
La imagen de esta unidad debe potenciar la imaginacin y los conocimientos,
evitando espacios estructurados y organizados, que son rechazados por el
usuario
infantil.
Por tratarse de un pblico muy variado, la unidad estructura sus reas en
funcin de las necesidades de cada grupo de edad as tenemos: rea de
Conocimientos el rea de la Imaginacin, rea de Pequeos Lectores, y el
rea de Soporte (Salas de talleres y actividades).
Las reas de Conocimientos y de Imaginacin, deben de encontrarse cercanas
al Ingreso, es por eso que estn ubicadas en la Primera y segunda planta, con
una circulacin vertical que las conecta. En ese mismo nivel encontramos la
zona de Pequeos lectores, trabajada como un ambiente independiente,
dividido por el mobiliario, pero conectado con el resto del nivel. Y finalmente
en el ltimo nivel, tenemos el rea de soporte, dnde los nios pueden realizar
los talleres y hacer uso de las computadoras. Este espacio da a un patio
exterior, en el que pueden complementar las actividades del taller.
Finalmente todo el volumen infantil, tiene conexiones a espacios abiertos,
sobre todo al espacio central (Plaza-Parque), que le permite al nio disfrutar
del espacio exterior con la lectura informal.
Circulaciones de la Unidad:
La unidad Infantil, cuenta con las siguientes circulaciones verticales:
Circulacin Vertical Pblica (ascensor)
Circulacin vertical Administrativa: (por donde circula el personal
de apoyo de todas las reas, como gua de los ms pequeos)
Circulacin de Servicio: Tiene acceso horizontal en todos los
niveles, pues se ubica en el volumen vecino.

265

Unidad Infantil: (Bloque E) Ingreso, Segundo y Tercer Nivel.

4.5.4

Unidad 4: Unidad de Arte y Cine

266

Esta unidad acta como un complemento a todo el Centro de Informacin. Si bien no

tiene una relacin directa con el aprendizaje a travs de libro o medios, es necesaria
para favorecer el dilogo, el encuentro y la expresin artstica para con los usuarios. Es
considerada la Unidad cultural, en la que el programa semanal va variando segn lo
decide el centro de Informacin. Permite la exposicin de distintas piezas de arte,
como pintura escultura, proyecciones, como la de nmeros de teatro, conferencias
importantes, espectculos, etc.
o

Ubicacin y determinantes:

Esta unidad no tiene un bloque definido, pues se forma parte tanto del Bloque
A,C y D, en el nivel del semistano. El rea cultural debe de estar en contacto
directo con el Hall principal o vestbulo, con el objetivo de permitir el rpido
acceso a todos aquellos usuarios que no estn interesados en hacer uso de la
biblioteca ms si del espacio cultural. Esta unidad est compuesta por las
reas de Exposicin y el Auditorio.
Ubicndose en el semistano, tiene acceso directo por el hall, a travs de unas
escaleras
que
te
llevan
al
foyer
del
Auditorio.
Este foyer puede ser usado a su vez, como foyer y sala de exposicin a la vez,
dnde se exponen distintas piezas de arte. En el mismo nivel a los extremos
derecho e izquierdo encontramos otras reas de exposicin.
El Auditorio est ubicado debajo de la plaza Inclinada, con el objetivo de
aprovechar el techo del mismo como rea de recreacin (plaza). Desde la
Unidad cultural, tienes acceso directo a las reas exteriores, que tambin
pueden ser usadas como reas de exposicin dependiendo de la muestra. El

267

auditorio tiene una ubicacin estratgica, permitiendo evacuar a los usuarios

de ese espacio, hacia la plaza hundida en caso de emergencia.

Circulaciones de la Unidad:
La Unidad de Arte y Cine, cuenta con las siguientes circulaciones verticales:
Circulacin Vertical Pblica (ascensor): Dos a cada extremo del
rea, que permiten conectar la unidad con todo el resto del
edificio.
Circulacin vertical de servicio:
-En la zona de exposiciones, permitiendo ingresar las piezas de
arte desde la descarga realizada en el stano.
-Dentro del auditorio, conectando los dos niveles de est (escalera
caracol)

Unidad Arte y Cine (Bloque E) Planta nivel Plaza Hundida

Planta nivel de Ingreso

4.5.5

Unidad 5: Unidad de Trabajo Interno

268

La unidad de Trabajo Interno, es una de las unidades de apoyo ms importantes de

todo el Centro de Informacin, ya que es la encargada de la administracin del centro,
a su vez que de verificar el correcto funcionamiento de las circulaciones internas
referentes a todos los materiales y distintos soportes. De esta manera los servicios
internos se organizan por sub-funciones.
o

Ubicacin y determinantes:

Para el desarrollo de esta unidad se debe tener el cuenta distintos aspectos:

Dentro de la zona de trabajo interno, se debe de asegurar una circulacin
fluda del personal, documentos e informacin. Se debe de recordar que el
funcionamiento de una biblioteca genera un movimiento constante de los
documentos, tanto entre los espacios internos como entre los internos y los
pblicos, es por esto que se debe decidir, si la distribucin de los servicios
internos, va a ser a travs de un reagrupamiento de una unidad funcional, o se
va a encontrar segregada en espacios residuales dentro de las reas pblicas.
Debido a las condicionantes mencionadas anteriormente, se debe recordar la
necesidad de uso de montacargas, para distribuir a diferentes niveles, pasillos
bien dimensionados y facilitar la circulacin de los carritos.
Teniendo en cuenta todas las caractersticas mencionadas anteriormente,
dentro del centro de informacin se busc desarrollar la unidad separndola
en 4 partes:
-El rea administrativa, es decir los despachos, oficinas, y archivos, se ubican
todos en un mismo bloque, junto con el Espacio de descanso para el personal.
Se ha buscado que esta zona tenga una relacin visual con el exterior
hacindola acogedora, pero no que exista un registro por parte de los usuarios
269

de la biblioteca hacia la misma. Todo este bloque se encuentra ubicado en la

Ca. Apurmac, se les ha creado un acceso independiente a todo el personal
administrativo, evitando que tengan que circular por todo el Centro hasta
llegar a su zona de trabajo.
-El rea de Talleres de Mantenimiento, que incluye todas las actividades
vinculadas a la restauracin, reparacin, tratamiento fsico de los materiales,
catalogacin, etc. El espacio debe ser, poco iluminado, para evitar el desgaste
del material, y los pisos deben de contar con un tratamiento especial, que
permitan la rpida limpieza. Este espacio debe de encontrarse en una relacin
directa con el rea de carga y descarga, almacenes y cercanos a los ncleos de
comunicacin vertical y sistemas de transporte. Por este motivo sta rea se
ha ubicado en la plaza hundida, encima de los almacenes y con conexin
directa a las salas de lectura.
- El rea de Almacenamiento documental, dnde se almacenan todos los
documentos en los diferentes formatos.
-Finalmente, se han dispuesto puntos independientes dentro de cada zona
pblica a la que la documentacin llega por carritos.

Circulaciones de la Unidad:
La Unidad de Trabajo Interno, cuenta con las siguientes circulaciones:
Circulacin Vertical de Servicio (ascensor): Ubicada en el bloque
del rea Administrativa que conecta el rea de trabajo, con el rea
de descanso del personal.
Circulacin Vertical de documentacin: Montagargas que conectan
las distintas reas relacionadas a la organizacin, recuperacin y
almacenamiento del material, hasta llegar a las salas de lectura.
Circulacin horizontal de servicio: Todos los recorridos a las zonas
pblicas ms lejanas, a travs de carritos.

270

Unidad de Trabajo Interno: Planta nivel Plaza Hundida

Unidad de Trabajo Interno: Nivel de Ingreso

Unidad de Trabajo Interno: Planta Segundo Nivel

271

Unidad de Trabajo Interno: Nivel Plaza Hundida y Nivel Ingreso

Unidad de Trabajo Interno: Stano 1

4.5.6

Unidad 6: Unidad de Servicios Generales

272

La unidad de Servicio Interno, constituye otras de las unidades de apoyo del Centro de
informacin, sin la cual este tampoco tendra un buen rendimiento. Esta unidad
conformada por el Bloque G, est formada por dos 2 Niveles, ambos ubicados en el
Stano 1 y Stano 2.

Ubicacin y determinantes:

La unidad de Servicios Generales, esta conformada por el volumen horizontal

ubicado en la Ca. Apuriman, pero en los niveles de Sotano1 y Sotano2. El rea
de servicio debe ser un rea d fcil acceso, pero a su vez evitar que tenga
registro directo con el exterior, es por esta razn que se opt por ubicar a la
unidad de Servicios Generales, en el nivel de stano 1 y 2. El acceso a esta
zona est dividi. Tenemos el acceso vehicular, que es por la rampa de
ingreso al estacionamiento y el acceso peatonal, que es por la Ca. Apurmac.
Esta unidad alberga las reas relacionadas con, el almacn de materiales,
espacios para los equipos de limpieza, cuarto de instalaciones, local de
mantenimiento de equipos, zona de carga y descarga de materiales.
La Zona de carga y descarga, debe estar en comunicacin directa con los
almacenes y el rea de catalogacin de fondo documental. Es por eso que se
ha ubicado esta rea, inmediatamente debajo de las otras dos, antes
mencionadas. Todos estos espacios estn comunicados por un montacargas,
que permite la circulacin vertical de la documentacin.
Circulaciones de la Unidad:
La Unidad de Servicios Generales, cuenta con las siguientes circulaciones:
273

4.5.7

Circulacin Vertical de Servicio (ascensor): Ubicada en el bloque

del rea Administrativa. Tiene acceso y llegada a todos los niveles.
Circulacin Vertical de documentacin: Montacargas que
conectan la llegada del material desde el stano con las distintas
reas relacionadas a la organizacin, recuperacin y
almacenamiento del material, hasta llegar a las salas de lectura.
Rampa de Ingreso: La rampa de ingreso al estacionamiento, es la
misma va de acceso para la carga y descarga de material. En el
stano1, los camiones tienen un rea de carga y descarga nada
ms entrar al estacionamiento. El horario de carga y descarga es
en la maana, una vez terminado, el rea se cierra.

Estacionamiento
El estacionamiento, en el caso del Centro de Informacin, est dividido en dos
reas. Como mencionbamos antes, el rea de Servicios Generales y el andn de
descarga se ubican dentro de esta zona, pero son independizados por su ubicacin y
por un horario de trabajo, el cual una vez finalizado, puede ser cerrado y aislado.
En el caso del centro de informacin, se decidi la creacin de stanos de
estacionamiento por una cuestin de espacio del lote. El centro de Lima constituye
uno de los lugares con ms necesidad de estacionamientos, debido a la estrechez de
las calles.Se han creado 2 niveles de estacionamiento y un total de 150 plazas, de las
cuales 5 son para discapacitados.

Unidad de Servicios Generales y Estacionamiento: Stano 1

274

Unidad de Servicios Generales y Estacionamiento: Stano 2

4.3 Planteamiento Volumtrico

Como hemos visto en el desarrollo del planteamiento volumtrico del Centro de
Informacin, este se encuentra conformado por bloques longitudinales en los cuales se
desarrollan las diferentes unidades del programa arquitectnico. Cada bloque alberga los
espacios referentes a una determinada unidad, incluyendo sus circulaciones tanto
longitudinales como verticales. Existe el caso de algunas unidades que ocupan ms de un
volumen. El planteamiento arquitectnico ha sido organizado por bloques, por una
cuestin de funcionalidad y facilidad de flujos, segn las funciones. El tener las unidades
desarrolladas a manera de bloques, permite facilitar la comunicacin, entre aquellas
actividades de carcter parecido, evitando de esta manera recorridos absurdos o
innecesarios para el usuario. Todas las unidades estn ordenadas alrededor de este gran
espacio central (Plaza-Parque), unificador de todas las actividades.
De esta manera, volumtricamente el edificio responde a la propuesta conceptual y a lo
establecido previamente en las estrategias de diseo. Se plantea un edificio a modo de
anillo o casa patio, a manera de corazn verde, en el que todas las actividades de
interaccionan. Esto responde a la necesidad que existe dentro de los Centros de
investigacin de generar estmulos que ayuden al aprendizaje del usuario, sobre todo con
el complemento de las reas verdes. El edificio a su vez, busca no cerrarse al exterior, si
no crear una conexin con el parque universitario. La bsqueda de incorporar el rea
verde exterior al proyecto, genera un planteamiento arquitectnico en el que se abre
este gran vano en la fachada, por el que se asoma la plaza inclinada cubierta de verte. De
esta manera, se proyecta desde dentro del edificio el Parque Universitario, a manera de
cuadro, generando un vnculo visual entre ambos, ya que desde el parque universitario,
puedes ver el corazn verde del proyecto.

275

276

12. Conclusiones:
Despus del anlisis del Proyecto Arquitectnico del Centro de Informacin y sus alcances,
podemos llegar a las siguientes conclusiones:

El diseo del proyecto est caracterizado por varios factores y puntos de partida,
siendo principal, la generacin de espacios interactivos dentro del proyecto, que
faciliten el aprendizaje y estudio de los usuarios. Para lograr esto, se ha centrado el
diseo en la creacin de un gran espacio interactivo principal dentro del proyecto,
rodeado de naturaleza, como a la vez se han insertado pequeos espacios interactivos,
como salas de lectura libre, o terrazas, en la que la gente tambin puede interactuar
de manera libre dentro de su recorrido por todo el proyecto.
El proyecto ha buscado lograr una propuesta integral, en la que no solo se ha
desarrollado cada unidad que conforma el proyecto, y la relacin entre ellas a nivel de
la manzana, sino que se ha buscado una propuesta que involucra al 100% el entorno
en el que se ubica el proyecto, no slo a nivel conceptual, sino tambin funcional.
El proyecto podra dividirse en 3 partes importantes: El anillo a nivel de programa,
dnde se realizan todas las actividades del Centro de Informacin, el Patio central
junto con la Plaza inclinada, que generan una conexin con el parque universitario,
como una prolongacin e insercin de la naturaleza al proyecto y finalmente, la
propuesta de una plaza triangular, para la Iglesia de los Hurfanos que no contaba ni
con presencia urbana, ni con visuales desde la Av. Nicols de Pirola
De esta manera el planteamiento general, busc generar un gran anillo pegado a los 4
frentes, que rodeaba un espacio central a manera de patio unificador del proyecto.
Gener un quiebre en la volumetra en el Jr. Azngaro, creando de esta manera la
Plaza triangular de la Iglesia. Finalmente cre una plaza inclinada ubicada dentro del
patio central del proyecto, como prolongacin de la vegetacin hacia el parque, a su
vez que creaba un vano gigante, atravesado por un puente, desde el cual los usuarios
tenan una vista total del parque universitario, logrando incorporar de esta manera el
Parque Universitario al proyecto de una manera visual.
En el planteamiento particular se ha desarrollado, con el objetivo de crear una
biblioteca funcional, y fcil de recorrer. La biblioteca debe de estar en capacidad de
actuar tanto en conjunto, como fragmentada, por una cuestin de horarios,
permitiendo de esta manera al usuario hacer uso del edificio en todo tipo de horario, y
cubrir las diferentes necesidades. De esta manera el proyecto se ha dividido en 6
Unidades principales, ubicadas a manera de pabellones horizontales, articulados por el
ncleo central.

277

278

GLOSARIO DE TRMINOS

1. Lugar Metafrico:
Intento de convertir en metfora la dimensin formal de la arquitectura, que ya no es
una adaptacin al proceso constructivo, como en el sistema clsico, sino una liberacin
de su dimensin expresiva, para construir nuevas metforas que entren en resonancia
con el sitio concreto.
Juan Miguel Hernndez Len La resonancia del lugar. Arquitectura y Ciudad

2. Espacio Relacional:
Espacio autnticamente colectivo, abierto al uso, al disfrute, al estmulo, a la sorpresa,
en otras palabras a la actividad. Abierto a la indeterminacin de lo dinmico, del
intercambio entre escenarios activos y usuarios activadores. Ya no se puede entender
este espacio bajo diseos cerrados, sino como espacios de nuevos paisajes para la
iteracin.
Diccionario Metpolis de Arquitectura Avanzada. Definicin Espacio Colectivo o Relacional,
Antes pblico

3. Espacio Estimulante:
Espacio no percibido desde el punto de vista de materia (objeto), constituye una
construccin gradual asociada a la experiencia del individuo que habita ese espacio.
Los espacios estimulantes, constituyen ambientes que motivan a la interrelacin tanto
entre individuos como entre individuo actividad.
Violence of architecture Bernard Tschumi. Espacio escrito por Bernard - Seminario.

4. Extensin Espacial:
Continuidad espacial, tanto desde el interior hacia el exterior como del exterior hacia
el interior, dependiendo de cual se elija como el punto de partida, desarrollada a
travs de una adecuada composicin de elementos ( nos permiten vistas
contemplativas), o de actividades, que nos incitan a que el espacio an puede ser
utilizado para el desarrollo de sta en su continuidad.
Yoshio Taniguchi. Nine Museums

5. Resonancia del Lugar:

279

Trmino utilizado para explicar la importancia e impacto que tiene el lugar sobre el
desarrollo de la arquitectura. Arquitectura y lugar se deben de ver como: Obra y
medio, en la cual una depende de la otra. Alvaro Siza nos habla sobre la importancia
que debe de haber entre el lugar y la construccin: Esta tensin hacia una solucin
definitiva impide la complementariedad entre el tejido humano y el monumento, entre
el espacio abierto y el construido As se explica la dificultad de la compenetracin
entre las distintas partes de la ciudad
La Resonancia del Lugar. Alvaro Siza. Arquitectura y ciudad.

6. Espacio-Multifuncional:
Se refiere al espacio, que permite el desarrollo de ms de una actividad
simultneamente. Su capacidad para adaptarse a variaciones y a convertirse en un
escenario de una variedad de funciones, lo lleva a no simplemente ser un espacio que
se
restringe
a
una
nica
actividad.
Toyo Ito. Sendai Mediatheque
7. Limite Virtual:
Realidad que nos ofrece la desmaterializacin de los edificios y los cuerpos. No existen
fsicamente, pero si como imgenes en movimiento que nosotros pensamos que
estamos ocupando. Espacios que se abren o se cierran de acuerdo a nuestra
percepcin a travs de la relacin entre algunos elementos y nuestra mente.
Architecture from the inside out Seeing trough. Karen A. Franch and Bianca Lepori

8. Espacio Interactivo:
Dicho de un programa: Que permite una interaccin, a modo de dilogo, entre el
ordenador y el usuario. En trminos de arquitectura, aquella que logra tambin
interactuar con el usuario que est albergando.

9. Biblioteca Virtual
Biblioteca Virtual: Base distribuida del conocimiento, registrado, organizado y
almacenado en formato electrnico, accesible por Internet. Corresponde a una
estructura organizacional y de telecomunicaciones diferente de la biblioteca
tradicional, cuyos procesos resultan mucho ms eficientes. La biblioteca virtual provee
acceso instantneo y conexin electrnica a bibliotecas, personas, instituciones y
empresas de todo el mundo. La biblioteca virtual provee un nico punto de acceso
desde el escritorio del usuario a los recursos y proveedores de informacin

10. Biblioteca Virtual

Biblioteca Virtual: Base distribuida del conocimiento, registrado, organizado y
almacenado en formato electrnico, accesible por Internet. Corresponde a una
estructura organizacional y de telecomunicaciones diferente de la biblioteca
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tradicional, cuyos procesos resultan mucho ms eficientes. La biblioteca virtual provee

acceso instantneo y conexin electrnica a bibliotecas, personas, instituciones y
empresas de todo el mundo. La biblioteca virtual provee un nico punto de acceso
desde el escritorio del usuario a los recursos y proveedores de informacin
11. Espacio Flexible
Constituye un espacio bien desarrollado, pues permite estar a la mano de las
evoluciones o cambios, mejorando y adaptndose a las distintas necesidades. Ser
flexible permite a su vez al espacio no convertirse en un ambiente montono, sino que
va mutando.
12. Lmite Permeable
Espacio en el que las fronteras o lmites, son consideradas como una articulacin, no
como una separacin. Se convierten en una transicin, es un lmite que genera una
conciliacin entre sus elementos creando un dilogo para as crear algo que revela,
anticipa, y prepara.
El lmite no es aquello donde algo termina, sino, como ya lo dijeron los griegos, el
lmite es aquello desde lo cual algo comienza su ser- Heidegger
13. Sociedad de la Informacin
Se denomina a la sociedad actual, que se ve constantemente involucrada con los
avances tecnolgicos y la cual directamente necesita de la fuente de informacin
constante, para poder mantenerse activa.

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