Cdigo: PGF-03-R-04

Colegio del Sagrado Corazn de Jess

Hermanas Bethlemitas.

Versin: 2.0

PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

REA: FILOSOFA
GRADO: QUINTO

ASIGNATURA: FILOSOFA PARA NIOS

No. DE HORAS:

SEMANALES:

Fecha: 18/11/2008
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VIGENCIA: AO 2015
EN EL PERIODO:

EN EL AO:

EDUCADOR RESPONSABLE DEL PROCESO: Ingrid Stella Jaimes Jaimes

META GENERAL DE LA ASIGNATURA EN EL GRADO:
La meta proyectada es lograr que l@s educantes del grado quinto se apropien de las estrategias y habilidades necesarias para autogestionar su propio aprendizaje, aplicando el
conocimiento adquirido en nuevas situaciones y contextos.
ESTANDAR(ES) GENERAL(ES):
1. Desarrolla competencias de razonamiento crtico para interpretar analizar y producir, en forma razonada, textos argumentativos encaminados a la problematizacin filosfica de algunas
regiones de nuestra cotidianeidad.
COMPETENCIAS:
1. Reconoce y contrasta diferentes dimensiones discursivas en las que se evidencia el valor de la percepcin y la atencin humanas.
2. Describe de forma verbal y escrita una situacin de la vida diaria utilizando el lenguaje literario y la terminologa de la lgica
3. Reconoce los conceptos de falacia, analoga e hiptesis y establece relaciones de semejanza a partir del anlisis comprensivo de diferentes textos.
4. Produce diversos tipos de textos utilizando las leyes de la lgica para sustentar y defender sus puntos de vista alrededor de un tema especfico.
5. Interpreta y valora de forma eficaz los diversos mbitos hacia los cuales se expande el mundo socio-afectivo.
6. Propone alternativas de solucin para la resolucin negociada de problemas socio-afectivos de manera autnoma y responsable.

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PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

PERSONALES

SOCIALES

INTELECTUALES

SUB
PROCESOS
tico-valorativos
Espirituales
Comunicativos
Socio afectivos
Ecolgicos

Meta-Cognitivos
Investigativos
informativos

Formacin
Humana

EVENTO 3.

Escuchar con respeto y comprensin las opiniones

tomndolas como aportes significativos.

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EVENTO 4.
APORTES MULTIMODALES
DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS BSICAS
Saber Ser

PROCESOS
ESTRUCTURALES

EVENTO 2.
CAMPOS DE
FORMACIN

ajenas,

Intervenir en clase de manera respetuosa y espontnea

facilitando el proceso personal y grupal de aprendizaje.

Aplica con destreza aquello que promueve la

Sana convivencia.
Comunica sus ideas de manera asertiva en el
ambiente familiar y escolar.

Mantener un ambiente de estudio y de convivencia sana y

benfica en el cual se advierta la presencia constante de los
valores que identifican a la comunidad.

Formacin
Cientfica

Saber Conocer

EVENTO 1.

Fecha: 18/11/2008

Aprender a mirar reflexivamente las diversas modalidades de Un

problema.

Realiza ejercicios de anlisis lgico-matemtico en

diversos contextos.

Reflexionar con anterioridad sobre las estrategias de la actividad

para regular la ejecucin del trabajo.

Desarrolla su capacidad de indagacin y el

pensamiento inductivo en diferentes mbitos.

Organizacionales
EMPRENDIMIENTO Empresariales
Liderazgo

Formacin
Competente

Saber hacer

Despertar los conocimientos previos e inducir al razonamiento

mediante la estructuracin activa de las ideas.
Saber escuchar activamente las opiniones de los dems dentro
y fuera del aula.
Desarrolla sus propias estrategias y procedimientos de forma
Autnoma y los aplica en las dems disciplinas escolares y en la
vida diaria.

Discrimina la objetividad de la subjetividad y es

capaz de aplicar lo aprendido en situaciones
concretas.
Participar de manera responsable en las
actividades ldicas y culturales programadas
por el Colegio.

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PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

EVENTO 5.
ESTNDARES ESPECFICOS
MBITOS DE
NCLEOS
ESTUDIO
CONCEPTUALES

EJES TEMTICOS
TEMAS

EVENTO 6.
INDICADORES DE
DESEMPEO
SUB-TEMAS

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EVENTO 7.

METODOLOGA

RECURSOS

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Fecha: 18/11/2008

ESTRUCTURAS BASICAS

PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

La filosofa
Para nios
La percepcin
Y la atencin
Humana

ERSTRUCTURAS FORMALES

La percepcin
La atencin

La memoria
Y el recuerdo
El pensamiento
Y el lenguaje

DEL PENSAMIENTO

La Escucha Atenta y el Habla

Descripcin del ProgramaRazonada
La comunidad de Indagacin

La memoria
Aprender a recordar
P. Deductivo
P. Analgico
P relacional

La Lgica
El juicio
Qu es la Lgica?
El juicio
El silogismo
categrico
Las Falacias

La cantidad y la
cualidad
Las reglas del
Silogismo.
Las falacias formales e
informales.

Modo-Figura-cierreConstancia
Atencin Dirigida/ A. dispersa
Orden y ausencia en la
imagen.
La identidad
M. visual-olfativa - tctilgustativa
Saber recordar
La coherencia textual
Relacin: causa-efecto
La Similitud y la semejanza
Sinnimos y antnimos
Origen, funcionalidad
Caracterizacin del juicio.
Clasificacin de los juicios
Smbolos de los juicios.
El cuadro de oposicin.
Figuras, modos y validez del
Silogismo.
Los modos del Silogismo.
Pruebas de Validez de los
silogismos.
Por qu es til estudiar las
falacias y paralogismos?

Reconoce el origen, objetivo

alcance del programa de FpN.

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y

Identifica contextos y situaciones en

los que se evidencia el valor de la
percepcin humana.
Realiza ejercicios de percepcin y
atencin con precisin y agilidad.
Clasifica
diversas
secuencias
siguiendo un criterio especfico.
Establece relaciones de causaefecto
siguiendo
un
criterio
especfico.
Busca relaciones entre parejas de
Sinnimas y antnimos.
Reconoce el origen y la funcionalidad
de la lgica en la vida cotidiana.
Produce
textos
escritos
coherencia y rigor lgico.

con

Resuelve
ejercicios
de
lgica
matemtica aplicando operadores
lgicos en la solucin de problemas.

La didctica de la Filosofa se
caracteriza, no solamente por
su complejidad, sino por su
versatilidad. Es por ello que
proponemos a continuacin
una
nueva
manera
de
ensear la Filosofa de tal
manera que el estudiante se
sienta motivado a aprender.
Partiendo de la mximo
kantiana No se aprende
filosofa, sino se aprende a
filosofar
proponemos
la
siguiente metodologa para el
desarrollo de las clases:
Asignacin y preparacin de
exposiciones por parte de los
estudiantes de acuerdo con el
tema previamente elucidado.

Sala de
Informtica (en
caso de que sea
necesaria)
Textos
Filosficos
Guas de trabajo
Material digital
Largometrajes y
cortometrajes

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ESTRUCTURAS PRACTICAS DEL PENSAMIENTO

PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

Ubicacin
Espacial

El espacio
Las coordenadas
Qu es orientarse
en el espacio?

El Ideograma
Lateralidad
La orientacin espacial
La distribucin espacial.

Reconoce los puntos corporales

fundamentales para la orientacin
espacio-temporal
Identifica la secuencia temporal al
interior de un relato.

Vivencia
Temporal

Expresin
artstica

Conocimiento
Personal

El tiempo
Lneas de tiempo
Qu es el tiempo?

La creatividad:
La expresin literaria
La expresin corporal

Las emociones
Los sentimientos
La desconfianza

Secuencia temporal:
Antes, durante y despus
El tiempo cronolgico

Escritura y
creativa
La caricatura
La mmica

lectura

El alter-ego
La inclusin del Otro
La diversidad
Respeto por las
diferencias
La tristeza y la alegra
El amor, la vergenza
Vivir el miedo

Produce textos escritos empleando

adverbios de tiempo y lugar.
Expresa sus habilidades artsticas
para el dibujo, las artes plsticas y
la expresin literaria.

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Lectura crtica de textos
literarios y filosficos: Los
estudiantes debern poner a
prueba
su
capacidad
comprensiva e interpretativa a
diferentes
niveles:
literal,
inferencial, crtico.
Conversatorios: A partir de la
lectura analtica de textos
previamente asignados, los
estudiantes pondrn a prueba
su capacidad argumentativa y
discursiva.

Sala de
Audiovisuales
Sala de
Informtica (en
caso de que sea
necesaria)
Textos
Filosficos
Guas de trabajo
Material digital

Reconoce en su persona y en las

dems, los valores propios de la
Filosofa Humano-cristiana.
Resuelve problemas de inteligencia
Emocional y comunica de manera
asertiva sus emociones.
Ofrece
disculpas
e
intenta
solucionar sus de manera serena y
responsable.

Filo cinema: El sptimo arte

tambin es un modo de hacer
filosofa.
Por
eso
se
implementar el cine club
como un modo de socializar la
problemtica filosfica desde
los medios audiovisuales.
Quices
y
evaluaciones
valorativas de periodo, con el
objetivo de medir que tan
significativo es el aprendizaje
y el desempeo filosfico de
los estudiantes.
Autogestin, meta cognicin,
juegos cooperativos.

Bethlemitas on
Line
Largometrajes y
cortometrajes
Mapas
conceptuales
Plan lector

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PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

CRITERIOS
Participacin activa en el
desarrollo de las clases
con aportes significativos
y relevantes para el
tema.
Lectura crtica y analtica
de
los
documentos
asignados en la clase,
as como la intervencin
oportuna y adecuada en
el desarrollo de los
conversatorios
y
seminarios.
Entrega oportuna y
presentacin excelente
de trabajos, tareas o
documentos escritos.
Se tendrn en cuenta
manifestaciones
de
honestidad
y respeto
convivencia, participacin
y toma de decisiones,
orden y disciplina.
Preparacin oportuna de
las exposiciones y las
evaluaciones
con
el
nimo de obtener siempre

POLTICAS
En caso de inconformidad con
alguna nota de trabajo, tarea
o evaluacin, el estudiante
podr solicitar reevaluacin.
En
algunos
casos,
los
estudiantes podrn hacer uso
del material de consulta para
la
presentacin
de
evaluaciones.
En caso de que el estudiante
se ausente durante los
periodos
de
evaluacin,
deber presentar autorizacin
expresa de Coordinacin
para acceder a la prueba
correspondiente.
Evaluaciones
abierto.

con

libro

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EVENTO 8
EVALUACIN
FORMAS
INDICADORES DE DESEMPEO
Se tendrn en cuenta
Identifica e interpreta las principales
las siguientes formas
temticas de la Filosofa en Occidente.
de evaluacin:
Hace
una
disertacin
coherente
y
Hetero-evaluacin.
argumentada sobre el progreso de la
Filosofa y de la Ciencia en general.
Co evaluacin
Comprende y explica algunos problemas
Autoevaluacin
fundamentales de la Filosofa y las
respuestas que se le han dado a travs de la
Sincrnica.
historia.
Diacrnica.
Consensual

Expresa su posicin personal, argumentando

sus ideas a partir de la controversia
presentada por algunos autores relacionados
con un tema especfico.

INSTRUMENTOS
Pruebas escritas tipo
ICFES.
Pruebas escritas de
carcter
argumentativo
Pruebas tipo Quiz,
escritas y orales.
Control de lectura
oral y escrito.
Reseas y relatoras
de
las
lecturas
programadas.

Holstica.
Comprende el sentido de la vida como un
problema filosfico y asume una posicin
crtica personal al respecto.
Manifiesta actitudes de apertura frente al
dilogo y la discusin.
Manifiesta inters
posiciones ajenas.

respeto

por

las

Resolucin
talleres en clase.

de

Participacin en los
conversatorios.
Trabajo con apoyo
del libro (si el nivel
utiliza uno)

INFORMES
Publicacin de
notas por
grados.
Informes
valorativos de
periodo.
Informes
descriptivos a
travs del
observador del
alumno.
Informes
personales a
padres de
familia y/o
acudientes del
estudiante.
Planillas de
clase.

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PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS
los mejores resultados.
Puntualidad al momento
de iniciar la clase.

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