Cuaderno de Apuntes 2014

Cuaderno de Aprendizaje 2014
CUADERNO DE
APRENDIZAJE
CIENCIAS BASICAS
Cuaderno de Aprendizaje, uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproduccin. Derechos reservados AIEP.
Estimado Estudiante de AIEP, en este Cuaderno de Aprendizaje, junto a cada Aprendizaje Esperado que
se te presenta y que corresponde al Mdulo que cursas, encontrars Ejercicios Explicativos que
reforzarn el aprendizaje que debes lograr.
Esperamos que estas Ideas Claves entregadas a modo de sntesis te orienten en el desarrollo del saber,
del hacer y del ser.
Mucho xito.-
Direccin de Desarrollo Curricular y Evaluacin

VICERRECTORA ACADMICA AIEP
Unidad 1: Biologa bsica

APRENDIZAJE ESPERADO
1- Describen la estructura y el funcionamiento bsico del cuerpo humano, de acuerdo a
sus caractersticas.
Criterio 1.1. Describe la estructura y funcionamiento bsico y los distintos tipos de clulas, de acuerdo
a su fisiologa bsica
Qu es la celula?
La biologa estudia las clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma en que cooperan entre
s para constituir organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cmo
funciona el cuerpo humano sano, cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de enfermedad, es
imprescindible conocer las clulas que lo constituyen.
La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Todos los
organismos vivos estn formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un ser
vivo si no consta al menos de una clula. Algunos organismos , como bacterias y protozoos, son clulas
nicas, mientras que los animales y plantas estn formados por muchas clulas organizadas en tejidos y
rganos. Aunque los virus realizan muchas de las funciones propias de la clula viva, carecen de vida
independiente, capacidad de crecimiento y reproduccin propias de las clulas y, por tanto, no se
consideran seres vivos.
Caractersticas generales de las clulas
Hay clulas de formas y tamaos muy variados. Algunas de las clulas bacterianas ms pequeas tienen
forma cilndrica de menos de una micra o m de longitud. En el extremo opuesto se encuentran las
clulas nerviosas, corpsculos de forma compleja con numerosas prolongaciones delgadas que pueden
alcanzar varios metros de longitud . Pese a las muchas diferencias de aspecto y funcin, todas las clulas
estn envueltas en una membrana llamada membrana plasmtica que encierra una sustancia rica en
agua llamada citoplasma. En el interior de las clulas tienen lugar numerosas reacciones qumicas que
les permiten crecer, producir energa y eliminar residuos. El conjunto de estas reacciones se llama
metabolismo Todas las clulas contienen informacin hereditaria codificada en molculas de cido
desoxirribonucleico (ADN); esta informacin dirige la actividad de la clula y asegura la reproduccin y
el paso de los caracteres a la descendencia.
Tipos de clula
Clulas procariticas y eucariticas
Las procariticas, que comprenden bacterias y cianobacterias, son clulas microscpicas, y de
estructura sencilla; el material gentico (ADN) est concentrado en una regin, pero no hay ninguna
membrana que separe esta regin del resto de la clula.
Las clulas eucariticas, que forman todos los dems organismos vivos, incluidos protozoos, plantas,
hongos y animales, son mucho mayores y tienen el material gentico envuelto por una membrana que
forma un rgano llamado ncleo.
Partes de la clula
El ncleo
Est rodeado de forma caracterstica por una membrana, es esfrico . Dentro del ncleo, las molculas
de ADN y protenas estn organizadas en cromosomas que suelen aparecer dispuestos en pares
idnticos. El ADN del interior de cada cromosoma es una molcula nica muy larga y arrollada que
contiene secuencias lineales de genes con la informacin hereditaria de todas las funciones y
estructuras del organismo.
Citoplasma y citosol
El citoplasma comprende todo el volumen de la clula, salvo el ncleo. Engloba numerosas estructuras
especializadas y orgnulos.
La solucin acuosa concentrada en la que estn suspendidos los orgnulos se llama citosol. Es un gel de
base acuosa que contiene gran cantidad de molculas grandes y pequeas. En el citosol se producen
muchas de las funciones ms importantes de mantenimiento celular, como las primeras etapas de
descomposicin de molculas nutritivas y la sntesis de muchas de las grandes molculas que
constituyen la clula.
Citoesqueleto
El citoesqueleto es una red de filamentos proteicos del citosol que ocupa el interior de todas las clulas
animales y vegetales. Adquiere una relevancia especial en las animales, que carecen de pared celular
rgida, pues el citoesqueleto mantiene la estructura y la forma de la clula. Acta como bastidor para la
organizacin de la clula y la fijacin de orgnulos y enzimas.
Mitocondrias y cloroplastos
Las mitocondrias son uno de los orgnulos del citoplasma y se encuentran en casi todas las clulas
eucariticas. tiene forma alargada u oval de varias micras de longitud y est envuelta por dos
membranas distintas, una externa y otra interna, muy replegada.
Las mitocondrias son los orgnulos productores de energa. La clula necesita energa para crecer y
multiplicarse, y las mitocondrias aportan casi toda esta energa realizando las ltimas etapas de la
descomposicin de las molculas de los alimentos.
Membrana celular
Est presente en todas las clulas, tiene como funcin, limitar el medio interno del externo, colaborar
con la forma celular, producir el intercambio de sustancias entre la clula y el medio externo.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Investigue sobre enfermedades profesionales que tengan relacin con bacterias y protozoos.
Investigue sobre el efecto de las clulas al estar sometidas a temperaturas muy bajas..
EJERCICIO
Escriba el tipo de clulas del dibujo y el nombre de las estructuras sealadas:
RESPUESTA: celula animal eucarionte.
1- Membrana celular
2- Citoplasma
3- Organelos: mitocondria y aparato de golgi.
4- Ncleo.
Criterio 1.2. Caracteriza los principales tipos de tejidos, siguiendo estructura asociada
Se entiende por tejido a una serie de clulas que presentan un origen embrionario en comn y que, de
acuerdo a las funciones que cumplan, se agrupan y distinguen entre s.
En el cuerpo humano existen cuatro tipos de tejidos:
Tejidos epiteliales:. Estos tejidos cumplen las funciones de recepcin sensorial, transporte, secrecin,
excrecin, proteccin y absorcin.
Tejido conectivo:. El tejido conectivo se encarga de las funciones mecnicas y compone las mucosas y
piel, es utilizado por los conductos excretores, vasos y nervios como vehculo. Algunas de las funciones
ms importantes que realizan estos tejidos son almacenamiento, transporte, defensa del organismo,
cicatrizacin, tambin cumple funciones mecnicas y facilita la salida de linfocitos y anticuerpos.
Tejido muscular:. Estos tejidos tienen la posibilidad de contraerse en respuesta a los estmulos
nerviosos. Los msculos siempre estn unidos al conectivo, que los rodea. Existen tres clases de tejidos
musculares: los esquelticos, los orgnicos y los cardacos. Los primeros son los que mantienen
unido al esqueleto y le dan forma al cuerpo y son los que llevan a cabo la funcin locomotora. Tambin
se los conoce bajo el nombre de voluntarios ya que responden a la voluntad del individuo. Los msculos
orgnicos( lisos) tienen la funcin de regular los movimientos de distintos rganos, como el estmago e
intestino. Por ltimo los msculos cardacos, que son los que cubren al corazn .
Tejido nervioso: lo componen neuronas, que son las clulas que se encargan de conducir impulsos
nerviosos.
EJEMPLO PRACTICO: Ocurre un accidente en donde un trabajador se quema con vapor a alta
temperatura, producindose irritacin de la piel del brazo.qu tipo de tejido se ha visto alterado en el
brazo del trabajador?
RESPUESTA: epitelial.
Criterio 1.3. Describe la relacin entre las estructuras de los rganos de los sentidos, infiriendo los
agentes externos que lo afectan
VISIN
Los ojos son unos rganos complejos que se desarrollan bsicamente como ventanas laterales del
cerebro. Cada ojo presenta una capa de receptores, un sistema de lentes para enfocar la imagen sobre
estos receptores y un conjunto de terminaciones nerviosas encargadas de transmitir los potenciales de
accin hacia el cerebro
El ojo est constituido por dos segmentos de esfera. El segmento mayor (tambin de radio mayor) est
en la parte posterior y se manifiesta externamente como la esclertica o "blanco del ojo". En la parte
anterior, el segmento pequeo de la esfera (de menor radio) se denomina crnea, se trata de una
cubierta externa transparente, cuya superficie exterior est baada por una fina pelcula de lgrimas; su
funcin es lubricante, desinfectante y de limpieza .
La retina, ms profunda, contiene los receptores de los estmulos luminosos (fotorreceptores). Estos
estmulos recibidos en la retina llegan a travs del nervio ptico hasta el rea visual de la corteza
cerebral, donde se interpretan como imgenes visuales.
El espacio existente detrs del cristalino, rgano con forma de lente biconvexa, contiene un material
gelatinoso, el humor vtreo. Las cmaras anterior y posterior (situadas por delante y por detrs del iris)
estn llenas de humor acuoso. El reflejo de acomodacin del cristalino consiste en una modificacin
del poder refractario de la lente lo que posibilita que se forme una imagen enfocada en la retina.Este
consiste en la modificacin activa de la curvatura del cristalino por contraccin de los msculos ciliares.
Reflejo de apertura pupilar . El iris es una membrana pigmentada con forma de disco, perforada
centralmente, que forma una cortina para regular la cantidad de luz que entra al ojo. La pupila es el
orificio situado aproximadamente en el centro del iris. El iris contiene fibras musculares lisas capaces
de modificar el dimetro de la pupila y consiguientemente, la cantidad de luz que penetra en el ojo.
LA RETINA
En el ojo de los animales vertebrados las imgenes se proyectan sobre la retina a travs de la crnea y
las lentes (pupila y cristalino) formando una imagen ms pequea, invertida y de dos dimensiones. El
rea visual de la corteza cerebral ser la responsable de formar una imagen igual a la real: a tamao
natural, derecha, en tres dimensiones y coloreada (segn especie) .La luz, una vez que atraviesa la
crnea, el iris y el cristalino, es absorbida por los pigmentos visuales de las clulas receptoras de la
retina, codificando las imgenes pticas en impulsos nerviosos, cuya actividad elctrica vara con la
cantidad de luz recibida.
APLICACIN PRACTICA: Para que se realice de forma correcta y segura la sensacin visual es
importante considerar el anlisis ergonmico y caractersticas de una iluminacin funcional en una
zona de trabajo, un aspecto a considerar son las condiciones para el confort visual entre los cuales
destacan nivel de iluminacin, deslumbramientos y equilibrio de luminarias.Los deslumbramientos son
los brillos excesivos que pueden ocasionar molestias en la visin estn motivados generalmente por:
Una visin directa de la fuente de luz.
La visin indirecta (reflejo) sobre una superficie reflectante.

Un equipo de trabajadores debe realizar reparaciones en el interior de un ascensor de un edificio con
superficies reflectantes espejadas.Se debe utilizar un equipo de iluminacin compuesto por focos
localizados.
En relacin a este trabajo:
a) seale el nombre de la molestia producida.:
RESPUESTA:deslumbramiento.
b) nombre y describa el origen y causa de la molestia.:
RESPUESTA:visin indirecta o reflejo sobre la superficie espejada del ascensor.
c) describa las consecuencias de la molestia: RESPUESTA:disminucin o cierre del iris, saturacin de los
receptores, cierre de los parpados, incomodidad visual, visin borrosa.
AUDICION
La audicin es uno de los cinco sentidos del ser humano. La funcin de la audicin es transformar
ondas sonoras en impulsos nerviosos perceptibles para el cerebro, el cual los transforma a lo que
entendemos por sonido.
El odo es la parte principal del sentido de la audicin. El odo recoge las ondas sonoras y las transforma
en impulsos nerviosos que pueden ser interpretados por el cerebro.
Las tres partes del odo:

1. El odo externo
2. El odo medio
3. El odo interno
Cmo se forma la sensacin auditiva? El pabelln auricular, el canal auditivo y el odo medio
recogen y amplifican las ondas sonoras que hacen oscilar al tmpano. El martillo y el yunque transmiten
las oscilaciones mecnicas del tmpano al estribo, que se mueve hacia delante y detrs en la ventana
oval. Este movimiento transmite las oscilaciones mecanicas al liquido interior.
En la cclea se producen unas pequeas ondulaciones que hacen que se muevan las clulas ciliadas del
odo interno. De este modo se estimula a las clulas ciliadas para que, mediante el nervio auditivo,
enven impulsos a las partes del cerebro .
Lo que determina qu clulas ciliadas se activan es la frecuencia del sonido. De este modo, es posible
distinguir unos sonidos de otros. Si estas clulas sufren daos debidos a la edad, enfermedad u otro tipo
de daos, ser difcil or ciertos sonidos y distinguir entre los sonidos. Del mismo modo, grandes
cantidades de cerumen podran reducir significativamente la habilidad de or.
APLICACIN PRACTICA
Durante una faena de trabajo en la cual se realizan trabajos para hacer una carretera, ocurre un
accidente en el cual ,producto de una explosin, los trabajadores estuvieron expuestos a un ruido
ensordecedor. Fueron derivados a centros asistenciales por molestias auditivas , resultando 2 de ellas
con prdida auditiva parcial.Cul es el motivo por el cual se les produjo la prdida auditiva a esos dos
trabajadores?.
RESPUESTA: El sonido de la explosin hizo dao en el tmpano, y eso afect la cadena de vibraciones
mecnicas que conducen el sonido hacia el oido interno , por lo tanto disminuye la sensacin auditiva.
OLFATO
El sentido del olfato, al igual que el sentido del gusto, es un sentido qumico. Se denominan sentidos
qumicos porque detectan compuestos qumicos en el ambiente, con la diferencia de que el sentido del
olfato funciona a distancias mucho ms largas que el sentido del gusto. El proceso del olfato sigue ms o
menos estos pasos:
1. Las molculas del olor en forma de vapor (compuestos qumicos) que estn flotando en el aire
llegan a las fosas nasales y se disuelven en las mucosidades (que se ubican en la parte superior
de cada fosa nasal).
2. Debajo de las mucosidades, en el epitelio olfatorio, las clulas receptoras especializadas,
detectan los olores.
3. Las clulas receptoras del olfato transmiten la informacin a los bulbos olfatorios, que se
encuentran en la parte de atrs de la nariz.
4. Los bulbos olfatorios tienen receptores sensoriales que en realidad son parte del cerebro que
envan mensajes directamente a centros cerebrales que perciben olores y tienen acceso a
recuerdos que nos traen a la memoria personas, lugares o situaciones relacionadas con estas
sensaciones olfativas.
APLICACIN PRACTICA; Un trabajador de la seccin de llenado de sustancias qumicas

amoniacales que se volatilizan en contacto con el aire,no utiliza su mascarilla durante su jornada
de trabajo.qu problemas puede tener en un futuro cercano el trabajador?
RESPUESTA: Las molculas amoniacales ascienden junto con el aire asta las mucosas y,cilios y
bulbo olfatorio, alterando la composicin de stos.Como consecuencia se puede producir la
disminucin, de la sensibilidad olfatoria o la prdida parcial o total de ella.
EL GUSTO
El sentido del gusto se aloja en la lengua, rgano, propio de la boca, por donde necesariamente pasan
los alimentos antes de su masticacin y deglucin. Su superficie est recubierta por una mucosa que
contiene prominencias llamadas papilas gustativas, de color blanquecino y que dan un aspecto
aterciopelado a la lengua.La sensacin que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor.
Los alimentos pueden ser dulces o salados, cidos o amargos.
EL TACTO
- El sentido del tacto es el encargado de la percepcin de los estmulos que incluyen el contacto
y la presin, los de temperatura y los de dolor.
- Su rgano sensorial es la piel.
- La mayora de las sensaciones son percibidas por medio de los
distribuidos entre las distintas capas de la piel.
receptores que estn
Los receptores encargados del tacto o de la sensacin de contacto son los corpsculos de
Meissner, que nos permiten darnos cuenta de la forma y tamao de los objetos y discriminar
entre lo suave y lo spero.
Los corpsculos de Pacini son los que determinan el grado de presin que sentimos; nos
permiten darnos cuenta de la consistencia y peso de los objetos y saber si son duros o blandos.
Los corpsculos de Ruffini perciben los cambios de temperatura relacionados con el calor
En tanto, los corpsculos de Krause son los encargados de registrar la sensacin de fro.Las
distintas impresiones del tacto son transmitidas por los diferentes receptores a la corteza
cerebral.
El dolor tiene sus propios receptores, llamados lgidos, que son terminaciones libres nervios
presentes en casi todos los tejidos del cuerpo, en la parte ms profunda de la epidermis y distribuidas
entre las cpsulas de los diferentes corpsculos.
APLICACIN PRACTICA. Un trabajador que sufre una quemadura leve de sus manos y dedos qu
cambios en la sensibilidad puede tener?
RESPUESTA:
-disminucin o prdida de la sensibilidad a la temperatura y presin.
Criterio 1.4.. .- Asocia los distintos sistemas que conforman el organismo humano; osteomuscular,
cardiovascular, respiratorio, digestivo, nervioso y tegumentario, a las enfermedades profesionales
ENFERMEDADES OSTEOMUSCULARES COMUNES
Las enfermedades osteomusculares se dividen para su estudio en: Patologas periarticular, patologa
articular, patologas sea y Patologa vertebral.
I.- Patologas periarticular
Esta constituye un grupo bastante amplio de enfermedades cuyas causas principales son los
movimientos repetitivos y los traumatismos.
i.- Estesopatas: Se conocen como tal las lesiones a nivel de insercin de los tendones, ligamentos y
cpsulas.
Epicondilitis (Codo del tenista) : Es una afeccin dolorosa que se localiza en la parte externa del codo, el
dolor parece al realizar cualquier movimiento que ponga en tensin los msculos del antebrazo, el
dolor puede ser nocturno con sensacin de rigidez matinal.
Epitrocleitis (codo del golfista): El dolor de la afeccin se localiza en el borde interno del codo, es menos
frecuente y no da lugar a dolores referidos.
ii.- Bursitis y Tenosinovitis: Consisten en una inflamacin de la bolsa serosa (bursitis) y de la
membrana que tapiza el tubo fibroso a travs de la cual se deslizan los tendones (tenosinovitis)
Bursitis Olacraniana: Son de origen postraumtico, de dolor variable y se caracteriza por un bulbo
redondeado y blando en la cara posterior del codo.
Bursitis rotuliana: De origen microtraumtico, debido al trabajo de rodillas, cursa con dolor escaso y se
aprecia un bulbo redondeado en la cara anterior de la rodilla.
Tenosinovitis: Las causas suelen ser los esfuerzos continuados, las contusiones y la infeccin, se
observa inflamacin y dolor a la presin sobre el tendn.
Dedo en resorte (Tenosinovitis estenosante); Se produce a raz de un requerimiento mecnico excesivo
y consiste en el desarrollo de una nudosidad sobre el tendn, al desplazarse choca contra la vaina
prefalngica y limita la extensin. Cuando afecta los tendones del pulgar se le llama enfermedad De
Quervain.
iii.- Neuropatas por atrapamiento: Son lesiones producidas por traumatismos o compresin crnica
en un punto determinado en el trayecto de un nervio. Los sntomas son; dolor, atrofia y prdida de
fuerza.
A. Sndrome del tnel carpiano: La compresin del paquete vasculo nervioso da lugar a dolor,
adormecimiento, hormigueo en los dedos del pulgar, ndice y medio
B. Sndrome del tnel cubital: La compresin ocurre a nivel del codo por movimientos repetidos de
flexo-extensin.
C. Sndrome del tnel tarsiano: La compresin del nervio tibial posterior en su paso por debajo del
malolo interno, da lugar a dolor y hormigueo distal. Es causado principalmente por un calzado
inadecuado o pequeo.
D. Citica: La compresin del nervio citico es a consecuencia de una postura inadecuada y sedente, en
un asiento poco ergonmico.
iv.- Miscelnea
Enfermedad de Dupuytren: Es un proceso comn que se caracteriza por un engrosamiento y retraccin
de la aponeurosis palmar. Clnicamente aparecen unos abultamientos a nivel de los tendones flexores
del anular y del meique.
Gangliones: Son alteraciones que afectan las bandas tendinosas o las cpsulas articulares, su
localizacin ms frecuente es el dorso de la mueca.
II.-Patologas articular (Artrosis).
Este tipo de lesiones se produce en forma secundaria a traumatismos, sobre utilizacin, posturas
inadecuadas o infecciones. El diagnstico se hace por la clnica y la radiologa y su prevencin pasa por
el adecuado diseo de puestos de trabajo, evitar posturas viciosas y la prctica de ejercicios que
permiten conservar la condicin muscular y articular.
ASOCIACION TRABAJO/ ARTROSIS
TRABAJO
ARTICULACION AFECTADA
Herramientas vibrtiles
Mueca, codo, hombro
Minera
Codos, rodillas
Textiles
Dedos, manos, muecas
Domstico
Rodillas
Fundicin
Codos
Desmontadores
Dedos
Bailarines
Pies, tobillos
Epicondilitis
Tenosinovitis
Sndrome de Quervain
Pronacin radial de la
mueca con extensin.
Extensin de la mueca
con fuerza.
Repetidas pronaciones y
supinaciones.
Extensin de la mueca
con fuerza y pronacin de
brazo
Movimientos de mueca.
Extensin de las muecas
con fuerza y desviacin
cubital.
Flexin y extensin de la
mueca con presin en la
base palmar.
Atornillar
Montaje de partes
Martillar
Cortar carne
Jugar tenis
Pulimentacin
Operaciones con presin
Ciruga
Uso de alicates
Serrar, cortar
Control tipo moto
Exprimir ropa
Rotaciones
mueca.
Dedo en gatillo
Sndrome del dedo blanco
rpidas
de
Flexin repetida del dedo.

Flexin
mantenida
de
falange
distal
con
extensin
de
las
proximales.
Agarre de herramientas
con vibracin.
Uso de herramientas que
dificultan la circulacin.
Presionar gatillos
Uso de herramientas con
mangos grandes
Sierra mecnica manual
Herramientas
con
vibracin
Ambientes fros.
ENFERMEDADES PROFESIONALES DECRETO SUPREMO 109

1) Intoxicaciones. Todos los trabajos que expongan al riesgo por
accin de agentes qumicos (1-18)
2) Dermatosis profesionales. Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de diferentes
agentes (1-16, 17, 18, 19, 20, 26)
3) Cnceres y lesiones precancerosas de la piel .Todos los trabajos que expongan al riesgo por
accin de agentes
fsicos y qumicos (17, 19 y 20)
4) Neumoconiosis
- Silicosis
- Asbestosis
- Talcosis
- Beriliosis
- Neumoconiosis del carbn
- Bisinosis
- Canabiosis
Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin del polva con:
Silice (27)
Asbesto (28)
Talco (28)
Berilio (30)
Carbn (29)
Algodn y lino (26)
Camo (26)
5. Broquitis, neumonitis, efisema y fibriosis pulmonar de origen qumico. Todos los aspectos que
expongan al riesgo de por accin de un agente qumico (1-18).
6. Asma bronquial. Todos los trabajos que exponan al riesgo por accin de agentes qumicos y
biologicos (1-18, 26)
7. Cncer pulmonar y de las vas respiratorias. Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin
de agentes
qumicos y fisicos (1-18, 19, asbesto(28))
8. Cncer y tumores de las vas urinarias. Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de
aminas aromticas.
9. Leucemia y aplasia medular y otros trastornos hematolgicos de origen profesional.
Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de agentes qumicos y fsicos (12, 19)
10. Lesiones del sistema nervioso central y perifrico; encefalitis, mielitis, neuritis y polioneuritis.
Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de agentes
qumicos, fsicos y biolgicos (1-18-22, 23, 24)
11. Lesiones de los rganos de los sentidos. Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de
agentes qumicos y fcos (1-18-19,20, 21)
12. Lesiones de los rganos del movimiento (huesos, articulaciones y msculos); artritis, sinovitis,
tendonitis, miositis, celulitis, calambres y trastornos de la circulacion y sensibilidad.
Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de agentes qumicos, fsicos y biolgicos (9, 19, 22,
23 y 24)
13. Neurosis profesionales incapacitantes que pueden adquirir distintas formas de presentacin
clnica, tales como: trastorno de adaptacin, depresin reactiva, trastorno por somatizacin y por dolor
crnico.
Todos los trabajos que expongan al riesgo de tensin psiquica y se compruebe relacin de causa a
efecto.
14. Laringitis con disfona y/o ndulos larngeos. Todos los trabajos que expongan al riesgo de
tenssin psquica y se compruebe relacion de causa a efecto.
15. Enfermedades infectocontagiosas y parasitarias: anquilostomiasis, carbunco cutneo, brucelosis,
tuberculosis bovina y aviaria, rabia, ttano, leptospirosis, infeccin por Virus de Inmunodeficiencia
Adquirida hepatitis B, hepatitis C, infeccin por hantavirus, fiebre Q. Todos los trabajos que expongan al
riesgo de agentes biolgicos (24)
16. Enfermedades generalizadas por accin de agentes biolgicos: mordedura o picadura de
arcnido o insectos (abejas, araas, escorpiones) Todos los trabajos que expongan al riesgo de agentes
biolgicos
animales (25)
17) Paradenciopatas Todos los trabajos que extraan el riesgo por accin de agentes especficos,
quimicos, fsicos, biolgicos y polvo (1-4-5-6-7-8-10-14- 16-17-18-19-20-21-23-26-27-28)
18) Mesotelioma pleural
Mesotelioma peritonealTodos los trabajos que expongan al riesgo por accin de polvo con
Asbesto.(28)
19) Angiosarcoma heptico Todos los trabajos que expongan al riesgo por accin de agente qumico
(Cloruro de vinilo(11)
20) Enfermedad por exposicin aguda o crnica a altura geogrfica. Enfermedad por
descompresin inadecuada.
Todos los trabajos que expongan al riesgo por accion de agentes
fsicos (22).
APLICACIN PRACTICA: Jorge es un profesional joven que postula a un trabajo en una zona minera .En
la ficha mdica de postulacin debe hacer una declaracin de salud y declara haber presentado
anteriormente en su vida dolores de cabeza crnicos, migraas,dificultades para regular su presin
arterial .Jorge recibe una carta de la empresa rechazando su postulacin por motivos de
incompatibilidad de salud con el cargo. Cul es el tipo de enfermedad laboral que tendra mayor
probabilidad de desarrollar en este tipo de faenas mineras?
RESPUESTA.: Enfermedad por exposicin crnica a altura geogrfica.Devido a que la mayora de las
faenas mineras se realizan en grandes alturas geogrficas y los antecedentes de dolors de cabeza e
irregularidades en la presin sangunea son un precedente para este tipo de enfermedad laboral y
aumentan el riesgo de que suceda.
2- Resuelven casos relacionados a la interaccin del cuerpo humano con vectores de carcter
sanitario.
Criterio 1.6. .- Describe las relaciones y diferencias entre el cuerpo humano y vectores de carcter
sanitario, de acuerdo a sus caractersticas.
Vectores: Los Vectores son todos aquellos insectos o animales que son medios de transmisin de
enfermedades desde el animal al ser humano. A estas enfermedades se las llama Zoonosis y se cuentan
entre ellas, por ejemplo, el paludismo, dengue, alacranismo, y ricketiosis, cuyos agentes son las moscas,
alacranes, escorpiones, pulgas, chinches y gusanos que se encuentran en la tierra y que entran al
sistema humano a travs de la piel.
Tambin existen enfermedades transmitidas por animales de mayor tamao, como por ejemplo: la
rabia, la toxoplasmosis, triquinosis, enfermedad de Creutzfeldt-Jakob y el hanta; enfermedades cuyos
agentes vectores son: el perro, el gato, el cerdo, las vacas y el ratn de cola larga.
Criterio 1.7. .- Infiere las posibles patologas del cuerpo humano en interaccin con el medio ambiente
Esquema del ciclo de rabia.
ESQUEMA DEL CICLO DE TRIQUINOSIS
ESQUEMA CICLO HANTA
Investiga cuales son los vectores mas comnmente asociados a los rellenos sanitarios en Chile.
EJERCICIO:
Analiza el siguiente texto extrado de un peridico nacional y responde:
El Seremi de Salud de Valparaso, Jaime Jamett, confirm este sbado resultados positivos de rabia
humana en caso de joven mordido por un perro en Quilpu. El paciente se encuentra conectado a
ventilacin mecnica y estable dentro de su diagnstico de gravedad.
El Seremi explic tambin que "desde el punto de vista sanitario, este caso es sumamente importante
porque marca un punto de inflexin respecto de la vigilancia de la rabia en Chile, debido a que el ltimo
caso registrado se haba dado en 1996, trasmitido por el virus murcilago a un menor de 7 aos".
Segn el Dr. Jamett esto "cambia la mirada que Chile tiene respecto de este tema porque el ao 1996,
haba sido declarado libre de rabia canina; por lo tanto, hay una serie de medidas sanitarias que tienen
que ver con la prevencin del virus de la rabia, con acciones sanitarias ambientales que se estn
realizando. En la comuna de Quilpu se estn desarrollando una serie de medidas, amplindose el radio
de vacunacin de perros y gatos de la comuna".
Sobre la forma de contagio, aclar que "el virus de la rabia es mortal en los animales y tambin en los
humanos, pero no se encontr el animal que fue el autor de la rabia, se sospecha una cadena corta de
contagio de murcilago a perro, pero esto es materia de la investigacin sanitaria y quedan an pericias
por realizar. El virus de la rabia se produce en las glndulas salivales de los animales y basta una
pequea lamida o mordida para contagiarlo, en este caso se sospecha de virus tipo murcilago".
En torno a las medidas a tomar, el Seremi pidi a los padres que sus nios no se acerquen a perros,
gatos o murcilagos que estn fallecidos en la va pblica o en los patios de las casas y avisar de
inmediato a la municipalidad o a la autoridad sanitaria, quienes van a proceder a su retiro en forma
segura.
"Los pronsticos en la rabia son bastante inciertos y la mortalidad asociada a la rabia es bastante alta",
acot Vsquez.
Se quiebran hoy da ms de 17 aos de situaciones de normalidad respecto a estos casos.
Indudablemente, la discusin que se produce en este momento respecto al control de la poblacin
canina y de los riesgos de ese crecimiento que no ha sido regulado en nuestro pas, aadi.
1- Cul es el vector responsable del estado del joven paciente?.
RESPUESTA: Perro y murcilago.
2- Qu rea de trabajo o tipo de labor profesional podra estar mas expuesta a un problema
como el descrito?.
RESPUESTA: los trabajores de: limpieza de calles, limpieza y mantencin de jardines y plazas, policas
de trnsito, mantencin de alumbrado pblico, corte municipal de rboles, vendedores ambulantes,
entre otros.
Criterio 1.8. Caracteriza los Virus, bacterias, hongos siguiendo el impacto de su poder patgeno.
VIRUS
Los virus, no son clulas son macromolculas.Los virus estn formados por una regin central de DNA
o RNA, rodeado por una cubierta de protena o cpside y, en algunos casos, por una envoltura
lipoproteica.
Se reproducen solamente dentro de las clulas vivas, apoderndose de las enzimas y de la maquinaria
biosinttica de sus hospedadores. Son muy diminutos, mas pequeos que las bacterias, y muchos de
ellos no se han podido ver ni en el microscopio electrnico pero vemos sus efectos: poliomielitis, Sida,
rabia, sarampin, varicela, viruela, encefalitis, tracoma, herpes, gripe, fiebre amarilla.
Cmo daan al hombre
Esencialmente, de cuatro formas:
1.- Produciendo cogulos con su gran nmero, obstruyendo vas vitales para el organismo, y
destruyendo los rganos, produciendo en el proceso abscesos, hemorragias.
2.- Produciendo sustancias venenosas una vez que se han introducido en algn organismo celular
(incluyendo las bacterias).
3.- Produciendo reacciones alrgicas.
4.- Debilitando el sistema inmunitario del organismo.
BACTERIAS
Las bacterias son organismos unicelulares .Tienen una gran importancia en la naturaleza, pues estn
presentes en los ciclos naturales del nitrgeno, del carbono, del fsforo, etc. y pueden transformar
sustancias orgnicas en inorgnicas y viceversa.
Son tambin muy importantes en las fermentaciones aprovechadas por la industria y en la produccin
de antibiticos.
Desempean un factor importante en la destruccin de plantas y animales muertos
La bacteria aerobia crece en la presencia de oxgeno y lo requiere para su continuo crecimiento y
existencia.
Otras bacterias son anaerobias, y no pueden tolerar el oxgeno gaseoso.
El tercer grupo es el anaerobio facultativo, el cual prefiere crecer en presencia de oxgeno, aunque
puede hacerlo sin l.
Casi doscientas especies de bacterias son patgenas para el ser humano; es decir, causantes de
enfermedades.
Entre las bacterias ms dainas estn las causantes del clera, del ttanos, de la gangrena gaseosa, de la
lepra, de la peste, de la disentera bacilar, de la tuberculosis, de la sfilis, de la fiebre tifoidea, de la
difteria, de la fiebre ondulante o brucelosis, y de muchas formas de neumona
TIPOS DE BACTERIAS SEGN SU FORMA
Criterio 1.9.. Resuelve casos orientados a las condiciones que favorecen el desarrollo, multiplicacin y
reproduccin de los microorganismos, generando anlisis sobre sus consecuencias
Lea con atencin y luego analiza la siguiente noticia
El Instituto de Salud Pblica (ISP) confirm que el agente causante del brote por gastroenteritis
informado el viernes en la comuna de Pealoln fue debido a la presencia de la bacteria
Salmonella Enteritidis.
A travs de un comunicado, el ISP inform que la Salmonella Enteritidis es detectada de manera
habitual en casos de diarrea en nuestro pas, siendo un agente infeccioso transmitido por los
alimentos, en especial asociados a aquellos de origen avcola como carne de ave y huevos en
especial, si son consumidos en forma cruda o con coccin incompleta.
El ISP inform que los resultados de los ingredientes de la mayonesa, sern entregados durante
el transcurso de la semana dado que tienen un proceso de a lo menos cinco das de anlisis.
Salmonella Enteritidis, es una bacteria mundialmente conocida por su capacidad de colonizar
los planteles avcolas, siendo una importante causa de brotes de enfermedad diarreica en el
mundo desarrollado y en pases en vas de desarrollo como Chile.
Los hbitos alimentarios son el factor ms importante en la transmisin de esta enfermedad. En

Chile, ciertas conductas de riesgo como el consumo de productos derivados de huevos crudos
como la mayonesa casera, son causa habitual de brotes o casos espordicos
Responde las siguientes preguntas:EJERCICIO
1-Cul es el tipo de microorganismo causante del brote de gastroenteritis?
RESPUESTA: la bacteria Salmonella Enteritidis.
3- Formula variadas hiptesis acerca de las posibles vas de contagio.
RESPUESTA:alimentos crudos, especialmente en este caso la mayonesa.
4-Cules seran los ambientes o reas de trabajo mas propensas a la presencia de estos tipos de
brotes?.
RESPUESTA:trabajadore del area avcola y/ o huevos.Trabajadores y consumidores de mayonesa
casera, tales como: restaurentes, fuentes de soda, comercio ambulante, etc.
6-Investiga las precauciones que se deben practicar para prevenir la aparicin de brotes de esta
enfermedad.
Unidad 2: QUIMICA BASICA

3-Operan con conceptos bsicos de qumica general, resolviendo casos del mbito de la
especialidad
Criterio 2.1. Describe estructura bsica del tomo y de la molcula, integrando aspectos histricos a su
definiciones.
El fin de la carrera de prevencin de riesgos es evitar que se produzcan accidentes y/o enfermedades
profesionales para lograr este fin es de vital importancia el conocimiento acabado de las propiedades de
los objetos de trabajo (materias primas y brutas) que forman parte del procesos productivos y de esta
forma determinar los riesgos inherentes y asociados a stos. Es por esta razn, que la qumica forma
parte de los conocimientos esenciales que debe poseer cualquier prevencionista de riesgos, es as, como
podemos definir la qumica como una ciencia encargada de estudiar la composicin, propiedades y
estructuras de las sustancias materiales, la forma en que interactan y los efectos que se producen
sobre ellas cuando se les aade o extrae energa en cualquiera de sus formas.
Un elemento bsico que debemos conocer es el tomo, que en la medida que van surgiendo avances
tecnolgicos a travs de la historia se ha ido modificando su definicin, sin embargo, hay algunas
caractersticas que son esenciales como la constitucin atmica que no ha variado, esta reconoce la
existencia de partculas con carga elctrica negativa, llamados electrones, los cuales giran en diversas
rbitas (niveles de energa) alrededor de un ncleo central con carga elctrica positiva(el ncleo lo
componen los protones con carga elctrica positiva, y los neutrones que no poseen carga elctrica). El
tomo en su conjunto y sin la presencia de perturbaciones externas es elctricamente neutro
ATOMO
Adems, todo lo que hay a nuestro alrededor est formado por conjunto de tomos unidos entre si que
forman las molculas. Los tomos que se encuentra en una molcula se mantienen unidos debido a que
comparten o intercambian electrones,gracias a la formacin de enlaces qumicos , que consisten en
cantidades determinadas de energa, por lo que la molcula ms pequea de una sustancia mantiene las
propiedades qumicas especficas de esa sustancia. Se dice que una molcula es diatmica cuando est
compuesta por dos tomos y poliatmica si tiene gran nmero de tomos.
MOLECULA
Criterio 2.2. Realiza diferentes operaciones de compuestos, inorgnicos y orgnicos, utilizando

nomenclatura bsica
La notacin y nomenclatura es la forma de nombrar los compuestos qumicos.
Para aprender nomenclatura, es necesario primero conocer los smbolos y los nmeros de oxidacin de
los elementos.
Se define como el nmero de oxidacin de un elemento como la carga que adquiere un tomo segn el
nmero de electrones cedidos (nmero de oxidacin positivo), captados (nmero de oxidacin
negativo), o bien compartidos (cuando se trata de elementos) al formar un compuestos.
1.- El nmero de del los elementos en estado libre es cero.
2.- El nmero de oxidacin del hidrogeno en sus compuestos es +1, excepto en los hidruros metlicos
que es -1.
3.- El nmero de oxidacin del oxigeno en sus compuestos es -2 .
4.- El nmero de oxidacin de los metales alcalinos (grupo I) es siempre +1 y el de los alcalinos trreos
(Grupo II) es siempre+2.
5.-En las sales e los hidrcidos, el nmero de oxidacin de los halgenos es -1 y el nmero de oxidacin
de los anfgenos es
(grupoVI) es -2.
6.-Los nmeros de oxidacin de lo selectos restantes se determinan tomando en cuenta las reglas
anteriores y considerando adems que la suma algebraica de los nmeros de oxidacin de un
compuestos en estado neutro es cero.
CLASIFICACION SEGN EL NMERO DE ELEMENTOS QUE LO FORMAN
1.- Hdridos salinos o hidruros
Estos compuestos son formados por hidrgeno con nmero de oxidacin -1 y un metal activo (alcalino,
alcalino terreo excepto Be y Mg o algunos del Grupo III).
Se Nombran como Hidruro del metal correspondiente.
Actividad Prctica
Luego de revisar los ejemplos con su profesor complete el siguiente recuadro:
Frmula
Nombre
NaH
Hidruro de Sodio
CaH2
Hidruro de Calcio
AlH3
Hidruro de Aluminio
KH
CsH
2.- Hdridos cidos o hidrcidos

Corresponden a compuestos formados por hidrgeno y un elemento del grupo VI que acta con nmero
de oxidacin -2 o con un elemento del grupo VII que acta con nmero de oxidacin -1.
Se nombran agregando a la raz del no metal el sufijo uro seguido de Hidrogeno. Cuando se trata de
soluciones acuosas de estos hidridos se nombran como acido, la raz del no metal y terminacin en
hdrico.
Actividad Prctica
Frmula
H2S
H2Se
H2Te
HF
HCl
HBr
HI
Nombre
Sulfuro de hidrgeno o acido sulfhdrico
Selenuro de hidrgeno o acido selenhidrico
Telenuro de hidrgeno o acido telurhidrico
3.- Compuestos oxigenados u xidos.

Son elementos formados por un elemento y oxigeno. La IUPAC utiliza el sistema STOCK, en este se
representa en nmeros romanos entre parntesis el nmero de oxidacin del elemento o tomo, si el
elemento slo tiene un nmero de oxidacin este no se indica.
3.1 xidos metlicos
Formados por oxigeno mas un metal .Se nombran como xido del metal correspondiente seguido del
nmero de oxidacin entre parntesis en nmeros romanos, cuando corresponda.
Actividad Prctica
Frmula
Cu2O
CuO
PbO
Nombre
Oxido de Cobre (I)
Oxido de Cobre (II)
Oxido de Plomo (II)
PbO2
CaO
Li2O
K2O
MgO
BaO
Oxido de Plomo (IV)
3.2 xidos no metlicos o anhdridos

Formados por oxigeno ms un no metal .Se nombran igual que los xidos metlicos, antiguamente se les
llamaba anhdridos.
Actividad Prctica
Frmula
CO2
Cl2O
Cl2O3
Cl2O5
Cl2O7
B2O3
N2O3
N2O5
SO2
SO3
Nombre
Oxido de Carbono(IV)
Oxido de Cloro (I)
Oxido de Cloro(III)
4.- Sales Binarias

Son formadas por un catin metlico y un anin nomoatmico. Las sales binarias derivan de los
hidrcidos de los grupos VI y VII al reemplazar l o los hidrgenos por un metal.
Actividad Prctica
Frmula
Nombre
NaI
Yoduro de sodio
CsCl
Cloruro de cesio
AlI3
Yoduro de Aluminio
CaBr2
FeS3
Fe2S3
Sulfuro de Hierro (III)
I Cl
SCl2
SiC
CuF
NaCl
5. Hidrxidos
Son compuestos formados por un metal y uno o ms iones hidroxilos (OH).Se nombran como hidrxido
de (el metal correspondiente), seguido si es necesario del nmero de oxidacin en nmeros romanos
entre parntesis.
Actividad Prctica
Frmula
Ca(OH)2
K(OH)
Fe(OH)2
Fe(OH)3
Mn(OH)2
Nombre
Hidrxido de calcio
Hidrxido de hierro (II)
6.- Oxcidos
Son compuestos formados por hidrogeno, no-metal y oxigeno .Para su formulacin pueden
considerarse como derivados de la accin del agua sobre los xidos cidos o anhdridos.
Para nombrarlos se llaman acido--la raz del no metal--terminacin oso (cuando acta con la el menor
nmero de oxidacin) e ico (para cuando acta con el mayor nmero de oxidacin)
Para elementos que forman slo un cido se utiliza la terminacin ico.
En el recuadro inferior los cidos mas conocidos y su nombre.
La nomenclatura tradicional de estos cidos, que emplea las terminaciones -oso e -ico y los prefijos hipoy per-, depende del nmero de valencias distintas con las que pueda actuar el elemento central y, por
tanto, no se puede generalizar. As por ejemplo, el cido H2CO3 es el cido carbnico porque
corresponde a la valencia mayor de las dos con las que puede actuar el carbono (II y IV), mientras que el
H2SO3, es el cido sulfuroso porque corresponde a la valencia intermedia de las tres con las que puede
actuar el azufre (II, IV y VI).
La nomenclatura tradicional de los cidos del manganeso es una excepcin a esta norma, ya que,
aunque
puede formar cidos actuando con tres valencias distintas (IV, VI y VII), stos se nombran como
cido manganoso, a. mangnico y a. permangnico .
EJEMPLOS PRACTICOS
elemento
grupo
B
B
C
N
N
S, Se, Te
S, Se, Te
Cl, Br, I
Cl
Cl, Br, I
Cl, I
III
III
IV
V
V
VI
VI
VII
VII
VII
VII
Nmero de
oxidacin
+3
+3
+4
+3
+5
+4
+6
+1
+3
+5
+7
Frmula
nombre
HBO2
H2BO3
H2CO4
HNO2
HNO3
H2SO3
H2SO4
HClO
HClO2
HClO3
HClO4
Acido metabrico
Acido (orto) brico
Acido carbnico
Acido nitroso
Acido ntrico
Acido sulfuroso
Acido Sulfrico
Acido Hipocloroso
Acido Cloroso
Acido clorico
Acido Perclrico
Nota: En el caso del cloro es necesario usar los prefijos griegos ya que el elemento presenta 4 nmeros
de oxidacin, para el caso del grupo VI y VII solamente se nombra los elementos con cloro y azufre.
NOMENCLATURA ORGNICA
La qumica orgnica estudia todos los compuestos en que interviene el elemento carbono, (se excluye
los carbonatos) actualmente el nombre se ha cambiado por Qumica del Carbono.
En qumica orgnica se sigue el sistema IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry)
para nombrar los compuestos. Adems de esta nomenclatura o formulacin sistemtica existe una
nomenclatura o formulacin vulgar que tiene su origen en el nombre que se dio a los compuestos
orgnicos originariamente.
El nombre sistemtico se construye, bsicamente, con un prefijo que indica el nmero de tomos de
carbono que contiene la molcula y un sufijo que indica el tipo de compuesto orgnico que se trata. Los
prefijos utilizados son los siguientes:
N
Carbonos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Prefijo
metetpropbutpenthexheptoctnondecundecDodec-
N
Carbonos
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
30
31
Prefijo
tridectetradecpentadechexadecheptadecoctadecnonadeceicosheneicosdocostriaconthentriacont-
N
Carbonos
32
40
41
50
60
70
80
90
100
200
300
Prefijo
dotriaconttetraconthentetracontpentaconthexacontheptacontoctacontnonaconthectdihecttrihect-
Alcanos:
Alcanos de cadena lineal: Se nombran con el prefijo correspondiente y el sufijo -ano.
Ejemplo:
CH4: Metano
C2H6: Etano
Regla general para nombrar alcanos de cadena ramificada:

1.- Se busca la cadena hidrocarbonada ms larga, que ser la principal. Si existen varias cadenas de igual
longitud se elegir como principal la que mayor nmero de cadenas laterales posea.
2.- Se numera la cadena principal de empezando por el extremo ms prximo a las ramificaciones
consiguiendo as que los carbonos con las ramificaciones tenga el nmero ms bajo posible.
3.- Se nombran las ramificaciones laterales en orden alfabtico con el prefijo correspondiente y el sufijo
-il, indicando el nmero de carbono al cual estn enlazadas. En caso de existir ramificaciones iguales se
usan los prefijos di-, tri-, tetra-, etc. (estos prefijos no se tienen en cuenta a la hora de ordenar
alfabticamente los radicales)
4.- Se nombra la cadena principal.
Alquenos y alquinos:
1.- Para nombrar un doble enlace carbono - carbono se utiliza el sufijo -eno. Si existen varios dobles
enlaces el sufijo pasa a ser -dieno, -trieno, etc.
2.- Para nombrar un triple enlace carbono - carbono se utiliza el sufijo -ino. Si existen varios triples
enlaces el sufijo pasa a ser -diino, -triino, etc.
3.- Si existe un doble y un triple enlace el sufijo utilizado es -enino.
4.- La cadena principal ser la cadena ms larga posible que contenga los carbonos del doble enlace (o
dobles y triples enlaces).
5.- Se numera la cadena desde el extremo ms cercano al doble enlace (o triple enlace) de manera que
los carbonos que componen dicho enlace tengan los nmeros ms pequeos posibles. Si el doble (o
triple enlace) est a la misma distancia de los dos extremos posibles la numeracin empezar por el
extremo ms cercano a la primera ramificacin.
6.- Se indica la posicin del doble enlace (o triple enlace) utilizando la numeracin del primer carbono
de dicho enlace.
7.- Si un doble enlace y un triple enlace se encuentran a la misma distancia de los extremos de la cadena,
se numerar de forma que el doble enlace tenga la menor numeracin.
Criterio 2.3. Identifica las caractersticas y efectos de cidos y bases, determinando el grado de acidez
Los cidos y las bases se caracterizan por:
cidos
Tienen sabor agrio (limn, vinagre, etc).
En disolucin acuosa enrojecen la tintura o papel
de tornasol
Decoloran la fenolftalena enrojecida por las
bases
Producen efervescencia con el carbonato de
calcio (mrmol)
Reaccionan con algunos metales (como el cinc,
hierro,), desprendiendo hidrgeno
Neutralizan la accin de las bases
En disolucin acuosa dejan pasar la corriente
elctrica, experimentando ellos, al mismo tiempo
una descomposicin qumica
Concentrados destruyen los tejidos biolgicos
vivos (son corrosivos para la piel)
Enrojecen ciertos colorantes vegetales
Disuelven sustancias
Pierden sus propiedades al reaccionar con bases
Bases
Tiene sabor custico o amargo (a leja)
En disolucin acuosa azulean el papel o tintura de
tornasol
Enrojecen la disolucin alcohlica de la
fenolftalena
Producen una sensacin untuosa al tacto
Precipitan sustancias disueltas por cidos
Neutralizan la accin de los cidos
En disolucin acuosa dejan pasar la corriente
elctrica, experimentando ellas, al mismo tiempo,
una descomposicin qumica
Suaves al tacto pero corrosivos con la piel
(destruyen los tejidos vivos)
Dan color azul a ciertos colorantes vegetales
Disuelven grasas y el azufre
Pierden sus propiedades al reaccionar con cidos
Se usan en la fabricacin de jabones a partir de
grasas y aceites
Los cidos poseen un pH con rango que va de siete a cero.
APLICACIN PRACTICA
1-Se toma una muestra de agua lluvia en la provincia de Puchuncav, durante un estado de emergencia
por contaminacin ambiental, y se determina que el nivel de ph de esta medicn fue de 4Cmo
clasificara ese resultado?.
RESPUESTA: lluvia cida, muy peligrosa para todo ser vivo, especialmente el ser humano.
2-Reaccionan con las bases para formar sales y agua, a dicha reaccin se le conoce con el nombre de
neutralizacin.
EJEMPLO DE USOS DE OXICIDOS

1. El H2SO4 en la fabricacin de fertilizantes, polmetros, frmacos, pinturas, detergentes y papel,
tambin se encuentra en la bateria de autos.
2. El HNO3 al igual que los anteriores en la fabricacin de fertilizantes, y en la fabricacin de explosivos.
3. El H2CO3 Esta presente en bebidas gaseosas.
4. El H3PO4 en fertilizantes, detergentes es un ingrediente de la cocacola
USOS DE LAS BASES:
Eliminar el exceso de acidez del estomago con bases dbiles como la leche de magnesia (hidrxido de
magnesio) y para regular la acidez de la boca con enjuagues bucales o dentfricos.
Los suelos naturalmente tienen un pH de 3.5 a 8,5 y como el ptimo para la mayora de los cultivos es
de 6 a 7, si es necesario se ajusta con cal si est demasiado cido o con azufre o algn sulfato si est muy
alcalino.
Otro uso similar tiene lugar en el proceso de potabilizacin del agua donde debido al agregado de
sustancias como el cloro, se acidifica por lo que se le agrega cal antes de enviarla a la red.
La capacidad de las bases de reaccionar con las grasas dando como producto jabn (saponificacin),
explica su uso en productos para limpiar el horno o destapar caeras.
Criterio 2.4.. Identifica estados y propiedades generales de la materia, analizando casos del mbito de
la especialidad
ESTADOS DE LA MATERIA
ESTADOS DE LA MATERIA
SLIDO
LQUIDO
GAS
PLASMA
Forma
Determinada
Indeterminada
Indeterminada
Indeterminada
Volumen
Determinado
Determinado
Indeterminado
Indeterminado
Flujo
No fluye
Fluye a menor
Fluye muy rpido Fluye muy rpido
velocidad que los
gases
Compresin
Incompresible
Muy poco
compresible
Muy compresible Muy compresible
Fuerzas de
Muy fuertes
cohesin entre sus
partculas
Fuertes
Muy dbiles
Muy dbiles
(inicas)
Distancias entre
partculas
Pequeas
Muy amplias
Muy amplias
Muy pequeas
Ordenacin de las Ordenadas

partculas
Cierta libertad de Desordenadas

movimiento
Desordenadas
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

El ambiente provoca diversos cambios en la materia , como su composicin energtica , lo cual
produce transformaciones en el comportamiento interno de los tomos que componen dicha materia
.permitiendo los cambios de estado de la materia.A continuacin, un esquema que resume los
principales:
PROPIEDADES DE LA MATERIA
La materia presenta ciertas propiedades que las caracterizan y ayudan para identificar su
comportamiento.Se puden clasificar en propiedades: GENERALES, FSICAS Y QUMICAS.Las primeras
puede ser, peso, masa, volumen, inersia,porosidad, divisibilidad, elasticidad, indivisibilidad.Las
propiedades fsicas son las mas observables como por ejemplo:punto de ebullicin, punto de fusin,
color, sabor, olor, densidad, textura, maleabilidad, ductibilidad, solubilidad.Y las propiedades
qumicas responden a su comportamiento interno como: combustibilidad, reactividad, acido-base,
oxido-reduccin.
APLICACIN PRCTICA
Las plantas de generacin de energa geotrmica, utilizan la energa del cambio de estado del agua
proveniente de la tierra para transformarla en energa elctrica , liberando al ambiente vapor de
agua en su proceso, donde se concentra y se transforma en vistosas masas de alta concentracin de
humedad, parecidas a las nubes.
Criterio 2.5.. Operan con conversin de unidades de medida de presin, temperatura, volumen
Volumen:La medida que se utiliza para medir el volumen es el metro cbico (m3), que es el espacio que
ocupa un cubo cuyos lados miden 1 metro:
Las unidades de volumen mas utilizadas son:

Decmetro cbico (dm3).
Centmetro cbico (cm3).
Milmetro cbico (mm3).
Kilmetro cbico (km3).
Hectmetro cbico (hm3).
Decmetro cbico (dam3).
Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por 1.000 por cada nivel que
descendamos:
Para pasar de unidades menores a unidades mayores hay que dividir por 1.000 por cada nivel que
subamos:
Ejercicios
1-Cuantos dm3 son 7.000.000
RESPUESTA:
7.000.000 : 1.000.000 = 7
2-Cuantos m3 son 11.000 7
RESPUESTA:
11.000 : 1.000 = 11
3-Cuantos km3 son 2.000.000
RESPUESTA:
2.000.000 : 1.000.000 = 2
TEMPERATURA
Existen tres tipos de escalas de temperatura:
a) Escala de Celsius: Esta escala fue creada por Anders Celsius en el ao 1742, tambin llamada escala
centgrada. La relacin entre grados centgrados a grados Fahrenheit se relaciona con la ecuacin:
C = 5/9 (F-32).
b) Escala de Fahrenheit: Esta escala fue propuesta por Gabriel Fahrenheit en el ao 1724. La ecuacin
de esta en relacin a C, se representa con la ecuacin :
F= 9/5C+32 .
Escala Kelvin: Lord Kelvin. Tiene la siguiente ecuacin:
K= C + 273.
EJERCICIOS
1) Conversin de grados a grados Fahrenheit a grados Centgrados
C=5/9(F-32)
Ejemplo : Convertir 100F a grados centgrados:
C= 5/9 (F-32) = 5/9 (100-32) = 5/9 (68) = 5 x 68 / 9 = 37.77C
2) Conversin de grados Centgrados a grados Fahrenheit.
F = 9/5 C + 32
Ejemplo : Convertir 100C a grados Fahrenheit
F = 9/5 C + 32 = 9/5 (100) + 32 = 9 x 100 / 5 + 32 = 180 + 32 = 212F
3) Conversin de grados a grados Centgrados a grados Kelvin
K= C + 273.15
Ejemplo . Convertir 100C a grados Kelvin
K= C + 273.15 = 100 + 273.15 = 273.15K
4) Conversin de grados a grados Kelvin a grados Centgrados

C= K - 273.15
Ejemplo : Convertir 50 grados Kelvin a grados Centgrados
C= K - 273.15 = 50 - 273.15 = -223C
5) Conversin de grados Fahrenheit a grados Kelvin
K = 5/9 (F + 459.67
Ejemplo : Convertir 300F a grados Kelvin
K = 5/9 (F + 459.67) = 5/9 (300 + 459.67) = 5/9 (759.67) = 422K
6) Conversin de grados Kelvin a grados Fahrenheit
F = 9/5 K - 459.67
Ejemplo : Convertir 200 grados Kelvin a grados Fahrenheit
F = 9/5 K - 459.67 = 9/5 (200) - 459.67 = 360 459.67 = -99.67F
PRESION
Las unidades mas utilizadas son:
-Pascal (PA): La presin es la relacin de una fuerza ejercida sobre una superficie.
La unidad de medida de la presin es el Pascal. Un Pascal corresponde a la presin generada por una
fuerza de 1 newton que acta sobre una superficie de 1 metro cuadrado.
-bares(bar), equivalente a 100.000 pascales.
-Pound-force/sqare inch (psi) : La unidad anglosajona utilizada para la fuerza es el psi a menudo:
Pound-force/sq in = 6,89476 kPa.
-La presin atmosfrica puede tambin expresarse en Atmsfera (ATM) 1 ATM = 1,013 x10 5 PA o en
bares (bar) 1bar = 100 Kpa. o en El Torr (tor) o mm de mercurio: Es la presin ejercida por una
columna de un mm de mercurio (mm Hg).
La equivalencia con otras unidades es la siguiente:
1 atm = 760 mm Hg = 760 tor.
-El milmetro de columna de agua es una unidad que sirve para medir la fuerza de presin de una
bomba, o la fuerza de aspiracin de un aspirador.
EJERCICIOS
La presin atmosfrica en Marte es de 5,60 mmHg Exprese esa presin en:a) atm y b)Pascales
1atmsfera= 760 torr= 760 mmHg = Pascal
a)
760 mmHg -----1 atm
5,60 mmHg ----X
RESULTADO: 7,36x
atm
b)
760 mmHg----1,013 x10 5 Pascal
5,60 mmHg---------X
1,013 x10 5 Pascal X 5,60 mmHg = X
760 mmHg
RESULTADO: 7,46 102 Pa
Criterio 2.6. .- Aplica la ley de los gases en la resolucin de casos relacionados a situaciones del mbito
laboral
LEYES DE GASES
Ley de Boyle
Si se reduce la presin sobre un globo, ste se expande, es decir aumenta su volumen, siendo sta la
razn por la que los globos meteorolgicos se expanden a medida que se elevan en la atmsfera. Por
otro lado, cuando un volumen de un gas se comprime, la presin del gas aumenta.
La
ley
de
Boyle,
que
resume
estas
observaciones,
establece
que: el
volumen
de
una determinada cantidad de gas, que se mantiene a temperatura constante, es inversamente

proporcional a la presin que ejerce, lo que se resume en la siguiente expresin:
P1 V1 = P2 V2
EJERCICIO
A presin de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando
un volumen de 15 L Cul ser la presin que ejerce?
Solucin:
Primero analicemos los datos:
Tenemos presin (P1) = 17 atm
Tenemos volumen (V1) = 34 L
Tenemos volumen (V2) = 15 L
Claramente estamos relacionando presin (P) con volumen (V) a temperatura constante, por lo tanto
sabemos que debemos aplicar la Ley de Boyle y su ecuacin (presin y volumen son inversamente
proporcionales):
Reemplazamos con los valores conocidos
Colocamos a la izquierda de la ecuacin el miembro que tiene la incgnita (P2) y luego la despejamos:
Respuesta:
Para que el volumen baje hasta los 15 L, la nueva presin ser de 38,53 atmsferas.
LEY DE CHARLES
Cuando se calienta el aire contenido en los globos aerostticos stos se elevan, porque el gas se
expande. El aire caliente que est dentro del globo es menos denso que el aire fro del entorno, a la
misma presin, la diferencia de densidad hace que el globo ascienda. Similarmente, si un globo se enfra,
ste se encoge, reduce su volumen.
La ley de Charles y Gay Lussac se resume en: el volumen de una determinada cantidad de gas que se
mantiene a presin constante, es directamente proporcional a su temperatura absoluta( en
grados Kelvin), que se expresa como:
La presin constante un gas ocupa 1.500 (ml) a 35 C Qu temperatura es necesaria para que
este gas se expanda 2,6 L?
Solucin:
Analicemos los datos:
Tenemos volumen (V1) = 1.500 ml
Tenemos temperatura (T1) = 35 C
Tenemos volumen (V2) = 2,6 L
Lo primero que debemos hacer es uniformar las unidades de medida.
Recuerda que el volumen (V) debe estar en litros (L) y la temperatura (T) en grados Kelvin.
V1 = 1.500 mililitros (ml), lo dividimos por 1.000 para convertirlo en 1,5 L
T1 = 35 C le sumamos 273 para dejarlos en 308 Kelvin (recuerda que 0 C es igual a 273 K) (Nota: En
realidad son 273,15, pero para facilitar los clculos prescindiremos de los decimales).
V2 = 2,6 L, lo dejamos igual.
En este problema estamos relacionando volumen (V) con temperatura (T), a presin constante, por lo
tanto aplicamos la frmula que nos brinda la Ley de Charles (volumen y temperatura son directamente
proporcionales).
Reemplazamos con los valores conocidos
Desarrollamos la ecuacin:
Primero multiplicamos en forma cruzada, dejando a la izquierda el miembro con la incgnita, para
luego despejar T2:
Entonces, para que 1,5 L expandan su volumen hasta 2,6 L hay que subir la temperatura hasta 533,78
Kevin, los cuales podemos convertir en grados Celsius haciendo la resta 533,87 273 = 260,87 C.
Respuesta:
Debemos subir la temperatura hasta los 260,87 C.
4-. Infieren la interaccin de los compuestos qumicos con patologas de carcter profesional
Criterio 2.8. Genera diversas relaciones sobre las principales propiedades de los compuestos orgnicos
e inorgnicos y su interaccin con el organismo
Hidrocarburos
Son compuestos orgnicos formados exclusivamente por carbono e hidrgeno, ejemplo el metano.
Son tambin hidrocarburos: Diesel, gasolina, parafina, Gas licuado e isooctano.
El petrleo o crudo es una mezcla de hidrocarburos que separada mediante una destilacin fraccionada
entrega los combustibles arriba mencionados.
Criterio 2.9. los plaguicidas y sus efectos en la salud humana, ejemplificando con casos de la realidad
nacional
PESTICIDAS
Actan sobre las plagas interfiriendo todo los sistemas de un ser vivo complejo, como son el
funcionamiento del Sistema Nervioso, etc. Sus efectos en la salud de las personas son a largo y corto
plazo como veremos a continuacin.
Los trabajadores y usuarios deben conocer los riesgos que la manipulacin de estas sustancias acarrea,
ya que con un uso indebido no slo se exponen ellos, sino su familia, al llevar al hogar ropas
contaminadas, alimentos o recipientes.
Definiciones
El Cdigo Sanitario chileno define como pesticida todo producto destinado a ser aplicado en el medio
ambiente con el objeto de combatir organismos capaces de producir daos en el hombre, animales,
plantas semillas y objetos inanimados (Art. 92). En los hechos debemos considerar que en el nombre
genrico se incluyen adems las siguientes sustancias:
-Insecticidas: combate insectos, larvas y hormigas
-Acaricidas: elimina garrapatas
-Fungicidas: combate hongos
-Herbicidas: contra hierbas dainas
-Nematicidas: contra nematodos ( lombrices)
-Molusquicida: elimina moluscos
-Raticidas: para acabar con ratones
-Fumigantes: para eliminar insectos, bacterias y roedores
Internacionalmente se clasifican estos productos de acuerdo a su potencia mortal. la DL 50 se refiere a

la cantidad de pesticida necesario para eliminar al 50 % de los animales en un experimento.
Clasificacin
Los tipos de Pesticidas suelen clasificarse por sus usos y propiedades. Una de las clasificaciones
generales se indica a continuacin:
Insecticidas: Inhibidores de la acetil colinesterasa: Actan inhibiendo una enzima ( la acetilcolinesterasa)
que existe en los insectos y tambin en los humanos. Son de dos tipos:
rgano fosforados en los cuales la unin es irreversible y Carbamatos cuya inhibicin puede ser
revertida. Los rganos fosforados son la principal causa de intoxicacin y de accidentes mortales en
nuestro pas. Son absorbidos por piel o inhalacin. La intoxicacin aguda se manifiesta por sntomas de
tres tipos: a nivel parasimptico (receptores muscarnicos) sudor, secrecin salival, miosis,
hipersecrecin bronquial, colapso respiratorio, tos, vmitos, clicos, diarrea, a nivel muscular
(receptores nicotnicos): fasciculaciones musculares, hipertensin arterial transitoria y centrales:
confusin mental, ataxia, convulsiones, depresin de centro cardio-respiratorios, coma, muerte.
Insecticidas Organoclorados: La mayora de estos pesticidas estn prohibidos, sin embargo muchos
de ellos persisten en el ambiente. Actan inhibiendo la bomba sodio potasio y magnesio-sodio, que
mantiene los potenciales de membrana de las neuronas. Se acumulan en los tejidos grasos de los seres
vivos y en los pastos. Algunos de ellos fueron hasta hace muy poco utilizados ampliamente como es el
Lindano que era usado contra la pediculosis. Estos son absorbidos por piel, ingestin e inhalacin.
Producen contracciones musculares, temblores, coma y convulsiones. Tambin ocurren parestesias
(hormigueos) y ataxias (movimientos desordenados, camina como borracho.
Insecticidas Piretroides: Son absorbidos por piel, ingestin e inhalacin. Son usuales en productos
contra piojos. Actan alterando la permeabilidad de la membrana axonal. Provocan dermatitis, alergia
respiratoria, parestesia. En altas dosis excitacin y fibrilacin muscular.
Se estima que un 3% o ms de los trabajadores del campo pueden sufrir un episodio agudo de
intoxicacin al ao. Los sntomas ya han sido sealados. Sin embargo es importante considerar los
efectos crnicos, que son muy importantes en los fungicidas y herbicidas. Los efectos reconocidos de
estos agentes son: Neurotoxicidad, en el Sistema Nervioso Central, se ha observado dficit en el
rendimiento intelectual post intoxicacin por rganofosforados. Tambin se ha observado alteraciones
del cumplimiento de tareas complejas como codificacin, relaciones espaciales, atencin, memoria,
velocidad respuesta y coordinacin.
Criterio 2.10. Caracteriza las funciones de las distintas organizaciones fiscalizadoras de los plaguicidas,
considerando su impacto en las empresas
Corresponde principalmente a dos organizaciones la fiscalizacin de todos los aspectos relacionados
con los plaguicidas, estos son Servicio Agrcola Ganadero(SAG) y La Secretara Ministerial de Salud.
El Decreto Ley N3.557 de 1980 faculta al SAG para fiscalizar la fabricacin, importacin, distribucin,
venta y aplicacin de plaguicidas, adems fija procedimientos y sanciones.
Especificamente , procede la fiscalizacin de:

-Procedimientos de fiscalizacin para plaguicidad de formulado nacional.
-Comercio de plaguicidas y fertilizantes.
-Bodegas y transporte de plaguicidas.
-Uso y aplicacin de plaguicidas.
La Seremi de Salud RM, fiscaliza el cumplimiento de la normativa sanitaria ambiental en las reas de
alimentos, aire, aguas, acstica, condicin de seguridad de trabajadores, residuos domiciliarios e
industriales, control y aplicacin de plaguicidas, as como tambin en centros de salud, hogares de larga
permanencia, farmacias, consultorios y clnicas.
5-Operan con clculos bsicos de concentracin y los relacionan con indicadores de exposicin
laboral.
Criterio 2.12. .- Identifica

caractersticas
los conceptos de solucin (soluto y solvente), de acuerdo a sus
Definicin:
Es una mezcla homognea de dos o ms componentes que se encuentran en una sola fase (lquida,
slida o gaseosa). Una de estas sustancias se denomina solvente o disolvente (componente que
generalmente se encuentra en mayor cantidad) y la otra u otras sustancias se conocen como solutos
(generalmente se encuentran en menor cantidad).
Realizando un balance de masa se puede decir que para todas las soluciones se cumple con:
Masa de solucin= masa de soluto + masa de solvente
Como hemos visto, el concepto de solucin implica la participacin de a lo menos dos componentes:
solvente o disolvente y soluto.
Recordemos que por convencin se denomina solvente a aquel componente que se halla presente en
mayor proporcin y soluto al que se encuentra en menor proporcin.
Ahora bien, como esta proporcin es variable, es necesario recurrir a las unidades de concentracin
para expresar cuantitativamente la relacin entre el soluto y el solvente. Esta relacin viene dada por:
-La cantidad de soluto disuelto en una determinada cantidad de solvente.
-la cantidad de soluto disuelto en una determinada cantidad de solucin.
Tipos de soluciones :
-Slidas
Slido en slido: cuando tanto el soluto como el solvente se encuentran en estado slido. Un ejemplo
claro de ste tipo de disoluciones son las aleaciones, como el zinc en el estao.
Gas en slido: un ejemplo es el hidrgeno (gas), que disuelve bastante bien en metales, especialmente
en el paladio (slido). Esta caracterstica del paladio se estudia como una forma de almacenamiento del
hidrgeno.
Lquido en slido: cuando una sustancia lquida se disuelve junto con un slido. Las amalgamas se
hacen con mercurio lquido mezclado con plata slido.
Slido en lquido: este tipo de disoluciones es de las ms utilizadas, pues se disuelven por lo general
pequeas cantidades de sustancias slidas en grandes cantidades lquidas. Un ejemplo claro de este
tipo es la mezcla de agua con azcar.
Gas en lquido. Por ejemplo, oxgeno en agua.
Lquido en lquido: esta es otra de las disoluciones ms utilizadas. Por ejemplo, diferentes mezclas de
alcohol en agua (cambia la densidad final). Un mtodo para volverlas a separar es por destilacin.
-Gaseosas
Gas en gas: son las disoluciones gaseosas ms comunes. Un ejemplo es el aire (compuesto por oxgeno y
otros gases disueltos en nitrgeno). Dado que en estas soluciones casi no se producen interacciones
moleculares, las soluciones que los gases forman son bastante triviales. Incluso en parte de la literatura
no estn clasificadas como soluciones, sino como mezclas.
Slido en gas: no son comunes, pero como ejemplo el polvo atmosfrico disuelto en el aire.
Lquido en gas: por ejemplo, el aire hmedo.
APLICACIN PRCTICA.
1)La tierra del sueloQu tipo de solucin o mezcla es?
RESPUESTA : soluto(slido)+ solvente(slido)= solucin(slida).
2) Los plaguicidas disueltos en agua para su aplicacin qu solucin o mezcla es?
RESPUESTA: soluto(slido)+solvente( lquido)= solucin( lquida).
EJERCICIOS.
1) : Si tenemos una solucin acuosa al 20 % p/p de KCl Cul es el soluto y el solvente?
RESPUESTA_ Soluto: KCl Solvente: agua
Criterio 2.13. .- Realiza clculos bsicos de concentracin: molaridad, molalidad, %p/p, %p/v, %v/v,
ppm y mg/m, utilizando procedimientos establecidos
Porcentaje en Masa de Soluto o Porcentaje Peso-Peso (% p/p)
Esta unidad denota la masa de soluto, expresada en gramos, que est disuelta en 100 gramos de
solucin.
Ejemplo 1: Si tenemos una solucin acuosa al 20 % p/p de KCl, esto quiere decir que:
Esto implica que se disolvieron 20 g de KCl en agua suficiente como para obtener 100 g de solucin.
Adems, el SOLUTO + SOLVENTE = SOLUCIN.
De esto podemos decir:

Soluto + Solvente = Solucin
20 g + X = 100 g
X = 100 - 20
X = 80 g de Solvente (agua)
Por lo tanto, la masa de solvente (que en este caso es agua) utilizada para preparar esta solucin es de
80 gramos.
RESUMEN
1. Qu masa de hidrxido de potasio (KOH) se debe disolver en agua para preparar 300 g de una
solucin 7 % p/p? .
7 (%p/p) = masa de soluto
____________________ x 100
300 g
7 x 300 = masa de soluto
_________
100
RESPUESTA : 21 g = masa de soluto
2. Se disuelven 30 g de NaOH en agua suficiente para obtener una solucin 40 % p/p de soluto.
Determine la masa de solucin y la masa de agua utilizada.
RESPUESTA:75 g de solucin y 45 g de agua.
3. Una muestra de 0,75 g de cloruro de potasio (KCl) se disuelve en 80 g de agua. Cul es el
porcentaje en masa (% p/p) de KCl en esta solucin?
RESPUESTA: 0,9 % P/P.
4. Calcule el % p/p de una solucin que se prepara agregando 7 gramos de NaHCO3 a 100 gramos de
agua.
RESPUESTA:0,65 % p/p
4. Cuantos gramos de NaCl y cuantos ml de H2O hay que tomar para preparar 150 g de solucin al 4
% p/p.
RESPUESTA :6 g de NaCl y 94 g de agua.
b) Porcentaje masa-volumen: (% p/v) o bien, porcentaje peso-volumen.

Esta unidad de concentracin denota una cierta masa de soluto, expresada en gramos, que est disuelta
en 100 mililitros (ml) de solucin
Ejemplo 1: Una solucin acuosa al 15 % de KNO3 :
Esto implica que hemos disuelto 15 g de KNO3 en agua suficiente como para obtener 100 ml de solucin.
En este caso no podemos aplicar el principio: soluto + solvente = solucin, ya que las unidades de masa
(g) no se pueden sumar a las unidades de volumen (ml).
RESUMEN:
Ejercicios propuestos:
1. Se disuelven 10 g de AgNO3 en agua suficiente para preparar 500 ml de solucin. Determine la
concentracin de la solucin resultante expresada en % p/v.
2. Determine la masa de soluto (CuSO4) necesaria para preparar 1000 ml de una solucin acuosa de
concentracin 33 % p/v.
3. Que volumen de solucin al 5 % p/v de NaCl se puede preparar a partir de 20 g sal.
c) Porcentaje Volumen-Volumen: (% v/v)

Especifica un volumen de soluto en mililitros (ml) que est disuelto en 100 mililitros (ml) de solucin.
Cabe hacer notar que esta unidad de concentracin tiene utilidad slo si el soluto se presenta en estado
lquido o en estado gaseoso.
Ejemplo1: Una solucin acuosa al 30 % de alcohol etlico:
Esto implica que se disolvieron 25 ml de alcohol en agua suficiente como para obtener 100 ml de
solucin.
En general, los volmenes del soluto y del solvente no son aditivos ya que al mezclar el soluto y el
solvente se establecen fuerzas de atraccin (van der waals) entre sus partculas, lo que implica que el
volumen de la solucin puede ser superior o inferior a la suma de los volmenes del soluto y del
solvente. Por lo tanto, los volmenes slo podrn considerarse aditivos cuando se indique
expresamente as.
RESUMEN
1. Se disuelven 30 ml de tetracloruro de carbono (CCl4) en 400 ml de benceno (C6H6). Determine la
concentracin de esta solucin expresada en % v/v. En este caso puede considerar los volmenes
aditivos.
2. Si se tiene 30 ml de solucin al 10 % v/v de alcohol en agua, determine que volumen de alcohol se

utiliz para preparar dicha solucin.
3. Determine el volumen de solucin 35 % v/v de metanol en agua que se obtienen al disolver 300 ml de
metanol en dicho solvente.
4. Calcule el % v/v de una solucin preparada a partir de 10,00 mL de etanol en suficiente agua para
preparar 100 ml de solucin.
d) Partes por Milln: ( ppm)

Esta unidad de concentracin se ocupa cuando presentan una cantidad muy pequea de soluto disuelto
y se expresa como:
Donde: 10 = 1 milln
6
Una solucin cuya concentracin es 2ppm implicara que tiene 2 gramo de soluto por cada milln (10 )
de gramos de solucin.
Tambin esta unidad de concentracin se puede expresar como:
Una solucin 2 ppm implicara de igual forma que tenemos 2 gramos de soluto por cada milln (10 ) de
mililitros (ml) de solucin
En nuestro pas la concentracin mxima permisible de Arsnico en el agua potable es 0,05 ppm. Si esta
norma se cumple,
Determine la masa de Arsnico que usted consume cuando toma un vaso de 250 mL de agua.
Molaridad: (M)
Indica el nmero de moles de soluto contenidos en un litro de solucin.
Para esto es importante conocer primero como se calcula el nmero de moles:
Ejemplo 1: Calcular el nmero de moles de 20 gramos de cido sulfrico sabiendo que su peso
molecular es de 98 g/mol
Ahora bien si tenemos una solucin 1 M de H2SO4 (ac. sulfrico) esto quiere decir:
Finalmente esto se puede expresar de la siguiente forma:

Cuando el volumen se expresa en mililitros (ml)
Cuando el volumen se expresa en litros (l)
1. Calcule la Molaridad de una solucin que fue preparada disolviendo 3 moles de HCl en agua
suficiente hasta obtener 1500 ml de solucin.
M=3
-------- X 1.000
1500
M= 20 molar
2. Cuntos moles de HCl hay en 200 ml de una solucin 0,5 M de HCl.
RESPUESTA: 0,1 moles de HCl.
3. Cul ser la Molaridad de una solucin que contiene 4,46 moles de KOH en 3,00 L de solucin.
f) Molalidad: (m)
Expresa el nmero de moles de soluto disueltos por cada 1000 gramos de solvente.
Si tenemos una solucin acuosa 2 m de glucosa .
Esto implica que se disolvi 2 moles de glucosa en 1000 g de agua.

RESUMEN
1. Calcule la Molalidad de una solucin de cido sulfrico (H2SO4) que se prepar disolviendo 2 moles
de cido en 3500 g de agua.
2. Cul ser la Molaridad de una solucin que contiene 4,46 moles de KOH en 3,00 L de solucin.
3.Calcule la Molaridad resultante de 50 mL de una solucin 0,2 M de NaOH a la cual se la han vertido
50 ml de H2O destilado.
Criterio 2.14. .- Identifica la concentracin de un agente qumico como fuente generador de patologas
de carcter profesional
FACTORES QUE DETERMINAN ENFERMEDAD PROFESIONAL
-Tiempo de exposicin.
-Concentracin del agente contaminante en el ambientede trabajo.
-Caractersticas personales del trabajador
-Presencia de varios contaminantes al mismo tiempo.

-La relatividad de la salud.
-Condiciones de seguridad.
-Factores de riesgoen la utilizacin de mquinas y herramientas.
-Diseo del rea de trabajo.
-Almacenamiento, manipulacin y transporte.
-Sistemas de proteccin contra contactos indirectos
APLICACIN PRCTICA.
La concentracin residual libre de cloro debe estar entre 0,2 mg/L y 2.0 mg/L. Se ha realizadoun
estudio de las muestras de agua potable de una localidad rural de la regin de parinacota.Los niveles de
concentracin de las muestas , arrojan un promedio de 3,3 mg/L. .
RESPUESTA:El agua de la regin se encuentra por sobre los niveles de concentracin permitidos, por lo
tanto est inclumpliendo la normativa y representa un riesgo para la salud de las personas , pudiendo
provocar enfermedades profesionales y no profesionales.
6-. .- Identifican las normas de sustancias peligrosas nacionales y su impacto para la
especialidad.
Criterio 2.16. Identifica las sustancias peligrosas de acuerdo a Normas Chilenas
Qu es un material peligroso?
Es aquella sustancia que por si misma, en cierta cantidad o forma, constituye un riesgo para la salud, el
ambiente o los bienes, ya sea durante su produccin, almacenamiento, utilizacin o transporte.
Los materiales peligrosos se encuentran en todos los ambientes, supermercados, ferreteras, bodegas,
patios de casas, etc. (equipos de refrigeracin, gases comprimidos, alcohol, aceites comestibles y
lubricantes.)
MARCO LEGAL
D.S. 594/99 del MINSAL REGLAMENTO SOBRE CONDICIONES SANITARIAS Y AMBIENTALES
BSICAS DE LOS LUGARES DE TRABAJO
Art. 3: La empresa est obligada a mantener en los lugares de trabajo las condiciones sanitarias y
ambientales necesarias para proteger la vida y la salud de los trabajadores que en ellos se desempean,
sean stos dependientes directos suyos o lo sean de terceros contratistas que realizan actividades para
ella.
Art. 42: El almacenamiento de materiales deber realizarse por procedimientos y en lugares

apropiados y seguros para los trabajadores.
Las sustancias peligrosas debern almacenarse slo en recintos especficos destinados para tales
efectos, en las condiciones adecuadas a las caractersticas de cada sustancia y estar identificadas de
acuerdo a las normas chilenas oficiales en la materia. El empleador mantendr disponible
permanentemente en el recinto de trabajo, un plan detallado de accin para enfrentar emergencias, y
una hoja de seguridad donde se incluyan, a lo menos, los siguientes antecedentes de las sustancias
peligrosas: nombre comercial, frmula qumica, compuesto activo, cantidad almacenada, caractersticas
fsico qumicas, tipo de riesgo ms probable ante una emergencia, croquis de ubicacin dentro del
recinto donde se sealen las vas de acceso y elementos existentes para prevenir y controlar las
emergencias. Con todo, las sustancias inflamables debern almacenarse en forma independiente y
separada del resto de las sustancias peligrosas, en bodegas construidas con resistencia al fuego de
acuerdo a lo establecido en la Ordenanza General de Urbanismo y Construccin.
Los estanques de almacenamiento de combustibles lquidos debern cumplir las exigencias dispuestas
en el Decreto N 90 de 1996, del Ministerio de Economa Fomento y Reconstruccin.
Normas Chilenas atingentes al tema:
NCh 382 of. 98 Sustancias peligrosas - Terminologa y clasificacin general
NCh 1411 of. 78 Identificacin de riesgos de materiales
NCh 2120 /1 al 9/ of. 89 Sustancias peligrosas Parte 1 al 9: Clases 1 al 9
NCH 2190 of. 93 Sustancias peligrosas Marcas para informacin de riesgos
NCH 2137 of. 92 Sustancias peligrosas Embalajes/envases Terminologa, clasificacin y
designacin
NCh 2245 of. 93hojas de datos de seguridad de sustancias peligrosas.
Criterio 2.17. Identifica la sealizacin de seguridad de sustancias peligrosas para almacenamiento y

trasporte de acuerdo a Normas Chilena
CLASIFICACION (NCh382)
CLASE 1: SUSTANCIAS Y OBJETOS EXPLOSIVOS
Las caractersticas constructivas y las condiciones de almacenamiento de estas sustancias debern ser
autorizadas y realizadas de acuerdo a los estndares indicados por la Direccin General de Movilizacin
del Ejrcito.
CLASE 2: GASES COMPRIMIDOS

CLASIFICACION:
2.1Gases Inflamables.
2.2Gases no Inflamables (Incluidos los Comburentes).
2.3Gases Venenosos.
CLASE 3: LIQUIDOS INFLAMABLES
CLASIFICACION:
Las sustancias inflamables se clasifican segn su punto de inflamacin y si son para transporte o
almacenamiento en bodegas.
Se dividen en las siguientes categoras segn la NCh 382 of.98 siguiendo la clasificacin de Naciones
Unidas, con ensayo con crisol cerrado
Clase 3.1
t i < - 18 C
Clase 3.2
- 18 C ti < 23 C
Clase 3.3
CLASE 4: SLIDOS INFLAMABLES
CLASIFICACION:
4.1- Slidos Inflamables.
4.2- Slidos con riesgo de combustin espontnea.
4.3- Slido inflamable que al contacto con el agua desprende gases Inflamables.
CLASE 5: OXIDANTES
CLASIFICACION:
5.1- Oxidantes (comburentes): Se dividen en: Clase 1, Clase 2,,Clase 3, Clase 4
clase 1 los menos oxidantes y clase 4 los ms severamente oxidantes.
5.2- Perxidos Orgnicos.
Se dividen en: Clase I, Clase II, Clase III, Clase IV, Clase V
Siendo clase I, los perxidos ms severos y clase V los ms leves.
CLASE 6: SUSTANCIAS VENENOSAS (TOXICAS) E INFECCIOSAS.
CLASIFICACION:
6.1.- Sustancias venenosas (txicas).
6.2.- Infecciosas.
CLASE 7: SUSTANCIAS RADIACTIVAS

CLASIFICACION:
7.1.- De acuerdo a su actividad (Bq) :
Alta, mediana, baja
7.2..- De acuerdo a las caractersticas de emisin:
Alfa, Beta, Gamma, Rx
7.3.- De acuerdo a su uso:
Primera categora, Segunda categora, Tercera categora.
CLASE 8: CORROSIVOS
corrosivos cidos y bsicos
CLASE 9 : SUSTANCIAS PELIGROSAS VARIAS
Son todas las que no entran en la clasificacin anterior (Ej. ASBESTO)
CODIGO DE ALMACENAJE WINKLER

De acuerdo a las consideraciones indicadas y con el propsito de lograr un almacenamiento seguro de
sustancias qumicas, nuestra Empresa utiliza el Cdigo de Almacenaje Winkler, en base a colores
representativos, como son el Rojo (Inflamables), Amarillo (Oxidantes), Blanco (Corrosivos), Azul
(Txicos) y Verde (Normal). Para casos especiales de productos qumicos pertenecientes al mismo
grupo de riesgo, pero que presentan un peligro especial, sobre el color correspondiente, se escribe la
palabra SEPARADO, lo que significa que se deben guardar en la misma rea, pero alejados del resto de
las sustancias qumicas.
Unidad 3: Fisica general

7.-Aplican, en el mbito de la fsica, reglas de operatoria bsica de trigonometra, vectores y
magnitudes, en el mbito de la especialidad.
Criterio 3.1. Aplica razones trigonomtricas bsicas (seno ,coseno y tangente) en la resolucin de
problemas asociados a la especialidad
Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo

Supongamos que tenemos los tringulos rectngulos ABC y DEF, que a su vez tienen un ngulo agudo a
congruente.
Por el criterio (A A) los tringulos son semejantes, por lo tanto:
Es decir, si se conoce uno de los ngulos agudos, la razn entre dos lados del tringulo rectngulo es
constante.
Debido a que la razn entre los lados es constante y depende exclusivamente del ngulo a se
establecieron todas las razones posibles entre dos de los lados del tringulo rectngulo. Estas razones
se denominan razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo y se definen de la siguiente forma:
Sea el ABC, rectngulo en C:
Se definen las siguientes razones trigonomtricas para el ngulo agudo a:

Las razones trigonomtricas cumplen con las siguientes propiedades:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
EJERCICIOS
1)
Paso 2: Relaciona y busca la razn trigonomtricas:

Sea el ngulo C, el ngulo en estudio, se determina:
a) Cateto Opuesto = AB = Altura del edificio = h
b) Cateto Adyacente = BC = distancia = 18 metros.
c) = 54
d) razn trigonomtrica que relaciona el cateto opuesto y el cateto adyacente
es la funcin Tangente.
Paso 3: clculo de altura de h:
Tan
= cateto opuesto = AB =
h
______________
______ ___________
Cateto adyacente
BC
18 metros
Tan 54 =
h
_______
18 metros
Despejando la variable h:
h
= (tan 54) (18 metros)
= ( 1.37638192)( 18 metros)
= 24.77 metros
Paso 4: La respuesta sera:

La altura del edificio segn la posicin del observador es de 24.77 metros app, a ello, hay que sumarle la
altura del observador, lo que nos resulta:
Altura Total h = 24.77 metros + 1.72 metros = 26.49 metros.
2) En un colegio se determina como zona de seguridad, el patio principal que tiene forma
rectangular con medidas de 100 x 80 metros. Este patio tiene un muro divisor con la propiedad
vecina de ladrillos con medidas de 100 metros de largo . Luego de un fuerte sismo se
derrumb la parte superior en forma diagonal , formando una figura muy similar a un triangulo
rectngulo. Luego en una rplica se derrumb el resto del muro .
Esquematiza la zona de seguridad con el muro divisor antes y despus de caer completamente .
Luego calcula la altura que tenia el muro antes de su derrumbe total, considerando que el
ngulo entre la base del muro y la diagonal es de 36.
Cateto Opuesto = AB = Altura del muro = h
Cateto Adyacente = BC = distancia = 100 metros.
= 36
La razn trigonomtrica que relaciona el cateto opuesto y el cateto adyacente ,
es la funcin Tangente.
clculo de altura de h:
Tan = cateto opuesto = AB =
h
___________________
___
______
Cateto adyacente
BC
100 metros
Tan 36 =
h
_______
100 metros
Despejando la variable h:
h
=(tan 36) (100 metros)
= (0.72 ) ( 100 metros)
= 72.6 metros
El muro media antes de caer
72.6
metros de altura.
Criterio 3.2. .- Reconoce las coordenadas rectangulares de un vector en un plano cartesiano
EL SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES

El plano cartesiano tiene dos ejes perpendiculares (eje x o eje de las abscisas y eje y o eje de las
ordenadas), los cuales en donde se cortan forman un ngulo de 90 , a su punto de interseccin se le
conoce como origen del plano. Los dos ejes dividen al plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes.
En este plano cartesiano, cada punto se representa por medio de una pareja de nmeros (x,y), llamada
coordenada debido a que por ejemplo (2,3) (3,2). As, cada punto est determinado por un par (x,y),
en donde x es llamada la abscisa e y la ordenada del punto. As pues, el punto P(2,5) se encuentra en
donde el valor de la abscisa es 2 y el de la ordenada 5.
ACTIVIDAD 1.
1. En el plano cartesiano localiza y dibuja los siguientes puntos:
RESPUESTA
a) A(-5,3)
b) B (6,5)
c) D (0,0)
VECTORES EN EL PLANO CARTESIANO

A un vector lo representamos grficamente mediante un segmento orientado.El mdulo de un vector es
su medida.Decimos que dos vectores tienen la misma direccin cuando estn incluidos en la misma
recta o en rectas paralelas.El sentido de un vector se indica grficamente con la punta de la flecha.Dos
vectores que tienen la misma direccin pueden tener el mismo sentido o sentidos opuestos.Dos
vectores son opuestos cuando tienen la misma direccin, el mismo mdulo y sentidos opuestos.Dos
vectores son equipolentes si tienen el mismo mdulo, la misma direccin y el mismo sentido.Para
trabajar con vectores en el plano cartesiano, se elige como
representantede todos los vectores equipolentes al que tiene origen en el punto (0;0) y se lo asocia a un
par ordenado cuyas componentes son las coordenadas de su extremo.
Estructura de los vectores
Mdulo : es la longitud del vector.

Direccin:es la orientacin de la recta que lo contiene.Si dos vectores son paralelos, entonces tienen la
misma direccin.
Sentido:va del origen al extremo, se le representa por la punta de la flecha.Una direccin tiene dos
sentidos.
EJEMPLO
1)En este caso, hay dos vectores con igual magnitud, igual direccin, pero distinto sentido.
EJERCICIOS
Determine los vectores presentes en el plano cartesiano.
RESPUESTA
1) El vector EF, le corresponden los puntos E(1,4) y F( 4,4).
Los componentes del vector son 1 + 4 , 4+4 .
Entnces F E = 4 +4 , -1-4 = ( 8, -5)
El vector EF = ( 8, -5)
Determine los dems vectores presentes en el plano cartesiano

Criterio 3.3. Realiza diversos clculos sobre magnitud: longitud, masa y tiempo.
Conceptos bsicos del movimiento.
Cinemtica
La cinemtica se ocupa de la descripcin del movimiento sin tener en cuenta sus causas. La velocidad
(la tasa de variacin de la posicin) se define como la razn entre el espacio recorrido (desde la
posicin 1 hasta la posicin 2) y el tiempo transcurrido.
v = e/t (1)
siendo:
e: el espacio recorrido o distancia (d)
t: el tiempo transcurrido.
La ecuacin (1) corresponde a un movimiento rectilneo y uniforme, donde la velocidad permanece
constante en toda la trayectoria.
Aceleracin
Se define como aceleracin a la variacin de la velocidad con respecto al tiempo. La aceleracin es la
tasa de variacin de la velocidad, el cambio de la velocidad dividido entre el tiempo en que se produce.
Por tanto, la aceleracin tiene magnitud, direccin y sentido, y se mide en m/s , grficamente se
representa con un vector.
a = v/t
Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.)
Existen varios tipos especiales de movimiento fciles de describir. En primer lugar, aqul en el que la
velocidad es constante. En el caso ms sencillo, la velocidad podra ser nula, y la posicin no cambiara
en el intervalo de tiempo considerado. Si la velocidad es constante, la velocidad media (o promedio) es
igual a la velocidad en cualquier instante determinado. Si el tiempo t se mide con un reloj que se pone
en marcha con t = 0, la distancia e recorrida a velocidad constante v ser igual al producto de la
velocidad por el tiempo. En el movimiento rectilneo uniforme la velocidad es constante y la aceleracin
es nula.
v = e/t
v = constante
a=0
La rapidez se calcula o se expresa en relacin a la distancia recorrida en cierta unidad de tiempo y su
frmula general es la siguiente:
Donde
v = rapidez
d = distancia o desplazamiento
t = tiempo
Usamos v para representar la rapidez, la cual es igual al cociente entre la distancia (d) recorrida y el
tiempo (t) empleado para hacerlo.
Como corolario, la distancia estar dada por la frmula:
Segn esta, la distancia recorrida por un mvil se obtiene de multiplicar su rapidez por el tiempo
empleado.
A su vez, si se quiere calcular el tiempo empleado en recorrer cierta distancia usamos
El tiempo est dado por el cociente entre la distancia recorrida y la rapidez con que se hace.
EJERCICIO:
Un automvil se desplaza con una rapidez de 30 m por segundo, con movimiento rectilneo uniforme.
Calcule la distancia que recorrer en 12 segundos.
Analicemos los datos que nos dan:
Apliquemos la frmula conocida:

y reemplacemos con los datos conocidos:
Qu hicimos? Para calcular la distancia (d), valor desconocido, multiplicamos la rapidez (v) por el
tiempo (t), simplificamos la unidad segundos y nos queda el resultado final en metros recorridos en 12
segundos: 360 metros
2) Con qu rapidez se desplaza un mvil que recorre 774 metros en 59 segundos?

Analicemos los datos conocidos:
Aplicamos la frmula conocida para calcular la rapidez:
Qu hicimos? Para calcular la rapidez (v), valor desconocido, dividimos la distancia (d) por el tiempo
(t), y nos queda el resultado final: la rapidez del mvil para recorrer 774 metros en 59 segundos: 13,11
metros por segundo.
Movimiento uniformemente variado (M.U.V.)

Otro tipo especial de movimiento es aqul en el que se mantiene constante la aceleracin , puede
presentarse como movimiento unformemente acelerado o uniformemente retardado. Como la
velocidad vara, hay que definir la velocidad instantnea, que es la velocidad en un instante
determinado. En el caso de una aceleracin a constante, considerando una velocidad inicial nula (v = 0
en t = 0), la velocidad instantnea transcurrido el tiempo t ser:
Las variables que entran en juego (con sus respectivas unidades de medida) al estudiar este tipo de
movimiento son:
Velocidad inicial
Vo (m/s)
Velocidad final
Vf (m/s)
Aceleracin
a (m/s2)
Tiempo
t (s)
Distancia
d (m)
Para efectuar clculos que permitan resolver problemas usaremos las siguientes frmulas:
EJERCICIOS:
1)En direccin hacia el sur, un tren viaja inicialmente a 16m/s; si recibe una aceleracin constante de 2
m/s2. Qu tan lejos llegar al cabo de 20 s.? Cul ser su velocidad final en el mismo tiempo?
Veamos los datos que tenemos:
Conocemos tres de las cinco variables, entonces, apliquemos las frmulas:

Averigemos primero la distancia que recorrer durante los 20 segundos:
Conozcamos ahora la velocidad final del tren, transcurridos los 20 segundos:
Respuesta:
Si nuestro tren, que viaja a 16 m/s, es acelerado a 2 m/s recorrer 720 metros durante 20 segundos y
alcanzar una velocidad de 56 m/s.
8.- Aplican las leyes del movimiento de Newton a casos de fenmenos fsicos que provocan
accidentes de trabajo.
Criterio 3.5. .- Aplica conceptos de velocidad al mbito de la prevencin de riesgos (accidentes) a

diversos casos de fenmenos fsicos
Cada libre:
Un objeto pesado que cae libremente (sin influencia de la friccin del aire) cerca de la superficie de la
Tierra experimenta una aceleracin constante. En este caso, la aceleracin es aproximadamente de 9,8
m/s . Al final del primer segundo, una pelota habra cado 4,9 m y tendra una velocidad de 9,8 m/s. Al
final del siguiente segundo, la pelota habra cado 19,6 m y tendra una velocidad de 19,6 m/s.
En la cada libre el movimiento acelerado donde la aceleracin es la de la gravedad y carece de
velocidad inicial.
El movimiento de los cuerpos en cada libre (por la accin de su propio peso) es una forma de
rectilneo uniformemente acelerado.
La distancia recorrida (d) se mide sobre la vertical y corresponde, por tanto, a una altura que se
representa por la letra h.
En el vaco el movimiento de cada es de aceleracin constante, siendo dicha aceleracin la misma para
todos los cuerpos, independientemente de cuales sean su forma y su peso.
La presencia de aire frena ese movimiento de cada y la aceleracin pasa a depender entonces de la
forma del cuerpo. No obstante, para cuerpos aproximadamente esfricos, la influencia del medio sobre
el movimiento puede despreciarse y tratarse, en una primera aproximacin, como si fuera de cada libre.
La aceleracin en los movimientos de cada libre, conocida como aceleracin de la gravedad, se
representa por la letra g y toma un valor aproximado de 9,81 m/s2 (algunos usan solo el valor 9,8 o
redondean en 10).
Si el movimiento considerado es de descenso o de cada, el valor de g resulta positivo como
corresponde a una autntica aceleracin. Si, por el contrario, es de ascenso en vertical el valor de g se
considera negativo, pues se trata, en tal caso, de un movimiento decelerado.
Para resolver problemas con movimiento de cada libre utilizamos las siguientes frmulas:
EJERCICIO:
1) Desarrollemos un problema para ejercitarnos
Desde la parte alta de este moderno edificio se deja caer una pelota, si tarda 3 segundos en llegar al
piso cul es la altura del edificio? Con qu velocidad impacta contra el piso?
Veamos los datos de que disponemos:
Para conocer la velocidad final (vf), apliquemos la frmula
Ahora, para conocer la altura (h) del edificio, aplicamos la frmula:
Respuestas:
La pelota se deja caer desde una altura de 44,15 metros e impacta en el suelo con una velocidad de 29,43
metros por segundo.
Criterio 3.6. Define gravedad y equilibrio, con aplicaciones de cadas de cuerpos aplicada a Prevencin
de Riesgos
Conceptos Fundamentales para el Equilibrio de Cuerpos.
Centro de Gravedad:
El centro de gravedad o centroide es la posicin donde se puede considerar actuando la fuerza de
gravedad neta, es el punto ubicado en la posicin promedio donde se concentra el peso total del cuerpo.
Movimiento del Centro de Gravedad
El movimiento que ejecuta un cuerpo puede ser muy complicado pues resulta de componer el debido a
la fuerza exterior aplicada al mismo, con el que producen las fuerzas interiores que dimanan de los
puntos restantes del sistema.
Centro de Masa
Podemos decir que el centro de masa es el punto en el cual se puede considerar concentrada toda la
masa de un objeto o un sistema.
Condicin de equilibrio de un cuerpo mvil alrededor de un punto fijo.- Para que un cuerpo mvil
alrededor de un punto fijo est en equilibrio, es importante que la vertical que pasa por el centro de
gravedad pase tambin por el punto de suspensin.
Con esta condicin, el equilibrio puede ser: estable, inestable o indiferente.
El equilibrio es estable si el cuerpo, siendo apartado de su posicin de equilibrio, vuelve al puesto que
antes tena, por efecto de la gravedad. Ejemplo: El pndulo, la plomada, una campana colgada.
El equilibrio es inestable si el cuerpo, siendo apartado de su posicin de equilibrio, se aleja por efecto
de la gravedad. Ejemplo: Un bastn sobre su punta.
El equilibrio es indiferente si el cuerpo siendo movido, queda en equilibrio en cualquier posicin.
Entonces, se llama torque o momento de una fuerza a la capacidad de dicha fuerza para producir un
giro o rotacin alrededor de un punto.
En el caso especfico de una fuerza que produce un giro o una rotacin, muchos prefieren usar el
nombre torque y no momento, porque este ltimo lo emplean para referirse al momento lienal de
una fuerza.
Para explicar grficamente el concepto de torque, cuando se gira algo, tal como una puerta, se est
aplicando una fuerza rotacional. Esa fuerza rotacional es la que se denomina torque o momento.
Cuando empujas una puerta, sta gira alrededor de las bisagras. Pero en el giro de la puerta vemos que
intervienen tanto la intensidad de la fuerza como su distancia de aplicacin respecto a la lnea de las
bisagras.
Entonces, considerando estos dos elementos, intensidad de la fuerza y distancia de aplicacin desde su
eje, el momento de una fuerza es, matemticamente, igual al producto de la intensidad de la
fuerza (mdulo) por la distancia desde el punto de aplicacin de la fuerza hasta el eje de giro.
Expresada como ecuacin, la frmula es
M=Fd
donde M es momento o torque
F = fuerza aplicada
d = distancia al eje de giro
El torque se expresa en unidades de fuerza-distancia, se mide comnmente en Newton metro (Nm).
M=Fd
EJERCICIOS
1)Si en la figura de la izquierda la fuerza F vale 15 N y la distancia
d mide 8 m, el momento de la fuerza vale:
Cuando se ejerce una fuerza F en el
punto B de la barra, la barra gira
alrededor del punto A. El momento de
la fuerza F vale M = F d
M = F d = 15 N 8 m = 120 Nm
La distancia d recibe el nombre de brazo de la fuerza.
Una aplicacin prctica del momento de una fuerza es la llave

mecnica (ya sea inglesa o francesa) que se utiliza para apretar tuercas y elementos similares. Cuanto
ms largo sea el mango (brazo) de la llave, ms fcil es apretar o aflojar las tuercas.
2) Una aplicacin prctica del momento de una fuerza es la llave mecnica (ya sea inglesa o francesa)
que se utiliza para apretar tuercas y elementos similares. Cuanto ms largo sea el mango (brazo) de la
llave, ms fcil es apretar o aflojar las tuercas.
Con este ejemplo vemos que el torque y la fuerza estn unidos directamente.
Para apretar una tuerca se requiere cierta cantidad de torque sin importar el punto en el cual se ejerce
la fuerza. Si aplicamos la fuerza con un radio pequeo, se necesita ms fuerza para ejercer el torque. Si
el radio es grande, entonces se requiere menos fuerza para ejercer la misma cantidad de torque.
Criterio 3.7. Aplica conceptos de Leyes Newton, Fuerza aplicada a mquinas y equipos
DINAMICA
Estudia el movimiento de los objetos y de su respuesta a las fuerzas. Las descripciones del movimiento
comienzan con una definicin cuidadosa de magnitudes como el desplazamiento, el tiempo, la velocidad,
la aceleracin, la masa y la fuerza.
Isaac Newton demostr que la velocidad de los objetos que caen aumenta continuamente durante su
cada. Esta aceleracin es la misma para objetos pesados o ligeros, siempre que no se tenga en cuenta la
resistencia del aire (rozamiento). Newton mejor este anlisis al definir la fuerza y la masa, y
relacionarlas con la aceleracin.
Para los objetos que se desplazan a velocidades prximas a la velocidad de la luz, las leyes de Newton
han sido sustituidas por la teora de la relatividad de Albert Einstein. Para las partculas atmicas y
subatmicas, las leyes de Newton han sido sustituidas por la teora cuntica. Pero para los fenmenos
de la vida diaria, las tres leyes del movimiento de Newton siguen siendo la piedra angular de la
dinmica (el estudio de las causas del cambio en el movimiento).
Las leyes del movimiento de Newton
Con la formulacin de las tres leyes del movimiento, Isaac Newton estableci las bases de la dinmica.
Primera ley de Newton (equilibrio)
Un cuerpo permanece en reposo o en movimiento rectilneo uniforme (M.R.U. = velocidad constante) si
la fuerza resultante es nula (ver condicin de equilibrio).
El que la fuerza ejercida sobre un objeto sea cero no significa necesariamente que su velocidad sea cero.
Si no est sometido a ninguna fuerza (incluido el rozamiento), un objeto en movimiento seguir
desplazndose a velocidad constante.
Para que haya equilibrio, las componentes horizontales de las fuerzas que actan sobre un objeto deben
cancelarse mutuamente, y lo mismo debe ocurrir con las componentes verticales. Esta condicin es
necesaria para el equilibrio, pero no es suficiente. Por ejemplo, si una persona coloca un libro de pie
sobre una mesa y lo empuja igual de fuerte con una mano en un sentido y con la otra en el sentido
opuesto, el libro permanecer en reposo si las manos estn una frente a otra. (El resultado total es que
el libro se comprime). Pero si una mano est cerca de la parte superior del libro y la otra mano cerca de
la parte inferior, el libro caer sobre la mesa. Para que haya equilibrio tambin es necesario que la suma
de los momentos en torno a cualquier eje sea cero. Los momentos dextrgiros (a derechas) en torno a
todo eje deben cancelarse con los momentos levgiros (a izquierdas) en torno a ese eje. Puede
demostrarse que si los momentos se cancelan para un eje determinado, se cancelan para todos los ejes.
Para calcular la fuerza total, hay que sumar las fuerzas como vectores.
a) Condicin de equilibrio en el plano: la sumatoria de todas las fuerzas aplicadas y no aplicadas debe
ser nula y, la sumatoria de los momentos de todas las fuerzas con respecto a cualquier punto debe ser
nula.
Fx = 0
Fy = 0
MF = 0
b) Condicin de equilibrio en el espacio: la sumatoria de todas las fuerzas aplicadas y no aplicadas debe
ser nula y, la sumatoria de los momentos de todas las fuerzas con respecto a los tres ejes de referencia
debe ser nula.
Fx = 0
Equilibrio de fuerzas Fy = 0
Fz = 0
My = 0
Equilibrio de momentos Mx = 0
Mz = 0
Segunda ley de Newton (masa)
Para entender cmo y por qu se aceleran los objetos, hay que definir la fuerza y la masa. Una fuerza
neta ejercida sobre un objeto lo acelerar, es decir, cambiar su velocidad. La aceleracin ser
proporcional a la magnitud de la fuerza total y tendr la misma direccin y sentido que
sta. La constante de proporcionalidad es la masa m del objeto. La masa es la medida de la cantidad de
sustancia de un cuerpo y es universal.
Cuando a un cuerpo de masa m se le aplica una fuerza F se produce una aceleracin a.
F=m a
Unidades: En el Sistema Internacional de unidades (SI), la aceleracin a se mide en metros por segundo
cuadrado, la masa m se mide en kilogramos, y la fuerza F en newtons.
Un objeto con ms masa requerir una fuerza mayor para una aceleracin dada que uno con menos
masa. Lo asombroso es que la masa, que mide la inercia de un objeto (su resistencia a cambiar la
velocidad), tambin mide la atraccin gravitacional que ejerce sobre otros objetos. Resulta
sorprendente, y tiene consecuencias profundas, que la propiedad inercial y la propiedad gravitacional
estn determinadas por una misma cosa. Este fenmeno supone que es imposible distinguir si un punto
determinado est en un campo gravitatorio o en un sistema de referencia acelerado. Albert Einstein
hizo de esto una de las piedras angulares de su teora general de la relatividad, que es la teora de la
gravitacin actualmente aceptada.
Se deduce que:
1 kgf = 9,81 N
En particular para la fuerza peso:
P=mg
Tercera ley de Newton (accin y reaccin)
Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza (accin o reaccin), este devuelve una fuerza de igual
magnitud, igual direccin y de sentido contrario (reaccin o accin).
EJEMPLOS:
Por ejemplo, en una pista de patinaje sobre hielo, si un adulto empuja suavemente a un nio,no slo
existe la fuerza que el adulto ejerce sobre el nio, sino que el nio ejerce una fuerza igual pero de
sentido opuesto sobre el adulto. Sin embargo, como la masa del adulto es mayor, su aceleracin ser
menor.
En un sistema aislado, sobre el que no actan fuerzas externas, el momento debe ser constante. En el
ejemplo del adulto y el nio en la pista de patinaje, sus velocidades iniciales son cero, por lo que el
momento inicial del sistema es cero. Durante la interaccin operan fuerzas internas entre el adulto y el
nio, pero la suma de las fuerzas externas es cero. Por tanto, el momento del sistema tiene que seguir
siendo nulo. Despus de que el adulto empuje al nio, el producto de la masa grande y la velocidad
pequea del adulto debe ser igual al de la masa pequea y la velocidad grande del nio. Los momentos
respectivos son iguales en magnitud pero de sentido opuesto, por lo que su suma es cero.
Criterio 3.8.. Aplica el concepto de energa cintica, potencial gravitatoria y mecnica aplicado a la
prevencin de riesgos
Energa
La magnitud denominada energa enlaza todas las ramas de la fsica. En el mbito de la fsica, debe
suministrarse energa para realizar trabajo. La energa se expresa en joules (J). Existen muchas formas
de energa: energa potencial elctrica y magntica, energa cintica, energa acumulada en resortes
estirados, gases comprimidos o enlaces moleculares, energa trmica e incluso la propia masa.
Energa cintica
Cuando una fuerza aumenta la velocidad de un cuerpo tambin se realiza trabajo, como ocurre por
ejemplo en la aceleracin de un avin por el empuje de sus reactores. Cuando un cuerpo se desplaza con
movimiento variado desarrolla energa cintica.
La frmula que representa la Energa Cintica es la siguiente:
Ec =
E c = Energa cintica
m = masa
v = velocidad
Cuando un cuerpo de masa m se mueve con una velocidad v posee una energa cintica que est dada
por la frmula escrita ms arriba.
En esta ecuacin, debe haber concordancia entre las unidades empleadas. Todas ellas deben pertenecer
al mismo sistema. En el Sistema Internacional (SI), la masa m se mide en kilogramo (kg) y la
velocidad v en metros partido por segundo ( m / s), con lo cual la energa cintica resulta medida en
Joule ( J ).
EJERCICIO:
1) Un proyectil que pesa 80 kgf es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 95
m/s. Se desea saber:
a) Qu energa cintica tendr al cabo de 7 s?.
RESPUESTA.:
Mediante cinemtica calculamos la velocidad luego de 7 s:
vf = v0 - g.t
vf = 95 m/s + (- 9,807 m/s ).7 s
vf = 95 m/s - 68,649 m/s
vf = 26,351 m/s
Luego:
Ec = .m.v
La masa es:
m = 80 kg
Ec = .80 kg.(26,351 m/s)
Ec = 27775,01 J
Energa potencial
Cuando se levanta un objeto desde el suelo hasta la superficie de una mesa, por ejemplo, se realiza
trabajo al tener que vencer la fuerza de la gravedad,dirigida hacia abajo; la energa comunicada al
cuerpo por este trabajo aumenta su energa potencial. Si se realiza trabajo para elevar un objeto a una
altura superior, se almacena energa en forma de energa potencial gravitatoria.
Cuando un cuerpo vara su altura desarrolla energa potencial.
En todas las transformaciones entre un tipo de energa y otro se conserva la energa total, y se conoce
como teorema de la energa mecnica ( EM). Por ejemplo, si se ejerce trabajo sobre una pelota de
goma para levantarla, se aumenta su energa potencial gravitatoria. Si se deja caer la pelota, esta
energa potencial gravitatoria se convierte en energa cintica. Cuando la pelota choca contra el suelo, se
deforma y se produce friccin entre las molculas de su material. Esta friccin se transforma en calor o
energa trmica.
Cmo calcular la Energa Potencial Gravitatoria?

Si un cuerpo de masa m se sita a una altura h arriba de un nivel de referencia, este cuerpo posee una
energa potencial gravitatoria con respecto a este nivel, la cual se expresa mediante la siguiente
frmula:
m = masa
g = constante de la fuerza de gravedad
h = altura
Ep = m g h
EJERCICIO.
1) Un proyectil que pesa 80 kgf es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 95
m/s, hasta alcanzar una altura mxima de 460,13 m
Se desea saber:
Qu energa potencial tendr al alcanzar su altura mxima?.
Con ste dato hallamos la energa potencial:
Ep = m g h
Ep = 80 kg.9,807 (m/s )460,13 m
Ep = 361.000 J
Potencia
Se denomina potencia al cuociente entre el trabajo efectuado y el tiempo empleado para realizarlo. En
otras palabras, la potencia es el ritmo al que el trabajo se realiza. Un adulto es ms potente que un nio
y levanta con rapidez un peso que el nio tardar ms tiempo en levantar.
La unidad de potencia se expresa en Watt, que es igual a 1 Joule por segundo,
Criterio 3.9. Caracteriza tipos y naturaleza de los choques (Impulso y Momentum) aplicado a la
prevencin de riesgos
El impulso y la cantidad de movimiento son magnitudes vectoriales.
Conservacin de la cantidad de movimiento
Si con un cuerpo de masa m1 y velocidad v1 se aplica una fuerza a otro cuerpo de masa m2 y velocidad
v2, como por ejemplo, en un saque de tenis, en ese instante es aplicable el principio de accin y reaccin
y tenemos que:
m1v1 = m2v2
es decir la masa de la raqueta por su velocidad, en el momento del choque, debe ser igual a la masa de la
pelota de tenis por la velocidad que adquiere.
Enunciando la Ley de conservacin de la cantidad de movimiento dice:
En cualquier sistema o grupo de cuerpos que interacten, la cantidad de movimiento total, antes de las
acciones, es igual a la cantidad de movimiento total luego de las acciones.
Choque
Se produce choque entre dos cuerpos cuando uno de ellos encuentra en su trayectoria a otro y
producindose contacto fsico.
Al producirse el choque tambin se producen deformaciones en ambos cuerpos, stas pueden
desaparecer de inmediato o perdurar. Si las deformaciones desaparecen rpidamente significa que se
ha producido un choque elstico, por el contrario, si permanecen se ha producido un choque inelstico
o plstico.
En ambos casos ocurre una variacin de la energa cintica que se transformar en calor que disiparn
los cuerpos.
1 - Choque plstico o inelstico
a) Velocidades de igual direccin y sentido.
Supongamos un cuerpo 1 de masa m1 y velocidad v1 que se dirige a hacia el cuerpo 2 de masa m2 y

velocidad v2, siendo ambas velocidades de igual direccin y sentido. Sobre cada cuerpo actu en el
momento del choque, el impulso que le provoc el otro cuerpo, entonces hay dos acciones de igual
intensidad y sentido contrario, en consecuencia ambas cantidades de movimiento sern iguales y de

sentido contrario. Luego del choque ambos cuerpos continan juntos con una velocidad final comn a
ambos.
La velocidad final ser:
m1v1i + m2v2i = m1v1f + m2v2f
como v1f y v2f son iguales porque ambos cuerpos siguen juntos:
v1f = v2f = vf
m1v1i + m2v2i = (m1 + m2)vf
vf = (m1v1i + m2v2i) / (m1 + m2)
b) Velocidades de igual direccin y sentido contrario.

En este caso los cuerpos posean velocidades de igual direccin pero de sentido contrario antes del
choque, como en el caso anterior luego del impacto continan juntos, con una velocidad final que estar
dada por la diferencia de las cantidades de movimiento. La velocidad final ser:
m1v1i - m2v2i = m1v1f + m2v2f
igualmente:
v1f = v2f = vf
m1v1i - m2v2i = (m1 + m2)vf
vf = (m1v1i - m2v2i) / (m1 + m2)
La velocidad final mantendr la misma direccin pero tendr el sentido de la velocidad del cuerpo que
antes del choque tenga ms cantidad de movimiento.
2 - Choque elstico
a) Velocidades de igual sentido.
Durante el choque cada cuerpo recibe una cantidad de movimiento que es igual a la velocidad perdida
por el otro. Al recuperar su forma inicial, cada uno pierde o gana respectivamente, la cantidad de
movimiento ganada o perdida en el momento del choque, la velocidad final de cada uno ser:
v1f = (v2f + v2i)m2 / m1 + v1i
:
v1f = v2f + v2i - v1i
b) Velocidades de distinto sentido
En este caso los cuerpos literalmente rebotan, y la velocidad final de cada uno ser:
v1f = (v2f - v2i)m2/m1 + v1i
El principio de conservacin del impulso es el mismo que el de conservacin de la cantidad de
movimiento.
Cabe aclarar que en la prctica podemos aplicar el principio de conservacin de la cantidad de
movimiento durante los choques, siempre que el tiempo que dura el impacto sea muy pequeo.
Criterio 3.10.. Trabaja en forma sistemtica en la solucin de problemas y casos propios del mbito
9-.- Aplican de forma bsica la relacin entre los fenmenos fsicos de las Ondas y la Energa
con las
enfermedades profesionales.
Criterio 3.11. .- Realiza diversos anlisis bsicos de casos problemticos simples integrando
propiedades y caractersticas de las ondas para su resolucin
Estructura de las ondas:
Periodo- tiempo que tarda una onda en recorrer una distancia igual a la longitud de una onda. Tiempo
que un punto del medio invierte en dar una oscilacin completa.
Frecuencia- numero de oscilaciones que un punto del medio da en un segundo.
Amplitud- valor mximo que adquiere la perturbacin.
Velocidad- rapidez con la que se desplaza la onda. Depende de las propiedades del medio.
PROPIEDADES DE LAS ONDAS

La reflexin: es el cambio de direccin de una onda magntica, que al estar en contacto con la
superficie de separacin entre dos medios cambia , de tal forma que regresa al medio .
La refraccin: es el cambio de direccin que experimenta una onda al pasar de un medio material a otro. La
refraccin se origina en el cambio de velocidad de propagacin de la onda.
La difraccin: es un fenmeno caracterstico de las ondas que se basa en la desviacin de estas al encontrar
un obstculo o al atravesar una rendija.
La interferencia: es un fenmeno en el que dos o ms ondas se superponen para formar una onda
resultante de mayor o menor amplitud. El efecto de interferencia puede ser observado en cualquier tipo
de ondas, como luz, radio, sonido, ondas en la superficie del agua, etc. Puede producir aleatoriamente
aumento, disminucin o neutralizacin del movimiento.
La resonancia: es un fenmeno que se produce cuando un cuerpo capaz de vibrar es sometido a la
accin de una fuerza peridica, cuyo periodo de vibracin se acerca al periodo de vibracin
caracterstico de dicho cuerpo. En el cual una fuerza relativamente pequea aplicada en forma repetida,
hace que una amplitud de un sistema oscilante se haga muy grande
APLICACIN
Las superficies de los lugares de trabajo con alto ndice de reflexin, causan la inteligibilidad de la
palabra, es decir dificultad para comprender con claridad las palabras emitidas.En estos casos se puede
ver dificultada la comunicacin de instrucciones o avisos en el tarbajo.Povocando condiciones de
inseguridad para los trabajadores.Para mejorar la calidad de las superficies en los lugares de trabajo se
puede realizar el acondicionamiento de dichas superficies cambiando materiales.Por ejemplo los
materiales porosos reducen la reflexin.
Criterio 3.12. .- Realiza diversos anlisis bsicos de casos simples aplicando los conceptos de la energa
calrica y sus efectos en el ser humano
recibe el nombre de calor. El calor constituye, por tanto, una medida de la energa trmica puesta en juego en los
fenmenos calorficos.
Un smil hidrulico permite aclarar las diferencias entre los conceptos de temperatura, calor y energa trmica. Se
dispone de dos recipientes cilndricos de igual altura situados en una mesa horizontal, la superficie de cuyas bases
estn en la relacin de uno a diez. Se trata de un vaso y de una probeta. Si se llena completamente de agua la probeta
y el vaso slo hasta la mitad, debido a su distinta capacidad, el primer recipiente contendr cinco veces menos agua
que el segundo. A pesar de ello, si se conectaran entre s mediante un tubo de goma, el agua fluira de la probeta al
vaso y no al revs. La transferencia de agua de un recipiente al otro se ha llevado a cabo en virtud no del volumen
almacenado, sino del nivel alcanzado por el agua en cada uno de ellos antes de comunicarlos.
En el caso de los fenmenos calorficos la transferencia de energa trmica se produce de un modo semejante, puesto
que sta se cede no del cuerpo que almacena ms energa trmica al cuerpo que almacena menos, sino
del de mayor al de menor temperatura. La temperatura puede ser asimilada por tanto al nivel de
energa trmica, y el calor puede ser comparado con la cantidad de agua que un recipiente cede al otro
al comunicarlos entre s.
La interpretacin, desde el punto de vista de la teora cintica, puede facilitarse si se comparan las
molculas de los cuerpos con bolas en movimiento. Cuando dos cuerpos se ponen en contacto se
produce una cesin de energa a nivel molecular. El cuerpo de mayor temperatura poseer molculas
con mayor energa cintica que podrn ceder a las del cuerpo de menor temperatura, del mismo modo
que una bola rpida que choca con una lenta la acelera; este trnsito de energa mecnica microscpica,
cuyo efecto conjunto es el calor, se mantendr en tanto aqullas no se igualen.
Utilizando de nuevo el smil de las canicas, un conjunto de treinta bolas que se mueven despacio no
pueden ceder energa cintica por choques a una sola bola que se mueva ms deprisa. Por el contrario,
tras una colisin, la bola nica cedera energa a alguna o algunas del conjunto de treinta. La energa
total del grupo es seguramente muy superior a la de la bola nica Energa trmica y calor
La energa trmica es la forma de energa que interviene en los fenmenos calorficos. Cuando dos
cuerpos a diferentes temperaturas se ponen en contacto, el caliente comunica energa al fro; el tipo de
energa que se cede de un cuerpo a otro como consecuencia de una diferencia de temperaturas es
precisamente la energa trmica.
Segn el enfoque caracterstico de la teora cintico-molecular, la energa trmica de un cuerpo es la
energa resultante de sumar todas las energas mecnicas asociadas a los movimientos de las diferentes
partculas que lo componen. Se trata de una magnitud que no se puede medir en trminos absolutos,
pero es posible, sin embargo, determinar sus variaciones. La cantidad de energa trmica que un cuerpo
pierde o gana en contacto con otro a diferente temperatura, sin embargo y a efectos de transferencia, lo
que cuenta es la energa media por bola. Anlogamente, si un vaso de agua hirviendo se arroja al mar a
pesar de ser ste un importante almacn de energa trmica, la cesin de calor se producir del agua del
vaso a la del mar y no al contrario.
La idea que sobre la temperatura introduce la teora cintica al definirla como una medida de la energa
cintica media de las molculas, permite, pues, explicar por qu las transferencias de calor se producen
siempre en el sentido de mayor a menor temperatura.
La medida de la Temperatura
A partir de la sensacin fisiolgica, es posible hacerse una idea aproximada de la temperatura a la que
se encuentra un objeto. Pero esa apreciacin directa est limitada por diferentes factores; as el
intervalo de temperaturas a lo largo del cual esto es posible es pequeo; adems, para una misma
temperatura la sensacin correspondiente puede variar segn se haya estado previamente en contacto
con otros cuerpos ms calientes o ms fros y, por si fuera poco, no es posible expresar con precisin en
forma de cantidad los resultados de este tipo de apreciaciones subjetivas. Por ello para medir
temperaturas se recurre a los termmetros.
Escalas termomtricas
En todo cuerpo material la variacin de la temperatura va acompaada de la correspondiente variacin
de otras propiedades medibles, de modo que a cada valor de aqulla le corresponde un solo valor de
sta. Tal es el caso de la longitud de una varilla metlica, de la resistencia elctrica de un metal, de la
presin de un gas, del volumen de un lquido, etc. Estas magnitudes cuya variacin est ligada a la de la
temperatura se denominan propiedades termomtricas, porque pueden ser empleadas en la
construccin de termmetros.
Para definir una escala de temperaturas es necesario elegir una propiedad termomtrica que rena las
siguientes condiciones:
a) La expresin matemtica de la relacin entre la propiedad y la temperatura debe ser conocida.

b) La propiedad termomtrica debe ser lo bastante sensible a las variaciones de temperatura como para
poder detectar, con una precisin aceptable, pequeos cambios trmicos.
c) El rango de temperatura accesible debe ser suficientemente grande.
Una vez que la propiedad termomtrica ha sido elegida, la elaboracin de una escala termomtrica o de
temperaturas lleva consigo, al menos, dos operaciones; por una parte, la determinacin de los puntos
fijos o temperaturas de referencia que permanecen constantes en la naturaleza y, por otra, la divisin
del intervalo de temperaturas correspondiente a tales puntos fijos en unidades o grados.
El cientfico sueco Anders Celsius (1701-1744) construy por primera vez la escala termomtrica que
lleva su nombre. Eligi como puntos fijos el de fusin del hielo y el de ebullicin del agua, tras advertir
que las temperaturas a las que se verificaban tales cambios de estado eran constantes a la presin
atmosfrica. Asign al primero el valor 0 y al segundo el valor 100, con lo cual fij el valor del grado
centgrado o grado Celsius (C) como la centsima parte del intervalo de temperatura comprendido
entre esos dos puntos fijos.
En los pases anglosajones se pueden encontrar an termmetros graduados en grado Fahrenheit (F).
La escala Fahrenheit difiere de la Celsius tanto en los valores asignados a los puntos fijos, como en el
tamao de los grados. As al primer punto fijo se le atribuye el valor 32 y al segundo el valor 212. Para
pasar de una a otra escala es preciso emplear la ecuacin:
(F) = 1,8 . t(C) +32
donde t(F) representa la temperatura expresada en grados Fahrenheit y t(C)la expresada en grados
Celsius o centgrados. La escala de temperaturas adoptada por el SI es la llamada escala absoluta o
Kelvin. En ella el tamao de los grados es el mismo que en la Celsius, pero el cero de la escala se fija en
el - 273,16 C. Este punto llamado cero absoluto de temperaturas es tal que a dicha temperatura
desaparece la agitacin molecular, por lo que, segn el significado que la teora cintica atribuye a la
magnitud temperatura, no tiene sentido hablar de valores inferiores a l. El cero absoluto constituye un
lmite inferior natural de temperaturas, lo que hace que en la escala Kelvin no existan temperaturas
bajo cero (negativas). La relacin con la escala centgrada viene dada por la ecuacin:
T(K) = t(C) + 273,16
siendo T(K) la temperatura expresada en grados Kelvin o simplemente en Kelvin.
Transferencia de calor
En fsica, proceso por el que se intercambia energa en forma de calor entre distintos cuerpos, o entre
diferentes partes de un mismo cuerpo que estn en distinto nivel energtico. El calor se transfiere
mediante conveccin, radiacin o conduccin. Aunque estos tres procesos pueden tener lugar
simultneamente, puede ocurrir que uno de los mecanismos predomine sobre los otros dos.
La conduccin requiere contacto fsico entre los cuerpos que intercambian calor, pero en la radiacin no
hace falta que los cuerpos estn en contacto ni que haya materia entre ellos. La conveccin se produce a
travs del movimiento de un lquido o un gas en contacto con un cuerpo de temperatura diferente.
Por ejemplo, el calor se transmite a travs de la pared de una casa fundamentalmente por conduccin,
el agua de una cacerola situada sobre un quemador de gas se calienta en gran medida por conveccin, y
la Tierra recibe calor del Sol casi exclusivamente por radiacin.
1) Conduccin
En los slidos, la nica forma de transferencia de calor es la conduccin. Si se calienta un extremo de
una varilla metlica, de forma que aumente su temperatura, el calor se transmite hasta el extremo ms
fro por conduccin. No se comprende en su totalidad el mecanismo exacto de la conduccin de calor en
los slidos, pero se cree que se debe, en parte, al movimiento de los conductores elctricos tambin
tienden a ser buenos conductores del calor.
APLICACIN
Un incendio o foco de calor en una habitacin conduce el calor a travs del muro divisor y aumenta la
temperatura de los materiales apilados contra el muro, pudiendo provocar un nuevo foco de
incendio.Para evitarlo se debe separar los materiales del muro divisor.
Una barra de metal(conductora de energa calrica) conduce el calor desde el extremo en contacto con
la llama, hasta la mano del trabajador.Pare evitarlo se utilizan EPP como guantes aislantes trmicos.
2) Conveccin
Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un lquido o un gas, es casi seguro que se
producir un movimiento del fluido. Este movimiento transfiere calor de una parte del fluido a otra por
un proceso llamado conveccin.
El movimiento del fluido puede ser natural o forzado. Si se calienta un lquido o un gas, su densidad
(masa por unidad de volumen) suele disminuir. Si el lquido o gas se encuentra en el campo gravitatorio,
el fluido ms caliente y menos denso asciende, mientras que el fluido ms fro y ms denso desciende.
Este tipo de movimiento, debido exclusivamente a la no uniformidad de la temperatura del fluido, se
denomina conveccin natural. La conveccin forzada se logra sometiendo el fluido a un gradiente de
presiones, con lo que se fuerza su movimiento de acuerdo a las leyes de la hidrodinmica.
Supongamos, por ejemplo, que calentamos desde abajo una cacerola llena de agua. El lquido ms
prximo al fondo se calienta por el calor que se ha transmitido por conduccin a travs de la cacerola.
Al expandirse, su densidad disminuye y como resultado de ello el agua caliente asciende y parte del
fluido ms fro baja hacia el fondo, con lo que se inicia un movimiento de circulacin. El lquido ms fro
vuelve a calentarse por conduccin, mientras que el lquido calor por radiacin y lo cede al aire situado
por encima. De forma similar, en una cmara vertical llena de gas, como la cmara de aire situada entre
los dos paneles de una ventana con doble vidrio, el aire situado junto al panel exterior (que est ms
fro) desciende, mientras que al aire cercano al panel interior (ms caliente) asciende, lo que produce
un movimiento de circulacin.
El calentamiento de una habitacin mediante un radiador no depende tanto de la radiacin como de las
corrientes naturales de conveccin. Debido a la conveccin, los radiadores deben colocarse cerca del
suelo (y los aparatos de aire acondicionado cerca del techo) para que la eficiencia sea mxima. De la
misma forma, la conveccin natural es responsable del tiraje de las chimeneas. La conveccin tambin
determina el movimiento de las grandes masas de aire sobre la superficie terrestre, la accin de los
vientos, la formacin de nubes, las corrientes ocenicas y la transferencia de calor desde el interior del
Sol hasta su superficie.
APLICACIN
Asi mismo cuando un area de trabajo tiene poco flujo de aire, se eleva la temperatura rpidamente,
provocando deshidratacin y malestar en los trabajadores.Si logramos ingresar aire frio , por ejemplo
desde una ventana o ventilador, por conveccin , el aire frio disminuye la temperatura de toda el area.
En los incendios , la conveccin puede provocar que las trabajadores de pisos superiores al foco ,se
asfixien.
3) Radiacin
La radiacin presenta una diferencia fundamental respecto a la conduccin y la conveccin: las

sustancias que intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas por
un vaco, o bien que no exista materia entre ellas. La radiacin es un trmino que se aplica
genricamente a toda clase de fenmenos relacionados con ondas electromagnticas. Algunos
fenmenos de la radiacin pueden describirse mediante la teora de ondas, pero la nica explicacin.
Albert Einstein sugiri que la radiacin presenta a veces un comportamiento cuantizado: en el efecto
fotoelctrico,la radiacin se comporta como minsculos proyectiles llamados fotones y no como ondas.
Las superficies opacas pueden absorber o reflejar la radiacin incidente. Generalmente, las superficies
mates y rugosas absorben ms calor que las superficies brillantes y pulidas, y las superficies brillantes
reflejan ms energa radiante que las superficies mates. Adems, las sustancias que absorben mucha
radiacin tambin son buenos emisores (superficie negra ideal o cuerpo negro e = 1); las que reflejan
mucha radiacin y absorben poco son malos emisores (e = 0). Por eso, los utensilios de cocina suelen
tener fondos mates para una buena absorcin y paredes pulidas para una emisin mnima, con lo que
maximizan la transferencia total de calor al contenido de la cazuela.
Algunas sustancias, entre ellas muchos gases y el vidrio, son capaces de transmitir grandes cantidades
de radiacin. Se observa experimentalmente que las propiedades de absorcin, reflexin y transmisin
de una sustancia dependen de la longitud de onda de la radiacin incidente. El vidrio, por ejemplo,
transmite grandes cantidades de radiacin ultravioleta, de baja longitud de onda, pero es un mal
transmisor de los rayos infrarrojos, de alta longitud de onda.
APLICACIN
Uso de ropa de color para ayudar a mantener la temperatura.
Por ejemplo, el uso de ropa blanca se basa en que ante altos ndices de radiacin solar la ropa color
blanco NO absorbe la energa de la luz y refleja todas las longitudes de onda, por lo tanto lo
observable es. Falta de color reflejado, es decir , blanco.
En cambio la ropa de color negra , es lo opuesto, la ropa negra absorbe toda la energa de todas las
longitudes de onda ,por lo tanto nos da la sensacin de calor.
Efectos por la exposicin a calor

Existe gran cantidad de actividades con este tipo de exposicin: Trabajos con hornos, fundiciones,
vidrio, textil, cocinas, lavanderas, etc.
Por otro lado, tenemos dos posibles mtodos para evaluar o valorar la peligrosidad en relacin con la
exposicin al calor:
WBGT: Es el mtodo que se utiliza para establecer los LP para este contaminante fsico. Se est
hablando de un contaminante para el que se establece los lmites, teniendo en cuenta distintas variables.
Belding y Hatch: Este mtodo es menos utilizado y se usa tambin para calcular los lmites de
exposicin al calor, pero realizando otro tipo de clculos.
Efectos sobre la salud de la exposicin intensa al calor
Efectos Locales: Quemaduras.
Efectos Generales:
Deshidratacin.
Desmayo, prdida de consciencia.
Golpe de calor. .
Estos efectos se podrn producir de manera aguda cuando se producen de forma accidental.
Estrategias de Prevencin
Utilizacin de pantallas aislantes.
Sistemas de refrigeracin.
Sistemas de ventilacin.
Tipo de ropa de trabajo.
Disminucin del tiempo de exposicin.
Si las circunstancias obligan a la exposicin prolongada es aconsejable beber agua con sal.
Normativa
La legislacin chilena establece en el D.S. 594 del MINSAL de 1999, los Lmites Permisibles para la
exposicin a calor de acuerdo al ndice TGBH.
Criterio 3.13. Describe los conceptos bsicos de la energa sonora y sus efectos en el ser humano
Ondas sonoras y sonido
Las ondas sonoras son ondas mecnicas longitudinales: mecnicas porque necesitan un medio material
para su propagacin y longitudinales porque las partculas del medio actan en la misma direccin en la
que se propaga la onda.
EJEMPLO: Si hacemos el vaco en una campana de vidrio en la que hay un despertador sonando, a
medida que va saliendo el aire el sonido se va apagando hasta que desaparece del todo.
Pueden propagarse en medios slidos, lquidos y gaseosos.
La propagacin de una onda sonora consiste en sucesivas compresiones y dilataciones del medio de
propagacin, producidas por un foco en movimiento vibratorio. Al paso de la onda el medio
experimenta variaciones peridicas de presin. Ej: Si tenemos una regla metlica e inmovilizo un
extremo con un tornillo de mordaza. Haz oscila la regla. Al principio puede que no se observe ningn
sonido pero si vas acortando la regla si. Ello es debido a que la regla compone la copa de aire que est
en contacto con ella y hace que aumente la presin, mientras que la capa de aire que est en el otro lado
se enrarece (disminuye su presin). El movimiento de vaivn de la regla hace que las compresiones y
enrarecimientos del aire se sucedan de forma alternada en el tiempo y se propaguen en el medio. Son
una onda mecnica longitudinal.
Llamamos sonido a la propagacin de la vibracin de un cuerpo elstico en un medio material. Requiere
fuente emisora de ondas sonoras, un medio transmisor, y un receptor o detector de sonidos.
Diremos que una onda mecnica longitudinal es sonora cuando la percibimos como sonido a travs de
los odos. Esto ocurre cuando la frecuencia de oscilacin est entre 16 y 20.000 Hz (muchas personas
comienzan a no or a partir de 15.000 Hz).
Las frecuencias ms bajas que las audibles se llaman infrasonidos, y a las ondas que las producen ondas
infrasnicas. Las frecuencias ms altas que las audibles se llaman ultrasonidos y las ondas que las
producen ondas ultrasnicas.
Velocidad de propagacin del sonido
La velocidad a la que se propaga el sonido no depende de su intensidad o cualidades, sino nicamente
de las propiedades del medio.
El sonido se propaga con mayor velocidad en los medios ms rgidos, por lo que la velocidad de
propagacin es mayor en los slidos que en lquidos y gases.
Cualidades del sonido

Intensidad: Sensacin asociada a la forma en la que recibe el sonido el ser humano. Los sonidos pueden
clasificarse en fuertes o dbiles, segn su intensidad sea elevada o baja. El odo humano puede detectar
sonidos cuando la I es de al menos 10-12 W/m. Sonidos con intensidad igual o superior a 1W/m son
audibles, pero provocan dolor en los odos.
Tono o altura: de un sonido indica si este es alto (agudo, muchas vibraciones por segundo) como el de
un violn o bajo (grave, pocas vibraciones por segundo) como el de un tambor. Cuanto ms baja sea la
frecuencia ms bajo ser el tono y viceversa.
Timbre: Permite distinguir entre dos sonidos en los que la intensidad y la frecuencia son iguales, pero
que han sido emitidos por focos distintos. Normalmente, los sonidos no son puros, es decir, las ondas no
son perfectamente sinusoidales sino que el resultado de varios movimientos peridicos superpuestos a
la onda fundamental, que se denominan armnicos o sobretonos. As, cada sonido procedente de un
instrumento musical o persona es una onda compuesta y tiene unas caractersticas especficas que lo
diferencian de las dems. El timbre depende de la forma de la onda.
Nivel de intensidad sonora
Como el rango de intensidades del odo humano es muy amplio 10-12 W/m, para la medida de la
intensidad suele utilizarse una escala logartmica que se llama ESCALA DE NIVEL DE INTENSIDAD.
Se define nivel de intensidad de una onda sonora como = 10 log I/I0. Se mide en decibelios dB. I;
intensidad de la onda sonora. I0; nivel de referencia de la intensidad, umbral 10-12 W/m.
Si I= 10-12 W/m = 0 dB umbral de audicin.
Si I= 1 W/m = 120 dB umbral del dolor.
Llamamos sensacin sonora a un factor subjetivo que involucra los procesos fisiolgicos y psicolgicos
que tienen lugar en el odo y en el cerebro. Es lo que nos lleva a clasificar los sonidos en dbiles, fuertes
desagradables. Depende de la intensidad y de la frecuencia. Por ejemplo, una seal de 1000Hz con
nivel de intensidad de 40 dB provoca la misma sensacin sonora que un sonido de 100 Hz con 62 Db.
Contaminacin acstica y calidad de vida

Los rganos internacionales en materia acstica recomiendan que el sonido ambiental no supere los 55
dB de da y 35 dB de noche. Se considera que hay contaminacin sonora cuando el sonido supere los 70
dB durante prolongados intervalos de tiempo.
La exposicin prolongada a niveles de alta sonoridad puede acarrear problemas auditivos (perdida
irreversible de la capacidad auditiva), irritabilidad, falta de concentracin, estrs, fatiga, alteraciones
del ritmo respiratorio, problemas digestivos, etc.
El problema es mayor en reas urbanas (densidad de trfico elevada) o cerca de los aeropuertos, locales
de ocio (discotecas, pubs), centros de trabajo (industrias). La contaminacin acstica viene
contemplada en las normativas de seguridad e higiene en el trabajo.
Medidas contra la contaminacin acstica:
Pasivas o Paliativas: tratan de amortiguar la propagacin del sonido o su impacto. Ej. Insonorizacin
de locales o viviendas, muros de apantallamiento localizados en vas urbanas, barreras verdes, empleo
de cascos antirruido.
Por ejemplo la nuestra legislacin obliga a los locales de ocio a aislar su recinto de los locales
colindantes por medio de materiales absorbentes para evitar la contaminacin acstica que producen.
Locales que tienen una I=100 dB transmiten al exterior 65 dB.
Activas (preventivas): actan contra los focos emisores del ruido. Silenciadores y filtros para los
motores, reduccin del trfico en algunas zonas de los cascos urbanos.
Educativas: formacin de los ciudadanos de actitud favorable al mantenimiento de un entorno sin
contaminacin sonora (fomento del transporte pblico).
Efectos del ruido
En inadecuado diseo de las condiciones acsticas puede inhibir la comunicacin hablada, bajar la
productividad, enmascarar las seales de advertencia, reducir el rendimiento mental, incrementar la
tasa de errores, producir nuseas y dolor de cabeza, pitidos en los odos, alterar temporalmente la
audicin, causar sordera temporal, disminuir la capacidad de trabajo fsico, etc. Todo esto ha llevado a
que Wisner (1988) haya sugerido la bsqueda de un ndice de malestar relacionado con el ruido.
Legalmente, el nivel de presin acstica para una exposicin de 8 horas no debe exceder de los 85
dB(A). Las exposiciones cortas no deben exceder de los 115 dB(A), excepto para el ruido de impulso
sobre proteccin de los trabajadores frente a los riesgos derivados de la exposicin al ruido durante el
trabajo.
La exposicin a ruido produce sobre las personas una serie de alteraciones diversas que pueden
clasificarse en tres grupos.
Efectos psicolgicos
Interferencias conversacionales
Efectos fisiolgicos
a) Efectos psicolgicos
En general se ha detectado un entorpecimiento de muchas funciones psquicas y motrices, aunque como
efecto particular ms conocido se puede citar el trabajo intelectual, el cual se ve dificultado en un
ambiente ruidoso.
Al analizar los efectos del ruido sobre el rendimiento, es preciso atender a cuatro aspectos:
* Efectos sobre el nivel de alerta del trabajador, que se pueden producir por inesperados ruidos fuertes
que producen cambios transitorios en la respuesta fisiolgica del mismo. Asimismo, cuando se modifica
el fondo acstico, despus de un largo periodo de trabajo continuado, mejora el nivel de vigilancia del
trabajador.
* Efectos sobre el control de los sujetos, que se ve afectado claramente por el ruido.
*Efectos estratgicos; esto es, influencia sobre la forma de realizar la tarea.
* Efectos sobre la atencin. Tal vez los ms claros se producen en las tareas de vigilancia, que se han
estudiado en profundidad dentro del marco de la Teora de Deteccin de Seales. Los efectos se pueden
dar tanto sobre la eficacia de la respuesta, como sobre la sensibilidad perceptiva de los sujetos.
Es curioso que haya pocos estudios que relacionen los efectos del ruido sobre la productividad de los
trabajadores. En general, es claro que el ruido tiende a asociarse con la accidentalidad, habindose
encontrado que el nivel medio de ruido en el puesto de trabajo correlaciona significativamente con la
frecuencia de los accidentes, aunque existen mltiples variables moduladoras de dicha relacin, como la
edad y la experiencia de los trabajadores o la propia intensidad del ruido, por ejemplo.
b) Interferencias conversacionales
El ruido puede interferir en las seales auditivas (enmascaramiento). Las interferencias en la
comunicacin dan lugar a errores en la transmisin de rdenes y a una disminucin de la seguridad en
el puesto de trabajo.
Los efectos de las interferencias, ya sean sobre sonidos no hablados o sobre la comunicacin oral, son
tremendamente complejos y los efectos pueden afectar tanto al emisor como al receptor del mensaje.
c) Efectos fisiolgicos
Entre los efectos fisiolgicos se ha comprobado que el ruido produce un aumento de la presin
sangunea, acelera la actividad cardaca, eleva el metabolismo y produce trastornos digestivos. Pero el
principal problema es que cuando la persona est expuesta a un sonido intenso, se produce una prdida
de su capacidad auditiva. Esta afirmacin, aparentemente concluyente, no refleja exactamente la
realidad, que es mucho ms compleja.
En general, se utiliza como unidad de medida, el nivel al que la persona es capaz de detectar los sonidos,
esto es, el umbral auditivo. De esta forma, se pueden distinguir tres tipos de prdida de la capacidad
auditiva:
* Sordera Temporal. Cambios temporales en el umbral. Son elevaciones reversibles del umbral, que se
mantienen durante un corto periodo de tiempo. Este problema est relacionado con la frecuencia,
intensidad y duracin del ruido y es el que presentan mucho trabajadores al finalizar su jornada laboral
y que, al despertarse al da siguiente, se dan cuenta de que han "recuperado el odo".
* Sordera permanente. Aumento permanente del umbral. Es un aumento no reversible del umbral
auditivo y por tanto, es un efecto a largo plazo. En este caso, es preciso abordar tres aspectos
importantes cara a la seguridad de los trabajadores:
(a) El lmite de exposicin a un ruido continuo durante el trabajo diario; (b) como combinar la
intensidad del ruido con el tiempo de exposicin al mismo y (c) los lmites de seguridad que
combinan la intensidad del ruido con el nmero de "picos sonoros" que se producen.
Trauma acstico. Esto es, el resultado de una nica exposicin, habitualmente breve, a un ruido
extremadamente intenso, tal como una explosin. En general, se considera que, para una explosin
simple, el lmite superior se sita en los 140 dB.
Factores de riesgo
Existen cuatro factores principales como origen del riesgo de prdida auditiva:
Nivel de presin sonora
Tipo de ruido
Tiempo de exposicin al ruido
Edad
a) Nivel de presin sonora.

Para explicar este concepto utilizaremos un ejemplo. Cuando hablamos, la vibracin de las cuerdas
vocales generan ondas sonoras, las cuales viajan a travs del aire en forma de pequeos cambios de
presin atmosfrica, alternativamente por encima y por debajo de la presin esttica, tal como muestra
la figura. Las desviaciones de la presin atmosfrica por encima y por debajo del valor esttico de la
misma, debido a las ondas sonoras, recibe el nombre de presin sonora. Y por consiguiente, definimos
el nivel de presin sonora como la relacin entre dos presiones cuadrticas medias, tomando una de
ellas de referencia.
Aunque no hay una correlacin exacta entre nivel de ruido y dao auditivo, si es evidente y conocida la
relacin entre presin sonora y dao auditivo; a mayor ruido mayor dao.
b) Tipo de ruido.
Influye por un lado el espectro de frecuencia y por otro la variabilidad en el tiempo (continuo o
fluctuante). En general se acepta que el ruido continuo se tolera mejor que el discontinuo. Los ruidos de
banda estrecha son ms nocivos que los de banda de frecuencias anchas. Los ruidos de impacto con
niveles superiores a 140 dB pueden generar un trauma acstico inmediato.
c) Tiempo de exposicin.
La cantidad total de energa sonora recibida depende del tiempo que el trabajador est expuesto al
ruido. A mayor tiempo de exposicin ms ruido recibido y por tanto, mayor trauma acstico.
d) Edad.
La agudeza auditiva disminuye generalmente con la edad. Este es un proceso natural que se conoce con
el nombre de presbiacusia, y que no se da en todas las personas.
Control tcnico del ruido
Los procedimientos tcnicos de control tratan de la reduccin de los niveles de ruido en la fuente de
emisin o sobre los medios de transmisin o propagacin del ruido, dejando como ltimo recurso el
control y proteccin del receptor.
a) Control de ruido en la fuente de emisin:. Sin duda alguna, la solucin idnea est en el control del
ruido en las propias fuentes que lo producen, es decir, impedir que se produzca el ruido y, si esto no es
posible, disminuir su generacin. Para ello existen medidas tales como:
1. Utilizacin de procesos, equipos y maquinas menos ruidosos.
2. Disminuir la velocidad de los equipos ruidosos.
3. Aumentar la amortiguacin de equipos, superficies y partes vibrantes.
4. Optimizar la rigidez de las estructuras, uniones y partes de las mquinas.
5. Incrementar la masa de las cubiertas vibrantes.
6. Disminuir el rea de las superficies vibrantes.
7. Practicar un buen mantenimiento preventivo como: lubricacin, ajuste y equilibrado, etc.
8. Encapsulamiento y apantallamiento de la fuente de ruido.
9. Recubrimiento de partes metlicas mediante materiales amortiguadores.
10. Aislamiento acstico de equipos ruidosos en locales separados.
b) Control sobre el medio de transmisin o propagacin:Si despus de haber tomado todas las medidas
para suprimir el ruido en las propias fuentes que lo producen estas son insuficientes o imposibles de
llevar a cabo, existe la posibilidad de mejorar las condiciones acsticas disminuyendo la propagacin
del ruido hasta el receptor. Para ello existen una serie de medidas como:
1. Instalacin de tabiques.
2. Recubrimiento de paredes, techos, suelos, etctera, mediante materiales absorbentes.
3. Resonadores acsticos: mecnicos o electrnicos. Los mecnicos reflejan invertida la onda que
reciben, mientras que los electrnicos generan una onda invertida. En ambos casos la onda incidente y
la onda reflejada (o emitida) se anulan.
En general, los materiales absorben una parte del ruido que incide sobre ellos y reflejan el resto. La
relacin de ruido absorbido por una superficie, respecto al total del ruido que incide sobre ella, se
denomina coeficiente de absorcin sonora. En general, las superficies duras y pulidas (mrmol, granito,
vidrio, acero) absorben poco ruido y reflejan mucho, mientras que las porosas y blandas (corcho,
poliuretano, goma porosa, cartn) absorben mucho y reflejan poco.
c) Control sobre el receptor: El empleo de equipos de proteccin personal (EPP) es un procedimiento
lmite al que solo se puede recurrir cuando otros procedimientos tcnicos se han comprobado como
inviables. Por tanto, solo queda la posibilidad de aplicar medidas de prevencin o proteccin sobre el
receptor, de manera que la exposicin final de este quede dentro de unos lmites tolerables.
Aplicar protectores auditivos (EPP). Existen varios tipos (tapones, orejeras y cascos antirruido) y su
eleccin se basar adems de en su capacidad de aislamiento en la adaptacin a las circunstancias
particulares del trabajador.
Limitar los tiempos de exposicin.
Criterio 3.14.. Realiza diversos anlisis bsicos de casos simples aplicando los conceptos de la energa
radioactiva y sus efectos en el ser humano
Fenmeno Radiactivo
La radiactividad o radioactividad es un fenmeno fsico natural, por el cual algunos cuerpos o
elementos qumicos llamados radiactivos, emiten radiaciones que tienen la propiedad de impresionar
placas fotogrficas, ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz ordinaria,
etc. Debido a esa capacidad se les suele denominar radiaciones ionizantes (en contraste con las no
ionizantes). Las radiaciones emitidas pueden ser electromagnticas, en forma de rayos X o rayos
gamma, o bien corpusculares, como pueden ser ncleos de Helio, electrones o positrones, protones u
otras.
La radiactividad es una propiedad de los istopos que son "inestables". Es decir que se mantienen en un
estado excitado en sus capas electrnicas o nucleares, con lo que para alcanzar su estado fundamental
deben perder energa. Lo hacen en emisiones electromagnticas o en emisiones de partculas con una
determinada energa cintica. Esto se produce variando la energa de sus electrones (emitiendo rayos
X), sus nucleones (rayo gamma) o variando el istopo (al emitir desde el ncleo electrones, positrones,
neutrones, protones o partculas ms pesadas), y en varios pasos sucesivos, con lo que un istopo
pesado puede terminar convirtindose en uno mucho ms ligero, como el Uranio que con el transcurrir
de los siglos acaba convirtindose en plomo.
Es aprovechada para la obtencin de energa, usada en medicina (radioterapia y radiodiagnstico) y en
aplicaciones industriales (medidas de espesores y densidades entre otras).
La radiactividad puede ser:
Natural: manifestada por los istopos que se encuentran en la naturaleza.
Artificial o inducida: manifestada por los radioistopos producidos en transformaciones artificiales.
Radiactividad natural
En 1896 Becquerel descubri que ciertas sales de uranio emitan radiaciones espontneamente, al
observar que velaban las placas fotogrficas envueltas en papel negro. Hizo ensayos con el mineral en
caliente, en fro, pulverizado, disuelto en cidos y la intensidad de la misteriosa radiacin era siempre la
misma. Por tanto, esta nueva propiedad de la materia, que recibi el nombre de radiactividad, no
dependa de la forma fsica o qumica en la que se encontraban los tomos del cuerpo radiactivo, sino
que era una propiedad que radicaba en el interior mismo del tomo.
El estudio del nuevo fenmeno y su desarrollo posterior se debe casi exclusivamente al matrimonio
Curie, quienes encontraron otras sustancias radiactivas como el torio, polonio y radio. La intensidad de
la radiacin emitida era proporcional a la cantidad de uranio presente, por lo que dedujo Marie Curie
que la radiactividad era una propiedad atmica. El fenmeno de la radiactividad se origina
exclusivamente en el ncleo de los tomos radiactivos. Se cree que la causa que lo origina es debida a la
interaccin neutrn-protn del mismo. Al estudiar la radiacin emitida por el radio se comprob que
era compleja, pues al aplicarle un campo magntico parte de ella se desviaba de su trayectoria y otra
parte no.
Pronto se vio que todas estas reacciones provenan del ncleo atmico que describi Rutherford en
1911, quien tambin demostr que las radiaciones emitidas por las sales de uranio eran capaces de
ionizar el aire y de producir la descarga de cuerpos cargados elctricamente.
Con el uso del neutrino, partcula descrita en 1930 por Pauli pero no medida hasta 1956 por Clyde
Cowan y sus colaboradores, consigui describirse la radiacin beta.
En 1932 James Chadwick descubri la existencia del neutrn que Wolfgang Pauli haba predicho en
1930, e inmediatamente despus Enrico Fermi descubri que ciertas radiaciones emitidas en
fenmenos no muy comunes de desintegracin eran en realidad neutrones.
Radiactividad artificial
Se produce la radiactividad inducida cuando se bombardean ciertos ncleos estables con partculas
apropiadas. Si la energa de estas partculas tiene un valor adecuado penetran dentro del ncleo
bombardeado y forman un nuevo ncleo que, en caso de ser inestable, se desintegra despus
radiactivamente. Fue descubierta por los esposos Jean Frdric Joliot-Curie e Irne Joliot Curie,
bombardeando ncleos de boro y aluminio con partculas alfa. Observaron que las sustancias
bombardeadas emitan radiaciones despus de retirar el cuerpo radiactivo emisor de las partculas de
bombardeo.
En 1934 Fermi se encontraba en un experimento bombardeando ncleos de uranio con los neutrones
recin descubiertos. En 1938, en Alemania, Lise Meitner, Otto Hahn y Fritz Strassmann verificaron los
experimentos de Fermi. Es ms, en 1939 demostraron que parte de los productos que aparecan al
llevar a cabo estos experimentos era bario. Muy pronto confirmaron que era resultado de la divisin de
los ncleos de uranio: la primera observacin experimental de la fisin. En Francia, Jean Frdric JoliotCurie descubri que adems del bario, se emitan neutrones secundarios en esa reaccin, haciendo
factible la reaccin en cadena.
Tambin en 1932 Mark Oliphant teoriz sobre la fusin de ncleos ligeros (de hidrgeno), describiendo
poco despus Hans Bethe el funcionamiento de las estrellas en base a este mecanismo.
El estudio de la radiactividad permiti un mayor conocimiento de la estructura del ncleo atmico y de
las partculas subatmicas. Se abre la posibilidad de convertir unos elementos en otros. Incluso el sueo
de los alquimistas de transformar otros elementos en oro se hace realidad, aunque no resulte rentable.
Clases de radiacin
Se comprob que la radiacin puede ser de tres clases diferentes:
Radiacin alfa: son flujos de partculas cargadas positivamente compuestas por dos neutrones y dos
protones (ncleos de Helio). Son desviadas por campos elctricos y magnticos. Son poco penetrantes
aunque muy ionizantes. Y son muy energticos.
Radiacin beta: son flujos de electrones (beta negativas) o positrones (beta positivas) resultantes de la
desintegracin de los neutrones o protones del ncleo cuando este se encuentra en un estado excitado.
Es desviada por campos magnticos. Es ms penetrante aunque su poder de ionizacin no es tan
elevado como el de las partculas alfa. Por lo tanto cuando un tomo expulsa una partcula beta aumenta
o disminuye su nmero atmico una unidad (debido al protn ganado o perdido).
Rayos gamma: son ondas electromagnticas. Es el tipo ms penetrante de radiacin. Al ser ondas
electromagnticas de longitud de onda corta, tienen mayor penetracin y se necesitan capas muy
gruesas de plomo u hormign para detenerlos.
El 15 de marzo de 1994, la Agencia Internacional de la Energa Atmica dio a conocer un nuevo smbolo
de advertencia de radiactividad con validez internacional. La imagen fue probada en 11 pases.
Riesgos para la salud
El riesgo para la salud no slo depende de la intensidad de la radiacin y la duracin de la exposicin,
sino tambin del tipo de tejido afectado y de su capacidad de absorcin, por ejemplo, los rganos
reproductores son 20 veces ms sensibles que la piel.
Dosis aceptable de irradiacin
Hasta cierto punto, las radiaciones naturales (emitidas por el medio ambiente) son inofensivas. El
promedio de tasa de dosis equivalente medida a nivel del mar es de 0,00012 mSv/h (0,012 mrem/h).
La dosis efectiva (suma de las dosis recibida desde el exterior del cuerpo y desde su interior) que se
considera que empieza a producir efectos en el organismo de forma detectable es de 100 mSv (10 rem)
en un periodo de 1 ao.1
Los mtodos de reduccin de la dosis son:
1) Reduccin del tiempo de exposicin
2) aumento del blindaje
3) aumento de la distancia a la fuente radiante.
A modo de ejemplo, se muestran las tasas de dosis en la actualidad utilizadas en una central nuclear
para establecer los lmites de permanencia en cada zona, el personal que puede acceder a ellas y su
sealizacin:
Dosis efectiva permitida

La dosis efectiva es la suma ponderada de dosis equivalentes en los tejidos y rganos del cuerpo
procedentes de irradiaciones internas y externas. En la Unin Europea, la Directiva 96/29/EURATOM
limita la dosis efectiva para trabajadores expuestos a 100 mSv durante un perodo de cinco aos
consecutivos, con una dosis efectiva mxima de 50 mSv en cualquier ao, existiendo otros lmites
concretos de dosis equivalentes en determinadas zonas del cuerpo, como el cristalino, la piel o las
extremidades, adems de lmites concretos para mujeres embarazadas o lactantes. Para miembros del
pblico, el lmite de dosis efectiva es de 1 mSv por ao, aunque en circunstancias especiales puede
permitirse un valor de dosis efectiva ms elevado en un nico ao, siempre que no se sobrepasen 5 mSv
en cinco aos consecutivos.
En el caso de intervenciones (emergencias radiolgicas), sin embargo, estos lmites no son aplicables.
En su lugar se recomienda que, cuando pueden planificarse las acciones, se utilicen unos niveles de
referencia. En estos casos las actuaciones comienzan cuando la dosis al pblico puede superar los 10
mSv en dos das (permanencia en edificios). En cuanto a los trabajadores se intentar que la dosis que
reciban sea siempre inferior al lmite anual, salvo en medidas urgentes (rescate de personas,
situaciones que evitaran una dosis elevada a un gran nmero de personas, impedir situaciones
catastrficas). En estos casos se intentar que no se supere el doble del lmite de dosis en un solo ao
(100 mSv), excepto cuando se trate de salvar vidas, donde se pondr empeo en mantener las dosis por
debajo de 10 veces ese lmite (500 mSv). Los trabajadores que participen en acciones que puedan
alcanzar este nivel de 500 mSv debern ser oportunamente informados y ser voluntarios.
La dosis efectiva es una dosis acumulada. La exposicin continua a las radiaciones ionizantes se
considera a lo largo de un ao, y tiene en cuenta factores de ponderacin que dependen del rgano
irradiado y del tipo de radiacin de la que se trate.
La dosis efectiva permitida para un trabajador que trabaje con radiaciones ionizantes (por ejemplo en
una central nuclear o en un centro mdico) es de 100 mSv en un periodo de 5 aos, no pudiendo
superar en ningn caso los 50 mSv en un nico ao. Para las personas que no trabajan con radiaciones
ionizantes este lmite se fija en 1 mSv al ao. Estos valores se establecen por encima del fondo natural
(que en promedio es de 2,4 mSv al ao en el mundo).
Las diferencias en los lmites establecidos entre trabajadores y otras personas se deben a que los
trabajadores reciben un beneficio directo por la existencia de la industria en la que trabajan, y por tanto,
asumen un mayor riesgo que las personas que no reciben un beneficio directo.
Por ese motivo, se fijan para los estudiantes, unos lmites algo superiores a los de las personas que no
trabajan con radiaciones ionizantes pero algo inferior a las personas que trabajan con radiaciones
ionizantes. Para ellos se fija un lmite de 6 mSv en un ao.
Adems, esos lmites se establecen en funcin de ciertas hiptesis, como es la del comportamiento lineal
sin umbral de los efectos a la salud de las radiaciones ionizantes (el modelo LNT). A partir de este
modelo, basado en medidas experimentales (de grandes grupos de personas expuestas a las radiaciones,
como los supervivientes de Hiroshima y Nagasaki) de aparicin de cnceres, se establecen lmites de
riesgo considerado aceptable consensuados con los organismos internacionales como el OIT, y a partir
de esos lmites se calcula la dosis efectiva resultante.

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