Tcnicas participativas

Las tcnicas participativas, llamadas tambin tcnicas de

educacin popular, son slo herramientas que estn en
funcin de un proceso de formacin u organizacin
comunitaria.
Consideramos que las tcnicas deben ser realmente
participativas para que generen y promuevan un proceso de
auto aprendizaje y como consecuencia, un verdadero cambio
actitudinal.
Una tcnica es realmente participativa cuando permite la
creacin colectiva del conocimiento -y sus implicancias
prcticas- y cuando todos los destinatarios son partcipes en
su elaboracin.
Las metodologas participativas se fundamentan en dos
pedestales bsicos:
1) no son producto de una moda ni de la poca moderna ya
que han recorrido un largo trayecto histrico;
2) no estn diseadas con el nico fin de ser divertidas, sino
que existe un fundamento neurofisiolgico y pedaggico que
recomienda su uso.
Se considera que las metodologas participativas dan mejores
resultados cuando los grupos interesados tienen una
conduccin slida y un liderazgo innovador, de ah la
importancia de una correcta y profunda capacitacin de
quienes cumplen con este rol.
Tipos de tcnicas y recomendaciones generales

Las tcnicas participativas estn compuestas por diferentes

actividades: tcnicas dinmicas de grupo, socio dramas,
adecuacin de juegos populares con fines de capacitacin,
uso de tteres, vdeos y dibujos; as como cualquier otro medio
que tenga como objetivo generar la participacin, el anlisis,
la reflexin y un cambio de actitud consiente y duradero en
los participantes, y que conduzca a una planificacin de
acciones para la solucin de problemas.

Una tcnica puede tener mltiples variantes y procedimientos.

Puede ser aplicada con diferentes participantes, en diferentes
situaciones o para diferentes objetivos. Con la finalidad de
comprender mejor la importancia de las tcnicas
participativas y los objetivos que se persiguen con las
mismas, a continuacin sealamos dos clasificaciones, una
que las clasifica segn los sentidos que utilizamos para
comunicarnos, y otra segn los objetivos que estas persiguen.
Clasificacin segn los sentidos que utilizamos para
comunicarnos

a)
Tcnicas o dinmicas vivenciales, que se caracterizan
por crear una situacin ficticia donde las personas se
involucran, reaccionan y adoptan actitudes espontneas. Se
trata de una situacin denominada problematizacin, y
pueden utilizarse para animar o para realizar un anlisis.
Ejemplos de estas tcnicas son Figuras Partidas o
Presentacin por Parejas y Juego de la Memoria,
respectivamente.

b)
Tcnicas con actuacin, que se caracterizan por la
expresin corporal, a travs de la cual se representa

situaciones de comportamiento y formas de pensar, por

ejemplo el socio drama, los juegos de roles, el cuento
dramatizado, los tteres, etc.

c)
Tcnicas auditivas y audiovisuales, que se caracterizan
por el uso del sonido o de su combinacin con imgenes, por
ejemplo el Radio-drama, el Diapo-drama, la Proyeccin
de Vdeos, etc. Estas tcnicas permiten aportar elementos de
informacin adicional y/o enriquecer el anlisis y la reflexin
sobre algn tema.

d)
Tcnicas visuales, que son las tcnicas escritas y las
tcnicas grficas. Las primeras se refieren a todo material que
utiliza la escritura como elemento central (por ejemplo
Papelgrafo o Trabajo de Grupos) cuya caracterstica es
que el producto final es el resultado directo de lo que el grupo
conoce, piensa o sabe de un determinado tema. Las tcnicas
grficas se refieren a todo material que se expresa a travs de
dibujos y smbolos, por ejemplo Mapas Parlantes, Dibujos,
afiches