Vous êtes sur la page 1sur 3

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
EDUCACION EN ENFERMERA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Facultad
1.2. Escuela
1.3Asignatura:
1.4. Cdigo
1.5.. Pre requisito
1.6. Ciclo Acadmico
1.7. Duracin
1.8Crditos
1.9. Extensin Horaria

: Enfermera
: Enfermera
:Educacin en Enfermera
: EN 344-12A
: Liderazgo en Enfermera
: 2014 II
: 16 semanas
: 03
: Martes 04 horas: 15:50 a 19:10
(02 Hrs. Teoria y 02 Hrs. Practica)

1.10. Personal Docente

Karem Davila Moreno


karem_xp2@hotmail.com
Vanessa Escobar Campos
leily_vane@hotmail.com
Cecilia Granda Zurita
cecyg_15@hotmail.com
Kyara Guevara Neyra
kiara_friendly_gn@hotmail.com
Karem Guevara Sir
karem_27@hotmail.com
Geovana Heredia Guzmn
made_hegu_4@hotmail.com
1

II. SUMILLA
La asignatura de Educacin en Enfermera, es de naturaleza cientfico tecnolgico y
humana dirigida a los estudiantes del VI ciclo acadmico del TERCER ao del plan de
estudios del currculo 1999 de la Facultad de Enfermera de la U.N.P.R.G.
Es una asignatura de naturaleza terico prctica, dirigido a los estudiantes de pre
grado y orientado a proporcionar un marco terico conceptual y metodolgico que le
permitan desarrollar competencias relacionadas a la planificacin, ejecucin y
evaluacin del Proceso Educativo en el campo de la Enfermeria, aplicando el
planeamiento estratgico de la comunicacin abordando el desarrollo de principios
bsicos de la educacin en salud y las diferentes estrategias, tcnicas educativas, as
como, la utilizacin de diversos medios y materiales para promover la formacin de
recurso humano profesional en el campo de la enfermera
III. COMPETENCIAS GENERALES
Comprende y explica el proceso de enseanza y aprendizaje sobre un marco
conceptual de la salud, interiorizando su rol como educador y aplicando
losfundamentos de la comunicacin acorde a su nivel educacional con un
enfoque andraggico y pedaggico seleccionando una metodologa para el
abordaje de las diferentes etapas de vida.
Participa en el planeamiento, organizacin, implementacin, ejecucin y evaluacin
de programas de formacin de recursos humanos profesionales y no profesionales de
enfermera y de otros profesionales de la Ciencia de la Salud, as como en procesos
de Educacin para la Salud ;de esta manera aprenda a aprender , aprenda a ser ,
aprenda a hacer y aprenda a convivir con compromiso social y tico
Trabaja en equipo , mostrando empata y tolerancia ante las ideas de las dems ,
tiene motivacin para bsqueda constante de informacin.

IV. PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS


UNIDAD TEMTICA I: bases pedaggicas y didcticas para la docencia en enfermera
UNIDAD TEMTICA II:
Fundamentos tericos y metodolgicos para el diseo curricular
UNIDAD TEMTICA III.
Formacin permanente en enfermera y educacin para la salud.
V. METODOLOGA
La metodologa est orientada a la participacin activa y permanente del estudiante ,quien es
responsable de su aprendizaje ; y bajo un enfoque constructivista ,encamina al estudiante hacia la
construccin de su propio conocimiento integrando la teoria y la prctica en trabajos individuales
y en equipo; con la conduccin y gua del docente alcanzar las competencias propuestas en la
asignatura .
2

IX. CONTENIDO PROGRAMTICO:


.
UNIDAD TEMTICA I: FUNDAMENTOS TERICOS CONCEPTUIALES DE LA
EDUCACIN
COMPETENCIAS:
- Comprende y explica el proceso de enseanza y aprendizaje sobre un marco conceptual de la
salud, interiorizando su rol como educador y aplicando los fundamentos de la comunicacin
acorde a su nivel educacional con un enfoque andraggico y pedaggico seleccionando una
metodologa para el abordaje de las diferentes etapas de vida.

TIEMPO
I
SEMANA
Martes
03/3/15
04 Horas
II
SEMANA

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Dinmica de
presentacin.

CONTENIDO
Sesin inaugural:
Presentacin docente y estudiantes
Presentacin del syllabus.
Orientacin
Formacin de equipos de estudio.
Estrategias cognitiva-creativas

Lluvia de idea en
papelgrafos

-La educacin como un hecho social: Definicin,

objetivos y tipos.
Martes
10/3/15
4

hor
as

-Teoras y Modelos Pedaggicos: Tradicional,


conductista, cognoscitivo,
Conceptual, humanista, constructivismo,
histrico crtico, teora de la complejidad.

III
SEMANA
Martes
17/03/15

Control de Lectura.
Exposicin Dilogo.
Lee y analiza la Ley de
Educacin y elabora
mapas conceptuales.
-Identifica las principales
caractersticas de las
teoras y modelos
pedaggicos que
intervienen en el
aprendizaje enseanza
Actual.