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PEDAGGICO
Educao Infantil
Ensino Fundamental
Ensino Mdio
HISTRICO
Em 1984, os professores Jos Joaquim Macedo e Carlos Henrique Porto,
arrendaram o ento Educandrio Nossa Senhora da Purificao que localizava-se Rua
de So Cristvo, no centro de Aracaju e atendia alunos de 1. a 8. Srie. No mesmo
ano, passaram a se proprietrios da Escola Casinha Feliz, localizada na rua Nestor
Sampaio, 155 no Bairro Luzia e atendia a clientela de Educao Infantil.
Os professores perceberam a necessidade de oferecer um ensino mais completo
para a comunidade do Bairro Luzia e deste modo deram incio construo de um
prdio prprio, moderno, que atendesse toda essa demanda. E, em 1987 foi inaugurada
na mesma rua, o COLGIO PURIFICAO,tendo direo, o Prof. Jos Joaquim
Macedo, oferecendo educao infantil, ensino fundamental e mdio.
Uma escola com um projeto scio-educativo, visando criar um ambiente rico em
oportunidades para que todos pudessem conviver, brincar, aprender e desenvolver-se de
forma integral e harmoniosa.
Uma escola no fechada em si mesmo, mas que construsse uma ligao ntima
com a comunidade, que propiciasse prticas coletivas com a participao de todos,
conscientizando-se de problemas ambientais e sociais.
Em 2000, a equipe diretiva e toda a equipe tcnica conversaram sobre o projeto
de se construir um prdio prprio e adequado para a educao infantil.
E em 2002, foi inaugurado o PURIFICAO JUNIOR, rua Nestor Sampaio,
387, com salas modernas, uma grande rea verde para atividades recreativas, resultando
em grande satisfao para a comunidade do Bairro Luzia. Oferecendo servios para
crianas de berrio alfabetizao nos turnos da manh e tarde.
Hoje, o Colgio Purificao oferece da educao infantil ao ensino mdio e
desenvolve projetos que contribuem para o sucesso dos educandos numa perspectiva de
construo da cidadania, autonomia e participao de todos.
FUNDAMENTOS FILOSFICOS
A educao
A educao deve ser considerada como processo para o desenvolvimento
humano integral, instrumento gerados das transformaes sociais. base para a
aquisio da autonomia, fonte de viso prospectiva, fator de progresso econmico,
poltico e social. o elemento de integrao e conquista do sentimento e da conscincia
da cidadania.
Nesta concepo de educao, a finalidade formar cidados capazes de
analisar, compreender e intervir na realidade, visando ao bem-estar do homem, no plano
pessoal e coletivo. Para tanto, este processo deve desenvolver a criatividade, o esprito
crtico, a capacidade de analisar e sintetizar, o auto-conhecimento, a socializao, a
autonomia e a responsabilidade. Desta forma, possvel a formao de um homem com
aptides e atitudes para colocar-se a servio do bem comum, possuir esprito solidrio,
sentir o gosto pelo saber, dispor-se a conhecer-se, a desenvolver a capacidade afetiva,
possuir viso inovadora.
O Homem
O Professor
O professor, como mediador entre o aluno e o conhecimento, deve ser um
profissional formador, reflexivo, consciente da importncia de seu papel, comprometido
com o processo educativo, integrado ao mundo de hoje, responsvel socialmente pela
formao do cidado e, principalmente, um eterno aprendiz, aquele que busca inovar e
inovar-se.
MISSO
Oferecer servio de qualidade para promover a Educao do ser humano,
possibilitando um crescimento scio-econmico e a satisfao das pessoas envolvidas.
OBJETIVOS
- Proporcionar condies favorveis a todos que fazem este Colgio, para que se
desenvolvam como seres autnomos e felizes, promovendo vivncias e experincias que
venham despertar o esprito criativo.
- Promover experincias e vivncias nos educandos para que desenvolvam o esprito
criativo, participativo, solidrio e cooperativo, contribuindo para sua formao,
integrando-o na sociedade em que vive.
- Desenvolver as capacidades fsicas, afetivas, cognitivas, ticas, intra e interpessoais
atravs de contedos e atividades que sejam antes de tudo a prtica social vigente.
compreenso da complexidade da natureza humana, e que cada ser humano, onde quer
que se encontre, tome conhecimento e conscincia, simultaneamente, da sua identidade
complexa e comum aos demais seres humanos. Prope, ainda, que preciso incluir, no
processo educacional, o ensino das incertezas que surgiram nas cincias, como
estratgias para enfrentar as ciladas do conhecimento.E, assim, enfatizar a ser humano
como um ser ao mesmo tempo indivduo/ sociedade/ espcie.
proposto, um redimensionamento das aes educativas, na perspectiva de uma
tica voltada para a cooperao e a solidariedade. A educao, atravs dos seus
processos de ensino-aprendizagem, possibilite estimular e potencializar os alunos o
saber conhecer, o saber fazer, o saber conviver e o saber ser, visando ao
desenvolvimento da capacidade humana de saber discernir, atravs de juzos de valor,
para alm do cientificismo, o que pode viabilizar ou inviabilizar a continuidade da nossa
existncia individual e enquanto ser e espcie humana.
PROJETO EDUCATIVO EDUCAO INFANTIL
Faz-se necessrio que as escolas tenham clareza nos princpios educativos que
nortearo e conduziro os trabalhos pedaggicos. indispensvel definir os princpios
educativos e, seus objetivos educacionais.
O Colgio Purificao Jnior concebe os seguintes princpios educativos:
Respeito dignidade e aos direitos das crianas, consideradas nas suas
diferenas individuais, sociais, econmicas, culturais, tnicas, ...
Direitos da criana em brincar, como forma particular de expresso,
pensamento, interao e comunicao infantil.
Acesso das crianas aos bens scio-culturais disponveis, ampliando o
desenvolvimento das capacidades relativas a expresso, a comunicao, aos
afetos, a interao social, ao pensamento, a tica e a esttica.
Socializao das crianas por meio de participao e insero nas mais
diversificadas prticas sociais.
Aprendizagem desenvolvida a partir da problematizao de situaes
contextualizadas, levando em conta a viso de mundo das crianas.
Saber reflexivo construdo mediante permanente problematizao da
realidade e busca das solues, produzindo conhecimento cada vez mais
significativo.
- Objetivos educacionais gerais ( pautados no Referencial Curricular Nacional)
A Educao Infantil tem por finalidade criar condies para o desenvolvimento
integral das crianas. Portanto, faz-se necessrio uma prtica que propicie o
desenvolvimento de cada capacidade, tais como fsica, afetiva, cognitiva, tica, esttica,
relao interpessoal e insero social, devendo considerar diferentes habilidades,
interesses e maneiras de aprender. Assim, os objetivos devero explicitar as intenes
educativas, bem como as capacidades que as crianas podero desenvolver como
conseqncia de aes do professor e do meio social.
O Colgio Purificao Jnior concebe os seguintes objetivos educacionais
gerais:
Desenvolver uma imagem positiva de si no aluno, atuando de forma cada vez
mais independente, com confiana em suas capacidades e percepo de suas
limitaes;
- Avaliao
As avaliaes sero feitas atravs de observao, registro, avaliao formativa e
provas ( Infantil ).
Observao:
- da forma de expresso;
- envolvimento nas atividades;
- satisfao nas pequenas conquistas.
Registro:
Instrumento de acompanhamento do trabalho que poder ajudar na avaliao
e no replanejamento da ao educativa.
Avaliao formativa:
Deve-se levar em conta que no se trata de avaliar a criana, mas sim as
situaes de aprendizagem que foram oferecidas a ela. A expectativa deve
estar vinculada as oportunidade e experincias vividas.
- Organizao Curricular
* rea Psicomotora: Conhecimento, reconhecimento e conscincia do corpo.
* Psicomotricidade fina:
Trabalha movimentos de pina, apreenso e outros, desenvolvendo habilidade motora,
atravs da criatividade, da construo, da limitao de espao levando educao de
movimento.
Desenvolver a habilidade de pequenos msculos, de modo que a criana atinja maior
habilidade e independncia.
* Psicomotricidade ampla:
A criana internaliza situaes variadas, fala atravs do corpo, demonstrando suas
reaes de agrado ou desagrado.
A criana vivenciar atividades estticas, dinmicas,de concentrao, relaxamento,
assim obter uma expresso corporal harmnica atravs de brincadeiras, jogos,
dramatizao.
* Percepes ( ttil/ olfativa/gustativa/visual):
A criana atravs das percepes comea a captar pelos sentidos o que est ao seu
redor,entendendo,compreendendo e percebendo as aes e os feitos.
* Comunicao e Expresso:
Fundamenta a expresso oral que a manifestao da criana atravs de seus
pensamentos, sentimentos, gestos, fala, movimentos e atitudes para chegar a escrita,
leitura e interpretao .
* Matemtica:
Trabalhar as grandezas, formas, relaes numricas, operaes numricas envolvendo a
criana na descoberta.
* Natureza e Sociedade:
Propiciar criana oportunidades de: pesquisar, observar, comparar, registrar ,discutir,
questionar,formar hbitos saudveis e desenvolver a cidadania.
Disciplina: Histria
Ensino Fundamental e Mdio
Justificativa
A importncia da Histria est nas abordagens tericas que problematizam a
realidade social e identificam a participao ativa de pessoas comuns na construo
da Histria. Propiciar ao educando a compreenso do eu e a percepo do outro se
concluem nos mais diversos aspectos: relaes de trabalho, nas diferenas culturais, nas
lutas e conquistas polticas, nas relaes entre o homem e a natureza, na reflexo sobre a
constituio da cidadania, nas imagens e nos valores em relao ao corpo. E se faz
necessrio que a conscientizao destes valores esteja, baseados nos novos paradigmas,
em que o ser humano seja o centro, a vida no se subordine lgica econmica
idoltrica e o trabalho no se reduza mera sobrevivncia, mas promova a vida, em
todas as suas dimenses.
Disciplina: Matemtica
Ensino Fundamental e Mdio
Justificativa
A Matemtica, como cincia exata, trata das relaes precisas entre as diversas
grandezas de modo que determinadas grandezas so estudadas a partir do conhecimento
de outras. Qualquer teoria matemtica cientificamente estruturada a partir de teoremas
e postulados. Devido sua caracterstica abrangente, aplicada no nosso dia-a-dia,
fazendo com que formemos padres de disciplina, deciso, cooperao. Desta forma,
est comprometida com os valores de cidadania, criando, em sala de aula, situaes que
permitem estabelecer posturas crticas e reflexivas, agindo dentro da razo e da lgica.
Parte-se sempre do concreto para o abstrato, direcionando o educando a aprender
a aprender, aprender fazendo, atravs de experimentos, analisando, comparando e
relacionando para poder deduzir, provar e julgar adequadas s necessidades individuais
e coletivas de todo o meio envolvido. Trabalha-se a matemtica utilizando diversos
recursos como: livros, revistas, jornais, jogos, calculadora, computador, tornando o
ensino dinmico, atrativo, prtico, participativo, comprometido com a realidade.
Disciplina: Arte
Ensino Fundamental
Justificativa
O ensino da arte favorece o desenvolvimento da fantasia, da capacidade criativa
dos alunos e da capacidade de ler e reproduzir imagens. As imagens so representaes
mediadoras de significados e refletem o modo de viver em cada poca e cultura. A
compreenso da arte em sua dupla dimenso-interpretao e produo de significadospassa a ser objetivo prioritrio da proposta de ensino. A Arte tem um papel fundamental
na formao dos sentidos. Os objetos alm de serem vistos precisam ser compreendidos
Disciplina: Qumica
Ensino Mdio
Justificativa
A qumica est presente em cada aspecto da nossa vida. No temos duvida de
que as clulas de nosso corpo iro funcionar com absoluta preciso. No entanto, elas
precisam executar milhes de transformaes qumicas complexas de compostos
orgnicos a cada segundo. Tambm esperamos que haja remdios disponveis para todas
as doenas, que possamos comprar plsticos, tintas e tecidos sintticos coloridos e
brilhantes e que alimentos de boa qualidade estejam prontamente disponveis a partir de
lavouras que foram protegidas dos ataques de insetos, fungos e ervas daninhas. A
qualidade de nossa vida est, portanto, inextricavelmente ligadas as drogas criadas para
salvar vidas, a polmeros sintticos, a inseticidas, fungicidas e herbicidas e a mrade de
outros produtos qumicos.
Disciplina: Biologia
Ensino Mdio
Justificativa
A aventura humana na Terra tem-se caracterizado, atravs dos tempos, por um
esforo contnuo rumo a novas descobertas. O que impulsiona esse esforo a
necessidade de ampliao dos recursos oferecidos pela natureza, fundamentais para a
sobrevivncia humana.
A Biologia, cincia dotada de profundo dinamismo, continuamente renovada e
rica em novas descobertas, habilita-se cada vez mais o processo de facilitar o
saneamento das doenas da civilizao, desde a fome e a misria at a destruio de
recursos naturais, atuando de forma significativa na melhoria da qualidade de vida.
A Biologia tem, como objetivo principal, colocar o homem como centro da
sociedade, sendo conhecedor de si mesmo e de sua relao com o ambiente e construtor
do conhecimento, demonstrando capacidade para o trabalho, valorizador e promotor da
vida, lutando no s pela sobrevivncia, mas para a melhoria de suas condies em
todas as dimenses.
Disciplina: Sociologia
Ensino Mdio
Justificativa
Permitir a compreenso da realidade social como uma totalidade concreta,
diversa, conflitual e contraditria, porm no fragmentada. uma disciplina que
possibilita tornar realidade a inteno educativa de formar o ser humano por integral, e,
capacit-lo para o exerccio da cidadania. Os conhecimentos de Sociologia iro
introduzir o educando nas principais questes conceituais e metodolgicas da disciplina,
em que as questes sobre as mudanas nas condies sociais, econmicas e polticas
estaro sempre permeando todo o trabalho e, assim, pela via do conhecimento
sociolgico sistematizado, poder construir uma postura mais reflexiva e crtica diante
da complexidade do mundo moderno.
Disciplina: Filosofia
Ensino Mdio
Justificativa
O ato de filosofar faz refletir sobre as idias que dirigem a histria da
humanidade e assim nos faz tomar conscincia do papel do educador. Desta forma,
deixar de encenar o personagem recomendado pelos outros, para viver o sujeito da sua
prpria histria. O estudo da Filosofia essencial porque no se pode pensar em
nenhum homem que no seja solicitado a refletir e agir. Isto significa que todo homem
tem uma concepo de mundo, uma linha de conduta moral e poltica, o qual permite a
transformao, ou seja, a possibilidade de mudar as maneiras de pensar e agir do seu
tempo. A Filosofia oferece condies tericas para a superao da conscincia ingnua
e o desenvolvimento da conscincia crtica, pela qual a experincia vivida
transformada em experincia compreendida, isto , em um saber a respeito dessa
experincia. A filosofia deve auxiliar o aluno do Ensino Mdio a tornar temtico o que
est implcito e questionar o que parece bvio. Isso possibilitar uma viso mais ampla
que vai alm das aparncias.
Disciplina: Educao Fsica
Ensino Fundamental e Mdio
Justificativa
Educao Fsica escolar, uma disciplina que introduz e integra o aluno na
cultura corporal e de movimento, formando o cidado que vai produzi-la, reproduzi-la e
transform-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos dos esportes, das danas e
das ginsticas em benefcio do exerccio crtico da cidadania e da melhoria da qualidade
de vida. Trata-se de localizar em cada uma destas prticas corporais produzidas pela
cultura, os benefcios humanos e suas possibilidades na organizao da disciplina no
contexto escolar.
Do processo de avaliao da aprendizagem do 1. ao 9. Ano e Ensino Mdio
Passamos ao longo do processo histrico, por vrios modelos educacionais,
porm a questo da avaliao permanece como foco relevante dos estudos pedaggicos.
Vivemos na era do conhecimento e da informao, conseqentemente, somos uma
sociedade onde veiculam muitos questionamentos em relao ao processo da avaliao
aplicado prtica educativa.
Diante disso, faz-se necessrio o entendimento do que pretendemos avaliar, de
que maneira queremos avaliar e, principalmente, para que queremos avaliar. Se a
educao conseguir realizar esta dialtica, vendo o educando como um ser social,
poltico, cultural e histrico em formao, conseguir reelaborar seus conceitos e
prticas avaliativas.
A avaliao, segundo Hadji (2001), deve estar a servio das aprendizagens dos
alunos. Ela, no contexto da educao escolar, tem como objetivo legtimo contribuir
para o xito do ensino e da aprendizagem, isto , para a construo dos saberes e
competncias dos alunos.
Partindo do pressuposto que a avaliao no se reduz a uma atividade pontual (
prova, por exemplo), faz-se necessrio conceb-la no seu carter multidimensional,
como a ao mais importante da prtica educativa.
O papel essencial do professor ser, orientar os alunos a buscarem os
caminhos para a construo do seu prprio conhecimento. Para tanto, necessrio que