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14/6/2015

DocenciayDidctica:Elerrordeevaluarporcontenidosmsqueporcompetencias

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educativoenlaUniversidad
serelnuevoroldel
profesoradocomoorientador
delalumn...

Elerrordeevaluarporcontenidosmsquepor
competencias
Antonio
Bolivar
en
http://www.blogcanaleducacion.es/
ensuartculosobrelaevaluacindelos
aprendizajesdelosalumnos,indicaque
se ha soportado durante dcadas el
discurso conservador sobre que el
problema principal de la educacin era
que los alumnos, desde la LOGSE,
pasan sin saber los contenidos para
ahora, por imperativos inamovibles,
tener que regular que pueden pasar
condos(yhastacontres,amenosque
no sean, al tiempo, Lengua y
Matemticas) y, en cualquier caso, slo poder repetir una sola vez en toda la Etapa
(Primaria o Secundaria). Incluso la clusula anterior es invalidada porque se admite que
sepuedapromocionarconLenguayMatemticassuspensas,cuandoelequipodocente
considere que el alumno o alumna puede seguir con xito el curso siguiente, que tiene
expectativas favorables de recuperacin y que la promocin beneficiar su evolucin
acadmica(art.27.2c).Seadmite,excepcionalmente,repetirunasegundavezelmismo
curso en la ESO. Adems, solo se computarn las materias que como mnimo el
alumno o alumna debe cursar en cada uno de los bloques, no las asignaturas de libre
configuracin.Encualquiercaso,tantoparaPrimariacomoparaSecundaria,larepeticin
se considerar una medida de carcter excepcional y se tomar tras haber agotado el
resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de
aprendizajedelalumno(art.27.1).Justamenteloquedurantetantotiemposecriticaba.
Y el autor no lo dice porque est en contra, sino justamente por la contradiccin del
partidogobernante.

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Alfinal,seimponenalgunosimponderables:elelevadocostedelarepeticin(mximeen
poca de recortes), no poder retener al alumnado ms all de diecinueve aos, haber
habilitado otra va paralela (la FP bsica), posibilitar obtener el ttulo de Graduado
(tambinporimperativoseuropeos),etc.Nopodemoscontinuarsiendounodelospases
quemsserepite.ElltimoPISA daba un 18% ms de repetidores que la media de la
OCDE(alos15aos,unodecadacuatrohabarepetidoalmenosunavez).Esverdad
queunacosacambiaradicalmente:lanecesidaddesuperarlarevlida(evaluacinfinal
de la ESO) para obtener el ttulo (aunque la prueba slo valdr el 30%). Con estos
pilares, si ya lo tena difcil el profesorado, ahora con la exigencia de dominar los
contenidosnolotendrnmsfcil.
En una era de estandarizacin tambin llegan a Espaa los estndares de
aprendizaje, trmino nuevo en el lenguaje pedaggico espaol habitual, pero de una
cierta tradicin en los pases anglosajones y de Amrica Latina (Chile, Per, Ecuador,
Mxico, Colombia). Los estndares van a marcar aquello que hay que ensear y
aprender, puesto que van a ser objeto de las pruebas externas, con efectos no slo en
las trayectorias individuales de los alumnos sino en los ranking entre centros. Las
pruebas externas marcarn el currculo real a ensear. Otro asunto es si no es una
frivolidad establecer los estndares de todas las asignaturas as, de pronto, desde un
gabinete. La primera regla es que el nivel de exigencia de los estndares ha de ser
pertinente y esto solo puede saberse tras una investigacin emprica para ver que la

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enseanza
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dedosprcticasdocentes
habitualesenlasaulasdel
ReinoUn...

entredocenteseinvestigadores.
Cmohacer,cmofacilitarese
procesodeapropiacindelo
nuevo?,elloesunapreocupacin
cotidianaantelosvertiginosos
cambiosquehan...

Como ha resaltado Antonio


Bolivar

en
otras
contribucionestodoindica,en
en la LOMCE y en su
Decreto de currculo
bsico,quehayunavueltaa
que lo que importa son los
contenidos, ms que las
competenciay.
Curiosa
paradoja: si queran con la
LOMCEmejorarlaposicin
espaola en PISA, el
enfoque dominante en los
estndares de aprendizaje
es incongruente con el que
se orientan las pruebas de
PISA.Loscriteriosdeevaluacin,operativizadosenloscorrespondientesestndaresde
aprendizaje,vanligadosaloscontenidoscorrespondientes,comoevidencianlastablas
tripartitas de cada asignatura tal como se ha desarrollado en las Ordenes de los
currculosdelasmateriasenlascomunidadesautnomasdondesehaaprobado.

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media de poblacin que lo satisface, al tiempo que debe ser objeto de consulta y
consenso.AsloestnhaciendopasescomoChileque,conefectoscontradictorios(no
ha logrado la remontada esperada en el ltimo PISA), los estn introduciendo. Pero
tambinenesto,Spainisdifferent.

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