Universidad Nacional Experimental

De Los Llanos Occidentales

Ezequiel Zamora
Barinas Edo Barinas

PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN EL REA DE

CONTADURIA

COMISIN REDACTORA
Norellys F Concha B C.I: 11.713.662
Ramon Roa Ceballos C.I: 10.745.807

Enero del 2015

Definicin de los PFG

La gnesis de la fundamentacin de los PFG es la Base Legal,

constituida por la CRBV, Plan Simn Bolvar 2013-2019, los objetivos
histricos, convenios, tratados y acuerdos; igualmente como la LOE (2009),
Ley de Universidades (1971) y los Lineamientos ministeriales, resoluciones de
las instituciones.
Base Poltica: Modelo de Universidad y un Modelo de Formacin; la
concepcin educativa y la concepcin curricular, y los PFG.
Base Epistemolgica: Modelos, teoras y enfoques; el constructivismo
emergente y los elementos generales y especficos de los Programas de
Formacin.
Los PFG segn Resolucin 2963 13/05/2008 son El conjunto de
actividades acadmicas conducentes a ttulos, grados o certificaciones de
estudios de educacin universitaria Son una poltica de estado para
responder al Plan de Desarrollo de la Nacin Proyecto Simn Bolvar
Elementos Comparativos.
Ambos cumplen con el logo, el nombre, la fecha y los membretes en
sus portadas, se conocen los nombres, apellidos, cdula de identidad, es
diferente en cuanto al grado acadmico, el correo y el telfono de contacto de
las autoridades y la comisin redactora, solo uno de ellos presenta ndice y
presentacin.
En ellos se reflejan las necesidades sociales y se encuentran justificados
en los distintos contextos sociales que nos indican las condiciones y
necesidades de los aspectos sociales que van desde lo local, regional o
nacional, de una manera que traen un impacto social que causa la aplicacin
de los aportes que van a dar a los problemas con respecto a las necesidades
del pas contempladas en el plan de la patria vinculada y articuladas con los
diversos actores, involucrando aspectos legales, tericos, que conllevan a la
formacin de un profesional integral con diversos requerimientos para la
satisfaccin de las necesidades que involucra a los diferentes organismos e
instituciones del estado.
Los contenidos de ambos estn fundamentados en lo poltico, legal,
ontolgico, epistemolgico, social, cultural, sociolgicos, psicolgicos,
pedaggicos, los mismos estn vinculados a las normativa vigente y legal

contenidos en el plan de la patria 2013-2019, adems de los lineamientos del

Ministerio del Poder Popular de Educacin Universitaria, Ciencia y
Tecnologa, para la formacin tanto pregrado y postgrado, como seres
integrales que resuelven los problemas de la vida diaria de manera
multidisciplinaria de manera integral apropindose de una formacin
emergente reaprendiendo de las experiencias permitiendo la transformacin
del currculo que fomenta la investigacin para la produccin para el cambio
social con una perspectiva estratgica en los procesos que los involucran
dependiendo de la dinmica que van adquiriendo.
Todas las experiencias son necesarias, ya que estas se valoran para el
proceso de formacin dinmica que requiere el proceso de enseanza
aprendizaje que ayudaran a los profesores a fortalecer el conocimiento
autocritico a travs de vivencias involucrndolos en la enseanza de manera
crtica, participativa, liberadora, fundamentado en valores ticos, morales,
sociales, humansticos entre otros.
Los programas estn fundamentados en la orientacin de principios y
valores contemplados en el plan de la patria empezando por garantizar la
libertad de los pueblos, que favorecen la organizacin y los procesos, procuran
la conservacin de la naturaleza para las generaciones futuras para un buen
vivir de manera integral tanto en lo tico, poltico, econmico, social entre
otros en bsqueda de la apropiacin y el compromiso en la bsqueda de los
saberes para desarrollar las capacidades.
El diseo curricular de los programas est contenido en los ejes de
Formacin como son epistemolgico, tico poltico, productivo, socio
ambiental, esttico ldico, mientras que no contienen el eje tcnico, socio
crtico, proyecto, seguridad y defensa integral.
Las estrategias para integracin en sus estructuras curriculares tienen un
contraste de las reas de conocimiento humano previstas en el desarrollo del
individuo y su aprendizaje con las distintas actividades, por ello a travs de la
investigacin e indagacin se realizara un estudio y valoracin de los distintos
contextos econmicos, sociales, polticos, culturales, geogrficos e histricos a
fin de determinar las necesidades e intereses de la articulacin institucin con
las comunidades, con una planificacin integral, definiendo estrategias en el
desarrollo de dimensiones y saberes, empezando por una sistematizacin y
organizacin de la informacin que sirven de base para la resolucin de
problemas a travs de los proyectos, los cuales contienen un plan y su
ejecucin que ayudan a la reflexin y discusin de los resultados dependiendo

de las diferentes estrategias comunicacionales, divulgando y realizando

intercambio con los distintos organismos para la generacin de nuevos
conocimientos, el cual influir en sus prcticas y vivencias, dependiendo de
las unidades curriculares y los procesos cognitivos, sociales y culturales.
Las propuestas curriculares hacen cambios y transformaciones para los
actuales procesos y estn orientados hacia el nuevo modelo econmico que
integran en la formacin profesional para desenvolverse en el rea contable y
financiera para la estructura econmica, con conciencia social para el
desarrollo social, econmico, poltico y cultural, reconociendo los saberes
populares ajustados a las realidades tanto local, municipal, estadal, nacional e
internacional, con corresponsabilidad fomentando la participacin e
innovacin para los diferentes procesos en donde la transparencia es el
principal proceso a desarrollar.
El perfil que dan estos currculos son un ciudadano integral, con
habilidades y destrezas, que detecta y soluciona problemas propios de su
mbito de actuacin, activo, critico, innovador, emprendedor, solidario y
proactivo, que analiza y comprende las fases dentro del marco legal vigente,
lo cual le permita integrarse para desempearse con humanismo, conciencia
en bsqueda de un desarrollo sustentable y sostenible, trabajo en grupo y
vocacin para contribuir con la soberana.
En cuanto a la Creacin Intelectual en ellos se lleven a cabo las
investigaciones para su aplicabilidad en la realidad de inters social, la
participacin del individuo, debe de estar orientada a descubrir y transformar
una realidad existente, generando programas socio integradores y productivos
de acuerdo a las actividades en el rea tanto en forma prctica como terica, el
cual permita la renovacin constante de los programas dependiendo de la
actualizacin y leyes o normativas vigentes en los diferentes contextos con
calidad y pertenencia, como un proyecto socio integrador con transversalidad
para concretar la formacin integral humanista en sus distintos momentos,
actualmente en nuestra casa de estudio se estn creando algunos grupos.
Las prcticas profesionales solo llevan a cabo dentro de la unellez,
mientras que en los otros centros universitarios por tal razn o motivo no se
pueden analizar o comparar, para determinar si se vinculan, integran, los
espacios, la tica, el compromiso, sin embargo hay que resaltar que
actualmente se est realizando una modificacin a la ley, para que en todas las
universidades se lleve a cabo las prcticas profesionales, adems de no contar

con centros de saberes comunitarios ninguna, en los otros currculos se llevan

a cabo las prcticas educativas.
El contenido curricular en los modelos habla de los diferentes trayectos
para la formacin en donde cada uno de ellos tendr su cdigo, unidades de
crdito, horas semanales, horas totales, tipologa de la unidad, el total de las
unidades de crdito y las titulaciones que obtendr, las modalidades que
tendrn y sus turnos, diferenciando que solo en nuestra casa de estudio se
dictan los fines de semana, en los periodos o trayectos que si son diferentes
ya que con l se est comparando si esta establecidos cada uno de las
acreditaciones que se pueden dar u otorgar en los diferentes trayectos y estn
bien definidos, en el caso de las horas de clase no estn definidos los tiempos
o minutos a trabajar, si se especifican las horas de duracin y semanas que se
requieren para la etapa inicial, formacin y transicin.
Los Programas de Formacin de Grado tendrn los requisitos de egreso
y titulaciones. Que a continuacin se detallan:
1er ao Certificacin como Asistente Contable. .
2 ao Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Contadura.
4 ao Ttulo de Licenciado en Contadura Pblica.
5 ao Ttulo de Especialista en Contadura.
6 ao Ttulo de Maestro en Ciencias Contables.
8 ao Ttulo de Doctor en Ciencias Contables.
Cada una de estos tramos tendr una cantidad mnima y mxima de
unidades de crdito dependiendo del criterio de cada universidad, siendo
obligatorio el servicio comunitario.
En cuanto a la formacin se hace hincapi en tanto los estudiantes como
los docentes debern de tener destrezas, conocimientos, formacin,
estrategias, aprendizajes, procesos formativos en los diferentes entornos que
tengan que ver con las comunidades trabajando de manera integral, adems de
las distintas dependencias del estado en pro del desarrollo integral de la
nacin, fomentando la creacin intelectual y la investigacin en los distintos
escenarios con el uso de materiales escritos, electrnicos entre otros, los
cuales se podrn constituirn en proyectos socio integradores, para ello se
debern utilizar talleres, seminarios, actividades deportivas, culturales,
sesiones grupales.

Se
encontraran estructurados de manera que cada uno tendr
denominacin, institucin, cdigo, horas, unidades de crdito, fecha de
elaboracin, autores, actitudes, conocimientos, habilidades, contenidos,
saberes, desarrollo, evaluacin y las referencias bibliogrficas y electrnicas.
Los que estamos comparando hablan del conocer, hacer, ser o convivir,
valoracin, recursos y el propsito.