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FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

TITULO
ORGANIZADOR GRFICO SOBRE ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL
REA DE COMUNICACIN SEGN DOMINIOS.

AUTOR:
DELIA ESPINOZA RUESTA

Direccin: Urb. Jos Lishner Tudela Mz Q Lote 14 Calle Las Artes

Tumbes Per
2015

ORGANIZADOR GRFICO SOBRE ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA


EL AREA DE COMUNICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS BSICAS:


Propiciar un ambiente acogedor y organizado que permita a nias y nios
vivir en un clima de confianza y facilite su participacin; para ello, sugerimos:
organizar a los nios en grupos, establecer con su aporte normas de
convivencia y responsabilidad, asumir diversos roles en las actividades de
aula. Todo esto, slo ser posible si t, amiga (o) docente asumes el rol de
facilitador, de mediador de aprendizajes.
Planificar

un

repertorio

variado

interesante

de

situaciones

comunicativas autnticas con destinatarios reales. Para que

hablar,

escuchar, leer y escribir tengan sentido siempre y se conviertan en


aprendizajes significativos, la comunicacin funcional estar presente desde el
primer da de clase, en las actividades que desarrollen en los proyectos,
unidades o mdulos de aprendizaje.
Establecer

una rutina

de reflexin sobre los aprendizajes que

van

logrando, para que los nios tomen conciencia sobre: qu aprendieron, cmo
lo lograron, cmo se sintieron, qu estrategias les sirvieron. Identificando as
las estrategias que facilitan o entorpecen sus aprendizajes.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL:


Para que los nios sean hablantes y oyentes competentes, la escuela debe
propiciar situaciones en las que puedan poner en prctica sus saberes.

Existen variadas estrategias que podemos planificar para el logro de la


competencia:

Relatar historias sencillas sobre hechos reales o imaginarios siguiendo una


secuencia temporal (cuentos, pelculas, noticias).

Describir oralmente seres, objetos, situaciones de su entorno.

Dialogar con diversos propsitos en parejas o en grupos pequeos.

Dictar textos orales para que el adulto los escriba.

Realizar asambleas para intercambiar ideas. Recitar rimas, poemas,


adivinanzas, trabalenguas.

Una de las estrategias que puede utilizarse en Educacin Inicial es la ASAMBLEA,


que es un espacio de intercambio entre los nios y la maestra, donde todos
conversan, discuten sobre un tema de inters comn y se ponen de acuerdo. Si
esta estrategia se pone en prctica con frecuencia, los nios tendrn la
oportunidad de hablar y escuchar a otros en situaciones reales.

COMPRENSION DE TEXTOS.
La lectura puede estar asociada a las actividades propias de los nios, para lo cual
el docente proporcionar los textos escritos que la situacin requiera: leer sus
propios nombres para pasar la asistencia, leer una receta de cocina para preparar
una ensalada, leer instrucciones para elaborar un ttere, leer la cancin o la rima
que se va a guardar en la memoria, etc.
Para que los nios vayan adquiriendo ms saberes sobre la escritura y el lenguaje
escrito, hagan mejores predicciones y construyan estrategias para confirmar o
rechazar estas anticipaciones, sin adivinar, sino dando razones pertinentes, es
necesario que interactuemos con ellos para facilitarles la coordinacin entre lo que
saben acerca del lenguaje escrito y lo que dice el texto, as como plantearles
situaciones problemticas que faciliten esta interrelacin y permitan el logro de la
competencia.
Entre las estrategias que permiten el desarrollo de la competencia, tenemos:

La maestra lee a los nios

Leer el propio nombre

Leer para saber ms sobre un tema

Leer por s mismos.

Una de las estrategias que puede utilizarse con frecuencia en Educacin Inicial es
La maestra lee a los nios.

PRODUCCION DE TEXTOS
Los nios aprenden a escribir en el marco de situaciones reales y con sentido para
ellos. Algunas veces, escriben por s mismos, individualmente o en pequeos
grupos. Otras, dictan un texto al maestro o compaero. En ocasiones, tambin
copian con sentido pues saben de qu se trata el texto (para quin y para qu lo
hacen). Para que los nios pongan en juego sus conocimientos sobre el lenguaje
escrito y avancen en la construccin del sistema de escritura, se requiere de la
planificacin y puesta en prctica de variadas estrategias que permitan el logro de
la competencia.

Los nios dictan, la maestra escribe.

Los nios escriben por s mismos de manera libre.

Escritura del nombre.

Escritura espontnea de listas.

Una de las estrategias que puede utilizarse en Educacin Inicial es Los nios
dictan, la maestra escribe, mediante la cual, los nios dictan a la maestra
acontecimientos relevantes para la vida del grupo. Las situaciones de dictado
son oportunas cuando es indispensable la produccin de un nico texto final. Por
ejemplo, el dictado de una carta de saludo a una compaera que est enferma o el
dictado de un texto para colocar en una hoja de una enciclopedia.

Interpretacin
de Imgenes

Leer Cuentos

Graficacin
de Eventos
Lectura y
escritura de
textos en donde
se mezclan
dibujos y grafias

Correspondencia
a fontica
asignacin de
una letra para
cada sonido

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA


COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS

Brindar al nio y la nia un amplio abanico de situaciones y recursos facilitadores de la


expresin, comunicacin e interpretacin a travs de lenguajes verbales y no verbales
(gestual, corporal y plstico)

Escritura
espontnea
de listas

FINALIDAD

Relatar historias
sencillas sobre
hechos reales o
imaginarios

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA


DE COMUNICACIN SEGN DOMINIOS

Describir oralmente
seres, objetos,
situaciones de su
entorno

Dialogar con
diversos propsitos
en parejas o en
grupos pequeos

Dictar textos orales


para que el adulto
los escriba

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA


EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Realizar
asambleas para
intercambiar
ideas

Asumir desde el rol docente una actitud ab ierta, flexible, entusiasta que permita crear un
clima flexible, en el que el nio y la nia se expresen copn confianza y seguridad
desarrollando su creatividad.

Las estrategias Metodolgicas son secuencias de actividades planificadas y organizadas


sistemticamente por la docente que permiten la construccin del conocimiento y que son
utilizadas, como un medio para contribuir al desarrollo de la inteligencia, la afectividad y
las capacidades motrices.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ORGANIZADOR GRAFICO