MTODOS DE ANLISIS EN

PSICOLOGA

Cartilla Semana 1 Primera Parte

CARTILLA SEMANA 1 PRIMERA PARTE

Contenido

Introduccin
Metodologa del mdulo
Mapa Conceptual del mdulo
Objetivo General
Objetivos de aprendizaje
Componente motivacional
Recomendaciones acadmicas
Qu se entiende por investigacin?
Competencias de la Investigacin
Pensar en el mtodo
Qu son los mtodos mixtos?
Por qu utilizar los mtodos mixtos?
Ubicacin de los diseos dentro del abanico de la investigacin
Ventajas de los mtodos mixtos
Pretensiones del enfoque mixto
Actividad auto-evaluativa
Glosario de trminos
Bibliografa
Bibliografa d profundizacin

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Introduccin

En esta primera parte se presenta el enfoque mixto de la investigacin, as como las
caractersticas fundamentales que lo diferencian de los mtodos clsicos en investigacin
(cualitativo y cuantitativo). En general, los mtodos mixtos implican procesos de recoleccin,
anlisis y vinculacin de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de
investigaciones para responder al planteamiento de un problema1. Es por tanto, que en este
apartado se har una exposicin de los mtodos mixtos que se utilizan con mayor frecuencia,
as como integrar estos al planteamiento del problema, el muestreo, la recoleccin, el anlisis
de datos y el establecimiento de inferencias. Sin embargo, antes de entrar a profundidad con
el anlisis de estos es relevante realizar un tamizaje sobre lo que entendemos por
investigacin, as como algunas competencias propuestas para realizar un buen trabajo
investigativo. Esto podr sentar las bases para una eleccin adecuada del mtodo de
investigacin, la medicin y el anlisis de los resultados.

Metodologa del mdulo

Para esta primera semana, se recomienda a los estudiantes seguir el orden planteado en el
presente documento, as como complementar cada una de los apartados con lecturas de
profundizacin, as como considerar el uso del material interactivo planteado para el mdulo.

Mapa conceptual del mdulo














Objetivo General

Presentar a los aprendices los mtodos mixtos en investigacin, as como los elementos ms
relevantes y el campo de aplicacin dentro de la investigacin en psicologa

1

En: http://www.buenastareas.com/ensayos/Metodos-Mixtos/204591.html Consultado el 6 de febrero de 2014.

[ MTODOS DE ANLISIS EN PSICOLOGA ]

Objetivos de aprendizaje

Identificar los mtodos mixtos en investigacin

Ubicar los mtodos mixtos dentro del abanico de los mtodos de investigacin en
psicologa
Reconocer la importancia de la investigacin para la psicologa

Componente motivacional

Esta temtica se presenta como un campo novedoso dentro de la investigacin en psicologa,
lo cual permitir a los investigadores complejizar y ampliar sus conocimientos sobre algn
aspecto a investigar. Los mtodos mixtos permiten entender de una manera amplia y
completa la diversidad de elementos que conlleva el proceso de investigacin.

Recomendaciones acadmicas
Se recomienda que el estudiante realice un lectura juiciosa, y seguido se apoye de
herramientas de estudio como elaboracin de mapas conceptuales, resmenes analticos
estructurados (RAES), mapas mentales etc. De igual forma, se recomienda desarrollar las
preguntas que estn al finalizar la lectura.

Qu se entiende por investigacin?

En principio, hablar de investigacin implica todo el recorrido que se ha trazado para conocer
ms acerca de esta temtica, sin querer remitirnos aqu a la historia de la misma como una
prctica y una forma de construir conocimiento. Lo que s se puede decir es que investigar es
hoy, el proceso ms importante para conocer la realidad y se basa, ante todo en el largo
recorrido que se ha hecho en el mundo de la ciencia, donde se han conformado mtodos y
herramientas que le sirven a quien quiere hacer indagaciones que tengan rigor, el cual se
traduce necesariamente en un proceso, que si bien no podemos decir que es universal, si es
posible ser comprendido como una formalizacin de la manera como se construye el
conocimiento.

Preguntmonos:
Cmo hago para conocer de manera cientfica un fenmeno que ocurre en la
realidad?
Por dnde debo empezar a trabajar sobre mi idea de investigacin?
Qu pasos debo seguir para que mi trabajo sea ordenado y riguroso?
Todo el conocimiento que tenemos hoy en da, se debe al trabajo de hombres y mujeres que
dedicaron sus vas a temas y problemas que consideraron muy importantes. Esto puede ser

[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]

posible gracias a su formacin en distintas reas como Matemticas, Fsica, Biologa, Qumica,
que son llamadas todava, Ciencias Bsicas y, todos ellos tenan una importante formacin en
filosofa, el cual es la base de todo conocimiento.

En la actualidad, se habla de Epistemologa (tratado sobre el conocimiento), en el sentido de
la teora del conocimiento y ms especficamente de conocimiento cientfico; por esto, la
investigacin inicia con la discusin sobre la perspectiva epistemolgica, desde la cual se van
a abordar los conceptos que permiten pasar de la idea al problema de indagacin.

En el presente, contamos con un gran nmero de herramientas, entre ellas, los mtodos de
indagacin, los cuales son herederos del mtodo cientfico y hoy en da son muchos ms en
cantidad y en posibilidades de aplicacin, ya sea tcnica, tecnolgica o en el rea de las
ciencias sociales.

Se puede decir, acorde con lo anterior, que si el conocimiento viene del pensar e indagar los
problemas de la cotidianidad y de la historia humana, entonces, en virtud de nuestras
herramientas conceptuales (del pensar) y metodolgicas (del hacer, del procedimiento),
podemos intentar conocer ms de tales fenmenos o problemas si nos interesamos en
aprender cmo se investiga.

En el libro Cmo se hace una tesis: tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y
escritura2, Humberto Eco ensea que podemos hacer tareas de investigacin prcticamente
en todo sitio y circunstancia; por ejemplo, escuchando la radio o viendo la televisin,
asistiendo al estadio, al cine o al concierto, o yendo de paseo; pues investigar es una prctica
que debe ser cotidiana. Por supuesto no se puede investigar de todo y a toda hora, es
necesario elegir una temtica, el tiempo y el lugar donde es mejor abordar nuestro problema
de indagacin.

A la investigacin que se hace en las instituciones de educacin se le llama investigacin
formativa, mientras a la que implica el cumplimiento de parmetros de evaluacin para su
aprobacin, convenios interinstitucionales, recursos econmicos significativos, se le
denomina investigacin formal o propiamente dicha. La investigacin formativa tiene su
mayor importancia en la formacin de habilidades investigativas, mientras la investigacin
formal, ya es realizada por personas que tienen experiencia y los productos de la misma
estn destinados a la publicacin, ya sea en formato de libros, artculos u otro medio de
divulgacin cientfica.




2

Eco, Humberto. (1988). Cmo se hace una tesis: tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y escritura.
Bogot: Fundacin para la Investigacin y la Cultura.

[ MTODOS DE ANLISIS EN PSICOLOGA ]

Competencias de Investigacin

Otro aspecto fundamental, se refiere a los conocimientos y destrezas que debe tener quien
quiere investigar sobre un problema; por lo tanto, ahora, vamos a hablar de competencias,
que es un trmino muy usado en el plano educativo y aplicable a todos los niveles de
conocimiento humano. Se puede decir, de manera general, que una competencia es saber
hacer en contexto: por lo tanto, su consolidacin permite tener habilidades con las cuales
se pueden resolver problemas de orden terico/conceptual y prctico/procedimental, sin que
estos dos grandes procesos se excluyan. Entonces, pasemos a ver que son las competencias
para investigacin.

Las competencias se entienden como un conjunto de habilidades, que para el caso que nos
ocupa, tienen que ver dos grandes grupos, el de las netamente cognitivas o conceptuales y el
de las metodolgicas o procedimentales. Cabe decir que tales habilidades no se adquieren en
periodos especficos de la vida, como tampoco se afianzan todas en una persona; antes bien,
la especializacin en la formacin acadmica actual conduce al afianzamiento de reas
concretas de destreza intelectual y procedimental; aun as, lo que s se sabe es que las
habilidades de lectura y escritura siguen siendo la base del aprendizaje en todas las reas del
conocimiento, especialmente para hacer investigacin.

De esta manera, podemos agrupar y distinguir estos dos grandes grupos en lo que implica un
proceso de investigacin. En general, en relacin de orden en el proceso de investigacin:

Competencias a desarrollar
Bsqueda estratgica y sistematizacin de informacin
Lectura crtica
Anlisis de informacin
Induccin y deduccin
Construccin de textos
Categorizacin de conceptos y teora
Procesamiento cualitativo y cuantitativo
Ejecucin sistemtica del diseo
Evaluacin permanente de variables de trabajo
Control y aplicacin de instrumentos
Transferencia de informacin de distintos formatos a datos digitalizados
Contrastacin de informacin
Anlisis categorial
Construccin de esquemas de interpretacin
Produccin escrita
Exposicin, sustentacin y defensa de hallazgos

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En la cotidianidad de la investigacin no se aplican estas competencias por separado ni en un

orden de secuencia totalmente rgido, antes bien, estamos empleando todo el tiempo, tanto
habilidades centradas netamente en lo conceptual, como aquellas que implican una
actuacin concreta.

Es por tanto, que si hemos avanzado hasta este punto, debemos indagar nuestras fortalezas
y reas por desarrollar, entonces, acorde con las competencias descritas, reconozco que
necesito:
1. Mayor afianzamiento en mis competencias de tipo conceptual
2. Profundizar para consolidar mi competencia metodolgica y procedimental. En
sntesis, debo preguntarme: En qu debo trabajar ms?
Pensar en el Mtodo

Cuando se habla del mtodo, por lo general pensamos en el mtodo cientfico, cuyo modelo
nos ha sido trado desde las ciencias bsicas en el que existe un orden para tratar la idea de
investigacin. Durante todo el siglo XX, el trabajo de tericos y cientficos estuvo dedicado;
por una parte a profundizar en el conocimiento de ciertas materias clave y por otra parte, a
tratar de configurar las bases epistemolgicas de la forma como se accede desde la
investigacin, a la configuracin de nuevo conocimiento.

De esta manera, han resultado varias formulaciones, en relacin directa con el diseo de
investigacin, sobre la base de grandes reas (i) la investigacin cuantitativa y la (ii) la
investigacin cualitativa, en la que todos los diseos pueden ser muy favorables y su eleccin
se hace dependiendo del tipo de problema que se est abordando, ya que el diseo se
refiere a un plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea
(Hernndez Sampieri y Mendoza, 2008).

Las investigaciones, se originan por ideas, sin importar que tipo de paradigma fundamente
nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una investigacin siempre
se necesita una idea; todava no se conoce el sustituto de una buena idea. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde o cuantitativo), a la realidad
objetiva (Desde la perspectiva cualitativa) o la realidad intersubjetiva (desde la ptica mixta)
que habr de investigarse.

[ MTODOS DE ANLISIS EN PSICOLOGA ]

Qu son los mtodos mixtos?

Los mtodos mixtos nos presentan un conjunto de procesos sistemticos, empricos y
crticos de investigacin e implican la recoleccin y el anlisis de datos cuantitativos y
cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta para realizar inferencias producto
de toda la informacin recabada y lograr un mejor entendimiento del fenmeno bajo estudio
(Hernndez Sampieri y Mendoza, 2008)3

Adems, estos mtodos de investigacin mixta son la integracin de los mtodos
cuantitativos y cualitativos en un solo estudio. Estos pueden ser integrados de tal manera
que las aproximaciones cualitativa y cuantitativa conserven sus estructuras y procedimientos
originales.


Los mtodos mixtos se combinan en

al
menos un componente cualitativo y

otro cuantitativo en un mismo estudio

o proyecto de investigacin.







Los enfoques cualitativo y cuantitativo son elecciones posibles para enfrentar problemas de
investigacin, ms que paradigmas o posiciones epistemolgicas.

Por qu utilizar los mtodos mixtos?

os fenmenos y problemas que afronta la ciencia actual son tan complejos que el uso de un
solo mtodo (cualitativo o cuantitativo) es insuficiente para lidiar con esta complejidad.
Adems, la investigacin actual necesita de un trabajo multidisciplinario, lo cual contribuye a
que se realice en equipos integrados por personas con intereses y aproximaciones
metodolgicas diversas, que refuerza la necesidad de usar diseos multimodales (Creswell,
2009). 4

3

Hernndez Sampieri y Mendoza. (2008). En Hernandez-Sampieri, Fernndez y Baptista (2010). Metodologa de

la investigacin. Mxico: McGRAW-HILL.

Creswell, J. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. California:
SAGE publications Inc.

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Ubicacin de los diseos mixtos dentro del abanico de la investigacin

Ventajas de los mtodos mixtos

Logra una perspectiva amplia y profunda de los fenmenos. En estos, la investigacin

se sustenta en las fortalezas de cada mtodo y no en sus debilidades potenciales.
Todd, Nerlich, McKeown y Clark (2004)5 sealan que con el enfoque mixto se
exploran distintos niveles del problema de estudio. De hecho, se pueden evaluar con
mayor profundidad las dificultades de las indagaciones. Los diseos mixtos logran
ofrecer una mayor variedad de perspectivas del problema: Frecuencia, amplitud y
magnitud (cuantitativa), as como complejidad y profundidad (cualitativa);
generalizacin (cualitativa) y comprensin (cualitativa).
Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, as como las maneras
ms apropiadas. Con un solo enfoque el investigador se esfuerza menos por
considerar estos aspectos con una adecuada profundidad (Todd, Nerlich, McKeown y
Clark, 2004). Mediante la perspectiva mixta, el investigador debe tener en cuenta
distintas concepciones tericas y al mismo tiempo, considerar la vinculacin entre los
conjuntos de datos emanados por diferentes mtodos.
Producir datos ms ricos y variados mediante la multiplicidad de observaciones (Todd,
Nerlich, McKeown y Clark, 2004).
Potenciar la creatividad terica por medio de suficientes procedimientos crticos de
valoracin (Clark, 2004).
Efectuar indagaciones ms dinmicas.

5

Todd, Z., Nerlich, B., McKeown, S & Clarke, D. (2004). Mixing methods in psychology: The integration of
qualitative and quantitative methods in theory and practice. USA: Psychology Press.

[ MTODOS DE ANLISIS EN PSICOLOGA ]

Apoyar con mayor solidez las inferencias cientficas.

Permitir una mejor exploracin y explotacin de los datos observaciones (Todd,
Nerlich, McKeown y Clark, 2004).
Posibilidad de tener mayor xito al presentar resultados a una audiencia hostil.
Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigacin,
o bien, reforzarlas.
Pretensiones del enfoque mixto

Se presentan las 8 pretensiones de los enfoques mixtos planteadas por Greene (2007)6,
Tashakkori y Teddlie (2008), Hernndez Sampieri y Mendoza (2008) y Bryman (2006).
1. Triangulacin (corroboracin): Lograr la convergencia, confirmacin y/o
correspondencia o no, de mtodos cuantitativos y cualitativos. El nfasis es en el
contraste de ambos tipos de datos e informacin.
2. Complementacin: Mayor entendimiento, ilustracin o clarificacin de los resultados
de un mtodo sobre la base de los resultados del otro mtodo.
3. Visin holstica: Obtener un abordaje ms completo e integral del fenmeno
estudiado utilizando informacin cualitativa y cuantitativa
4. Desarrollo: Usar los resultados de un mtodo para ayudar a desplegar o informar al
otro mtodo en diversas cuestiones, como el muestreo, los procedimientos, la
recoleccin y el anlisis de los datos. Incluso, un enfoque puede proveerle al otro de
hiptesis y soporte emprico.
5. Iniciacin: Descubrir contradicciones y paradojas, as como obtener nuevas
perspectivas y marcos de referencia, y tambin la posibilidad de modificar el
planteamiento original y resultados de un mtodo con interrogantes y resultados de
otro mtodo.
6. Expansin: Extender la amplitud y el rango de la indagacin usando diferentes
mtodos para distintas etapas del proceso investigativo. Un mtodo puede expandir
o ampliar el conocimiento obtenido por el otro.
7. Compensacin: Un mtodo puede visualizar elementos que el otro no, las debilidades
de cada uno puede ser subsanadas por el otro.
8. Diversidad: Obtener puntos de vista variados, incluso divergentes del fenmeno o
planteamiento bajo estudio. Distintas pticas (lentes) para estudiar el problema.

6

Greene, J. C. (2008). Is mixed methods social inquiry a distinctive methodology? Journal of Mixed Methods
Research, 2(1), 722.
Bryman, A. (2006). Integrating quantitative and qualitative research: How is it done? Qualitative Research, 6(1),
97113
Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2003). The past and future of mixed methods research: From data triangulation to
mixed model designs. In A. Tashakkori & C. Teddlie (Eds.), Handbook of mixed methods in social & behavioral
research (pp. 671701). Thousand Oaks, CA: Sage.

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Actividad auto-evaluativa
Responda brevemente las siguientes preguntas
1.
2.
3.
4.

Qu son los mtodos mixtos?

Cundo utilizo estos mtodos?
Qu se entiende por investigacin?
Plantee una situacin de investigacin en psicologa, en donde sea relevante a
utilizacin de los mtodos mixtos.
5. Mencione al menos 5 ventajas de los mtodos mixtos que usted considere ms
relevantes.

Glosario de trminos
D
Diseo de investigacin: Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la
informacin que se desea. En: http://www.monografias.com/trabajos85/derecho-
investigacion-juridica/derecho-investigacion-juridica.shtml
E
Enfoque cientfico: Es una forma especial y sistematizada del pensamiento y del
cuestionamiento
reflexivo.
En:
http://www.posgrado.unam.mx/madems/materias/fundamentosteoricometodologicosdelabi
ologia/unidad3/funciones6.htm
H
Hiptesis: Es un enunciado conjetural de la relacin entre dos o ms variables. Las hiptesis
siempre se presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera general o
especfica,
variables
con
variables.
En:
http://psicologiaexperimental.files.wordpress.com/2009/03/guia-de-hipotesis.pdf
I
Investigacin: Conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos que se aplican al
estudio de un fenmeno. En: http://prezi.com/sjjrte-6w9fm/equipo-1/
Investigacin cientfica: La investigacin cientfica es una investigacin sistemtica,
controlada, emprica, amoral, pblica y crtica de fenmenos naturales. Se gua por la teora y
las hiptesis sobre las presuntas relaciones entre los fenmenos. En:
http://www.slideshare.net/wbulege/qu-es-la-investigacin-cientfica
M

Metodologa: La metodologa est compuesta por una serie de elementos que se encargan
de dar direccin al proceso investigativo. En la metodologa, se encuentra el procedimiento,
las fases de la investigacin, la muestra seleccionada, el diseo de investigacin, anlisis y
resultados.

[ MTODOS DE ANLISIS EN PSICOLOGA ]

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Mtodos cualitativos: Mtodos de investigacin, en donde se realizan anlisis sobre las
caractersticas o cualidades de un fenmeno, los cuales carecen de valores numricos.
Mtodos cuantitativos: Mtodos de investigacin que resaltan la medicin numrica de las
variables de estudio.
Mtodos mixtos en investigacin: Los mtodos mixtos nos presentan un conjunto de
procesos sistemticos, empricos y crticos de investigacin e implican la recoleccin y el
anlisis de datos cuantitativos y cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta
para realizar inferencias producto de toda la informacin recabada y lograr un mejor
entendimiento del fenmeno bajo estudio. En: http://prezi.com/respvuo0epqc/metodos-
mixtos/
Muestreo: Tomar una porcin de la poblacin o de un universo como representativa de esa
poblacin o universo.
V
Variable: Una variable es un smbolo al que se le asignan valores numricos.

Bibliografa

Creswell, J. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods
Approaches. California: SAGE publications Inc.
Garca, B. (2009). Manual de mtodos de investigacin para las ciencias sociales. Mxico:
Manual Moderno.
Hernndez Sampieri y Mendoza. (2008). En Hernandez-Sampieri, Fernandez y Baptista (2010).
Metodologa de la investigacin. Mxico: McGRAW-HILL.
Hernndez, R., Fernndez. C., y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin. Mxico:
McGraw-Hill.
Kerlinger, F. (2002). Investigacin del comportamiento. Mxico: McGraw-Hill.

Bibliografa de profundizacin
Bryman, A. (2006). Integrating quantitative and qualitative research: How is it done?
Qualitative Research, 6(1), 97113

Eco, Humberto. (1988). Cmo se hace una tesis: tcnicas y procedimientos de estudio,
investigacin y escritura. Bogot: Fundacin para la Investigacin y la Cultura.
Greene, J. C. (2008). Is mixed methods social inquiry a distinctive methodology? Journal of
Mixed Methods Research, 2(1), 722.

Navas, M. J. (2001). Mtodos, diseos y tcnicas de investigacin psicolgica. Madrid,
Espaa: UNED.

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[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]

Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2003). The past and future of mixed methods research: From
data triangulation to mixed model designs. In A. Tashakkori & C. Teddlie (Eds.), Handbook of
mixed methods in social & behavioral research (pp. 671701). Thousand Oaks, CA: Sage.

Todd, Z., Nerlich, B., McKeown, S & Clarke, D. (2004). Mixing methods in psychology: The
integration of qualitative and quantitative methods in theory and practice. USA: Psychology
Press
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf

[ MTODOS DE ANLISIS EN PSICOLOGA ]

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