SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA

EDUCAO BSICA
SUPERINTENDNCIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO MDIO DIRETORIA DE EDUCAO DE JOVENS E
ADULTOS

Contedo Bsico Comum (CBC) de LNGUA PORTUGUESA

do Ensino Mdio Exames Supletivos/2014
Nas pginas a seguir, os tpicos de contedo e suas respectivas habilidades aparecem em negrito;
os subtpicos e o detalhamento das habilidades, sem negrito.
Eixo Temtico I
Compreenso e Produo de Textos
Tema 1: Gneros
Crnicas, contos, romances, novelas, cordel.
Resumos, notas, notcias, reportagens, artigos de divulgao cientfica, atas e relatrios.
Retrato ou perfil.
Poemas.
Entrevistas, charges e tirinhas.
Dissertaes, exposies de livros didticos e tcnicos.
Artigos de opinio, editoriais, cartas argumentativas, ensaios, resenhas.
Anncios publicitrios, artigos de aconselhamento e auto-ajuda, leis, estatutos, regulamentos,
instrues de confeco, operao ou montagem, cartilhas educativas.
Entrevistas; charges e tirinhas.
Artigo de opinio, carta argumentativa, dissertao argumentativa, dissertao expositiva.
Prova de concurso vestibular e outros.
Curriculum vitae.
Competncia: Compreender e produzir textos escritos, de diferentes gneros.
Subtema: Operao de contextualizao
TPICOS E SUBTPICOS DE
CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

1. Contexto de produo,
circulao e recepo de textos
Situao comunicativa: produtor e
destinatrio, tempo e espao da
produo; grau de intimidade entre
os interlocutores.
Suporte de circulao do texto e
localizao do texto dentro do
suporte.

1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e

recepo de textos, na compreenso e na produo textual,
produtiva e autonomamente.

Contexto histrico.

1.3. Situar um texto no momento histrico de sua produo a partir

1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de

produo, circulao e recepo.
1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais,
livros e revistas para identificar, na edio, textos de diferentes
gneros.

de escolhas lingsticas (lexicais ou morfossintticas) e/ou de

referncias (sociais, culturais, polticas ou econmicas) ao contexto
histrico.
1.4. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a
um mesmo tpico discursivo em textos de um mesmo gnero,
veiculados por suportes diferentes.
1.5. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a
um mesmo tpico discursivo em textos de diferentes gneros.
1.6 . Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de
recepo desses textos.
1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo
sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual.
1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do
suporte e da variedade lingstica (+ culta / - culta) ou estilstica (+
formal / - formal) desse texto.
1.9. Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto
Pacto de recepo do texto.
ou interao verbal em funo da substituio de certos ndices
Domnio discursivo, objetivo da
contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis de registro,
interao textual e funo
jargo, gria) por outros.
sociocomunicativa do gnero.
1.10. Relacionar tpicos discursivos, valores e sentidos veiculados
Situaes sociais de uso do texto/
por um texto a seu contexto de produo, de circulao e de
gnero.
recepo.
Variedades lingsticas: relaes
1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingstica e
com a situao comunicativa, o
estilstica e objetivo comunicativo da interao.
contexto de poca, o suporte e as
1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os
situaes sociais
requerem.
1.13. Reconhecer, em um texto, marcas da identificao poltica,
religiosa, ideolgica ou de interesses econmicos do produtor.
1.14. Participar de situaes comunicativas,
- empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados
situao comunicativa, ao interlocutor e ao gnero;
- assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade
lingstica do interlocutor;
- reconhecendo a variedade lingstica do interlocutor como parte
integrante de sua identidade.
1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com
o domnio discursivo, o gnero, o suporte e o destinatrio previsto.
1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto,
considerando especificaes (gnero, suporte, destinatrio,
objetivo da interao...) previamente estabelecidas.

2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de

textos, produtiva e autonomamente.
2. Referenciao bibliogrfica,
segundo normas da ABNT,
de jornais e textos de jornais;
de revistas e textos de revista;
de livros e partes de livro;
de sites e artigos da internet.

Subtema: Operao de tematizao

2.1. Interpretar referncias bibliogrficas de textos apresentados.

2.2. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de
identificao de textos para elaborao de referncias
bibliogrficas.
2.3. Referenciar textos e suportes em trabalhos escolares, segundo
normas da ABNT.

TPICOS E SUBTPICOS DE
CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na
produo de textos, produtiva e autonomamente.

3. Organizao temtica
Relao ttulo-texto (subttulos/partes do
texto).
Hierarquizao de tpicos e subtpicos
temticos.
Consistncia: pertinncia, suficincia e
relevncia das idias do texto.
Implcitos, pressupostos e subentendidos.

4. Seleo lexical e efeitos de sentido

3.1. Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de

um texto.
3.2. Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um
texto.
3.3. Reconhecer a organizao temtica de um texto,
identificando
- a ordem de apresentao das informaes no texto;
- o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto.
3.4. Reconhecer informaes explcitas em um texto.
3.5. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos,
concluses...) implcitas em um texto.
3.6. Correlacionar aspectos temticos de um texto.
3.7. Sintetizar informaes de um texto em funo de
determinada solicitao.
3.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e
relevncia) de informaes de um texto.
3.9. Corrigir problemas relacionados consistncia
(pertinncia, suficincia e relevncia) das informaes de
um texto.
3.10 . Comparar textos que falem de um mesmo tema
quanto ao tratamento desse tema.
3.11. Produzir textos com organizao temtica adequada
aos contextos de produo, circulao e recepo.
4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleo
lexical como estratgia de produo de sentido e
focalizao temtica, na compreenso e na produo
de textos.

Recursos lexicais e semnticos de

expresso: sinonmia, antonmia,
hiperonmia, hiponmia, neologia,
comparao, metfora, metonmia...
Significao de palavras e expresses.
Efeitos de sentido da seleo lexical do
texto: focalizao temtica, ambigidade,
contradies, imprecises e inadequaes
semnticas intencionais e no intencionais,
modalizao do discurso, estranhamento,
ironia, humor...

4.1. Inferir o significado de palavras e expresses usadas

em um texto.
4.2. Reconhecer recursos lexicais e semnticos usados
em um texto e seus efeitos de sentido.
4.3. Usar, em um texto, recursos lexicais e semnticos
adequados aos efeitos de sentido pretendidos.
4.4. Identificar, em um texto, inadequaes lexicais,
imprecises e contradies semnticas.
4.5. Explicar inadequaes lexicais, imprecises e
contradies semnticas de um texto.
4.6. Corrigir, em um texto, inadequaes lexicais,
imprecises e contradies semnticas.
4.7. Produzir novos efeitos de sentido em um texto por
meio de recursos lexicais e semnticos.

5. Signos no verbais (sons, cones,

imagens, grafismos, grficos, tabelas...)

5.0. Integrar informao verbal e no verbal na

compreenso e na produo de textos, produtiva e
autonomamente.

Valor informativo.
Qualidade tcnica.
Efeitos expressivos.
Subtema: Operao de enunciao

5.1. Relacionar sons, imagens, grficos e tabelas a

informaes verbais explcitas ou implcitas em um texto.

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS

HABILIDADES
6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao
na compreenso e na produo de textos,
produtiva e autonomamente.

6. Vozes do discurso
Vozes locutoras e seus respectivos
destinatrios (alocutrios).
Recursos lingsticos de representao do
locutor e/ou do destinatrio do texto e seus
efeitos de sentido.
Recursos lingsticos de no-representao
do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus
efeitos de sentido.
Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no
texto: representaes e efeitos de sentido.
Variao lingstica no discurso das vozes e
seus efeitos de sentido.
Modalizao e argumentatividade: uso de
recursos lingsticos (entoao e sinais de
pontuao, adjetivos, substantivos, expresses
de grau, verbos e perfrases verbais, advrbios,
operadores de escalonamento, etc.) como
meios de expresso ou pistas do
posicionamento enunciativo das vozes do texto
e de persuaso dos alocutrios.
Tipos de discursos (ou seqncias
discursivas) usados em um texto pelo locutor:
narrao, relato, descrio, exposio,
argumentao, injuno, dilogo...
Focos enunciativos do texto (locutor
onisciente, locutor protagonista, locutor
testemunha e outros) e seus efeitos de sentido.
Posicionamentos enunciativos das vozes
(locutoras e sociais) do texto:
relaes de divergncia (oposio e confronto)
ou de semelhana (aliana ou
complementao).
efeitos de sentido decorrentes do domnio de
um posicionamento enunciativo (texto
autoritrio), do confronto e desconstruo de
posicionamentos enunciativos (texto polmico),
do dilogo entre posicionamentos enunciativos
(texto ldico).

6.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de

representao de seus interlocutores (vozes locutoras
e alocutrios).
6.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de
no-representao de seus interlocutores (vozes
locutoras e alocutrios).
6.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da
representao ou da no-representao, em um texto,
de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutrios.
6.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de
variedades lingsticas e estilsticas usadas em um
texto.
6.5. Reconhecer estratgias de modalizao e
argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos
de sentido.
6.6. Explicar estratgias de modalizao e
argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos
de sentido.
6.7. Usar estratgias de modalizao e
argumentatividade na produo de textos.
6.8. Identificar tipos de discurso ou de seqncias
discursivas usadas pelos locutores em um texto e seus
efeitos de sentido.
6.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de
vista) adequados aos efeitos de sentido pretendidos.
6.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos
presentes em um texto e suas vozes representativas.
6.11. Identificar relaes de diversidade (contradio,
oposio) ou de semelhana (aliana e/ou
complementao) entre posicionamentos enunciativos
presentes em um texto.
6.12. Reconhecer, em um texto, efeitos de sentido
decorrentes
-do domnio de determinado posicionamento
enunciativo;
- da desconstruo de posicionamento(s)
enunciativo(s);
- do dilogo entre diferentes posicionamentos
enunciativos.
6.13. Representar, produtiva e autonomamente,
posicionamentos enunciativos em textos.
6.14. Posicionar-se criticamente frente a
posicionamentos enunciativos presentes em um texto.
6.15. Reconhecer estratgias de enunciao de uso
freqente em determinado gnero a partir da leitura de
vrios textos desse gnero.

7.0. Reconhecer e usar, produtiva e

autonomamente, estratgias de intertextualidade e
metalinguagem na compreenso e na produo de
textos.
7.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ ou
marcas explcitas de intertextualidade com outros
textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e
7. Intertextualidade e metalinguagem
seus efeitos de sentido.
7.2. Explicar efeitos de sentido de estratgias
Intertextualidade: estratgias (citao,
intertextuais usadas em um texto.
epgrafe, aluso, referncia, parfrase, pardia, 7.3. Usar estratgias de intertextualidade adequadas
pastiche) e efeitos de sentido.
aos efeitos de sentido pretendidos.
Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido. 7.4. Reconhecer marcas de metalinguagem em um
texto e seus efeitos de sentido.
7.5. Comparar a abordagem temtica de um texto
metalingstico com aquela realizada por outro texto ou
produto cultural igualmente metalingstico (pintura,
escultura, filme, telenovela...).
7.6. Usar adequadamente a estratgia da
metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de
sentido pretendidos.
Subtema: Operao de textualizao

TPICOS E SUBTPICOS DE
CONTEDO
8. Textualizao do discurso
narrativo
Fases ou etapas:
exposio ou ancoragem
(ambientao da histria,
apresentao de personagens e do
estado inicial da ao);
complicao ou detonador
(surgimento de conflito ou obstculo a
ser superado);
clmax (ponto mximo de tenso do
conflito);
desenlace ou desfecho (resoluo
do conflito ou repouso da ao; pode
conter a avaliao do narrador acerca
dos fatos narrados e, ainda, a moral
da histria).
Estratgias de organizao:
- ordenao temporal linear;
- ordenao temporal com
retrospeco (flash-back);
- ordenao temporal com
prospeco.
Coeso verbal:
valores do presente, dos pretritos
perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito
e do futuro do pretrito do indicativo.

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,

estratgias de textualizao do discurso narrativo, na
compreenso e na produo de textos.

8.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narrao em um

texto ou seqncia narrativa.
8.2. Reconhecer e usar estratgias de ordenao temporal do
discurso em um texto ou seqncia narrativa.
8.3. Reconhecer e usar, mecanismos de coeso verbal em um
texto ou seqncia narrativa.
8.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de
conexo textual em um texto ou seqncia narrativa.
8.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de
discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia
narrativa.
8.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um
texto ou seqncia narrativa.
8.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de
estruturao de enunciados narrativos.
Conexo textual:
8.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do
- marcas lingsticas e grficas da
discurso em um texto ou seqncia narrativa.
articulao de seqncias narrativas 8.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, narrativas orais
com seqncias de outros tipos
em narrativas escritas, ou vice-versa.
presentes no texto;
8.10. Recriar textos narrativos lidos ou ouvidos em textos do
- marcadores textuais de progresso / mesmo gnero ou de gnero diferente.
segmentao temtica: articulaes
8.11. Usar, na produo de textos ou seqncias narrativas
hierrquicas, temporais e/ou lgicas escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao
entre as fases ou etapas do discurso. gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.
Textualizao de discursos citados
ou relatados: direto; indireto; indireto
livre.
Coeso nominal (referenciao):
- estratgias de introduo temtica;
- estratgias de manuteno e
retomada temtica.
Organizao lingstica do
enunciado narrativo: recursos
semnticos e morfossintticos mais
caractersticos e/ou freqentes.
9. Textualizao do discurso de
relato
Fases ou etapas do relato noticioso:
sumrio (ttulo, subttulo e lide):
relato sumariado do acontecimento
(quem, o qu, quando, onde, como,

9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,

estratgias de textualizao do discurso de relato, na
compreenso e na produo de textos.
9.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato
em um texto ou seqncia de relato.

por qu);
continuao do acontecimento
noticiado no lide: relato com detalhes
sobre as pessoas envolvidas,
repercusses, desdobramentos,
comentrios.
Estratgias de organizao:
ordenao temporal linear;
ordenao temporal com
retrospeco (flash-back);
ordenao temporal com
prospeco.
Coeso verbal:
valores do presente, dos pretritos
perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito,
do futuro do presente e do futuro do
pretrito do indicativo.
Conexo textual:
marcas lingsticas e grficas da
articulao de seqncias de relato
com seqncias de outros tipos
presentes no texto;
marcadores textuais da progresso /
segmentao temtica: articulaes
hierrquicas, temporais e/ou lgicas
entre as fases ou etapas do discurso
de relato.
Textualizao de discursos citados
ou relatados:
direto;
indireto;
resumo com citaes.
Coeso nominal:
estratgias de introduo temtica;
estratgias de manuteno e
retomada temtica.
Organizao lingstica do
enunciado de relato: recursos
semnticos e morfossintticos mais
caractersticos e/ou freqentes.
10. Textualizao do discurso
descritivo
Fases ou etapas:
introduo do tema por uma forma
nominal ou tema-ttulo no incio, no
fim ou no curso da descrio;
enumerao de diversos aspectos
do tpico discursivo, com atribuio
de propriedades a cada um deles;
relacionamento dos elementos
descritos a outros por meio de
comparao ou metfora.
Estratgias de organizao:
subdiviso;
enumerao;
exemplificao;
analogia;
comparao ou confronto;

9.2. Distinguir fato de opinio em um texto ou seqncia de

relato.
9.3. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias
de ordenao temporal do discurso em um texto ou seqncia de
relato.
9.4. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um
texto ou seqncia de relato.
9.5. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de
conexo textual em um texto ou seqncia de relato.
9.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de
discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia
de relato.
9.7. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um
texto ou seqncia de relato.
9.8. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de
estruturao de enunciados de relato.
9.9. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do
discurso em um texto ou seqncia de relato.
9.10. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em
relatos escritos, ou vice-versa.
9.11. Recriar relatos lidos ou ouvidos em textos do mesmo
gnero ou de gnero diferente.
9.12. Usar, na produo de textos ou seqncias de relato
escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao
gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

10.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,

estratgias de textualizao do discurso descritivo, na
compreenso e na produo de textos.
10.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da descrio em um
texto ou seqncia descritiva.
10.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da descrio
em um texto ou seqncia descritiva.

TPICOS E SUBTPICOS DE
CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

15.0. Ler revistas, produtiva e autonomamente, considerando

a organizao desse suporte e suas relaes com o pblicoalvo.
15.1. Usar sumrio ou ndice de revistas para localizar sees,
colunas e matrias e/ou reconhecer o tema e/ou o objetivo
comunicativo dessas matrias.
15.2. Relacionar a identidade de uma revista a seu tema-ttulo, a seu
formato e projeto grfico, seleo e ao tratamento de temas, s
variedades lingsticas e estilsticas de suas matrias, aos anncios
15. Organizao do suporte
revista: relaes com o pblico- publicitrios veiculados por ela.
15.3. Relacionar o pblico-alvo de uma revista a seu tema-ttulo, a seu
alvo
formato e projeto grfico, seleo e ao tratamento de seus temas, s
variedades lingsticas e estilsticas de suas matrias, aos anncios
Composio (capa, expediente,
publicitrios veiculados por ela.
sumrio, sees, colunas...).
15.4. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicao de um
Formato.
anncio publicitrio em diferentes gneros de revistas.
Projeto grfico (logomarca,
15.5. Identificar as funes sociais de diferentes tipos de revistas.
variedade de fontes ou caracteres
15.6. Identificar, em matrias de revistas, marcas lingsticas de
tipogrficos, cores, imagens).
dialetos sociais: seleo vocabular, jarges, clichs...
Caracterizao e funes
15.7. Reconhecer efeitos de sentido do uso de metforas em artigos
sociocomunicativas do suporte e
de revistas.
suas partes.
15.8. Reconhecer efeitos de sentido do uso de neologismos em
Pactos e finalidades de leitura.
artigos de revistas.
Variedade de temas, gneros e
15.9. Reconhecer a formao de neologismos usados em matrias
domnios discursivos.
publicadas em revistas.
15.10. Reconhecer efeitos de sentido do uso de grias em reportagens
antigas e recentes.
15.11. Relacionar a organizao do suporte revista s suas funes
sociais de entretenimento, educao, informao e formao de
opinio.
15.12. Elaborar referncias de revistas e artigos de revista, segundo
normas da ABNT.
16. Capa de revista
16.0. Ler capas de revistas, produtiva e autonomamente.
16.1. Identificar e justificar a presena constante de determinados
elementos em capas de revistas (ttulo, logotipos da revista e da
editora, data de publicao, edio, nmero, preo, etc.).
16.2. Associar o projeto grfico da capa s suas funes
comunicativas de identificar o suporte, sintetizar a edio e seduzir
o leitor.
16.3. Avaliar fotos de capas quanto ao valor informativo (relao
com o fato documentado), a qualidade tcnica (nitidez, ineditismo,
disposio na capa) e seus efeitos expressivos (focalizao,
efeitos de luz e sombra, detalhes essenciais, valor simblico de
gestos e posturas).
16.4. Identificar a matria de capa entre as chamadas.
16.5. Inferir a importncia dada s matrias de uma revista a partir
da anlise da capa, do sumrio, das fotos e do nmero de pginas
dedicadas a cada uma delas.
16.6. Relacionar a omisso de informaes nas chamadas de capa
a supostos conhecimentos do leitor previsto.
16.7. Identificar e explicar ndices de seduo do leitor e/ou de
sensacionalismo em capas de revistas.
16.8. Redigir chamadas de capa para diferentes revistas a partir de
um acontecimento de interesse pblico.

16.9. Distinguir matrias educativas, informativas, de

entretenimento e de formao de opinio a partir da anlise das
chamadas de capa de uma revista.
16.10. Reconhecer e explicar efeitos de sentido de diferenas
observadas entre a chamada da capa, do sumrio e o ttulo ou
subttulo da matria correspondente nas pginas internas de uma
revista.
17.0. Ler revista, considerando criticamente o tratamento
ideolgico-lingstico da informao.
17.1. Relacionar, em uma revista, o tratamento ideolgicolingstico da informao, a linha editorial e o pblico-alvo.

17. Credibilidade do suporte

revista: linha editorial, pblicoalvo e tratamento ideolgicolingstico da informao.
O mito da imparcialidade
jornalstica
Estratgias de objetividade e
credibilidade
Estratgias de subjetividade e
argumentatividade

17.2. Reconhecer recursos textuais e grficos que tornam menos

ou mais sensacionalista um ttulo ou uma matria de revista
apresentada.
17.3. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o
pblico-alvo de uma revista a partir da anlise de seu projeto
grfico.
17.4. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o
pblico-alvo de uma revista a partir do tema e do tratamento do
tema nas chamadas de capa, nos ttulos ou subttulos e nas
matrias.
17.5. Avaliar criticamente o grau de objetividade e credibilidade de
uma revista a partir da verificao do uso de estratgias
apropriadas produo desses efeitos de sentido.

17.6. Posicionar-se criticamente frente a uma revista, considerando

o tratamento ideolgico-lingstico da informao e sua linha
editorial.
Subtema: Livros didticos e tcnicos
Competncia: Ler livros didticos e tcnicos, produtiva e autonomamente.
TPICOS E SUBTPICOS
DE CONTEDO
18. Perigrafia de livros
didticos e tcnicos
Capa (sobrecapa, primeira,
segunda e quarta capas,
orelhas, lombada).
Falsa folha de rosto, folha
de rosto e ficha catalogrfica.
Dedicatria e
agradecimentos.
Epgrafe.
Sumrio, ndices e listas.
Apresentao, prefcio e
posfcio.
Imagens.
Referncias bibliogrficas.
Apndices e anexos.

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

18.0 . Ler livros didticos e tcnicos, considerando, produtiva e
autonomamente, as informaes de seus textos perigrficos.
18.1. Reconhecer as funes comunicativas da capa de um livro didtico
ou tcnico: identificar a obra e o destinatrio previsto, estabelecer pactos
de leitura, motivar o leitor leitura da obra.
18.2. Ler capa de um livro didtico ou tcnico (sobrecapa, primeira,
segunda e quarta capas, orelhas), reconhecendo o destinatrio previsto
da obra e reconhecendo-se ou no como esse destinatrio.
18.3. Selecionar, pela leitura da capa de um livro didtico ou tcnico, do
sumrio e das referncias bibliogrficas, obras que atendam a objetivos
pessoais de leitura.
18.4. Usar dados da folha de rosto ou da ficha catalogrfica de um livro
didtico ou tcnico para referenciar obras consultadas, fazer emprstimos
em bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de uso coletivo.
18.5. Reconhecer como prticas discursivas a dedicatria e os

 Glossrios.

agradecimentos presentes em um livro didtico ou tcnico.

18.6. Justificar a presena de epgrafes em um livro didtico ou tcnico,
relacionando os textos colocados em dilogo.
18.7. Usar, produtiva e autonomamente, sumrios, listas e ndices para
localizar informaes dentro de um livro didtico ou tcnico.
18.8. Avaliar a adequao das imagens de um livro didtico ou tcnico ao
texto verbal, ao projeto grfico da obra, ao pacto de leitura e ao
destinatrio previsto.
18.9. Ler, produtiva e autonomamente, fontes bibliogrficas presentes em
um livro didtico ou tcnico: referncias dentro do texto verbal, notas de
rodap, notas de final de captulo, bibliografia, etc.
18.10. Ler, produtiva e autonomamente, apndices, anexos e glossrios
de livros didticos ou tcnicos.

19.0 . Fazer uso produtivo e autnomo de ndices de legibilidade, na

compreenso de textos de livros didticos e tcnicos.
19. Fatores de legibilidade
19.1. Reconhecer a organizao temtica do texto de um livro didtico ou
do texto de livros didticos
tcnico a partir de indicadores grficos (pargrafos, destaques, fontes
ou tcnicos
especiais, numerao, etc.) e lingsticos (marcadores textuais).
Marcas grficas de
organizao temtica
Marcas lingsticas de
organizao temtica

Eixo Temtico II
Linguagem e Lngua

19.2. Reconhecer a funo de marcadores textuais na organizao

temtica do texto de um livro didtico ou tcnico.
19.3. Ler textos de um livro didtico ou tcnico, recorrendo,
conscientemente, a conhecimentos prvios, inferncias e instrues
formais, semnticas e discursivas de marcadores textuais.

TPICOS E SUBTPICOS DE
CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

20. A linguagem como atividade

scio-interativa
Significao e contextos de uso.
Significao e atos de linguagem.
Ambigidade
Fatores de produo de sentido:
contexto histrico-cultural, situao
comunicativa, conhecimentos
compartilhados de mundo, de lngua e
de texto (gnero e tipo de texto),
inferncia de pressupostos e
subentendidos.

20.0. Reconhecer o sentido como produto de interao verbal

(efeito discursivo).
20.1. Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma lingstica
(palavra, sintagma ou frase) ter sentidos diferentes em um texto ou
seqncia textual.
20.2. Reconhecer atos de linguagem realizados no uso da lngua
(declarar, afirmar, negar, perguntar, pedir, ordenar, avisar, informar,
convencer, persuadir, amedrontar, ameaar, prometer...) como parte
integrante do sentido de textos ou seqncias textuais.
20.3. Reconhecer a ambigidade como um trao constitutivo da lngua.

21. A lngua portuguesa ao longo

do tempo
Origem e histria da lngua
portuguesa
O portugus brasileiro e as
contribuies indgenas e africanas
O portugus brasileiro atual
(emprstimos, neologismos e
arcasmos): nacionalidade e
globalizao
22. Variao lingstica no
portugus brasileiro
Caracterizao sociolingstica da
sociedade brasileira atual:
- o contnuo ruralurbano:
sobreposies; variedades
descontnuas e variedades graduais;
o contnuo de monitorao
estilstica: variedades de estilo ou
registro menos ou mais monitoradas.
Prestgio e preconceito lingstico.

23. O uso de pronomes pessoais

no portugus padro (PP) e no
padro (PNP)

24. A concordncia verbal e

nominal no portugus padro
(PP) e no padro (PNP)

21.0. Reconhecer o carter histrico, heterogneo, varivel e

sensvel do lxico aos contextos de uso.
21.1. Relacionar a origem e a mudana da lngua portuguesa s
circunstncias histricas de formao da nacionalidade portuguesa e
da nacionalidade brasileira.
21.2. Inferir a origem de palavras do lxico da lngua portuguesa com
base em conhecimentos enciclopdicos prvios (dados histricoculturais), pistas fonticas, morfossintticas e semnticas.
21.3. Analisar as condies de uso e os efeitos de sentido de
estrangeirismos.
21.4. Identificar fatores responsveis pela incorporao de
estrangeirismos ao lxico de uma lngua.
21.5. Avaliar implicaes polticas, ideolgicas e culturais do uso de
estrangeirismos.
22.0. Valorizar as variedades do portugus brasileiro como
elemento de identidade cultural.
22.1. Reconhecer fatores polticos, sociais e culturais que estimulam ou
inibem a variao lingstica.
22.2. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingsticos como
estratgia de discriminao e dominao.
22.3. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao
uso de variedades lingsticas e estilsticas.
22.4. Avaliar o uso de variedades lingsticas e estilsticas em um texto,
considerando a situao comunicativa e o gnero textual.
22.5. Adequar a variedade lingstica e/ou estilstica de um texto
situao comunicativa e ao gnero do texto.
23.0. Reconhecer e usar pronomes pessoais, produtiva e
autonomamente.
23.1. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, referenciaes
diticas e remissivas de pronomes pessoais e seus efeitos de sentido.
23.2. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no padro
de pronomes pessoais.
23.3. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de
pronomes pessoais em um texto ou seqncia textual, considerando a
situao comunicativa e o gnero do texto.
23.4. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a
necessidade de uso da norma padro de pronomes pessoais.
23.5. Usar a norma padro de emprego de pronomes pessoais em
situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.

24.0. Reconhecer e usar mecanismos de concordncia verbal e

nominal, produtiva e autonomamente.
24.1. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no
padro de concordncia verbal e nominal em um texto ou seqncia

textual.
24.2. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de
concordncia verbal e nominal em um texto ou seqncia textual,
considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.
24.3. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a
necessidade de uso da norma padro de concordncia verbal e
nominal.
24.4. Usar a norma padro de concordncia verbal e nominal em
situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.
25.0. Reconhecer e usar mecanismos de regncia verbal e
nominal, produtiva e autonomamente.
25.1. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no
padro de regncia verbal e nominal, em um texto ou seqncia
textual.
25. A regncia verbal e nominal
no portugus padro (PP) e no
padro (PNP)

25.2. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de

regncia verbal e nominal em um texto ou seqncia textual,
considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.
25.3. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a
necessidade de uso da norma padro de regncia verbal e nominal.
25.4. Usar a norma padro de regncia verbal e nominal em
situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.
26.0. Reconhecer e usar pronomes relativos, produtiva e
autonomamente.
26.1. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, retomadas
temticas feitas por pronomes relativos.
26.2. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no
padro de pronomes relativos (estratgias de relativizao).

26. O uso de pronomes relativos

no portugus padro (PP) e no
padro (PNP)

26.3. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de

pronomes relativos em um texto ou seqncia textual, considerando
a situao comunicativa e o gnero do texto.
26.4. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a
necessidade de uso da norma padro de pronomes relativos.
26.5. Usar a norma padro de pronome relativo em situaes
comunicativas e gneros textuais que a exijam.

27.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,

estratgias de organizao textual em seqncias expositivas e
argumentativas.
27.1. Identificar o tpico discursivo de uma seqncia expositiva ou
argumentativa.
27.2. Identificar a(s) estratgia(s) de organizao textual usada(s)
em uma seqncia expositiva ou argumentativa.
27.3. Justificar o uso de uma determinada estratgia de organizao
textual em uma seqncia expositiva ou argumentativa,
considerando a situao comunicativa e o tpico discursivo.
27.4. Elaborar, para exemplos apresentados, a generalizao de
uma seqncia expositiva.
27.5. Elaborar, para exemplos apresentados, a tese de uma
seqncia argumentativa.
27.6. Identificar possveis critrios de confronto ou comparao
entre seres, fenmenos ou fatos a partir de dados apresentados
sobre eles.
27.7. Introduzir ou desenvolver uma seqncia expositiva ou
argumentativa, usando uma estratgia de organizao textual
especfica.
27. Estratgias de organizao
27.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de
textual de seqncias expositivas uma definio analtica, considerando a situao comunicativa em
e argumentativas
que foi usada.
27.9. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de
Conceituao (definio analtica). exemplos para a concluso apresentada em uma seqncia
Exemplificao
expositiva ou argumentativa.
Explicao
27.10. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia)
Analogia
de uma analogia usada como estratgia de esclarecimento ou de
Comparao e confronto
persuaso.
Causa-e-conseqncia
27.11. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia)
Concesso-restritiva
do critrio semntico usado para estruturar um confronto ou uma
Outras.
comparao.
27.12. Corrigir inconsistncias semnticas e gramaticais de uma
seqncia expositiva ou argumentativa
27.13. Reestruturar seqncia expositiva ou argumentativa,
substituindo analogias ou exemplos usados por outros igualmente
ou mais consistentes.
27.14. Identificar marcadores lingsticos de organizao textual em
uma seqncia expositiva ou argumentativa e seus efeitos de
sentido.
27.15. Completar as lacunas de uma seqncia expositiva ou
argumentativa com marcadores de organizao textual adequados
(s) estratgia(s) empregada(s).
27.16. Reestruturar uma seqncia expositiva ou argumentativa,
substituindo marcadores de organizao textual por outros
semanticamente equivalentes.
27.17. Pontuar corretamente uma seqncia expositiva ou
argumentativa, considerando a(s) estratgia(s) de organizao
textual empregadas.
27.18. Construir uma seqncia expositiva ou argumentativa,
usando a estratgia de organizao textual solicitada.

28. Coeso nominal

Coeso nominal com recursos

28.0. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal,

produtiva e autonomamente.

28.1. Reconhecer recursos lexicais de coeso nominal (introduo e

retomada temtica) em um texto ou seqncia textual.
28.2. Reconhecer o valor coesivo de repeties e substituies
lexicais:
lexicais em um texto ou seqncia textual.
- repetio;
28.3. Reconhecer o valor argumentativo de repeties e
- substituio (sinonmia,
substituies lexicais em um texto ou seqncia textual.
hiperonmia, hiponmia,
28.4. Reconhecer recursos gramaticais de coeso nominal
nominalizao).
(introduo e retomada temtica) em um texto ou seqncia textual.
Coeso nominal com recursos
28.5. Reconhecer remisses feitas por vocbulos gramaticais em
gramaticais:
um texto ou seqncia textual.
- emprego de diticos (de pessoa,
28.6. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, efeitos
de tempo e de espao);
discursivos de vocbulos gramaticais coesivos (artigos, pronomes
- emprego de artigos (definidos e
pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e
indefinidos);
relativos, palavras e expresses adverbiais).
- emprego de pronomes pessoais;
28.7. Avaliar a adequao de recursos lexicais e gramaticais de
- emprego de pronomes
introduo e retomada temtica para a coeso e a
possessivos;
argumentatividade de um texto ou seqncia textual.
- emprego de pronomes
28.8. Identificar e explicar procedimentos coesivos inadequados
demonstrativos;
situao sociocomunicativa e intencionalidade do produtor de um
- emprego de pronomes indefinidos;
texto ou seqncia textual.
- emprego de pronomes relativos;
28.9. Corrigir problemas de coeso nominal em um texto ou
- emprego de palavras e expresses
seqncia textual.
adverbiais de valor coesivo.
28.10. Produzir texto ou seqncia textual com recursos coesivos
adequados situao comunicativa e aos efeitos discursivos e
argumentativos pretendidos.
29.0. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em
textos escritos, produtiva e autonomamente.
29.1. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, formas verbais
do indicativo e seus valores temporais, aspectuais ou
29. Coeso verbal
modalizadores.
29.2. Explicar o valor temporal, aspectual ou modalizador de tempos
Valores temporais, aspectuais e
e modos verbais, em um texto ou seqncia textual.
modalizadores dos tempos verbais
29.3. Avaliar a adequao de formas verbais do indicativo e do
do modo indicativo em diferentes
subjuntivo em um texto ou seqncia textual.
discursos.
29.4. Explicar inadequaes de coeso verbal em um texto ou
Correlao entre tempos do modo
seqncia textual.
indicativo e tempos do modo
29.5. Corrigir inadequaes de coeso verbal em um texto ou
subjuntivo.
seqncia textual.
29.6. Empregar, em um texto ou seqncia textual, formas verbais
adequadas aos efeitos de sentido pretendidos.
30. Conexo textual e frasal

30.0. Reconhecer e usar mecanismos de conexo textual e

frasal, produtiva e autonomamente.
Conexo sinttica, semntica e
30.1. Reconhecer princpios sintticos de estruturao e
discursiva: articuladores e
encadeamento de seqncias textuais (frase, parte de frase,
operadores argumentativos.
conjunto de frases, etc.) por subordinao, coordenao e
correlao.
Processos de articulao sinttica: 30.2. Reconhecer efeitos de sentidos do uso de operadores
subordinao, coordenao e
argumentativos em um texto ou seqncia textual.
correlao.
30.3. Reconhecer o papel sinttico, semntico e discursivo de
articuladores em um texto ou seqncia textual.
O perodo composto e suas
30.4. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de
oraes.
sentido de construes aditivas, adversativas, alternativas,
explicativas e conclusivas.
Construes coordenativas,
subordinativas e correlativas:
articulao, relaes temporais,

30.5. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de

sentido de construes causais, consecutivas, concessivas,
condicionais, finais, temporais, comparativas, proporcionais,
conformativas, modais e locativas.

lgicas e discursivas, pontuao.

30.6. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de

sentido de construes adjetivas restritivas e explicativas.
30.7. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de
sentido de construes com oraes substantivas.
30.8. Avaliar a propriedade da seleo de articuladores, estruturas
sintticas e sinais de pontuao em um texto ou seqncia textual.
30.9. Corrigir impropriedades de uso de articuladores, estruturas
sintticas e sinais de pontuao em um texto ou seqncia textual.
30.10. Manter ou alterar o sentido e/ou o efeito argumentativo de um
texto ou seqncia textual, incluindo, substituindo, omitindo ou
deslocando elementos.
30.11. Relacionar o objetivo comunicativo e a direo argumentativa
de seqncias textuais seleo de itens lexicais e construes
sintticas.
30.12. Estabelecer relaes sintticas e semnticas adequadas
entre seqncias textuais.
30.13. Produzir textos ou seqncias textuais com conexo textual e
frasal adequada aos efeitos de sentido pretendidos, situao
comunicativa e ao gnero textual.

Eixo Temtico III

A Literatura Brasileira e Outras Manifestaes Culturais
Competncias:
Compreender e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de interao com textos literrios.
Compreender o texto literrio como lugar de manifestao de ideologias.
Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s ideologias e s propostas estticas representadas em obras
literrias.
Valorizar a leitura literria como forma de compreenso do mundo e de si mesmo.
Reconhecer e explicar efeitos de sentido de metalinguagem em textos literrios.
Reconhecer e explicar relaes intertextuais entre diferentes obras da literatura brasileira.
Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios e produes culturais de outras reas (cinema, televiso, rdio, jornal
impresso, artes plsticas, msica, etc.).
Caracterizar, a partir da leitura de textos literrios, formas de representao do imaginrio brasileiro.
Localizar, numa linha de tempo, as tendncias predominantes na poesia e na prosa de fico brasileira.
Valorizar manifestaes literrias brasileiras como expresso da identidade e da cultura nacional.
Ler, produtiva e autonomamente, obras e textos literrios de autores brasileiros.
Produzir textos a partir da leitura crtica e criativa de textos literrios.
Organizar aes coletivas de apresentao e discusso de textos literrios lidos.

Tema 1
Temas, motivos e estilos na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais

TPICOS E
SUBTPICOS DE
CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

31. O autor e seu fazer

literrio

31.0. Relacionar diferentes concepes de autor e de fazer literrio a

contextos histricos e literrios diferentes.
31.1. Reconhecer o carter metalingstico de um texto literrio.
31.2. Reconhecer, em um texto ou obra literria, a concepo de autor e/ou de
fazer literrio que ela apresenta.
31.3. Comparar concepes de autor e de fazer literrio presentes em textos
literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria
brasileira.
31.4. Estabelecer relaes entre um texto literrio metalingstico e uma outra
manifestao cultural igualmente metalingstica.

32. Discursos
fundadores

32.0. Reconhecer os discursos fundadores da brasilidade e seus efeitos

de sentido, em textos e manifestaes culturais de diferentes pocas.
32.1. Caracterizar os discursos fundadores em textos e outras manifestaes
culturais do passado e da atualidade.
32.2. Reconhecer nos discursos ou mitos fundadores do Brasil uma viso de
mundo eurocntrica.
32.3. Reconhecer, em textos literrios e em outras manifestaes culturais de
diferentes pocas, a perpetuao ou o questionamento da ideologia dos
discursos fundadores.
32.4. Relacionar a perpetuao de discursos fundadores ao silenciamento de
outras vozes.

33.0. Relacionar formas diferentes de representao do ndio a contextos

histricos e literrios diferentes.
33.1. Comparar representaes do ndio em textos literrios de uma mesma
poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.
33.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, o processo de aculturao
33. O ndio na literatura do ndio brasileiro.
brasileira
33.3. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de
resistncia do ndio.
33.4. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o ndio, o
silenciamento de outras vozes.
33.5. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra
manifestao cultural de/sobre ndio.

34. O amor e a mulher

na literatura brasileira

34.0. Relacionar formas diferentes de representao do amor e da mulher

a contextos histricos e literrios diferentes.
34.1. Comparar representaes do amor e da mulher em textos literrios de
uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.
34.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de
resistncia do feminino.
34.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o amor
e/ou a mulher, o silenciamento de outras vozes.
34.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra
manifestao cultural sobre o amor e/ou a mulher.

35. O negro na
literatura brasileira

35.0. Relacionar formas diferentes de representao do negro a contextos

histricos e literrios diferentes.
35.1. Comparar representaes do negro em textos literrios de uma mesma
poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.
35.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de
resistncia do negro.
35.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o negro, o
silenciamento de outras vozes.
35.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra
manifestao cultural de/sobre negro.

36. O imigrante na
literatura brasileira

37. Vida social e

poltica na literatura
brasileira

36.0. Relacionar formas diferentes de representao de imigrantes a

contextos histricos e literrios diferentes.
36.1. Comparar representaes de imigrantes em textos literrios de uma
mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.
36.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de
resistncia de diferentes etnias de imigrantes da populao brasileira.
36.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre
imigrantes, o silenciamento de outras vozes.
36.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra
manifestao cultural de/sobre imigrantes.
37.0. Relacionar abordagens diferentes da vida social e poltica brasileira
a contextos histricos e literrios diferentes.
37.1. Comparar representaes da vida social e poltica em textos literrios de
uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.
37.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de
resistncia de minorias sociais e polticas brasileiras.
37.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre minorias
sociais e polticas brasileiras, o silenciamento de outras vozes.
37.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra
manifestao cultural sobre a vida social e poltica brasileira.

Tema 2: Estilos de poca na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais

TPICOS E
SUBTPICOS DE
CONTEDO

HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

38.0. Ler textos e obras representativos do perodo inicial de formao
da literatura brasileira, produtiva e autonomamente.

38.1. Reconhecer, nos primeiros textos escritos sobre o Brasil, o germe da

formao da identidade nacional.
38.2. Identificar, em textos literrios do perodo inicial de formao da
literatura brasileira, marcas discursivas e ideolgicas e seus efeitos de
sentido.
38.3. Relacionar caractersticas dos textos e obras literrias do perodo inicial
38. Origens da literatura de formao da literatura brasileira a seu contexto histrico.
brasileira
38.4. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios do perodo
inicial de formao da literatura brasileira e outras manifestaes literrias e
culturais de pocas diferentes.
38.5. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade
em textos literrios do perodo inicial de formao da literatura brasileira.
38.6. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores,
ideologias e propostas estticas representadas em obras do perodo inicial de
formao da literatura brasileira.
38.7. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios do
perodo inicial de formao da literatura brasileira.
39. Barroco

39.0. Ler textos e obras representativos do Barroco brasileiro, produtiva

e autonomamente.
39.1. Reconhecer a importncia do Barroco brasileiro para a formao da
conscincia e da literatura nacional.
39.2. Identificar, em textos literrios do Barroco, marcas discursivas e
ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.
39.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras barrocas
ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.
39.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores
barrocos para a literatura nacional.

39.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios barrocos e

outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.
39.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade
em textos literrios barrocos.
39.7 . Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores,
ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias barrocas.
39.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios
barrocos.
40.0. Ler textos e obras representativos do Arcadismo brasileiro, produtiva e
autonomamente.

40. Arcadismo ou
Neoclassicismo

40.1. Reconhecer a importncia do Arcadismo brasileiro para a formao da

conscincia e da literatura nacional.
40.2. Identificar, em textos literrios do Arcadismo, marcas discursivas e
ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.
40.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras rcades ao
contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.
40.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores rcades
nacionais para a literatura brasileira.
40.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios rcades e
outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.
40.6. Reconhecer efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em
textos literrios rcades.
40.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e
propostas estticas representadas em obras literrias rcades.
40.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios rcades.
41.0. Ler textos e obras representativos do Romantismo brasileiro,
produtiva e autonomamente.

41. Romantismo

42. Realismo /
Naturalismo

41.1. Reconhecer a importncia do Romantismo brasileiro para a formao da

conscincia nacional e a consolidao da literatura brasileira.
41.2. Localizar, numa linha de tempo, as tendncias predominantes na poesia e
na prosa de fico romntica brasileira.
41.3. Identificar, em textos de/sobre o Romantismo, marcas discursivas e
ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.
41.4. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras romnticas
brasileiras ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.
41.5. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores romnticos
nacionais para a literatura brasileira.
41.6. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios romnticos e outras
manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.
41.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e
propostas estticas representadas em obras literrias romnticas.
41.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios
romnticos.
42.0. Ler textos e obras representativos do Realismo / Naturalismo
brasileiro, produtiva e autonomamente.
42.1. Reconhecer a importncia do Realismo- Naturalismo brasileiro para a
formao da conscincia nacional e o desenvolvimento da literatura brasileira.
42.2. Identificar, em textos literrios do Realismo / Naturalismo, marcas
discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.
42.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras realistas /
naturalistas brasileiras ao contexto histrico de sua produo, circulao e
recepo.
42.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores realistas /
naturalistas nacionais para a literatura brasileira.
42.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios realistas /
naturalistas e outras manifestaes literrias e culturais de diferentes pocas.

42.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em

textos literrios realistas / naturalistas.
42.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e
propostas estticas representadas em obras literrias realistas / naturalistas.
42.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios
realistas / naturalistas.

43. Parnasianismo

43.0. Ler textos e obras representativos do Parnasianismo brasileiro,

produtiva e autonomamente.
43.1. Reconhecer a importncia do Parnasianismo brasileiro para a formao
da conscincia nacional e o desenvolvimento da literatura brasileira.
43.2. Identificar, em textos literrios do Parnasianismo, marcas discursivas e
ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.
43.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas da poesia
parnasiana brasileira ao contexto histrico de sua produo, circulao e
recepo.
43.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores
parnasianos nacionais para a literatura brasileira.
43.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios parnasianos e
outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.
43.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade
em textos literrios parnasianos.
43.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores,
ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias
parnasianas.
43.8. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e
apreciao de textos literrios parnasianos.

44. Simbolismo

44.0. Ler textos e obras representativos do Simbolismo brasileiro

produtiva e autonomamente.
44.1. Reconhecer a importncia do Simbolismo brasileiro para a formao da
conscincia nacional e o desenvolvimento da literatura brasileira.
44.2. Identificar, em textos literrios do Simbolismo, marcas discursivas e
ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.
44.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas da poesia simbolista
brasileira ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.
44.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores
simbolistas nacionais para a literatura brasileira.
44.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios simbolistas e
outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.
44.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade
em textos literrios simbolistas.
44.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores,
ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias
simbolistas.
44.8. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e
apreciao de textos literrios simbolistas.

45. Modernismo

45.0. Ler textos e obras representativos do Modernismo brasileiro,

produtiva e autonomamente.
45.1. Caracterizar os movimentos de vanguarda europia (Futurismo,
Expressionismo, Cubismo, Dadasmo, Surrealismo).
45.2. Explicar a importncia dos movimentos de vanguarda para o
Modernismo brasileiro.
45.3. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendncias da poesia
(primitivismo, antropofagia, nacionalismo, universalismo, intimismo,
experimentalismo) e da prosa de fico (neo-realismo, intimismo,
experimentalismo) do Modernismo brasileiro.
45.4. Reconhecer as propostas das diferentes correntes modernistas,

especialmente a primitivista, a nacionalista, a regionalista e a universalista.

45.5. Reconhecer a importncia do Modernismo brasileiro para a formao da
conscincia nacional e a consolidao da literatura brasileira.

45.6. Identificar, em textos literrios do Modernismo, marcas discursivas e

ideolgicas das principais tendncias da poesia e da prosa de fico desse
estilo de poca e seus efeitos de sentido.
45.7. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras do
Modernismo brasileiro ao contexto histrico de sua produo, circulao e
recepo.
45.8. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores do
Modernismo brasileiro para a literatura nacional.
45.9. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios do Modernismo
e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.
45.10. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade
em textos literrios do Modernismo brasileiro.
45.11. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s
ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias do
Modernismo brasileiro.
45.12. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e
apreciao de textos literrios do Modernismo brasileiro.
46.0. Ler textos e obras representativos da literatura brasileira
contempornea, produtiva e autonomamente.

46. Contemporaneidade

46.1. Caracterizar movimentos culturais e poticos de vanguarda

(concretismo, poesia prxis, poema-processo, pop art, contracultura, etc.).
46.2. Explicar a importncia dos movimentos de vanguarda para a literatura
brasileira contempornea.
46.3. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendncias da poesia e da
prosa de fico brasileira contempornea.
46.4. Identificar, em textos literrios brasileiros, marcas discursivas e
ideolgicas das principais tendncias da poesia e da prosa de fico
contempornea e seus efeitos de sentido.
46.5. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras brasileiras
da contemporaneidade ao contexto histrico e situao de produo,
circulao e recepo dessas obras.
46.6. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores
brasileiros da contemporaneidade para a literatura nacional.
46.7. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios da
contemporaneidade e produes literrias e culturais de diferentes pocas.
46.8. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade
em textos literrios brasileiros contemporneos.
46.9. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s
ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias do
Modernismo brasileiro.
46.10. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e
apreciao de textos literrios brasileiros contemporneos.

Observao: Os itens no constantes da ordem do programa foram suprimidos por se

tratarem de habilidades e competncias orais, pois os Exames Supletivos compem-se

apenas de provas escritas.
Referncias Bibliogrficas/Edies Atualizadas
ABAURRE, Maria Luiza Marques e outros. Lngua Portuguesa Lngua, Literatura, Produo de
Textos.Vol. nico, Ed. Moderna Ltda.

BELTRO, Eliana Santos, GORDILHO, Tereza. Novo dilogo: Lngua Portuguesa. So Paulo: FTD.
FARACO, Carlos Alberto. Lngua Portuguesa Lngua e Cultura. Vol. nico, Base Editora e
Gerenciamento Pedaggico
GERIN, Jlia et alii. Lngua Portuguesa e Literatura: educao de jovens e adultos. Ensino mdio.
Curitiba: Educarte.
INFANTE, Ulisses. Lngua Portuguesa Textos: Leituras e Escritas. Vol. nico, Ed. Scipione Ltda.
MAGALHES, Thereza Anlia Cochar e CEREJA, Willian Roberto. Lingua Portuguesa Linguagens.
Vol. nico, Atual Editora Saraiva Livreiros Editores S/A.
NETO, Jos de Nicola. e TERRA.Ermani.Lngua Portuguesa De Olho no Mundo do Trabalho Vol.
nico, Ed. Scipione Ltda.
PATROCNIO, Mauro Ferreira do e outros. Lngua Portuguesa Novas Palavras. Vol. nico, Ed. FTD
S/A.
SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Lngua Portuguesa Literatura, Gramtica, Produo
de Textos. Vol. nico, Ed. Moderna Ltda.
SILVA, Simone Gonalves da e outros. Lngua Portuguesa. Vol. nico, Ed. do Brasil S/A.
TAKASAKI, Heloisa Harue. Lngua Portuguesa. Vol. nico, Ed. IBEP.