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COMPROMISO

PSICOPEDAGOGICO
Para: Marcela maldonado

Nicole Donoso G.
Gabriela Jorquera Z.
Aline Lagunas P.

Santiago, 06 de Abril del 2015

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En el siguiente ensayo abordaremos en detalle los conceptos de tica


profesional, quehacer psicopedaggico en el contexto educativo, perfil moral
y valrico del psicopedagogo, competencias y tcnicas del mismo, por otra
parte tambin veremos las funciones y el papel que el psicopedagogo tiene
en el siglo XXI.
Adems se realiz un ensayo del proceso deontolgico ms importante en el
tratamiento de la psicopedagoga en Chile con el fin de proteger al paciente
y al profesional a cargo del procedimiento.
Sealando el respeto a la persona y el uso de la confidencialidad, desde un
plano fundamental, analizando el sentido tico en la

actualidad, del

compromiso y responsabilidad profesional.

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La tica proviene del Griego ethikos que significa carcter, es por esto que el
termino deontologa pretende conjugar el comportamiento y las reglas ticas
que regulan y guan las competencias que sern respondidas por el saber,
saber hacer, querer, querer hacer y saber estar del psicopedagogo, con el fin
de mantener la honorabilidad profesional, sin dejar de proteger creencias,
costumbres, valores y normas de un grupo determinado de personas.
Entendemos por tica profesional, a todas las situaciones en las cuales el
desempeo profesional debe seguir un sistema implcito o explcito de reglas
morales de diferente ndole. En un nivel general la tica no es coactiva, es
decir, no impone castigos normativos, sin embargo si podra hacerlo en caso
de existir un cdigo deontolgico que regule la actividad profesional en
cuestin (principios y reglas que exigen un cumplimiento obligatorio).
El quehacer psicopedaggico est estrechamente relacionado con la
flexibilizacin, la orientacin y la trasformacin de las modalidades de
aprendizaje, trabajando desde las distintas capacidades, habilidades y estilos
de aprendizajes de los estudiantes.
Para esto es necesario que el psicopedagogo/a posea el manejo de las
distintas herramientas de observacin, anlisis y deteccin, con el propsito
de una proyeccin individualizada y realista, con esto determinar si el
estudiante precisa apoyo de dicho profesional o no.
El perfil moral y valorico del psicopedagogo, tiene entre sus valores ms
importantes, los suiguientes hitos:
Aspectos generales de la relacin orientadora.
Confidencialidad sobre la informacin recibida.
Actividades de responsabilidad profesional.
Relaciones con otros profesionales y colegas.
Actividades de evaluacin, valoracin e interpretacin de datos.
Actividades relativas al uso de la informacin recogida en investigaciones y
publicaciones.

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Decisiones sobre conflictos ticos.


Dentro del perfil del psicopedagogo/a se encuentran las competencias
idneas que debe poseer el profesional, en las cuales se encuentran:

Competencias Personales
Autogestor
Autocritico
Emptico
Eminente
Investigador
Imperioso
Responsable
Seguro
Resiliente
Proactivo
Prudente
Habilidades blandas

Competencias Tcnicas
Capacitado
Cooperador
Coordinado
Dinmico
Evaluador
Planificador
Profesional
Preciso
Riguroso
Flexible
Altura de miras

El rol y las funciones del psicoedagogo sera: Profesional cuya disciplina1


que estudia la naturaleza y los procesos del aprendizaje humano,
formal y no formal, contextualizados y sus alteraciones. Careaga, R.
(1995), (1996.a.),(1996.b)
Bajo sta conceptualizacin, permite visualizar la disciplina desde una
perspectiva terica incluyente y excluyente de otras ciencias y disciplina. El
anlisis de la definicin permite precisar y extrapolar lneas de accin,
investigacin y teorizaciones futuras.
El psicopedagogo podemos decir que es un experto en situaciones de
aprendizaje, desenvolvindose en el mbito clnico, social o educacional, con
el fin de ser un apoyo en el proceso de aprendizaje sin estar estrechamente
a la educacin formal, ya que como sabemos el ser humano comienza su
aprendizaje desde que nace (educacin informal)
Por ende el papel que este cumple es de un facilitador de las herramientas
y/o tcnicas que permitan el desarrollo un aprendizaje significativo en el
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escolar que presenta necesidades educativas, y que en un modelo


psicopedaggico, un problema de aprendizaje se referira a:"una alteracin
de los procesos que sustentan el aprendizaje."Cariaga R.
Por otra parte, es posible extrapolar algunas actividades especficas que
ataeran al psicopedagogo en cuanto a su actividad ms especfica. Las
consideraciones que se harn a continuacin estn contenidas en un artculo
del autor de este trabajo Perfil y rol del psicopedagogo: un intento de
especificacin(Careaga, R. 1996.a) Actividades destinadas a ampliar el
ncleo terico y conceptual de la psicopedagoga: investigacin y generacin
de modelos. Actividades de diseo, planificacin y ejecucin de programas
de desarrollo y optimizacin de los procesos de aprendizaje y de enseanza.
Actividades de diseo, planificacin, ejecucin y evaluacin de programas
de Investigacin Evaluativa e Intervencin Psicopedaggica para el sujeto
que no aprende. Actividades de Diseo, Planificacin, Ejecucin y
Evaluacin de Programas de Investigacin Evaluativa e Intervencin Social
para la comunidad en la que el sujeto que no aprende, est inserto. 10
Posibilitador del dilogo y la mediacin entre los actores fundamentales del
proceso de enseanza y aprendizaje. Actividades de compatibilizador de
actividades en la coordinacin del trabajo de los diferentes actores profesionales o no - ligados a los procesos de aprendizaje y enseanza
LAS FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO
-

Coordinar los diferentes profesionales que intervienen en la atencin

individualizada del alumno/a


Evaluacin individual o colectiva de alumnos con NEE y derivacin de

estos a los especialistas correspondientes


Seguimiento y apoyo en los procesos de intervencin individual o

colectiva
Intervencin en sesiones especficas sobre temas de naturaleza

psicopedaggicas
Elaboracin de tareas, actividades y materiales didctico
Trabajar y apoyar el rea emocional
Fomento de metodologas de aprendizaje y autoevaluacin
innovadoras

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Orientacin al seguimiento de los alumnos en casa.


Asesoramiento en situaciones conflictivas, complementario al realizado

por el tutor/a.
Guiar a los familiares en temas de inters psicopedaggico.

Para dar trmino a la investigacin realizada podemos sealar que los


valores personales y profesionales con los que se desenvuelven los
psicopedagogos y las funciones y roles (perfil) que estos desarrollan
permiten que el proceso que estn desplegando con un o una estudiante ya
sea este preventivo o recuperativo culmine sin ni un tipo de inconvenientes.
Es por esto que personalmente creo que la confidencialidad de la
informacin recabada sobre el o la escolar dentro de su entorno, ya sea
escolar o familiar es muy importe.
De este mismo modo todas las condiciones deontolgicas presentadas
durante la investigacin ms las competencias que debe presentar un
psicopedagogo, para ser un profesional competente.

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