Educacin lingstica y conciencia lingstica en la formacin docente

La diversidad tnica, cultural es un fenmeno que ya no se puede desconocer en las escuelas (en
todos sus niveles) ya que genera una situacin de pluralismo que pone en crisis las actuales ideologas del
monolingismo y del etnocentrismo que imperan en la prctica ulica. Para poder construir una pedagoga
que promueva la interaccin cultural y lingstica es necesario desarrollar en primera instancia las bases
tericas que incidan realmente en el campo escolar y que permitan su anlisis e integracin.
Es por esto que se considera es posible integrar las perspectivas sociolingsticas actuales en una
propuesta didctica destinada a alumnos de Profesorado de Enseanza Primaria Bsica y docentes en
ejercicio. Esta idea surge ante la deteccin contacto lingstico como una problemtica que no se analiza
y ni figura como contenido curricular de ninguna materia del Profesorado(NSTVA) donde me desempeo.
Es por eso que considero importante el trabajo con los futuros docentes y con los que se encuentran en
ejercicio para proveerlos de herramientas que les permitan abordar la diversidad y disear estrategias.
Para ello se ha diseado un taller con cuatro encuentros. En los dos primeros encuentros se propondrn
actividades de acercamiento y sensibilizacin hacia la problemtica del contacto lingstico en el nivel
primario. En el tercer encuentro se presentarn modelos de actividades para desarrollar en las aulas. En
el encuentro final, y como actividad de cierre y evaluacin del taller, se compartirn y analizarn
actividades planificadas por los cursantes al taller.
La intencin es concretar esta experiencia con docentes de escuelas urbanas, suburbanas y rurales
(modalidad EGB) de la Regin III, a la que pertenece la localidad de Villa ngela. Tambin podra
extenderse a alumnos de los cursos terminales de los profesorados del Instituto de Formacin docente de
Villa ngela. Los cursantes podrn evaluar la propuesta y realizar los ajustes pertinentes a partir del
intercambio.
OBJETIVOS
a.1. Generales:
Crear un espacio para la reflexin acerca del lenguaje en uso y su incidencia en la educacin.
Tomar conciencia acerca de la diversidad lingstica presente en las aulas y promover propuestas
para abordar sistemticamente dicha realidad.
Reflexionar acerca de la estrecha relacin entre variaciones sociales del habla y el rendimiento
escolar.
a.2. Especficos:
a.2.1. Conceptuales: Que los participantes comprendan:
-La distincin entre lengua y dialecto. Bilingismo y multilingismo.
-La diversidad lingstica como enriquicimiento lingstico.
-Las relaciones entre interculturalidad, lengua y escuela.
a.2.2. Procedimentales:
- Exposicin de teoras relevantes para comprender el concepto de diversidad lingstica
-Anlisis de algunos textos producidos por alumnos que dan cuenta de la diversidad lingstica en la
escuela.
-Lectura crtica de los presupuestos de la Etnografa del habla.
-Diseo de actividades didcticas desde la perspectiva propuesta por Dell Hymes.
a.2.3. Actitudinales:
-Apreciacin de la lengua de los otros y de la propia lengua.
-Valorizacin de la interculturalidad.
-Revalorizar formas o usos locales de la lengua
-Afianzar la propia conciencia lingstica
PROPUESTA DE DESARROLLO
A partir de los conceptos claves definidos ms arriba, la tarea a desarrollar consistir en la exposicin
terica, la reflexin a partir de ejemplos tomados de las prcticas ulicas y la integracin de los
conceptos en procedimientos didcticos.
Estrategias
Las estrategias previstas para el desarrollo de los contenidos son las siguientes: Exposicin de los marcos
tericos, grupos de discusin de experiencias, de aportes tericos, de documentos o materiales especiales;
anlisis de casos y de aplicaciones prcticas; elaboracin y discusin de propuestas; resolucin de
problemas, intercambio y explicacin de resultados; talleres de produccin.