Conocemos Todos Los Animales

CUADRO ESTRATGICO
CONOCEMOS TODOS LOS ANIMALES?

Campo formativo:
Exploracin y conocimiento
del mundo.
Estrategia:
Juego
Experimentacin
Investigacin
Exposicin
Espacio:
Saln
Patio
Organizacin:
Individual, vinas y grupal.
Tiempo:
8 das
Conceptos conceptuales:
Los animales
Competencia:
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado:
-Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros
objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que
observa.
-Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana
partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros
objetos y seres del medio natural
-Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una
planta o un animal) y el color, tamao, textura y consistencia de elementos
no vivos.
-Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas,
como animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el
mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
Aspecto: Mundo natural
Propsito:
Los alumnos debern examinar los animales
de su entorno y externos, para que los
alumnos designen caractersticas especficas
por medio de sus conocimientos e
investigaciones, con ayuda de actividades
didcticas, para las cuales pondrn en juego
sus capacidades y procesos cognitivos, como
es el caso de la percepcin, memorizacin,
lenguaje y el pensamiento. Con relacin a
esto, en el momento de la realizacin de las
actividades, se debe ayudar a facilitar el
proceso de forma adecuado de los procesos
cognitivos a los que se tienen que someter
para cumplir la competencia.
Conceptos procedimentales:
Conceptos actitudinales:
Observacin
Respeto hacia los dems.
Comparacin
Actitud positiva.
Reflexin
Trabajo en colaboracin.
Expresin
Intercambio de ideas con sus
Reconocer
compaeros.
Usar
Cumplir normas.
Razonar
Involucrarse.
Memoria
Asignar
Evaluacin: se realizar por medio de una rbrica que ubicara su desempeo en la adquisicin de la competencia, adems por medio de una grabacin ir
capturando los aspectos a evaluar tomando como rubros los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales expuestos en cada actividad para
despus obtener los resultados precisos del nivel de logro.
COM SE LLAMA EN INGLS?

Organizacin: Individual
Espacio: Saln
Horario: 12:05 A 12:40

Fecha: 01/06/15
Estrategia: Juego
Tiempo: 60 min
Propsito: Que los alumnos

realicen la pronunciacin del
animal de manera adecuada y
logr recordar el nombre de la
mayora de los animales en
ingls.
Inicio:
Les dir: Qu creen se me olvido como se decan los animales en
ingls, cuando me pregunto mi maestra? Me podran ayudar a
acordarme de la pronunciacin de los animales? sino me va a
reprobar mi maestra.
Con esto, los Cuestionar si conocen como se dicen algunos
animales en ingls.
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo:
Les dir: ya se tengo una idea, que les parece si ponemos un video
para escuchar sus nombres, y as me ayudan a estudiar.
Entonces pedir que se sienten en el suelo en forma de crculo y
observen la computadora, en donde colocar un video y si se
permite la atencin de los nios una cancin ms.
Con ayuda de algunos voluntarios se repartir una tarjeta de la
lotera. Pero antes de comenzar se explicar en que consiste: Se
mostrar una tarjeta y en vez de decir el nombre del animal en
espaol, lo mencionar en ingls. 15 min
Cierre:
Quitar el video. Con ayuda de imgenes de los animales del video,
ir sealando cada uno y preguntando recuerdan como se dice?
En el pizarrn se colocarn, con ayuda de algunos estudiantes y las
instrucciones hacia los alumnos sern las siguientes:
Yo pronunciar algn nombre de un animal y cuando alguno
reconozcan a que animal me estoy refiriendo, tendrn que tomar la
imagen y drmela.
Competencia transversal:
Aprecia la diversidad lingstica de su regin y su cultura
Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas,
expresiones que dicen los nios en el grupo, que escucha en
canciones o que encuentra en los textos, y comprende su
significado.
Conceptos:
-conceptual: Pronunciacin de los
animales en ingles
Procedimental: Memorizacin,
escucha
-Actitudinales: Atencin, respeto
de turnos
Evaluacin:
Se evaluar la pronunciacin
correcta y la memorizacin de
los nombres en ingls.
Campo transversal: Lenguaje y

comunicacin
Aspecto transversal: Lenguaje
oral
Materiales: Video, imgenes de

animales, lotera de animales y
computadora.
10 min
30 min
20 min
Horario:
Fecha:
logren utilizar su referente
mental, sobre el sonido de los
animales, para resolver las
actividades.
Conceptos:
-conceptual: sonidos de
animales
Procedimental: escucha,
discriminacin
-Actitudinales: Atencin,
colaboracin
Evaluacin:
Se evaluar la destreza para
resolver las actividades y las
actitudes correctas para el
trabajo en equipo.

comunicacin
oral
LOS ANIMALITOS DEL ZOOLGICO

Estrategia: Juego
Organizacin: Individual y equipo
Tiempo: 35 min
Espacio: Saln
Inicio:
Se formarn en crculo y despus, cada alumno escuchara en secreto el
nombre de un animal y se les indicar que no deben dejar que los dems
alumnos conozcan el animal que sern. Despus les expondr: Van a ir
representando el cuento que les valla diciendo.
Les voy a contar una historia, en un zoolgico, todos los animales se
encontraban felices con sus compaeros de habitad, pero un da antes de
que amaneciera, los animales se encontraban durmiendo, era muy muy
obscuro y ningn animal poda ver nada, pero se dieron cuenta que ya no
estaban en el mismo habitad y se encontraban con distintos animales,
es as que, todava sin poder ver nada nada, cada animal trataba de
encontrar a sus compaeros por medio de su sonido caracterstico. Con la
intencin de formar cuatro equipos al final.
Desarrollo:
Seguir con el cuento: Ahora si todos los animales con sus compaeros,
se encontraban felices en su habitad. Y al da siguiente encontraron un
cartel que deca que cada habitad, tena que interpretar una cancin
sorpresa con sus sonidos en un festival. Es as como todos los animales
les se pusieron de acuerdo con sus compaeros, con una voz muy bajita
para que los dems no escucharn.
Despus de consultarlo con sus compaeros interpretaran la cancin con
su sonido cada habitad.
Cierre:
Se les hizo fcil o difcil encontrar a sus compaeros?
Por qu algunos lograron encontrar a sus compaeros?
Si existan diferencias entre cada uno?
Sus compaeros hicieron los mismos sonidos?
Fue fcil interpretar la cancin con los sonidos?
Entendan la cancin de los compaeros que pasaron?
Qu les podra haber faltado?
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral
-Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
-Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,
Materiales:
10 min
15 min
10 min
trabalenguas y chistes
Horario: 9:40 A 10:00

Fecha: 27/05/15
logren percibir por medio del
sonido de un animal, a la
persona que lo est realizando.
Conceptos:
-conceptual: sonidos de animales
Procedimental: escucha,
discriminacin
de turnos
Evaluacin:
Se evaluar la agudeza del
sentido del odo para reconocer a
la persona que est realizando el
sonido
comunicacin
oral
QUIN IMITA AL ANIMAL?

Estrategia: Juego
Tiempo: 25 min
Espacio: Pato
Inicio:
Se explicar en que consiste el juego: todos nos colocaremos formando un
crculo, un alumno voluntario se ubicar en el centro y se le taparan los
ojos, y los dems giraran la rueda, entonces esa persona tendr que
dirigirse hacia sus compaeros y tocar a alguien, a quien toque har el
sonido de un animal, para que el otro lo reproduzca y pueda adivinar qu
persona lo hace.
Desarrollo:
Primero para que quede ms claro se realizar un ejemplo.
Posteriormente se desarrollar la dinmica.
Cierre:
Fue fcil realizar el juego?
Algo se les dificulto?
Porque creen que no pudieron realizarla todos?
Materiales: pauelo
5 min
15 min
5 min
Horario:12:05 A 12:40
Fecha: 01/06/15
Propsito: Que los alumnos por
medio de la actividad logren
entender y representar el
lenguaje corporal
Conceptos:
-conceptual: lenguaje corporal de
los animales
Procedimental: escuchar,
de turnos, empata
Evaluacin:
Se evaluar la agudeza del
sentido del odo para reconocer a
la persona que est realizando el
sonido
Campo transversal:
expresin y apreciacin artsticas
Aspecto transversal:
expresin dramtica y
apreciacin teatral
SENTIMIENTOS DE LOS ANIMALES

Estrategia: Juego
Tiempo: 35 min
Espacio: saln
Inicio:
Comenzar dicindoles: Hoy todos nos convertiremos en animales.
Pero si furamos animales podramos hablar?, esta pregunta con la
intencin de poner en claro lo que no deben hacer.
Los animales se comunican con nosotros?
Qu nos podran comunicar los animales?
Ustedes entienden lo que dicen o hacen los animales? Por ejemplo?
Cmo logran entender lo que quieren hacer?
Desarrollo:
En seguida de escuchar las respuestas, se formaran grupos con ayuda del
juego conejos y conejeras.
Despus se les darn dos mascara a cada equipo, indicando que uno de los
compaeros deber colocrsela y pasar al centro y habr que actuar de
acuerdo al animal, pero tendr que expresar lo que quiere. Y los dems
compaeros del equipo contrario adivinarn e irn acumulando puntos.
Cierre:
Fue difcil identificar lo que sus compaeros estaban actuando? Por qu?
Cmo se sintieron siendo animales?
Sera fcil se animal?
Creen que los animales nos entiendan?
Para quin ser ms fcil entender a quin?
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o
imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando
su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escnicos.
Materiales: Mascaras de
animales.
10 min
20 min
5 min
Horario: 11:30 A 12:05

Fecha: 01/06/15
logren utilizar correctamente las
partes de su cuerpo para
desplazarse e imitar
correctamente al animal.
Conceptos:
-conceptual: movimientos de los
animales
Procedimental: realizar
estrategias
-Actitudinales: respeto de turnos,
colaboracin
Evaluacin:
Se evaluar la forma de
desplazarse, que valla de acorde
al personaje y el reconocimiento
de los movimientos de los
animales.
Campo transversal: desarrollo
fsico y salud
coordinacin, fuerza y equilibrio
AS SE MUEVEN ELLOS
Estrategia: Juego
Tiempo: 30 min
Espacio: saln
Inicio:
Han visto como se mueven los animales?
Todos se mueven igual?
Alguno se mueve igual que nosotros?
Se les pedir que comparten un ejemplo.
Materiales: Sonidos de
animales.
5 min
Desarrollo:
Se realizar una pequea actividad, en donde los alumnos se encontrarn
en el saln y caminarn por este y cuando escuchen el sonido de un animal
se desplazaran como el animal y as sucesivamente.
10 min
Cierre:
Despus se efectuar una carrera de animales, se formarn cuatro
equipos y en cada equipo habr diferentes animales.
Se explicar que La carrera ser de relevos (saben que es una carrera de
relevos?), tendrn que llevar la mayora de globos a cada guarida.
Al final se contaran os globos y se dar a conocer el ganador.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo.
15 min
Horario:
Fecha:
logren utilizar su creatividad para
lograr reproducir con su equipo
diferentes animales.
Conceptos:
-conceptual: los animales
Procedimental: utilizar la
creatividad
-Actitudinales: respeto de turnos,
colaboracin, toma de acuerdos
Evaluacin:
Se evaluar su actitud durante la
elaboracin en equipo y la forma
de expresa sus ideas al explicar
los dibujos.
Campo transversal:
Aspecto transversal: expresin y
apreciacin visual
ESTOS SON MIS NUEVOS ANIMALES

Estrategia:
Organizacin: Equipos
Tiempo: 40 min
Espacio: saln
Inicio:
Ayer encontr unas imgenes de unos animales que invento una persona
miren se las voy a mostrar. Colocar en mi computadora las imgenes para
que los alumnas las puedan apreciar
Qu les parecera crear sus propios animales?
Desarrollo:
Se formarn cuatro equipos y a cada uno se les proporcionar algunas
hojas, pero ser importante aclarar que tienen que ponerse de acuerdo en
la elaboracin de los animales.
Cierre:
Al terminar de elaborar sus animales, explicaran las caractersticas de sus
caractersticas.
Qu diferencias encontraron en cada equipo?
Les gusto realizar la actividad? Por qu?
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
situacin vivida.
Materiales: Hojas
5 min
20 min
15 min
Horario: 10:00 A 10:30

Fecha: 05/06/15
logren interactuar con sus
compaeros y se generen
ambientes favorables para la
convivencia.
Conceptos:
Procedimental: utilizar la
creatividad
-Actitudinales: respeto,
socializacin
Evaluacin:
Se evaluar las actitudes dentro
de la fiesta.
Campo transversal:
desarrollo Personal y social
Aspecto transversal: relaciones
interpersonales
FIESTA DE ANIMALES
Estrategia:
Organizacin: grupo
Tiempo: 50 min
Espacio: saln
Inicio:
El saln se ambientar como selva, con la ayuda de los alumnos
Materiales: msica, globos

y mascaras
10 min
Desarrollo:
Todos los alumnos se caracterizarn como un animal, haciendo uso de las
mscaras que realizaron anteriormente.
10 min
Cierre:
Se colocar msica, con la intencin de dar un tiempo para bailar y convivir
con los dems alumnos. Tambin habr globos que permitirn ayudar a la
ambientacin.
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptacin, y la empata.
Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas
caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da
sugerencias a otros.
20 min
Horario: 9:40 A 10:00

Fecha: 03/06/15
logren detecta por medio de sus
referentes mentales, las
caractersticas de los animales.
Conceptos:
Procedimental: escuchar,
discriminar
-Actitudinales: respeto de reglas
Evaluacin:
Sus conocimientos sobre las
caractersticas de los animales
Campo transversal:
lenguaje y comunicacin
lenguaje oral
ADIVINANZAS
Estrategia: juego
Organizacin: grupo
Tiempo: 25 min
Espacio: saln
Inicio:
Se colocaran todos en forma de circulo y se pondr un objeto en el centro
del crculo.
Posteriormente se darn las instrucciones: tendrn que estar muy atentos
porque yo comenzar dicindoles algunas caractersticas de algn animal y
el que sepa de cual se est hablando, se dirige a tomar el objeto y gritar
fuete el nombre del animal.
Desarrollo:
Se llevar a cabo el juego.
Cierre:
Se les hizo difcil la actividad? Por qu?
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
Materiales: objeto y
adivinanzas.
5 min
15 min
5 min
Horario: 10:00 A 10:30

Fecha:
logren identificar diferentes
caractersticas de los alumnos
por medio de la observacin.
Conceptos:
-Conceptual: los animales
-Procedimental: observar
-Actitudinales: respeto sobre los
animales
Evaluacin:
Se evaluar sus capacidad de
investigacin y observacin
Campo transversal:
lenguaje y comunicacin
lenguaje oral
VISUALIZAR ANIMALES DEL ENTORNO

Estrategia: Experimentacin
Organizacin: individual
Tiempo: 1 hora 10 minutos
Espacio: pato y saln
Inicio:
Preguntar a los estudiantes: cules son los animales que conocen? y as
como se vallan mencionando se colocaran en el pizarrn.
Cmo podramos conocer sus caractersticas de estos?
Qu podemos observar? Qu nos ayudara a observarlos mejor?
Tienen una misin todos, de buscar los animales que se encuentran dentro
de la escuela y al encontrarlos, se dirigirn hacia m y me indicarn los
nombres de los animales o me dirn cuantos animales encontraron. Con las
respuestas de los alumnos, los ir escribiendo en el pizarrn.
Desarrollo:
Despus de encontrar los animales, les compartir lo que me dijeron todos,
con base en los animales que se encontraron se formaran equipos. Para
formar un circuito en donde se les dar un tiempo considerable a los
alumnos para que puedan identificar las caractersticas de los animales y
registrarlos en una hoja.
Cierre:
Qu ms podramos investigar sobre ellos?
En dnde?
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin
oral.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su
entorno, de manera cada vez ms precisa.
Materiales: hojas
30 min
30 min
10 min
Horario: 11:30 A 12:05

Fecha:
logren poner en juego su
creatividad para realizar la
mscara.
Conceptos:
-Procedimental: usar su referente
mental
-Actitudinales: respeto
Evaluacin:
Se evaluar su creatividad.
Campo transversal:
expresin y apreciacin visual
TALLER DE MASCARAS
Estrategia: taller
Tiempo: 1 hora 10 minutos
Espacio: pato y saln
Inicio:
Cuestionar: han hecho mascaras alguna vez? Cmo la hicieron? Qu
materiales utilizaron?
Y si no la han hecho preguntar: cmo creen que podran realizarla?
Desarrollo:
Les dir que yo tengo una opcin, mostrndoles un diseo de una mscara
y que la realizaremos con platos: a cada alumno se le proporcionara un
plato de unicel y diversos materiales de los cuales tiene que realizar una
con su animal favorito.
Cierre:
Colocarn sus macarras para secarse y se realizar un recorrido para que
los dems alumnos puedan apreciar las de sus compaeros.
Se les hizo difcil realizar su mscara? Porque?
Notaron algo parecido en las dems? Qu?
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
situacin vivida.
Materiales: pintura, plato,

hojas, ligas y diversos
materiales para decorar.
30 min
30 min
10 min
Horario: 02/06/15
Fecha: 10:00 A 12:05
logren poner en juego sus
habilidades de investigacin y
consigan explicar lo que
comprendieron del animal.
Conceptos:
-Procedimental: utilizar
herramientas de investigacin
-Actitudinales: prestar atencin y
respeto hacia los dems
Evaluacin:
Se evaluar la expresin de los
estudiantes y sus habilidades
para realizar la bsqueda.
Campo transversal:
Lenguaje y comunicacin
lenguaje oral
INVESTIGADORES
Estrategia: exposicin
Tiempo: 50 min
Espacio: saln
Inicio:
En su casa se les dejar la tarea de que busquen diferentes animales que
nunca hayan visto y escojan uno para que lo expongan en clase. y el
animal deber ser difundido antes de exponerlo a la educadora, para que
se busquen imgenes en internet y se pueda hacer uso de otra
herramienta visual.
Desarrollo:
Por medio de papelitos con su nmero de lista, ser la manera en la que
irn pasando a exponer el animal. Haciendo uso de cualquier material, pero
describiendo los aspectos ms importantes de este.
Cierre:
Encontraron muchos animales que no conocan?
Les cost trabajo realizar la actividad? Por qu?
Ustedes conocan alguno de los animales que expusieron sus
compaeros?
En dnde buscaron la informacin?
Buscaron la informacin solo?
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin
oral
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas
y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno
Materiales: computadora y
imgenes.
40 min
10 min
Horario: 9:40 A 10:00

Fecha: 02/06/15
consigan realizar los
movimientos necesarios para
imitar al animal.
Conceptos:
-Procedimental: utilizar el cuerpo
-Actitudinales: prestar atencin y
actitud positiva.
Evaluacin:
Se evaluar la utilizacin de la
partes de su cuerpo para imitar
al animal.
Campo transversal:
desarrollo fsico y salud
coordinacin, fuerza y equilibrio
ME CONVIERTO EN
Estrategia: juego
Tiempo: 30 min
Espacio: saln
Inicio:
Pedir que se levanten de su asiento. Mencionare en que consiste la
actividad: todos se encontraran caminando por todo el saln y yo les dir:
vamos caminando y nos convertimos en mencionando un animal,
entonces todos tendrn que moverse como lo hara el animal.
Desarrollo:
Se realizar el juego y al tocar a algn nio ser la seal para que el de la
indicacin de que animal imitarn.
Cierre:
Fue difcil moverse como el animal?
En todos los animales se acordaron como moverse o se apoyaron viendo a
otro compaero?
Cul fue el animal ms difcil para imitar? Por qu?
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo.
Materiales:
5 min
15 min
10 min
Horario: 10:00 A 10:30

Fecha: 04/06/15
consigan relacionar el animal con
una propiedad de este.
Conceptos:
-Procedimental: asimilacin
-Actitudinales: respeto de turnos.
Evaluacin:
Se evaluar la adquisicin de
conocimiento sobre el animal.
Campo transversal:
desarrollo personal y social
relaciones interpersonales
MEMORAMA
Estrategia: juego
Tiempo: 30 min
Espacio: saln
Inicio:
Se les cuestionara si conocen la forma en la que se juega el memorama.
Cuando alguien diga que si conoce como se juega, le pedir que nos
platique el juego.
Se preguntar si hay dudas.
Desarrollo:
Posteriormente con ayuda de la dinmica del la tirita se formaran
equipos, en cada uno se le repartir un memorama y todos juran.
Cierre:
Surga algn problema al jugarlo? Por qu?
Lograban identificar rpidamente la pareja de las imgenes?
Qu necesitaron para resolver la actividad
Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de
acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana.
Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Materiales: memoramas
5 min
15 min
10 min
CIRCUITO
Organizacin: individual y grupal
Espacio: saln y pato
Horario:11:30 A 12:40
Fecha: 04/06/15
Estrategia: juego
Tiempo: 40 min

consigan responder de acuerdo
al animal.
Inicio:
Explicar a los alumnos antes de salir del saln lo que realizarn: en el patio
se encuentran muchos globos que tienen imgenes de animales en su
interior. Se formaran equipos y la persona que le toque participar primero
tendr que pasar los obstculos e ir hacia los globos, elegir uno y expltalo,
despus habr una ruleta con diferentes aspectos de una animal
(alimentacin, tamao, color, etc.) y le dar vuelta para que conozcan lo
que tiene que responder sobre el animal. Al tener la respuesta se las dir al
odo a sus compaeros y uno a uno se los dirn hasta que llegue al ltimo d
la fila, y este se dirigir a m para dar me la respuesta. Al finalizar pasar el
siguiente de la fila.
Desarrollo:
Despus de que se hayan resuelto dudas, se realizar la actividad.
Conceptos:
-Actitudinales: respeto de turnos.
Evaluacin:
Campo transversal:
Cierre:
Surga algn problema al jugarlo? Por qu?
Lograban identificar rpidamente las respuestas?
Materiales: globos,
imgenes de animales y
obstculos.
10 min
30 min
10 min
Horario: 11:30 A 12:05

Fecha: 05/06/15
consigan detectar su apariencia
para que al mencionar algn
atributo que les corresponda
logren realizar la actividad.
Conceptos:
-Actitudinales: actitud positiva.
Evaluacin:
Campo transversal:
CARTA PARA
Estrategia: juego
Organizacin: grupal
Tiempo: 30 min
Espacio: pato
Inicio:
Los alumnos se encontraran con el disfraz de animales y se les explicara la
dinmica.
Se organizarn primero en crculo y yo comenzare diciendo traigo una
carta para todos los que traigan, por ejemplo, rallas mencionare diferentes
caracterstica, con la intencin de que los que cumplan con lo que se est
diciendo, se cambien de lugar.
Se realizar un ejemplo.
Desarrollo:
Despus de que se hayan resuelto dudas, se ejecutar la actividad.
Cierre:
Fue difcil recordar las caractersticas que posean?
En que se parecan los animales?
Materiales: disfraces
5 min
20 min
5 min

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CUADRO ESTRATGICO

CONOCEMOS TODOS LOS ANIMALES?

Aspecto: Mundo natural

COM SE LLAMA EN INGLS?

Horario: 12:05 A 12:40

Propsito: Que los alumnos

Campo transversal: Lenguaje y

Materiales: Video, imgenes de

Campo transversal: Lenguaje y

LOS ANIMALITOS DEL ZOOLGICO

Horario: 9:40 A 10:00

QUIN IMITA AL ANIMAL?

SENTIMIENTOS DE LOS ANIMALES

Horario: 11:30 A 12:05

ESTOS SON MIS NUEVOS ANIMALES

Horario: 10:00 A 10:30

Materiales: msica, globos

Horario: 9:40 A 10:00

Horario: 10:00 A 10:30

VISUALIZAR ANIMALES DEL ENTORNO

Horario: 11:30 A 12:05

Materiales: pintura, plato,

Horario: 9:40 A 10:00

Horario: 10:00 A 10:30

Propsito: Que los alumnos

Horario: 11:30 A 12:05

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