Planificación Casa Del Arbol A

Planificacin
Competencias por rea

Comunicacin y Lenguaje
1. Utiliza el lenguaje oral y gestual para expresar mensajes literarios sencillos,
apropiados a su edad y al contexto sociocultural en que se desenvuelve.
2. Utiliza elementos bsicos de la estructura lingstica propia de la L 1.
3. Utiliza el tono de voz adecuado al expresar oralmente su respuesta a mensajes emitidos por otras
personas.
Matemticas
1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hpticas,
gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su
medio social y natural.
2. Demuestra coordinacin de ojos, manos y dedos en la ejecucin de actividades que requieren eficiencia
motriz fina.
3. Describe la relacin entre objetos e ilustraciones; gestos y cdigos, utilizando negaciones, conjunciones
y disyunciones.
Medio Social y Natural
1. Identifica las caractersticas de las reas fsicas del ambiente escolar, del
personal docente y administrativo, manifestando aceptacin y respeto a
las normas establecidas.
2. Identifica los elementos inanimados de la naturaleza, los seres vivos, sus
caractersticas y su relacin con el medio ambiente, cuidando a los de su
entorno inmediato.
3. Identifica sus cualidades, capacidades y limitaciones, manifestando aceptacin de s mismo y de s
misma.
4. Realiza, sin y con orientacin, actividades de autoayuda y tareas de su
casa y de la escuela, demostrando respeto por las normas de
convivencia social.
5. Demuestra alegra por pertenecer a su familia y a su comunidad, valorando las prcticas
tradicionales.
Expresin Artstica
1. Demuestra sus posibilidades sensoriales y motrices en actividades que realiza en la escuela y el

hogar.
2. Utiliza diferentes formas de expresin al comunicarse con las personas que le rodean.
3. Manifiesta placer y agrado ante la creacin artstica de su entorno.
Unidad 1 Mi colegio
Competencia
rea
aprendizaje Indicadores de logro
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Literatur
a
Motricid
ad
Actitude
s
comunic
ativas
Motricid
ad
Actitude
s
comunic
ativas
Motricida
d
Actitude
s
comunic
ativas
Componente
Rimas
Realizacin de juegos rtmicos
y rimas
Inters por participar en
juegos de diferentes roles
Tcnicas no grficas:
movimiento vertical, rasgado,
arabescos
Postura corporal y
coordinacin del movimiento
de brazos, manos y dedos
Inters por actividades con
Saludo
Utilizacin del lenguaje
gestual y del lenguaje oral
para comunicarse
Prctica de normas de cortesa
Tcnicas grficas: eje vertical,
trazo vertical
Posicionamiento correcto del
lpiz y del papel al momento de realizar trazos
Despedida
para comunicarse
Tcnicas grficas: movimiento
y trazo horizontal
lpiz y del papel
Seguridad para sujetar
Por favor
para comunicarse
Procedimental Actitudinal
Contenido
Situacin de
Escucha y repeticin de
frases que riman
~ Decoracin de un dibujo con
viruta de crayn
~ Comprensin lectora sobre
~ Realizacin de movimientos
verticales
~ Rasgado de papel lustre
~ Dibujo de trazos con pincel y
tmpera
~ Seguimiento de clave de
color para rellenar
~ Identificacin de las
2.4. Participa,
voluntariamente, en la
reproduccin
y creacin de narraciones,
rimas, poemas, entre otros.
2.2. Coordina el movimiento
de ojos y dedos al realizar
trabajos no grficos.
Repaso de trazos con

pintura
~ Trazado de lneas verticales
con lpiz
~ Coloreado de imgenes
~ Interpretacin de la cancin
Adis maestra
~ Decoracin y recorte de una
mano utilizada para
despedirse
2.3. Manifiesta coordinacin

en el movimiento de brazos,
manos y dedos al realizar
trabajos grficos.
Modelado y pegado de
plasticina en lneas
horizontales
~ Recortado y pegado de
imgenes
~ Entonacin de cancin
~ Recortado de piezas para
formar un rompecabezas
~ Descripcin de la escena
formada

trabajos grficos.
personas que saludan

~ Aplicacin de tcnica del
puntillismo en dibujos
~
1.1. Realiza acciones usando

como base lo que escucha.
1.1. Realiza acciones

usando como base lo que
escucha.

escucha.
Competencia
rea
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Motricid
ad
Motricid
ad
Unidad 2 Mi familia
Tcnicas no grficas: repaso

de esquema punteado
vertical
Postura corporal y
Tcnicas grficas: lneas
corridas horizontales
Competencia
rea
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Literatura
Motricida
d
Actitude
s
comunic
ativas
Motricida
d
Actitude
s
comunic
ativas
Componente
Contenido
Trazado de lneas verticales

Pegado de algodn sobre
dibujos

Trazo de lneas corridas

horizontales, de extremo a
extremo, con pincel
~ Pegado de papel celofn
sobre figuras

trabajos grficos.
~
~
Componente
Retahlas
y rimas
Inters por participar en juegos
de diferentes roles apropiados
Tcnicas grficas: movimiento
y trazo vertical
horizontal
lpiz y del papel al momento
de realizar trazos
Dar gracias
para comunicarse
Prctica
de normas
cortesa
Movimiento
y trazode
inclinado
Postura corporal y
Gestos

para comunicarse
Situacin de
Contenido
retahlas
~ Pegado de papel rasgado
sobre imagen
~ Comprensin lectora sobre
~ Repaso de lneas con
marcadores y crayones
~ Recortado y armado de una
caja
~ Coloreado de dibujos
~ Pegado de lana sobre
~ Decoracin de un individual
~
con esponja y pintura

~ Lectura y repeticin de frase
relacionada con dar las
gracias
~ Pegado de lana sobre trazos
inclinados
~ Realizacin de trazos
inclinados con crayn y lpiz
~ Aplicacin de la tcnica de
emociones que transmiten

los
gestos
Elaboracin de un ttere
Situacin de
2.4. Participa,
reproduccin
trabajos grficos.

trabajos grficos.
Cla
ve:
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
VII
Compet
encia
2
r
ea
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
Compo
nente
Motricid
ad
Motricid
ad
Motricid
ad
Percepci
n
Conte
nido
Mi nombre
Identificacin de las letras que
forman su nombre
Inters por aprender la
correcta
de su
escritura
Tcnicas no
grficas:
movimiento inclinado inverso,
perforar con punzn
Postura corporal y
Trazo inclinado inverso
Discriminacin visual y
auditiva
Diferenciacin de estmulos
visuales y auditivos
Unidad 3 La comunidad
Competencia
rea
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Literatur
a
Motricid
ad
Aspecto
semnti
co
Procedimental
Actitudinal
Situacin de
aprendizaje
~ Escritura de su nombre
~ Elaboracin de un colgador
para puerta
~ Decoracin con pintura de
dedos
~ Seguimiento de trazos
inclinados inversos
~ Perforacin de trazos con un
palillo de dientes
Indicadores
de logro
trabajos grficos.
Repaso de trazos inclinados

inversos
~ Aplicacin de tcnica de
boleado
~ Completacin de dibujos con
~ Escucha e imitacin de

trabajos grficos.
sonidos
~ Identificacin del sonido que
realiza cada animal
Componente
Adivinanzas
Interpretacin de contenido y
resolucin de adivinanzas
Inters por los mensajes del
lenguaje que escucha
Tcnicas no grficas: trazos
inclinados inversos
Postura corporal y
Femenino y masculino
Diferenciacin del gnero al
referirse a personas u
objetos
Seguridad al expresarse
Contenido

1.1. Identifica las diferentes

sensaciones que percibe
por medio del tacto, el
gusto, el olfato y la
Situacin de
Resolucin de adivinanzas
~ Recortado de dibujos para
resolver adivinanzas
~ Comprensin lectora
1.2. Interpreta el significado

de mensajes orales y
grficos de uso frecuente en
su entorno inmediato.
Entorchado de papel para

completar trazos
inclinados
~ Coloreado de imgenes con
trazos inclinados inversos
~ Identificacin del gnero
femenino y masculino
~ Bsqueda de recortes para
ejemplificar cada gnero

2.3. Demuestra
comprensin de las palabras
que escucha en eventos de
la vida cotidiana.
Compet
encia
VIII
r
ea
Compo
nente
Conte
nido
Situacin de
aprendizaje
Indicadores
de logro
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Motricid
ad
Actitude
s
comunic
ativas
Motricid
ad
Motricid
ad
Actitude
s
comunic
ativas
Motricid
ad
Literatur
a
Trazo inclinado trazos unidos

Seguridad
Negacin para sujetar

para comunicarse
Prctica
de cortesa
Tcnicasde
nonormas
grficas:
movimiento circular
Postura corporal y
Trazo bastn
Seguridad
Afirmacinpara sujetar

para comunicarse
Prctica
de normas
de cortesa
Trazo bastn
inverso

Seguridad
para
Observacin
desujetar
detalles y
asociacin de ilustraciones
Asociacin de imgenes con
textos
~
~
Completacin de trazos
inclinados con pintura
dactilar y marcadores
Pegado de papel lustre y
bolitas de
de china
Lectura
depapel
un poema
con en
frases negativas
~ Identificacin de frases
negativas
~ Rasgado de figura con
formas circulares
~ Decoracin de ilustracin
con picapica
~ Pegado de lana en trazos
~ Trazado de bastones con
pincel grueso y tmperas
de colores
~ Utilizacin de crayones para
trazar bastones
~ Lectura de dilogo con
oraciones afirmativas
~ Decoracin de dibujo con
trozos de papel crep
Utilizacin de yesos y
marcadores para trazar
bastones inversos
~ Decoracin de sombrilla con
brillantina
~ Relacin de imgenes con
los textos ledos
~

en el movimiento de
brazos, manos y dedos al
realizar trabajos grficos.
escucha.
2.2. Coordina el
movimiento de ojos y
dedos al realizar trabajos
no grficos.
en el movimiento de
escucha.
en el movimiento de
1.4. Asocia una ilustracin
con una historia segn su
significado.
Unidad 4 El trabajo de la gente

Competencia
rea
2
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Conceptual
Literatur
a
Componente
Cancin
y rimas
Inters por participar en juegos
Contenido
canciones
~ Coloreado de piezas para
elaborar una figura
~
Situacin de
2.4. Participa,
reproduccin y creacin de
narraciones, rimas, poemas,
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
Motricid
ad
Comu
nicaci
n y
Actitude
s
comunic
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Motricid
ad
Tcnicas no grficas:
movimiento semicircular
Postura corporal y
coordinacin
de movimientos
Interpretacin
de imgenes
Repaso de trazos
semicirculares
~ Entorchado de papel para
completar trazos semi~ Interpretacin de imgenes
~
Utilizacin del lenguaje oral

para comunicarse
Prctica
de normas
Arco / trazo
de arcode cortesa
Pintado y recortado de
tarjetas
~
opiniones
~ Expresin
Repaso dede
trazos
con sobre
crayones
~ Utilizacin de acuarelas para
pintar arcos
~ Coloreado de figuras con
~ Escucha de una historia
Postura corporal y
Inters
por actividades
con
Ordenamiento
de historias
Ordenamiento cronolgico
de sucesos de historias
cortas que escucha
Escucha con atencin y
seguimiento
de trazo
instrucciones
Arco inverso,
con pincel/
trazo de arco inverso
Entonacin de oraciones
Pronunciacin de oraciones
con tonalidad adecuada
interpretativa
Inters
en actividades
de
Sinnimos
y antnimos
Ordenacin de una historia

en escenas
~ Recortado de imgenes para
formar un librito cosido por
la orilla
~ Utilizacin de tmpera y
lpiz para repasar trazos
~ Pegado de pasta de coditos y
plasticina sobre trazos
~ Pegado de lana en arcos
~ Bsqueda de recortables
para completar una
historia
~ Repeticin e imitacin de
expresiones
~ Identificacin de expresiones
similares
~ Recortado de tarjetas para
jugar
memoria
~ Realizacin de trazos
Literatur
a
Motricid
ad
Estructu
racin
lingsti
ca
Aspecto
semnti
co
Motricid
ad
Actitude
s
comunic
ativas
Utilizacin adecuada de
palabras y su significado
Seguridad
al expresarse
Trazo crculo
circulares
~ Pegado de arroz dentro de
los crculos
~ Utilizacin de papel de china
~ Comentario sobre el
significado de seales
~ Decoracin de seales de
reciclaje

Seguridad
parade
sujetar
Interpretacin
seales y
smbolos
Identificacin de seales que
indican peligro en la escuela
o comunidad

escucha.
trabajos grficos.
significado.

trabajos grficos.
3.1. Utiliza el tono de voz
apropiado a la situacin al
comunicarse con otras
personas.
2.3. Demuestra
la vida cotidiana.
trabajos grficos.
1.2. Interpreta el significado
de mensajes orales y
grficos de uso frecuente en
su entorno inmediato.
Unidad 5 Los transportes

Competencia
rea
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Literatura
Motricida
d
Actitude
s
comunic
ativas
Motricida
d
Motricida
d
Aspecto
semnti
co
Motricida
d
Literatura
Componente
Trabalenguas
y rimas
de diferentes
rolesuso
juegos
Punto, trazo
con el dedo,
de pintura dactilar
Espera de turno al hablar y al
escuchar a otros
Utilizacin del lenguaje oral
para comunicarse
Tcnicas no grficas: rellenado
con punteado
Postura corporal y
Trazo punto
Sujeto y verbo
Identificacin del sujeto y el
verbo en forma oral
Seguridad al expresar
oraciones segn la estructura
Trazos deslizados
Identificacin de personajes
principales
Identificacin de personajes
principales en narraciones
que escucha
Contenido
Situacin de
trabalenguas
~ Utilizacin de acuarelas para
completar y pintar un tren
~ Comprensin de lectura
~ Coloreado de imagen con
pintura dactilar
~ Ilustracin con tmpera e
hisopos
2.4. Participa,
reproduccin
trabajos grficos.
Diferenciacin de la imagen
que muestra pedir la
palabra y la que muestra
escuchar
~
Coloreado
dedibujos
dibujoscon
~ Punteado de
marcadores
~ Utilizacin de papel de
aluminio para completar
cada imagen
~ Completacin con puntos de
un recorrido
~ Punteado con lpiz para
completar figuras

Identificacin de la persona
que realiza la accin en
una escena
Coloreado de dibujos
2.3. Demuestra
la vida cotidiana.
Repaso de lneas punteadas

con marcador grueso
~ Rasgado de cuadritos de
papel de china
~ Repaso de trazos deslizados
~ Lectura de historia
~ Reconocimiento del
personaje principal
~ Utilizacin de palillos de
madera para decorar un

trabajos grficos.
~
~

trabajos grficos.

significado.
X
I
Compet
encia
r
ea
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Compo
nente
Literatura
Motricida
d
Conte
nido
Diferenciacin entre fantasa y
realidad
Distincin de caractersticas
entre un evento ficticio y uno
real
Trazos en espiral
Unidad 6 Los animales
Competencia
rea
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Literatura
Motricida
d
Aspecto
sintctico
Aspecto
sintctico
Motricida
d
Procedimental
Actitudinal
Postura corporal y
Letra o
Identificacin del sonido inicial
en objeto e ilustraciones
Seguridad al identificar los
sonidos que corresponden a
las palabras que conoce
Palabras que riman
y rimas
juegos de diferentes roles
Tcnicas no grficas: pegar
papel
Postura corporal y
Discriminacin del medio de

trasporte real y el
imaginario
Coloreado de imgenes
Utilizacin de yesos de
colores para repasar trazos
en espiral
~ Realizacin de trazos en
espiral con marcadores
~
Componente
Fbula
Asociacin de ilustraciones
con historias cortas que
escucha
Inters por las historias grficas
Tcnicas no grficas: collage
Situacin de
aprendizaje
Contenido
Escucha de fbula
~ Pintado de ilustracin con los
dedos y tmpera
~ Elaboracin de collage con
papel rasgado de revistas
~ Utilizacin de collage para
formar la caparazn de una
tortuga
~ Repaso de trazos con
crayones
~ Pegado de plasticina sobre
dibujos
~ Completacin de palabras
con la vocal o
~ Escucha y repeticin de
palabras que riman
~ Relacin de parejas de
palabras que riman
~
Pegado de papel de colores

sobre un camino
~ Decoracin de ilustraciones
con brillantina
~
Indicadores
de logro
1.3. Narra o describe,
oralmente, situaciones
reales o ficticias.
trabajos grficos.
Situacin de

con una historia segn
su significado.
2.2. Pronuncia, claramente,
las secuencias de sonidos
que conforman las slabas
contenidas en palabras
conocidas.
2.4. Participa,
reproduccin y creacin de
narraciones, rimas, poemas,
entre otros.
Compet
encia
XII
r
ea
Compo
nente
Conte
nido
Situacin de
aprendizaje
Indicadores
de logro
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Lengu
aje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Aspecto
sintctico
Aspecto
sintctico
Aspecto
sintctico
Letra a
Lectura y escritura de la letra a
Participacin espontnea
Sonido inicial y sonido final
Identificacin del sonido
inicial en objetos e ilustraciones
Inters por conocer sonidos
nuevos para incorporarlos a
Letra u
Asociacin de nombres que se
escuchan
las palabras que conoce
Unidad 7 Frutas y verduras

Competencia
rea
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Literatur
a
Pensami
ento
Literatur
a
Procedimental
Actitudinal
Repaso del trazo de la a con

pintura de dedos
~ Estampado de huellas sobre
una imagen
~ Completacin de plana con
~ Identificacin del sonido
inicial y final
imgenes
~ Repaso de la letra con la que
inicia una palabra
~ Utilizacin de marcadores
para repasar el trazo de
la u
~ Completacin de plana
~ Coloreado de dibujos que
llevan la vocal u en su
~
Componente
Historieta grfica
escucha
Inters por las historias
grficas
Conjuncin
Utilizacin de la negacin, la
afirmacin y la conjuncin
Inters por aplicar, en
situaciones nuevas, los
conceptos aprendidos
Completar historias
escucha
Inters por las historias
Contenido
~
~
Completacin de historietas
con imgenes
recortadas
Escucha de dilogos
Comprensin de lectura
Completacin de palabras
con letras recortadas de
revistas
~ Escucha de oraciones
~ Coloreado de dibujos con
acuarela
~ Lectura de historia
~ Seleccin del final que ms
le guste
~ Narracin de la historia
completa
~

conocidas.
conocidas.
conocidas.
Situacin de

significado.
3.2. Utiliza la conjuncin en

sus expresiones verbales
cotidianas.

significado.
XIII
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
aje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Motricid
ad
Tcnicas no grficas: coser

Postura corporal y
Inters
Letra epor actividades con

Inters por realizar actividades
diversas relacionadas con el
Objetos similares y opuestos
Establece semejanzas y
diferencias entre los objetos
que observa en su entorno
situaciones
Tcnicas
no nuevas,
grficas:los
entorchar
Postura corporal y
Letra i
Demuestra inters por sujetar
correctamente el lpiz y
Aspecto
sintctico
Pensami
ento
Motricid
ad
Aspecto
sintctico
Unidad 8 Nuestro cuerpo

Competencia
rea
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Literatura
Procedimental
Actitudinal
Utilizacin de aguja
capotera y lana para coser
un
mantel
~ Pegado de dos recortes
~ Repaso de trazos con yesos
de colores
~ Pegado de papel crep y
bolitas de papel de china
sobre figura
~ Identificacin de la vocal e
~ Recortado de palabras para
pegarlos sobre los
dibujos correspondientes
diferencias entre dos
imgenes similares
~ Utilizacin de papel de
china entorchado para
completar lneas
horizontales
~ Pegado de recortes de
hisopo y tmpera
~ Completacin de palabras y
plana
~ Identificacin de la vocal i
en palabras
~
Componente
Rondas
Interpretacin de contenido de
rondas infantiles
Inters por los mensajes del
lenguaje que escucha
Contenido
Escucha y entonacin de
ronda
~ Completacin de las partes
del cuerpo mencionadas en
la ronda
~

de ojos y dedos al
realizar trabajos no grficos.
conocidas.
3.3. Describe la relacin
entre objetos e ilustraciones
(oposicin y semejanza,
relacin trmino a trmino,
secuencias).
conocidas.
Situacin de

escucha.
XIV
Cla
ve:
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Literatura
Motricida
d
Motricida
d
Aspecto
sintctico
Pensamie
nto
Actitudes
comunica
tivas
Aspecto
sintctico
Orden cronolgico de eventos

Ordenamiento cronolgico de
sucesos de historias cortas
que escucha
Escucha con atencin y sigue
Tcnicas no grficas: recortar
en lnea recta
Postura corporal y
Tcnicas no grficas: pegar
papel picado
Postura corporal y
Las vocales
Identificacin del sonido inicial
en objetos e ilustraciones
Inters por realizar actividades
diversas relacionadas con el
fonema de la e
Absurdos
Identificacin de objetos que
no corresponden al contexto
en el que se encuentran
Reconocimiento de la
importancia de los sentidos,
Seguimiento de instrucciones
Seguimiento de instrucciones
orales por medio de gestos
y movimientos
Valoracin de la importancia de
Nuevas palabras
Formacin de nuevas palabras,
reemplazando el prin- cipio o
el final de palabras conocidas
Inters por ampliar su
Observacin de imgenes y
escucha de oraciones
~ Recortado de escenas para
pegarlas en el orden correcto

significado.
Recortado de lneas rectas

Coloreado de imgenes con
crayones

Utilizacin de papel picado

para trazar un camino
~ Identificacin del objeto al
que conduce un camino

Repaso del trazo de las

vocales utilizando crayones
~ Relacin de cada vocal con
dibujos
~ Utilizacin de las vocales
para completar nombres de
~ Discriminacin de las
escenas que muestran un
hecho real y las que
presentan un absurdo

conocidas.
~
~
~
~
Seguimiento de
instrucciones para completar
un
personaje
Coloreado de dibujos
Identificacin de los dibujos
que representan
palabras que inician con ma
Sealizacin de palabras que
poseen la misma terminacin

secuencias).

conocidas.
Unidad 9 Mi
patria
Compet
r
encia
1
Cla
ve:
ea
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Lengu
aje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Lengu
Comu
nicaci
n y
Lengu
aje
Conceptual
Compo
nente
Literatur
a
Aspecto
semnti
co
Motricid
ad
Aspecto
sintctico
Aspecto
sintctico
Aspecto
sintctico
Procedimental
Actitudinal
Conte
nido
Narracin
Participacin en la creacin de
narraciones
Seguridad y confianza al
participar voluntariamente en
Entonacin de oraciones
Pronunciacin de oraciones
dando una tonalidad interpretativa
Inters en la participacin de
distintas actividades de
expresinno
oral
Tcnicas
grficas: recortar y
pegar
Postura corporal y
Letra m
inicial, en objetos e ilustraciones
sonidos que
a
Imitacin
de corresponde
sonidos
onomatopeyas
Imitacin de sonidos que
escucha en su entorno
Atencin a los sonidos de su
Letra p
Realizacin de actividades de
reconocimiento, identificacin y trazo de la letra p
XVI
~
~
Situacin de
aprendizaje
Escucha de un relato
Descripcin de la imagen
relacionada con la narracin
Comprensin de lectura
Repeticin de oraciones de
acuerdo con diferentes
emociones
~ Repeticin de oraciones con
la entonacin que muestre
una emocin opuesta a las
primeras
~ Pegado de la fotografa de
un lugar de Guatemala
~ Recortado de un
portarretrato
~ Pegado de portarretrato
~ Repaso del trazo de la letra
m con marcadores
~ Pegado de paletas de
madera sobre imagen
~ Repaso de slabas y
palabras
con m
~ Recortado de imgenes
~ Identificacin del sonido que
posee cada objeto ilustrado
~ Reproduccin del sonido de
objetos en voz alta
crayones y lpiz
inicial de las palabras
~ Recortado de imgenes con
nombres que inician con p
~
Indicadores
de logro
1.3. Narra o describe,
oralmente, situaciones
reales o ficticias.
3.1. Utiliza el tono de voz
apropiado a la situacin al
comunicarse con otras
personas.

conocidas.
conocidas.
conocidas.
Unidad 10 El
universo
Compet
r
encia
1
Cla
ve:
ea
Comu
nicaci
n y
Lengu
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
aje
Destre
zas de
apren
dizaje
Comu
nicaci
n y
Lengu
aje
Comu
nicaci
n y
Lengu
Conceptual
Compo
nente
Literatur
a
Pensami
ento
Motricid
ad
Aspecto
sintctico
Pensami
ento
Aspecto
sintctico
Aspecto
sintctico
Procedimental
Actitudinal
Conte
nido
Poema
Interpretacin de poemas, por
medio de gestos y movimientos corporales
Actitud de respeto en las
Descripcin de objetos
Establece semejanzas y
diferencias entre los objetos
que observa en su entorno
Tcnicas no grficas: dibujo
libre
Postura corporal y
Letra s
Asociacin de sonidos
iniciales que se escuchan con
sus respectivas grafas
Demostracin de seguridad al
resolver situaciones que
requieren una alternativa de
Descripcin de personas
Identificacin de
caractersticas de las personas
Respeto al describir a las
Letra l
Letras m, p, s, l
XVII
Situacin de
aprendizaje
~ Escucha y repeticin de
poema
~ Pegado de lana sobre
dibujos
~ Descripcin de los objetos
que observa en una
ilustracin
~ Utilizacin de lana y
brillantina para completar
ilustraciones
~ Observacin de escenas
relacionadas con el clima
~ Completacin de escenas
con dibujos libres
Indicadores
de logro
escucha.
Repaso de trazos con

crayones
~ Rellenado de figuras con
maz
~ Identificacin de dibujos
cuyo nombre inicia con s
~ Localizacin de letras s en
~ Observacin de

conocidas.
ilustraciones
~ Descripcin de los
personajes que observa
~ Repaso de trazos con lpiz
~ Completacin de palabras
con slabas con la letra l
tmperas
~ Recortado de palabras que
~ Bsqueda de imgenes
recortables cuyo nombre
inicia con m, p, s, l
inicial de las palabras

secuencias).

secuencias).
2.2.
Pronuncia, claramente,
conocidas.
conocidas.
Matemtica
Unidad 1 Mi colegio
Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Grande pequeo
Identificacin de tamaos
opuestos grande, pequeo
Participacin entusiasta en
actividades de descubrimiento y comparacin
Arriba abajo
Trazo de arriba hacia abajo
Encima debajo
Identificacin de posiciones
opuestas arriba y abajo,
encima y debajo
Escucha con atencin las
instrucciones
Alto bajo
Seleccin de objetos de
acuerdo con un atributo dado
Autonoma en la toma de
decisiones
Izquierda derecha
Trazo de izquierda a derecha
Identificacin de derecha e
izquierda, sobre su cuerpo
Demostracin de inters por
conocer la relacin que tiene
cuerpo
su
Cerca
lejoscon el entorno que
opuestas cerca y lejos
Delante atrs
Identificacin y localizacin de
objetos y personas siguiendo instrucciones orales
Intervencin y participacin
en juegos de ubicacin de
Percepci
n
Percepci
n
Procedimental
Actitudinal
Componente
Contenido
Observacin de imgenes e
indicacin de sus
tamaos
~ Bsqueda de objetos grandes
y pequeos dentro del saln
de clases
~ Discriminacin de posicin
~ Ubicacin de objetos en las
posiciones indicadas
~ Movimientos corporales
(dedos) siguiendo el
trayecto de arriba hacia
abajo
~ Seguimiento de trazos
realizando movimientos de
arriba hacia abajo
~ Clasificacin de objetos
segn su altura
~ Discriminacin de altura en
objetos del entorno
~ Medicin de alturas de los
~ Identificacin de su mano
derecha e izquierda
~ Relacin de derecha e
izquierda en relacin con una
imagen determinada
~ Distincin de objetos que
se encuentran a su
~ Identificacin de objetos de
su entorno que se
encuentren cerca y lejos de
s mismos
objetos segn las distancias
~ Identificacin de posiciones
adelante y atrs
~ Realizacin de fila para
determinar la posicin de
cada alumno (adelante
atrs)
~
Situacin de
1.3. Clasifica objetos

atendiendo a su forma, su
color, su tamao (grande y
pequeo) y dimensin
(largos y cortos).
1.4. Establece la relacin
entre los objetos con el
espacio que ocupan.

espacio que ocupan.
1.2. Realiza, con los ojos,
movimientos coordinados
de izquierda a derecha sin
mover la cabeza.

espacio que ocupan.

espacio que ocupan.
XVIII
Unidad 2 Mi familia
Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Procedimental
Actitudinal
Componente
Dentro fuera
opuestas
una instruc- cin
ejecutar
Largo corto
Clasificacin de formas segn
su dimensin (largo o corto)
Escucha con atencin y sigue
instrucciones
Abierto cerrado
Distincin entre objetos
abiertos o cerrados
Muestra empeo por trabajar
correctamente
Pesado liviano
Organizacin de los objetos por
su peso
Disposicin para escuchar
instrucciones
Grueso delgado
Ancho angosto
Clasificacin de objetos, segn
los atributos grueso y
delgado, ancho y angosto
Participacin activa en las
actividades del aula
Primero ltimo
Antes despus
Da noche
Descripcin de la posicin de
un objeto con relacin a s
mismo
Identificacin de elementos
naturales que se relacio- nan
con el da y la noche
Respeto por sus compaeros
Contenido
Identificacin y coloreo de
concepto dentro fuera en
imgenes
~ Reconocimiento de objetos
que estn dentro o fuera de
~ Clasificacin de objetos
segn su longitud
~ Reconocimiento de personas
e imgenes con pelo largo o
corto
~ Identificacin de objetos
abiertos y cerrados
~ Coloreado de imgenes que
representan el concepto
cerrado
~ Realizacin de dibujos en
~ Reconocimiento de objetos
pesados y livianos en
imgenes
~ Mencin de objetos que
consideren pesados
~ Utilizacin de material de
gruesos y delgados
~ Reconocimiento e
identificacin de imgenes
gruesas y delgadas
~ Distincin entre imgenes
anchas y angostas
~ Reconocimiento y coloreado
de objetos en una fila
para identificar el primero y
el ltimo
~ Realizacin de competencias
para identificar a los
primero lugares
~ Identificacin de lo que pas
antes y despus
~ Dilogo sobre actividades
~
Situacin de

espacio que ocupan.
pequeo) y dimensin
(largos y cortos).
espacio que ocupan.

por medio del tacto, del
gusto, del olfato y de la
kinestesia.
espacio que ocupan.

espacio que ocupan.
XIX
Unidad 3 La
comunidad
Compet
r
encia
1
Cla
ve:
ea
Destre
zas de
apren
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Compo
nente
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Conte
nido
Duro suave
Identificacin de objetos
segn su textura: duro suave
Motivacin a descubrir cosas
Liso rugoso
Identificacin de objetos
segn su textura: rugosos,
lisos
Motivacin a descubrir cosas
Fro caliente
Identificacin de la
temperatura de diversos objetos
Precaucin al tocar objetos
fros y calientes
Crculo
Identificacin, clasificacin y
reproduccin de formas
circulares
actividades
Cuadrado
Elaboracin y trazo de figuras
cuadradas
Participacin espontnea
Tringulo
Identificacin y trazo de
formas triangulares
Demostracin de iniciativa en
crear y modelar figuras
triangulares
XX
Situacin de
aprendizaje
~ Distincin de imgenes de
objetos duros y suaves
~ Mencin de juguetes
clasificndolos en duros y
~ Utilizacin de material de
desecho para representar
la textura lisa y rugosa
~ Mencin de objetos con
textura lisa y rugosa
~ Reconocimiento de la
temperatura de los objetos
~ Identificacin en imgenes
de la temperatura de
diversas bebidas
mencionando bebidas
calientes y fras
~ Mencin de objetos en
forma de crculo
~ Dibujo en el aire de crculos
de diferentes tamaos
~ Repaso del trazo del crculo
y reconocimiento de objetos
circulares
~ Bsqueda de objetos con
forma cuadrada
~ Completacin de cuadrado
utilizando papel entorchado
~ Realizacin de cuadrado
utilizando pintura
~ Repaso con crayn de
~ Elaboracin de tringulo
utilizando un trozo de lana
con forma triangular
~ Repaso de trazo de
tringulos con crayn
Indicadores
de logro
sensaciones que percibe por
medio del tacto, del gusto,
del olfato y de la kinestesia.
kinestesia.
1.6. Define lo que le hace

falta a una figura
incompleta tomando como
referencia la figura
completa.

falta a una figura
completa.

falta a una figura
completa.
Unidad 4 El trabajo de
la
gente r
Compet
Compo
encia
Cla
ve:
ea
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
nente
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Percepci
n
Motricid
ad
Percepci
n
Procedimental
Actitudinal
Conte
nido
Situacin de
aprendizaje
~ Reconocimiento del
rectngulo e identificacin
de objetos con dicha forma
~ Repaso del contorno de un
rectngulo
~ Mencin de objetos con
forma rectangular
~ Repaso con crayn de trazo
~ Reconocimiento de figuras
geomtricas por su
nombre y forma
~ Elaboracin del trazo de
figuras geomtricas
indicadas, en el aire
forma de figuras
geomtricas con los colores
~ Reconocimiento de la forma
que tiene cada objeto
~ Mencin de objetos del
saln con forma cuadrada,
circular, triangular y
rectangular
~ Discriminacin de figuras
sobrepuestas
~ Repaso con crayn del
contorno de figuras sobrepuestas
~ Trazo de lneas rectas y
curvas, identificando el
nombre de cada una
~ Observacin e identificacin
de las lneas dentro del
saln
~ Identificacin de las lneas
~ Completacin de
rompecabezas de dos piezas
~ Identificacin de figuras
simtricas
~ Verbalizacin de lo que
Rectngulo
Reproduccin de figuras
rectangulares de distintos
tamaos y con distintos
materiales
Inters en diferentes
actividades
Discriminacin de figuras
geomtricas
Identificacin y
reconocimiento de figuras
geomtricas por su nombre
y forma
Perseverancia para obtener un
buen trabajo
Pareamiento de figuras
Unin de figuras con la forma
Distincin, de manera
espontnea, de figuras y
formas
Figura fondo
Identificacin y discriminacin
de formas
Inters por identificar figuras
Lnea recta y curva
continuos
Simetra
Identificacin de la relacin
entre las partes que corresponden a una figura
simtrica
XXI
Indicadores
de logro
falta a una figura
completa.

falta a una figura
completa.

espacio que ocupan.
1.5. Selecciona una figura

del fondo que la
rode(Percepcin figura
fondo).
trabajos grficos.

falta a una figura
completa.
Compet
encia
r
ea
Destre
zas de
apren
dizaje
Compo
nente
Percepci
n
Conte
nido
Color rojo, amarillo y azul
Identificacin de los colores
primarios en los objetos de
su entorno
Observa atentamente los
objetos de su entorno

Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Percepci
n
Pensami
ento
Pensamie
nto
Pensami
ento
Procedimental
Actitudinal
Situacin de
aprendizaje
~ Observacin de la
vestimenta segn los
colores
indicados
~ Identificacin de los colores
en el entorno
Componente
Color anaranjado, verde y

morado
Identificacin de los colores
secundarios en los objetos de
su entorno
Observa atentamente los
objetos de su entorno
Patrn de color y forma
Secuenciacin de objetos
segn su color y forma
Seguridad en los ejercicios de
pensamiento que realiza
Patrn de tamao y posicin
Secuenciacin de objetos
segn su tamao y posicin
pensamiento que realiza
Igual diferente
Diferenciacin de figuras
semejantes y diferentes
Disponibilidad a prestar
atencin
Contenido
Observacin de objetos
anaranjados, verdes y
morados
~ Identificacin de objetos de
colores secudarios en un
recorrido por el colegio
~ Mezclado de pintura de los
colores primarios para
obtener los secundarios
~ Observacin de imgenes
para identificar patrones
~ Completacin de patrones
identificando el color de los
objetos
~ Identificacin y
completacin de patrones
para identificar patrones
~ Completacin del patrn
segn tamao y posicin
~ Invencin de patrn de
~ Reconocimiento de dos
figuras iguales, atendiendo
a sus detalles
~ Identificacin de detalles que
hacen diferente una figura
~ Coloreado de imgenes igual
~
Indicadores
de logro
pequeo) y dimensin
(largos y cortos).
Situacin de

pequeo) y dimensin
(largos y cortos).

secuencias).

secuencias).
secuencias).
Compet
encia
XXII
r
ea
Compo
nente
Conte
nido
Situacin de
aprendizaje
Indicadores
de logro
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Percepci
n
Pensami
ento
Conservacin de longitud y
masa
Identificacin de la dimensin
de los objetos: largo o corto
Iniciativa al utilizar ideas
nuevas en diferentes
Correspondencia uno a uno
Utilizacin de la relacin
trmino a trmino, para establecer correspondencia entre
objetos
Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Pensamie
nto
Componente
Conjunto y elemento
Agrupacin de objetos por uso
y pertenencia
Pensamie
nto
Clasificacin de objetos segn

un criterio
Asociacin de objetos con
criterios establecidos
Seguridad al clasificar objetos
segn
criterios
dados
Muchos
pocos
Pensami
ento
Asociacin de cantidad y su
expresin utilizando los
cuantificadores muchos
pocos
Procedimental
Actitudinal
Demostracin de la
conservacin de longitud y
masa con diferentes objetos
conservando longitud
~ Identificacin de objetos con
~ Observacin y descripcin
de imgenes
~ Unin de imgenes una a
una
~ Pegado de lana para
determinar correspondencia
uno a uno
~
Contenido
Formacin de conjuntos con

objetos reales
~ Observacin y nombrado de
los elementos
~ Identificacin del elemento
que no corresponde
~ Mencin de un elemento que
~ Identificacin de objetos con
~
criterios establecidos
~ Relacin de cada elemento
con el criterio que le
corresponde
~ Asociacin de criterios a
~ Explicacin y ejemplificacin
de los conceptos
~ Identificacin de los
conceptos muchos pocos

pequeo) y dimensin
(largos y cortos).
secuencias).
Situacin de

secuencias).
secuencias).
secuencias).
XXIII
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Pensami
ento
Ms que, menos que, tantos

como
Todos algunos
Asociacin de cantidad y su
expresin,
utilizando
los
cuantificadores ms que
menos que tantos como,
todos algunos
Inters
por
aplicar,
en
situaciones
nuevas,
los
Nmero 0
Asociacin del numeral con el
conjunto de elementos que
representa
Motivacin por contar y utilizar
los nmeros en situaciones
diarias
Nmero 1
nmero de objetos que lo
representa
Participacin entusiasta en las
actividades

Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Procedimental
Actitudinal
Reconocimiento del concepto

ms que y menos que
observando conjuntos reales
respetando el concepto ms
que
menos pollos que gallinas
en la imagen
~ Relacin de figuras
~ Realizacin del trazo del
numeral cero con diferentes colores de crayones
~ Identificacin del numeral
cero en una cinta de
nmeros
~ Relacin del nmero cero
~ Trazo del numeral uno con
bolitas de papel
uno entre varios numerales
~ Reconocimiento de
conjuntos con un elemento
~
Componente
Nmero 2
Identificacin y relacin de
numerales y nmeros
Participacin en actividades
para contar objetos del
entorno
Nmero 3
Identificacin del numeral y
nmero
Relaciona conceptos con
situaciones de la vida diaria
Contenido
Repaso del numeral dos con

yesos de colores
~ Conteo de dos objetos
dos entre varios numerales
~ Asociacin nmero numeral
~ Realizacin de numeral tres
con papel rasgado
~ Conteo de tres objetos
tres entre varios numerales
~ Identificacin de grupos con
tres elementos
~
XXIV

entre objetos e
ilustraciones (oposicin y
semejanza, relacin
trmino a trmino,
secuencias).

secuencias).
secuencias).
Situacin de

entre objetos e
semejanza, relacin
trmino a trmino,
secuencias).
secuencias).
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Nmero 4
Conteo de objetos de 0 a 4
Elaboracin del numeral

cuatro con plasticina
~ Conteo de cuatro objetos
cuatro entre varios
numerales
~ Conteo de objetos y
~ Elaboracin del numeral
cinco con lija
~ Repaso con el dedo de
numeral cinco en lija
~ Conteo de cinco objetos
cinco entre varios numerales
~ Reconocimiento del nmero y
numeral de cero a cinco
~ Conteo de objetos de cero a
cinco
~
Nmero 5
conjunto de elementos que
representa
Orden y aseo al completar
ejercicios de nmeros
Nmeros de 0 a 5
Esmero por aplicar
correctamente lo aprendido
Unidad 8 Nuestro cuerpo

Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Procedimental
Actitudinal
Componente
Contenido
Nmero 6
Identificacin y asociacin de
la cantidad con su respectivo numeral
Motivacin por contar y utilizar
los nmeros en situaciones
diarias
Nmero 7
nmero
Atencin e inters por resolver
ejercicios adecuada- mente
Nmero 8
Identificacin, reconocimiento
y asociacin de la cantidad
con su respectivo numeral
Autonoma en la toma de
decisiones
XXV
Perforado con punzn del

numeral seis
~ Conteo de seis objetos
seis
~ Asociacin nmero, numeral
~ Realizacin de plana
~ Elaboracin del numeral
~
siete con pajillas

~ Conteo de siete objetos
~
Realizacin
de plana
~ Repaso
del trazo
del numeral
ocho con pintura y pincel
~ Conteo de ocho objetos
ocho entre varios numerales

secuencias).
secuencias).
Situacin de

entre objetos e
semejanza, relacin
trmino a trmino,
secuencias).
secuencias).
secuencias).
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Nmero 9
Identificacin y reconocimiento
del numeral y nmero
Esmero por aplicar
correctamente lo aprendido
Nmero 10
Identificacin y relacin del
numeral con su nmero
Participacin entusiasta en las
Nmeros del 6 al 10
La decena
Reconocimiento e
identificacin de la cantidad
de elementos que forman la
decena
conteo que realiza
Destre
zas de
apren
dizaje
Pensamie
nto
Unidad 9 Mi patria
Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Procedimental
Actitudinal
Repaso con colores

diferentes del numeral nueve
~ Conteo de nueve elementos
nueve entre varios
numerales
~ Elaboracin del numeral diez
con papel picado
~ Conteo de los dedos de la
mano
~ Conteo y asociacin del
nmero con el numeral
correspondiente
~ Completacin de juego de
domin
~ Reconocimiento de los
nmeros por su nombre y
trazo
~ Rodeado de grupos con diez
~
Componente
Nmeros 11 y 12
conteo de objetos de 0 a 12
Entusiasmo por aprender cosas
nuevas
Nmeros 13 y 14
Reconocimiento del nmero y
conjuntos que poseen 13 y
14 objetos
requieren una alternativa de
solucin de acuerdo con la
edad
Contenido
Elaboracin de los numerales

once y doce con papel
entorchado
~ Conteo de uno en uno, hasta
doce
~ Completacin de conjuntos
de once y doce elementos
~ Elaboracin de los
numerales trece y catorce
con
papel rasgado
de revista
~ Conteo de uno en uno hasta
catorce
~ Realizacin de plana del
trece
~

secuencias).
secuencias).
Situacin de

entre objetos e
semejanza, relacin
trmino a trmino,
secuencias).
secuencias).
XXVI
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Pensamie
nto
Nmeros 15 y 16
Paciencia y determinacin al
realizar conteos
Nmeros 17 y 18
Intervencin y participacin en
juegos de conteo de objetos
Pensamie
nto
Unidad 10 El universo
Competencia
rea
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Pensamie
nto
Procedimental
Actitudinal
Repaso de los numerales

quince y diecisis con
crayones de colores
diecisis
quince
diecisis
~ Trazo del diecisiete y
dieciocho con goma y frijoles
dieciocho
diecisiete y dieciocho
~ Repaso del trazo de los
numerales diecisiete
dieciocho
~ Identificacin de cantidades
y relacin con su numeral
~
Componente
Nmero 19 y 20
situaciones nuevas, conteos
de nmeros aprendidos
Contenido
Repaso del trazo del

numeral diecinueve con
huellitas de colores
~ Conteo y coloreado de
diecinueve elementos
numeral diecinueve
diecinueve
~ Repaso y pegado de lana
picada para formar el trazo
del numeral veinte
~

secuencias).

secuencias).
Situacin de

secuencias).
XXVII
Cla
ve:
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Destre
zas de
apren
dizaje
Conceptual
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Pensamie
nto
Procedimental
Actitudinal
Nmeros del 11 al 20
Conteo de nmeros de 11 a 20
Inters por resolver ejercicios
de conteo adecuada- mente
Adicin
Prctica de la adicin a travs
de imgenes
Interaccin positiva en
actividades de juego
Sustraccin
Identificacin de la idea de
sustraccin
Interaccin positiva en
actividades de juego
Unin de secuencia
numrica del once al veinte
~ Conteo de uno en uno de
cero a veinte
~ Mencin de numerales
~ Realizacin de adiciones con
material concreto
~ Conteo de elementos en
cada cuadro y unin de los
mismos
~ Escritura del numeral
correcto en la casilla que
corresponde
~ Encuentro del total de cada
~ Conteo de objetos
~ Tachado de elementos
~ Atencin al problema de
sustraccin
~ Realizacin de dibujos que
representen la diferencia
~ Recortado y pegado de la
respuesta
~
XXVIII

entre objetos e
semejanza, relacin
trmino a trmino,
secuencias).

secuencias).
Medio social y natural

Unidad 1 Mi colegio
Competencia
rea
Medio
social
y
Adaptaci
n
Medio
social
y
Adaptaci
n
Medio
social
y
Medio
social
y
natura
Medio
social
y
natura
Expres
in
artstic
Expres
in
artstic
a
Elem
entos
del
entor
Elem
entos
del
entor
Element
os del
entorno
natural
Comunica
cin
Componente
El aula
Identificacin visual del aula
Adaptacin a las normas del
aula
El patio de recreo
Reconocimiento del rea de
recreo
Inters
por participar en
La maestra
Identificacin del nombre de su
maestra
Manifestacin
de afecto y
Mis compaeros
Aprendizaje de un poema
~ Observacin de algunos
objetos del aula
~
Coloreado con
pintura
de
~ Rellenado
de figura
con
pelotitas de papel de china
~ Rellenado de figura con
papel
de china arrugado
~
Identificacin de sus
compaeros
Expresin de aprecio y respeto
hacia
losescolares
dems
tiles
Identificacin del nombre y uso
de sus tiles escolares
Cuidado y aprecio de los tiles
escolares
Rondas tradicionales
Imitacin de gestos y sonidos
al practicar rondas
Disposicin
participar en
Expresionesalgestuales
Identificacin de sentimientos
y emociones
Empata con sentimientos
manifestados por los dems
Comunica
cin
Contenido
~
~
diferencias entre
figuras humanas
~ Identificacin y delimitacin
de figuras humanas con
ilustraciones
~ Rasgado y pegado de papel
dentro de una figura
~ Esparcido y pegado de
~ Elaboracin de mscara
Aprendizaje y participacin de
una ronda tradicional
~
~
~
Unidad 2 La familia
Competencia
rea
Medio
s
social
Elem
entos
del
entor
Componente
Mam y pap
Reconocimiento del rol de sus
padres
Demostracin de amor y
figura humana en un
contexto
Coloreado dede
ilustracin
cony
Observacin
similitudes
Imitacin de gestos
Identificacin y decorado de
ilustraciones que
ejemplifican gestos
Juego e interaccin con
tteres de madera que
Contenido
Escucha de una frase

Rasgado y pegado de papel
en un rea delimitada
~
~
Situacin de
1.1. Identifica las

diferentes reas fsicas
de su ambiente escolar,
al personal docente,
1.1. Identifica las
1.1. Identifica las
1.1. Identifica las
administrativo
y de
1.1. Identifica las

administrativo y de
2.2. Participa en juegos
propios de su comunidad o
de otras comunidades
vecinas.
2.7. Improvisa movimientos
motivado por diversos
estmulos visuales y
auditivos.
Situacin de
5.1.
Identifica
la
importancia
de
la
familia y la vivienda,
entre los medios que le
Cla
ve:
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
XXIX
Compet
encia
r
ea
Medio
social
y
Medio
social
y
Medio
social
y
Expres
in
artstic
Expres
in
artstic
a
Expres
in
artstic
Expres
in
artstic
a
Compo
nente
Elem
entos
del
entor
Elem
entos
del
entor
Elem
entos
del
entor
Conte
nido
Mi lugar en la familia
Identificacin de los miembros
de su familia
Manifestacin
de aprecio
por su
Un nuevo hermano
o hermana
Identificacin de otro hermano
o hermana
Aceptacin
dematerna
un nuevo
La lactancia
Identificacin de beneficios de
la lactancia
Valoracin
de la alimentacin
Los abuelos
Comunica
cin
Sensoper
cepcin
Sensoper
cepcin
Sensoper
cepcin
Identificacin de abuelos
Demostracin de afecto y
respeto
a los
abuelos
Normas
y colaboracin
en la
familia
Identificacin de tareas del
hogar
Disposicin al realizar y
finalizar tareas
Tarjeta del Da de la madre
Elaboracin de tarjeta
Agrado al realizar un trabajo
Tarjeta del Da del padre
Elaboracin de tarjeta
Satisfaccin al realizar un
trabajo
Unidad 3 La comunidad
Competencia
rea
5
Cl
a
C
on
Medio
social
y
natura
Medio
social
y
natura
Entor
no
socio
cultu
Entor
no
socioc
ultura
Completacin y coloreado de
figura
~ Pegado de lana sobre una
figura
delimitada
~ Identificacin de emociones
~
Coloreado de ilustracin
~ Prctica de poema
~ Resolucin de adivinanza
~ Pegado de algodn en un
rea delimitada
~
y coloreado de
~ Completacin
Escucha de frases
~
~
~
~
~
Decoracin y pegado de
plasticina en reas
delimitadas
Coloreado de ilustraciones
Identificacin
de parejas
Coloreado de palabra
Recortado y pegado de
figuras geomtricas en reas
delimitadas
Pegado
de semillas en rea
delimitada
~ Coloreado de trazos de
palabra
~ Pegado de semillas en rea
Componente
Mis vecinos
Identificacin de vecinos
l
Demostracin de cortesa en el
trato con sus vecinos
Casas del campo
Identificacin de
l
caractersticas del campo
A
Empata por el campo
c
Situacin de
aprendizaje
~ Realizacin y coloreado de
dibujo
~ Identificacin de personas
Contenido
Identificacin y seleccin de
ilustracin
~ Coloreado de ilustracin
~
Rasgado y pegado de papel

en reas delimitadas
~ Pegado de semillas en reas
delimitadas dentro de una
~
Indicadores
de logro
5.1. Identifica la importancia
de la familia y
la vivienda, entre los
medios que le brindan
5.1.
Identifica
la
importancia
de
la
5.1.
Identifica
la
importancia
de
la
5.1.
Identifica
la
importancia
de
la
4.4. Utiliza medidas de
proteccin en el empleo
correcto de los objetos que
le pueden causar dao.
1.8. Identifica elementos del
lenguaje plstico en
materiales de su entorno.
lenguaje plstico en
Situacin de
4.3. Demuestra cortesa en

el trato con sus maestros y
maestras, compaeros y
compaeras, familia,
vecinos,
amigos,
amigas y
5.2.
Identifica
la comunidad
donde vive y algunos
aspectos relacionados con
sus tradiciones culturales.
Compet
encia
r
ea
Compo
nente
Conte
nido
XXX
Situacin de
aprendizaje
Indicadores
de logro
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natura
Entorno
sociocult
ural
Expres
in
artstic
a
Expres
in
artstic
Sensope
rcepcin
Sensope
rcepcin
Casas de la ciudad
Reconocimiento de elementos
de la ciudad
Manifestacin
Lugares de mide
comunidad
Identificacin de lugares de la
comunidad
Inters
en reconocer
los lugares
Relaciones
de los miembros
de
la comunidad
Reconocimiento de saludos de
cortesa
Formas geomtricas
Discriminacin de formas
Inters en identificar figuras
geomtricas
Texturas
Identificacin de diferentes
texturas
Disposicin para sentir
Entorchado y pegado de
papel en reas delimitadas
figuras dentro del contexto
~
ilustraciones
~ Escucha y resolucin de
adivinanzas
~ Identificacin y coloreado de
ilustraciones que
ejemplifican actitudes
~ Pegado de brillantina en
reas
delimitadas
~
Delimitacin
de figura con
hebra de lana en su
contorno
~ Discriminacin y unin de
formas geomtricas
~ Pegado e identificacin tctil
de diferentes texturas
5.2. Identifica la comunidad

5.2. Identifica la comunidad
4.3. Demuestra cortesa en
el trato con sus maestros y
maestras, compaeros y
compaeras, familia,
vecinos,
amigos,
amigas y
1.8. Identifica
elementos
del
lenguaje plstico en
lenguaje plstico en
Unidad 4 El trabajo de la gente

Competencia
rea
5
Cla
ve:
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Conceptual
Entorno
sociocult
ural
Entorno
sociocult
ural
Procedimental
Actitudinal
Componente
Contenido
El bombero y el polica
Identificacin de servidores
pblicos
Actitud de respeto y admiracin
por
trabajo
Elel
doctor
y el maestro
Identificacin del trabajo de los
servidores pblicos
Empata
haciayeleltrabajo
El carpintero
albail de
Descripcin del trabajo de las
personas
Apreciacin del trabajo que
realizan
personas
El agricultor
Identificacin del trabajo que
realiza un agricultor
Valoracin del producto del

borde de figuras
~ Separacin de figuras
previamente perforadas en
el borde con punzn
~ Escucha de preguntas y
proposicin de respuestas
~ Entorchado y pegado de
papel en el contorno de
~ Identificacin de
~
herramientas propias de
cada
oficio
~ Pegado de cuadritos de tuza
en reas delimitadas
~ Preparacin de mezcla y
coloreado de figura
XXXI
Situacin de
5.3. Identifica los diferentes

oficios y profesiones en su
comunidad.
comunidad.
comunidad.
comunidad.
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Expresi
n
artstic
a
Expresi
n
artstic
Apreciac
in
Apreciac
in
De grande quiero ser

Identificacin de fuentes de
trabajo en la comunidad
Apreciacin
de diferentes
Dramatizacin
con tteres
Presentacin con tteres
Manifestacin de inters y
agrado al presentar una obra
tteres y mimos
con
Pantomimas
Relacin entre gestos y las
emociones que expresan
Disposicin al participar en

Competencia
rea
5
Cla
ve:
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Conceptual
Entorno
sociocult
ural
Entorno
sociocult
ural
Procedimental
Actitudinal
teatrino
~ Realizacin de tteres
~ Presentacin de un drama
~ Pegado de serpentinas en
reas delimitadas
~ Completacin de rostro con
expresiones
Componente
Transportes terrestres: carro y

bicicleta
Identificacin de carro y
bicicleta
Transportes terrestres: bus y
tren
Comparacin de medios de
transporte terrestre
Transporte areo: avin
Identificacin de medios de
transporte areos
Valoracin del transporte areo
Transporte acutico: barco y
lancha
transporte acuticos
El semforo
Identificacin y descripcin del
semforo
Prctica de normas bsicas de
Seales de trnsito
Descripcin de normas para
cruzar la calle
Seguimiento de normas bsicas
Teido y pegado de azcar

en reas delimitadas
~ Cosido con lana en agujeros
de
figura
~ Elaboracin y decorado de
~
Contenido
transporte terrestres
~ Finalizacin de coloreado de
figuras siguiendo un modelo
~ Repeticin y memorizacin
de adivinanzas
~ Pegado de cuadritos de papel
de china sobre figura
~ Coloreado de figura con
esponja y tmpera
figura
papel lustre rasgado
~ Coloreado de rea
delimitada con acuarela y
~ Audicin, repeticin y
aprendizaje de rimas
~ Decorado de figura con
plasticina, lana picada y
~ Coloreado con yeso de rea
delimitada
~ Coloreado de ilustracin con
crayones
~

comunidad.
3.1. Participa en actividades
artsticas escolares que
involucren el movimiento, la
expresin corporal y grfica
y la audicin musical.
Situacin de
5.4. Describe diferentes

medios de comunicacin
transporte y normas
sencillas o bsicas de
transporte y normas
transporte y normas
transporte y normas
transporte y normas
transporte y normas
XXXII
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Expresi
n
artstic
Comunic
acin
Expresi
n
artstic
Sensope
rcepcin
Medios de comunicacin: la
televisin
comunicacin
Acepta recomendaciones
Sonidos del entorno
Identificacin del ambiente
sonoro
Inters al imitar sonidos
Claroscuro
Aplicacin de claroscuro
Disposicin al colorear

Competencia
rea
Cla
ve:
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Conceptual
Entorno
natural
Entorno
natural
Entorno
natural
Entorno
natural
Procedimental
Actitudinal

borde de figura
~ Separacin de figuras
~ Pegado de retazo de papel
celofn
~ Elaboracin de pantalla
~ Repeticin y mmica de
sonidos
~ Coloreado de ilustraciones
~ Discriminacin de medios de
~ Asociacin de figuras y su
~
sombra
color negro
Componente
Animales domsticos: perro y

gato
Identificacin de animales
cuidado a mascotas
Animales domsticos: pez y
loro
Identificacin de mascotas
cuidado a mascotas
Animales salvajes: len y
elefante
salvajes
Animales salvajes: jirafa e
hipoptamo
salvajes
Contenido
Coloreado de figuras
aplicando la tcnica de
estarcido
~ Elaboracin y pegado de
bolitas de papel peridico en
reas delimitadas
~ Pegado de lentejuelas dentro
de figura
~ Salpicado y pegado de
brillantina azul en rea
delimitada
~ Coloreado de figuras
~ Rellenado y completacin de
figura con pajillas
~ Perforado con punzn en
rea delimitada
~ Discriminacin visual de
figuras
~ Coloreado del borde de
figuras con yeso mojado
~

medios de comunicacin y
transporte y normas
educacin vial.
2.3. Participa en
producciones sonoras
utilizando su voz, su cuerpo
y objetos de su entorno.
lenguaje plstico en
Situacin de
2.3. Describe seres vivos:

animales, plantas
atendiendo determinadas
caractersticas.

animales, plantas
caractersticas.

animales, plantas
caractersticas.
animales, plantas
caractersticas.
XXXIII
Medio
social
y
natura
l
Medio
social
y
natura
Expres
in
artstic
a
Expres
in
artstic
Entorno
natural
Entorno
natural
Comunica
cin
Comunica
cin
Insectos: abeja y araa

Identificacin de abeja y araa
Atiende recomendaciones
Animales dainos: ratn y

zancudo
dainos
Atiende recomendaciones
Elaboracin de juguetes
Elaboracin de juego
Inters y agrado al jugar
Canciones recreativas
Entonacin de cancin
Disposicin y agrado al cantar
e imitar gestos

Competencia
rea
2
Cla
ve:
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
Conceptual
Entorno
natural
Entorno
natural
Entorno
natural
Procedimental
Actitudinal
Identificacin visual y
asociacin de ilustraciones
~ Pegado de plasticina
~ Audicin de oraciones
simples
~ Discriminacin visual de
figuras
~ Completacin de ilustracin
uniendo puntos
~ Picado y pegado de lana
ilustracin
~ Elaboracin de juego
ilustraciones
~ Participacin en juego
~ Imitacin de gestos
~ Pegado de bolas de algodn
en ilustracin
~
Componente
Verduras: zanahoria y lechuga

Identificacin de plantas
alimenticias
Manifestacin de inters en el
consumo de alimentos
saludables
Verduras: espinaca, elotes
Identificacin y descripcin de
verduras
Empata hacia la alimentacin
saludable
Frutas: naranja y sanda
frutas
Apreciacin del beneficios de
Contenido
Estampado de ilustracin
con sello de verdura y
tmpera
~ Esparcido sobre rea
delimitada
~ Recortado y armado de
~ Coloreado de dibujos con
pincel y mezclas de colores
preparadas
~ Rellenado de ilustraciones
con materiales de diversas
siguiendo los puntos
~ Rellenado de reas con
diferentes texturas
~

animales, plantas
caractersticas.

animales, plantas
caractersticas.
2.9. Se expresa de manera
grfico plstica.
2.1. Interpreta canciones en
su idioma materno y en
otros.
Situacin de
2.4. Manifiesta hbitos y

actitudes positivas en el
cuidado y proteccin de las
plantas y animales de su
contexto inmediato.
contexto inmediato.
XXXIV
Frutas: pia y fresa

Identificacin y comparacin
de caractersticas de frutas
Manifestacin de agrado en el
consumo de frutas
Medio
social
y
natural
Entorno
natural
Expresi
n
artstic
a
Expresi
n
artstic
Sensope
rcepcin
Sensope
rcepcin
Unidad 8 Mi cuerpo
Caractersticas y cualidades
del sonido
Discriminacin entre sonidos
fuertes y suaves
Diferentes tipos de ritmos
Imitacin y repeticin de
ritmos
Disposicin al participar en
Competencia
rea
3
Cla
ve:
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Conceptual
Entorno
sociocult
ural
Procedimental
Actitudinal
Repeticin de trabalenguas
Coloreado de ilustraciones
con mezclas de colores y
goma
~ Elaboracin y pegado de
copitos
ilustraciones
~ Discriminacin de
ilustraciones que
~ Imitacin de ritmos
aplaudiendo o zapateando
con marcadores
~
~
Componente
Quin soy? Cmo soy?

Identificacin de s mismo
Inters en conocerse
Cabeza y tronco
Identificacin de cabeza y
tronco
Inters en cuidar su cuerpo
Brazos y piernas
Identificacin de brazos y
piernas
Valoracin de brazos y piernas
Nios y jvenes
Discriminacin entre nios y
jvenes
Respeto hacia los dems
Adultos y ancianos
Discriminacin entre adultos y
ancianos
Contenido
Identificacin y armado de
rompecabezas de figuras
humanas
~ Cepillado y pegado de lana
en rea delimitada
~ Completacin de figuras con
recortes
~ Coloreado de rea con
tmpera y esponja
crayones
~ Audicin y repeticin de
~ Perforado de un rea con
aguja capotera
~ Escucha de preguntas y
seleccin de respuestas
~ Completacin y coloreado de
ilustraciones
~ Comparacin y de
personajes
~

contexto inmediato.
1.1. Discrimina
caractersticas y cualidades
del sonido.
1.3. Demuestra conciencia
rtmica al seguir el ritmo de
la
msica
iniciando
y
finalizando el movimiento
Situacin de
3.1. Identifica sus

caractersticas personales y
las de su cultura.
3.1. Identifica sus
las de su cultura.
3.1. Identifica sus
las de su cultura.
3.1. Identifica sus

las de su cultura.
3.1. Identifica sus
las de su cultura.
XXXV
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Expresi
n
artstic
Expresi
n
artstic
Sensope
rcepcin
Sensope
rcepcin
Cepillado de dientes y cabello

Prctica de hbitos
Agrado al practicar hbitos de
aseo
Usopersonal
y cuidado de las prendas
de vestir
Prctica de hbitos para el
cuidado del vestuario
Inters en cuidar su ropa
Los colores primarios
Identificacin de colores
Lneas rectas y curvas
Identificacin de lneas
Seguridad al recortar
Unidad 9 Mi patria
Competencia
rea
3
Cla
ve:
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
Entorno
sociocult
ural
Conceptual
Entorno
sociocult
ural
Procedimental
Actitudinal
~
~
pegar lazo siguiendo

lnea
~ Arrugado, rasgado y pegado
de papel en ilustraciones
~ Participacin en comentario
con pinceles y tmperas
~ Identificacin de prendas de
vestir
~ Recortado de lneas rectas y
curvas
~ Ejemplificacin
derectoycurvoal correr
Componente
Smbolos patrios: Bandera y

Quetzal
Identificacin de smbolos
patrios
Inters en los smbolos patrios
Smbolos patrios: Ceiba y
Monja Blanca
Identificacin de smbolos
Respeto por los smbolos
patrios
Trajes tpicos de Guatemala:
gipil, corte
Identificacin del vestuario
tpico
Apreciacin y orgullo de su
Artesanas de Guatemala:
juguetes tpicos
Identificacin de elementos de
su cultura
Completacin de figura con

puntadas de lana y con
palillos
Escucha
y resolucin
de
Coordinacin
oculomanual
al
Contenido
Teido de algodn y pegado

en rea delimitada
~ Identificacin de smbolos
patrios
~ Audicin y repeticin de
~ Rasgado y pegado de papel
crep en reas delimitadas
~ Pegado de materiales de
diversas texturas en
~ Coloreado de ilustracin
siguiendo el modelo
crayones
~ Elaboracin y decoracin de
juguete con material
desechable
~ Seguimiento y coloreado de
~
4.1. Practica hbitos de

aseo personal, alimenticios
y de vestuario.
4.1. Practica hbitos de
aseo personal, alimenticios
y de vestuario.

lenguaje plstico en
lenguaje plstico en
Situacin de
3.2. Participa con

entusiasmo en actividades
culturales.
3.2. Participa con
entusiasmo en actividades
culturales.
3.1. Identifica sus
las de su cultura.
3.1. Identifica sus
las de su cultura.
XXXVI
Medio
social
y
natural
Medio
social
y
natural
Expresi
n
artstic
a
Entorno
sociocult
ural
Expresi
n
artstic
a
Apreciac
in
artstica
Entorno
sociocult
ural
Comunic
acin
La marimba
Descripcin de la marimba
Identificacin y orgullo de lo
autctono
Respeto a todas las personas
Identificacin de personas de
diferente nacionalidad
Demostracin de respeto
rea
Identificacin del mapa de
Guatemala
Volumen
Elaboracin de cubo
Inters al seguir instrucciones
Pegado de palitos de dientes

en reas delimitadas
~ Teido y pegado de aserrn
en ilustraciones
~ Observacin y descripcin de
ilustraciones
~ Aprendizaje y declamacin
uniendo puntos
~ Rellenado con lneas de
distintos colores de rea
~ Elaboracin y decorado de
cubo
figuras
~ Seguimiento de instrucciones
~
3.1. Identifica sus

las de su cultura.
3.1. Identifica sus
las de su cultura.
lenguaje plstico en
lenguaje plstico en
Unidad 10 El universo
Competencia
rea
Cla
ve:
Medio
social
y
Medio
social
y
natura
Medio
social
y
natura
Medio
social
y
natura
Conceptual
Entorno
natural
Entorno
natural
Entorno
natural
Entorno
natural
Procedimental
Actitudinal
Componente
El da: Sol
Identificacin del da (Sol)
Inters en el Sol
La noche: Luna, estrellas
la noche
Valoracin de las horas de la
noche
paraydescansar
La lluvia
el viento
Identificacin de lluvia y viento
Inters en cuidar y la salud ante
los cambios del tiempo
Las nubes y el arco iris
Identificacin de las nubes y el
arco iris
Admiracin por los fenmenos
naturales
Contenido
Completacin de figura
~ Coloreado de reas
delimitadas
~ Escucha y repeticin de rima
~
crayn rallado
brillantina
~ Coloreado de ilustracin con
~ Pegado y completacin de
ilustracin con semillas
~ Pintado de ilustraciones con
hisopo y tmperas
~ Rellenado con tiras de
plasticina en reas delimitadas
~ Pegado de algodn en
ilustraciones
Situacin de
2.2. Identifica fenmenos

naturales que ocurren en su
ambiente.
ambiente.
ambiente.
ambiente.
XXXVII
Cla
ve:
Medio
social
y
natura
Entorno
sociocult
ural
Medio
social
y
natura
l
Entorno
sociocult
ural
Expres
in
artstic
a
Expres
in
artstic
Conceptual
Apreciac
in
Comunic
acin
Procedimental
Actitudinal
Vestuario clima clido

Identificacin y utilizacin del
vestuario adecuado
Inters al seleccionar vestuario
apropiado
Vestuario clima fro
Identificacin de vestuario
Inters al seleccionar vestuario
apropiado
Danzas tradicionales
Identificacin de danzas
tradicionales
Inters y agrado al participar
en danza tradicional
Modelado de figuras
Realizacin de figuras
Expresin de emociones al
modelar figuras
Estampado de ilustraciones
con hojas de plantas y
almohadilla
~ Pegado de botones en figura
~ Escucha de oraciones
~ Rellenado de ilustracin con
pelusa de lana
cepillada
~ Asociacin de ilustraciones y
su silueta
papel rasgado
~ Coloreado de mscara con
pintura
~ Elaboracin de chinchn con
material
desechable
~ Modelado de figuras y
~
formas con plasticina

~ Escucha y aprendizaje de
cancin
XXXVIII
4.1. Practica hbitos de aseo

personal, alimenticios y de
vestuario.
4.1. Practica hbitos de aseo
personal, alimenticios y de
vestuario.

y la audicin musical.
2.9. Se expresa de manera
grfico plstica.
Unidad 1: Mi colegio
No somos los nicos Valor: Autoconocimiento
Antes de la lectura. Solicite a sus
alumnos y alumnas pasar al frente uno a
uno y mencionar su nombre, su edad, su
juguete favorito, etctera.
Resalte las diferencias y similitudes entre
L
dic
Durante la lectura. Promueva el respeto

hacia los dems nios, sin importar su
apariencia fsica, forma de pensar,
etctera. Indqueles que todos son
nicos y especiales y que por eso son
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Pdales que se

observen entre s y mencionen en qu
se parecen y en qu son diferentes.
Promueva el autoconocimiento de cada
uno.
Descubrimiento
Inteligencias mltiples
Invite a los nios y nias a dar

un paseo por el colegio.
Anmelos para que, formando
un trencito, recorran el
establecimiento. Mientras lo
hacen, indqueles qu hay en
cada lugar. Al finalizar, canten
Pdales que formen un crculo

e indqueles que desde
el centro tirar una pelota y
quien la reciba deber
presentarse y cooperar
presentando a otro de sus
compaeros o compaeras.
Esconda con anticipacin, en el

patio del colegio,
diversos objetos que usa
dentro del aula. Luego,
invtelos a que los busquen en
un tiempo determinado. Invite
a quienes los encontraron a
Visual-espacial
Invtelos a resolver adivinanzas.
Indqueles que usted
describir caractersticas
fsicas de algunos de los
estudiantes, su vestuario y en
qu parte del aula est. Entre
Invite a los alumnos y las

alumnas a mencionar una
palabra que rime con el
nombre de los objetos que
usted vaya sacando de una
Motvelos a formar grupos

para dibujar las situaciones
en las que se saludan, se
despiden y dicen por favor en
el saln de clase y en su
Entrgueles una hoja con los

dibujos de un cuadrado,
un crculo y un rectngulo.
Anmelos a repasar con
pincel y tmpera roja las
Corporal-kinestsica
Solicteles que se renan en
grupos para colocar sus
brazos en posicin vertical u
horizontal, segn usted lo
Anime a los alumnos y

alumnas a que, tomados de
las manos, formen un crculo y
canten una ronda tradicional,
como Arroz con leche,
Matatero tero tero l,
Organcelos en parejas y
proporcineles yesos de
colores. Dgales que, en el
patio del establecimiento,
deben dibujar rostros alegres o
rostros tristes, segn se les
Mustreles diversas fotografas

o ilustraciones
de rostros que expresen
distintas emociones o
sentimientos. Pdales que, a
travs de una lluvia de ideas,
Corporal-kinestsica
Motvelos a jugar al Director de
la orquesta. Solicite un
voluntario que haga diversos
gestos, usando todo su cuerpo
y su rostro, al ritmo de la
Entregue a los y las ecolares

cualquier tipo de material
concreto. Indqueles que
deben colocarlo en la
posicin que usted indique,
por ejemplo arriba de la
mesa, debajo, a la izquierda,
Organcelos en grupos de
cinco integrantes y
entrgueles un pliego de papel
con un rbol dibujado al
centro. Pdales que realicen lo
que usted solicite. Indqueles
que todos deben participar.
Llvelos a dar un paseo por el

patio, indqueles que
mientras hacen el recorrido
deben ir mencionando, el
tamao, posicin y distancia
de diversos objetos que usted
indique. Ejemplo: a qu
Verbal-lingstica
Prepare fichas con dibujos
donde se evidencien los
conceptos aprendidos. Inicie
el relato de un cuento y
conforme avanza, ensee
las fichas, promueva la
Expresin Artstica
Matemticas
XXXIX
Unidad 2:
Mi familia
Un nuevo miembro
Valor: Comprensin
Antes de la lectura. Pida con

anticipacin una foto familiar.
Invite a los nios mostrar su foto,
uno a uno y que comenten
quines integran su familia y
L
dic
Durante la lectura. Comnteles la

importancia de cuidar a los nios ms
pequeos. Explqueles que son personas
que necesitan muchos cuidados, cario y
buen trato, al igual que ellos.
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Entrgueles una hoja de

papel. Invtelos para que dibujen a su familia.
Elaboren un marco con paletas de madera y
exponga el trabajo de los nios.
Descubrimiento
Organice a los alumnos y

alumnas en dos equipos y
motvelos a aprender y repetir
porras para su pap o para su
mam. Explqueles que,
despus de haber practicado,
competirn diciendo la porra y
haciendo con pompones los
Sugirales que, organizados en

parejas, se entrevisten.
Deben preguntarse cul es el
nombre de su pap, de su
mam y de sus hermanos.
Indqueles que su mano ser
como un micrfono.
Prepare con anticipacin una

canasta con prendas de
vestir (corbata, vestido,
pantaln, falda, camisa, etc.).
Indqueles que, mientras
ensea prendas, necesita que
lo ayuden a identificar de
quin es cada cosa: de pap o
Verbal-lingstica
Invtelos a repetir y
memorizar los siguientes
trabalenguas
con
la
mayor velocidad posible:
Pap pela y pica papa.
Mam mermelada de meln me
da.
Anime a los alumnos y las

alumnas a escribir su
nombre en una hoja doble
carta. Pdales que lo decoren
aplicando la tcnica de
Anmelos a formar tros para

inventar una retahla
corta sobre su familia.
Motvelos a cantar su retahla
frente a sus dems
Escriba diferentes estados de

nimo en tarjetas.
Indqueles que tomarn una
tarjeta en la que se indicar
un estado de nimo.
Interpersonal
Solicteles que se renan en
grupos para dramatizar una
situacin en la que deban dar
gracias en el colegio y en su
Proporcione a los y las

escolares
cuadrados
de
papel peridico y orintelos
para que elaboren flores con
diversos dobleces simples en
forma de abanico.
Motvelos para que las
Pdales que en parejas

coordinen y jueguen con sus
palmas, chocando las
derechas, las izquierdas y
dando aplausos, mientras
repiten: el bibern del beb es
rico y nutritivo, el bibern del
Proporcineles diversas
corbatas de tela (o pdaselas
con anticipacin) e indqueles
que las observen en detalle.
Pregnteles qu colores tiene,
qu formas observan, cmo
es la tela, es larga o corta, es
Interperson
al
Enseles
el poema:
Mamita, mamita, te quiero
decir
Te quiero, te quiero, te quiero
Juegue con sus alumnos y

alumnas Simn pide y
solicteles que le muestren o
entreguen objetos que
cumplan con la condicin
que usted indique,
incluya todos los conceptos
Busque recortes de revistas

que cumplan con los
conceptos de la unidad.
Pguelos en las paredes del
aula y pdales que tomen uno
y a la cuenta de tres deben
buscar el opuesto de su
Solicteles que trabajen en

parejas para inspeccionar
su alrededor, indqueles que
primero uno ser quien
muestre un objeto y dir su
caracterstica y el otro debe
decir su opuesto, por ejemplo:
Corporal-kinestsica
Motvelos a modelar en
plasticina los conceptos
aprendidos, por ejemplo, largo,
corto, pesado liviano, ancho,
angosto, entre otros. Realice
una exposicin con los trabajos
Expresin Artstica
Matemticas
XL
Unidad 3: La comunidad
La casa del vecino
Valor: Respeto
Antes de la lectura. Lleve al

saln lminas de fachadas de
casas, mustrelas una a una y
pida a sus alumnos que
indiquen cul es la que se
parece a su casa. Lleve la
L
dic
Durante la lectura. Recalque la

importancia de cuidar y colaborar en casa.
Pregnteles si les gustara vivir en la casa
del rbol. Pdales que mencionen lo que
les gusta de su casa.
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Hable con la clase acerca

del valor de respetar y aceptar a las personas
por lo que son y no por lo que tienen. Adems
de estar conforme y aceptar lo que se tiene.
Descubrimiento
Invite a los nios y nias a

jugar otra versin de Pato,
pato, ganso. Dgales que
sentados formen un crculo; y
que quien inicia dir: casa,
casa mientras selecciona a
un compaero. Cuando lo
Pdales que en parejas digan:

De dnde vienes
y a dnde vas?, mientras el
otro responde: vengo del
campo y voy a la ciudad.
Quien pregunta debe
ayudarlo a llegar a su lugar,
Prepare con anticipacin

fotografas o ilustraciones
amplias de lugares de la
comunidad (pastelera,
zapatera, parque, etc.).
Mustrelas a los estudiantes y
pregnteles qu podran
Verbal-lingstica
Invtelos a escuchar la
fbula El ratn de campo y
el ratn de ciudad. Solicite
voluntarios para repetir
algunos dilogos. Luego, haga
preguntas relacionadas con la
Invite a los alumnos y alumnas

a participar en un
concurso de adivinanzas.
Explqueles que usted dir
varias adivinanzas y ganar
Solicteles que formen una

nube con algodn.
Luego, pdales que dibujen
gotas de lluvia con trazos
inclinados e inclinados
Pdales que formen grupos de

cinco integrantes.
Motvelos a dibujar, en un
cartel, cinco servidores
pblicos de gnero femenino y
Interpersonal
Nrreles una historia. Pdales
que tracen crculos y que
dibujen en cada uno a un
personaje u objeto que se
Prepare, con anticipacin,

figuras geomtricas con
cartn, cartulina o madera.
Pdales que, organizados en
tros, formen paisajes
utilizando las figuras.
Llvelos a una caminata

dentro o fuera del
establecimiento (parque,
campo, patio). Motvelos para
que, mientras avanzan,
descubran y describan, por
Corporal-kinestsica
Juegue con los escolares El
barco se hunde Explqueles
que se salvarn los que
organizados en grupos formen
tringulos, cuadrados o crculos
Organcelos en grupos.
Entrgueles varias figuras
geomtricas grandes e
indqueles que deben crear y
formar figuras unindolas. Al
terminar, pdales que la
compartan con sus
compaeros y mencionen
Coloque dentro de una caja las

figuras geomtricas
hechas en una base dura; a
unas colqueles encima
papel liso y a otras, papel
arrugado. Pase a los nios
de uno en uno y pdales que
tomen una, la toquen y
Visual-espacial
Entregue a cada estudiante
una figura geomtrica dividida
en cuatro partes, estilo
rompecabezas. Invtelos a
armarlas y pdales que
mencionen qu figura
encontraron. Luego, motvelos
Expresin Artstica
Suministre a los alumnos y
alumnas yesos de diversos
colores e invtelos a dibujar
sobre alguna superficie plana
figuras geomtricas de
diversos tamaos.
Matemticas
Entregue una barra de
plasticina a cada estudiante.
Guelos para modelar objetos
con forma de las figuras
geomtricas aprendidas. Al
finalizar, realice una
exposicin de los trabajos.
Premie el esfuerzo de sus
XLI
Unidad 4:
El trabajo de la gente
Me toca vacunaValor: Salud

Antes de la lectura. Inste a sus
estudiantes a resolver la
siguiente adivinanza: agita un
botecito, carga la jeringa, pasa
un algodn, y de un puyn pone
L
dic
Durante la lectura. Conversen sobre la

importancia de ir al mdico. Cunteles
que hay un mdico especialista para cada
enfermedad. Motvelos a mencionar
actitudes que ayuden a cuidar la salud,
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Elabore pequeos

disfraces de doctor y enfermera para nio o
nia. Invtelos a disfrazarse y dramatizar el
trabajo de los doctores.
Descubrimiento
Prepare un casco de polica y

motive a los alumnos y
alumnas a jugar a La papa
caliente. Explqueles que, al
ritmo de la pandereta,
pasarn el casco, y a quien le
quede al detenerse el sonido
Divdalos en dos equipos.

Dgales que jugarn a ser
bomberos y en parejas van a
llevar agua que servir para
apagar un incendio.
Indqueles que llenen la
cubeta y la trasladen al lugar

instrumentos o herramientas
de juguete que usan los
servidores pblicos. Solicite
voluntarios y vndeles los ojos.
Proporcineles los objetos
para que determinen de qu
Musical-rtmica
Anmelos a cantar
Panaderito somos y
hacemos rico pan quien
compra pan
Proporcineles
tringulos, chinchines,

a jugar mmica.
Explqueles que escucharn
una palabra al odo y debern
representar con mmica la
palabra contraria para que el
Pegue en el pizarrn una

escena. Motvelos a que
mencionen una oracin en la
que expresen una orden, una
emocin y una pregunta.
Invtelos a crear una cancin

sobre las llantas de un
automvil. Pdales que,
mientras la cantan, realicen
movimientos circulares y
semicirculares con sus manos.
Verbal-lingstica
Solicteles que dividan una
hoja blanca en cuatro partes
iguales. Luego, que dibujen
una historia en escenas, la
recorten e intercambien con
Invite a los y las escolares a

cantar y jugar Matatero tero
l. Enfatice dentro del juego
algunos de los oficios, como
carpintero, zapatero,
panadero, pastelera, modista,
etc. Al finalizar el juego,
Pdales que, con platos

desechables redondos y
marcadores, elaboren
mscaras que representen a
un servidor pblico. Luego,
anmelos a que en parejas y
frente a los dems entablen
Invtelos a observar en su
recorrido a casa el trabajo
que realiza alguno de los
servidores pblicos. Pdales
que observen su vestuario,
sus gestos, las expresiones de
su rostro. Luego, invtelos a
Verbal-lingstica
Propngales que lleguen
vestidos de un profesional o
de un servidor pblico.
Anmelos a que hagan un
desfile y cada uno exprese,
frente a los dems, a quin
Dibuje en el patio las figuras

geomtricas de colores.
Indique a los y las escolares
que deben caminar alrededor
de ellas y cuando suene la
pandereta, deben correr a la
que cumpla con lo que usted
Realice tarjetas con las

diversas figuras geomtricas
en blanco y negro y otras
donde estn a color. Muestre
una a una y pdales que
mencionen objetos que
tengan la misma forma que la
Entrguele una hoja de papel a

cada uno con tres
figuras geomtricas
sobrepuestas. Indqueles
que deben descubrir de
qu figuras se trata. Pdales
colorear cada una con un
Interpersonal
Agrpelos en parejas.
Entrgueles un papelgrafo
a cada pareja. nstelos a
crear una obra de arte,
realizando lneas rectas y
curvas y los colores primarios.
Expresin Artstica
Matemticas
XLII
Unidad 5: Los
transportes
Ayudemos a lavar el carro
Valor:
Colaboracin
Antes de la lectura. Invtelos a
llevar un medio de transporte y
organice competencias. Luego,
comenten sobre la importancia
de mantenerlos limpios y en buen
L
dic
Durante la lectura. Pdales que realicen

una lluvia de ideas sobre la colaboracin
que prestan en casa. Invtelos a mencionar
en qu ayudan a pap, mam, etc.
Felictelos por las acciones de colaboracin.
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Realice una pequea

comprensin de lectura, haciendo preguntas
cortas como: De qu color es el carro de Tino?
Luego, invtelos a modelar en plasticina el carro
del pap de Tatn.
Descubrimiento
Motive a los alumnos y

alumnas a hacer carreras.
Organice equipos, indqueles
el punto de salida y la meta.
Dgales que deben correr
imitando el medio de
transporte que indicar, como
Solicteles que, junto a un

compaero o compaera,
formen medios de transporte
con las piezas de un tangram.
Presnteles el modelo para
que lo observen y juntos lo
imiten en el menor tiempo
Pdales con anticipacin que

lleven al aula algn
medio de transporte de
juguete. Permtales jugar
un momento. Luego,
invtelos a observarlo
detenidamente y a comentar
Visual-espacial
Presnteles algn mapa real o
imaginario muy grande.
Mustreles situaciones
hipotticas y pdales que, por
turnos, expresen qu medio de
transporte utilizaran para

a aprender
trabalenguas. Motvelos a
compartirlos dicindolos lo
ms rpido posible, frente a
sus compaeros y
Anmelos a formar tros para

inventar oraciones.
Indqueles que uno
mencionar la oracin; otro
dir quin realiza la accin; y
el tercero, qu accin se
Indqueles que la mitad de la

clase inventar un relato
breve sobre un hecho real; la
otra mitad, sobre un hecho
imaginario. Solicteles que
expliquen por qu el relato
Visual-espacial
Solicteles que, utilizando
pintura dactilar, impriman
huellas de su dedo pulgar.
Luego, que utilicen
marcadores para crear
Juegue con los y las escolares

Veo, veo, qu ves. Explqueles
que quien pase al frente debe
decir caractersticas de algn
medio de transporte sin
mencionar su nombre, quien
adivine de qu se trata pasa y
Organice tros e indqueles

que, cooperando con su
equipo, van a dibujar con
arena y sobre pliegos de
papel (u otra superficie), el
medio de transporte, de
comunicacin o la seal de
Dibuje en el pizarrn un tren y

un bus. Luego, anmelos para
que en hojas copien los
dibujos, los observen, los
comparen y expresen qu
tienen en comn y qu los
diferencia.
Lgico-matemtica
Proporcione a cada alumno o
alumna una tarjeta y pdale
que dibuje su medio de
transporte terrestre favorito
(proponga cuatro). Luego,
contabilice los datos y
Expresin Artstica
Matemticas
Colquelos en el patio,
formados en un crculo.
Indqueles que formarn
secuencias entre todos.
Ejemplo: un nio inicia dando
una palmada, y el siguiente
da dos, quien sigue da una; el
Divdalos en grupos de tres.

Entregue a cada tro un
papelgrafo con una figura
geomtrica. Indqueles que
cada integrante debe copiar
una figura igual a la muestra,
respetando el tamao y color.
Pdales que imaginen que se

convierten en magos.
Invtelos a realizar mezclas de
pinturas de colores primarios
para descubrir los secundarios.
Luego, solicteles que coloreen
diversas figuras con los colores
XLIII
Musical-rtmica
Forme grupos de tres
integrantes. Invtelos a crear
sus propios ritmos, por medio
de patrones musicales.
Motvelos a usar material del
aula para crear los ritmos.
Unidad 6: Los animales

La nueva pecera de Anselmo
Antes de la lectura. Pregunte a
sus estudiantes quines tienen
mascotas y cules son.
Pregnteles cmo las cuidan. A
los que no tienen pdales que
L
dic
alumnas a jugar al Telfono
descompuesto. Organcelos en
un crculo y explqueles la
dinmica del juego. Dgales
que el mensaje ser el sonido
Valor: Cuidado del medio ambiente

Durante la lectura. Invtelos a deducir y
predecir a lo largo de la lectura, por
ejemplo, cundo se menciona otra
mascota que quiere la pecera, pdales que
indiquen si es posible. Sugirales que
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Comnteles que existen

animales que necesitan un ambiente especfico
para vivir y que no pueden estar en las casas.
Resalte el cuidado del medio ambiente y de los
animales.
Descubrimiento
Organice grupos de trabajo y

proporcineles crayones
y un pliego de papel para que,
entre todos y todas, dibujen
un zoolgico. Anmelos a
exponer su trabajo y describir
Invtelos a observar insectos

en el jardn del
establecimiento. Pdales con
anticipacin una lupa para
observar los detalles del
insecto.
Corporal-kinestsica
Invtelos a desplazarse en el
aula como su animal favorito.
Anmelos a que hagan los
gestos necesarios y traten de
comunicarse emitiendo los

a formar grupos para
trazar, con yesos de
diferentes colores, las
vocales a, o, u.
Anmelos a mencionar las

fbulas que conocen. Luego,
pdales que se renan en
grupos para dramatizar una
fbula seleccionada por ellos.
Solicteles que, en parejas y

por turnos, digan la mayor
cantidad de palabras que
inicien con la vocal que usted
mencione. Indqueles que
Visual-espacial
Motvelos a rasgar papel lustre
de colores para formar un
collage sobre su animal
favorito. Exponga los trabajos
Oriente a los alumnos y

alumnas para que elaboren
chinchines con algn material
desechable. Luego, invtelos a
jugar al Ratn y al gato.
Dgales que cuando el gato
corra al ratn, todos deben
Orintelos para que con

marcadores dibujen animales
sobre tapitas, dos de cada
especie (dos perros, dos
gatos, dos jirafas, dos
elefantes, dos monos, dos
pollitos, etc.). Luego,
Llvelos al jardn o patio del

establecimiento. Indqueles
que se sienten en un lugar,
cierren sus ojos y guarden
total silencio. Pdales que
traten de escuchar sonidos
emitidos por animales (abejas,
Musical-rtmica
Orintelos para que elaboren
instrumentos musicales con
material desechable: tambores
con botes, panderetas con lana
y tapitas perforadas, etc.
Luego, organice una orquesta y
Juegue con los nios y nias El

rey pide y solicteles
que formen grupos destacando
caractersticas de sus
compaeros; por ejemplo, el
rey pide nios con lentes.
Cuando todos estn en un
Condzcalos al patio a
recolectar diferentes objetos
como hojas, piedras, etc.
Luego, pdales agrupar los
objetos de todos segn sus
atributos: color, tamao,
textura, utilidad, etc. Al final,
Invtelos a descubrir a su
alrededor conjuntos de
objetos que cumplan con las
condiciones aprendidas en la
unidad: ms que, menos que,
tantos como, todos, algunos,
etc. Pdales elegir uno y
Lgico-matemtica
Entrgueles un puo de
material de conteo como
tronquitos o payasitos.
Pdales que realicen
agrupaciones segn su color.
Luego pdales hacer dos
Expresin Artstica
Matemticas
XLIV
Unidad 7:
Frutas y
verduras
No me gustan las verduras
Valor:
Consideracin
Antes de la lectura. Solicite
colaboracin de cada nio para
que aporte alguna fruta cortada
en trozos para realizar una
ensalada de frutas. Comenten la
importancia de comer frutas y
L
dic
Durante la lectura. Realice reflexiones en

donde los nios concluyan que la actitud
de Teo ante los alimentos es incorrecta.
Explqueles que los nios deben comer de
todo para crecer sanos y fuertes.
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Promueva una

conversacin acerca de la comida favorita de
cada uno. Guelos para que el resto del grupo
deduzca si la comida que le gusta a sus
compaeros es sana.
Descubrimiento
Pida a los nios y nias que

formen un crculo e
indqueles que desde el
centro tirar una naranja o
un limn, quien lo tome
debe decir cul es su fruta
favorita, de qu color es y
Prepare cartones para jugar a

la lotera de las frutas y
verduras. Explqueles que
jugarn en parejas y que al
escuchar
el
nombre
de
alguna fruta o verdura deben
identificarla y colocar una
Lleve al aula una caja con

diversas frutas y verduras.
Solicite voluntarios para que
pasen al frente y, sin ver,
metan la mano en la caja y
digan qu fruta o verdura
creen estar tocando. Luego
Corporal-kinestsica
Oriente a los estudiantes
para elaborar plasticina
casera con harina, sal y
pintura vegetal (de diversos
colores). Luego, motvelos
para que modelen frutas y

alumnas a formar grupos para
trazar en una cartulina, con
marcadores gruesos, las
vocales e, i. Luego, pdales que
traigan recortes de imgenes
Pegue en el pizarrn las

conjunciones y / o. Anmelos a
mencionar oraciones en donde
las empleen e incluyan frutas
y verduras en ellas. Refuerce la
funcin de las conjunciones.
Solicteles que, utilizando dos

rectngulos de cartulina,
perforen agujeros dejando 3
cm de por medio. Luego,
invtelos a coser las dos partes
con aguja capotera para
Verbal-lingstica
Motvelos para crear un
personaje para una historieta
grfica. Pdales que lo decoren
con papel de china entorchado.
Anmelos a pasar ante sus

alumnas a que, tomados de
las manos, formen un crculo y
canten alguna cancin
relacionada con las frutas o
verduras. Pdales que la
Sugiera a los escolares que, en

equipos y con
instrumentos de percusin,
repitan la rima: Pia, pia
para la nia; meln, meln
para el ratn; sanda, sanda
Pdales que en silencio

escuchen todos los sonidos de
su ambiente. Luego,
pregnteles qu escucharon,
qu sonidos fueron fuertes y
cules fueron suaves.
Musical-rtmica
Motvelos a imitar ritmos,
zapateando y aplaudiendo.
Usted dir por ejemplo: a - guaca- te, aplaudiendo
simultneamente cuatro veces.
Expresin Artstica
Matemticas
Motive a sus alumnos y

alumnas a realizar el trazo
imaginario de cada numeral
en el aire. Luego, permtales
que dibujen con pintura y sus
dedos, los trazos en lugares
diferentes como ventanas, etc.
Elabore tarjetones con los

numerales aprendidos y
otros con las cantidades que
representen cada nmero.
Entrguele uno a cada uno y
pdales que a la cuenta de
tres busquen a la pareja que
Permtales buscar en libros y

revistas los numerales
trabajados. Invtelos a
cortarlos y pegarlos en una
hoja de papel. Luego, pdales
que dibujen a la par de cada
numeral, dibujos de acuerdo
XLV
Verbal-lingstica
Motvelos a aprender y repetir
el poema: Cinco deditos
tiene mi mano, uno es muy
gordito, otro muy flaco, otro
es muy fuerte y otro es
mediano, y el ms pequeajo
Unidad 8: Mi cuerpo
Yeya est ms alta que TatnValor: Aceptacin de las diferencias
Antes de la lectura. Lleve un
metro de pared al saln, y mida a
sus estudiantes. Identifiquen a los
ms altos y ms bajos. Promueva
Ldica
Juegue con los alumnos y las
alumnas Simn dice Complete
la frase con acciones que
impliquen sealar, mover o
utilizar alguna parte de su
cuerpo, por ejemplo: Simn dice
que salten en un pieestiren sus
brazos hasta tocar a su vecino
etc.
alumnas a jugar Simn dice.
Indqueles que debern seguir
las instrucciones que usted
indique, solamente si dice
antes la frase Simn dice.
Durante la lectura. Hable con la clase

acerca del valor de aceptacin hacia las
dems personas. Invtelos a mencionar
situaciones en donde se muestre
Cooperativa
color prefiere. Gana el equipo
que tenga ms nios.

papel y pdales que se dibujen con su mejor
amigo. Pdales que lo enseen a sus
compaeros e indiquen en qu se diferencian y
Descubrimiento
Sugirales que dibujen con
yesos la silueta de un
compaero o compaera.
Indqueles que deben acostarse
en el suelo y, sin moverse,
esperar a que dibujen el
contorno de su cuerpo.
Motvelos para que comparen
sus siluetas.
Pdales que aprendan una ronda

y dibujen, dentro de
un
cuadrado, el tema de la ronda.
Luego, pdales que recorten el
cuadrado y lo decoren con papel
picado.
Expresin Artstica
Motive a los alumnos y alumnas
a jugar Campanita de oro.
Seleccione dos alumnos para
ser el puente y asgneles un
color como nombre. Cuando
pase el tren formado por todos,
el ltimo se quedar y dir qu
Invtelos a participar en una

gimnasia
rtmica.
Reparta
gafetes de colores primarios.
Indqueles que se
renan los que tengan el mismo
color y, formando un crculo, al
ritmo de la msica, hagan los
movimientos corporales que se les
pidan.
Propngales que observen

detenidamente todos los
detalles de su rostro frente a un
espejo. Motvelos para que
posteriormente dibujen su
retrato, incluyendo todos los
detalles que observaron.
y, en el lado izquierdo, un
absurdo. Anmelos a explicar
por qu es un absurdo.
Pdales con anticipacin que

lleguen vestidos con ropa de
sus colores primarios favoritos.
Anmelos a que, por turnos,
digan qu color de vestuario
cubre cada parte de su cuerpo.
Solicteles doblar una hoja a la

mitad, pdales que en el lado
derecho dibujen una escena real
Matemticas
Elabore tarjetones de lotera de
nmeros, con seis nmeros
cada uno (al menos 5
diferentes). Entrgueles uno a
cada uno y explqueles que
deben marcar, con una bolita de
papel, el nmero que usted
mencione. Ganan los que
completen primero el tarjetn.
Verbal-lingstica
Invtelos a completar el poema:
Con mi boquita puedo Con
mis brazos puedo Con mis
piernas puedo Con mis
manitas puedo Con mis
piecitos puedo Gracias a
Dios por mi cuerpo.
Solicite voluntarios para que lo
declamen.
Lgico-matemtica
Entrgueles tres palabras
escritas en tarjetas.
Divdalos en grupos de cinco

integrantes cada uno. Entregue
a cada grupo una secuencia
numrica revuelta de 0 a 10.
Indqueles que al momento que
suene el pito deben ordenar los
nmeros de menor a mayor.
Gana el equipo que termine
primero.
Entrgueles material de conteo,

como tapitas, trocitos, etc.
Pdales que cuenten y formen
grupos con la cantidad de
elementos que usted les
indique. Luego, solicteles
realizar con plasticina el
numeral indicado y que lo
coloquen debajo del grupo de
objetos.
XLVI
Solicteles que cuenten cuntas

vocales hay en cada una y lo
anoten en el reverso de la
tarjeta. Anmelos a comparar
sus resultados.
Corporal-kinestsica.
Pdales que utilizando su cuerpo
representen lneas rectas o lneas
curvas. Dgales que extiendan
sus brazos en forma horizontal o
vertical o que los muevan como
una serpiente para representar
una lnea curva.
Musical-rtmica
Enseles la siguiente cancin:
Diez son los dedos que tengo en
las manos, diez son los dedos
que tengo en los pies, y si nos
gusta cantemos otra vez.
Sugirales realizar ademanes
mientras cantan la cancin.
Unidad 9:
Mi patria
Tamales a la obra
Valor: Cooperacin
Antes de la lectura. Pida a sus

estudiantes que lleven diferentes
dulces tpicos. Entrgueles una
pequea degustacin de cada
uno. Comnteles que nuestro pas
L
dic
Durante la lectura. Comenten dentro de la

lectura sobre la importancia de cooperar
con los miembros de su familia. Mustreles
y enfatice el valor que trabaja la lectura.
Cooper
ativa
Despus de la lectura. Solicteles que complete

cada uno la frase a modo de juego: Si tuviera
un to extranjero lo llevara a para que
conozca Guatemala. Haga la variante de
llevarlo, por le dara a probar
Descubrimiento

a jugar uno de los
juegos tradicionales
guatemaltecos, como
capirucho, trompo o cincos.
Explique la dinmica del juego
seleccionado, organcelos en
grupos y anmelos a competir
Organcelos en parejas.
Enseles a bailar un
son guatemalteco que
puedan escuchar y cantar
simultneamente. Orintelos
para que coordinen con su
compaero o compaera sus
movimientos corporales.
Invtelos a observar una ceiba

real (o una fotografa).
Sugirales que observen su
tronco, su follaje, su altura y
todos los detalles que puedan
describir. Motvelos para que
deduzcan y comenten por qu
es el rbol nacional.
Verbal-lingstica
Invtelos a aprender el
canto a la bandera: La
bandera que yo quiero,
solo tiene
dos
colores,
uno es el
Anime a los alumnos y alumnas

a mencionar la letra
con la que inicia y con la que
finaliza el nombre de los
objetos que usted
vaya
sacando de un mueble o caja.
Pdales que se sienten en

crculo. Anime a un alumno a
que inicie un relato
imaginario, realizando los
sonidos de los personajes y
objetos; luego, que el
Indqueles que usted les

narrar una historia sin
final. Explqueles que ellos
dirn los personajes que
participan en la misma.
Despus, anmelos a dibujar el
Corporal-kinestsica
Anmelos a elaborar un mvil
con palabras que inicien con
las letras m y p. Pdales que
las ilustren y cuelguen con
lana y paletas de madera.
Divida el rea de juegos en dos

reas, por medio de
una lnea. Indique a los y las
escolares que un rea ser
Guatemala y la otra, Mxico.
Pdales que se paren en la
lnea central y de acuerdo con
Pdales que, reunidos en

grupos de cuatro integrantes,
elaboren con plasticina la
bandera de Guatemala, El
Quetzal, la Monja Blanca y La
Ceiba. Luego, pdales que
expongan su trabajo e
Lleve al aula una o varias

marimbas pequeas e
invite a los escolares a
observarlas detenidamente.
Proporcineles baquetas o
bolillos y anmelos a escuchar
los sonidos que emite cada
Naturalista
Pdales que observen un
paisaje guatemalteco, como
el lago de Atitln y sus
volcanes. Mientras lo hacen,
enseles figuras
geomtricas (cono, cilindro,
Motive a sus alumnos a jugar

Un buque cargado
dedir
Comnteles
que usted
cuntasal
personas
subirse
buque ydeben
ellos deben
organizarse
para
formar
grupos
con la
cantidad
indicada.
que nodel
tengan
grupo
vanLos
saliendo
juego.
Solicteles colocarse en
parejas.
Indqueles
que uno
debe
hacer
con su dedo
ndice
el trazo
de un de
numeral
en
la espalda
su compaero
debe
y este
dibujar
en reconocerlo
una hoja de papel
los elementos
representar
el para
nmero.

juegos deaprendidos.
domin conInvtelos
los
nmeros
a jugar,
contando
la
cantidad
de elementos y
relacionndolos
con el
numeral
indicado.
Naturalista
Condzcalos al patio de juego,
pdales observar
y
realizar
agrupaciones
de
objetosetc.,
como
piedras,
hojas
secas,
con
cantidades
determinadasPromueva
que ustedel
mencionar.
trato
hacia
el medioyambiente.
conteo
de nmeros
el buen
Expresin Artstica
Matemticas
XLVII
Unidad 10: El
universo
Hoy no tengo fro Valor:
Afecto
Antes de la lectura. Conduzca a
sus alumnos al patio de recreo.
Pdales observar el cielo.
Pregnteles qu ven, cmo est
el tiempo en ese da, etctera
L
dic
Durante la lectura. Promueva pausas

durante el proceso. Inctelos a predecir u
opinar sobre la historia. Haga preguntas
como:
Cmo creen que se encuentra el cielo
Cooper
ativa

papel. Pdales que dibujen su clima favorito
(soleado o lluvioso). Pdales que lo compartan
con sus compaeros y que indiquen qu tipo de
ropa usan para ese clima.
Descubrimiento
Juegue con los escolares a la

Maratn del dibujo.
Organice tres filas
identificadas con Sol, Luna y
estrellas. Explqueles que un
representante de cada fila
correr y al llegar a la meta
dibuja con yeso un sol, una
Solicite a los nios y nias que

en parejas representen a
dos personajes: el fro y el
calor. Dgales que repitan el
dilogo mientras juegan
rtmicamente con sus palmas:
Yo soy el fro.
Yo, el calor.
Pida a los escolares que, junto a

sus padres, observen
una
noche
estrellada.
Explqueles que salgan al
patio, se abriguen y acuesten
sobre una colcha. Dgales que
vean la Luna y comparen las
estrellas. Anmelos a que
Musical - rtmica
Anmelos a cantar: Qu
llueva, qu llueva el agua de
las nubes, qu llueva, qu
llueva! Los pajarillos cantan,
la luna se levanta
Proporcineles recipientes
desechables con arena para

alumnas a disfrazarse de su
personaje favorito y a llevar
objetos utilizados por este.
Indqueles que se presentarn
en clase y, por turnos, sus
Anmelos a formar grupos de

cuatro integrantes.
Indqueles que buscarn y
aprendern un poema para
recitarlo en forma grupal. Para
esto, deben dividir las estrofas
Invtelos a jugar Basta con las

letras m, p, s, l.
Explqueles que usted
mencionar una letra y, por
parejas, tendrn un minuto
para decir la mayor cantidad
Corporal-kinestsica
Organice una exposicin de
trabajos sobre el universo.
Motvelos a elaborar un dibujo
libre sobre el tema de la
unidad. Pdales que lo decoren
Invite a los escolares a que, al

ritmo del Paabanc,
representen el movimiento
del Sol, la Tierra y la Luna.
Dgales que formen un crculo
y tomados de las manos
giren, como la Tierra, en torno
Proporcineles suficiente papel

peridico mojado.
Pdales que, organizados en
grupos, lo desmenucen,
amasen, tian y, finalmente,
formen un arco iris en relieve.
Indqueles que trabajen en el
Llvelos al patio y pdales que

observen las nubes.
Anmelos a imaginar que las
nubes tienen formas.
Pregnteles qu ven, y
motvelos a compartirlo por
turnos. Luego, dgales que
Intrapersonal
Solicteles que lleven puesta
la ropa que usaran en un da
clido. Pdales que incluyan
implementos. Anmelos a
que, formando un crculo, uno
por uno describa su vestuario
Entregue a cada estudiante un

grupo de veinte trozos
de madera. Indqueles que
deben armar torres con la
cantidad de trozos
correspondientes al numeral
Agrupe a los nios en parejas.

Entrgueles material de
conteo como tapitas. Invtelos
a recrear situaciones de
adicin y sustraccin a travs
del material concreto.
Prepare una caja de sorpresas.

Dentro coloque fichas
con los nmeros de 0 a 9.
Motive a voluntarios para que
pasen a sacar de la caja dos
fichas. El resto del grupo debe
Intrapersonal
Entrgueles una hoja de papel
con adiciones y sustracciones a
travs de imgenes. Invtelos a
resolverlas en forma individual.
Luego, revise el trabajo de
Expresin Artstica
Matemticas
XLVIII

Planificación Casa Del Arbol A

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Planificacin

Competencias por rea

1. Demuestra sus posibilidades sensoriales y motrices en actividades que realiza en la escuela y el

Repaso de trazos con

2.3. Manifiesta coordinacin

2.3. Manifiesta coordinacin

personas que saludan

1.1. Realiza acciones usando

1.1. Realiza acciones

1.1. Realiza acciones

Tcnicas no grficas: repaso

Trazado de lneas verticales

2.2. Coordina el movimiento

Trazo de lneas corridas

2.3. Manifiesta coordinacin

Utilizacin del lenguaje

con esponja y pintura

emociones que transmiten

2.3. Manifiesta coordinacin

Repaso de trazos inclinados

2.3. Manifiesta coordinacin

2.2. Coordina el movimiento

1.1. Identifica las diferentes

1.2. Interpreta el significado

Entorchado de papel para

2.2. Coordina el movimiento

Trazo inclinado trazos unidos

Negacin para sujetar

Utilizacin del lenguaje

Posicionamiento correcto del

2.3. Manifiesta coordinacin

Unidad 4 El trabajo de la gente

Utilizacin del lenguaje oral

Ordenacin de una historia

Posicionamiento correcto del

2.2. Coordina el movimiento

2.3. Manifiesta coordinacin

Unidad 5 Los transportes

1.1. Realiza acciones usando

Repaso de lneas punteadas

2.3. Manifiesta coordinacin

2.2. Coordina el movimiento

1.4. Asocia una ilustracin

Unidad 6 Los animales

Discriminacin del medio de

Pegado de papel de colores

1.4. Asocia una ilustracin

Unidad 7 Frutas y verduras

Repaso del trazo de la a con

2.2. Pronuncia, claramente,

1.4. Asocia una ilustracin

3.2. Utiliza la conjuncin en

1.4. Asocia una ilustracin

Tcnicas no grficas: coser

Letra epor actividades con

Unidad 8 Nuestro cuerpo

2.2. Coordina el movimiento

1.1. Realiza acciones

Orden cronolgico de eventos

1.4. Asocia una ilustracin

Recortado de lneas rectas

2.2. Coordina el movimiento

Utilizacin de papel picado

2.2. Coordina el movimiento