I.

PLANIFICACIN DE CLASES
INSTITUTO:
Ambato

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador Sede

ASIGNATURA:

Teora del Diseo I

DOCENTE:

Arq. Concepcin Bedn

Biografa del docente

Concepcin Bedn
Arquitecta Interiorista, graduada en la Universidad Tecnolgica
Equinoccial, en la ciudad de Quito. Profesionalmente se ha
dedicado al rea de la planificacin arquitectnica, el diseo
interior y la decoracin, asistiendo a algunas empresas como
Modulitos Arquitectura Interior y MADEARQ; y de manera
personal en Space Diseo Arquitectnico.
Se ha desempeado como docente en algunas universidades de la ciudad de
Ambato como la UCL, UCCE, UTI, UTA y actualmente en la Escuela de
Ingeniera
en
Diseo
Industrial
de
la
PUCESA.
Email:
cbedon@pucesa.edu.ec/ pgina web: cbedon.jimdo.com/ celular:
0994934633.
Estos son algunos de sus trabajos como asesora y docente:

II. CONTENIDO
A. Descripcin del curso
B. Retrato del profesor
C. Usuarios

Caractersticas generales

Caractersticas especficas

Estilos de Aprendizaje

D. Planificacin

Gua didctica

A. DESCRIPCIN DEL CURSO

La asignatura de Teora del Diseo I contempla un recorrido histrico desde la
poca antigua hasta la poca contempornea, enfatizando en los aportes realizados
por los diseadores a travs de la historia tomando en cuenta los procesos y
cambios tecnolgicos que se han dado a travs de los aos.
Los temas principales son:
Arte Antiguo
Arte Moderno
La industrializacin
B. RETRATO DEL PROFESOR:
La profesora de esta asignatura es una persona capacitada en el rea del diseo
interior con una slida experiencia profesional en el rea de la planificacin y la
construccin; y cuenta con preparacin docente en el rea metodolgica,
pedaggica y tecnolgica.
C. USUARIOS

Caractersticas generales

o Estudiantes de la Escuela de Diseo Industrial de la PUCESA

o Edades entre 19 a 24 aos.
o Nivel social medio.

Caractersticas especficas

o Estudiantes identificados con herramientas tecnolgicas a nivel visual y

auditivo dentro de las herramientas de la web 2.0.

Estilos de aprendizaje

o El estilo de aprendizaje se basar en estrategias visuales y auditivas a

travs de herramientas como videos y presentaciones; adicionalmente
se incluyen prcticas de trabajo en equipo. Esta estructura se debe a que
una vez evaluado el grupo de estudio (Estudiantes de tercer nivel - 12),
mediante el test Estilo de Aprendizaje Modelo PNL, se obtienen
resultados equitativos entre visual, auditivo y kinestsico, por lo que es
importante alternar los diferentes recursos para el proceso de
enseanza aprendizaje.

D. PLANIFICACIN
a. GUIA DIDCTICA:
1. DATOS DE REFERENCIA:
rea de Conocimiento: Bsica
Asignatura/Mdulo: Teora del Diseo I

Cdigo: EDI 3.3.1.

Plan de estudios: nico

Nivel: Tercero

Prerrequisitos: Ninguno

Paralelo: A

Correquisitos: Ninguno
Perodo acadmico: Septiembre 2015 Enero 2016

N Crditos: 2

DOCENTE
Nombre:

Grado acadmico o ttulo profesional:

Concepcin del Carmen Bedn Vaca

Arquitecta de Interiores

Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:

Concepcin Bedn; Diseo y elaboracin de muebles en la empresa Modulitos
Diseo Interior (Quito, 2002 2003). Docente en la Universidad Tcnica de
Ambato (2005 2010). Docente en la UCL (2004 2011). Docente en la UCC (2006
2007). Docente en la PUCESA (2010 hasta la fecha). Propietaria Space Diseo
Arquitectnico (2007 hasta la fecha).
Indicacin de horario de atencin al estudiante:
Martes de 15:00 a 16:00 /Jueves de 8:00 a 10:00
Telfono: 03 2586183
email: cbedon@pucesa.edu.ec.
2. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de investigacin y anlisis en temas de
Diseo, adems de mejorar los conocimientos sobre historia del arte y cultura de
diseo mundial, nacional y local.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El/la estudiante estar en capacidad de:

Nivel de desarrollo de los

resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto

Fundamentar conceptualmente sus diseos, gracias al

conocimiento de los sucesos histricos y las diversas
experiencias culturales acaecidas a travs de los aos as
como tambin gracias a un anlisis previo de su propio
entorno cultural y social.

Inicial

4. RELACION DE UNIDADES FORMATIVAS QUE COMPONEN LA ASIGNATURA

UNIDAD I. INTRODUCCIN (Lobby Bloque Inicial)
Contenidos
(Espacio)

Activida
d

Recurso
Aula

Tiempo

Estrategia
Didctica
aplicada

Detalle

Recurso externo

Responsables

Evaluacin

Recepcin

Bienveni
da

Pgina

5 minutos

Exposicin
didctica

Descripcin de la temtica del

curso y objetivos.

VOKI

Docente (gua)

Espera

Agenda

Pgina

45 minutos

Publicacin
(Revista)

Descripcin
integral
del
proceso de enseanza
aprendizaje, registro, horarios y
recursos.

JOOMAG

Docente (gua)

Cafetera

Diagnsti
co

Paquete de
contenidos

60 minutos

Preguntas
al grupo

Aplicacin de cuestionario,
(trivia
de
conocimientos),
previo al acceso a las salas de
exposicin.

EDILIM

Docente (gua)

Ayuda
(S.O.S.)

Foro

10 minutos

Interaccin

Intercambio de preguntas y
respuestas con respecto a
dudas sobre el desarrollo del
curso.

Patio interior Salida de

emergencia

TOTAL

120
minutos

Estudiantes
(visitantes)
-

Docente (gua)

UNIDAD II. ARTE ANTIGUO (Sala de Exposicin 1 Bloque Acadmico)

Contenidos

Actividad

(Espacio)
Coleccin Egipto

Exposicin

Recurso
Aula
Pgina

Tiempo

60
minutos

Estrategia
Didctica
aplicada
Exposicin
didctica

Detalle

Recurso externo

Exposicin magistral, empleando un video

publicado en youtube como recurso didctico,
que facilite la revisin posterior de los
estudiantes para afirmar los conocimientos
intercambiados.

Video de power
point a travs de
youtube

Responsables

Docente gua

Evaluacin

Estudiantes
(visitantes)

Coleccin Grecia

60
minutos

Exposicin presentada como recurso web a

travs de ISSUU, que vuelve ms visual, la
revisin de las caractersticas fundamentales
sobre Grecia y su arte; y, facilita su posterior
descarga por parte de los participantes.

Documento PDF a
travs de ISSUU

Coleccin Roma

60
minutos

Exposicin que facilita la emisin de

comentarios por parte de los participantes,
una vez que la presentacin ha sido expuesta a
travs de SLIDESHARE, facilitando su descarga
para la revisin personal de los participantes.

Documento PDF a
travs
de
SLIDESHARE

Divisin del grupo de participantes en

pequeos subgrupos para el anlisis de un
tema sobre las exposiciones compartidas,
desde
diferentes
perspectivas.
Los
participantes deben colaborar con la bsqueda
de mayor informacin para generar una
presentacin en equipo, a travs de un foro
(grupo cerrado en Facebook), generando un
debate moderado por el docente, con

Recursos
complementarios:
Documentos web
acadmicos
Grupo cerrado en
Facebook

Sala de video arte

Dilogo e
intercambio
de opiniones

Foro

180
minutos

Subgrupos de
discusin

Estudiantes
(visitantes)

Presentacin y
participacin
en foro: 5
puntos

conclusiones slidas.
La presentacin del Grupo cerrado de
Facebook, incluye una secuencia de
imgenes de las diferentes culturas
presentes en el Mundo Antiguo.
Centro documental

Refuerzo

Paquete de
contenidos

120
minutos

Recuperacin de la
informacin
Contrato de
Aprendizaje

Saln de actos

Taller

Actividad
en lnea

120
minutos

Valoracin de
necesidades
Trabajos de
investigacin con
retroalimentacin

Utilizando un paquete de contenidos, el

participante obtendr mayor informacin a
travs de los enlaces presentes en el mismo
documento, con respecto a la temtica
planteada; y, probar el afianzamiento del
conocimiento adquirido a travs de un
crucigrama de conceptos, como parte de su
evaluacin formativa. Todo esto dentro de un
tiempo establecido de 120 minutos.

Publicacin
Articulate Engage

El participante debe desarrollar un producto

como muestra para una exhibicin magistral,
que resuma las principales caractersticas de
las civilizaciones expuestas y presentarlo a
travs de un mapa mental y/o conceptual en
un taller colaborativo, que facilite la
retroalimentacin respectiva por parte de los
equipos de trabajo.

Recursos
complementarios
(Mapa mental y/o
conceptual
MINDOMO)

Evaluacin
Hotpotatoes

Docente (gua)

Estudiantes
(visitantes)

Estudiantes
(visitantes)

Elaboracin de
Mapa mental
y/o
conceptual:
3 puntos
Propuesta y
presentacin:
7 puntos

TOTAL

600
minutos

15 puntos

UNIDAD III. ARTE MODERNO (Sala de Exposicin 2 Bloque Acadmico)

Contenidos

Actividad

(Espacio)
Exposicin
Gtico

Exposicin
del
tema: Conociendo
el arte moderno

Recurso
Aula
Pgina

Tiempo

80 minutos

Estrategia
Didctica
aplicada
Exposicin
didctica
Trabajos
de
investigacin
con
retroalimentaci
n

Detalle

Recurso externo

Responsables

Evaluacin

Exposicin compartida a travs de la

publicacin de un documento en la
nube (Google Drive) que facilite la
edicin de los participantes (equipos de
trabajo), mediante aportes slidos
sobre las caractersticas relevantes del
estilo, previa revisin de los enlaces a
documentos acadmicos presentes en
el mismo archivo.

Documento PDF a
travs de SCRIBD
y Google docs

Docente (gua)

Estudiantes
(Visitantes)

Exposicin
Barroco

Pgina

60 minutos

Exposicin
didctica

Presentacin dinmica que facilita la

exposicin y retroalimentacin de
conocimientos entre el grupo de
trabajo.

Presentacin
PREZI

en

Docente (gua)

Exposicin
Rococ

Pgina

60 minutos

Exposicin
digital

Exposicin magistral, empleando un

video publicado en youtube como
recurso didctico, para la generacin de
nuevos
conocimientos
a
nivel
aplicativo.

Video Powerpoint
a
travs
de
youtube

Docente (gua)

Foro

80 minutos

Juegos de rol

A travs del establecimiento de

diferentes equipos de trabajo, se
plantea un debate estructurado, para el
planteamiento
de
soluciones
a

Recursos
complementarios
(Enlaces)

Docente (gua)

Biblioteca

Rebote - Preguntas

Estudiantes

Participacin
grupal:

problemas reales, referentes a la

temtica, previa revisin de toda la
informacin colocada en el aula, para
facilitar el intercambio y la generacin
de nuevos conocimientos.
Saln
reservado

Retroalimentacin

Auditorio

La gran pregunta

TOTAL

Cuestionario

Tarea en
lnea (URL)

20 minutos

420 minutos

720 minutos

(Visitantes)

3 puntos

Valoracin de
necesidades

Se plantea el desarrollo de un
cuestionario,
que
facilite
una
autoevaluacin por cada participante,
rescatando los aspectos positivos de la
informacin intercambiada en el
equipo de trabajo, durante el desarrollo
de las clases.

Test en lnea
(Cuestionario)

Estudiantes
(Visitantes)

Evaluacin:

Trabajo por
proyectos
(equipos)

El gua - tutor plantea el desarrollo de

un producto innovador de uso
cotidiano a travs de un equipo de
trabajo, quienes deben realizar varias
actividades para responder a la Gran
Pregunta y estructurar la presentacin
a travs de un video que incluya los
datos generales considerados como
importantes para el desarrollo de la
propuesta, el diseo del producto
solicitado y las correspondientes
conclusiones y recomendaciones.

Recursos
complementarios

Docente (gua)

Propuesta de
diseo:

Estudiantes
(Visitantes)

2 puntos

10 puntos

15 puntos

UNIDAD IV. LA INDUSTRIA (Sala principal Bloque Acadmico)

Contenidos

Actividad

Recurso Aula

Tiempo

(Espacio)
Sala de
exposicin
central: La
Revolucin
Industrial y
la Escuela de
La Bauhaus

Introduccin

Sala de
conferencias

Tarea,
proceso,
recursos y
evaluacin

Pgina

Pgina

120
minutos

360
minutos

Estrategia
Didctica
aplicada

Detalle

Exposicin
didctica y trabajo
en equipo

EL tutor emplea la presentacin publicada

en SCRIBD, para exponer las caractersticas
principales sobre la Revolucin Industrial.
Adicionalmente y, para garantizar el
empoderamiento de la informacin se
comparte un mapa a travs de la nube
(LUCIDCHART) para que los participantes
resuman las principales caractersticas,
mediante un trabajo en equipo.

Recursos digitales
PDF SCRIBD

Exposicin
didctica digital

Empleando una videoconferencia publicada

en youtube, se describe el proceso, los
recursos y la evaluacin de la tarea final,
para que los participantes definan las
actividades a realizar en el equipo de
trabajo, conociendo de antemano los
aspectos a evaluarse (Rbrica de
evaluacin).

Recursos
complementarios

Este proceso es extenso en vista de que los

equipos de participantes requieren reunir
todos los elementos necesarios para
cumplir con el encargo.

Rbrica de
evaluacin
(Rubistar.org)

Trabajo en equipo
Contrato de
aprendizaje
(rbrica)

Recurso externo

Mapa compartido a
travs de
LUCIDCHART

Paquete de
Contenidos:
Articulate engage
Video Youtube

Responsables

Docente (gua)

Evaluacin

Estudiantes
(Visitantes)

Docente (gua)
Estudiantes
(Visitantes)

Galera de
proyectos

Conclusin

URL - Tarea en
lnea

120
minutos

Exposicin
didctica

Trabajos
de
investigacin con
retroalimentacin

Presentacin del proyecto final a travs de

una exposicin creativa digital (video, blog,
pgina web), empleando una Comunidad de
Aprendizaje creada nicamente para este
fin.

Comunidad
Aprendizaje
GOOGLE

de
de

Estudiantes
(Visitantes)
(Gua docente)

20 puntos

600
minutos

TOTAL

Desarrollo
integral de
la
propuesta:

20 puntos

UNIDAD V. CONCLUSIONES (Sala temporal Bloque de Cierre)

Espacio

Actividad

Recurso Aula

Tiempo

Estrategia
Didctica aplicada

Detalle

Recurso externo

Responsables

Evaluacin

Taller de
creacin de
artistas

Exposicin
abierta

URL

30 minutos

Exposicin didctica
- Portafolio

El diseo requiere equilibrio entre teora

y prctica, por lo que se plantea la
exposicin de diferentes recursos dentro
de un blog, como parte del desarrollo de
propuestas,
de
manera
que
el
participante genere su propio portafolio
y lo comparta dentro del blog creado.

Blog Mi portafolio
profesional

Estudiantes
visitantes

Oficina de
control

Sugerencias
sobre el
desarrollo
del curso

Foro

30 minutos

Valoracin de
necesidades

Planteamiento de un foro para la

participacin abierta, como un buzn de
sugerencias,
que
permita
la
retroalimentacin del proceso de
enseanza aprendizaje desarrollado en
el curso.

Foro: Tu opinin es
importante

Estudiantes
visitantes

Centro de
publicaciones

Notas finales

Pgina

40 minutos

Tabln de anuncios

Generacin de una agenda de registro

que facilite la publicacin de las
calificaciones finales del curso

Publicacin
en el aula

Salida

Evaluacin

Pgina

20 min.

Valoracin
necesidades

Planteamiento de una encuesta

evaluativa final sobre el desarrollo
del curso

Encuesta a travs de
Google Drive

TOTAL

120
minutos

de

incluida

Docente - gua

R: Estudiantes
visitantes

5. ORIENTACIONES GENERALES
Para el desarrollo de esta asignatura los alumnos debern ingresar peridicamente
al aula virtual, revisar los documentos y participar de manera activa de forma
presencial y virtual, realizando todas las actividades publicadas.
El desarrollo de las actividades requerir una ptima distribucin de tiempo y
espacio y una relacin interactiva alumno alumno; profesor-alumno.
La tarea final debe considerar los puntos contemplados en la rbrica de
evaluacin.
6. METODOLOGA Y RECURSOS
a. METODOLOGA
El nuevo modelo Educativo de la PUCE est centrado en la formacin integral de la
persona y fundamentado en los principios del humanismo cristiano y la pedagoga
ignaciana. Los ejes esenciales que a continuacin se esquematizan y mencionan
son ejes que integran un proceso independiente de enseanza y aprendizaje
orientado a la vinculacin de la propuesta acadmica con la realidad de la sociedad
ecuatoriana. Se proyecta hacia la interdisciplinariedad en el marco del
pensamiento complejo y est estructurado por un diseo curricular flexible basado
en competencias y resultados de aprendizaje. Los ejes esenciales de este nuevo
modelo educativo son:
1. El Paradigma Pedaggico Ignaciano basado en competencias y logros de
aprendizaje.
2. El aprendizaje significativo centrado en el estudiante.
3. El aprendizaje a lo largo de la vida
4. La utilizacin de Nuevas Tecnologas.
Adicionalmente para el desarrollo de actividades, se emplea el Metaaprendizaje
como un conjunto de estrategias dirigidas al aprendizaje por descubrimiento,
enfatizando en un conocimiento multidisciplinar y descentralizado.
i. METFORA EMPLEADA
Se establece el uso de la metfora El Museo del Descubrimiento (Resultado de las
encuestas); como elemento aplicativo del Metaaprendizaje.

b. RECURSOS PEDAGGICOS
Humanos

Bibliogrficos

Docente

Textos guas

Estudiantes

Documentos
en la red

publicados

Tecnolgicos
Computador con acceso a
internet
Navegador actualizado
Uso de plataforma virtual
metaphorycspace.com
Lector de archivos PDF
Videotutoriales
Guas de trabajo

7. EVALUACIN
Metaevaluacin: De tipo formativa en el desarrollo de cada tema; y, sumativa al
final de cada parcial (Visita Salas de Exposicin)
TIPO DE
EVALUACIN
1.

PRIMER PARCIAL

2.

SEGUNDO
PARCIAL

3.

FINAL

CRONOGRAMA

CALIFICACIN

Semana de la 1 a la 6

15 puntos

Semana de la 7 a la 12

15 puntos

Semana de la 13 a la 18

20 puntos

8.

RBRICAS DE EVALUACIN
UNIDADES Y TEMAS
UNIDAD I
Introduccin

RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Determinar las
caractersticas
generales para el
acceso al curso

EVIDENCIA

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-

N/A

Formacin del equipo de

trabajo (0.5 puntos)

Presentacin y
participacin en el
foro

Informacin empleada (1.0

punto)
Documento grfico (1.5
puntos)
Participacin crtica y
propositiva en el foro (2.0
puntos)

UNIDAD II.
Arte Antiguo

Desarrollar
propuestas de
diseo
fundamentadas
en el Arte Antiguo

Elaboracin de Mapa
mental y/o conceptual

Propuesta y
presentacin

PRIMER PARCIAL

UNIDAD III.
Arte Moderno

Desarrollar
propuestas de
diseo
fundamentadas
en el Arte
Moderno

Conceptos y
caractersticas bsicas
de la civilizacin
seleccionada (1.0
punto)
Elementos grficos
empleados, acorde a la
temtica principal
(1.0 punto)
Creatividad en la
estructura del mapa
(1.0 punto)
Idea principal (1.5
punto)
Justificacin de la
propuesta (0.5
puntos)
Metodologa aplicada
(2.0 puntos)
Propuesta grfica (1.0
punto)
Exposicin y defensa
(2.0 puntos)
15 PUNTOS
Elementos simblicos (1.0
punto)

Participacin grupal

Proceso (1.0 punto)

Solucin aporte (1.0
punto)

10 preguntas (0.20 puntos

c/u)

Cuestionario

Trabajo colaborativo (0.5

puntos)
Investigacin (1.0 punto)
Concepto (0.5 puntos)
Contenidos (1.0 punto)
Propuesta de Diseo

Definicin del producto

(2.0 puntos)
Prototipo (2.0 puntos)
Presentacin (1.0 punto)
Resultado final (Video)
(2.0 puntos)

SEGUNDO PARCIAL

15 PUNTOS
Trabajo cooperativo (2.0
puntos)
Desarrollar
propuestas de
diseo
fundamentadas
en el perodo de
industrializacin

UNIDAD III.
La Industria

Contenido (4.0 puntos)

Produccin de un
objeto industrial
innovador

Proceso (6.0 puntos)

Creatividad (2.0 puntos)
Impacto (2.0 puntos)
Retroalimentacin (4.0
puntos)

FINAL

9.

20 PUNTOS

BIBLIOGRAFA
a.
BSICA
Bibliografa
(basarse en normas APA)

Cirlot, L. (1999) Historia Universal del Arte: ltimas Tendencias,

Barcelona: Editorial Planeta
Campos, A., Ignacio J. (1999) Historia del Arte 1, 2, 3, 4, Madrid
Espaa: Espasa Calpe
Historia del arte por Velandia, Lluvia:
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10316928&p
00=historia+del+arte

Disponible en
Biblioteca a la
fecha?

No. Ejemplares

Si

Si

Si

Biblioteca
Virtual

(si est
disponible)

b.

COMPLEMENTARIA
Disponible en
Biblioteca a la
fecha?

No. Ejemplares
(si est
disponible)

Droste, M. ( ) Bauhaus 1919-1933 : Bauhaus Archivo,

Si

Fundacin Pedro Barri de la Maza,(1999) Tres Grandes de

Espaa: Goya, Picasso y Mir, Global Graphics
Historia del Arte en la Edad Moderna. Renacimiento y Barroco
por Naval Mas, Antonio:
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=100655
75&p00=historia+del+arte

Si

Si

Biblioteca Virtual

Disponible en
Biblioteca a la
fecha?

No. Ejemplares
(si est
disponible)

Si

Si

Si

Biblioteca Virtual

Bibliografa
(basarse en normas APA)

c.

RECOMENDADA
Bibliografa
(basarse en normas APA)

Cirlot, L. (1999) Historia Universal del Arte: ltimas Tendencias,

Barcelona: Editorial Planeta
Campos, A., Ignacio J. (1999) Historia del Arte 1, 2, 3, 4, Madrid
Espaa : Espasa Calpe
Historia del arte por Velandia, Lluvia
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=103169
28&p00=historia+del+arte

10. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

EBSCO/ProQuest/SpringerLink/Taylor & Francis Online
http://www.divinedesign.tv/master.asp / http://www.starck.com

Revisado:
_______________________
f) Coordinacin de Docencia

Fecha: ____________

Aprobado:
_______________________
f) Director de Escuela

Fecha: ____________

_______________________
Por el Consejo de Escuela

Fecha: ____________