SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO

"Gral. Lzaro Crdenas del Ro

PLANEACIN DIDACTIC A
ESCUELA SECUNDARIA Gral. Lzaro Crdenas del Ro

GRUPOS E GRADO 3
ZONA REGION 502
TURNO Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Mara de los Angles Garca
QUIMICA
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe algunas manifestaciones de cambios qumicos sencillos (efervescencia, emisin de luz o calor,
precipitacin, cambios de color).
Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reaccin qumica.
PROPOSITOS: Representa el cambio qumico mediante una ecuacin e interpreta la informacin que contiene.
Verifica la correcta expresin de ecuaciones qumicas sencillas con base en la ley de conservacin de la masa.
Identifica que en una reaccin qumica se absorbe o se desprende energa en forma de calor.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

FECHA

TEMA Y SUBTEMA

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

LIBRETA

EVALUACIN DIAGNSTICA
Registro aportaciones en su
libreta y entrega de los
apuntes, participacin en clase

ACTIVIDADES DE INICIO
Tema. 1.
DEL 7 AL 14 Identificacin de
DE ENERO
cambios qumicos y
el lenguaje de la
qumica.
Manifestaciones y
representacin de
reacciones qumicas
(ecuacin qumica).

Activacin de conocimientos previos

LIBRO DE TEXTO
Qu es un cambio quimico?
Qu es una reaccin qumica?
Qu elementos intervienen
qumica?

INTERNET
en

una

reaccin

Realizar la actividad de laboratorio: cambios en los

materiales, con las siguientes sustancias: manzana,
papa, mantequilla, limn, leche, pastilla efervescente
en agua, sal, etc.
Observe y registre los cambios observados en cada
una de las diferentes sustancias.
Reconozca cada cambio como una reaccin qumica.

EVALUACION FORMATIVA
Revisar cada una de las partes
del proceso
EVALUACIN SUMATIVA
Entrega de la actividad,
comportamiento en el saln de
clases, participacin

Represente mediante un modelosalgunas de las

reacciones de la actividad anterior.
Identifique cuando ocurre un cambio fsico y cuando
un cambio qumico.
Establezca las diferencias entre cambios fsicos y
cambios qumicos.

DESARROLLO
Rescate los conceptos de frmula, smbolo, molcula,
tomo, compuesto y elemento.
Utilizando los conceptos anteriores represente las
reacciones qumicas mediante ecuaciones qumicas.
Identifique los elementos y smbolos de una ecuacin
qumica: reactivos, productos, presencia de calor, etc.
Reconozca en una ecuacin qumica los elementos
que la forman.
Representar reacciones qumicas cotidianas mediante
ecuaciones qumicas (ejercicios).
Elabore un cartel similar al siguiente

CIERRE

Representar mediante modelos tridi mensionales las

molculas de las reacciones.
Escriba la frmula correspondiente a las molculas de
la actividad anterior.
Identifique la valencia de cada elemento en cada una
de las molculas representadas escribindolas en un
cuadro.
Conozca e identifique el orden en la escritura de una
frmula qumica.
Identifique la relacin de los electronesde valencia de
algunos elementos con el grupo al que pertenecen en
la tabla peridica e importancia al combinarse para
formar un compuesto.
Interprete la informacin que contiene una ecuacin
qumica.
Por medio de un experimento verifica el principio de
conservacin de la masa en una reaccin qumica.
Representacin e interpretacin de una ecuacin
qumica en forma correcta utilizando el principio de
conservacin de la masa y la valencia.

OBSERVACIONES PARA
MEJORAR____________________________________________________________________________________________________________
AUTORIDAD EDUCATIVA ______________________________________________________________________________________________

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Direccin de Secundarias
PLANEACIN DIDACTIC A
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GRUPOS E GRADO 3
ZONA REGION 502
TURNO Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Mara de los Angles Garca
QUIMICA
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que la cantidad de energa se mide en caloras y compara el aporte calrico de los alimentos que
ingiere.

PROPOSITOS: Relaciona la cantidad de energa que una persona requiere, de acuerdo con las caractersticas tanto personales (sexo,
actividad fsica, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta
correcta.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

FECHA

TEMA Y SUBTEMA

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

LIBRETA

EVALUACIN DIAGNSTICA
Registro aportaciones en su
libreta y entrega de los
apuntes, participacin en clase

ACTIVIDADES DE INICIO
Tema. 2 Qu me
DEL 19 AL 23 conviene comer?
DE ENERO
La
calora
como
unidad de la energa
Toma de decisiones
relacionadas
con:
Los alimentos y su
aporte calorfico

En discusin dirigida comentar sobre la vida til de

alimentos conocidos y la cantidad de energa que le
proporciona al ser humano

LIBRO DE TEXTO
INTERNET

DESARROLLO
Realizar un cuadro en donde se muestre la
alimentacin que tiene durante un da e investigar las
aportaciones calorficas de esos alimentos.
Investigar la definicin de calora y elaborar un cuadro
de algunos alimentos y cuantas calorias proporcionan
al ser ingeridos.

EVALUACION FORMATIVA
Revisar cada una de las partes
del proceso
EVALUACIN SUMATIVA
Entrega de la actividad,
comportamiento en el saln de
clases, participacin

Elaborar un diario sobre las actividades diarias

incluyendo otros datos como: sexo, eficiencia del
organismo y edad.
Comparar la alimentacin de un da con la bitcora de
actividades y dems datos.
Elaborar un escrito donde enumere los beneficios y
consecuencias del consumo de conservadores y
catalizadores en los alimentos y lo que sera ideal en
la alimentacin

CIERRE
ELABORAR UNA DIETA DE ACUERDO A LA
ENERGA CALORFICA NECESARIA

OBSERVACIONES PARA
MEJORAR___________________________________________________________________________________________________________
AUTORIDAD EDUCATIVA ________________________________________________________________________________________

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TURNO Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Mara de los Angles Garca
QUIMICA
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace qumico los tomos adquieren una
estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling en el anlisis y la sistematizacin de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.
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PROPOSITOS: Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace qumico los tomos adquieren una estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling en el anlisis y la sistematizacin de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
FECHA

TEMA Y SUBTEMA

ACTIVIDADES

Tema. 3
ACTIVIDADES DE INICIO
Tercera Revolucin
DEL 7 AL 14 de la Qumica.
Mediante lluvia de ideas, recordar el modelo de
DE ENERO
enlace qumico por tansferencia de electrones, del

Tras la pista modelo de pares de electrones y del modelo del

de la estructura de octeto.
los
materiales:
aportaciones
de
Lewis y Pauling.
DESARROLLO

Uso de la
tabla
de Mediante lluvia de ideas, recordar el modelo de
electronegatividad.
enlace qumico por tansferencia de electrones, del
modelo de pares de electrones y del modelo del
octeto.

RECURSOS

EVALUACION

LIBRETA

EVALUACIN DIAGNSTICA
Registro aportaciones en su
libreta y entrega de los
apuntes, participacin en clase

LIBRO DE TEXTO
INTERNET

EVALUACION FORMATIVA
Revisar cada una de las partes
del proceso
EVALUACIN SUMATIVA
Entrega de la actividad,
comportamiento en el saln de
clases, participacin

Elaborar un cartel similar al siguiente

Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=F5Tpg18278U
realizar ejercicios para reforzar el tema
complementar el video con la realizacin de ejercicios
CIERRE
Reflexin sobre lo aprendido.
Analizar la tabla de electronegatividad y analizar el
siguiente
Video
https://www.youtube.com/watch?v=3B8mT4oAoog

OBSERVACIONES PARA
MEJORAR____________________________________________________________________________________________________________
AUTORIDAD EDUCATIVA ______________________________________________________________________________________

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ZONA REGION 502
TURNO Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Mara de los Angles Garca
QUIMICA
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara la escala astronmica y la microscpica considerando la escala humana como punto de referencia
PROPOSITOS: Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
FECHA

TEMA Y SUBTEMA
Tema. 4

DEL 7 AL 14 Comparacin y
DE ENERO
representacin de
escalas de medida.
Escalas y
representaci
n
Unidad de medida:
mol.

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

ACTIVIDADES DE INICIO
LIBRETA
Lluvia de ideas sobre las dimensiones tanto
astronmicas como microscpicas
LIBRO DE TEXTO
-presentacin de video en donde se muestra las dos
escalas de medida
INTERNET

EVALUACIN DIAGNSTICA
Registro aportaciones en su
libreta y entrega de los
apuntes, participacin en clase

DESARROLLO
Realizar un escrito sobre lo observado en el video
-explicacin sobre el trmino mol
-realizar ejercicis relacionando la masa de las
sustancias con el mol para determinar la cantidad de
la misma.

EVALUACION FORMATIVA
Revisar cada una de las partes
del proceso

CIERRE
Realice por medio de dibujos una escala micro mcro

EVALUACIN SUMATIVA
Entrega de la actividad,
comportamiento en el saln de
clases, participacin

OBSERVACIONES PARA
MEJORAR____________________________________________________________________________________________________________
AUTORIDAD EDUCATIVA _______________________________________________________________________________________________

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GRUPOS E GRADO 3
ZONA REGION 502
TURNO Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Mara de los Angles Garca
QUIMICA
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando el lenguaje qumico, y propone
alternativas de solucin a los problemas planteados.
Evala procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el costo de los procesos qumicos investigados.
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PROPOSITOS:

Selecciona hechos y conocimientos para plantear la explicacin de fenmenos qumicos que respondan a interrogantes o
resolver situaciones problemticas referentes a la transformacin de los materiales.
Sistematiza la informacin de su investigacin con el fin de que elabore conclusiones, a partir de grficas, experimentos y modelos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
FECHA

TEMA Y SUBTEMA

Tema. 5. Proyectos:
Ahora t explora,
DEL 7 AL 14 experimenta y acta.
DE ENERO
Integracin y
aplicacin.
Cmo
elaborar
jabones?
De dnde
obtiene la
energa el

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

LIBRETA

EVALUACIN DIAGNSTICA
Registro aportaciones en su
libreta y entrega de los
apuntes, participacin en clase

ACTIVIDADES DE INICIO
Organizacin de los equipos para la eleccin del tema
del proyecto a desarrollar.

LIBRO DE TEXTO

DESARROLLO

INTERNET

Organizacin de los equipos para el desarrollo del

tema a exponer.
CIERRE
PRESENTACIN DEL PROYECTO.

EVALUACION FORMATIVA
Revisar cada una de las partes
del proceso
EVALUACIN SUMATIVA
Entrega de la actividad,

cuerpo
humano?

comportamiento en el saln de
clases, participacin

.
).

OBSERVACIONES PARA
MEJORAR____________________________________________________________________________________________________________
AUTORIDAD EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________