CONCEPCIN DE LA INFANCIA

La Primera Infancia es la etapa de la vida que comprende desde la gestacin hasta los 7 aos de
vida aproximadamente, y se caracteriza porque en ella ocurren muchos cambios. De este etapa
depende el desarrollo y evolucin posterior del nio, no solo fsicamente, sino de manera
afectiva, social, cognitiva, lingstica.
La educacin bsica primaria comprende desde los 6 a los 11 aos aproximadamente,
procurando potenciar las habilidades de los nios para que sean capaces de integrarse a su
sociedad.
El concepto de infancia
De acuerdo con Jos Puerto Santos (2002):
-

354-430: Nio dependiente e indefenso. Un estorbo.

Durante el siglo XV: Los nios son malos de nacimiento.
Siglo XV: Ser indefenso que necesita del cuidado de alguien ms.
Siglo XVI: El nio es un adulto pequeo. Un ser humano inacabado.
Siglos XVI y XVII: Con bondad e inocencia.
Siglo XVIII: Infante, pero como ser primitivo.
Siglo XX: El nio como sujeto social de derecho.

A partir del siglo XVIII se conceptualiz la infancia como algo particular, que ve y siente distinto a
los adultos, y por lo tanto necesitan otro trato y educacin. Una de las necesidades humanas,
incluyendo a los nios, es tener los espacios y oportunidades para relacionarse, adems de
experimentar sentimientos y situaciones significativas en su vida.
La Educacin Infantil complementa al hogar proporcionando la asistencia y educacin
adecuadas para la promocin del desarrollo total del nio. Ha de ser punto de formacin no slo
del nio, sino de la familia (Snchez, 1997).
El nio como sujeto social de derecho
Formacin integral del nio: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a
vivir juntos.
Se reconoce que el nio es un ser humano, ciudadano que merecer ser poseedor de derechos y
obligaciones que lo reconozcan como tal; dndole tanta importancia por ser una etapa vital para
el desarrollo como ser humano. Entendiendo esto como una manera de prediccin, entre ms
recursos positivos y una mejor educacin, mejor desarrollo.
La importancia de la educacin infantil en el proceso de escolarizacin
La integracin de los alumnos a una educacin incluso antes de su edad escolar puede facilitar
su integracin con el entorno, proporcionndole as al nio mayores posibilidades de
participacin y preparacin para la vida. Adems, algunos investigadores afirman que los nios a
los que se les brinda esta oportunidad demuestran estar ms preparados fsica y mentalmente
para la escuela.
Educacin como promotora del desarrollo
Silverio Gmez propone que para que la educacin promueva el desarrollo, el proceso educativo
debe cumplir con algunas caractersticas, como:

Debe estar basada en el desarrollo alcanzado previamente por los nios, para as poder
llevarlo a un nivel superior.

En el proceso de enseanza y aprendizaje, debe destacarse que todo lo que realiza el nio
contribuir a su desarrollo y formacin.

Enfoque ldico.

Debe considerarse como participativo en las actividades del educador, teniendo en cuenta
que el nio participar y cmo debe hacerlo para obtener los resultados esperados.

El educador debe considerarse como un gua.

El nio es el protagonista del proceso.

Debe tener un carcter colectivo (interaccin con compaeros, ayuda, cooperacin).

Las relaciones sociales en el grado de afectividad para mejorar el desempeo.

La familia como agente educador

La familia es el primer vnculo social del nio. Es ah donde el nio es tratado por primera vez
como individuo, por lo que este factor es determinante para su posterior desarrollo. La familia es
la responsable de introducir al nio a las normas generales de convivencia, las cuales le servirn
a convivir en sociedad.
Aunque han existido cambios, como la incorporacin de la mujer al mbito laboral, lo que la aleja
del hogar, ausentndose de manera fsica, social, educativa y afectiva al nio, lo que puede
causarle dificultades al establecer relaciones sociales.
Rol del docente
Recordando que este rol ya no se enfoca en la transmisin de conocimientos, sino en la gua y
apoyo de las actividades que llevarn al nio a construir aprendizajes significativos mediante
diversas situaciones que se relacionen con su vida cotidiana. Una de las actividades ms
significativas para el nio es el juego, porque adems de ser significativo, para el nio es
completamente real. Por lo tanto, el juego debe estar estructurado del tal manera que potencie
en el nio la creatividad (crear y transformar mediante la experimentacin), autonoma (ser
capaz de pensar y actuar por s mismo), sensibilidad (interiorizacin de sentimientos) y
comunicacin (expresin).
Rol del docente: responsabilidad social y emprendimiento
La educacin debe estar basada en las propias races culturales. Por tanto, esta debe de
propiciar que el alumno, como centro del proceso, encuentre las bases de la historia en s mismo,
para comprender la realidad que lo rodea y ser parte de ella, transformarla.
Concepcin de infancia en Colombia 2002-2007
Los nios deben de ser reconocidos, son ciudadanos que cuentan con derechos. Al reconocerlos
de esta manera, en la constitucin se establece que las personas e instituciones que se encargan
de ellos deben protegerlos contra todo maltrato. Es importante que los programas de formacin
estn enfocados en:
-

El nio como sujeto de derecho.

La importancia de su desarrollo integral.
Roles de los encargados de la educacin de los nios, personas o instituciones.
Trabajo conjunto para la educacin de los nios.