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NIVEAU B1 Comptences et descripteurs

QUEST - CE QUE LE CADRE EUROPEN COMMUN DE RFRENCE ?


- Il offre une base commune pour llaboration de programmes de langues vivantes, de
rfrentiels, dexamens, de manuels
- Il dcrit ce que les apprenants doivent apprendre dans le but de communiquer
- Il dfinit des niveaux de comptence.
- Il donne des outils pour rflchir la pratique habituelle afin de situer et de coordonner
les efforts et de garantir une rponse aux besoins rels des apprenants.
-En fournissant une base commune des descriptions dobjectifs, de contenus et de
mthodes, il amliore la transparence des cours, des programmes et des qualifications,
favorisant ainsi la coopration internationale.

Typologie des programmes dapprentissage et des certifications


Le Cadre commun doit tre construit de manire pouvoir intgrer ces diffrentes
formules :
globaux, faisant progresser lapprenant dans tous les domaines de la comptence
langagire et de la comptence la communication
modulaires, dveloppant les comptences de lapprenant dans un secteur limit pour
un objectif bien dtermin
pondrs, accordant une importance particulire tel ou tel aspect de lapprentissage
et conduisant un profil dans
lequel les savoirs et savoir-faire dun mme apprenant se situent des niveaux plus ou
moins levs
partiels, ne prenant en charge que certaines activits et habilets (la rception, par
exemple) et laissant les autres de ct.

PRSENTATION DES NIVEAUX COMMUNS DE RFRENCE

(Tableau extrait du site Eduscol : http://eduscol.education.fr/D0067/cecrl.htm)

Extrait du CECRL : en ligne

www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/Cadre%20de%20reference%20avec%20hyperliens.pdf
http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Source/Framework_FR.pdf
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Tableau 1 - Niveaux communs de comptences chelle globale

Utilisateur
Indpendant

B1

Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et


standard est utilis et s'il s'agit de choses familires dans le travail,
l'cole, dans les loisirs, etc. Peut se dbrouiller dans la plupart des
situations rencontres en voyage dans une rgion o la langue cible
est parle. Peut produire un discours simple et cohrent sur des
sujets familiers et dans ses domaines d'intrt. Peut raconter un
vnement, une exprience ou un rve, dcrire un espoir ou un but
et exposer brivement des raisons ou explications pour un projet ou
une ide.

Tableau 2 - Niveaux communs de comptences niveau B1


Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et
standard est utilis et sil sagit de sujets familiers concernant le
travail, lcole, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel de
Comprendre
Ecouter
nombreuses missions de radio ou de tlvision sur l'actualit ou
sur des sujets qui mintressent titre personnel ou professionnel si
lon parle d'une faon relativement lente et distincte.
Je peux comprendre des textes rdigs essentiellement dans une
langue courante ou relative mon travail. Je peux comprendre la
Lire
description d'vnements, l'expression de sentiments et de souhaits
dans des lettres personnelles.
Je peux faire face la majorit des situations que l'on peut
rencontrer au cours d'un voyage dans une rgion o la langue est
Prendre part
parle. Je peux prendre part sans prparation une conversation
Parler
une
sur des sujets familiers ou d'intrt personnel ou qui concernent la
conversation
vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et
actualit).
Je peux articuler des expressions de manire simple afin de
raconter des expriences et des vnements, mes rves, mes
Sexprimer
espoirs ou mes buts. Je peux brivement donner les raisons et
en continu
explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une
histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes ractions.
Je peux crire un texte simple et cohrent sur des sujets familiers
ou qui mintressent personnellement. Je peux crire des lettres
Ecrire
Ecrire
personnelles pour dcrire expriences et impressions.

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Tableau 3 - Niveaux communs de comptences,


Aspects qualitatifs de lutilisation de la langue parle
ETENDUE
Possde assez
de moyens
linguistiques et
un vocabulaire
suffisant pour
sen sortir avec
quelques
hsitations et
B1 quelques
priphrases sur
des sujets tels
que la famille, les
loisirs et centres
dintrt, le
travail, les
voyages et
l'actualit.

CORRECTION
Utilise de faon
assez exacte un
rpertoire de
structures et
schmas
frquents,
courants dans
des situations
prvisibles.

AISANCE
Peut discourir de
manire
comprhensible,
mme si les pauses
pour chercher ses
mots et ses phrases
et pour faire ses
corrections sont trs
videntes,particulire
ment dans les
squences plus
longues de production
libre.

INTERACTION
Peut engager,
soutenir et
clore une
conversation
simple en tte-tte sur des
sujets familiers
ou dintrt
personnel. Peut
rpter une
partie de ce
que quelquun a
dit pour
confirmer une
comprhension
mutuelle.

COHERENCE
Peut relier une
srie
dlments
courts, simples
et distincts en
une suite
linaire de
points qui
senchanent.

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ACTIVITS DE RCEPTION
COMPRHENSION ORALE
Descripteurs

Items

 Peut comprendre les points principaux dune intervention sur des


sujets familiers rencontrs rgulirement au travail, lcole, pendant
les loisirs, y compris des rcits courts.
 Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets
de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les
messages gnraux et les points de dtail, condition que
larticulation soit claire et laccent courant.
Peut suivre le plan gnral dexposs courts sur des sujets
Comprendre en tant quauditeur
familiers condition que la langue en soit standard et clairement
articule.
 Peut suivre une confrence ou un expos dans son propre
domaine condition que le sujet soit familier et la prsentation
directe, simple et clairement structure.
 Peut suivre des directives dtailles.
Comprendre annonces et
 Peut comprendre des informations techniques simples, tels que
instructions
des modes demploi pour un quipement dusage courant.
Comprendre une interaction entre  Peut gnralement suivre les points principaux dune longue
discussion se droulant en sa prsence, condition que la langue
locuteurs natifs
soit standard et clairement articule.

 Peut comprendre les points principaux des bulletins dinformation
Comprendre missions de radio
radiophoniques et de documents enregistrs simples, sur un sujet
et enregistrements
familier, si le dbit est assez lent et la langue relativement articule.
 Peut comprendre linformation contenue dans la plupart des
documents enregistrs ou radiodiffuss, dont le sujet est dintrt
personnel et la langue standard clairement articule.

Comprhension gnrale

COMPRHENSION CRITE
Items

Descripteurs

Comprhension gnrale

 Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son
domaine et ses intrts avec un niveau satisfaisant de
comprhension.
 Peut comprendre la description dvnements, de sentiments et
de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance
rgulire avec un correspondant ami.
 Peut comprendre le mode demploi dun appareil sil est direct, non
complexe et rdig clairement.
 Peut trouver et comprendre linformation pertinente dans des crits
quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.
 Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information
cherche et peut runir des informations provenant de diffrentes
parties du texte ou de textes diffrents afin daccomplir une tche
spcifique.
 Peut reconnatre les points significatifs dun article de journal
direct et non complexe sur un sujet familier.
 Peut reconnatre le schma argumentatif suivi pour la prsentation
dun problme sans en comprendre ncessairement le dtail.
 Peut identifier les principales conclusions dun texte argumentatif
clairement articul.

Comprendre la correspondance
Lire des instructions
Lire pour sorienter

Lire pour sinformer et discuter

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RCEPTION AUDIO - VISUELLE


Items

Descripteurs

Comprendre des missions de


tlvision et des films

 Peut suivre de nombreux films dans lesquels lhistoire repose


largement sur laction et limage et o la langue est claire et directe.
Peut comprendre les points principaux des programmes tlviss
sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articule.
Peut comprendre une grande partie des programmes tlviss sur
des sujets dintrt personnel, tels que brves interviews,
confrences et journal tlvis si le dbit est relativement lent et la
langue assez clairement articule.

STRATGIES DE RCEPTION
Items

Descripteurs

Reconnatre des indices et faire


des dductions (oral et crit)

 Peut identifier des mots inconnus laide du contexte sur des


sujets relatifs son domaine et ses intrts.
Peut, loccasion, extrapoler du contexte le sens de mots
inconnus et en dduire le sens de la phrase condition que le sujet
en question soit familier.

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ACTIVITS DE PRODUCTION

PRODUCTION ORALE
Items

Descripteurs

Production gnrale

 Peut assez aisment mener bien une description directe et non


complique de sujets varis dans son domaine en la prsentant
comme une succession linaire de points.
 Peut faire une description directe et simple de sujets familiers
varis dans le cadre de son domaine dintrt.
 Peut rapporter assez couramment une narration ou une
description simples sous forme dune suite de points.
 Peut relater en dtail ses expriences en dcrivant ses sentiments
et ses ractions.
 Peut relater les dtails essentiels dun vnement fortuit, tel un
accident.
 Peut raconter lintrigue dun livre ou dun film et dcrire ses
propres ractions.
 Peut dcrire un rve, un espoir ou une ambition.
 Peut dcrire un vnement, rel ou imaginaire.
 Peut raconter une histoire.
 Peut faire un expos simple et direct, prpar, sur un sujet familier
dans son domaine qui soit assez clair pour tre suivi sans difficult la
plupart du temps et dans lequel les points importants soient
expliqus avec assez de prcision
 Peut grer les questions qui suivent mais peut devoir faire rpter
si le dbit tait rapide.
 Peut faire de brves annonces prpares sur un sujet proche des
faits quotidiens dans son domaine, ventuellement mme avec un
accent et une intonation trangers qui nempchent pas dtre
clairement intelligible.

Monologue suivi, dcrire


lexprience

Sadresser un auditoire

Annonces publiques

PRODUCTION CRITE
Items

Descripteurs

Production gnrale

 Peut crire des textes articuls simplement sur une gamme de


sujets varis dans son domaine en liant une srie dlments discrets
en une squence linaire.
 Peut crire des descriptions dtailles simples et directes sur une
gamme tendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine
dintrt.
 Peut faire le compte rendu dexpriences en dcrivant ses
sentiments et ses ractions dans un texte simple et articul.
 Peut crire la description dun vnement, un voyage rcent, rel
ou imagin.
 Peut raconter une histoire.
 Peut crire des rapports trs brefs de forme standard
conventionnelle qui transmettent des informations factuelles
courantes et justifient des actions.
 Peut rsumer avec une certaine assurance une source
dinformations factuelles sur des sujets familiers courants et non
courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son
opinion.
 Peut crire de brefs essais simples sur des sujets dintrt
gnral.
 Peut paraphraser simplement de courts passages crits en
utilisant les mots et le plan du texte.
 Peut collationner des lments dinformation issus de sources
diverses et les rsumer pour quelquun dautre.

criture crative

Essais et rapports

Traiter un texte

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STRATGIES DE PRODUCTION
Items

Descripteurs

Planification

 Peut prvoir et prparer la faon de communiquer les points


importants quil/elle veut transmettre en exploitant toutes les
ressources disponibles et en limitant le message aux moyens
dexpression quil/elle trouve ou dont il/elle se souvient.
 Peut prparer et essayer de nouvelles expressions et
combinaisons de mots et demander des remarques en retour leur
sujet.
 Peut franciser un mot de sa langue maternelle et demander sil a
t compris.
 Peut utiliser un mot simple signifiant quelque chose de semblable
au concept recherch et solliciter une correction .
 Peut exprimer le sens dun mot en en donnant un autre signifiant
quelque chose de semblable (par exemple, un camion pour
voyageurs pour un bus ).
 Peut dfinir les caractristiques de quelque chose de concret dont
le nom lui chappe.
 Peut recommencer avec une tactique diffrente sil y a une rupture
de communication.
 Peut se faire confirmer la correction dune forme utilise.
 Peut corriger les confusions de temps ou dexpressions qui ont
conduit un malentendu condition que linterlocuteur indique quil y
a un problme.

Compensation

Contrle et correction

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ACTIVITS DINTERACTION
INTERACTION ORALE
Items

Descripteurs

Interaction gnrale

 Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue


simple pour faire face la plupart des situations susceptibles de se
produire au cours dun voyage.
Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet
familier, exprimer des opinions personnelles et changer de
linformation sur des sujets familiers, dintrt personnel ou pertinents
pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail,
les voyages et les faits divers).
 Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets
familiers habituels ou non en relation avec ses intrts et son
domaine professionnel.
Peut changer, vrifier et confirmer des informations, faire face
des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une
difficult.
Peut exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel comme
un film, des livres, de la musique, etc.
 Peut suivre un discours clairement articul et qui lui est destin
dans une conversation courante, mais devra quelquefois faire
rpter certains mots ou expressions.
 Peut ragir des sentiments tels que la surprise, la joie, la
tristesse, la curiosit et lindiffrence et peut les exprimer.
 Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque
dtre quelquefois difficile suivre lorsquil/elle essaie de formuler
exactement ce quil/elle aimerait dire.
 Peut suivre une conversation quotidienne si linterlocuteur
sexprime clairement, bien quil lui soit parfois ncessaire de faire
rpter certains mots ou expression.
 Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet
familier.
 Peut inviter les autres donner leur point de vue sur la faon de
faire.
 Peut faire comprendre ses opinions et ractions par rapport aux
solutions possibles ou la suite donner, en donnant brivement
des raisons et des explications.
 Peut, en rgle gnrale, suivre ce qui se dit et, le cas chant,
peut rapporter en partie ce quun interlocuteur a dit pour confirmer
une comprhension mutuelle.
 Peut commenter brivement le point de vue dautrui.
 Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problme, discuter
de la suite donner, comparer et opposer les solutions.
 Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire
rpter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long.
 Peut se dbrouiller dans la plupart des situations susceptibles de
se produire en rservant un voyage auprs dune agence ou lors
dun voyage, par exemple en demandant un passager o
descendre pour une destination non familire.
 Peut formuler une plainte.
 Peut faire face une situation quelque peu inhabituelle dans un
magasin, un bureau de poste ou une banque, par exemple en
demandant retourner un achat dfectueux.
 Peut faire face la majorit des situations susceptibles de se
produire au cours dun voyage ou en prparant un voyage ou un
hbergement ou en traitant avec des autorits ltranger.

Comprendre un locuteur natif


Conversation

Coopration vise fonctionnelle

Obtenir des biens et des services

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Echange dinformations

Interviewer et tre interview

Discussions informelles

Discussions et runions formelles

 Peut obtenir plus de renseignements.


 Peut demander et suivre des directives dtailles.
 Peut trouver et transmettre une information simple et directe.
 Peut rsumer en donnant son opinion un bref rcit, un article,
un expos, une discussion, une interview ou un documentaire et
rpondre dventuelles questions complmentaires de dtail.
 Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des
instructions dtailles.
 Peut changer avec une certaine assurance un grand nombre
dinformations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers
son domaine.
 Peut utiliser un questionnaire prpar pour conduire un entretien
structur, avec quelques questions spontanes complmentaires.
 Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un
entretien (par exemple introduire un sujet nouveau) mais reste trs
dpendant de linterviewer dans linteraction.
 Peut conduire un entretien prpar, vrifier et confirmer les
informations, bien quil lui soit parfois ncessaire de demander de
rpter si la rponse de linterlocuteur est trop rapide ou trop
dveloppe.
 Peut fournir des renseignements concrets exigs dans un
entretien ou une consultation (par exemple, dcrire des symptmes
un mdecin) mais le fait avec une prcision limite.
 Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord
et son dsaccord.
 Peut faire comprendre ses opinions et ractions pour trouver une
solution un problme ou des questions pratiques relatives o
aller ? que faire ? comment organiser (une sortie, par exemple) ?
 Peut mettre ou solliciter un point de vue personnel ou une
opinion sur des points dintrt gnral.
 Peut, en rgle gnrale, suivre les points principaux dune
discussion dune certaine longueur se droulant en sa prsence
condition quelle ait lieu en langue standard clairement articule
 Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce quil
faut faire, o il faut aller, qui dsigner, qui ou quoi choisir, etc.
 Peut commenter brivement le point de vue dautrui.
 Peut exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel comme
un film ou de la musique.
 Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problme.
 Peut suivre lessentiel de ce qui se dit autour de lui sur des
thmes gnraux, condition que les interlocuteurs vident lusage
dexpressions trop idiomatiques et articulent clairement.
 Peut prendre part une discussion formelle courante sur un sujet
familier conduite dans une langue standard clairement articule et
qui suppose lchange dinformations factuelles, en recevant des
instructions ou la discussion de solutions des problmes pratiques.
 Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal engager
un dbat.
 Peut suivre lessentiel de ce qui se dit relatif son domaine,
condition que les interlocuteurs vitent lusage dexpressions trop
idiomatiques et articulent clairement.

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INTERACTION CRITE
Items

Descripteurs

Interaction gnrale

 Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou


transmettre des informations dintrt immdiat et faire comprendre
les points quil/elle considre importants.
 Peut apporter de linformation sur des sujets abstraits et concrets,
contrler linformation, poser des questions sur un problme ou
lexposer assez prcisment.
 Peut crire des lettres personnelles dcrivant en dtail
expriences, sentiments et vnements.
 Peut crire une lettre personnelle pour donner des nouvelles ou
exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de
la musique.
 Peut prendre des notes sous forme dune liste de points cls lors
dun expos simple condition que le sujet soit familier, la
formulation directe et la diction claire en langue courante.
 Lors dune confrence, peut prendre des notes suffisamment
prcises pour les rutiliser ultrieurement condition que le sujet
appartienne ses centres dintrt et que lexpos soit clair et bien
structur.
 Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et
immdiatement pertinente des amis, des employs, des
professeurs et autres personnes frquentes dans la vie quotidienne,
en communiquant de manire comprhensible les points qui lui
semblent importants.
Peut prendre un message concernant une demande dinformation,
lexplication dun problme.

Correspondance

Notes, messages, formulaires

STRATGIES DINTERACTION
Items

Descripteurs

Tours de parole

 Peut commencer, poursuivre et terminer une simple conversation


en tte--tte sur des sujets familiers ou dintrt personnel.
 Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en
utilisant une expression adquate pour prendre la parole.
 Peut reformuler en partie les dires de linterlocuteur pour confirmer
une comprhension mutuelle et faciliter le dveloppement des ides
en cours. Peut inviter quelquun se joindre la discussion.
 Peut rsumer et faire le point dans une conversation et faciliter
ainsi la focalisation sur le sujet.
 Peut exploiter un rpertoire lmentaire de langue et de stratgies
pour faciliter la suite de la conversation ou de la discussion.
 Peut demander quelquun de clarifier ou de dvelopper ce qui
vient dtre dit.

Cooprer

Faire clarifier

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COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES


COMPTENCES LINGUISTIQUES
Items

Descripteurs

tendue linguistique gnrale

 Possde suffisamment de moyens linguistiques pour sen sortir


avec quelques hsitations et quelques priphrases sur des sujets
tels que la famille, les loisirs et centres dintrt, le travail, les
voyages et lactualit mais le vocabulaire limit conduit des
rptitions et mme parfois des difficults de formulation.
 Possde une gamme assez tendue de langue pour dcrire des
situations imprvisibles, expliquer le point principal dun problme ou
dune ide avec assez de prcision et exprimer sa pense sur des
sujets abstraits ou culturels tels que la musique ou le cinma.
 Montre une bonne matrise du vocabulaire lmentaire mais des
erreurs srieuses se produisent encore quand il sagit dexprimer une
pense plus complexe.
 Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer laide de
priphrases sur la plupart des sujets relatifs sa vie quotidienne tels
que la famille, les loisirs et les centres dintrt, le travail, les voyages
et lactualit.

tendue du vocabulaire

COMPTENCES GRAMMATICALES
Items

Descripteurs

Correction grammaticale

 Peut se servir avec une correction suffisante dun rpertoire de


tournures et expressions frquemment utilises et associes des
situations plutt prvisibles.
 Communique avec une correction suffisante dans des contextes
familiers ; en rgle gnrale, a un bon contrle grammatical malgr
de nettes influences de la langue maternelle. Des erreurs peuvent se
produire mais le sens gnral reste clair.

COMPTENCES SEMANTIQUES
Items

Descripteurs

Matrise du systme
phonologique

 La prononciation est clairement intelligible mme si un accent


tranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de
prononciation proviennent occasionnellement.

COMPTENCES ORTHOGRAPHIQUES
Items

Descripteurs

Matrise de lorthographe

 Peut produire un crit suivi gnralement comprhensible tout du


long.
 Lorthographe, la ponctuation et la mise en page sont assez justes
pour tre suivies facilement le plus souvent.

COMPTENCES SOCIOLINGUISTIQUES
Items

Descripteurs

Correction sociolinguistique

 Peut sexprimer et rpondre un large ventail de fonctions


langagires en utilisant leurs expressions les plus courantes dans un
registre neutre.
 Est conscient des rgles de politesse importantes et se conduit de
manire approprie
 Est conscient des diffrences les plus significatives entre les
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coutumes, les usages, les attitudes, les valeurs et les croyances qui
prvalent dans la communaut concerne et celles de sa propre
communaut et en recherche les indices

COMPTENCES PRAGMATIQUES
Items

Descripteurs

Cohrence et cohsion

 Peut relier une srie dlments courts, simples et distincts en un


discours qui senchane.
 Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue
simple afin dexprimer lessentiel de ce quil/elle veut dire.
 Peut adapter son expression pour faire face des situations
moins courantes, voire difficiles.
 Peut lancer, poursuivre et clore une conversation simple en face
face sur des sujets familiers ou personnels.
 Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en
utilisant lexpression qui convient pour attirer lattention.
 Peut avec une relative aisance raconter ou dcrire quelque chose
de simple et de linaire.

Souplesse

Tours de parole

Dveloppement thmatique

COMPTENCES FONCTIONNELLES
Items

Descripteurs

Aisance loral

 Peut discourir de manire comprhensible mme si les pauses


pour chercher ses mots et ses phrases et pour faire ses corrections
sont trs videntes, particulirement dans les squences plus
longues de production libre.
 Peut sexprimer avec une certaine aisance. Malgr quelques
problmes de formulation ayant pour consquence pauses et
impasses, est capable de continuer effectivement parler sans aide.
 Peut exprimer lessentiel de ce quil/elle souhaite de faon
comprhensible.
 Peut transmettre une information simple et dintrt immdiat, en
mettant en vidence quel point lui semble le plus important.
 Peut expliquer les points principaux dune ide ou dun problme
avec une prcision suffisante.

Prcision

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