EVALUACIONES DE SPTIMO

Corazn de piedra
El Jaibn era un joven de mediana estatura, de ojos puros y sonrisa tmida.
Desde que era pequeo, temblaba cuando vea a la hija del cacique Chiat,
llamada Aliana, una nia de mirada brillante, cuyos labios no se abran sino
para sonrer y para hablarles a las aves de su entorno.
Durante varios aos l le enviaba mensajes con su mirada y sus gestos, pero
Aliana slo se limitaba a sonrer. Cuando vea acercarse a Jaibn emprenda
veloz carrera y se perda por las arboledas de los montes. Jaibn sufra en
silencio. Una tarde en que el sol se ocultaba, Aliana lo descubri contemplando
el ro Cauca, el cual semejaba una serpiente acutica que se contoneaba
tranquila por entre las gigantescas piedras redondas.
Ella se acerc sigilosamente y lo sorprendi con un golpecito en el hombro.
Jaibn se volvi y no pudo ocultar la emocin.
Aliana!- exclam. Qu haces aqu?
Ella le ense una sonrisa limpia, como un abanico de flores blancas.
Ms bien, dime t- dijo la joven, en qu piensas mientras ves correr el ro?
El sinti de nuevo el temblor. La mir fijamente a los ojos y le dijo: Pensaba
en que el ro de tanto fluir, llega un momento en que logra perforar las
piedras... las piedras ms duras... las rocas ms impenetrables...
Ah! Qu interesante! exclam Aliana fascinada.
Jaibn baj la mirada y volvi a contemplar el ro. Enseguida agreg:
S, Aliana. El ro pudo perforar las rocas ms duras, en cambio mis lgrimas
no han podido perforar tu corazn...
Relato de tradicin oral del Occidente colombiano.
Quien cuenta la historia de jaibn y Aliana inicia con...
a. un dilogo.
b. una descripcin,
c. un monlogo.
d. una narracin.
2. Frente a la naturaleza, Aliana tiene una actitud...
a. contemplativa.
b. despectiva,
c. imponente.
d. resentida.
3. Cuando el narrador se refiere al ro Cauca, lo hace a travs de
una figura literaria denominada...
a. epteto.
b. hiprbole.
c. smil.
d. paradoja.
4. Aliana sala corriendo cada vez que vea acercarse a jaibn. Esto
se explica...
a. el joven utilizaba un vocabulario inapropiado.
b. ella tena miedo de volverse a enamorar.
1.

c. Jaibn ya estaba comprometido con otra joven.

d. ella tambin senta atraccin por Jaibn.
5. El relato se puede clasificar como...
a. . leyenda porque narra un hecho ficticio ocurrido en una comunidad
indgena.
b. un mito ya que explica de manera ficticia un fenmeno de la realidad.
c. leyenda porque narra un hecho de inters ocurrido en una comunidad
urbana.
d. un mito porque describe detalladamente un hecho de la antigedad.
EI reclamo del jaibn a la joven sobre la dureza: En su corazn,
se puede calificar como...
a. inapropiado porque Jaibn con sus gestos siempre demostr
sentimientos de crueldad.
b. apropiado porque Aliana enga y se burl de los sentimientos del joven
Jaibn.
c. poco apropiado porque Jaibn nunca le propuso -ada a la joven para que
ella lo rechazara.
d. muy apropiado porque Jaibn ignor a Aliana tal como lo haba hecho
con otras doncellas.
6.

7.

Segn el contenido del relato, el ttulo "Corazn de piedra" es

a.
b.
c.

d.
8.

Jaibn tal vez hubiera conseguido su

a.
b.
c.
d.
9.

c.
d.
10.

propsito de enamorar a Aliana...

invitndola a cazar en una tarde soleada.

envindole mensajes con sus gestos y miradas,
endiablndole acerca de la belleza de la naturaleza.
persiguindola cada vez que ella sala a correr.
Un

a.
b.

contradictorio porque...

Jaibn era realmente, un joven sensible.

Aliana era ciertamente una joven orgullosa.
Jaibn no era totalmente sincero.
Aliana era en verdad una joven muy sensible.

refrn o dicho que se le podra aconsejar a jaibn es...

"El que se casa quiere casa y el canasto para la plaza".

El que vive en casa de cristal nunca debe lanzar piedras.
La constancia vence lo que la dicha no alcanza".
Es costumbre de villanos tirar la piedra y esconder la mano.
Ante el reclamo de Jaibn, Aliana, con su manera de ser, habra podido

a.
b.
c.

d.

responder.

Si sabas que mi corazn era tan duro como una piedra has debido llorar an ms, da y noche,
luna tras luna".
No, Jaibn. Ni creas que me vas a envolver con tus palabras engaosas, como lo has hecho
con otras doncellas de la tribu.
"Mire Jaibn, si tanto le parezco corazn de piedra vaya y busque alguien ms sensible. No me
saque ms la piedra!
Si Jaibn, pero olvidas que todas las flores, incluso las marchitas, se embellecen cuando escuchan el canto del ruiseor".

Fin
El profesor Jones haba trabajado en la Teora del tiempo a lo largo de muchos
aos.

Encontr la ecuacin clave, le dijo un buen da a su hija. El tiempo es un

campo. La mquina que he inventado puede manipular, e incluso invertir. Ese
campo.
Presionando un botn mientras hablaba, dijo:
Esto har retroceder el tiempo el retroceder har esto dijo, hablaba
mientras botn un presionando.
Campo ese, invertir incluso e, manipular puede inventado he que mquina la.
Campo un es tiempo el. Hija su a da buen un dijo le-. Clave ecuacin la
encontr.
Aos muchos de largo lo a tiempo del Teora la en trabajado haba Jones
profesor el.
Fredric Brown, Estados Unidos (1906-1972)
5.

a.
b.
c.
d.
6.

a.
b.
c.
d.
7.

a.
b.
c.
d.
8.

a.
b.
c.
d.
9.

a.
b.
c.
a.

La expresin: Encontr la ecuacin clave" permite anticipar que

el cuento tratar acerca de...
un concurso de ecuaciones matemticas.
las implicaciones de un descubrimiento.
los aportes del progreso tecnolgico.
una alteracin en el estado del tiempo.
A partir del ttulo se podra plantear la hiptesis de que en el
relato...
ella inventar una mquina del tiempo.
el cientfico viajar con su hija al fin del mundo.
la narracin se convertir en una historia sin fin.
el protagonista ser vctima de su propio invento.
Un aspecto intenso dentro de la historia es...
el efecto de retroceder el tiempo.
la presentacin del personaje central.
el modo de construir la mquina del tiempo.
la consecuencia de adelantarse en el tiempo.
El cuento rompe con la estructura tradicional porque...
el protagonista empieza a hablar incoherencias.
desde el comienzo se retrocede el tiempo.
al llegar al nudo se devuelven las palabras,
desde el ttulo se sugiere un final feliz.
Fredric Brown es considerado uno de los autores ms
representativos del microrrelato, en su produccin se destacan
temticas policiacas y de ciencia ficcin. Estos datos tienen el
propsito de...
resaltar la cantidad de novelas escritas.
indagar sobre otros autores del gnero policiaco.
desconocer el contenido de sus novelas.
destacar los intereses temticos del autor.

El regresivo
ios concedi a aquel ser una infinita gracia: permitir que el
tiempo retrocediera en su cuerpo, en sus pensamientos y en
sus acciones. A los setenta aos, la edad en que deba morir,
naci. Despus de tener un carcter insoportable, pas a una
edad de sosiego que anteceda a aquella. El Creador lo decidira as, me
imagino, para demostrar que la vida no slo puede realizarse en forma
progresiva, sino alterndola, naciendo en la muerte y pereciendo en lo
que nosotros llamamos origen sin dejar de ser en suma la misma
existencia. A los cuarenta aos el gozo de aquel ser no tuvo lmites y se
sinti en poder de todas sus facultades fsicas y mentales. Las canas
volvironsele obscuras y sus pasos se hicieron ms seguros. Despus de
esta edad, la sonrisa de aquel afortunado fue aclarndose a pesar de
que se acercaba ms a su inevitable desaparicin, proceso que l
pareca ignorar. Lleg a tener treinta aos y se sinti apasionado, seguro
de s mismo y lleno de astucia. Luego veinte y se convirti en un
muchacho feroz e irresponsable. Transcurrieron otros cinco aos y las
lecturas y los juegos ocuparon sus horas, mientras las golosinas lo
tentaban desde los escaparates. Durante ese lapso lo llegaba a ruborizar
ms la inocente sonrisa de una colegiala, que una cada aparatosa en un
parque pblico, un da domingo. De los diez a los cinco, la vida se le hizo
cada vez ms rpida y ya era un nio a quien venca el sueo.
Aunque ese ser hubiera pensado escribir esta historia, no hubiera
podido: letras y smbolos se le fueron borrando de la mente. Si hubiera
querido contarla, para que el mundo se enterara de tan extraa
disposicin de nuestro Seor, las palabras hubieran acudido entonces a
sus labios en la forma de un balbuceo.
scar Acosta (Honduras, 1933).
1. Seala los tres aspectos en que se da el avance o retroceso
del tiempo en una persona...
a. cuerpo, mente y espritu.
b. organismo, cerebro e ideas.
c. biolgico, filosfico y poltico.
d. fisiolgico, psicolgico y prctico.
caracterizan, segn el narrador, a un...

2.

La ferocidad y la irresponsabilidad

a.
b.
c.
d.

joven veinteaero, aunque al protagonista le ocurri a los cincuenta aos.

adolescente quinceaero, pero al protagonista le ocurri a los cincuenta y cinco aos.
adulto de cincuenta aos aunque, sin embargo al protagonista le ocurri a los veinte aos.
adulto mayor a pesar que al protagonista le ocurri durante la infancia.

3.

Del relato

a.
c.
d.

el abecedario hasta las palabras.

el balbuceo hasta la articulacin.
los jeroglficos hasta los smbolos.
las palabras hasta los sonidos.

4.

El relato exige un

a.

omnisciente ya que el protagonista se vio imposibilitado de hablary escribir.

b.

se infiere que el lenguaje en el ser humano evoluciona desde...

narrador de tipo...

b.
c.
d.

protagonista para enterar al mundo del extrao suceso.

testigo para corroborar lo ocurrido al protagonista.
omnipotente pues solo un ser extraordinario podra contar algo tan extrao.

5.

Segn el narrador, El creador da vida al protagonista del relato, con el

a.
c.
d.

demostrar que todo ser humano envejece tarde o temprano.

demostrar que la existencia puede ser progresiva o regresiva.
evidenciarquetoda persona termina viviendo de manera irresponsable.
justificar que todo nio tiene derecho a vivir sanamente su infancia.

6.

En el texto se percibe un

a.
b.
d.

filosfico por reflexionar sobre la existencia.

poltico porque cuestiona el abandono de los adultos mayores.
religioso pues los hechos son un designio divino.
social que describe problemtica de la juventud.

7.

Si el protagonista se hubiera casado, una

a.
b.
c.

d.

irresponsable porque no tendra la madurez para comprometerse.

viable si escogiera una mujer que tambin fuese regresiva.
fcil porque durante la juventud encontrara una novia muy bella.
paradjico porque su esposa terminara crindolo como a un hijo.

8.

Acerca del tiempo en el relato se puede

a.
c.
d.

regresiva porque el protagonista empieza a recordar todo su pasado.

progresiva porque lo que cambia es el aspecto fsico del protagonista.
cronolgica porque se altera la secuencia de segundos, minutos, horas.
histrica porque presenta las etapas naturales de todo ser humano.

9.

Una

a.

El hombre renacia los setenta aos?, puesel narrador describe el hecho como una gracia
divina.
El hombre muri como un beb?, pues el relato solo menciona el balbuceo del protagonista.
El hombre recibi un don divino?, pues el narrador no menciona a Dios como el causante.
Por qu aquel hombre no cont su propia historia?, pues el narrador omite detalles de este
hecho.

b.

c.

b.

b.
c.
d.

10. Una

a.
b.
c.
d.

propsito de...

enfoque...

hiptesis catalogara este hecho como...

argumentar que realmente este se presenta en forma...

duda que se plantea desde el inicio del relato es...

pregunta que queda sin resolver en el texto es...

Cundo aprendi a leer aquel hombre, si a los quince aos ya gustaba de las lecturas?
En qu momento o etapa de la vida se le oscureci el cabello blanco al protagonista?
Ou juegos o pasatiempos frecuentaba el protagonista durante su curiosa infancia?
Ou aspectos caracterizan la manera de comportarse un joven de veinte aos?

El arado
Desde los tiempos ms primitivos, la labranza de la tierra fue para el hombre
una de sus primordiales ocupaciones. Segn la vieja hiptesis, el desarrollo de
los pueblos primitivos se realiz a travs de tres etapas: Primero, fueron los
pueblos cazadores; segunda, los pueblos pastores y tercera, los pueblos
agricultores. Se dice que los hombres primitivos coman todo aquello que
buenamente conseguan; se cree que sus primeros alimentos debieron emanar
de frutos silvestres, tallos tiernos, hojas carnosas, races y vegetales.
Para escarbar la tierra debi servirles un palo afilado, lo que conform su
primer instrumento agrcola. Esta labor estaba encomendada a las mujeres y
nios, mientras los hombres se dedicaban a la pesca y caza Podemos

considerar que fue una mujer quien primeramente aplic en la agricultura. Se

puede pensar que alguna de estas mujeres se le ocurri guardar un poco de
grano silvestre, enterrndolo, para evitar que fuese comido por los animales y
que con el tiempo, sorprendentemente, lo brotar y crecer. Todo lo anterior nos
hace pensar en que la agricultura era ya conocida por los primeros pueblos
prehistricos y que el palo puntiagudo era la nica herramienta con que se
hicieron las labores agrcolas. Conforme el tiempo pas este palo se
perfeccion, hacindolo ms pesado mediante la fijacin, en su centro, de un
contrapeso de piedra que permitiera mayor penetracin en la tierra con menor
esfuerzo. Despus se ide la tosca azada; sta consista en una piedra cortante
atada al extremo de un palo, que conform el siguiente paso, la invencin del
arado, que se le atribuye al emperador Chin-Noung, unos 3200 aos a.C., pero
se sabe que para entonces los egipcios, sumerios, israelitas, cartagineses,
etruscos y otros pueblos de la antigedad conocan ya el arado.
Historia de la Ciencia y la Tecnologa: Cultura Tecnolgica Editorial Limusa S.A.
Noriega Editores 2008. Mara Isabelle.
10.

Identifica las tres etapas en el desarrollo de los pueblos primitivos...

a.
b.
d.

recoleccin, alimentacin, nutricin.

nomadismo, recoleccin, sedentarismo.
caza, domesticacin de animalesy agricultura,
caza, construccin de herramientas, recoleccin.

11.

Indica el proceso de perfeccionamiento de los instrumentos agrcolas primitivos...

a.

palo afilado, palo con contrapeso, azadn rstico, arado

sembrado, abonado, recoleccin, almacenamiento.
palo rstico, lanza de piedra, arco de madera, flechas.
azadn rstico, azadn de hierro, bueyes, tractor.

c.

b.
c.
d.

12. Una

a.
b.
c.

d.

afirmacin que se puede verificar en el texto es...

Chin Noung fue el inventor de la agricultura.

la agricultura fue ideada hacia el ao 3200.
pocos pueblos como los etruscos desconocan el arado.
numerosos pueblos de la antigedad manejaban el arado.

13. La afirmacin: El palo puntiagudo era la nica herramienta con que se hicieron las labores
agrcolas" es vlida para...

a.

b.
c.
d.

las
los
las
los

comunidades indgenas.
pueblos prehistricos.
hordas del Paleoltico.
clanes de la Edad Media.

14. Del fragmento se infiere que la distribucin del trabajo en las sociedades primitivas le asignaba a
la mujer la labor de...

a.

b.
c.
d.

inventar instrumentos rsticos para sembrar races y cereales.

escarbar la tierra para recolectar, entre otros, races y vegetales.
tejer grandes mantas para resguardar la vivienda donde habitaban.
preparar los alimentos mientras esperaba a sus hijos y a su esposo.

15. La hiptesis de que la mujer fue quien primeramente aplic la agricultura

a.
b.
c.
d.

casual de tal descubrimiento.

investigativo de este hecho.
democrtico de los pueblos antiguos.
feminista de los pueblos primitivos.

enfatiza

el carcter...

16. El fragmento fue tomado de un texto especializado en Ciencia y Tecnologa. Esto

carcter...

a.

b.
c.
d.

b.
c.
d.

b.
c.
d.

c.
d.

en el

posiblemente tratado en el mismo captulo de donde fue tomado el fragmento es...

"Cultura Tecnolgica 2.
"Instrumentos de caza.
"Las etapas de produccin industrial.
"Historia de la Ciencia y la Tecnologa.

19. Del

a.
b.

se justifica

aborda el tema de los instrumentos de trabajo.

propone cmo fomentar la produccin cultural.
informa acerca de los sistemas econmicos.
destaca el aporte de las instituciones tcnicas.

18.Otro tema,
a.

su

narrativo.
enciclopdico.
periodstico.
dramtico.

17. El texto fue incluido en el captulo Cultura Tecnolgica 1". Esto no es casual,
hecho que...

a.

explica

fragmento se puede

sugerir

que el desarrollo de la agricultura contribuy con...

el desbalance nutricional de los pueblos primitivos.

la invencin de nuevas tcnicas de recoleccin.
el mejoramiento nutricional de los primeros pueblos.
la implementacin de novedosas estrategias de caza.

Del sexto pecado capital

Entre los Desrdenes del alma, la envidia es el nico inconfesable, escribi
Plutarco.
Envidiar no es desear aquello que no se posee, porque envidia de la buena
es solo una expresin engaosa para encubrir otro sentimiento: ms que
desear aquello que no se tiene, o sentir tristeza del bien ajeno, la envidia es
una amargura que se despierta con el xito de los dems, una pasin mezquina que envilece el alma cada vez que nos enteramos del triunfo de un rival.
Es tan fea la envidia que anda siempre disfrazada por el mundo. Unas veces
se camufla entre la admiracin excesiva, entre la adulacin melosa; y no pocas
veces toma la odiosa forma de justicia o de condena moral. Las mujeres
hermosas despiertan, en las poco agraciadas, una envidia venenosa, una que ha dado
lugar a esa creencia falaz que se repite sin fundamento: las bellas son frvolas y tontas.
Hombres y mujeres, cuanto ms exitosos con el sexo opuesto, ms susceptibles de ser
tildados de libertinos o impdicos por moralistas envidiosos. ( . . . ) La envidia es inconfesable,
pero sus sntomas son inequvocos. El envidioso se reconoce por su fingida indiferencia, por el
silencio displicente con el cual pretende ignorar los xitos de su rival. En su mente, cualquier
reconocimiento, cualquier premio que se le otorgue a su adversario ser siempre inmerecido,
producto de intrigas, de favores, de amigos influyentes, de la buena suerte..., pero jams
debido a mritos propios.
El Espectador. Opinin. 4 de julio de 2012.

sentido...

1.

El ttulo del texto tiene un

a.

explicativo, que ampla las ideas del autor.

b.
c.
d.

irnico, que caricaturiza el tema central,

llamativo, que despierta el inters del lector,
despectivo, que cuestiona una forma de ser.

2.

Cmo estn organizados los planteamientos en el fragmento?

a.
c.
d.

Planteamiento del problema - Intensificacin de la actitud envidiosa y Resolucin del conflicto.

Introduccin -Tesis-Argumentos de ejemplo- Sustentacin de los efectos.
Tema - Definicin enciclopdica- Explicacin de las formas de envidia - Conclusin.
Idea general -Ttulo llamativo - Argumentos de ejemplo - Explicacin de las clases de envidia.

3.

El autor tiene la intencin principal de...

a.
b.
c.
d.

destacar casos de envidia de la buena.

persuadir sobre los efectos nocivos de la envidia.
informar cmo se manifiesta la envidia.
relatar ancdotas de personas envidiosas.

b.

4.

El texto empieza con un

a.
b.
c.
d.
5.

autoridad, es decir, la cita de Plutarco.

ejemplo, con los casos de envidia.
definicin, usando el diccionario.
datos, con cifras de envidiosos.

El autor sustenta la

a.
b.
c.
d.

argumento de...

tesis que la envidia...

trastorna gravemente la salud emocional.

es una expresin engaosa de toda persona.
siempre anda por el mundo disfrazada.
ocasiona indiferencia y admiracin.

Uno de los derechos ms preciados

TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Por Sergio Camacho Iannini. Redactor de El Tiempo.
La oportunidad de aprender y adquirir conocimientos es tal vez una de las
alegras ms grandes en la vida. Asistir al colegio, hacer tareas, ser evaluado y
compartir con los compaeros es una maravillosa experiencia que marca en
gran parte quines y cmo seremos. Mdicos, pilotos, ingenieros, las
oportunidades son limitadas.
Sin embargo, esta ventana le ha sido negada en varias oportunidades a un
grupo de la poblacin: los nios y nias con discapacidad cognitiva. No ha sido
fcil que los tengan en cuenta, ni que puedan cumplir sueos.
Afortunadamente, el panorama parece cambiar. Atrs van quedando palabras
como retrasado inadaptado o monglico. Hoy, hemos entendido que ser
discapacitado no significa estar enfermo, sino que se trata de una condicin
que merece todo el respeto, y que ellos son sujetos de derecho y, por lo tanto,
la sociedad est en la obligacin de integrarlos en los diferentes mbitos
sociales Qu mejor entonces que comenzar por la educacin? Un trmino que
gana cada vez ms espacio en el terreno educativo es la inclusin de las
personas con discapacidad cognitiva en el aula regular. Hace algunos aos se
acostumbraba a que los nios con necesidades educativas especiales
asistieran a centros especializados en el tratamiento de su condicin.

Sin embargo, el pas firm la Ley 1346 de 2009, por medio de la cual se
aprueba la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad".
Adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 13 de diciembre
de 2006, que busca que todos los nios, sea cual sea su discapacidad, tengan
la oportunidad de entrar a formar parte de la educacin en colegios regulares.
Publicaciones especiales de El Tiempo: Especial Colegie; agosto 2011. Ao 6
Nmero 2
propsito...

1.

El primer prrafo tiene como

a.
b.
c.
d.

resaltar evaluaciones aplicadas en la escuela.

demeritar las diversas experiencias vividas en el colegio.
cuestionar los manuales de convivencia de las escuelas.
destacar el aspecto formativo de la institucin escolar.

2.

Entre el primer y segundo prrafo se establece

a.

adicin.
Complemento
encontraste.
igualdad.

b.
c.
d.

una relacin de...

finalidad de asignarle a la

3.

La pregunta que plantea el autor, al final del tercer prrafo, tiene la

educacin un papel...

a.
b.
d.

secundario en la integracin de los nios con algn tipo de discapacidad.

trascendental en la formacin de personas sanas y profesionales exitosos.
fundamental en la integracin de los nios con discapacidad cognitiva.
escasa importancia en la formacin de valores y normas de convivencia.

4.

El autor

a.
b.
c.
d.

la segregacin escolar.
la integracin educativa.
la discriminacin tnica.
la exclusin laboral.

5.

El ttulo tiene la

a.
b.
c.
d.

d.

integrar a los nios con discapacidad a la educacin regular.

promover automticamente a los nios con discapacidad.
sugerir que se eviten palabras discriminantes con los nios.
proponer escuelas especiales para los nios con discapacidad.
La propuesta de integracin educativa planteada por el autor se basa en...
un proyecto educativo propio de Colombia.
una iniciativa de los grupos econmicos.
un proyecto poltico de los pases latinoamericanos.
una poltica de la Organizacin de Naciones Unidas.

7.

Acerca del

a.
b.
c.

un
un
un
un

c.

6.

a.
b.
c.

d.

pretende cuestionar, entre otros aspectos, una de las formas en que se manifiesta...

intencin de resaltar el derecho a...

autor del texto se sabe con certeza que es...

psiquiatra experto en evaluacin.

mdico especializado en educacin.
docente de psicologa cognitiva.
reportero conocedor del tema.

8.

El autor coloc entre comillas trminos como retrasado o inadaptado, con el

recalcar que tales expresiones...

d.
b.
a.
b.

son aceptadas por la Academia de la Lengua.

tienen un sentido fuertemente despectivo.
son adjetivos que caracterizan a un nombre.
son utilizadas en conversaciones cientficas.

propsito

de

9.

Las propuestas planteadas en el texto podran hacer parte de una poltica gubernamental
denominada...

a.

Hacia una integracin cultural.

Hacia una educacin incluyente.
Ley General de Educacin.
Derecho Internacional Humanitario.

b.
c.
d.

10. Si
se quisiera ingresar a un nio con discapacidad cognitiva a un colegio pblico o privado, un
posible obstculo que habra que superar sera...
a.

b.
c.
d.

el alto costo de la matrcula.

el posible rechazo del grupo escolar.
la compra de los tiles escolares.
la utilizacin de material didctico.