Lenguaje

Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y

este
del latn lingua)
es
un
sistema
de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios
combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una caracterstica comn al hombre y
a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de
smbolos, seales y sonidos registrados por los rganos de los sentidos. El ser humano
emplea un lenguaje complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos grficos. Por
su parte, los animales se comunican a travs de signos sonoros y corporales que en muchos
casos distan de ser sencillos.

Funcin del lenguaje

La funcin principal del lenguaje humano es comunicar. La comunicacin humana, sin
embargo, opera de maneras distintas segn el tipo de mensaje que queramos trasmitir o el
tipo de comunicacin que busquemos sostener con uno o varios interlocutores. En este
sentido, dentro del campo de la Lingstica, Roman Jakobson ha distinguido seis usos en el
lenguaje, a los que clasifica segn la funcin que cumplen en el acto comunicativo.
Las funciones del lenguaje se refiere al uso de la lengua que hace un hablante. Son los
diferentes objetivos, propsitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse,
dndose una funcin del lenguaje por cada factor que tiene ste, en donde la funcin que
prevalece es el factor en donde ms se pone nfasis al comunicarse.
Funcin Metalingstica
Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara
el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.
Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".
La metalingstica es el estudio de la relacin entre el lenguaje y otros aspectos de la cultura
y las formas de manifestarse el idioma en la sociedad.1
Tambin se usa el trmino para referirse a la funcin metalingstica, que es la funcin del
lenguaje que se centra en el propio cdigo de la lengua. As por ejemplo, en la frase Pedro
tiene 5 letras la palabra Pedro estara utilizndose con valor metalingstico.
Metalingstica o metalenguaje es la forma en que se refieren los lingistas a la naturaleza
humana aplicable al lenguaje, esto es, la capacidad sectaria del lenguaje aplicable a crculos
cerrados tal como sucede con el metalenguaje (calo) o al metalenguaje (lunfardo).

Funcin ftica o de contacto

Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su
finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente
comprobar si existe algn tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se
utiliza como forma o manera de saludo.
La finalidad de la funcin ftica no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social
para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.
Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar
la conversacin. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cmo no,
OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc. Est presente en los mensajes que sirven para
garantizar que el canal funciona correctamente y que el mensaje llega sin interrupcin.
Funcin esttica o potica
Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin
sobre su forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito
esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura estilstica y el juego de palabras.
Esta funcin se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios.
Ejemplo:Que el alma que puede hablar con los ojos, tambin puede besar con la mirada.

Exhortativa:
Se trata sobretodo de la publicidad. Intenta llamar la atencin, convencer y seducir al
espectador para provocar en l una respuesta positiva (comprar, pensar, actuar en
consecuencia...) y, en definitiva, influir en su comportamiento.
Funcin emotiva o expresiva
Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta funcin le
permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de nimo, as como
la de sus deseos, voluntades y el grado de inters o de apasionamiento con que realiza
determinada comunicacin. Esta funcin se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje
est centrado en el emisor:
Estoy tan solo,
amor,
que a mi cuarto slo sube,
peldao tras pel
dao,
la vieja escalera que traquea.
Juan Roca

Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una

funcin del lenguaje que permite una proyeccin del sujeto de la enunciacin pero con base
en una representatividad. As, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o
"qu maana tan hermosa!", predomina, sin duda, la funcin expresiva, pero con un soporte
de representacin simblica dado por la alusin a unos referentes. Para concluir,
observemos que la funcin expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los significados
afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los significados denotativos:
cuando hablamos, expresamos nuestro estado de nimo, nuestras actitudes o nuestra
pertenencia a un grupo social, damos informacin sobre nosotros mismos, exteriorizamos
sntomas, aunque no tengamos siempre plena conciencia de ello. El emisor se comunica
para transmitir la informacin centrada objetivamente en la realidad exterior referente a las
ideas que tiene sobre ella. Permite comunicar a otros estados de nimo, las emociones.
Funcin referencial, representativa o informativa
Es la funcin del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa
exterior al propio acto comunicativo. Es la funcin del lenguaje ms evidente a primera vista.
Est presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite
puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relacin que se establece entre el
mensaje y el objeto (referente). Los recursos lingsticos principales de esta funcin son los
decticos. Utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen
los sustantivos y verbos; es la ms comn en textos informativos, cientficos y periodsticos.
Esta funcin se llama tambin representativa, denotativa , cognoscitiva y "referencial". Brinda
conocimientos, conceptos e informacin objetiva.
Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos y unvocos. Esta funcin la
encontramos en los llamados textos cientficos, cuyo propsito es ofrecer conocimientos. Se
caracterizan por aludir a lo extralingstico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea.
Se usa cuando pretendemos transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni
pretender reacciones en nuestro interlocutor. Esta funcin se centra, dentro de los elementos
de la comunicacin, en el mensaje.
Funcin apelativa o conativa
Se llama conativa del latn "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una
reaccin por parte del receptor.
Se centra en el receptor. Es la funcin de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la
conducta del receptor. Sus recursos lingsticos son los vocativos, modo imperativo,
oraciones interrogativas, utilizacin deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos,

trminos connotativos y toda la serie de recursos retricos. Se da en lenguaje coloquial, es

dominante en la publicidad y propaganda poltica e ideolgica en general. Mediante el uso de
esta funcin se pretende causar una reaccin en el receptor. Es decir, con esta funcin se
pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplos:
Ejemplo: cuando decimos Mralo! o Abre la puerta, por favor.
Ejemplo: Cierra la puerta! - Observen las imgenes y respondan. Puede ocurrir que
una frase aparentemente referencial esconda una funcin apelativa.
Ejemplo: La ventana est abierta - Puede estar haciendo una mera descripcin de un
hecho, pero tambin puede haber un contexto: Cierra la ventana.
Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.

Lectura
Uga la tortuga
Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que no es
para menos: siempre llega tarde, es la ltima en acabar sus tareas, casi nunca consigue
premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.
Esto tiene que cambiar! se propuso un buen da, harta de que sus compaeros del bosque
le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.
Y es que haba optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como
amontonar hojitas secas cadas de los rboles en otoo, o quitar piedrecitas de camino hacia
la charca donde chapoteaban los calurosos das de verano.
-Para qu preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compaeros?
Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el
trabajo en un tiempo rcord; lo importante es acabarlo realizndolo lo mejor que sabes, pues
siempre te quedar la recompensa de haberlo conseguido.
No todos los trabajos necesitan de obreros rpidos. Hay labores que requieren tiempo y
esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrs lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedars
con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La constancia
y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te
aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.
- Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que
me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentar.
Pasaron unos das y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.
Se senta feliz consigo misma pues cada da consegua lo poquito que se propona porque
era consciente de que haba hecho todo lo posible por lograrlo.
- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas,
sino acabar todas las pequeas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.
FIN