Silabo de Investigaciòn IV

UNIVERSIDAD SAN PEDRO
Facultad de Educacin y Humanidades
SILABO DE INVESTIGACIN IV
Semestre Acadmico 2015-I
Carrera Profesional de Educacin Primaria
SLABO
I.
INVESTIGACIN
IV
PARTE INFORMATIVA
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
CARRERA PROFESIONAL
CODIGO DE LA ASIGNATURA
PREREQUISITOS
CICLO
CRDITOS
HORAS
SEMESTRE ACADMICO
DURACIN
I.8.1.
INICIO
I.8.2.
TERMINO
I.9. DOCENTE
I.10. CORREO ELECTRONICO
II.
:
:
:
:
:
:
Educacin Primaria
601
401
VII
3
Dos (2T) dos(2P)
2012-I
:
:
: 23 - 03 - 2015
: 12 07 - 2015
Dr. William Cueva Valverde
William_cv01@hotmail.com
FUNDAMENTACIN
Investigacin IV es una Asignatura de naturaleza terico-prctica, pertenece al rea Formativa del currculo
y tiene como finalidad identificar temas de la realidad educativa y a partir de ellos formular problemas de
investigacin para justificarlo e iniciar un proceso investigativo. Por lo tanto, pretende desarrollar competencias
en los estudiantes para emplear los procedimientos de la metodologa cientfico-investigativo para elaborar el
proyecto de investigacin cientfica; asumiendo un enfoque cuantitativo y cualitativo de la investigacin sin
antagonizarlos.
Los contenidos estn estructurados en tres unidades didcticas, la primera se denomina: Elaboremos el
proyecto de investigacin cientfica (Generalidades antecedentes, justificacin y enunciado del problema), la
segunda se titula: Elaboremos el marco terico o marco referencial del proyecto de investigacin y la tercera se
denomina Elaboremos la Metodologa del proyecto de investigacin.
La metodologa a utilizarse en esta asignatura es activa y participativa, dndose nfasis en las aplicaciones
prcticas en donde predominen las actividades vivenciales y exploratorias.
III.
TEMA TRANSVERSAL
Construyamos una cultura de calidad en nuestra carrea profesional
IV.
LOS VALORES
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
V.
Responsabilidad
Respeto por el medio ambiente.
Justicia.
Solidaridad.
MISIN Y VISIN DE LA DE LA CARRERA PROFESIONAL

MISION
Somos una institucin de educacin superior de
calidad, que forma profesionales en Educacin
Primaria competentes y de alto nivel acadmico,
que promueve la investigacin cientfica tecnolgica,
ejerciendo
proyeccin
social,
participando activamente en el desarrollo
regional
y
nacional
y preservando el medio
ambiente.
VISION
Ser una Escuela Profesional lder a nivel nacional en la
formacin de profesionales en Educacin Primaria,
generando
conocimiento
cientfico
- tecnolgico y
propiciando innovaciones pedaggicas orientado al desarrollo
econmico, social y cultural; basada en valores e identificada
con su entorno y consciente de la preservacin del medio
ambiente.
SILABO DE INVESTIGACIN II

Escuela Profesional de Educacin Secundaria: Idiomas
VI.
PERFIL DEL EGRESADO

La asignatura de Investigacin IV permite desarrollar el siguiente perfil del egresado en la dimensin
acadmica: Demuestra solidez, actualidad cientfica pedaggica, vinculando la teora con la prctica y la
investigacin, promoviendo la innovacin en su realidad socio econmico.
VII.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Elabora proyectos de investigacin cientfica en el campo educativo; teniendo en cuenta los procesos de
investigacin cientfica de acuerdo con los enfoques cuantitativo y cualitativo recogiendo los aportes y las
bondades de ambos paradigmas, en indagaciones permanentes partiendo de la autorreflexin, crtica,
deliberacin y los valora asumiendo una actitud de curiosidad cientfica en la formulacin del proyecto de
investigacin.
VIII.
PROGRAMACIN ACADMICA
8.1. PRIMERA UNIDAD DIDCTICA
A. Denominacin :
Elaboremos el proyecto de investigacin cientfica (Generalidades antecedentes, justificacin y
enunciado del problema).
B. Duracin: 4 semanas
C. Capacidades :
C1. Selecciona informacin pertinente en la literatura cientfica especializada que sirva como
referentes tericos en la formulacin del proyecto de investigacin; estableciendo la coherencia
con el problema y lo organiza en un archivo donde est dispuesto para iniciar la tarea cientfica de
formular la primera parte del proyecto en cuestin.
C2. Construye el texto de la primera parte del proyecto de investigacin cientfica (antecedentes,
fundamentacin cientfica, justificacin y enunciado del problema); de acuerdo a principios de los
enfoques tericos; elaborando cada uno de los componentes del proyecto concordante con los
procedimientos cientficos, convenios internacionales y normas de la USP para aprobarlo a travs
de comentarios y deliberaciones en plenarias y del asesor de investigacin.
D. Contenidos :
Mes de Abril
Semana
Primera
Contenido Conceptual
1. INFORMACIN CIENTFICA
ESPECIALIZADA
QUE
SIRVA COMO REFERENTE
O COMO FUNDAMENTOS
TERICOS.
Explora en la literatura
cientfica.
Marco referente
Marco terico
Contenido Procedimental
Contenido
Actitudinal
TALLER N 1
a. Navega en internet para buscar 1. Disfruta de la
informacin pertinente del problema lectura y recoge
que intentan dar solucin.
sus aportes.
b. Explora en la literatura cientfica en las
bibliotecas fsicas y virtuales de la USP y
de la Ciudad.
2.
Propicia
y
c. organiza en un archivo la informacin participa
en
donde est dispuesto para iniciar la tarea dilogos
y
cientfica de formular la primera parte del deliberaciones
proyecto en cuestin.
constructivas
d. Expone y debate
los esquemas para
elaborar
presentados en plenario y formulan los proyectos de
conclusiones
con la facilitacin del investigacin.
docente.
9
Urb. Casuarinas Av. Pacfico Anchoveta s/n Nuevo Chimbote
Telf. 31-28-42 Anexo 27
http://virtual.educacinusp.com

Segunda
Tercera
2. EL PROYECTO DE
INVESTIGACIN
Concepto
Componentes
Clases
Anlisis de modelos de
proyectos
de
investigacin.
3.
Cuarta
LOS
TEMAS
DE
INVESTIGACIN
Como surgen las ideas de
investigacin.
Investigacin previa de los
temas
Criterios para generar ideas.
Recomendaciones
para
desarrollar ideas y comenzar
una investigacin
4. EL PROBLEMA CIENTFICO
DEL
PROYECTO
DE
INVESTIGACIN
Criterios para plantear el
problema
Componentes de cmo se
plantea el problema cientfico
del Proyecto.
Elaboracin de un proyecto
de investigacin.
Redaccin del planteamiento
del problema en protocolos.
Formula los objetivos de
investigacin.
Justificacin del problema
Enunciado del problema..
TALLER N 2
a. Elabora un esquema de trabajos sobre sus
componentes y como est redactado el
problema cientfico.
b. Expone y debate
los esquemas
presentados en plenario y formulan
conclusiones
con la facilitacin del
docente.
c. Desarrolla las actividades propuestas en el
Mdulo (El Proyecto de Investigacin).
d. Analiza informacin del Mdulo de
investigacin de cmo Elaborar el
proyecto de investigacin cientfica.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA N 1
a. Se plantea el siguiente Problema: Cul es
el valor de los temas en relacin al
problema cientfico en el Proceso de la
investigacin cientfica?
b. Formulan sus hiptesis
c. Elabora esquemas de trabajo o mapas
conceptuales, contrastando sus hiptesis,
organizan su informacin para presentarlo
para su aprobacin.
d. Discute y expone sus puntos de vista a los
panelistas primero y luego participan los
dems con preguntas y dando apuntes.
MTODO COOPERATIVO:TCNICA DEL
PUZZLE
a. Se dividen en pequeos grupos, leen la
informacin del texto individualmente
luego en grupo, se renen los expertos
para hacer el consolidado.
b. Exponen en la plenaria la investigacin y
arriban a conclusiones.
TALLER N 3
a. Desarrolla las actividades propuestas en el
Mdulo ( El problema cientfico)
b. Formula la Introduccin del proyecto de
investigacin
cientfica:
seala
sus
caractersticas, Antecedentes fundamento
cientfico, justificacin y objetivos de sus
respectivos proyectos de investigacin.
c. Expone, debate y fundamenta su
propuesta de problema en plenario.
3. Reflexiona en
torno a
la
elaboracin de
los proyectos
de
investigacin.
4. Valora las
fortalezas
y
corrige
las
debilidades
encontradas en
los proyectos
propuestos de
otros autores.
8.2. SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA
A. Denominacin
Elaboremos el marco terico o marco referencial del proyecto de investigacin.

B. Duracin
:
C. Capacidades y Actitudes :
04 semanas
C3. Diferencia el significado de un marco referencial y un marco terico para elaborar el

proyecto de investigacin y los sistematiza en un organizador grfico para sustentarlo en
una plenaria.
9
Telf. 31-28-42 Anexo 27

C4. Elabora el texto del marco terico o marco referencial de su proyecto concordante con los
procedimientos cientficos y convenios internacionales y normas investigativas de la
USP; lo expone en un acto pblico bajo la orientacin del docente del curso y del
asesor de investigacin.
D. Contenidos
:
Meses de Mayo y Junio
Semana
4.
Quinta
sexta
Stima
Octava
Novena y
dcima
EL
MARCO
REFERENCIAL
O
TERICO
Concepto
Componentes
Criterios
para
su
elaboracin.
Elaboracin del Marco
Terico.
5. LA HIPTESIS
Concepto
Papel que cumple en
las ciencias.
Componentes
Requisitos o condiciones
Tipos.
6.Variables
Concepto
Importancia
Requisitos
Caractersticas
Ejemplos
7. DEFINICIN
CONCEPTUAL
Contenido
Actitudinal
CIENTFICA N 2
a. Se plantean el problema Cul es la 5.
Manifiesta
funcin
que
cumple
el
Marco
entusiasmo
y
Referencial
o
Terico
en
una
espontanesmo
Investigacin .
en
la
Sigue el mismo procedimiento que los
produccin de
procedimientos anteriores.
sus textos.
TALLER N 4
a. Desarrolla las actividades propuestas en
el Mdulo (El marco terico o referencial
del proyecto), sustenta en la plenaria.
b. Formula el marco terico o referencial
del proyecto de investigacin cientfica:
seala su fundamento cientfico.
c. Expone, debate y fundamenta su propuesta
en la plenaria.
CIENTFICA N 3
a. Se plantean el problema Cul es la
funcin que cumple la hiptesis en la
b Sigue el mismo procedimiento que los
procedimientos anteriores.
TALLER N 5
a. Elabora sus hiptesis de sus proyectos
de investigacin respectiva en pequeos
grupos.
b. Expone, sustenta, discute en plenario sus
propuestas de hiptesis de
sus
proyectos y los aprueba.
6. Asume
responsableme
nte las tareas
encomendadas
METODO COOPERATIVO: TCNICA DEL

PUZZLE N 2
Se plantean el problema Cul es la
funcin que cumple las variables en la
investigacin cientfica cuantitativa?,
Cmo se operacionaliza las variables?
a. Analiza informacin sobre las variables y
elaborar sus mapas semnticos.
b. Discute sobre el significado de variables
en plenaria
c. Identifica las variables de su problema y
descubre sus funciones de cada una de
ellas.
Y
TALLER N 6
Se plantean el problema Cmo se define
9

Telf. 31-28-42 Anexo 27

OPERACIONALIZACI
N DE LAS VARIABLES.
Definicin conceptual
de las variables.
Procedimientos
para
definir
conceptualmente
las
variables.
Definicin operacional
de las variables.
Procedimientos
para
definir
operacionalmente las
variables.
conceptualmente
y
como
se
operacionalizan las variables?
a. Leen informacin del Mdulo en pequeos
grupos. Elaboran organizadores grficos y
lo sustentan en la plenaria.
b. Operacionaliza las variables en un matriz,
presenta y lo sustenta en plenaria.
c. Operacionaliza las variables en una matriz
para incorporarlo a su proyecto.
d. Expone, sustenta y discute en plenario
sus marcos conceptuales formulados de
sus respectivos proyectos y los aprueban.
8.2. TERCERA UNIDAD DIDCTICA

A. Denominacin
Elaboremos la Metodologa del proyecto de investigacin.

B.
C.
Duracin
:
Capacidades y Actitudes :
04 semanas
C5. Diferencia el significado de los componentes de la metodologa de la investigacin (enfoques, tipos

de investigacin, poblacin, muestra de estudio, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos y
tcnicas de procesamiento estadstico) para sustentarlo en plenaria y aprobado.
C6. Elabora la Metodologa del proyecto de investigacin concordante con los procedimientos
cientficos y convenios internacionales y normas investigativas de la USP lo expone en un acto
pblico bajo la orientacin del docente del curso y del asesor de investigacin.
D.
Contenidos
Mes de Julio
Semana
8. METODOLGA DE LA
INVESTIGACIN
Dcima
primera
Dcima
Segunda
Componentes
Enfoques de investigacin
Tipos de investigacin
9. DISEOS
DE
INVESTIGACIN
CIENTFICA.
Definiciones de diseo
de investigacin.
Tipos
de
diseos:
descriptivos,
experimentales
(pre
Contenido
Actitudinal
SEMINARIO N 1
a. Se plantean el problema: Qu significado
tiene el enfoque y el tipo de investigacin 7.Manifiesta
tiene en la investigacin cientfica?
curiosidad
b. Lee y analiza el diseo metodolgico de los cientfica en la
proyectos de investigacin
c. Se organiza en pequeos grupos, discute elaboracin de
en base a que informes individuales. Luego sus proyectos
elaboran el proyecto de investigacin en de investigacin
forma grupal.
d. Expone y discute el breve informe de
investigacin los seminaristas y arriban
conclusiones, con la mediacin del 8.
Demuestra
docente.
veracidad,
y
limpieza en la
METODO COOPERATIVO: TCNICA DEL elaboracin de
PUZZLE N 3
los
proyectos
Se plantean el problema Cul es la funcin como producto
que cumple los diseos de investigacin de
sus
cientfica?
habilidades
a. Analiza informacin sobre los diseos de
investigacin y elaboran sus organizadores
grficos.
9

Telf. 31-28-42 Anexo 27

Dcima
Tercera
Dcima
cuarta
Dcimo
quinta
Dcimo
sexta
experimentales,
cuasi
experimentales
y
experimentales
propiamente dichos.
10. TECNICAS
E
INSTRUMENTOS
DE
RECOLECCIN
DE
DATOS.
Tcnicas de recojo de
informacin.
Instrumentos
de
recoleccin de datos.
11.
POBLACIN Y
MUESTRA DE
INVESTIGACIN
Unidades de observacin
Poblacin
Muestra
-Muestreo
-Tamao de la muestra
Como
determinar
la
poblacin y muestra.
12. PARTE
COMPEMENTARIA DEL
PROYECTO
DE
INVESTIGACIN.
Referencias
bibliogrficas
del
proyecto
de
investigacin.
Anexos del proyecto de
investigacin cientfica.
b. Discute sobre el significado de diseos de

investigacin cientfica en plenaria.
c. Selecciona el diseo de investigacin de su
proyecto de investigacin y los incorpora.
TALLER N 7
Se plantean el problema Cules son las 9.
Asume
tcnicas e instrumentos de recoleccin de responsableme
datos en un proyecto de investigacin?
nte las tareas
a. Leen informacin del Mdulo en pequeos encomendadas
grupos. Elaboran organizadores grficos y lo
sustentan en la plenaria.
b. Selecciona las tcnicas
y sus
correspondientes instrumentos de acuerdo a
su al problema que est investigando,
presenta y sustenta en plenaria.
c. Incorpora las tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos a su proyecto de
investigacin.
TALLER N 8
tiene la poblacin y la muestra en la
b. Lee y analiza el diseo metodolgico de los
proyectos de investigacin
c. Se organiza en pequeos grupos, discute
en base a que informes individuales. Luego
elaboran un informe grupal sobre los ejes
de poblacin y muestra del proyecto de
investigacin.
d. Expone y discute esquemas o mapas
semnticos los seminaristas y arriban
conclusiones, con la facilitacin del
docente.
e. Determina la poblacin y la muestra de sus
proyectos de investigacin que estn
elaborando.
TALLER N 9
tiene la parte complementaria del
proyecto de investigacin cientfica?
b. Lee y analiza informacin sobre la parte
complementaria de los proyectos de
investigacin
c. Se organiza en pequeos grupos, discute
en base a que informes individuales. Luego
elaboran un informe grupal sobre los ejes
de poblacin y muestra del proyecto de
investigacin.
d. Expone y discute esquemas o mapas
semnticos y arriban conclusiones, con la
mediacin del docente.
e. Determina las referencias bibliogrficas de
acuerdo al sistema APA de su proyecto de
investigacin que estn elaborando de la
misma manera que sus anexos.
1. FORO N 1
Participan en el Foro de debate: Concepcin y deslinde de los proyectos
de investigacin cuantitativa y cualitativa.
2. Elabora un breve informe de INVESTIGACIN FORMATIVA sobre los
proyectos de investigacin cuantitativa y cualitativa estudiada en cuatro
carillas, teniendo en cuenta citas y referencias bibliogrficas que le den
fortaleza al estudio.
9
Telf. 31-28-42 Anexo 27

3. EXTENSION UNIVERSITARIA
Ejecutan el proyecto denominado: Formando comunidades lectoras en la
bibliotecas itinerantes realizando investigaciones en instituciones
educativas de educcin inicial, socializan los resultados de la
investigacin. Entrevistan a los docentes de acuerdo a un nivel en la que
estudian los participantes sobre la opinin que tienen sobre la necesidad
de constituir comunidades lectoras con los nios y nias, procesan la
informacin y elaboran un breve informe para sustentarlo en un acto
pblico.
4. Proyeccin social
Ejecutan el proyecto Danzando por mi jardn socializan investigaciones
sobre las danzas y su repercusin en el desarrollo de habilidades y
destrezas de los nios en su comunidad
IX.
ESTRATEGIA METODOLGICAS
Para el logro de las competencias, el curso se desarrollar aplicando metodologas activas y por
descubrimiento, fomentndose la discusin crtica y el planteamiento de criterios personales respecto a los
contenidos conceptuales, mediante de tcnicas tales como: Metodologa cientfica, Aprendizaje centrado
en problemas, Dinmica grupal, Conferencia,
Seminario, Talleres, Mtodos cooperativos,
Comprensin lectora, Produccin de textos cientficos.
X. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Los materiales que se emplearn sern los siguientes:
10.1. Materiales educativos interactivos
Materiales impresos, textos bsicos, folletos de aprendizaje, organizadores previos.
Direcciones electrnicas para recabar informacin especializada sobre los contenidos planteados.
10.2. Materiales educativos para la exposicin
Se contar con: pizarra, plumones acrlicos, mota, proyector multimedia, papelotes plumones, mapas
conceptuales, mapas semnticos, etc.
XI. DISEO DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
XI.1.
Administracin de la Evaluacin:
10.1.1.
Evaluacin de Actividades de Aprendizaje:
a.
Primer parcial: Corresponde a la evaluacin de las primeras 8 semanas de clases.

Unidad N 1 (U1):
Esta parte consta de:
.a
Trabajos grupales
:
30%
.b
Participacin oral
:
30%
.c
Evaluacin de unidad
:
40%
U1=0,3 (Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4(Evaluaciones de Control)
P1= U1
b. Segundo parcial: Corresponde a la evaluacin de las siguientes semanas de clases.
.2
Unidad N 2 (y Unidad 3): Los criterios y la forma de clculo U2 es similar
a U1.
Promedio del Primer parcial (P2):
Promedio del Segundo parcial se obtendr de la siguiente manera:
P2= U2
.1
c. PROMEDIO FINAL (PF):

El promedio de la nota de ciclo se obtendr de la siguiente manera:
PF
10.1.2.
0,5 (P1) + 0,5 (P2)
Criterios:
a
b
El estudiante obtendr calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a 20.

El estudiante obtendr calificativo desaprobatorio para valores de PF de 0 a 10.
9

Telf. 31-28-42 Anexo 27

XI.2.
Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darn un EVALUACIN DE

APLAZADO, de tal manera que si el calificativo es aprobatorio, el estudiante se
promocionar en el curso.
Diseo de Evaluacin:
XII.
CAP
INDICADORES
a
C1
C2
C3
C4
TECNICAS
Establec -anlisis de
e la coherencia de la informacin con productos.
el problema y lo organiza en un
archivo donde est dispuesto para
iniciar la tarea cientfica de formular la
primera parte del proyecto en
cuestin.
b. Elabora la Introduccin del proyecto

de investigacin; teniendo en cuenta
los antecedentes, fundamentacin
cientfica, justificacin y enunciado
del problema aprobndolo mediante
comentarios y deliberaciones en
plenarias.
C6
-Escala valorativa.
-Anlisis de
-Escala Valorativa
produc
ciones
-Anlisis de
Escala valorativa
d. Elabora un organizador grfico donde
produc
diferencia el marco terico del marco
tos.
referencial para sustentarlo en una
plenaria.
e. Elabora el marco terico o marco
referencial concordante con los -Anlisis de
Escala valorativa
procedimientos
cientficos
y
produc
convenios internacionales y normas
tos
de la USP de cmo formularlo.
f. Expone en un acto pblico el marco
terico o el marco referencial con -Anlisis de
lgica, argumentos, y lenguaje claro, productos
C5
INSTRUMENTOS
MOMENTOS DE
LA
EVALU
CIN
P
S
E
g. Elabora un organizador grfico sobre -Prueba de

enfoques, tipos de investigacin, comprobacin
poblacin y muestra de estudio.
Escala valorativa
-Prueba de ensayo
h. Precisa
en
el
proyecto
de
investigacin los enfoques, tipo de -Prueba de
Prueba de ensayo
investigacin, poblacin y muestra
compr
de estudio para sustentarlo en
obaci
plenaria y quedar aprobado.
n
PROGRAMA DE TUTORA
Las acciones de tutora se desarrollarn de manera permanente dentro de la asignatura, plasmndose en
un Plan tutorial que atienda a las reas personal, profesional y acadmico diseado por el equipo de
tutores, el mismo que se entregar al inicio de las labores acadmicas. As mismo se desarrollar las
acciones tutoriales por el tutor. Al trmino del semestre acadmico se entregar un informe de lo actuado.
XIII. PROGRAMA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

Las actividades se desarrollarn segn lo planificado por el Centro de Extensin Universitaria de la FEYH
tales como: proyectos de extensin universitaria Quinto Congreso internacional Pedaggico y Bibliotecas
Itinerantes y proyectos de proyeccin social Danzando por mi jardn, Dichos proyectos contarn con la
participacin de estudiantes y docentes.
9
Telf. 31-28-42 Anexo 27

Las actividades no tutoreadas son desarrolladas por cada docente o en colectivos de docentes por lo que
debern concluir con un informe documentado al trmino del semestre acadmico.
XIV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bedoya, J. I. (2005). Epistemologa y pedagoga. Ensayo Histrico crtico sobre el objeto y mtodo
pedaggicos. Colombia. (6ta, edicin): ECOE Ediciones.
Bernal C. (2010). Metodologa de la investigacin. Administracin, economa, humanidades y ciencias
sociales. 3ra. Edicin. Colombia. Ed. Pearson.
Bunge, M. (1989).La investigacin cientfica. Barcelona: Ed. Ariel.
Bunge, M. (1982). Epistemologa. La Habana-Cuba: Ed. De Ciencias Sociales.
Carrillo, F. (1999) Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigacin. Lima-Per: Ed. Horizonte.
Cueva W. (2004). Como investigar en educacin. Chimbote-Per. Documento de trabajo en la USP.
Cassany, Daniel. (1996). Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito. Cuarta Edicin.
Barcelona, Edit. Gra.
Caballero, Alejandro. (1990). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Segunda Edicin. Lima, Edit.
Tcnico Cientfica, 180 p.
Cueva W. (2004). Como investigar en educacin. Chimbote-Per. Documento de trabajo en la USP.
Day, Ray. (1990). Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. En: Revista Organizacin Panamericana de
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Elliot, J. (2000) La investigacin accin en educacin. (4ta. Edicin). Madrid: Ed. Morata, S.
Fourez, G. (2008). Como se elabora el conocimiento. La epistemologa desde un enfoque
socioconstructivista. Espaa: NARCEA. S. A. Ediciones.
Gmez, J.A. (2007). La investigacin educativa. Claves tericas. Espaa. Mc Graw Hill/Interamericana de
Espaa, S.A.U.
Habermas J. (1999). Ciencia y tcnica como ideologa. Madrid- Espaa. (4ta Edicin): Editorial Tecnos
S.A.
Hayman, J. (1984). Investigacin y Educacin. Espaa: Ed. Paids
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Pginas 15 al 22.
Hernndez, Roberto y Otros. (2004). Metodologa de la Investigacin. Tercera Edicin. Santiago de Chile,
McGraw- Hill Interamericana, 706 p. Artiles, Leticia. (1995). El artculo cientfico. En: Revista
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Hernndez, R. y otros. (1997) Metodologa de la Investigacin. Colombia: Ed. Mc Graw Hill.
Hernndez, R. y otros. (2010) Metodologa de la Investigacin. Mxico. (5ta. Edicin) Ed. Mc Graw Hill
Educacin.
Hernndez, R. y otros. (2014) Metodologa de la Investigacin. Mxico. (6ta. Edicin) Ed. Mc Graw Hill
Educacin.
Kopnin, P. (1966) Lgica Dialctica. Mxico: Ed. Grijalbo.
Kropp, G. (1960). De lao-Tse a Sartre. Introduccin a la Historia de la Filosofa. Argentina. Compaa
general fabril Editora.
Martnez Miguelez, M. (2008). Epistemologa y metodologa cualitativa en las ciencias sociales. Mxico: Ed.
Trillas.
Mckernan, J. (2001) Investigacin-accin y currculo. Madrid: Ed. Morata S. L.
McMillan, J.H. y Schumacher, S. (2001) Investigacin Educativa. Espaa. (5ta Edicin): Pearson Addison
Wesley.
Morales Bermdez F.(2011). El problema cientfico. Lgica, filosofa, planeamiento y desarrollo. Lima-Per.
Fondo Editorial Universidad de Lima.
Muoz C. (2011). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. 2da. Edicin. Mxico. Ed. Pearson.
Pineda, E. B. y De Alvarado, E. L. (2008). Metodologa de la investigacin. Washington D.C. (3ra. Edicin):
Organizacin Panamericana de la salud.
Piaget, Jean. (2000). Psicologa y Epistemologa. Lima-Per: Ed. Ariel Quincenal.
Prellezo, J. y Garca, J. (2003) Investigar: Metodologa y tcnicas del trabajo cientfico. Espaa. CCS.
Snchez Carlessi, Hugo y Reyes Meza, Carlos. (1992). Metodologa y diseos en la investigacin cientfica.
Lima-Per: Ed. INIDE.
9
Telf. 31-28-42 Anexo 27

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PERFIL DEL EGRESADO

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8.2. SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA

Elaboremos el marco terico o marco referencial del proyecto de investigacin.

C3. Diferencia el significado de un marco referencial y un marco terico para elaborar el

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METODO COOPERATIVO: TCNICA DEL

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8.2. TERCERA UNIDAD DIDCTICA

Elaboremos la Metodologa del proyecto de investigacin.

C5. Diferencia el significado de los componentes de la metodologa de la investigacin (enfoques, tipos

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b. Discute sobre el significado de diseos de

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Evaluacin de Actividades de Aprendizaje:

Primer parcial: Corresponde a la evaluacin de las primeras 8 semanas de clases.

c. PROMEDIO FINAL (PF):

0,5 (P1) + 0,5 (P2)

El estudiante obtendr calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a 20.

Urb. Casuarinas Av. Pacfico Anchoveta s/n Nuevo Chimbote

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Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darn un EVALUACIN DE

b. Elabora la Introduccin del proyecto

g. Elabora un organizador grfico sobre -Prueba de

XIII. PROGRAMA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

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XIV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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