EDUCACION Y COMUNICACIN UNA RELACION NECESARIA

PARA EL DESARROLLO HUMANO REFLEXION CRITICA A

PARTIR DE AL GUNOS PARAMETROS GENERALES DEL
DESARR0LLO HUMANO

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA

MAESTRIA EN CIENCIA DE LA COMUNICACIN
POLITICA Y TEORIA DE LA COMUNICACIN
FRANKLIN MEDINA

El pensamiento neoliberal el neoconservador buscan como objetivo principal

la reorientar las bases del pensamiento humano como nica forma de pensar,
adems de acondicionar al mismo creando una ideologa falsa sobre lo que
es justicia y democracia con la visin y misin de privatizar y de hacer una
falsa conciencia o autonoma .Desde esta mirada neoliberal y
neoconservadora en definitiva lo que se pretende es que el Estado se ocupe de
una sociedad privada y que la exclusin del ciudadano sea del todos bienestar
social y participacin, creando as organizaciones polticas e ideolgicas que
promuevan y vigilen los procesos de globalizacin y del capital e incluso el
manejo del poder de las naciones. Caso como el Banco Mundial, Fondo
Monetario Internacional, Naciones Unidas, entre otras, a nivel internacional,
mientras que la realidad venezolana encontramos medios de comunicacin
social, Globo visin, el Nacional ,la iglesia, instituciones privadas.
Desde otras perspectivas, se observa un capitalismo como nico modelo o
camino a seguir, que organiza el modelo de sociedad, trabajo, educacin,
cultura, tecnologa e incluso un modelo de vida como distribucin y
produccin del consumo e ideolgico y estableciendo en forma
hegemnica un modelo de hombre y sociedad. Una sociedad con hombres,
mujeres, nios, familias, grupos, comunidades y pases alienados con normas
y valores internalizados sin plena conciencia y su porque de la reflexin y la

critica. Todo debe estar basado en los clculos de la satisfaccin y de lo

privado.
En si, estas dos tendencias se manifiestan en determinar que los
individuos ya no participan en la sociedad solamente como fuerza productiva,
sino tambin como consumo de los objetos de la produccin. Estos objetos se
producen y reproducen de acuerdo a las necesidades biopsicosocial, es deca
en forma orgnica y artificiales. Estas necesidades son manipuladas o
inducidas o por no decir simplemente creadas, mediante una instancia
modeladora por medio de una estructura de mercado .Esta instancia no es otra
cosa que la organizacin de poder. El dinero se convierte en un objeto-signo
como valor ideolgico.
Ahora bien, la educacin y la comunicacin es una relacin dialctica y
necesaria para el desarrollo humano se plantea lo siguiente.
Para Carlos Tunnermann Bernhum (2009) La educacin superior necesaria
para el siglo XXI plantea que la educacin permanente aparece como la
respuesta pedaggica estratgica que dota a los educandos las herramientas
intelectuales que les permitirn adaptarse a las incesantes transformaciones, a
los cambiantes requerimiento del mundo laboral y a la expansin del
conocimiento. Por otra parte, dice que la educacin para la vida sucede la de
durante toda la vida . la educacin permante constituye una respuesta a
la crisis de la sociedad contempornea, donde el aprendizaje deliberado y
consciente no puede circunscribirse a los aos escolares y que lograr la
reintegracin del aprendizaje y la vida, Aprender a aprender que permita
llevar la realidad a una educacin constante.. Es decir ciudadano
consciente y responsables, para el siglo xxi un ciudadano critico, participativo
y solidario, para la igualdad de genero preparadoss de tcnico profesional,
inventado y
acadmico,
formando
en
el
componente
interdisciplinarinariedad
En el caso de Venezuela, especficamente en la Misin Sucre aldeas
universitaria la educacin la hemos observado de esta manera donde el
ciudadano construye desde su propia realidad y es permanente su formacin e
integradora con en el fin de hacer ciudadano responsable a construir y
humanizar la realidad que vive y logre la transformacin de esa realidad,
dando respuestas tcnicas, cientficas y profesional y con bases tericas y
practicas sustentada en la investigacin bien sea desde lo cuantitativo o
cualitativo.

La comunicacin Segn Manuel Serrano y otros (1981) La teora de la

Comunicacin: estudia la capacidad que poseen algunos seres vivos de
relacionarse con otros intercambiando informacin. Los actores de la
comunicacin son los seres vivos que interactan con otros recurriendo a la
informacin (Ego: emisor; Alter: receptor). Hay que distinguir entre el mero
intercambio de materias y energas y el intercambio de informacin: para ste
es necesario que el ser vivo tenga rganos especializados y pautas de
comportamiento adecuados. Ntese cmo, desde el punto de partida, se
encuentra ya una visin materialista del hombre: para que exista informacin
que consiste bsicamente en el intercambio de ideas, fruto del pensamiento,
y ste del espritu basta con que haya rganos especializados y unas "pautas
de comportamiento" que, con estos presupuestos, slo pueden derivarse de
estos mismos rganos.
Este planteamiento de Serrano es que el hombre necesita comunicarse y
en ella expresa su intercambio cultural con los dems seres, y por medio de la
informacin es donde se genera el contenido de la comunicacin, que es la
expresin mxima de sus ideas, sentimientos, pensamientos entre otros
aspectos.
El desarrollo humano es el elemento que realza el sentir de la unidad, la
solidaridad, la honestidad y la humildad, se fija a travs de la enseanza de
valores y principios que crecen y se desarrollan en el ser humano para ser
aplicados con constancia y permanencia en los seres humanos que buscan
alcanzar los mas elevados dotes de dignidad.
Desarrollo Humano se refiere a todas las actividades, desde los
procesos de produccin hasta los cambios institucionales y dilogos
sobre polticas. Es el desarrollo enfocado en las personas y en su
bienestar, es considerado adems como un proceso de trabajo en
grupo, por medio del cual la persona a partir de su propia reflexin y
de la retroalimentacin del grupo, identifica sus propias fuerzas para
superarse, y logra asumir de manera consciente la responsabilidad de
s misma.
Se parte de la idea de que a medida que la persona se haga ms
consciente de sus potencialidades, tendr mayor tendencia a valerse
de su creatividad y de su ingenio para enfrentar las situaciones que a
diario se le presentan, en el mismo momento en que una persona
logra su estabilidad, refleja hacia otras personas o grupos la fortaleza
de poder interactuar para desarrollar entre ellos una conducta mas

positiva, solidaria y fraternal, este hecho involucra cambios de actitud

en el ser humano para compartir responsabilidades y retos.
Crecer como persona es sin duda crecer como sociedad, como
grupo y es reencontrarnos con VALORES que dan solidez a las
relaciones que desarrollamos en nuestro entorno.
Los Valores Humanos son manifestaciones de pensamiento y
obra que van a la par de un conjunto de normas morales, ideales y
principios con el objeto de orientar y regular la conducta de las
personas. Son todos aquellos fundamentos que hacen posible convivir
con otros. Es importante que los individuos logren identificar todos
aquellos valores como herramientas de la vida en comn, donde mis
derechos terminan donde comienzan los de los dems.
La responsabilidad es responder ante nosotros mismos, ante
nuestra conciencia y ante la sociedad, por nuestros actos y sus
consecuencias. Capacidad de compromiso de un individuo con sus
obligaciones. Ser responsable est considerado por expertos como el
mximo compromiso humano.
La solidaridad es el sentimiento que mueve a los hombres para
prestarse ayuda. La solidaridad se va dando poco a poco en la medida
como los hombres conscientes de sus necesidades, se comprenden y
se apoyan con verdadero inters hasta formar entre ellos una unidad.
La honestidad es una cualidad propia del ser humano y slo se
puede demostrar con acciones cotidianas, donde se involucran
fuertemente valores y principios que parten de la infancia y del entorno
que rodea al ser humano, cuando se crece en un hogar donde se
practica la honestidad se tiene una mejor relacin con la comunidad.