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Projet dactivit didactique

Enseignante / tudiante: CARMEN-FLORINA PASCARU


tablissement scolaire : Lyce / Colegiul Naional Pedagogic tefan cel Mare Bacu
Discipline : LA LANGUE FRANAISE
Classe : XIe C (L2 - 7e anne dtude)
Date : le 21 mars 2014
Unit dapprentissage : Unit 5 : Espace Tlcommunications
lment de contenu : Le texte injonctif
Type de classe : acquisition dun nouveau contenu
Comptences gnrales :
1. Rception dun message transmis loral ou lcrit, dans des situations de communication
diffrentes ;
3. Expression orale et crite dans des situations de communication diffrentes
4. Transfert et mdiation des messages oraux ou crits dans des situations diffrentes
Comptences spcifiques vises :
1.1. Identifier les ides principales dans les messages oraux et / ou crits sur les sujets de la vie
sociale et le domaine de spcialisation ;
1.2. Identifier, dans les messages oraux et / ou crits, linformation pertinente pour rsoudre en
temps opportun une charge de travail ;
1.3. Dcoder le sens de mots inconnus dans le contexte, les associations et les connexions ou en
utilisant des matriaux de rfrence ;
3.3 Participer des conversations en utilisant un langage appropri au contexte et respecter les
conventions utilises dans la conversation, les normes sociales et culturelles ;
4.1. Lire des messages et des textes appartenant des domaines connus simples ;
4.2. Traduire du franais en langue maternelle, en utilisant le dictionnaire, des messages
fonctionnels et des textes peu difficiles ;
Comptences drives de la leon :
Cognitives :
Pendant toute la dure de la classe, les lves seront capables de :
CC1 lire correctement un texte, en respectant lintonation et laccent spcifiques du franais ;
CC2 identifier, laide du dictionnaire et / ou du professeur, le sens des mots inconnus du texte
lu ;
CC3 identifier l'metteur et le but d'un texte injonctif;
CC4 identifier les modes et les temps verbaux utiliss dans un texte injonctif;
CC5 rcrire un texte en employant l'indicatif prsent, le futur, ou les structures il faut, on doit;
CC6 rdiger un slogan publicitaire pour la fte du lyce;
Affectives :
Les lves vont :
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CA1 participer avec intrt et plaisir au droulement de la classe de franais ;


CA2 exprimer, en franais, un point de vue concernant le contenu ;
CA3 cooprer avec le professeur pour laccomplissement des tches proposes.
Psychomotrices :
Les lves vont :
CPM1 se mobiliser pour une activit efficace ;
CPM2 crire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers.
Ressources :
A : Ressources bibliographiques :
Curriculum Naional. Programa colar pentru disciplina Limba francez L2, clasa a XI-a,
ciclul inferior al liceului, Bucureti, 2006 ;
Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Limba francez L2. Manual pentru
clasa a XI-a, Bucureti, Editura Corint, 2006, p. 67.
B: Ressources mthodologiques:
a) Stratgie didactique: mixte
b) Mthodes et procds : la conversation, lexercice, lexplication, la lecture ;
c) Formes dorganisation de la classe : travail frontal, individuel
d) valuation : formative (valuation orale), observation systmatique
C : Ressources matrielles et moyens denseignement-apprentissage :
Manuel ANNEXE 1, fiche de travail ANNEXE 2, dictionnaires (franais-roumain /
roumain-franais), tableau noir, craie, cahiers de classe, instruments crire.
D : Ressources temporelles : 50
E : Ressources humaines : - les lves de la XIe C
- le professeur

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Scnario didactique
Les tapes
de la leon
veiller
lattention des
lves

noncer
les
objectifs et le
titre de la
nouvelle leon

Comptences
drives
CA1
CA2
CPM1

CA1

Lactivit
de lenseignant
Le salut
Les absents

Le professeur nonce les objectifs


de la leon (ce que llve devra
savoir faire la fin de la classe).

CA2

Diriger
lapprentissage

CA1
CC1
CC2
CPM2

CC3
CPM2

Le professeur annonce le titre de la


leon Le texte injonctif et lcrit au
tableau noir.
Le professeur demande aux lves
de lire les textes la page 67.
Le
professeur
explique
les
nouveaux mots et les crit au tableau
noir ;
Le professeur exige aux lves de
rpondre aux questions: Qu'est-ce
que les quatre messages ont en
commun? Qui est l'metteur /
destinataire du message? Quelle est
l'intention de l'metteur? Quels sont

Lactivit
des lves /
apprenants
Les
lves
recomposent
les
mots fin de
trouver le thme et
le titre de la leon.
Ils
suivent
les
explications
de
lenseignant et se
mobilisent
pour
atteindre les objectifs
proposs.
Ils notent le titre de
la leon dans les
cahiers de classe.
Les lves rpondent
oralement.
Ils lisent le texte et
notent dans leurs
cahiers les mots qui
sont crits au tableau
noir.
Les lves rpondent
aux
questions
adresses par le
professeur.

Mthodes

Stratgie didactique
valuation
moyens
Formes
dorganisation
travail
observation
frontal
systmatique

conversation
valuation
orale
conversation

lecture

travail
frontal

conversation

travail
frontal

manuel

ANNEXE 1
travail
conversation
frontal
Dictionnaire

observation
systmatique

Orale et
crite

observation
systmatique

exercice

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Les tapes
de la leon

Comptences
drives

Lactivit
de lenseignant

Lactivit
des lves /
apprenants

Mthodes

Stratgie didactique
moyens
Formes
dorganisation

valuation

les modes et les temps des verbes?

Atteindre la
performance

CC4

CC5

valuer la
performance

Transfert

Le
professeur
explique
les
caractristiques du texte injonctif et
les crit au tableau noir.
Le professeur exige aux lves de
faire l'exercice numro 2 la page
67 (Rcrivez ce texte en employant
l'indicatif prsent, le futur ou les
structures il faut, on doit.)

Les lves prennent conversation Manuel


des notes.

orale

Les lves rsolvent


l'exercice numro 2 exercice
et l'crivent dans
leurs cahiers.

Le professeur exige aux lves de Les lves rdigent


crer un slogan publicitaire pour un
slogan
dterminer leurs copains a participer publicitaire.
a la fte du lyce.

Manuel

travail
par quipe

Fiche
de
Le professeur exige aux lves de Les lves rsolvent
travail

exercice
et
rsoudre les exercices sur la fiche de les
ANNEXE 2
crivent
leurs
travail.
solutions au tableau
noir.
Le professeur aide les lves Les lves expriment
comprendre la qualit de leur aussi des suggestions conversation
prestation et propose des suggestions pour le droulement
pour amliorer leur travail ;
de la leon.
Le professeur donne des notes.
travail
Le professeur mentionne le devoir Les lves notent
lnonce
du
devoir.
conversation
frontal
pour la prochaine fois - Rdigez une
recette de cuisine en respectant les
caractristiques du texte injonctif.

orale

Orale

observation
systmatique
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ANNEXE 1

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ANNEXE 2
Unit 5 : Espace Tlcommunications

vendredi, le 21 mars 2014

Le texte injonctif
Fiche de travail

A. Observe les deux phrases suivantes :


a) Coupe un morceau de pain!
b) Coupes-tu un morceau de pain ?
Quelle phrase comporte un sujet exprim ?
Dans quelle phrase peut-on remplacer le verbe conjugu par son infinitif sans lui faire perdre son sens ?
A quel mode est le verbe de la phrase a) ?
A quel mode est le verbe de la phrase b) ?

B. Repre les phrases injonctives. Quel critre te permet de les distinguer des phrases exclamatives ?
1.Vous tes invits recherchez dans le dictionnaire !
2.Ils ont bien le temps !
3.Faites bien attention aux explications que je vais vous donner !
4.Commettez-vous souvent ce genre derreurs ?
5.Eh bien, allons le chercher !

C. Rcrivez le verbe limpratif, la deuxime personne du singulier et la premire personne du


pluriel.
les verbes du texte limparfait de lindicatif. (conjuguer)
le texte de lexercice 10 en mettant au pass compos tous les verbes (transformer)
la nature et la fonction des mots souligns. (donner)
les phrases suivantes en ajoutant des adjectifs. (dvelopper)
les mots de lexercice dans des phrases de ton invention. (utilise)

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