Universidad de Burgos

Facultad de Humanidades y Educacin

Departamento de Ciencias de la Educacin

EL TRABAJO COLABORATIVO EN LA FORMACIN

DE MAESTROS MEDIANTE LA HERRAMIENTA 2.0
INTRODUCCIN

Delgado Benito, Vanesa 1 y Casado Muoz, Raquel 2

Esta experiencia educativa se ha realizado en la asignatura Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin

impartida en los Ttulos de Maestro. Tiene como principal objetivo facilitar la adquisicin de competencias
genricas en TIC para trabajar en red. Se ha utilizado la herramienta Google Docs, fomentado el
aprendizaje activo del alumnado, yendo desde el aprendizaje individual hasta el aprendizaje colaborativo

Google Sites
Google Docs
Gmail

vdelgado@ubu.es
2 rcasado@ubu.es

@vdelgadobenito
@rcasadoz

Pertenece a las aplicaciones abiertas de la Web 2.0.

Permite crear y compartir documentos de texto, hojas de clculo, presentaciones, dibujos y formularios
de forma individual o colectiva desde un entorno web.

Google
Calendar

Google
Video

Google Talk

Se asocia de forma automtica al resto de aplicaciones de Google, las Google Apps: Gmail (correo
electrnico), Google Calendar (agenda y calendario), Google Talk (mensajera instantnea), Google Sites
(creacin de sitios web) y Google Vdeo (alojar y compartir vdeos).

Google, tambin ha creado una plataforma para docentes: Google for educators
(http://www.google.com/educators/), que recopila recursos educativos.

PROCEDIMIENTO

3
4

PARTICIPANTES:

73 alumnos/as

GRUPOS DE TRABAJO:

13 (5 equipos de 5 y 8 de 6 miembros).

Lectura y recensin individual de un documento de trabajo

sobre la cultura de la Sociedad de la Informacin y las
aportaciones de las TIC.

HERRAMIENTA:

Google Docs

TCNICAS e INSTRUMENTOS:

Cuestionario y grupos de discusin

Constitucin de grupos de trabajo para trabajar

de forma colaborativa on-line.
Creacin individual de una
cuenta Gmail y eleccin de un
portavoz para crear un
documento y compartirlo.

CUESTIONARIO

Explicacin de la tarea y demostracin de utilizacin de la

herramienta Google Docs.

Escritura colaborativa:
1) Exposicin de las aportaciones individuales.
2) Confeccin del documento final por el conjunto del grupo.
Puesta en comn con las presentaciones multimedia de cada
grupo donde quedaban recogidas las aportaciones de todos los
componentes.

TCNICAS E INSTRUMENTOS
Al finalizar la actividad se valor el proceso y los resultados
obtenidos. Para ello, se realizaron grupos de discusin tras la
presentacin de todos los trabajos, dando como resultado un listado
de ventajas e inconvenientes encontrados al utilizar la herramienta
Google Docs.

Por otro lado, se administr un cuestionario, dirigido a recoger

el nivel de conocimientos previos de Google Docs, los conocimientos
adquiridos tras su utilizacin, as como la opinin del alumnado sobre
la aplicabilidad de la herramienta al contexto educativo y profesional.

CONCLUSIONES:

El 75% del alumnado desconoca Google Docs.

El 81% valora la utilidad educativa de la aplicacin (rango medio
alto y alto).
El 92% cree que utilizar la herramienta en su profesin docente.
El 98,5 % opina que la herramienta puede serle til en otras
asignaturas.
El 76,1% cree que domina el uso de la herramienta, en un nivel
medio y medio-alto, tras la formacin recibida.

VENTAJAS
Fcil de usar y verstil.

GRUPOS DE DISCUSIN

RESULTADOS

Idneo para el trabajo colaborativo.

Optimiza tiempo.
Elimina las dificultades de las reuniones presenciales (horario,
etc.).
Responsabilidad compartida por todo el grupo.

INCONVENIENTES
Disponibilidad de funcionamiento de equipos y servicios
informticos.
Dificultades de la herramienta para el trabajo sincrnico.
Limitaciones en la interfaz de la aplicacin.
Menor capacidad de almacenamiento que otros programas
similares.

Los resultados obtenidos reflejan que la herramienta Google Docs ha sido utilizada con xito, considerando esta experiencia
educativa como muy positiva y til tanto para otras materias de su Plan de Estudios como para su futuro profesional como maestros/as.
Las docentes implicadas en la actividad valoramos positivamente el proceso seguido y los resultados obtenidos, coincidentes con otros estudios (Vila,
2010; Trujillo e Hinojo, 2010; Real Garca, 2009; Rosario, 2008; Glinz, 2005). Por ello, de cara al trabajo futuro en esta lnea, nos planteamos utilizar otras
aplicaciones de Google Apps para educacin (p.ej., Google Sites) y evaluar tambin su utilidad didctica en la formacin inicial de maestros/as.