Plan Estrategico CAPIC 2014-2018 PDF

PLAN
ESTRATGICO
2014-2018
UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES
VELSQUEZ
CARRERA ACADMICO
PROFESIONAL DE
INGENIERA CIVIL
Formadores de Ingenieros para
el Desarrollo
Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez

Facultad de Ingeniera y Ciencias Puras
Carrera Acadmica Profesional
Ingeniera Civil
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Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez

Plan Estratgico 2014-2018
Carrera Acadmico Profesional de Ingeniera Civil
Primera Edicin enero de 2014
Autoridades:
Rector
Dr. Victor Julio Huamn Meza
Vicerrector Acadmico
Dra. Udelia Pastora Butrn Zevallos
Vicerrector Administrativo
Dr. Leopoldo Cari Ortiz
Decano de Facultad
Mag. Ing. Alfredo Tefilo Zegarra Butrn
Director de Carrera
Ing. Milthon Quispe Huanca
Comit Impulsor:
Mag. Ing. Alfredo Tefilo Zegarra Butrn
Ing. Milthon Quispe Huanca
Comit Tcnico:
Ing. Efran Parillo Sosa
Mg. Ing. Carlos Ibrcena Durand
Ing. Fritz Mamani Apaza
Ing. Edy Colquehuanca Borda
Mg. Ing. Leonel Suasaca Pelinco
Mg. Ing. Hernn Pedro Martnez Ramos
Ing. Hernn Arturo Pinto Coaquira
Ing. Arnaldo Yana Torres
Egresada: Ing. Lady Madelaine Canaza Condori
Estudiante: Jasmani Mamani Haari
Estudiante: Betzi Lisbeth Mango Ortiz
Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil
Edicin: Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil
Diseo: Comit Tcnico ejecutivo.
Fotografas: Comit Tcnico ejecutivo.
Depsito Legal:
Impresin:
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ndice de contenido
Resolucin .......................................................................................................................... 8
Presentacin ....................................................................................................................... 9
Introduccin ..................................................................................................................... 10
I.
BREVE HISTORIA DE LA CARRERA ........................................................................... 12
II.
ANLISIS SITUACIONAL .......................................................................................... 14
2.1. Anlisis interno ..................................................................................................... 14
2.1.1. Gestin de la Carrera ..........................................................................................14
2.1.2. Formacin profesional ........................................................................................15
2.1.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional .............................................20
2.2. Anlisis externo .................................................................................................... 23
2.3. Conclusiones ......................................................................................................... 24
III.
MISIN, VISIN Y VALORES.................................................................................... 25
3.1. Misin .................................................................................................................. 25
3.2. Visin ................................................................................................................... 25
3.3. Valores ................................................................................................................. 25
IV.
EJES ESTRATGICOS ............................................................................................... 26
4.1. Gestin de la carrera ............................................................................................. 26
4.2. Formacin profesional .......................................................................................... 26
4.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional................................................... 27
V.
OBJETIVOS ............................................................................................................. 28
5.1.1. Planificacin estratgica .....................................................................................28
5.1.2. Organizacin, direccin y control .......................................................................28
5.2.1. Proyecto educativo-Currculo .............................................................................29
5.2.2. Estrategias de enseanza-aprendizaje ...............................................................29
5.2.3. Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje ..................................30
5.2.4. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora ..............................................30
5.2.5. Estudiantes y egresados .....................................................................................30
5.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin ...................................31
5.2.7. Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin universitaria y Proyeccin
Social ...................................................................................................................32
5.3.1. Labor de enseanza y tutora .............................................................................32
5.3.2. Labor de investigacin ........................................................................................33
5.3.3. Labor de extensin universitaria y proyeccin social ........................................33
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5.3.4.
Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,

extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. .........34
5.3.5. Implementacin de programas de bienestar .....................................................35
5.3.6. Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional ......................35
5.3.7. Vinculacin con los grupos de inters ................................................................36
VI.
POLTICAS .............................................................................................................. 37
6.2.1. Proyecto Educativo-Currculo .............................................................................37
6.2.3. Desarrollo de actividades de enseanza-aprendizaje ........................................38
6.2.7. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social ...................................................................................................................40
6.3.4. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,
VII.
ESTRATEGIAS ......................................................................................................... 44
7.2.1. Proyecto educativo-Currculo .............................................................................45
social ...................................................................................................................48
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7.3.4.
Ampliacin y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,

extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar ..........51
VIII. ACTIVIDADES, METAS, INDICADORES ..................................................................... 54
8.2. Formacin Profesional .......................................................................................... 57
8.2.1. Proyecto Educativo-Currculo .............................................................................57
8.3.3. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social ...................................67
8.3.5. Implementacin de programas de bienestar. ....................................................69
8.3.6. Financiamiento de la implementacin de las carreras de la Facultad. ..............71
8.3.7. Vinculacin con los grupos de inters. ...............................................................72
IX.
PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS .............................................................. 74
9.1.1. Programas ...........................................................................................................74
9.1.2. Proyectos ............................................................................................................74
9.2.1. Programas ...........................................................................................................74
9.2.2. Proyectos ............................................................................................................74
9.3.1. Programas ...........................................................................................................75
9.3.2. Proyectos ............................................................................................................75
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Resolucin
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Presentacin
El presente Plan Estratgico de la Carrera Acadmico Profesional de Ingeniera Civil, periodo
2014 a 2018, tiene como marco del proyecto educativo de la UANCV con el propsito de lograr
la certificacin y garantizar el aseguramiento de la calidad de la carrera.
En este sentido los objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e
indicadores se establecen despus de realizar un diagnstico y focalizar las necesidades y
expectativas de todas las reas implicadas para un mejor desarrollo de la carrera profesional de
Ingeniera Civil, garantizando que la planificacin a corto, mediano y largo plazo sea adecuada
para conseguir los propsitos de la misma.
La misin y visin de la carrera se expresada de forma clara y precisa, coherente con su campo
de accin.
El documento est sujeto a revisiones anuales para su continua adecuacin, actualizacin y
mejora mediante informes y actas de acuerdos. El Plan Estratgico se concreta en un plan
operativo anual que establece la programacin e implementacin; los responsables de los
procedimientos, recursos humanos y materiales requeridos; as como los riesgos y planes
de contingencia. La evaluacin anual de resultados proporciona la informacin para adecuar el
planeamiento a la realidad. Al mismo tiempo se prev incorporar un cambio cultural hacia la
evaluacin sistemtica para la mejora continua de la carrera por parte de los responsables del
mismo.
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Introduccin
La Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil (CAPIC) se encuentra frente al desafo de la
acreditacin. En un mundo complejo, marcado por la competitividad, la sociedad del
conocimiento, las tecnologas de la informacin y comunicacin y la velocidad de los cambios;
se suman ahora, los requerimientos para mostrar de manera eficiente y responsable nuestra
gestin universitaria. Se trata de renovar no solo de forma sino de fondo la gestin de la carrera
profesional. Para nuestra carrera constituye un desafo y el Plan estratgico responde
precisamente a este contexto.
Las carreras profesionales son unidades acadmicas importantes al interior de las facultades de
la universidad. Esta importancia de las carreras se debe bsicamente a los procesos claves que
desarrollan, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
Adems de ello, las carreras profesionales tienen la misin de aadir valor agregado al proceso
de formacin profesional, valor agregado significativo y de calidad.
Las competencias y capacidades individuales de los directivos, docentes y estudiantes de la

CAPIC deben canalizarse acordes a la visin, misin y los objetivos de la Carrera, la Facultad y la
Universidad en su conjunto. La implementacin y ejecucin del plan estratgico de la carrera de
Ingeniera Civil busca alinear los proyectos, programas y actividades en la direccin estratgica
expresada por el Plan Estratgico 2014-2018 de la Facultad de Ingeniera y Ciencias Puras de la
Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez de Juliaca.
Lo ms importante del proceso de formulacin del Plan Estratgico de la Carrera Acadmica

Profesional de Ingeniera Civil fue la participacin, representada por los actores universitarios:
docentes, estudiantes, administrativos, graduados y principales grupos de inters; participacin
que le da legitimidad y validez al contenido del plan estratgico. El Plan Estratgico 2014-2018
de la CAPIC, se estructura sobre la base de tres ejes estratgicos: Gestin de la carrera,
Formacin profesional y Servicios de apoyo para la formacin profesional. De esta manera, la
visin, misin y los valores de la carrera, describen la situacin actual de la misma, establece los
objetivos, polticas, estrategias, las actividades y le da prioridad a proyectos y programas a
desarrollarse en un periodo de cinco aos.
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I. BREVE HISTORIA DE LA CARRERA

La Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil (CAPIC) Inicia sus actividades
acadmicas el ao 1981, posteriormente se promulga la Ley de creacin N 23738 de fecha
29 de diciembre de 1983, juntamente con las carreras profesionales de Obstetricia,
Contabilidad, Derecho y Educacin. La carrera surge con el impulso de los Ingenieros Fabin
Vilca Medina y Orlando Edilberto La Torre Barra, Tambin tuvo el apoyo incondicional del
Ing. Vctor Julio Huamn Meza, Ing. Carlos Ibrcena Durand, Ing. Oscar Vicente Viamonte
Calla, Ing. Felipe Santiago Jara Vidaln Vega y el Ing. Cesar Guillermo Camargo Najar y la
contribucin especial de los Ingenieros: Ing. Saldaa, Ing. Alberto Maquera y el Ing. Alfonso
Cano.
En sus inicios la CAPIC desarroll sus labores en el tercer piso del Centro Comercial Nro. 2.
En 1987, posteriormente y debido al crecimiento de la demanda educativa se traslad al
Centro Comercial Nro. 3. Posteriormente, en el ao de 1990, estando como Decano el Ing.
Alfredo Zegarra Butrn, la sede de la carrera se instala en la actual Ciudad Universitaria, al
igual que la Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Mecnica Elctrica.
En el ao 1996; la CAP de Ingeniera Civil, fue la primera carrera en elaborar su Plan

Estratgico 1996-2000, a nivel de toda la Universidad y fue un referente importante para la
elaboracin del primer Proyecto de Desarrollo Institucional de la Facultad de Ingenieras y
Ciencias Puras 2000-2005. Contaron con la participacin incondicional de: Ing. Vctor Julio
Huamn Meza, Ing. Alfredo Zegarra Butrn, Ing. Cesar Camargo Najar, Ing. Orlando La Torre
Barra, Ing. Ronald Madera Tern, Ing. Romel Hidalgo Diaz, Ing. Milthon Quispe Huanca, Ing.
Alberto Pilares Huallpa, Ing. Carlos Ibarcena Durad, Ing. Fabin Vilca Medina, Ing. Flavio
Medina Bravo, Ing. Cristbal Apaza, Ing. Alcides Velsquez Ari. Y dems Representantes.
La nueva sede de la CAPIC se encontraba a las afueras de la ciudad de Juliaca, nada haca
presagiar entonces el crecimiento demogrfico y la expansin urbanstica veloz de Juliaca.
Por entonces, la decisin de trasladarse a la ciudad universitaria pareca contraproducente
y desatinada. Sin embargo, el tiempo se ha encargado de demostrar lo contrario. Hoy, la
CAPIC es una de las carreras profesionales con mayor demanda educativa. En el semestre
2013-I, la CAPIC ha logrado matricular a 2004 estudiantes regulares distribuidos en los diez
semestres acadmicos.
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Actualmente, la CAPIC cuenta con 18 docentes ordinarios, de los cuales 7 son de dedicacin
a tiempo completo y 11 a tiempo parcial. El nmero de docentes contratados asciende a un
total de 51 profesionales que ejercen docencia en las rea bsica, formativa, especialidad y
complementaria. La CAPIC desarrolla sus actividades acadmicas en un pabelln de 6 pisos
con 15 aulas destinadas a labores de enseanza-aprendizaje y 6 aulas adicionales ubicadas
en el pabelln de la Facultad. Tambin cuenta con un laboratorio de Mecnica de Suelos,
un Laboratorio de Hidrulica y uno de Cmputo. Los principales grupos de inters de la
CAPIC son la Municipalidad Provincial de San Romn y el Colegio de Ingenieros-Comit
Provincial de San Romn.
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II.
ANLISIS SITUACIONAL
2.1.
Anlisis interno
2.1.1. Gestin de la Carrera
El eje estratgico de la gestin de la carrera comprende los procesos
estratgicos y estn integrados por la planificacin, organizacin, direccin y
control, que a su vez, cuenta con dos criterios: planificacin estratgica y
organizacin, direccin y control.
ASPECTOS
Planificacin
estratgica
Organizacin,
direccin y
control
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El plan estratgico de la
CAPIC est en proceso de
elaboracin y revisin.
El personal directivo,
docentes y estudiantes
participan en la formulacin
de la segunda versin del
plan estratgico de la CAPIC.
La misin y visin de la CAPIC
est en proceso de
aprobacin.
La segunda versin del plan
estratgico de la CAPIC
contiene polticas orientadas
al aseguramiento de la
calidad.
La Universidad cuenta con un
Reglamento y Manual de
Organizacin y Funciones
que permite la coordinacin
de actividades acadmicas y
administrativas.
La Universidad gestiona los
proyectos y actividades de
corto plazo, en cada una de
sus facultades, a travs de un
plan de funcionamiento.
La Universidad realiza
acciones de reconocimiento,
motivacin e incentivos a los
estudiantes, docentes y
administrativos.
El plan estratgico de la CAPIC

est en las fases de difusin e
implementacin, por tanto, no
cuenta con ninguna
evaluacin.
No se realiza la evaluacin en
coherencia de la misin y
visin de la Carrera y la
Universidad, en relacin a su
campo de accin.
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La CAPIC no cuenta con el

Manual de Organizacin y
Funciones.
No se cuenta con un Sistema
de Gestin de Calidad
implementado. Como
consecuencia: no se tienen
identificado los procesos, no
se han construido los mapas
de procesos, no se cuenta con
fichas tcnicas ni diagramas
para cada proceso, no se mide
ni evala los procesos, as
como no se aplica la filosofa
de la mejora continua.
La CAPIC no tiene un
programa implementado que
contribuya a internalizar la
cultura organizacional en los
administrativos.
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El sistema de informacin y
comunicacin es precario. Las
Tecnologas de Informacin y
Comunicacin se incorporan
relativa y lentamente.
Poca o nula participacin de
los actores universitarios en la
elaboracin del plan operativo
de la CAPIC. Estos planes
tampoco se difunden ni se
evalan anualmente.
La CAPIC no tiene un
programa especfico de
motivacin e incentivos para
administrativos.
2.1.2. Formacin profesional

El eje estratgico formacin profesional comprende los procesos clave u
operativos que desarrolla la CAPIC. Estos procesos clave son: 1) enseanzaaprendizaje, que se ocupa de los aspectos del proyecto educativo o currculo,
estrategias de enseanza-aprendizaje, desarrollo de las actividades de
enseanza-aprendizaje, evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora,
estudiantes y egresados; 2) investigacin, que comprende los aspectos de
generacin y evaluacin de proyectos de investigacin; 3) extensin
universitaria y proyeccin social, y se ocupa de la generacin y evaluacin de
proyectos de extensin universitaria y proyeccin social.
ASPECTOS
Proyecto
EducativoCurrculo
FORTALEZAS
En el plan de estudios de la
CAPIC, las horas del rea
bsica y formativa superan a
las horas de especialidad y
horas complementarias.
La CAPIC cuenta con un perfil
del egresado.
El plan de estudios de la
CAPIC tiene horas tericas y
prcticas que aseguran el
logro del perfil del egresado.
CAPIC tienen una secuencia
de asignaturas que favorecen
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DEBILIDADES
El estudio de la demanda
social mercado ocupacional
de la CAPIC no se actualiza
desde la creacin de la
carrera.
No se cuenta con un perfil del
ingresante en la CAPIC
El perfil del egresado no se
evala.
En la CAPIC, los perfiles del
ingresante y egresado no se
evalan peridicamente con
fines de mejora.
ASPECTOS
FORTALEZAS
En la CAPIC, el plan de
estudios no vincula los
procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos
de investigacin, extensin
universitaria y de proyeccin
social.
CAPIC, no tiene asignaturas o
cursos electivos que
contribuyan a la flexibilidad
curricular; por el contrario, se
tiene un currculo rgido como
consecuencia de la poltica
curricular de la universidad.
No se evala el plan de
estudios de la CAPIC.
Para efectos de grado
acadmico se acreditan
prcticas pre-profesionales sin
haber sido supervisadas
adecuada y oportunamente.
Debilidad en la formacin en
valores ticos transversales a
las asignaturas.
Los docentes de la CAPIC
Se desconoce la percepcin
desarrollan estrategias de
de los estudiantes respecto a
enseanza-aprendizaje y
las estrategias aplicadas para
estrategias para desarrollar
la enseanza-aprendizaje; as
capacidades de investigacin
como para desarrollar su
en los estudiantes.
capacidad de investigacin y
generacin de conocimiento.
No se aplican encuestas
peridicas al respecto.
Falta de compromiso de los
docentes para desarrollar la
investigacin formativa.
En la CAPIC la carga lectiva
No se registran evidencias
del estudiante le permite
sobre la distribucin y
desarrollar normalmente sus
exposicin del slabo en el
actividades acadmicas.
primer da de clase; tampoco
se tienen informes sobre el
cumplimiento de los mismos.
El nmero de estudiantes
para las clases tericas no es
el adecuado.
El nmero de estudiantes
para las clases prcticas en
laboratorios y talleres es
inadecuado. No se ha
optimizado el uso de los
laboratorios para satisfacer la
el proceso de enseanzaaprendizaje.
Algunas asignaturas, por su
naturaleza, incorporan
tpicos relacionados al
diseo, desarrollo y control
de procesos, sistemas y
productos, as como la
gestin de proyectos y
resolucin de problemas de
ingeniera.
Estrategias
de
enseanzaaprendizaje
Desarrollo
de las
actividades
de
enseanzaaprendizaje
DEBILIDADES
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ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La evaluacin del aprendizaje

se encuentra normada en los
reglamentos y documentos
de gestin de la Universidad,
Evaluacin
especficamente por la
del
Oficina de Tecnologa
aprendizaje
Educativa.
y acciones de
mejora
Los requisitos de postulacin

a la CAPIC se encuentra
normado en el reglamento
de admisin.
La universidad cuenta con el
servicio de becas para
estudiantes de alto
rendimiento acadmico, as
como para deportistas y

artistas (banda de msicos,
ballet universitario, etc.)
destacados.
Estudiantes y
egresados
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demanda de formacin
profesional.
No se aplican los aspectos
cognoscitivos,
procedimentales y
actitudinales expresado en los
slabos.
El sistema de evaluacin no se
encuentra documentado, no
se tiene el registro de
instrumentos de evaluacin
utilizados ni base de datos
que evidencie el
funcionamiento del sistema.
No se aplican encuestas para
averiguar el grado de
satisfaccin de los estudiantes
sobre el sistema de
evaluacin.
La admisin a la CAPIC se
gestiona a travs de una
comisin central quien evala
a los aspirantes con una
prueba general de
conocimientos. No se tiene
implementado otras formas
de evaluacin para el ingreso.
La CAPIC no tiene estudios
sobre la oferta y demanda en
funcin a los recursos
disponibles.
No se realizan encuestas para
determinar la percepcin
sobre el grado de
cumplimiento de las normas
por parte del estudiantado.
La CAPIC no gestiona
directamente los programas
de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo,
pasantas; tampoco aplica
encuestas para determinar el
grado de satisfaccin de los
beneficiarios del programa.
No se aplica evaluacin de
conocimientos al final de la
carrera profesional.
No se cuenta con una base de
datos que permita determinar
si el nmero de egresados por
promocin de ingreso es el
esperado; as como,
determinar el tiempo de
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La Universidad tiene una

Oficina de Investigacin. La
FICP tiene conformada una
comisin permanente de
investigacin.
La Universidad promueve la
participacin en proyectos
de investigacin a travs de
la Semana de la
Investigacin. Actividad que
se realiza anualmente, en el
mes de noviembre.
La Universidad, la FICP y la
CAPIC, anualmente, realizan
actividades y eventos
acadmicos relacionados con
la investigacin.
La Oficina de Investigacin
publica anualmente dos
Generacin y
nmeros de la Revista
evaluacin
Investigacin Andina, donde
de proyectos
se publica los resultados de
la investigacin de las
de
diversas facultades y carreras
investigacin
de la universidad. La revista
tiene carcter
multidisciplinario y no
especializado.
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permanencia en la carrera
profesional por promocin de
ingreso.
La CAPIC no tiene un sistema
de seguimiento al egresado,
por lo que no es posible
aplicar encuestas para
satisfaccin respecto a dicho
sistema.
En la CAPIC no se tiene un
sistema de evaluacin de la
investigacin formativa y de
trabajo final de carrera
implementado, por lo que no
es posible determinar el grado
de satisfaccin de los
estudiantes respecto al
sistema.
En la CAPIC no se tiene
registros sobre la
participacin de estudiantes
en proyectos de investigacin.
Poca articulacin entre los
sistemas de evaluacin de la
investigacin y del
aprendizaje no permite tener
una evaluacin integral del
aprendizaje de los
estudiantes.
Los proyectos de investigacin
de los docentes y estudiantes
no se difunden
adecuadamente por falta de
articulacin entre el sistema
de evaluacin de la
investigacin y el sistema de
informacin y comunicacin.
No existen registros ni
documentos que sustenten la
organizacin de eventos
acadmicos o cientficos que
realiza la CAPIC.
La CAPIC no cuenta con
publicaciones peridicas
(revistas especializadas en
ingeniera) para difundir los
resultados de las
investigaciones producidas
por sus docentes y
estudiantes.
En la CAPIC se desconoce los
procedimientos, as como no
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La Universidad, a travs de la
Oficina de Extensin
Universitaria y Proyeccin
Social realiza, anualmente, la
entrada universitaria donde
participan docentes y
estudiantes de la CAPIC, lo
que constituye una tradicin
artstica y folclrica que ya
tiene renombre nacional.
Generacin y
evaluacin
de proyectos
de extensin
universitaria
y proyeccin
social
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existen reglamentos ni
registros de la propiedad
intelectual de lo producido
como resultado de la
investigacin.
En la CAPIC no se tiene un
sistema de evaluacin de la
extensin universitaria y la
proyeccin social, por lo que
no es posible determinar el
grado de satisfaccin de los
estudiantes respecto a ambos
sistemas.
En la CAPIC no se tiene
registros sobre la
participacin de estudiantes
en proyectos de extensin
universitaria y proyeccin
social.
Poca articulacin entre los
extensin universitaria y la
proyeccin social y del
aprendizaje no permite tener
una evaluacin integral del
aprendizaje de los
estudiantes.
Los proyectos de investigacin
de los docentes y estudiantes
no se difunden
adecuadamente por falta de
articulacin entre los sistemas
de evaluacin de la extensin
universitaria y la proyeccin
social y el sistema de
Los grupos de inters,
generalmente desconocen los
resultados de la extensin
social de la CAPIC. No se da
una efectiva difusin de los
proyectos.
como creacin artstica o
cultural.
2.1.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional

Este eje estratgico est conformado por los procesos de apoyo o soporte. En
este sentido, comprende los aspectos: 1) Docentes, referido a la labor de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social; 2) Infraestructura y equipamiento; 3) Bienestar; 4) Recursos financieros;
y 5) Vinculacin con los grupos de inters.
CRITERIOS
Labor de
enseanza y
tutora
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El programa de horas
lectivas del docente a
tiempo completo guarda
relacin con las destinadas a
la atencin de estudiantes,
investigacin, extensin
universitaria, proyeccin
social y su
perfeccionamiento
continuo.
CAPIC, realizan cursos,
seminarios y congresos que
posibilitan la formacin
continua de los docentes.
tienen la formacin y la
experiencia profesional que
demandan las asignaturas.
dominan las tecnologas de
informacin y comunicacin
e idiomas que requiere el
currculo de las carreras.
La Universidad selecciona,
ratifica y promociona a los
docentes con objetividad y
transparencia.
Los docentes ordinarios de
la Universidad cuentan con
apoyo econmico para la
produccin intelectual
mediante pacto colectivo.
La CAPIC tienen mayor

nmero de docentes
contratados.
La CAPIC no cuenta con un
sistema implementado de
tutora para la atencin a
estudiantes, razn por la cual
no es posible medir el grado
de satisfaccin de los
estudiantes sobre el sistema
de tutora.
Falta mayor pedagoga en los
mtodos de aprendizaje.
No se evala programas de
perfeccionamiento
pedaggico, porque no se
han implementado.
En las reuniones espordicas
que se realizan en las
carreras de la CAPIC se
discuten temas
administrativos antes que de
enseanza.
Labor de
investigacin
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El porcentaje de docentes
con grado de maestro y
doctor an no son suficientes
en la CAPIC.
La produccin intelectual de
artculos cientficos o libros
por parte de los docentes de
la CAPIC es relativamente
baja.
CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
como resultado de la
investigacin.
Labor de
extensin
universitaria y
proyeccin
social
Ambientes y
equipamiento
para la
enseanzaaprendizaje,
investigacin,
extensin
universitaria y
proyeccin
social,
administracin
y bienestar
Implementacin
de programas
de bienestar
CAPIC realizan actividades
de extensin universitaria y
proyeccin social en forma
espordica.
Los docentes participan
anualmente en la entrada
universitaria.
Los ambientes de la CAPIC

donde se desarrollan los
procesos de enseanzaaprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y
administracin tienen la
comodidad y seguridad
necesarias. Asimismo,
cuentan con un programa de
mantenimiento, renovacin
y ampliacin.
La CAPIC cuenta con
laboratorios y talleres para
afianzar el proceso de
enseanza-aprendizaje y los
procesos de investigacin.
La Universidad tiene una
Oficina de Bienestar
Universitario y Proyeccin
Social, a travs de la cual se
canalizan los programas de
bienestar.
Los estudiantes, docentes y
administrativos participan
de las actividades deportivas
que promueve anualmente
la Oficina de Bienestar y
Proyeccin Social (da de la
universidad peruana y
olimpiadas del cachimbo).
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El nmero de docentes de la
CAPIC que realizan labores de
proyeccin social es
relativamente bajo.
publicaciones seriadas para la
difusin de la labor de
proyeccin social que
realizan los docentes.
como creacin artstica o
cultural.
La CAPIC no tiene ambientes
especficos para el desarrollo
del proceso de proyeccin
social y programas de
bienestar.
La CAPIC no cuentan con una
infraestructura propia y
adecuada.
No se cuenta con un
programa implementado de
evaluacin y calibracin.

programas de bienestar que
dependan directamente de
su competencia funcional.
CAPIC no cuentan con
programas implementados
de servicio alimentario,
atencin psicolgica,
atencin pedaggica y de
esparcimiento.
No se aplican encuestas para
satisfaccin de los
CRITERIOS
FORTALEZAS
Los docentes y
administrativos se
encuentran afiliados a
ESSALUD.
La FICP tiene una biblioteca
que concentra el acervo
bibliogrfico de todas sus
carreras acadmicas
profesionales.
Financiamiento
de la
implementacin
de la carrera
profesional
La Universidad, a travs de
la Oficina de Planificacin
elabora un Plan de
Funcionamiento donde se
consigna el financiamiento
de proyectos y actividades
de cada una de las carreras
acadmicas profesionales de
la Universidad.
La CAPIC tiene un directorio

de grupos de inters con los
que establece comunicacin
permanente.
Vinculacin con
los grupos de
inters
Pgina 22
DEBILIDADES
beneficiarios de los
programas de bienestar.
La biblioteca de la FICP no
tiene un sistema de gestin
implementado. El servicio
que se presta es tradicional y
no se ha incorporado el uso
de las tecnologas de la
informacin y comunicacin
para su gestin. No se tiene
acceso a base de datos
electrnicas, acceso a
internet y otros servicios.
No se realizan encuestas para
satisfaccin de los
administrativos respecto a los
servicios de biblioteca.
La FICP y la CAPIC no cuenta
con biblioteca virtual.
El financiamiento que se
consigna para la
implementacin del plan de
funcionamiento, as como los
presupuestos asignados para
el proceso enseanzaaprendizaje, investigacin,
extensin universitaria,
proyeccin social y
programas de bienestar se
cumple en cierta medida, sin
embargo no satisfacen los
requerimientos de la CAPIC.
En la CAPIC no se cuenta con
un plan presupuestal.
La CAPIC no ha conformado
un comit consultivo
integrado por representantes
de los principales grupos de
inters.
La CAPIC no tiene un registro
de convenios suscritos con
entidades educativas de
investigacin, extensin
social. Por lo que no se tiene
registros de proyectos y
estatutos de cumplimiento.
No se realizan encuestas a los
grupos de inters para
averiguar su grado de
satisfaccin respecto a su
CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
participacin en el desarrollo
de la CAPIC.
2.2.
Anlisis externo
FACTORES
OPORTUNIDADES
Relativo crecimiento econmico

del pas a nivel
macroeconmico.
Tratados de libre comercio.
La ciudad de Juliaca es
Econmicos
considerada como centro del
crecimiento econmico del sur
del pas.
Crecimiento de presupuestos a
nivel nacional en
infraestructura.
Existencia del Proyecto
Educativo Nacional que
considera la educacin superior
universitaria de calidad como
factor favorable para el
Polticos
desarrollo y la competitividad
nacional teniendo como
horizonte la insercin
competitiva del Per en el
Mundo.
Aumento del nivel de
escolaridad en el nivel de
educacin bsica regular.
Sociales
Aumento progresivo de la
demanda de educacin superior
universitaria en los ltimos
aos.
Democratizacin de la
informacin a travs del
internet se constituye en una
caracterstica principal de la era
del conocimiento y capital
intelectual como factor
estratgico de competitividad.
Tecnolgicos
Mayores oportunidades de
acceder a software y aplicativos
para la educacin superior
universitaria.
Sistemas de informacin y
comunicacin al alcance de la
Pgina 23
AMENAZAS
Altos ndices de pobreza y pobreza
extrema en la regin Puno.
Altos ndices de informalidad en el
desarrollo del comercio, la industria
y la empresa en Juliaca.
El crecimiento econmico no es
sostenible ni sustentable por
responder a una poltica neoliberal y
asistencialista.
Desarticulacin de la educacin
superior universitaria con la realidad
econmica y cultural, la
investigacin y la planificacin.
Descrdito de la clase poltica del
pas por visibles signos de
corrupcin generalizada.
Se ha propagado las instituciones
privadas que tienen como meta
inters econmicos particpales.
Aumento progresivo de los ndices
de violencia e Inseguridad
ciudadana en el pas.
La familia como clula bsica de la
sociedad se debilita
progresivamente por el aumento de
la desintegracin familiar.
Uso intensivo e inadecuado del
internet por parte de adolescentes y
jvenes con poca capacidad crtica.
Costos elevados para acceder a los
servicios de las tecnologas de
informacin y comunicacin en
forma individual.
Elevados costos para acceder al
servicio de base de datos que
concentran la informacin de los
resultados de la investigacin de
vanguardia.
FACTORES
Legales
2.3.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
educacin superior
universitaria.
Ley N 28740 que crea el
Proyecto de Nueva Ley Universitaria
Sistema Nacional de Evaluacin,
en proceso de aprobacin por el
Acreditacin y Certificacin del
Congreso de la Repblica recortara
Sistema Educativo fomenta una
algunos derechos sobre autonoma
cultura de la evaluacin y
universitaria y otros.
calidad universitaria.
Universidades creadas al amparo del
Existencia del rgano operador
Decreto Legislativo N 882, Ley de la
del CONEAU que establece los
Promocin de la Inversin en la
estndares y el modelo de
Educacin, que evidencian vocacin
calidad para carreras
comercial en la educacin superior
universitarias de ingeniera.
universitaria.
Conclusiones
Segn los resultados de la aplicacin de los instrumentos de diagnstico de docentes,
dentro del anlisis interno se muestra como mayor fortaleza la infraestructura y
equipamiento, seguido de los aspectos acadmicos dentro de la carrera. Como una gran
debilidad se tiene los recursos financieros, el sistema de tutora y el vnculo con los
grupos de inters.
En el aspecto externo como oportunidad se tiene la ubicacin geogrfica de la
universidad, la demanda de formacin universitaria y el sistema de acreditacin
universitaria. Como aspectos que se debe aprovechar para lograr la mejora. En relacin
a las amenazas tenemos la morosidad en el pago de pensiones, la corrupcin y la crisis
en valores dentro de la universidad. Lo que impedira aprovechar las oportunidades.
Pgina 24
III. MISIN, VISIN Y VALORES

La direccin estratgica de la CAPIC se expresa a travs de la declaracin de su misin,
visin y valores, se concreta a partir de un anlisis del conjunto de atributos actuales y
futuros deseados por la CAPIC como punto de partida para establecer los objetivos,
polticas, estrategias y actividades.
Sobre la base de los precedentes anteriores, se realiza una revisin de la definicin de

la misin, la visin y los valores, las mismas que se detalla a continuacin.
3.1.
Misin
Somos formadores de ingenieros civiles, competitivos y lderes, de alto nivel
acadmico, con capacidad de investigacin cientfico y tecnolgico para proponer
alternativas de solucin a la problemtica del pas.
3.2.
Visin
Ser una carrera acreditada, con responsabilidad social y ambiental, comprometida con
el desarrollo cientfico, tecnolgico y humanista del pas.
3.3.
Valores
Para el logro de lo planificado, los actores universitarios de la CAPIC se guan por los
siguientes valores:
tica. Conjunto de normas y costumbres que regulan el comportamiento humano

y la moral en una comunidad.
Lealtad. Cumplimiento de aquello que exigen las leyes de la fidelidad y el honor.
Solidaridad. Desarrollo de la sensibilidad social evidenciada en la disposicin de

ayuda a los dems y al trabajo en equipo de manera incondicional.
Tolerancia. Reconocimiento de la pluralidad y diversidad del ser humano en el

marco de los derechos fundamentales consagrados en la constitucin poltica y los
acuerdos internacionales.
Pgina 25
IV. EJES ESTRATGICOS

La estructura del plan estratgico de la CAPIC promueve el orden, la sistematizacin, la
evaluacin y la autorregulacin. Permite alinear los objetivos, estrategias y actividades
al cumplimiento de la misin y logro de la visin establecidos por la Facultad y la
Universidad.
Al adoptar el modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales

universitarias de ingeniera, la CAPIC acoge el enfoque de procesos y los principios de
sistemas. Un enfoque de procesos permite orientar los procesos de la organizacin a la
satisfaccin de las necesidades y expectativas de los estudiantes, docentes, egresados y
principales grupos de inters de la carrera, quienes reciben los servicios de la CAPIC.
Adems, un enfoque de procesos ofrece una visin completa de la organizacin y de las
interrelaciones de sus procesos.
Estas consideraciones respaldan la decisin de haber establecido tres ejes estratgicos:
4.1.
Gestin de la carrera
Formacin profesional
Servicios de apoyo para la formacin profesional
La gestin de la CAPIC est conformada por los procesos estratgicos. Son aquellos que
estn relacionados con la direccin, la organizacin, la planificacin y estrategia de la
carrera. Incluyen la definicin de la misin, visin y valores. Son de carcter global y
transversal.
4.2.
La formacin profesional est conformada por los procesos clave de la carrera:
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Los
procesos clave constituyen la razn de ser de la carrera. Se orientan a la prestacin del
servicio educativo y aportan valor aadido al estudiante, satisface sus necesidades y
expectativas.
Pgina 26
4.3.

Los servicios de apoyo para la formacin profesional estn conformados por los recursos
necesarios para llevar a cabo los procesos clave. Permiten garantizar la adecuada
disposicin y gestin de esos recursos como soporte de los procesos operativos de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y
Bienestar universitario.
Los factores que lo integran, son: docentes, infraestructura y equipamiento, bienestar,

recursos financieros y grupos de inters.
Pgina 27
V.
OBJETIVOS
Los objetivos del plan estratgico determinan los propsitos y el para qu de su
formulacin e implementacin.
5.1.
Planificacin, organizacin, direccin y control
Planificar y evaluar las actividades programadas en el plan operativo anual, mediante la
implementacin del sistema de gestin de calidad y participacin activa de los
estamentos universitarios y grupos de inters.
5.1.1. Planificacin estratgica
Actualizar al tercer ao el plan estratgico de la CAPIC con la participacin

de todos los actores universitarios y los principales grupos de inters.
Difundir el contenido del plan estratgico a los actores universitarios y los

principales grupos de inters de la CAPIC.
Revisar y evaluar anualmente el cumplimiento de los planes operativos, el

logro de objetivos, la implantacin de estrategias, la aplicacin de polticas
orientadas al logro de la misin y visin del plan estratgico.
5.1.2. Organizacin, direccin y control
Implementar el Sistema de Gestin de Calidad que articule procesos,

coordine actividades y garantice la satisfaccin de necesidades y
expectativas de los actores universitarios y los principales grupos de
inters.
Precisar las funciones y responsabilidades del personal docente,

estudiantes y administrativos en documentos normativos y de gestin.
Implementar el Sistema de Informacin y Comunicacin acorde a las

necesidades de la carrera.
Implementar programas para gestionar la cultura organizacional, la

informacin y comunicacin, la motivacin e incentivos para estudiantes,
docentes y administrativos.
Pgina 28
Elaborar, difundir y evaluar el plan operativo con la participacin de los

actores universitarios y los grupos de inters de la CAPIC.
Implementar el programa de motivacin e incentivos para docentes,

estudiantes y administrativos.
5.2.
Enseanza-aprendizaje
Asegurar una adecuada formacin profesional mediante la revisin, actualizacin y
mejoramiento del plan curricular, buscando la satisfaccin de los estudiantes con los
sistemas de enseanza-aprendizaje y evaluacin.
5.2.1. Proyecto educativo-Currculo
Actualizar anualmente los estudios de la demanda social y mercado

ocupacional de la CAPIC.
Formular el perfil del ingresante de la CAPIC.
Incorporar de manera transversal en cada asignatura la formacin en

valores ticos.
Revisar y evaluar peridicamente los perfiles del ingresante y egresado de

la CAPIC para determinar su coherencia interna y externa asegurando su
mejora y actualizacin como consecuencia de la evaluacin.
Revisar, actualizar y adecuar las reas de formacin profesional, secuencia,

cursos electivos, vinculacin con los procesos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social, el nmero de horas tericas y prcticas
del plan de estudios de acuerdo con estndares del Modelo de Calidad del
CONEAU.
Implementar mecanismos de control para el monitoreo y supervisin de las

prcticas pre-profesionales.
Promover la realizacin de tesis para la obtencin del ttulo profesional.
5.2.2. Estrategias de enseanza-aprendizaje
Formular y aprobar el Proyecto Educativo de la CAPIC.
Asegurar la coherencia de las estrategias de enseanza-aprendizaje y el uso

de medios y materiales con el proyecto educativo de la CAPIC.
Pgina 29
Determinar el grado de satisfaccin de los estudiantes respecto a las

estrategias de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de capacidades
investigativas para la generacin de conocimiento.
5.2.3. Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje
Lograr que todos los docentes distribuyan y expongan el contenido del

slabo el primer da de clases, registrando las evidencias de ello.
Desarrollar los slabos por competencias.
Lograr el cumplimiento del desarrollo del slabo.
Establecer criterios para determinar el nmero adecuado de estudiantes

por cada tipo de asignatura del plan de estudios.
Facilitar la realizacin de actividades universitarias de los estudiantes.
Implementar el sistema curricular flexible en la CAPIC.
5.2.4. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora
Implementar el sistema de evaluacin del aprendizaje y medir el nivel de

satisfaccin de los estudiantes respecto al sistema.
Medir el grado de satisfaccin de los estudiantes respecto al sistema de

evaluacin del aprendizaje.
5.2.5. Estudiantes y egresados
Mejorar los procesos de seleccin de ingresantes a la CAPIC estableciendo

procedimientos que permitan admitir a estudiantes que renen el perfil de
la carrera.
Exigir el cumplimiento de los acuerdos del consejo de facultad y consejo

universitario respecto al cuadro de vacantes.
Determinar y justificar el nmero de ingresantes sobre la base de estudios

de disponibilidad de recursos de la CAPIC.
Hacer cumplir las normas del estudiante que rigen su actividad

universitaria.
Implementar y mantener programas de becas, movilidad acadmica, bolsa

de trabajo, pasantas, asegurando la satisfaccin de los estudiantes.
Pgina 30
Implementar la evaluacin de conocimientos al final de la carrera y utilizar

sus resultados para la mejora del proyecto educativo.
Conocer y evaluar el nmero de egresados y el tiempo de permanencia por

promocin de ingreso.
Implementar el sistema de seguimiento al egresado y medir el nivel de

satisfaccin de estos respecto al funcionamiento del sistema.
Investigacin
Incentivar la generacin de proyectos de investigacin a travs de una eficiente
evaluacin, con la finalidad de lograr la publicacin y participacin en eventos nacionales
e internacionales.
5.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin
Implementar el sistema de evaluacin de la investigacin formativa y el

trabajo de fin de carrera y medir el nivel de satisfaccin de los estudiantes
respecto al sistema.
Fomentar, incrementar e incentivar el nmero de estudiantes participantes

en proyectos de investigacin, articulando el sistema de evaluacin de la
investigacin con la evaluacin del aprendizaje.
Asegurar la difusin de los proyectos y resultados de la investigacin a

travs del sistema de informacin y comunicacin, organizacin y
participacin en eventos acadmicos a nivel nacional e internacional,
publicacin de artculos en revistas especializadas.
Incentivar la participacin de los estudiantes en el Instituto de Investigacin

de la CAPIC.
Establecer los procedimientos para la obtencin del registro de propiedad

intelectual de lo creado como resultado de la investigacin.
Extensin universitaria y proyeccin social

Fomentar en los estudiantes la participacin en proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social, articulado en los procesos de enseanza-aprendizaje mediante una
adecuada difusin.
Pgina 31
5.2.7. Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin universitaria y

Proyeccin Social
Implementar la oficina de Extensin universitaria y proyeccin social de la

CAPIC.
Implementar el sistema de evaluacin de la extensin universitaria y la

proyeccin social, determinando peridicamente el nivel de satisfaccin de
los estudiantes, participantes involucrados en los proyectos, respecto a los
sistemas.
Incrementar el nmero de estudiantes participantes en proyectos de

extensin universitaria y proyeccin social, articulando el sistema de
evaluacin de los proyectos con la evaluacin del aprendizaje.
Asegurar la difusin de los proyectos y resultados de la extensin

universitaria y proyeccin social, a travs del sistema de informacin y
comunicacin, organizacin y participacin en eventos acadmicos a nivel
nacional e internacional, artsticos, culturales; publicacin de artculos en
revistas de extensin universitaria y proyeccin social.

intelectual de lo creado como resultado de la expresin artstica y cultural.
5.3.

Asegurar e implementar programas de tutora y monitoreo mediante el
perfeccionamiento pedaggico de docentes, incentivando la generacin de proyectos
de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, mediante la publicacin y
participacin en eventos nacionales e internacionales, buscando la satisfaccin de los
estudiantes.
Docentes
5.3.1. Labor de enseanza y tutora
Asegurar que la programacin de horas lectivas del docente a tiempo

completo incluya las destinadas a la atencin al estudiante, en labores de
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y las relacionadas
a su propia formacin continua.
Pgina 32
Implementar el sistema de tutora en la CAPIC y medir peridicamente el

nivel de satisfaccin de los estudiantes respecto al funcionamiento del
sistema.
Implementar, monitorear y evaluar los programas de perfeccionamiento

pedaggico que desarrolla la CAPIC.
Asegurar que los docentes de la CAPIC cumplan con el Perfil del Docente
que demandan las asignaturas del plan de estudios.
Contar con docentes que dominen las tecnologas de informacin y

comunicacin adems del dominio de idiomas de acuerdo con el
requerimiento del proyecto educativo.
Normalizar las reuniones peridicas de docentes de la CAPIC donde se

discutan temas relacionados a la enseanza-aprendizaje.
Velar por la objetividad y transparencia en los procesos de seleccin,

ratificacin y promocin de docentes de la CAPIC.
5.3.2. Labor de investigacin
Incrementar el nmero de personal docente con grados de Maestro y

Doctor relacionados a su especialidad.
Reglamentar la labor de investigacin de los docentes de la CAPIC.
Difundir los resultados de la investigacin de los docentes de la CAPIC a

travs de la publicacin de libros, artculos en revistas especializadas,
participacin en eventos acadmicos y cientficos relacionados a la
especialidad de ingeniera civil.
Crear e implementar el Instituto de Investigacin de la CAPIC.

intelectual de lo creado como resultado de la investigacin.
5.3.3. Labor de extensin universitaria y proyeccin social
Incrementar el nmero de docentes de la CAPIC que realizan labor de

extensin universitaria y proyeccin social.
Reglamentar la labor de extensin universitaria y proyeccin social de los

docentes de la CAPIC.
Pgina 33
Difundir los resultados de la labor de extensin universitaria y proyeccin

social de los docentes a travs de la publicacin de libros, artculos y la
participacin en eventos acadmicos a nivel nacional e internacional,
culturales, artsticos y otros.

intelectual de lo creado como expresin artstica y cultural.
Infraestructura y equipamiento
Asegurar la implementacin de programas de mantenimiento, renovacin y ampliacin
de la infraestructura y equipamiento, brindando un servicio de calidad a la comunidad
universitaria y grupos de inters.

extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar.
Mejorar y mantener las condiciones de comodidad, seguridad, proteccin

ambiental de la infraestructura y ambientes de la CAPIC; y el equipamiento
necesario para la realizacin de labores de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y
bienestar.
Implementar el programa de mantenimiento, innovacin y ampliacin de

la infraestructura y equipamiento para el desarrollo de las labores de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin
social, administracin y bienestar.
Reglamentar el uso de la infraestructura, laboratorios y equipos para los

estudiantes y docentes.
Implementar el programa de evaluacin y calibracin instrumental de

laboratorios y talleres.
Tercerizar el servicio de laboratorios de cmputo y otros susceptibles a

obsolescencia de corto plazo.
Pgina 34
Bienestar
Brindar a estudiantes, docentes y personal administrativo, programas de bienestar y
acceso a tecnologas de la informacin.
5.3.5. Implementacin de programas de bienestar
Facilitar el acceso y la difusin de los estudiantes, docentes y

administrativos a los programas de atencin mdica primaria, psicolgica,
pedaggica, asistencia social, deportes, actividades culturales y de
esparcimiento.
Determinar el nivel de satisfaccin de los usuarios de los programas de

bienestar implementados en la CAPIC.
Brindar un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos

a travs de un sistema de gestin de biblioteca.
Implementar el servicio de biblioteca especializada y virtual de la CAPIC.
Implementar el sistema gratuito de acceso a internet para docentes dentro

del campus universitario.
Recursos financieros
Asegurar el cumplimiento presupuestal para el logro de las actividades programadas
en los planes operativos.
5.3.6. Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional
Asegurar el cumplimiento del presupuesto destinado a la ejecucin de los

planes operativos, gestin administrativa, proceso de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y
Asegurar el cumplimiento del presupuesto e inversin para los programas

de ampliacin, renovacin y mantenimiento de instalaciones y sus equipos.
Grupos de inters
Monitorear el cumplimiento de los compromisos firmados con grupos de inters, a
travs de alianzas estratgicas, buscando la mejora continua de la carrera.
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5.3.7. Vinculacin con los grupos de inters
Promover la participacin de los grupos de inters en el desarrollo de la

CAPIC a travs de la conformacin de los comits consultivos.
Establecer alianzas estratgicas con los grupos de inters.
Cumplir los compromisos adquiridos a travs de convenios con los grupos

de inters.
Pgina 36
VI. POLTICAS
6.1.
El plan estratgico es elaborado con la participacin de los actores

universitarios, su misin es coherente con el campo de accin de la
ingeniera y la misin de la universidad, y es difundido por diversos medios
para su conocimiento.
El plan estratgico contiene polticas de aseguramiento de la calidad y es

evaluado anualmente.
Las actividades acadmicas y administrativas se coordinan sobre la base del

manual de organizacin y funciones.
Se asume el enfoque de procesos a travs del Sistema de Gestin de Calidad

y otros sistemas como el de informacin y comunicacin.
Se internalizan la cultura organizacional a travs de la prctica de valores,

creencias y costumbres que promueven su desarrollo.
Se promueve e incentiva la participacin de los actores universitarios en la

formulacin y aprobacin de los planes operativos.
El plan operativo de la CAPIC es difundido y evaluado anualmente para

determinar las acciones correctivas.
6.2.
Enseanza-Aprendizaje
6.2.1. Proyecto Educativo-Currculo
Los estudios de demanda social y oferta ocupacional de la CAPIC se

actualizan anualmente.
El perfil del ingresante y egresado de la CAPIC son evaluados anualmente a

fin de que guarden coherencia con el proyecto educativo para su
mejoramiento continuo.
Pgina 37
Se incorpora la formacin en valores ticos en el contenido de las

asignaturas.
El plan de estudios de la CAPIC cuenta con una secuencia de asignaturas

con un mayor nmero de horas en las reas bsicas y formativas,
permitiendo que las horas terico - prcticas aseguren el logro del perfil del
egresado y fortalezcan el proceso de enseanza aprendizaje.
El plan de estudios de la CAPIC vincula e incorpora en los procesos de

enseanza aprendizaje, los resultados de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social.
El plan de estudios de la CAPIC cuenta con asignaturas electivas que

contribuyen a la flexibilidad curricular, las cuales son evaluadas anualmente
para su actualizacin.
El plan de estudios de la CAPIC contiene tpicos relacionados al diseo,

desarrollo y control de procesos, sistemas y productos, as como a la
gestin de proyectos y resolucin de problemas de ingeniera civil.
Las practicas pre profesionales en la CAPIC son supervisadas para la

obtencin del grado de bachiller y ttulo profesional.
Los graduados y titulados de la CAPIC obtienen sus grados y ttulos

mediante la modalidad de sustentacin de tesis.
La CAPIC promueve el desarrollo de estrategias de enseanza-aprendizaje

adecuadas a la formacin profesional.
La CAPIC promueve el desarrollo de las capacidades investigativas en los

estudiantes para generar conocimiento y aplicacin de los ya existentes.
Peridicamente se mide el grado de satisfaccin de los estudiantes sobre

el desarrollo de estrategias de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de
capacidades investigativas.
6.2.3. Desarrollo de actividades de enseanza-aprendizaje
La distribucin y exposicin de slabos se realiza el primer da de clases.
Los slabos se desarrollan por competencias.
Se cumple lo planteado en los slabos.

Pgina 38
La carga lectiva de las clases tericas y prcticas debe asegurar el normal

desarrollo de las actividades universitarias de los estudiantes.
El Plan de Estudios se desarrolla mediante el sistema curricular flexible.
El sistema de evaluacin es elaborado con participacin de los docentes y

es de satisfaccin por los estudiantes.
Los procesos de seleccin de ingresantes son adecuados y cumplen el perfil

de la carrera.
El cuadro de vacantes se cumple segn acuerdos de consejo de facultad.
La CAPIC justifica el nmero de ingresantes en base a estudios de

disponibilidad de recursos.
Los estudiantes cumplen con las normas que rigen las actividades
universitarias.
La CAPIC implementa programas de becas, movilidad acadmica bolsa de

trabajo y pasantas, y mide el grado de satisfaccin de los estudiantes de
dichos programas.
La CAPIC aplica una evaluacin de conocimientos al final de la carrera

profesional cuyos resultados son utilizados para la mejora de los proyectos
educativos.
En la CAPIC, el nmero de egresados y el tiempo de permanencia por

promocin de ingreso son los esperados.
En la CAPIC se implementa el sistema de seguimiento de egresados y se

mide el grado de satisfaccin de los mismos respecto al programa.
Investigacin
La CAPIC implementa un sistema de evaluacin de la investigacin, el

mismo que satisface las expectativas del estudiante.
La CAPIC promueve la articulacin entre los sistemas de evaluacin de la

investigacin y el sistema de informacin y comunicacin para obtener una
Pgina 39
evaluacin integral, y una efectiva difusin de sus proyectos de

investigacin.
La CAPIC realiza eventos acadmicos a nivel nacional e internacional con

participacin de estudiantes, docentes y comunidad para debatir sobre
proyectos de investigacin, para su efectiva difusin.
Los estudiantes de la CAPIC son parte del instituto de Investigacin,

participan en proyectos de investigacin y difunden sus resultados en
eventos acadmicos y publicaciones cientficas debidamente registradas.
La CAPIC promueve el registro de los derechos de propiedad intelectual

sobre lo creado como resultado de investigacin.

social
La CAPIC implementa el sistema de evaluacin de la extensin universitaria

y proyeccin social, difunde los resultados y mide el grado de satisfaccin
de los grupos de inters.
Los estudiantes de la CAPIC participan activamente y en forma conjunta en

los proyectos de extensin universitaria y proyeccin social reconocidos
por la carrera.
La CAPIC promueve la articulacin entre los sistemas de evaluacin de

extensin universitaria, proyeccin social, del aprendizaje y el sistema de
informacin y comunicacin para tener una evaluacin integral del
estudiante y una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.

sobre lo creado como expresin artstica y cultural de sus estudiantes.
6.3.

Docentes
La CAPIC realiza la programacin de horas lectivas del docente a tiempo

completo, considerando las horas no lectivas para la atencin a
estudiantes, investigacin, proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.
Pgina 40
La CAPIC implementa el sistema de tutora para la atencin de los

estudiantes.
La CAPIC evala los programas de perfeccionamiento pedaggico.
Los docentes de la CAPIC deben cumplir el perfil del docente y contar con
la formacin y experiencia profesional que requiere las asignaturas.
Los docentes de la CAPIC deben dominar las tecnologas de la informacin

y comunicacin e idiomas que requiere el proyecto educativo.
Los docentes de las carreras de la CAPIC realizan reuniones peridicas para

la discusin de temas relacionados con la actividad de enseanza.
La CAPIC realiza procesos de seleccin, ratificacin y promocin de

docentes con objetividad y transparencia.
En la CAPIC se promueve que los docentes obtengan grados de post grado

del ms alto nivel en su especialidad.
Los docentes de la CAPIC son parte del Instituto de Investigacin, publican

los resultados de su investigacin y produccin intelectual de su
especialidad a travs de revistas indexadas y libros, y difunden su
produccin intelectual brindando ponencias en eventos de carcter
nacional e internacional.

sobre lo creado como resultado de investigacin de sus docentes.
La CAPIC promueve que los docentes realicen y difundan su labor de

extensin universitaria y proyeccin social a travs de un reglamento
aprobado.
Los docentes de la CAPIC difunden los resultados de labor de extensin

universitaria y proyeccin social en libros y revistas.

sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
Pgina 41
extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar.
La infraestructura de la CAPIC para la enseanza aprendizaje,

investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y
bienestar debe tener la comodidad, seguridad, proteccin ambiental y
equipamiento necesario, as como un programa implementado para su
mantenimiento, renovacin y ampliacin.
El uso de los laboratorios y equipos se rige mediante un reglamento.
Los laboratorios de la CAPIC cuentan con un programa implementado de

evaluacin y calibracin instrumental.
Bienestar
La CAPIC promociona el acceso y la medicin del grado de satisfaccin de

los estudiantes, docentes y administrativos a los programas de bienestar,
como: atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social,
deportes, actividades culturales y esparcimiento.
La CAPIC promueve mediciones peridicas sobre la satisfaccin de los

estudiantes, docentes y administrativos respecto al sistema de gestin de
la biblioteca especializada.
Se promueve el acceso de estudiantes y docentes a la biblioteca

especializada y virtual, mediante el acceso gratuito a tecnologas.
Recursos Financieros
La CAPIC hace uso racional de los recursos financieros y cumple con lo

presupuestado en los planes operativos para desarrollar la gestin
administrativa, proceso de enseanza aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria, proyeccin social y programas de bienestar, as
como la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y
manteniendo de su equipo.
Pgina 42
Grupos de Inters
La CAPIC promueve la participacin de los grupos de inters a travs del

comit consultivo de la carrera, as como reconoce su contribucin en el
desarrollo de la misma.
Se establecen alianzas estratgicas con grupos de inters.
La CAPIC vela por el cumplimiento de los compromisos adquiridos a travs

de convenios con los grupos de inters.
Pgina 43
VII. ESTRATEGIAS
7.1.
Promover la participacin de los estudiantes, docentes, administrativos y

grupos de inters en la elaboracin del plan estratgico y el plan operativo
de la CAPIC.
Hacer uso de medios de publicidad y eventos acadmicos para comunicar

y difundir el contenido del plan estratgico y plan operativo de la CAPIC.
Emplear modelos, tcnicas e instrumentos adecuados para la evaluacin

del plan estratgico y plan operativo.
Asegurar que el plan estratgico de la CAPIC contenga polticas de

aseguramiento de la calidad.
Promover la participacin de los estudiantes para responder a

cuestionarios y entrevistas sobre conocimiento del plan estratgico y plan
operativo.
Elaborar el proyecto de sistema de gestin de calidad de la carrera que

articule los diferentes procesos, logrando la satisfaccin de los actores y
grupos de inters.
Conformar grupos de trabajo con la colaboracin de docentes y

especialistas para revisar los documentos de gestin de la CAPIC.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de

Identificar y sistematizar los valores, creencias, ritos y costumbres que

ayuden a internalizar la cultura organizacional de la CAPIC.
Hacer uso intensivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin,

especialmente internet y software ad hoc, para implementar el sistema de
Pgina 44
Diagnosticar y sistematizar las diversas formas de motivacin e incentivos

que emplea actualmente la universidad en un programa de motivacin e
incentivos.
7.2.
Enseanza-aprendizaje
7.2.1. Proyecto educativo-Currculo
Contratar los servicios de agencias especializadas para el estudio de la

demanda social y mercado ocupacional de la CAPIC.
Conformar una comisin para la elaboracin del perfil del ingresante de la

carrera.
Motivar a docentes para incorporar en las asignaturas la formacin de

valores ticos en estudiantes.
Contratar los servicios de especialistas en currculo universitario para el

estudio y determinacin de los perfiles del ingresante y egresado basado
en un enfoque de competencias.
Contratar los servicios de personas naturales o jurdicas, especialistas en la

evaluacin de planes de estudio para actualizarlo y adecuarlo a los
requerimientos de estndares de acreditacin.
Formar un equipo de trabajo que se encargue de elaborar las normas,

procedimientos e instrumentos de supervisin de las prcticas preprofesionales.
Fortalecer las lneas de investigacin y formar equipos de docentes tutores

o asesores de tesis con el propsito de asegurar que el 75% de estudiantes
se graden con tesis.

Contratar especialistas para la elaboracin del proyecto educativo de la
carrera, con la participacin de docentes, estudiantes y egresados.
Promover la capacitacin del personal docente en estrategias de
enseanza-aprendizaje de la educacin superior; as como en estrategias
para el desarrollo de capacidades de investigacin y generacin de
conocimientos en los estudiantes, con el objeto de mejorar el desempeo
docente en las aulas.
Pgina 45
Promover el uso de medios o materiales educativos en las estrategias de

enseanza aprendizaje de acuerdo al proyecto educativo.

cuestionarios de satisfaccin respecto al uso de estrategias de enseanzaaprendizaje e investigacin en aula.
Elaborar registros y consolidar actas de distribucin y exposicin de slabos

durante el primer da de clases de todas las asignaturas en cada semestre
acadmico.
Desarrollar talleres para la capacitacin a docentes en la elaboracin de

slabos por competencias.
Emplear un aplicativo informtico para registrar el avance silbico durante

el desarrollo de las labores acadmicas.
Adecuar los horarios para el uso eficiente de laboratorios, talleres,

auditorios, centros de cmputo, etc., con el objeto de garantizar que el
nmero de estudiantes sea el adecuado para el tipo de asignatura.
Utilizar horarios alternos al desarrollo de clases para la realizacin de

actividades de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social con
participacin de estudiantes.
Proponer a las autoridades la urgente necesidad de la implementacin del

sistema curricular flexible de la carrera.
Formular, implementar y mantener el sistema de evaluacin del

aprendizaje de la CAPIC.
Elaborar guas didcticas sobre el uso de mtodos, tcnicas, instrumentos,

registros, etc., de evaluacin en educacin superior, especialmente
orientado a la evaluacin de competencias.

cuestionarios de satisfaccin respecto al sistema de evaluacin del
aprendizaje.
Pgina 46
Identificar acciones para atraer a los mejores estudiantes de la educacin

bsica regular con el propsito de garantizar los perfiles del ingresante y
egresado de la CAPIC.
Captar el nmero suficiente y adecuado de ingresantes para el desarrollo

eficaz de la formacin profesional, investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social, mediante el respeto de las decisiones en consejo de
facultad.
Realizar estudios sobre la disponibilidad de recursos para justificar el

nmero de ingresantes en la CAPIC.
Proponer el reglamento de estudiantes y velar por su cumplimiento.
A nivel interno promover la implementacin de los programas de ayuda

para estudiantes; y, a nivel externo la firma de convenios con empresas,
industrias, instituciones pblicas y privadas para garantizar los programas
de bolsa de trabajo y pasantas.
Conformar un equipo tcnico para elaborar el modelo, identificar las

tcnicas e instrumentos adecuados para evaluar las competencias del perfil
del egresado, al final de la carrera, a travs de una prueba de
conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y destrezas propias de
las carreras de ingenieras.
Utilizar software o aplicativos informticos para registrar el nmero de

egresados por promocin de ingreso; as como el tiempo promedio de
estudios y el porcentaje de egresados a tiempo.
Proponer, aprobar e Implementar el sistema de seguimiento del egresado

mediante su evaluacin de la CAPIC
Investigacin
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluacin

de la investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional.
Pgina 47
Promover la participacin de los estudiantes en las encuestas y entrevistas

que aplique la CAPIC con el propsito de conocer el nivel de satisfaccin
respecto al sistema de evaluacin de la investigacin.
Fortalecer las lneas de investigacin de la CAPIC como espacios de

promocin y participacin de estudiantes en proyectos de investigacin.
Promover que los docentes incorporen como un criterio de evaluacin del

aprendizaje del estudiante la participacin en proyectos de investigacin
reconocidos en la CAPIC.
Emplear las tecnologas de informacin y comunicacin, medios de

comunicacin y medios publicitarios para difundir los proyectos y
resultados de investigacin de la CAPIC.
Promover la organizacin y ejecucin de eventos acadmicos a nivel

nacional e internacional donde se difunda los resultados de la investigacin
de los docentes y estudiantes de la CAPIC.
Realizar convocatorias semestrales para que los estudiantes de la CAPIC y

estudiantes de carreras afines a la ingeniera civil de otras universidades
publiquen los resultados de sus investigaciones en revistas especializadas
promocionadas por la CAPIC.
Establecer los procedimientos para obtener la propiedad intelectual de lo

producido como resultado de la labor de investigacin; para ello, establecer
coordinaciones con el INDECOPI a fin de obtener apoyo tcnico y
especializado.
7.2.7. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y

proyeccin social
Implementar con el mobiliario y equipos de la Oficina de Extensin

Universitaria y Proyeccin Social de la CAPIC.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluacin

de la extensin universitaria y proyeccin social.
Promover la participacin de los grupos de inters para completar

cuestionarios y responder entrevistas sobre el grado de satisfaccin con los
sistemas de evaluacin de la extensin universitaria y la proyeccin social.
Pgina 48
Para ello, se debe contar con un registro y directorio actualizado de los

principales grupos de inters de la CAPIC.
Promover la participacin de estudiantes en nmero suficiente en los

proyectos de extensin universitaria y proyeccin social de la CAPIC.
Promover que los docentes incorporen como un criterio de evaluacin del

aprendizaje del estudiante la participacin en proyectos de extensin
Emplear las tecnologas de informacin y comunicacin, medios de

comunicacin y medios publicitarios para difundir los proyectos y
resultados de la extensin universitaria y proyeccin social que realizan los
estudiantes de la CAPIC.
Establecer los procedimientos para obtener la propiedad intelectual sobre

lo creado como expresin artstica o cultural; para ello, establecer
coordinaciones con el INDECOPI a fin de obtener apoyo tcnico y
especializado.
7.3.

Docentes
Asegurar que la distribucin de carga horaria del docente a tiempo

completo guarde relacin con las destinadas a labores de tutora,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social segn las normas
y polticas de dedicacin docente establecidas en la universidad.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de tutora en

la CAPIC.
Promover la participacin de los estudiantes en las encuestas y entrevistas

sobre la satisfaccin con el sistema de tutora.
Generar espacios de formacin continua, as como establecer acciones de

monitoreo y acompaamiento pedaggico respecto al logro de los
objetivos de los programas y planes de capacitacin en los cuales participan
los docentes.
Cumplir los requerimientos en el perfil docente en cada una de las

asignaturas del plan de estudios.
Pgina 49
Disear formatos electrnicos para mantener actualizado el legajo personal

de los docentes.
Organizar eventos acadmicos referidos a la actividad de enseanza y

promover la participacin de los docentes. Sistematizar las buenas
prcticas docentes.
Verificar con objetividad y transparencia los procesos de seleccin,

ratificacin y promocin de docentes en la CAPIC, a travs de los
reglamentos vigentes.
Proponer alternativas para la motivacin a docentes en la obtencin de

grados acadmicos de postgrado.
Elaborar el reglamento de Investigacin de los docentes en la CAPIC.
Incentivar y reconocer mediante resoluciones de felicitacin la produccin

intelectual de los docentes de la CAPIC.
Asegurar el apoyo y facilidades para la participacin de los docentes que

difunden los resultados de sus investigaciones en eventos acadmicos y
cientficos.
Promocionar la publicacin de revistas y libros producidos por los docentes

de la CAPIC.
Promover la participacin de docentes en el Instituto de investigacin de la

CAPIC, mediante la presentacin de proyectos y asesora a estudiantes.
Elaborar y aprobar el Reglamento de derechos de autor sobre lo creado

como resultado de la investigacin y dar a conocer a los docentes de la
CAPIC.
Motivar la participacin de los docentes en proyectos de extensin

universitaria y proyeccin social a travs de estmulos e incentivos.
Elaborar el reglamento de extensin universitaria y proyeccin social

orientados a la sociedad, con participacin de los docentes de la CAPIC.
Pgina 50
Asegurar la publicacin de los resultados obtenidos en proyectos de

proyeccin social y extensin universitaria que desarrollen los docentes en
revistas publicadas por la CAPIC y la FICP.
Elaborar y aprobar el Reglamento de derechos de autor sobre lo creado

como resultado de la extensin universitaria y proyeccin social y dar a
conocer a los docentes de la CAPIC.
7.3.4. Ampliacin y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar
Realizar estudios sobre la comodidad, seguridad y proteccin ambiental y

la capacidad instalada de toda la infraestructura de la CAPIC.
Identificar las necesidades de infraestructura y equipamiento de la CAPIC

para gestionar su progresiva implementacin ante los rganos de gobierno
de la facultad y la universidad.
Capacitar al personal de limpieza sobre la importancia de la higiene y

limpieza de los ambientes destinados a labores de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia de

mantener en buen estado de conservacin el mobiliario y los equipos
destinados a labores de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
Elaborar, aprobar e implementar el Reglamento sobre el uso de la

infraestructura, laboratorios y equipos para docentes y estudiantes y velar
por su cumplimiento.
Elaborar y aprobar el Programa de Mantenimiento, Renovacin y

Ampliacin de la infraestructura y equipos con participacin de docentes y
especialistas.
Contratar los servicios de entidades certificadas y personal especializado

para el programa de evaluacin y calibracin instrumental de laboratorios
y talleres de la CAPIC.
Pgina 51
Elaborar y aprobar el Programa de Evaluacin y Calibracin de los equipos

con participacin de docentes y especialistas.
Proponer alternativas como la tercerizacin de los servicios de laboratorios

de cmputo que son susceptibles a obsolescencia a corto plazo.
Bienestar
Coordinar con la Oficina de Bienestar Universitario para facilitar el acceso a

los programas de bienestar por parte de estudiantes y docentes.
Desarrollar eventos de difusin sobre los programas de bienestar que

brinda la carrera, la facultad y la universidad.
Verificar el funcionamiento del sistema de gestin de biblioteca y actualizar

permanentemente la base de datos; as como llevar un registro adecuado
para determinar la demanda de biblioteca.
Elaborar el proyecto de implementacin de la biblioteca especializada de la

CAPIC para su aprobacin y ejecucin.
Elaborar directorios y vnculos para el acceso a base de datos de libre

acceso.
Promover la adquiri de bibliotecas virtuales con editoriales reconocidas

en el rea de la ingeniera civil.
Proponer alternativas sobre el libre acceso a servicios de internet para

docentes en el campus universitario.
Recursos financieros
Participar en las etapas de planificacin, elaboracin y aprobacin del

presupuesto de la CAPIC teniendo en consideracin las necesidades y
requerimientos ms importantes y urgentes.
Promover el uso adecuado y austero de los recursos financieros.
Establecer mecanismos de control y verificar el cumplimiento del

presupuesto asignado para la gestin administracin, proceso de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin
Pgina 52
social, programas de bienestar, programas de ampliacin, renovacin y

mantenimiento de instalaciones.
Grupos de inters
Realizar un mapeo y elaborar un directorio de los principales grupos de

inters de la CAPIC con el propsito de establecer redes de aliados y
conformar el Comit Consultivo.
Mantener reuniones peridicas con los integrantes del Comit Consultivo y

tomar en consideracin sus opiniones y sugerencias para la mejora de la
gestin administrativa y acadmica de la CAPIC.
Establecer convenios con los grupos de inters para promover su

participacin en la mejora de los procesos claves de la CAPIC.
Pgina 53
VIII. ACTIVIDADES, METAS, INDICADORES

8.1.
METAS ANUALES HASTA EL 2018
2014
2015
2016
2017
2018
1
1
1
1
1
ACTIVIDADES
UM
BASE
01
Evaluacin del Plan Estratgico de la CAPIC.

Difusin del contenido del plan estratgico
de la CAPIC.
Revisin y evaluacin del plan estratgico
de la CAPIC a travs del cumplimiento del
plan operativo.
N Informes
N Eventos
Director
N Informes
Director
100% de informes elaborados.

Eficacia del plan estratgico.
Aplicacin de encuestas y entrevistas a

estudiantes, docentes y administrativos
sobre conocimiento del plan estratgico.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
75% de los participantes conocen

el contenido del plan estratgico.
Eficacia en la difusin del plan
estratgico.
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
02
03
04
RESPONSABLE
Director
100% Informes elaborados.
100% de eventos acadmicos
planificados ejecutados.

N
06
ACTIVIDADES
Evaluacin del personal con cargo
administrativo sobre el conocimiento de
funciones y responsabilidades.
UM
BASE
N
Evaluaciones

2014
2015
2016
2017
2018
1
Pgina 54
Decano
75% de personal con cargo

administrativo conoce sus
funciones y responsabilidades.
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
07
Elaboracin y actualizacin del legajo

personal de docentes, directivos y
administrativos de la CAPIC.
% Legajos
actualizados
100%
100%
100%
100%
100%
Secretara de
la CAPIC
08
Elaboracin o actualizacin Manual de

procedimientos administrativos.
N
Documentos
Director
Secretara
09
Elaboracin del Calendario y Agenda

Acadmica de la CAPIC.
N
Documentos
Director
10
Revisin y evaluacin del registro de

reclamos de estudiantes, docentes y otros
usuarios de la CAPIC.
N Informes
Director
Secretara
11

sobre la coordinacin de actividades
acadmicas y administrativas.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
12
Elaboracin del proyecto e implementacin

del sistema de gestin de calidad de los
procesos: administracin, enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin
Informe del
Sistema
Gestin
Calidad
Director
Pgina 55
100% legajos actualizados.
Grado de profesionalizacin de
los administrativos.
75% de personal administrativo
que tiene formacin universitaria.
Documento elaborado y
actualizado
Calendario y Agenda Acadmica
Elaborados.
N Informes sobre el nmero de
reclamos de estudiantes y
docentes, registrados y
atendidos.
% de satisfaccin de estudiantes
y docentes sobre atencin
recibida.
Ratio estudiante/administrativo.
Ratio docente/administrativo.
Proyecto de implementacin del
SGC concluido.
% de cumplimiento de objetivos
del SGC.
Documentos que evidencian la
implementacin del SGC.
13
14
15
ACTIVIDADES
Diseo, implementacin y evaluacin del

programa para internalizar la cultura
organizacional de la CAPIC.

sobre cumplimiento de actividades del
programa de cultura organizacional

del sistema de informacin y comunicacin
de la CAPIC.
UM
N
Programas
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Informe del
sistema de
Informacin y
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Director
N de informes de resultados.
% de eficacia del cumplimiento
de acciones planteadas.
% de satisfaccin respecto al
desarrollo del programa de
cultura organizacional.
Director
100% encuestas aplicadas.

75% de satisfaccin de
estudiantes y docentes sobre el
cumplimiento de actividades del
programa de cultura
organizacional
Director
Comunicacin
16
Elaboracin del plan operativo de la CAPIC

con participacin de representantes de
docentes, estudiantes, egresados y grupos
de inters.
N Planes
operativos
Director
17
Evaluacin del plan operativo de la CAPIC y

determinacin de acciones correctivas.
N Informes
Evaluacin
Director
Pgina 56
Proyecto de implementacin del

SIC concluido.
del sistema.
implementacin del SIC.
N de reuniones o talleres
% de planes operativos
elaborados con participacin de
actores universitarios.
N de actas de revisin y
evaluacin
Eficacia del plan operativo
N
18
19
20
8.2.
ACTIVIDADES
Difusin del contenido del plan operativo
de la CAPIC.
sobre conocimiento del plan operativo de la
CAPIC.
programa de motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y administrativos de
la CAPIC.

2014
2015
2016
2017
2018
UM
BASE
RESPONSABLE
N Eventos
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
N
Programas
Director
BASE
100% de eventos acadmicos
planificados ejecutados.
75% de los participantes conocen
el contenido del plan operativo.
Eficacia en la difusin del plan
operativo.
% de eficacia del cumplimiento
de acciones planteadas.
desarrollo del programa de
motivacin e incentivos.
Formacin Profesional
Enseanza-Aprendizaje
8.2.1. Proyecto Educativo-Currculo
2014
2015
2016
2017
2018
ACTIVIDADES
UM
21
Aplicacin del estudio de la demanda social

y mercado ocupacional de la CAPIC en la
justificacin del currculo.
N Estudios
realizados
Director
22
Revisin y evaluacin peridica del perfil

del ingresantes y egresado de la CAPIC.
N Informes
Director
Pgina 57
RESPONSABLE
100% de las carreras justifican sus
currculos en base a estudios de
demanda social.
Demanda de admisin a la CAPIC.
N de informes de evaluacin del
perfil del ingresante y egresado.
23
24
25
Evaluacin del plan de estudios de la CAPIC

para su adecuacin a estndares de
acreditacin.
Supervisin de las prcticas preprofesionales solicitadas en la CAPIC.

Catalogacin anual de las tesis de grado y
titulacin de la CAPIC.
N
Evaluaciones
del Plan de
Estudios
N Informe
Supervisin
% Tesis
catalogadas
Director
Director
100%
100%
100%
100%
100%
Director
N de acciones correctivas
incorporadas en planes de
mejora.
% de horas lectivas por reas del
plan de estudios.
% de horas de prcticas.
% de horas electivas.
% de crditos libres.
N de informes sobre evaluacin
del plan de estudios.
Informes de supervisin de las
prcticas pre-profesionales.
N de catlogos con registro de
tesis de grado y titulacin.

N
ACTIVIDADES
UM
26

estudiantes sobre las estrategias aplicadas
para la enseanza-aprendizaje y el
desarrollo de la capacidad de investigacin
para la generacin de conocimientos.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
Pgina 58
RESPONSABLE
Director
75% de los participantes estn

satisfechos con la aplicacin de
estrategias.
N de estudiantes que participan
en investigacin formativa.

N
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
27
Distribucin y exposicin de slabos el

primer da de clase de cada semestre, por
los docentes de la CAPIC.
N Registros
Director
28
Evaluacin del grado de cumplimiento de

los contenidos del slabo por semestre
acadmico.
N Informes
Director
29
Determinacin del aforo de los ambientes

para clases tericas y prcticas en la CAPIC.
N Informes
Director
N de registros que acredita la
distribucin y entrega de slabos.
75% de estudiantes expresan el
cumplimiento de la actividad.
N de informes de evaluacin
sobre cumplimiento del slabo.
75% de estudiantes encuestados
afirman que el slabo se cumple.
Puntualidad del docente.
N de estudiantes en aula
N de estudiantes en laboratorio
N de estudiantes en talleres
Ratio estudiante/docente

N
30
ACTIVIDADES

del sistema de evaluacin del aprendizaje.
UM
Informe del
sistema de
evaluacin del
aprendizaje
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
Pgina 59
RESPONSABLE
Director
Proyecto concluido.
del sistema.
implementacin del sistema.
Rendimiento promedio de los
estudiantes y egresados.
31

estudiantes sobre el sistema de evaluacin
del aprendizaje.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
UM
BASE
Director
% de satisfaccin de los
estudiantes con el sistema.
75% de los participantes estn
satisfechos con el sistema de
evaluacin del aprendizaje.

N
32
33
ACTIVIDADES
Elaboracin y adecuacin de polticas,
normas y procedimientos para la admisin
de estudiantes a la CAPIC.
Elaboracin de estudios para determinar el
nmero de ingresantes en funcin a los
recursos disponibles de la CAPIC.
docentes y administrativos sobre
cumplimiento de normas por parte de
estudiantes de la CAPIC.

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
N Informes
de admisin
Director
Calificacin media de ingresantes

Procedencia de ingresantes
N de informes de auditora
externa del proceso admisin.
N Estudios
Director
N de estudios de oferta y
demanda de las carreras.
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
35

programa de becas a estudiantes de bajos
recursos y alto rendimiento.
N
Programas
Director
36

programa de movilidad acadmica.
N
Programas
Director
34
Pgina 60
75% docentes y administrativos

perciben que los estudiantes
cumplen las normas que rigen las
actividades universitarias.
% de eficacia del programa.
N estudiantes beneficiarios.
programa de becas de estudio.
N de estudiantes beneficiarios.
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
37

programa de bolsa de trabajo.
N
Programas
Director
38

programa de pasantas.
N
Programas
Director
39
Realizacin de estudios para determinar el

nmero de egresados por promocin de
ingreso y el tiempo de permanencia de los
estudiantes en la CAPIC.
N Estudios
Director
40
Aplicacin de una prueba de conocimientos

al finalizar la carrera profesional para
verificar el logro del perfil del egresado y la
mejora del proyecto educativo.
Frecuencia
de
aplicacin
de prueba
Director
Pgina 61
% de satisfaccin sobre programa
de movilidad acadmica.
programa de bolsa de trabajo.
programa de pasantas.
% de egresados por promocin
de ingreso.
% de egresados a tiempo.
Tiempo promedio de estudios.
N de estudios con sus
respectivos registros.
100% de estudiantes participan
en la evaluacin de fin de carrera.
N de acciones correctivas
incorporadas en el proyecto
educativo o currculo a travs de
los planes de mejora.
ACTIVIDADES
41

del sistema de seguimiento al egresado de
la CAPIC.
42
Aplicacin de encuestas y entrevistas a los

egresados de la CAPIC, sobre la satisfaccin
respecto al sistema que les hace
seguimiento.
UM
Informe del
sistema de
seguimiento
al egresado
Frecuencia
aplicacin
encuestas
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Director
% Eficacia del sistema.

Registro de instrumentos de
evaluacin utilizados.
Tiempo transcurrido entre egreso
y titulacin.
% de titulados.
Impacto del ttulo.
% de egresados en la docencia.
Satisfaccin con el empleo.
Satisfaccin con el desempeo de
los egresados.
Director
% de satisfaccin con el sistema

de seguimiento por parte de
egresados.
Investigacin
N
43
ACTIVIDADES

del sistema de evaluacin de la
investigacin formativa y de trabajo final de
carrera profesional.
UM
Informe
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
Pgina 62
RESPONSABLE
Director
% Eficacia del sistema

N de informes que contiene:
registros de instrumentos de
evaluacin utilizados; articulacin
del sistema de evaluacin de la
investigacin con la evaluacin
44

estudiantes sobre la satisfaccin respecto al
sistema de evaluacin de la investigacin.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
45
Realizacin de eventos acadmicos donde

se difunden y discuten los resultados de la
investigacin producidos por la CAPIC.
N Eventos
Acadmicos,
Cientficos
Director
46
Publicacin de revistas especializadas con

estndares internacionales.
Publicaciones
Director
47

estudiantes sobre el conocimiento de los
procedimientos para la obtencin de
propiedad intelectual.
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Pgina 63
del aprendizaje; articulacin con

el sistema de informacin y
comunicacin respecto a la
difusin de los proyectos.
% de satisfaccin de los
estudiantes con el sistema de
evaluacin de la investigacin.
N de estudiantes y docentes
participantes.
N de eventos de difusin de
resultados de investigacin.
% de estudiantes participantes.
N de revistas publicadas.
Produccin de artculos
cientficos
N Registros de propiedad
intelectual.
% de estudiantes que conocen el
procedimiento para obtener la
propiedad intelectual sobre los
resultados de investigaciones.
Extensin universitaria y proyeccin social

N
48
49
50
51
52
53
54
ACTIVIDADES
del sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
del sistema de evaluacin de la proyeccin
social.
estudiantes sobre la satisfaccin respecto al
sistema de evaluacin de la extensin
Diseo, implementacin y ejecucin de
proyectos de extensin universitaria con
participacin de estudiantes y docentes.
proyectos de proyeccin social con
participacin de estudiantes y docentes.
Publicacin de revistas de divulgacin de
los proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social.
grupos de inters sobre el conocimiento de
los proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social que realiza la CAPIC.

2014
2015
2016
2017
2018
UM
BASE
N Informes
Director
N Informes
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
N Proyectos
Director
N Proyectos
Director
Director
Director
N
Publicaciones
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Pgina 64
RESPONSABLE
N de informes de la
N de informes de la
Ms del 50% de estudiantes
estn satisfechos con los
proyeccin social.
% de estudiantes y docentes que
participan de los proyectos.
N de proyectos ejecutados
% de estudiantes y docentes que
participan de los proyectos.
N de proyectos ejecutados
N Registros de propiedad
intelectual.
% de encuestados que conocen
los proyectos.
N de eventos de difusin de los

resultados de los proyectos de
extensin universitaria.
N de eventos de difusin de los
resultados de los proyectos de
proyeccin social.
8.3.

Docentes
UM

2014
2015
2016
2017
2018
ACTIVIDADES
55
Evaluacin de las polticas de rgimen de

dedicacin docente, lectiva y no lectiva
relacionada a la tutora, investigacin,
extensin universitaria, proyeccin social y
perfeccionamiento docente.
N Informes
de
Evaluacin
Director
56

del sistema de tutora en la CAPIC.
N Informes
Director
57

estudiantes sobre la satisfaccin con el
sistema de tutora.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
BASE
Pgina 65
RESPONSABLE
N de informes sobre dedicacin
docente.
% de docentes nombrados por
reas curriculares.
% de docentes a tiempo
completo
% Eficacia del sistema de tutora.
N de informes de la
N docentes ordinarios y
contratados dedicados a tutora.
N de estudiantes atendidos.
% de estudiantes satisfechos con
el sistema de tutora.
58
59
60
Diseo, implementacin, ejecucin y

evaluacin de programa de
perfeccionamiento pedaggico.
Eventos acadmicos para el fortalecimiento

de capacidades en Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin aplicado a la
enseanza superior en ingeniera.
Planificacin y ejecucin de reuniones
peridicas para la discusin de temas
relacionados a la actividad de enseanza de
los docentes.
N
programas
Director
N de informes del programa.

N de docentes capacitados.
programa de perfeccionamiento.
N de planes de capacitacin
docente.
N Eventos
acadmicos
Director
N de cursos, seminarios, talleres,

etc. ejecutados.
% de docentes participantes.
N
Reuniones
Director
N Reuniones ejecutadas.
% de participacin de docentes.
UM
BASE

N
ACTIVIDADES

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
61
Revisin de legajos personales de los

docentes de la CAPIC.
% Legajos
revisados
10%
30%
40%
50%
60%
80%
Secretara
Carrera
62
Diseo, implementacin y ejecucin del

programa de produccin intelectual.
N
Programas
Director
63
Programa de difusin de la produccin

intelectual de docentes de la CAPIC.
N
Programas
Director
Pgina 66
% Docentes con grado de
maestra.
% Docentes con grado de doctor.
N de artculos cientficos
publicados.
N de libros publicados.
Registro de publicaciones
actualizado.
N de eventos de difusin.
% de docentes ponentes o
expositores en eventos
nacionales.
% de docentes ponentes o
expositores en eventos
internacionales.
Produccin de patentes.
64

docentes sobre conocimiento de los
procedimientos para obtener la propiedad
intelectual de los resultados de
investigacin.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
% de docentes que conocen los

procedimientos para obtener la
8.3.3. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social

N
65
66
ACTIVIDADES

programa de extensin universitaria de la
CAPIC.

programa de proyeccin social de la CAPIC.
UM
N
Programas
N
Programas
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
Pgina 67
RESPONSABLE
Director
Director
N de proyectos de extensin
universitaria ejecutados.
N de docentes participantes.
N de estudiantes participantes.
N de beneficiarios del proyecto.
N de proyectos de proyeccin
social ejecutados.
N de docentes participantes.
N de estudiantes participantes.
N de beneficiarios del proyecto.
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
67
Programa de difusin de los resultados de

la extensin universitaria de la CAPIC.
N
Programas
Director
68
Programa de difusin de los resultados de

la proyeccin social de la CAPIC.
N
Programas
Director
69

docentes sobre conocimiento de los
procedimientos para obtener la propiedad
intelectual sobre lo creado como expresin
artstica o cultural.
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
N de eventos de difusin de la
N de boletines publicados.
N de eventos de difusin de la
proyeccin social.
N de boletines publicados.
% de docentes que conocen los
procedimientos para obtener la
8.3.4. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y
bienestar.
N
ACTIVIDADES
70
Evaluacin peridica de las condiciones de

comodidad, seguridad, proteccin
ambiental de la infraestructura y el
equipamiento necesario para el desarrollo
de la enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria, proyeccin social,
administracin y bienestar.
UM
N Informes
de
Evaluacin
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
Pgina 68
RESPONSABLE
Director
N de visitas realizadas.
N de informes de evaluacin
ejecutados (efectividad en el uso
de aulas, laboratorios, % de
utilizacin de aulas, laboratorios,
demanda de uso informtico,
etc.)
UM

2014
2015
2016
2017
2018
ACTIVIDADES
71

programa de mantenimiento, renovacin y
ampliacin de infraestructura y
equipamiento de la CAPIC.
N
Programas
72

programa de evaluacin y calibracin
instrumental.
N
Programas
BASE
RESPONSABLE
Director
N de visitas a instalaciones.
% de cumplimiento del programa
de mantenimiento, renovacin y
equipamiento.
N de informes.
Director
% de cumplimiento del programa

de calibracin instrumental.
RESPONSABLE
Director
Eficacia del servicio de

alimentacin.
Eficacia del servicio de atencin
mdica primaria.
psicolgica.
pedaggica.
Eficacia del servicio de seguro
mdico.
Eficacia del servicio de asistencia
social.
Bienestar
8.3.5. Implementacin de programas de bienestar.
N
73
ACTIVIDADES

programas de bienestar (alimentacin,
atencin mdica primaria, atencin
psicolgica, atencin pedaggica, seguro
mdico, asistencia social, deportes,
actividades culturales, esparcimiento).
UM
N
Programas
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
Pgina 69
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Eficacia del programa de
deportes.
Eficacia del programa de
actividades culturales.
Eficacia de los servicios de
esparcimiento.
Eficacia de difusin de los
% de satisfaccin de estudiantes,
docentes y administrativos
respecto a los programas y
servicios de bienestar.
Eficacia del sistema de gestin de
la biblioteca.
N de recursos bibliogrficos.
% de demanda de biblioteca.
N de informes de la
74

sobre su conocimiento y satisfaccin
respecto a los programas de bienestar.
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
75

del sistema de gestin de la biblioteca
especializada de la CAPIC.
N Informes
Director
76

sobre su satisfaccin con los servicios de
biblioteca.
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
% de satisfaccin con el servicio

de biblioteca.
77
Elaboracin del proyecto e Implementacin

de la biblioteca virtual de la CAPIC.
Decano
% de usuarios que utilizan la

biblioteca virtual.
Tiempo promedio de uso de la
biblioteca virtual.
Proyecto
Pgina 70
Recursos Financieros
8.3.6. Financiamiento de la implementacin de las carreras de la Facultad.
N
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
N de informes de ejecucin
presupuestal de los planes
operativos.
% de ejecucin presupuestal por
carreras.
78
Evaluacin del cumplimiento del

presupuesto del plan operativo de la CAPIC.
79
Evaluacin del cumplimiento del

presupuesto para la gestin administrativa,
proceso de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social y programas de bienestar.
N Informes
Director
presupuestal sobre: gestin
administrativa, formacin,
formacin por estudiante,
investigacin, proyeccin social,
80
Evaluacin del cumplimiento de la inversin

para los programas de ampliacin,
renovacin y mantenimiento de las
instalaciones y sus equipos.
N Informes
Director
presupuestal.
N Informes
Pgina 71
Director
Grupos de inters
8.3.7. Vinculacin con los grupos de inters.
UM

2014
2015
2016
2017
2018
ACTIVIDADES
81
Conformacin del Comit Consultivo de la

CAPIC con la participacin de los principales
grupos de inters.
N Comits
Consultivos
Director
82
Celebracin de convenios con fines

acadmicos, de investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social, formacin
continua y otros, con los principales grupos
de inters (prcticas pre-profesionales,
visitas, pasantas, proyeccin social,
extensin universitaria, investigacin,
formacin continua del profesorado, bolsa
de trabajo y otros).
N
Convenios
10
10
10
10
10
Director
BASE
Pgina 72
RESPONSABLE
N de Comits Consultivos
constituidos con Resolucin
Rectoral.
N de reuniones del Comit
Consultivo de las CAPs.
N convenios para prcticas preprofesionales.
N convenios para visitas
empresariales o industriales.
N convenios para pasantas
docentes.
N convenios para pasantas de
estudiantes.
N convenios para proyeccin
social.
N convenios para extensin
universitaria.
N convenios con fines de
investigacin.
N convenios para formacin
continua del profesorado.
N convenios para el programa
bolsa de trabajo.
N otros convenios.
ACTIVIDADES
UM
BASE

2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
83
Evaluacin del cumplimiento de los

convenios firmados con los principales
grupos de inters-
N Informes
Director
84
Aplicacin de encuestas y entrevistas a los

principales grupos de inters sobre la
importancia de su participacin en el
desarrollo de la CAPIC.
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
Pgina 73
% de cumplimiento de los
convenios firmados con los
principales grupos de inters.
N de informes realizados
anualmente.
N de personas encuestadas o
entrevistadas.
Grado de satisfaccin de los
grupos de inters.
IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS

9.1.
La Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil priorizar los siguientes programas
y proyectos:
9.1.1. Programas
Programa para promover e internalizar la cultura organizacional en

estudiantes, docentes y administrativos.
Programa de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y

administrativos.
9.1.2. Proyectos
9.2.
Proyecto de implementacin del Sistema de Gestin de Calidad.
Proyecto de implementacin del Sistema de Informacin y Comunicacin.
En el eje estratgico de formacin profesional, la CAPIC gestiona el diseo, la
implementacin, ejecucin y la evaluacin de los siguientes programas y proyectos:
9.2.1. Programas
Programa de becas para estudiantes de bajo nivel socio-econmico y alto

rendimiento.
Programa de movilidad acadmica.
Programa de bolsa de trabajo.
Programa de pasantas.
9.2.2. Proyectos
Proyectos de los estudios de la demanda social y mercado ocupacional de

la carrera.
Proyectos de evaluacin de los perfiles del ingresante y del egresado de la

carrera.
Proyectos de evaluacin de los planes de estudio de la carrera.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin del Aprendizaje.
Proyecto de implementacin del Sistema de Seguimiento del Egresado.

Pgina 74
Proyecto de implementacin del Instituto de investigacin de la CAPIC.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Investigacin

formativa y trabajo final de carrera.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Extensin

Universitaria.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Proyeccin

Social.
9.3.

El eje estratgico de apoyo para la formacin profesional est integrado por los
siguientes aspectos: 1) Docentes, que comprende la labor de enseanza y tutora, la
labor de investigacin, la labor de extensin universitaria y proyeccin social; 2)
Infraestructura y equipamiento; 3) Bienestar, referido a la implementacin de
programas de bienestar; 4) Recursos financieros; y 5) Grupos de inters. La CAPIC
priorizar los siguientes programas y proyectos:
9.3.1. Programas
Programa de perfeccionamiento pedaggico.
Programa de mantenimiento, renovacin y ampliacin de la infraestructura

y equipamiento de la carrera.
Programa de evaluacin y calibracin instrumental.
Programa de atencin mdica primaria.
Programa de psicologa.
Programa de pedagoga.
Programa de asistencia social.
Programa de deportes.
Programa de actividades culturales y de esparcimiento.
9.3.2. Proyectos
Proyecto de implementacin del Sistema de Tutora.
Proyecto de Implementacin de la Biblioteca Especializada de la CAPIC.
Proyecto de implementacin del Sistema de Gestin de Biblioteca.
Pgina 75

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Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez

Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez

Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,

Ampliacin y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,

Las competencias y capacidades individuales de los directivos, docentes y estudiantes de la

Lo ms importante del proceso de formulacin del Plan Estratgico de la Carrera Acadmica

I. BREVE HISTORIA DE LA CARRERA

En el ao 1996; la CAP de Ingeniera Civil, fue la primera carrera en elaborar su Plan

El plan estratgico de la CAPIC

La CAPIC no cuenta con el

2.1.2. Formacin profesional

La evaluacin del aprendizaje

Los requisitos de postulacin

como para deportistas y

La Universidad tiene una

tiene renombre nacional.

2.1.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional

La CAPIC tienen mayor

Los ambientes de la CAPIC

La CAPIC no cuenta con

La CAPIC tiene un directorio

Relativo crecimiento econmico

III. MISIN, VISIN Y VALORES

Sobre la base de los precedentes anteriores, se realiza una revisin de la definicin de

tica. Conjunto de normas y costumbres que regulan el comportamiento humano

Lealtad. Cumplimiento de aquello que exigen las leyes de la fidelidad y el honor.

Solidaridad. Desarrollo de la sensibilidad social evidenciada en la disposicin de

Tolerancia. Reconocimiento de la pluralidad y diversidad del ser humano en el

IV. EJES ESTRATGICOS

Al adoptar el modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales

Estas consideraciones respaldan la decisin de haber establecido tres ejes estratgicos:

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Los factores que lo integran, son: docentes, infraestructura y equipamiento, bienestar,

5.1.1. Planificacin estratgica

Actualizar al tercer ao el plan estratgico de la CAPIC con la participacin

Difundir el contenido del plan estratgico a los actores universitarios y los

Revisar y evaluar anualmente el cumplimiento de los planes operativos, el

5.1.2. Organizacin, direccin y control

Implementar el Sistema de Gestin de Calidad que articule procesos,

Precisar las funciones y responsabilidades del personal docente,

Implementar el Sistema de Informacin y Comunicacin acorde a las

Implementar programas para gestionar la cultura organizacional, la

Elaborar, difundir y evaluar el plan operativo con la participacin de los

Implementar el programa de motivacin e incentivos para docentes,

5.2.1. Proyecto educativo-Currculo

Actualizar anualmente los estudios de la demanda social y mercado

Formular el perfil del ingresante de la CAPIC.

Incorporar de manera transversal en cada asignatura la formacin en

Revisar y evaluar peridicamente los perfiles del ingresante y egresado de

Revisar, actualizar y adecuar las reas de formacin profesional, secuencia,

Implementar mecanismos de control para el monitoreo y supervisin de las

Promover la realizacin de tesis para la obtencin del ttulo profesional.

5.2.2. Estrategias de enseanza-aprendizaje

Formular y aprobar el Proyecto Educativo de la CAPIC.

Asegurar la coherencia de las estrategias de enseanza-aprendizaje y el uso

Determinar el grado de satisfaccin de los estudiantes respecto a las

5.2.3. Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje

Lograr que todos los docentes distribuyan y expongan el contenido del

Desarrollar los slabos por competencias.

Lograr el cumplimiento del desarrollo del slabo.

Establecer criterios para determinar el nmero adecuado de estudiantes