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A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem
por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.
AUTORIA:
Claudia Dourado de Salces
Anhanguera Educacional
Competncias e Habilidades
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a
seguir.
Domnio dos contedos bsicos que so objeto dos processos de ensino e
aprendizagem no ensino fundamental e mdio.
Preparao profissional atualizada, de acordo com a dinmica do mercado de
trabalho.
Domnio dos mtodos e tcnicas pedaggicas que permitam a transposio dos
conhecimentos para os diferentes nveis de ensino.
Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:
Desafio
Voc acabou de se formar e, depois de ser aprovado em um concurso pblico para
professor de portugus de Ensino Fundamental II, assumiu uma sala do 6 ano desse nvel
de ensino. Em reunio com os novos integrantes do corpo docente, a coordenadora
pedaggica da escola exps a necessidade de os professores trabalharem de acordo com
os Parmetros Curriculares Nacionais, pautando suas prticas pedaggicas de Lngua
Portuguesa, na compreenso e na produo oral e escrita de textos pertencentes a diversos
gneros textuais, priorizando aqueles que aparecem com maior frequncia na realidade
social e no universo escolar, tais como notcias, editoriais, cartas argumentativas, charges,
contos, romances, artigos de divulgao cientfica, dentre outros.
Ela, ento, pede para voc e outros professores de portugus da escola, elaborarem
uma aula de algum contedo de lngua portuguesa (gramtica ou leitura e interpretao ou
produo de texto) adequada srie em que lecionar, levando em considerao as
orientaes dos parmetros para o ensino de Lngua Portuguesa nesse nvel de ensino.
Objetivo do desafio
Produzir uma aula para a 6 srie do Ensino Fundamental, levando em conta as
diretrizes de ensino-aprendizagem de Lngua Portuguesa dos Parmetros Curriculares
Nacionais, que consista em atividades de leitura e/ou escrita ou de anlise lingustica por
meio de gneros textuais em circulao na sociedade.
Livro-texto da disciplina
2
Passos
Passo 1 (Individual)
Pesquisar sobre os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio.
Sugesto de sites para leitura:
Passo 2 (Equipe)
1
2
3
Grifar e discutir com o grupo as ideias relativas ao ensino por meio de gneros textuais
apresentadas nos Parmetros.
Identificar, na entrevista de Bernard Schneuwly, os aspectos explorados por ele quanto
s atividades de leitura e escrita e sua relao com os gneros textuais.
Produzir um texto expositivo com base nas leituras realizadas neste passo e entregar
ao professor em data por ele agendada.
Passos
Passo 1 (Individual)
Ler com ateno o quadro reproduzido dos Parmetros Curriculares que sugerem os
gneros textuais com os quais o professor de lngua portuguesa pode trabalhar com alunos
do ensino fundamental nas aulas de compreenso oral e leitura de textos.
Quadro 1 Prtica de escuta de textos orais e leitura de textos escritos
LINGUAGEM ORAL
LINGUAGEM ESCRITA
Literrios
Cordel
Texto
dramtico
Literrios
De
imprensa
Comentrio
radiofnico
Entrevista
Debate
Depoimento
De
imprensa
De
Divulgao
Cientfica
Exposio
Seminrio
Debate
Palestra
De
Divulgao
Cientfica
Publicidade
Propaganda
Publicidade
Conto
Novela
Romance
Crnica
Poema
Texto
dramtico
Notcia
Editorial
Artigo
Reportagem
Carta do
leitor
Entrevista
Verbete
enciclopdico
Nota/artigo
Relatrio de
experincias
Didtico
(textos,
enunciados
de questes)
Propaganda
Passo 2 (Equipe)
1
anlise
de
gneros
Passo 3 (Equipe)
Organizar a anlise realizada no Passo 2 desta etapa em formato de aula, por meio de
apresentao em Power Point, e entreg-la ao professor para avaliao em data definida
por ele.
Nota: Essa apresentao dever ser utilizada para a montagem da aula que dever,
segundo o desafio, ser apresentada Coordenadora Pedaggica da escola.
Passos
Passo 1 (equipe)
Ler com ateno o quadro abaixo reproduzido dos Parmetros Curriculares que sugerem os
gneros textuais com os quais o professor de lngua portuguesa pode trabalhar com alunos
do ensino fundamental nas aulas de produo de texto.
Quadro 2 Gneros previstos para a prtica de produo de textos escritos
LINGUAGEM ORAL
LINGUAGEM ESCRITA
Literrios
Literrios
Conto
Poema
Notcia
Editorial
Carta do
leitor
Entrevista
Relatrio de
experincias
Esquema e
resumo de
artigos ou
verbetes de
enciclopdia
Anncio
De
imprensa
Entrevista
Debate
Depoimento
De
imprensa
De
Divulgao
Cientfica
Exposio
Seminrio
Debate
De
Divulgao
Cientfica
Publicidade
Propaganda
Publicidade
Passo 2 (Equipe)
1
Passo 3 (Equipe)
1
Banco
Internacional
de
Objetos
Educacionais.
Disponvel
<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/>. Acesso em: 22 out. 2014.
em:
Passo 4 (equipe)
1
Passos
Passo 1 (Equipe)
Voc dever construir um Plano de Aula, de acordo com o modelo proposto a seguir:
Quadro 3 - Modelo de Plano de Aula
PLANO DE AULA 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA
OBJETIVOS
CONTEDO
ESTRATGIAS E
PROCEDIMENTOS
RECURSOS
AVALIAO
Orientaes:
Em Objetivos, discriminar o que deseja atingir, realizar por meio da aula. Iniciar
sempre com verbos no infinitivo, como por exemplo: Ensinar as regras de
acentuao; explorar o uso das conjunes e advrbios na construo do
sentido do texto;
Em Avaliao, definir que tipo de atividade ser proposta para verificar o nvel de
aprendizagem de seus alunos, como por exemplo, exerccio escrito individual ou
em dupla, produo escrita, perguntas e respostas orais, etc.
Passo 2 (Equipe)
1
Com base no Plano de Aula elaborado, criar a aula propriamente dita, selecionando
os textos com os quais iro trabalhar para o desenvolvimento do contedo e as
atividades a serem propostas aos alunos para assimilao dos contedos
pretendidos.
HAYDT, Regina Clia C. Curso de Didtica Geral. 8 ed. So Paulo: tica, 2006.
Passo 3 (Equipe)
Ministrar a aula planejada para seus colegas de turma, como se estivessem ensinando para
a 6 srie do Ensino Fundamental. Tal atividade ocorrer em data a ser definida pelo
professor
Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples
entre linhas;
ttulo da atividade;
10