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MDULO COMUNICACIN
INTERPERSONAL
D OCENTE : RICARDO DE JESS CARVAJAL MEDINA
maestrorjcarvajal@gmail.com
BOGOT D.C.
13, 20, 27 de junio, 4 Y 5 de julio de 2015
1. PRESENTACIN
El modulo tiene como finalidad el fortalecimiento de competencia comunicativas para el
desarrollo de la prctica pedaggica en el aula, teniendo en cuenta el fundamento de la
comunicacin tridica y la teora de sistemas, complementada con las corrientes
pedaggicas contemporneas aplicadas a la comunicacin y a la resolucin de problemas.
El mdulo se estructura a partir de grandes tpicos:
Comunicacin desde la perspectiva lgica.
Comunicacin desde la perspectiva creativa.
Comunicacin desde la perspectiva operativa.
2. JUSTIFICACION
La comunicacin es la base del proceso educativo y por tanto, es necesario darle la
importancia que merece dentro del proceso de formacin integral del ser humano. Si falla la
comunicacin en cualquiera de sus niveles operativos, fallan todos los dems procesos
educativos.
El mdulo de Comunicacin permite a los participantes generar estrategias para el
desarrollo de competencias comunicativas en los diferentes ciclos educativos, desde la
perspectiva de la teora del sistemismo tridico.
3. OBJETIVOS
O BJETIVO
GENERAL :
O BJETIVOS
ESPECFICOS :
4. COMPETENCIAS
B SICAS :
El estudiante debe fortalece la capacidad para:
Identificar los elementos constitutivos de la comunicacin desde la perspectiva de la
teora del cerebro tridico.
Articular los operacionales de la comunicacin en la prctica docente cotidiana en el
aula.
Disear estrategias comunicativas para favorecer la formacin integral.
P EDAGGICAS :
El estudiante debe fortalecer la capacidad para:
Definir las competencias comunicativas pertinentes para el mejoramiento de la
prctica docente en el aula.
Relacionar las teoras pedaggicas contemporneas con la prctica docente cotidiana
en el aula, para el fortalecimiento de la formacin integral.
Generar estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas
teniendo en cuenta los operacionales de la comunicacin.
T ECNOLGICAS :
El estudiante debe fortalecer la capacidad para:
Incorporar herramientas tecnolgicas como mediaciones pedaggicas para el
desarrollo de competencias comunicativas orientadas a la formacin integral de los
estudiantes.
FACTUAL
NO VERBAL
OPERACIONALES DE LA COMUNICACIN
C ON TE NI D OS , E S PAC I OS ,
6. METODOLOGA
El mdulo est diseado por agendas con liderazgos; para ello, se cuenta con la
ayuda del equipo modular y la participacin del grupo, de acuerdo con la propuesta
de aula dinmica.
Las agendas han sido diseadas para ser desarrolladas tricerebralmente.
Los diferentes equipos modulares deben responsabilizarse de una agenda y socializar
el tema asignado de manera creativa y profunda.
La socializacin de la lectura bsica debe hacerse por el equipo responsable en un
espacio de 20 minutos. Combinar Creatividad con profundidad en los temas.
El equipo puede complementar y actualizar la informacin de la lectura bsica, si
fuere el caso, con nuevos referentes tericos y de acuerdo con su experticia.
La evaluacin y la autoevaluacin se harn durante todas las agendas del mdulo y
durante la socializacin del mismo.
El diseo curricular bsico de las agendas es el siguiente:
TIEMPOS
ACTIVIDADES
Introduccin
20
Socializacin
de
temtica asignada
PERSONAJES
ESCENARIOS
Equipo
agenda
responsable
de
la
Saln de clase
40
Ampliacin y dilogo
Coordinador-Equipo modular
10
Conclusin y Liderazgos
Lderes
EXPLICACIN
Es el espacio destinado para la exposicin inicial de
un tema en una agenda determinada. Propicia el
contacto con el conocimiento. Puede estar a cargo
del docente o puede se asignado con anticipacin a
los equipos de estudiantes, con la tutora del
RECURSOS Y MEDIOS
Exposicin magistral
Conversatorio
Socializacin de
lecturas
docente.
Autoaprendizaje
Trabajo en Equipos
Actividades
formacin
Guas
de
Lecturas previas
Reuniones de equipo
Acompaamiento:
Presencial, virtual,
Correos, chats
Evaluacin.
Socializacin de
Competencias.
Taller de socializacin
AGENDA 2
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 2:
LIDERAZGOS:
SBADO 27 DE JUNIO
AGENDA 5
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 6:
LIDERAZGOS:
AGENDA 6
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 7:
LIDERAZGOS:
LIDERAZGOS:
8. LIDERAZGOS
Los liderazgos se entregarn por escrito. Se tendrn en todas las agendas 3 liderazgos:
Sintetizador
Evaluador
Caza perlas
Los liderazgos se harn de forma rotativa, de tal forma que un equipo modular designado se
encarga de todos los liderazgos de una agenda, de acuerdo con la programacin adjunta.
T RABAJO I NDIVIDUAL :
Escribir un ensayo teniendo en cuenta los contenidos del mdulo y su aplicacin en la
prctica pedaggica. Normas APA.
T RABAJOS G RUPALES :
Diseo de un Blog (por equipo) con una estrategia comunicativa para aplicar en el
aula, que permita ayudar a solucionar situaciones particulares. La socializacin del
mdulo se hace con el blog (no con power point). Pueden utilizar el blog que han
diseado en otros mdulos.
Acompaar el Blog con una forma creativa de socializacin de la estrategia
comunicativa, para el cierre del mdulo, que involucre la participacin del grupo en
general.
Un trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA. El
trabajo debe tener: portada, contenido, introduccin, desarrollo de la estrategia,
conclusiones, referencias bibliogrficas.
U N CD
10.
EVALUACIN
11.
RECURSOS
Lecturas bsicas
Lecturas complementarias
Correo electrnico
BIBLIOGRAFA BSICA
BLANCO, Juan (2006). A la hora de escribir ensayos. Revista Tbula Rasa. Bogot,
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
CARLINO, Paula (2004). El proceso de escritura acadmica. Educere, Artculos
arbitrados. Universidad de Buenos Aires.
CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura. Barcelona, Empuries.
De Gregory W. (2001). Capital intelectual. McGraw Hill, 2005.
VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot, Universidad Javeriana.
VSQUEZ, Fernando (2007). Pregntele al ensayista. Bogot, Kimpres.
WESTON, Anthony (2011). Las claves de la argumentacin. Ariel.
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal. Madrid, FGS.