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El Coordinador
DATOS DE LA INSTITUCIN
I. E. Pr. JAMES BADWIN - JULIACA
1.
INSTITUCIN EDUCATIVA
2.
MODALIDAD
3.
CDIGO MODULAR
1581495
4.
ANIVERSARIO
14 DE OCTUBRE
5.
DIRECTOR
6.
PROMOTOR
7.
TURNO
MAANA
8.
N de SECCIONES
14
9.
N de DOCENTES
22
PRIVADA
10. N de ESTUD.
420 estudiantes.
11. UBICACIN
12. DISTRITO
JULIACA
13. PROVINCIA
SAN ROMN
14. DEPARTAMENTO
PUNO
15. N de TELFONO
051 - 773577
APELLIDOS Y NOMBRES
2.
DNI
44410814
3.
CDIGO MODULAR
4.
CPPe
5.
6.
NIVEL MAGISTERIAL
7.
TTULO PROFESIONAL
LICENCIADO EN EDUCACIN
8.
ESPECIALIDAD
CIENCIAS SOCIALES
9.
CONDICIN
CONTRATADO
009672-P-DREP
951908468
11. DOMICILIO
12. DISTRITO
JULIACA
13. PROVINCIA
SAN ROMN
14. DEPARTAMENTO
PUNO
VISIN
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben seguir aprendiendo y se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades; en
comunidades que cumplen sus deberes y un pas que se
desarrolla combinando su capital cultural con los avances
mundiales.
Continuidad y conclusin:
Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la
conclusin en el nivel primario y secundario de
instituciones educativas pblicas de reas rurales y
en situacin de pobreza.
Educacin inclusiva:
Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la
conclusin en el nivel primario y secundario de
instituciones educativas pblicas de reas rurales y
en situacin de pobreza.
Logros de aprendizaje:
Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la
conclusin de los estudios de los estudiantes del
nivel primario y secundario de instituciones
educativas pblicas de reas rurales y en situacin
de pobreza.
Alfabetizacin:
Ampliar las oportunidades educativas de calidad de
la poblacin analfabeta particularmente en la
poblacin rural, femenina y hablante de una lengua
originaria.
Educacin Intercultural Bilinge:
Ofrecer en reas rurales una educacin acorde con
las diferencias lingsticas.
Institucin Educativa:
Lograr que la gestin del sistema educativo est
basada en la institucin educativa y orientada a
fortalecer su autonoma
Financiamiento:
Lograr una asignacin presupuestal para el sector
educacin no menor al 6% del PBI, incrementando el
porcentaje de los recursos destinados a gastos de
capital y garantizando una distribucin equitativa en
recursos.
MISIN
Lograr
una
educacin
humanista
Fortalecimiento y Desarrollo de una
practicando valores dentro la familia, la
Educacin Regional en y con
escuela, y la sociedad, como espacios
Valores.
de
socializacin
y
aprendizaje
permanente.
Fortalecimiento de la Gestin
Administracin con Liderazgo
Transparencia.
Establecimiento
de
Estndares
Lograr que las Instituciones Educativas
Contextualizados de Logros de
garanticen aprendizajes de calidad,
Aprendizajes de Calidad, por Grados
funcionales en los distintos mbitos de la
y Niveles.
vida.
VISIN
Ser una Institucin Educativa de
excelencia acadmica, lder en la
formacin del estudiante, considerando lo
Tecnolgico, Cientfico y Humanstico y
promoviendo la constante prctica de
Valores e identidad Cultural, para el
beneficio de la sociedad.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
1. Universalizar la educacin de calidad con equidad, enfatizando competencias
investigativas, resolutivas y emprendedoras en el campo humanista,
tecnolgico y productivo.
2. Re conceptualizar y mejorar los sistemas de asesoramiento, capacitacin y
formacin, revalorando el desempeo docente en las instituciones educativas
y la sociedad.
3. Fortalecer una formacin en valores andinos, para la integracin cultural
andina, como base del desarrollo de la ciencia, tecnologa y productividad,
para la interculturalidad.
4. Desarrollar una gestin de calidad con una administracin, participativa,
tranparente, moralizador con respeto a las normas educativas, orientado al
logro de resultados con vigilancia social.
5. Organizar y comprometer a la familia y sociedad provincial en su rol educador
centrada en valores como ejes fundamentales para el desarrollo Provincial.
6. Modernizar la infraestructura, equipamiento, materiales educativos con NTIC
en las instituciones educativas pblicas, priorizando en zonas postergadas de
la Provincia
VISIN
Ser una Institucin Educativa de
excelencia acadmica, lder en la
formacin del estudiante, considerando lo
Tecnolgico, Cientfico y Humanstico y
promoviendo la constante prctica de
Valores e identidad Cultural, para el
beneficio de la sociedad.
MISIN
Somos una Institucin Educativa que
brinda una educacin de calidad, en la
reas Cientfica, Humanista y Tecnolgica,
que permite al Estudiante un desarrollo
personal y social con capacidad de
enfrentar y transformar su entorno social.
Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
TEMAS
TRANSVERSALES
Educacin en
valores o
formacin
tica.
Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
RESPETO
ACTITUDES
Actitud
Comportamiento
ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD
Actitud
Comportamiento
un
Presenta
una Promueve
comportamiento
solidario
disposicin solidaria y de
con sus compaeros.
organizacin.
Practica el sentido de
colaboracin y ayuda para
con uno de los miembros de
su localidad.
Practica y demuestra
el respeto por la sinceridad
ante
situaciones
de Dice la verdad cuando sta
est siendo tergiversada.
convivencia.
HONESTIDAD
Es
honesto
con
sus
convicciones y los objetivos
que busca desarrollar.
REAS CURRICULARES
GRADO DE ESTUDIOS
1
Comunicacin
Matemtica
Educacin Religiosa
Educacin Fsica
35
35
35
35
NMERO DE SECCIONES
HORARIO
PROFESOR: EDER PACORI ZAPANA
HORA LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVE
VIERNES
1
H-G-E
H-G-E
H-G-E
1 A
1 B
1 C
2
H-G-E 2 C
H-G-E 2 C
H-G-E 2 B
3
R
E
C
R
4
H-G-E
H-G-E
H-G-E
3 A
3 B
3 C
5
R
E
C
R
6
H-G-E
H-G-E
H-G-E
4 B
4 C
5 A
7
PROFESOR: JUAN ANTONIO VILCA SUCATICONA
HORA LUNES
MARTES
MIERCOLES
1
H-G-E
H-G-E
H-G-E
2 C
3 A
3 B
2
H-G-E 5 B
H-G-E 5 A
3
R
E
C
R
4
H-G-E
H-G-E
2 A
1 A
5
R
E
C
R
6
H-G-E
1 B
7
PROFESOR: YVAN QUISPE APAZA
HORA LUNES
MARTES
MIERCOLES
1
H-G-E
H-G-E
H-G-E
4
B
5
A
5
A
2
H-G-E
1
B
H-G-E
1
B
H-G-E
1 A
3
R
E
C
R
4
H-G-E
H-G-E
H-G-E
2 B
2 C
1 C
5
R
E
C
R
6
H-G-E
H-G-E
H-G-E
4 C
4 A
3 C
7
PROFESOR: WILLIAM SMITH VELARDE MAMANI
HORA LUNES
MARTES
MIERCOLES
1
FCC
FCC
4 C
5 B
2
FCC 2 A
FCC 2 A
3
R
E
C
R
4
FCC
FCC
1 A
2 C
5
R
E
C
R
6
FCC
FCC
3 B
1 B
7
H-G-E
4 B
2 B
H-G-E
E
H-G-E
2 A
E
H-G-E
5 B
JUEVE
H-G-E
3 C
VIERNES
H-G-E
4 A
H-G-E 5 A
H-G-E 5 B
E
H-G-E
4 B
E
H-G-E
1 C
JUEVE
O
H-G-E
4 C
O
H-G-E
2 B
VIERNES
H-G-E
3 A
H-G-E 1 A
JUEVE
FCC
4 A
FCC
1 C
E
FCC
3 A
E
FCC
3 C
O
H-G-E
2 A
O
H-G-E
3 B
VIERNES
FCC
5 A
FCC
1 C
O
FCC
2 B
O
FCC
4 A
GRADO: 2do
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos,
geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en los
siglos XV y XVI.
Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las
actividades econmicas regionales y el impacto del
espacio nacional destacando la contribucin del ahorro.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la
etapa de la conquista del Tawantinsuyo, la resistencia a
la conquista y los conflictos presentados entre los
espaoles.
Comunica informacin sobre las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del espacio.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen
las organizaciones econmicas, las empresas, y el
transporte, para el desarrollo nacional.
Argumenta posiciones ticas, en torno a las
caractersticas del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del
espacio.
Propone alternativas de solucin para impulsar los
procesos
adecuados
de
regionalizacin
y
descentralizacin poltico- administrativa del Per.
Propone alternativas de solucin frente a las medidas de
gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad.
Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la
problemtica observada en la interpretacin de los
procesos histricos, geogrficos y econmicos.
ACTITUDES
Toma la iniciativa para representar a la institucin educativa y a su localidad.
Muestra inters por las tradiciones y costumbres de su entorno social sin que estas perjudiquen
a sus congneres.
DATOS GENERALES:
D.R.E.
U.G.E.L.
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
AREA
GRADOY SECCIN
HORAS SEMANALES
DOCENTE
VILCA SUCATICONA e Yvan QUISPE APAZA
II.
: Puno.
: San Romn
: Pr. James Baldwin
: Juliaca
: Historia, Geografa y Economa.
:3 A-B-C
: 06
: Lic. Eder PACORI ZAPANA, Juan Antonio
PRESENTACION:
TEMAS TRANSVERSALES:
N
Tema N 1
Tema N 2
Tema N 3
Tema N 4
Tema N 5
IV.
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
Respeto
Responsabilidad
ACTITUDES
V.
COMPETENCIAS:
Organizadores
del rea
Manejo de
informacin
Comprensin
espacio
temporal
COMPETENCIAS
Manejo
informacin
Comprensin
espacio
temporal
de
Juicio crtico
Juicio crtico
VI.
Actitudes ante el
rea
UD
A
N 1
N 2
N 3
Titulo de la Unidad
El mundo de la Edad Moderna y calidad
ambiental
Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo
XVIII y La Calidad de vida
Desarrollo y Economa
Tipo de
Unidad
Sem.
UDA
14
UDA
13
UDA
13
CRONOGRAMA
TRIMESTRES
I
II
III
X
X
X
5.3. Calendarizacin
TRIMESTRE
1 Trimestre
2 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
Vacaciones
VII.
DURACION
N DE
SEMANAS
14
13
13
40
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
- Dialogo.
- Dinmica grupal
- Observacin.
- Lluvia de ideas.
- Phillips 66
- Rompecabezas.
TECNICAS COGNITIVAS.
-
Mapas Conceptuales.
Mapas Semnticas.
Organizadores
visuales.
Redes Conceptuales.
Audio visuales.
VIII.
IX.
BIBLIOGRAFIA:
TITULO DE LA OBRA
Para el alumno:
Ciencias Sociales 3 Grado.
Separatas.
Para el docente:
Ciencias Sociales 3 Grado.
Geografa
Geografa
AUTOR/ EDITORES.
Editorial Santillana.
Editorial Santillana.
Luis Guillermo Talavera
Fausto A. Morillo Acua.
________________________
PROFESOR DEL AREA
______________________
DIRECTOR (a)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
1) DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E.
1.2. U.G.E.L.
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. LUGAR
1.5. AREA
1.6. GRADOY SECCION
1.7. HORAS SEMANALES
: Puno.
: San Romn
: Pr. James Baldwin
: Juliaca
: Historia Geografa y Economa.
: 3 A-B-C
: 06
2) NOMBRE DE LA UNIDAD:
El mundo de la Edad Moderna y calidad ambiental
3) JUSTIFICACION:
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales,
econmicos y polticos del Per y del mundo, y enriquece la percepcin de los estudiantes, al
proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento
crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e
interpretacin del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de
todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
4) TEMA TRANSVERSAL:
N
Tema N 1
Tema N 2
5) VALORES Y ACTITUDES:
Valores.
Respeto
Responsabilidad
Actitudes.
Acta sin discriminar.
Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Situacin
de
Asia,
frica y Oceana en los
siglos XVI y XVIII.
Economa,
sociedad,
poltica y cultura en el
Per y Amrica colonial
en los siglos XVII y
XVIII.
Principales
ecosistemas
en
el
mundo y desarrollo
sostenible.
Fenmenos
y
desastres.
Impacto
econmico.
Depredacin,
contaminacin,
desertificacin
y
calentamiento.
Recursos, productos e
intercambios
comerciales. Estudios
de casos en los cinco
continentes.
Poblacin
y
migraciones.
Capacidades
Identifica
informacin
sobre
los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el periodo comprendido
desde la formacin y desarrollo de los
modernos estados europeos hasta fines
del siglo XVIII. (1)
Interpreta las causas y consecuencias
de los cambios y permanencias, en la
situacin de Asia, frica y Oceana en
los siglos XVI y XVIII. (2)
Representa
grficamente
los
principales ecosistemas en el Per.
ACTITUDES
Actividades/estrategias.
Identifica los principales logros
culturales alcanzados por los
modernos estados europeos.
Hrs
7) EVALUACIN:
Organizadores
de
conocimientos
Manejo de
informacin
Comprensin
espacio temporal
Juicio crtico
Indicadores de Evaluacin
Evaluacin
Tcnicas
Instrumentos.
Examen
Examen
Examen
Pruebas
orales
Exposicin
de un tema
Trabajo
practico
Prueba
escrita
Debate
Prueba
escrita
Trabajo de
investigacin
Debate
Prueba
escrita
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
______________________
PROFESOR DE AREA
______________________
VB DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO
1) DATOS INFORMATIVOS:
1.
D.R.E.
2.
U.G.E.L.
3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
4.
LUGAR
5.
AREA
6.
GRADOY SECCION
7.
HORAS SEMANALES
: Puno.
: San Romn
: Pr. James Baldwin
: Juliaca
: Historia Geografa y Economa.
: 3 A-B-C
: 06
2) NOMBRE DE LA UNIDAD:
Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII y La Calidad de vida
3) JUSTIFICACION:
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y
de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos
histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten
con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y
valoracin de su pas.
7. TEMA TRANSVERSAL:
N
Tema N 1
Tema N 2
8. VALORES Y ACTITUDES:
Valores.
Respeto
Responsabilidad
Actitudes.
Emplea vocabulario adecuado.
Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la Institucin Educativa.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.
Ilustracin americana
ideario separatista.
de
Rebeliones internas en el
Per.
Crisis espaola
Juntas de Gobierno
Cortes de Cdiz.
Capacidades
Comunica informacin sobre la
poblacin y calidad de vida en Asia
y Oceana y sus recursos,
productos e intercambios
comerciales. (1)
Comunica informacin sobre la
poblacin y calidad de vida en
Europa y frica y sus recursos,
productos
e
intercambios
comerciales. (1)
Comunica informacin sobre la
poblacin y calidad de vida en
Amrica y sus recursos, productos
e intercambios comerciales. (1)
Formula puntos de vista en torno a
la calidad de vida y la dinmica
poblacional en el mbito mundial.
(3)
Evala los procesos histricos
previos
y posteriores
a
la
independencia del Per y Amrica.
(2)
Argumentan sobre la influencia
americana en el ideario separatista.
(3)
Juzga y evala las fuentes
informativas sobre las rebeliones
internas en el Per. (1)
Juzga y evala las fuentes
informativas
sobre
la
crisis
espaola y su relacin con los
movimientos continentales. (1)
Juzga y evala las fuentes
informativas sobre las juntas de
Gobierno y Cortes de Cdiz. (1)
ACTITUDES
Actividades/estrategias.
Analiza las caractersticas de cada
uno de los continentes y pases
estudiados.
Hrs
10. EVALUACIN:
Organizadores de
conocimientos
Indicadores de Evaluacin
Tcnicas
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de
vida en Asia y Oceana y sus recursos, productos e
intercambios comerciales. (1)
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de
vida en Europa y frica y sus recursos, productos e
intercambios comerciales. (1)
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de
vida en Amrica y sus recursos, productos e
intercambios comerciales. (1)
Juzga y evala las fuentes informativas sobre las
rebeliones internas en el Per. (1)
Manejo de
informacin
Comprensin
espacio
temporal
Juicio crtico
Evaluacin
Instrumentos.
Examen
Examen
Examen
Pruebas
orales
Trabajo
practico
Prueba
escrita
Trabajo de
investigacin
Debate
Prueba
Debate
Exposicin
de un tema
Prueba
escrita
ACTITUDANTEELREA
Emplea vocabulario adecuado.
Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la Institucin Educativa.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula.
Comparte sus tiles escolares.
Comparte sus conocimientos y experiencias
Participa en forma permanente y autnoma.
Persiste a pesar de sus errores.
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
______________________
PROFESOR DE AREA
______________________
VB DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. D.R.E.
2. U.G.E.L.
3. INSTITUCIN EDUCATIVA
4. LUGAR
5. AREA
6. GRADOY SECCION
7. HORAS SEMANALES
: Puno.
: San Romn
: Pr. James Baldwin
: Juliaca
: Historia Geografa y Economa.
: 3 A-B-C
: 06
2. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Desarrollo y Economa
3. JUSTIFICACION:
El rea permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo (en
grupo y en sociedad), ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la
diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a
la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambientes esto contribuye al desarrollo del
pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin y
representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo que es
universal y esencial de todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en
sociedad.
4. TEMA TRANSVERSAL:
N
Tema N 1
Tema N 2
5. VALORES Y ACTITUDES:
Valores.
Respeto
Responsabilidad
Actitudes.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Cumple con los acuerdos y normas de convivencia.
Asume sus errores.
Presenta sus tareas en forma oportuna.
Actividades/estrategias.
Reflexiona sobre la participacin de
la poblacin en el logro de la
independencia nacional.
Rene datos sobre los patrones
culturales en los que se ha
afirmado la cultura nacional.
Elabora
un
listado
de
las
alternativas que propone para el
desarrollo sostenible.
Identifica funciones que cumple el
Banco Central de Reserva.
Reflexiona sobre la relimitacin
Hrs
Conocimientos
Movimientos continentales
y la independencia del
Per.
Patrones culturales en el
Per.
Capacidades
Evala
los
procesos
de
los
movimientos continentales y la
independencia del Per (2)
Representa e interpreta grficamente
los patrones culturales en el Per. (2)
Modelos de desarrollo de
economas y estados:
Unin
Europea,
Comunidad Andina.
Modelos de desarrollo de
economas y estados:
Tratados
de
Libre
Comercio y Acuerdos
Comerciales.
Globalizacin
de
la
economa.
Relaciones
Norte Sur.
ACTITUDES
Actividades/estrategias.
Reflexiona sobre la participacin de
la poblacin en el logro de la
independencia nacional.
Rene datos sobre los patrones
culturales en los que se ha
afirmado la cultura nacional.
Elabora
un
listado
de
las
alternativas que propone para el
desarrollo sostenible.
Identifica funciones que cumple el
Banco Central de Reserva.
territorial del Per con los pases
vecinos.
Identifica caractersticas de estas
economas.
Hrs
Fundamenta la importancia de la
globalizacin econmica y las
consecuencias que origina en la
produccin nacional.
EVALUACIN
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per
en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
TOTAL
8. EVALUACIN:
Organizadores de
Indicadores de Evaluacin
conocimientos
Localiza los principales ecosistemas en su localidad y
regin en el marco del desarrollo sostenible. (1)
Manejo de
Analiza informacin sobre el Banco Central de
informacin
Reserva. (1)
Evala los procesos de los movimientos continentales
y la independencia del Per (2)
Representa e interpreta grficamente los patrones
culturales en el Per. (2)
Comprensin
espacio Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a
temporal
las Fronteras de integracin regional. (2)
Representa e interpreta grficamente procesos
econmicos: Unin Europea y la Comunidad Andina.
(2)
Formula puntos de vista, en torno a los modelos de
Juicio crtico
desarrollo de economas y estados: Tratados de Libre
Comercio y Acuerdos Comerciales. (3)
Evaluacin
Instrumentos.
Prueba oral
Trabajo
Examen
practico
Prueba escrita
Tcnicas
Examen
Trabajo de
investigacin
Debate
Prueba escrita
Examen
Trabajo de
investigacin
Debate
Prueba escrita
Actitudes.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Cumple con los acuerdos y normas de convivencia.
Asume sus errores.
Presenta sus tareas en forma oportuna.
Comparte sus conocimientos y experiencias
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.
Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.
______________________
PROFESOR DE AREA
______________________
VB DIRECTOR
CONOCIMIENTOS
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Cultura y sociedad. Caractersticas de una cultura. Sociedad y diversidad
cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la regin. Cambios y
permanencias.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones
comunes.
Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
El respeto al Bien Comn y Privado.
La democracia como estilo de vida.
Problemas de convivencia en el Per: la delincuencia, el crimen organizado y
la corrupcin.
Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia.
Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para resolver
conflictos: La mediacin.
Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.
Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de Accidentes de
Trnsito (SOAT)
CONSTRUCCIN
Valores cvicos
DE LA CULTURA
- La honestidad. La justicia.
CVICA
- Responsabilidad y compromiso social.
- Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres.
- El Escudo Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
Los Derechos Humanos: bases filosficas.
Clasificacin de los Derechos Humanos: las tres generaciones.
Derechos fundamentales: libertad e igualdad.
Proteccin de los Derechos Humanos: derechos y garantas.
EJERCICIO
Derecho Internacional Humanitario.
CIUDADANO
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
Estado y Derechos Humanos.
Regmenes democrticos y no democrticos.
Organismos de proteccin y promocin de los Derechos Humanos en el
Per.
Organismos internacionales de proteccin de los Derechos humanos.
Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin negocio.
La rendicin de cuentas como prctica de buen gobierno.
Presupuestos participativos.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizar
siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentacin del rea sobre:
fases de proyectos participativos, asuntos pblicos y organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los
Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
II.
DATOS GENERALES
1.1.
DREP
1.2.
UGEL
1.3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4.
REA
1.5.
GRADO Y SECCIN
1.6.
DOCENTE RESPONSABLE
1.7.
DURACIN
1.8.
AO LECTIVO
FUNDAMENTACIN
El rea de formacin ciudadana y cvica en el tercer grado desarrollara capacidades y
actitudes con la finalidad de que los educandos desarrolle su identidad social, cultural y formacin
ciudadana y se sienta parte de su localidad y su regin, reconozca su riqueza pluricultural y las
posibilidades que su ambiente le ofrece. Se promueve un aprendizaje significativo acorde a la
realidad y los cambios en la sociedad, aplicando estrategias metodolgicas para alcanzar y
desarrollar capacidades en el marco de la calidad educativa.
III.
3.1.
3.2.
IV.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
V.
: Puno
: San Romn
: Pr. James Baldwin
: Formacin ciudadana y cvica.
: 3 A-B-C
:
: 12 de marzo al 11 de diciembre.
: 2012
ACTITUDES
Se identifica con la I.E. y la localidad.
Respeta a sus semejantes.
Tolera la opinin de sus compaeros.
VI.
ORGANIZACIN DE UNIDADES
NMERO
DE UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TTULO DE LA UNIDAD
N 1
N 2
N 3
VII.
U.A.
U.A.
U.A.
CRONOGRAMA
TIEMPO
30 horas
TRIMESTRES
I
II
III
24 horas
28 horas
ESTRATGIAS METODOLGICAS
Estrategias
Cognitivas
Anlisis
Estrategias
Metacognitivas
Planificacin
Estrategias de
Enseanza
Instruccionado
Estrategias de
Aprendizaje
Ensayo
Mtodo individualizado
Creatividad
Direccin y monitoreo
Co-instruccional
Elaboracin
Mtodo colectivizado
Prctica
Evaluacin
Post-instruccional
Organizacin
Mtodos globales
Apoyo efectivas
VIII.
IX.
Mtodos Didcticos
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin.
Lista de cotejos.
Cuestionarios.
Fichas de observacin.
Prueba escrita.
Debates / intervenciones.
Exposiciones individuales.
BIBLIOGRAFA
PARA EL ESTUDIANTE
Castillo Morales, Juan Educacin Cvica Edit. Prisma, Lima-Per, 2000.
Meza Campos, J. Mario Educacin Cvica Ediciones Independencia, Arequipa-Per,
2009.
PARA EL DOCENTE
CRUZ SANCHEZ, Serafn H., Ciencias Sociales Edit. Marcos, Lima Per, 2005.
Constitucin Poltica del Per edicin actualizada 2009.
...........................................
DIRECTOR
...........................................
PROFESOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.
REA
1.3.
GRADO Y SECCIN
1.4.
DOCENTE RESPONSABLE
1.5.
DURACIN
1.6.
AO LECTIVO
2. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Identidad e interculturalidad para la convivencia democrtica y cultura de paz.
3. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se desarrollara la capacidad de construccin de la cultura cvica, para lo cual ha
optado por estrategias metodolgicas ms adecuadas para el desarrollo de los contenidos
programados.
4. TEMAS TRANSVERSALES:
N
TEMA TRANSVERSAL
1.
Educacin en valores y respetando el ecosistema del medio ambiente.
Educacin para el desarrollo de capacidades y emprendimiento en el marco de la
2.
interculturalidad.
5. VALORES Y ACTITUDES:
Respeto
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Aceptar y respeta los derechos de los dems. Respetuoso
Responsabilidad
VALORES
Responsable
abordar
los
INDICADORES
ACTIVIDADES/ESTRATGIAS
TIEMPO
04
03
02
04
02
04
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
2. DATOS INFORMATIVOS:
1.7.
INSTITUCIN EDUCATIVA
1.8.
REA
1.9.
GRADO Y SECCIN
1.10. DOCENTE RESPONSABLE
1.11. DURACIN
1.12. AO LECTIVO
7. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Los valores cvicos y los derechos humanos.
8. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se desarrollara la capacidad de construccin de la cultura cvica, para lo cual ha
optado por estrategias metodolgicas ms adecuadas para el desarrollo de los contenidos
programados.
9. TEMAS TRANSVERSALES:
N
TEMA TRANSVERSAL
1.
Educacin en valores y respetando el ecosistema del medio ambiente.
Educacin para el desarrollo de capacidades y emprendimiento en el marco de la
2.
interculturalidad.
10. VALORES Y ACTITUDES:
Respeto
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Aceptar y respeta los derechos de los dems. Respetuoso
Responsabilidad
VALORES
Responsable
INDICADORES
ACTIVIDADES/ESTRATGIAS
TIEMPO
04
02
02
03
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
3. DATOS INFORMATIVOS:
1.13. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.14. REA
1.15. GRADO Y SECCIN
1.16. DOCENTE RESPONSABLE
1.17. DURACIN
1.18. AO LECTIVO
Respeto
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Aceptar y respeta los derechos de los dems. Respetuoso
Responsabilidad
VALORES
Responsable
INDICADORES
-Analiza las dimensiones
generacin de los DD. HH.
ACTIVIDADES/ESTRATGIAS
TIEMPO
04
02
02
03
01
02
02
GRADO: 3ro
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Identifica sus fortalezas y debilidades
proponindose acciones de mejora.
Reconoce la influencia de su entorno en la
definicin de sus intereses.
Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural.
Aplica tcnicas de autoconocimiento personal.
Maneja de manera efectiva sus emociones y
estados de nimo.
Comprende el desarrollo sexual del adolescente y
la necesidad de espacios de soporte emocional.
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento
propios de esta etapa de desarrollo.
Identifica las etapas del ciclo familiar, as como las
manifestaciones y consecuencias de la violencia
familiar.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la informacin de acuerdo a sus
propsitos.
Reconoce las inteligencias que ms predominan
en l o ella y las relaciona con sus aspiraciones
personales.
Propone soluciones ante situaciones adversas,
aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas
personales.
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta
sus intereses, aptitudes y valores.
Analiza los factores que generan comportamientos
de riesgo para la salud.
RELACIONES INTERPERSONALES
Respeta las normas de convivencia propuestas
por los grupos sociales.
Comprende la necesidad de establecer normas
sociales en los grupos de trabajo y ambientes
donde se desenvuelve.
Propone normas sociales en los grupos de trabajo
y ambientes donde se desenvuelve.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con
sus pares.
Identifica factores que intervienen en los conflictos
familiares, valorando con precisin su importancia
y proponiendo alternativas de solucin.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
- Tratamiento de la basura
Adolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptacin y
aceptacin.
Influencia de los medios de comunicacin, de la
familia y del grupo social.
Comunicacin interpersonal: la amistad.
Normas de convivencia social.
Autoconocimiento
Identidad personal: dimensiones.
Introspeccin: tcnicas de autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.
Manejo de las emociones y autorregulacin
personal.
Identidad cultural.
Sexualidad y gnero
Vivencia de una sexualidad saludable.
Identidad sexual.
Amistad, enamoramiento y afectividad.
Vnculo Familiar
Ciclo de la vida familiar.
Crisis y acuerdos familiares.
Violencia y proteccin familiar.
AUTOFORMACIN E INTERACCIN
Aprendizaje
Procesos de aprendizaje.
Canales y estilos de aprendizaje.
Procesamiento de la informacin: seleccin,
organizacin y expresin.
Inteligencias mltiples.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto personal.
Orientacin vocacional.
Recreacin e intereses.
Vida Saludable
Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
Resiliencia.
Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos
de la alimentacin.
Salud mental.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra
seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en
las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS GENERALES.
1. Regin de Educacin
2. UGEL
3. Institucin Educativa
4. rea
5. Grado y Secc.
6. Horas semanales
7. Docente
: Puno
: San Romn.
: Pr. James Baldwin
: Persona Familia y Relaciones Humanas.
: 3ro
: 2 horas
: Prof. Marco
II.
III.
IV.
TEMAS TRANSVERSALES.
1. Educacin para el xito.
2. Salud integral y educacin ambiental.
3. Formacin de valores para una convivencia pacfica.
V.
UNI
DAD
TTULO DE UNIDAD
Adolescencia
Autoconocimiento
U.A.
II
El conocerme, mejora mi
relacin dentro de mi
familia y mi vida diaria
Sexualidad y gnero
Vnculo Familiar
U.A.
III
Aprendizaje
Proyecto de vida y uso del tiempo
Vida saludable
U.A.
VI.
VII.
VIII.
IX.
CONTENIDOS
CRONOGRAMA
I
II
III
12-O3
al
08-07
11-O7
al
21-09
24-O9
al
11-12
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Qu estrategias metodolgicas utilizar?
Descubrimiento guiado.
Panel frum.
Entrevista.
Sociodrama.
Juego de roles.
a) Para el Docente:
Bastos E. y Gonzales, Nelly
Educacin en Valores.
Educacin Sexual del Nio y del Adolescente. Edit. ABELUL.
Gardner, Howard.
Inteligencias Mltiples.
Minedu.
Metodologa y desarrollo Personal.
Minedu.
Fichas de Dinmicas para trabajar con estudiantes.
b) Para el Alumno:
Minedu. Texto
Persona, Familia y relaciones Humanas. Para el 3ro. Grado.
Minedu. Lecturas.
Fichas para estudiantes de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Minedu. Trabajo personal
Fichas para estudiantes de Persona, Familia y Relaciones
Humanas.
.
VB Director
....
Profesor
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
I.- INFORMACIN GENERAL
1.1.- Titulo de la Unidad
1.2.- rea Curricular
1.3.- Ciclo
1.4.- Grado y Seccin
1.6.- Horas Semanales
1.7.- Duracin
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
- Dilogo.
- Propuesta
ejemplos.
- Debate.
sus - Propuesta
ejemplos.
de
de
Expresa
sus
ideas
y - Anlisis grupal.
sentimientos a los dems en
forma afectiva.
- Escenificaciones
Reconoce
las necesidades
fsicas y emocionales de su Concientizacin
edad.
Vnculo familiar:
Ciclo de la vida Identifica y reconoce el - Ancdotas
familiar.
comportamiento sexual del
Aprendizaje:
adolescente
Procesos
de
aprendizajes.
Identifica y practica normas
Canales
y
referidas a la convivencia dentro
estilos
de
y fuera del aula.
aprendizaje.
Vida Saludable: Establece
formas
de
Toma
de
comunicacin
interpersonal,
decisiones:
integrndose y trabajando en
riesgo
y
grupo,
reconociendo
la
oportunidad.
importancia social de su entorno.
C.
REA
Construccin de la Autonoma
Adolescencia.
Cambios fsicos
y psicolgicos.
Autoconocimien
to:
Autoconcepto y
autoestima.
Identidad
personal:
dimensiones.
Sexualidad
y
gnero:
Vivencia
de
una sexualidad
saludable.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciones Interpersonales
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
Intervencione
s orales.
- Mapas
conceptuales
.
- Debates.
- Informes
grupales e
individuales.
-Trabajo
prctico.
- Fichas de
auto y
coevaluacin
VII.- BIBLIOGRAFIA
Para el Docente:
Bastos E. y Gonzales, Nelly Educacin en Valores.
Educacin Sexual del Nio y del Adolescente. Edit. ABELUL.
Gardner, Howard.
Inteligencias Mltiples.
Buzan, Tony.Mapas Mentales.
Minedu.
Gua de Tutora.
Minedu.
Metodologa y desarrollo Personal.
Minedu.
Fichas de Dinmicas para trabajar con estudiantes.
Minedu.
Fichas de Instrumentos de Evaluacin
Para el Alumno:
Minedu. Texto Persona, Familia y relaciones Humanas. Para el 3er. Grado.
Minedu. Lecturas. Fichas para estudiantes de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Minedu. Trabajo personal Fichas para estudiantes de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Crdenas Callenova, (s/f) Persona, familia y Relaciones Humanas.
Diccionarios Autores varios.
Juliaca marzo
del 2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
I.- INFORMACIN GENERAL
1.1.- Titulo de la Unidad
1.2.- rea Curricular
1.3.- Ciclo
1.4.- Grado y Seccin
1.6.- Horas Semanales
1.7.- Duracin
RESPONSABILIDAD
Valore
s
Actitudes
Actitud frente al rea
1. Cumple con sus deberes
- Presenta oportunamente la tarea encomendada.
- Porta sus materiales de trabajo: cuaderno, libro,
diccionario, etc.
2. Es perseverante en la tarea
- Reacciona positivamente frente a los obstculos
de expresin, lectura, comprensin y escritura
Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
Comportamiento
Llega a la hora indicada a
la I.E. o aula.
Mantiene el orden y
disciplina en el aula e I.E.
Adolescencia.
Reconoce la influencia de su
Influencia de los
entorno en la definicin de sus
medios
de
intereses.
comunicacin, de la
familia y del grupo Expresa sus ideas y sentimientos
social..
a los dems en forma afectiva.
Autoconocimiento:
Identidad cultural.
Analiza las dimensiones
y
manifestaciones de su identidad
Sexualidad
y
personal y cultural.
gnero:
Amistad,
Distingue los afectos de amistad
enamoramiento y
y enamoramiento propios de esta
afectividad.
etapa de desarrollo.
Vnculo familiar:
Identifica las etapas del ciclo
Violencia
y
familiar.
As
como
las
proteccin familiar.
manifestaciones
y
consecuencias de la violencia
familiar.
Aprendizaje:
Inteligencias
Reconoce las inteligencias que
Mltiples.
mas predominan en l o ella y
las
relaciona
con
sus
Proyecto de vida:
aspiraciones personales.
Proyecto personal.
Evala opciones vocacionales
teniendo
en
cuenta
sus
intereses. Aptitudes y valores.
C.
REA
INDICADOR
Construccin de la
Autonoma
APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciones
Interpersonales
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
INSTRUMENTO
- Intervenciones
orales.
- Mapas
conceptuales.
- Debates.
- Informes
grupales e
individuales.
VII.- BIBLIOGRAFIA
Para el Docente:
Bastos E. y Gonzales, Nelly
Educacin en Valores.
Educacin Sexual del Nio y del Adolescente. Edit. ABELUL.
Gardner, Howard.
Inteligencias Mltiples.
Buzan, Tony.
Mapas Mentales.
Minedu.
Gua de Tutora.
Minedu.
Metodologa y desarrollo Personal.
Minedu.
Fichas de Dinmicas para trabajar con estudiantes.
Minedu.
Fichas de Instrumentos de Evaluacin
Para el Alumno:
Minedu. Texto
Persona, Familia y relaciones Humanas. Para el 3er. Grado.
Minedu. Lecturas.
Fichas para estudiantes de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Minedu. Trabajo personal
Fichas para estudiantes de Persona, Familia y Relaciones
Humanas.
Crdenas Callenova, (s/f). Persona, familia y Relaciones Humanas.
Diccionarios Autores varios.
51
52
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
DE PROCESO
O FORMATVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATIVA
CUESTIONARIO DE
PRUEBAS
53
INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Lista de cotejos
Tareas domiciliarias
Monografas, informas, asignaciones,
trabajos de investigacin, etc.
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Prcticas calificadas
Prcticas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas escritas
Pruebas objetivas