MAESTRA EN EDUCACIN

LA ACCIN TUTORIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

NDICE GENERAL
I.

Presentacin.

II.

Objetivos y/o competencias

III.

Mdulos
La tutora como respuesta a las necesidades de los alumnos y la orientacin
educativa.
Proceso de Desarrollo de la Adolescencia y la Adultez y la accin tutorial.
Tcnicas de accin tutorial.
Actividades y materiales para la accin tutora.
Metodologa de la Planificacin de la accin tutorial

IV.

Contenidos

La tutora como respuesta a las necesidades de los alumnos y la orientacin

educativa.
Proceso de Desarrollo de la Adolescencia y la Adultez y la accin tutorial.
Tcnicas de accin tutorial.
Actividades y materiales para la accin tutora.
Metodologa Planificacin de la accin tutorial
V.

Mapa del proceso

VI.

Metodologa

VII.

Acreditacin

VIII.

Fuentes de informacin

IX.

Anexos

MAESTRA EN EDUCACIN
PRESENTACIN
La tutora es una actividad determinante en el apoyo del proceso formativo de los
alumnos en tres mbitos:
Acadmico: mejorar la calidad de la educacin y lograr la permanencia de los
alumnos en los estudios, incrementar el aprovechamiento acadmico y que
concluyan en los tiempos establecidos.
Afectivo: fomentar el desarrollo de las capacidades, actitudes, valores e intereses
del tutorado.
Vocacional: apoyar al alumno a identificar las aptitudes y competencias
necesarias para la eleccin de la carrera de acuerdo al componente de formacin
profesional, al rea propedutica, tomando en cuenta las oportunidades de los
estudios superiores y el mundo laboral.
Por tal razn, en los tiempos actuales ninguna institucin educativa es ajena a
estos procesos por los que el alumno transita en el mbito educativo. Es por ello
que se refleja en la dinmica acadmica y administrativa en el momento de
interactuar con los actores educativos y en este inter se observan una serie de
problemticas que en su momento no se les da respuesta tales como: la
desercin, el rezago, la reprobacin, el abordamiento emocional que trae el sujeto
de aprendizaje en relacin con su contexto socioeducativo; lo que lleva al
estudiante a identificarse con algunos guiadores del proceso acadmico como son
profesores, asesores de contenido, orientadores educativos, administradores,
directivos, entre otros, para resolver, si es posible, su insatisfaccin de lograr esas
expectativas no cubiertas.
Se espera que a travs del apoyo y acompaamiento de los docentes tutores a los
nios, adolescentes, jvenes y adultos, estos puedan reflexionar sobre los hechos
de su vida, potenciar sus aprendizajes, favorecer sus procesos de afirmacin
personal, desarrollar su capacidad para establecer vnculos positivos, promover
una convivencia democrtica y ciudadana y proyectarse hacia el futuro.
Es por ello, que el curso La accin tutorial en el sistema educativo dar respuesta
a esa inquietud que tienen esos actores necesitados de un apoyo adicional a las
instancias antes mencionadas, como lo es, los procesos de tutora que resuelven
en gran medida esas ausencias emocionales y acadmicas, a travs de su
canalizacin a organizaciones e instancias correspondientes que estn afectando
a su entorno.

MAESTRA EN EDUCACIN

OBJETIVOS O COMPETENCIAS
1. Que el docente adquiera una visin global del sistema tutorial y valore la
importancia de la tutora acadmica en la formacin integral del alumno y su
repercusin en el mejoramiento de la calidad de la educacin.
2. Que los docentes logren un conocimiento ms completo de sus estudiantes
e implementen estrategias metodolgicas para la hora de tutora.
3. Que los docentes conozcan y utilicen herramientas para identificar
diferentes problemticas y necesidades del alumno, para orientar y
desarrollar su accin tutorial.
4. Los participantes elaborarn un plan de accin tutorial e identificarn los
apoyos y disposicin de informacin institucional para la realizacin de sus
actividades.
MDULOS:
I.
La tutora como respuesta a las necesidades de los alumnos y la
orientacin educativa.
II.

Proceso de Desarrollo de la Adolescencia y la Adultez y la accin tutorial.

III.

Tcnicas de accin tutorial.

IV.

Actividades y materiales para la accin tutora.

V.

Metodologa de la Planificacin de la accin tutorial

MAESTRA EN EDUCACIN

CONTENIDOS:
I.

La tutora como respuesta a las necesidades de los alumnos y la

orientacin educativa.
a) La tutora. Una alternativa para contribuir a abatir los problemas de
desercin y rezago en la educacin.
b) La tutora. Una estrategia para mejorar la calidad de la educacin.
c) El sistema tutorial.
d) Diagnstico de necesidades de tutora
e) El tutor, actor central de la transformacin institucional.
f) Concepto, tipos, necesidad y finalidad de la Orientacin en la Educacin.
g) Objetivos y Contenidos de la Orientacin.
h) Importancia de la Orientacin Educativa y la Accin Tutorial como
elementos de calidad en la Educacin.

II.

Proceso de Desarrollo de la Adolescencia y la Adultez y la accin tutorial.

a) Desarrollo integral de los alumnos.
b) Caractersticas de la adolescencia y juventud temprana.
c) El aprendizaje escolar: estilos y dificultades.
d) El aprendizaje auto dirigido y cooperativo.

III.

Tcnicas, Actividades y materiales para la accin tutorial.

a) Diseo y elaboracin de estrategias de aprendizaje para la accin tutorial.
b) Estrategias de la administracin de tiempos para el aprendizaje en la accin
tutorial.
c) Desarrollo de habilidades acadmicas de aprendizaje para la accin
tutorial.
d) Las herramientas para la accin tutorial.

MAESTRA EN EDUCACIN

IV.

Planificacin de la accin tutorial

a) Diseo del Plan de Accin Tutorial.

i.

Diagnstico de necesidades del Centro Educativo.

ii.

Diagnstico de necesidades de tutoras de los estudiantes.

iii.

Programacin de actividades tutoriales.

iv.

Desarrollo del Programa de Actividades Tutoriales.

b) Evaluacin de la actividad tutorial.

MAESTRA EN EDUCACIN

MAPA DE PROCESO DEL CURSO

La
tutora como
La tutora
como
respuesta
respuesta a
a las
las
necesidades
necesidades de
de
los
alumnos y
los alumnos
y la
la
orientacin
orientacin
educativa.
educativa.
1
1

Metodologa
Metodologa de
de
la
Planificacin
la Planificacin
de
de la
la accin
accin
tutorial.
tutorial.
4
4

LA
ACCIN
TUTORIAL
EN EL
SISTEMA
EDUCATIV
O

Tcnicas,
Tcnicas,
actividades y
actividades
y
materiales
materiales para
para
la
la accin
accin
tutora.
tutora.
3
3

Proceso
Proceso de
de
Desarrollo
de la
Desarrollo de
la
Adolescencia
Adolescencia y
y
la
Adultez y
la Adultez
y la
la
accin
accin tutorial.
tutorial.
2
2

MAESTRA EN EDUCACIN

METODOLOGA:
El curso se desarrollar de acuerdo con la metodologa del CEPES para los
cursos en lnea utilizando el Campus Virtual propio.
La metodologa de trabajo es activa y participativa por parte de todos los
participantes.
En este sentido, para un correcto aprovechamiento del curso y para su
acreditacin, se seguir un proceso de evaluacin continua a travs de actividades
que los participantes debern realizar individualmente o de forma colaborativa, tal
como se les requiera en cada caso. La no realizacin de estas actividades incidir
significativamente en la calidad de los aprendizajes logrados y en la consecucin
del certificado de acreditacin correspondiente por la caracterstica condicionante
de cada una de ellas y los antecedentes que aportan para el desarrollo de los
cursos subsiguientes.
Periodo de realizacin: La apertura de actividades y de los foros iniciar el da
mircoles a las 06:00 horas y terminar el martes a las 24:00 horas

MAESTRA EN EDUCACIN
ACTIVIDADES
Semana 1
MAPA DEL PROCESO

Importancia
Importancia de
de
la
Orientacin
la Orientacin
Educativa
y
Educativa y la
la
Accin
Tutorial
Accin Tutorial
como
elementos
como elementos
de
calidad en
en la
de calidad
la
Educacin
Educacin
8
8

Objetivos
y
Objetivos y
Contenidos
de la
la
Contenidos de
Orientacin.
Orientacin.
7
7

La
tutora. Una
Una
La tutora.
alternativa para
alternativa
para
contribuir
contribuir a
a
abatir
los
abatir los
problemas
de
problemas de
desercin
desercin y
y
rezago
rezago
1
1
La
tutora. Una
Una
La tutora.
estrategia
estrategia para
para
mejorar
mejorar la
la
calidad
de la
calidad de
la
educacin.
educacin.
2
2

La tutora como
respuesta a las
necesidades de los
alumnos y la
orientacin
educativa

Concepto,
tipos,
Concepto, tipos,
necesidad
necesidad y
y
finalidad
finalidad de
de la
la
Orientacin
Orientacin en
en
la
la Educacin.
Educacin.
6
6

El
sistema
El sistema
tutorial.
tutorial.
3
3

Diagnstico
Diagnstico de
de
necesidades de
de
necesidades
tutora.
tutora.
4
4

El
El tutor,
tutor, actor
actor
central
la
central de
de la
transformacin
transformacin
institucional.
institucional.
5
5

Secuencias didctica de la semana ( descripcin por actividad) :

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 1
APERTURA;
Iniciemos las actividades ingresando al curso e identificando la liga de
participantes, demos un clic y veamos quienes sern los compaeros que nos
acompaaran en este trayecto formativo.
Ingresemos al foro presentacin y expectativas y compartamos una pequea
presentacin de cada uno de nosotros y mencionemos cuales son las
expectativas que esperamos del curso.
DESARROLLO
Revisemos el documento titulado La tutora acadmica y la calidad de la
educacin y hagamos un reporte de lectura del primer captulo que trata sobre; La
tutora. Una alternativa para contribuir a abatir los problemas de desercin y
rezago en la educacin.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente y no olvides
consultar la rubrica que se te proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro sobre presentacin y expectativas, hagamos un comentario
final al respecto de la primer lectura trabajada y comentamos a dos compaeros.

Actividad 2

MAESTRA EN EDUCACIN
APERTURA;
Comencemos el intercambio de saberes compartiendo con nuestros compaeros
del grupo nuestros saberes previos sobre los aspectos que conocemos de la
actividad tutorial. Ingresemos al foro acadmico sobre Introduccin al sistema
tutorial y a modo de lluvia de ideas, compartamos nuestros saberes y lo que
deseamos conocer sobre las tutoras, guate a travs de las preguntas
generadoras que ah se plantean.
DESARROLLO
Revisemos el documento titulado La tutora acadmica y la calidad de la
educacin y hagamos un resumen del segundo captulo que tratan sobre; La
tutora. Una estrategia para mejorar la calidad de la educacin.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente y no olvides
consultar la rubrica que se te proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro sobre introduccin al sistema tutorial, hagamos un comentario
al respecto de lo que sabamos y de lo que ahora nos hemos apropiado a travs
de lectura trabajada y comentemos a dos compaeros.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 3
APERTURA;
Empecemos un anlisis del programa de tutoras en nuestras instituciones,
partamos de la siguiente interrogante; cual es el papel del tutor y la
responsabilidad que se tiene en el mbito y nivel educativo en que nos
desarrollamos?
INSTRUCCIONES;
DESARROLLO
Analicemos el captulo 3 titulado el sistema tutorial y construyamos un mapa
conceptual que rescate las ideas principales.
INSTRUCCIONES
Revisemos el documento titulado la tutora acadmica y la calidad de la educacin
y construyamos un mapa conceptual del capitulo 3. Enviemos nuestro producto al
espacio de tarea correspondiente y no olvides consultar la rubrica que se te
proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro sobre introduccin al sistema tutorial. Realicemos una
contrastacin entre lo que realmente se esta desarrollando en nuestras
instrucciones y lo que debera de ser segn la propuesta de ANUIES. Hagamos
un comentario al respecto de la contrastacin realizada a travs de la lectura
trabajada.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 4
APERTURA; Realicemos un diagnostico inicial sobre la necesidad de implementar
un programa de tutoras en nuestra institucin. Construyamos una reflexin sobre
las situaciones problemticas que identifiquemos en nuestras respectivas
escuelas y analicemos de que forma el programa de tutoras contribuir a su
solucin.
DESARROLLO
Revisemos el capitulo No 4 sobre diagnostico de necesidades de tutora y
hagamos una reflexin sobre la necesidad de implementar el programa de
tutoras en nuestras respectivas escuelas o instituciones.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente
CIERRE
Compartamos va correo electrnico con algn compaero nuestra reflexin.
Marquemos copia a nuestro tutor de dicho intercambio.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 5
APERTURA; Compartamos en el foro acadmico titulado; La tutora y la
orientacin educativa respondiendo a las siguientes preguntas generadoras
Qu servicios de orientacin ofrece su institucin al alumnado?
Qu contenidos aborda?
Qu resultados se obtienen de ellos?
DESARROLLO
Revisemos el documento titulado lineamientos de orientacin educativa y
analicemos la caracterizacin de la orientacin educativa, construyamos un mapa
mental con imgenes alusivas a los conceptos principales. .
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente y no olvides
consultar las rubricas que se te proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro sobre La tutora y la orientacin educativa, hagamos un
comentario al respecto de las caractersticas principales de la orientacin
educativa en nuestra institucin.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 6
APERTURA;
Cerremos con broche de oro esta semana, realizando una comparacin entre las
funciones del tutor y del orientador. Investiga sobre las competencias bsicas que
deben de tener cada uno de estos actores y cuales son sus mbitos de accin.
DESARROLLO
Construyamos el andamio cognitivo denominado; El tutor y el orientador
apoymonos en los dos documentos utilizados en esta semana. Investiga sobre
el perfil, las competencias y las funciones que tienen tanto el tutor como el
orientador educativo
CIERRE
Cerremos las actividades de la semana compartiendo un comentario final sobre
las diferencias entre las actividades que realiza el tutor y el orientador en el foro
titulado; La tutora y la orientacin educativa.

RECURSOS
La tutora acadmica y la calidad de la educacin.
Lineamientos de orientacin educativa
Rubrica para reporte de lectura
Rubrica para resumen
Rubrica para mapa conceptual
Rubrica para Mapa mental
Andamio cognitivo El tutor y el orientador
PRODUCTOS A EVALUAR
Actividad 1. Reporte de lectura sobre; La tutora. Una alternativa para contribuir a
abatir los problemas de desercin y rezago en la educacin.
Actividad 2. Resumen sobre; La tutora. Una estrategia para mejorar la calidad de
la educacin.
Actividad 3. Mapa Conceptual sobre la lectura; El sistema tutorial
Actividad 4. Mapa mental sobre la caracterizacin de la orientacin educativa.
Actividad 5. Andamio cognitivo sobre El tutor y el orientador.

MAESTRA EN EDUCACIN
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN
Foro presentacin y expectativas
Foro acadmico sobre Introduccin al sistema tutorial
Foro acadmico titulado; La tutora y la orientacin educativa
Espacio de tareas: Reporte de lectura
Espacio de tareas; Resumen
Espacio de tareas; Mapa Conceptual
Espacio de tareas; Mapa mental
Espacio de tareas; Andamio cognitivo sobre El tutor y el orientador

MAESTRA EN EDUCACIN
Semana 2

Desarrollo
integral de
los alumnos

El sistema
cognitivo y
las
habilidades
meta
cognitivas

El
aprendizaje
auto
dirigido y
cooperativo.

Proceso de
Desarrollo de
la
Adolescencia y
la Adultez y la
accin tutorial.

Caracterstic
as de la
adolescenci
a y juventud
temprana.

El
aprendizaje
escolar:
estilos y
dificultades.

Secuencias didctica de la semana ( descripcin por actividad) :

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 1
APERTURA
Iniciamos esta segunda semana analizando el Poema Que les queda a los
jvenes de Mario Benedetti; En base a ello realicemos un listado de los
principales problemticas a las que se enfrenta nuestra juventud. Compartamos
esta informacin en el foro titulado; La juventud de hoy.
DESARROLLO
Revisemos el documento titulado Jvenes; caractersticas y expresiones y
hagamos una lectura del segundo apartado titulado; Explicaciones y aportaciones
de algunas teoras de la adolescencia. Construyamos un mapa conceptual con las
ideas principales.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente y no olvides
consultar la rubrica que se te proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; La juventud de hoy y hagamos un comentario sobre
las ideas principales de nuestro mapa conceptual y compartmoslo en el foro
titulado; La juventud de hoy. No olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 2
APERTURA
Hagamos una pequea investigacin en donde podamos identificar que tipo de
culturas juveniles se pueden observar en nuestras escuelas.
DESARROLLO
Revisemos el documento titulado Jvenes; caractersticas y expresiones y
hagamos una lectura del tercer
apartado titulado; Culturas juveniles.
Construyamos un mapa mental con imgenes alusivas a las principales tribus
urbanas.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente y no olvides
consultar la rubrica que se te proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; La juventud de hoy y hagamos un comentario sobre
las ideas principales de nuestro mapa mental y compartmoslo en el foro titulado;
La juventud de hoy. No olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.
Actividad 3
APERTURA
Identifiquemos nuestro estilo de aprendizaje respondiendo a las interrogantes
planteadas en el siguiente test en lnea; Estilos de Aprendizaje. y compartamos el
resultado en el foro titulado; Estilos de aprendizaje e inteligencias Mltiples.
DESARROLLO
Revisemos los videos sobre; De las inteligencias mltiples a la educacin
personalizada y Cada alumno es distinto y en base a ellos construyamos los
andamios cognitivos del mismo nombre.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestros productos al espacio de tareas correspondiente.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; Estilos de aprendizaje e inteligencias Mltiples y
hagamos un comentario sobre las ideas principales de los videos analizados y
compartmoslo con los compaeros del grupo. No olvides retroalimentar a dos de
tus compaeros.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 4
APERTURA
Identifiquemos en alguna muestra nuestros alumnos el estilo de aprendizaje
predominante en algn grupo al que estemos dando clases, aplicando un test de
los que se proponen en el manual de estilos de aprendizaje.
DESARROLLO
Del documento titulado Manual de estilos de aprendizaje hagamos una lectura del
primer apartado titulado; Modelos de estilo de aprendizaje y construyamos una
presentacin en power point con las ideas principales.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente y no olvides
consultar la rubrica que se te proporcionan en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; Estilos de aprendizaje e inteligencias Mltiples y
hagamos un comentario sobre los resultados obtenidos en la aplicacin del test a
sus alumnos y sobre las ideas principales de nuestra presentacin y
compartmoslo con los compaeros del grupo. No olvides retroalimentar a dos de
tus compaeros.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 5
APERTURA
Iniciemos esta actividad dando respuesta a las siguientes interrogantes;
1. Cree usted que las experiencias que se han tenido en las etapas de
desarrollo anteriores contribuyen de algn modo para que esto influya en el
sentido de autoeficacia que el adolescente posea?
2. Qu papel juegan la familia y los amigos en la conformacin del Auto
concepto, y de qu manera cree Usted que se relaciona con el sentido de
autoeficacia?
Compartamos nuestras respuestas en el foro titulado; La adolescencia y el
sentido de la autoeficacia.
DESARROLLO
Del documento titulado Evaluacin del aprendizaje autorregulado en estudiantes
de Bachillerato mexicanos construyamos un cuadro de doble entrada de formato
libre con las ideas principales.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; La adolescencia y el sentido de la autoeficacia y
hagamos un comentario sobre nuestro cuadro de doble entrada y compartmoslo
con los compaeros del grupo. No olvides retroalimentar a dos de tus
compaeros.
RECURSOS
Jvenes; Caractersticas y expresiones.
Manual de estilos de aprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje autorregulado en estudiantes de Bachillerato
mexicanos.
Rubrica para mapa conceptual.
Rubrica para Mapa mental
Rubrica presentacin de power point Andamio cognitivo De las inteligencias
mltiples a la educacin personalizada

MAESTRA EN EDUCACIN
Andamio cognitivo Cada alumno es distinto
Cuadro de doble entrada sobre la Evaluacin del aprendizaje autorregulado en
estudiantes de Bachillerato mexicanos.
PRODUCTOS A EVALUAR
Actividad 1. Mapa conceptual
Actividad 2. Mapa mental
Actividad 3. Andamios cognitivos sobre; De las inteligencias mltiples a la
educacin personalizada y Cada alumno es distinto
Actividad 4. Presentacion de power point
Actividad 5. Cuadro de doble entrada.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN
Foro titulado; La juventud de hoy
Foro titulado; Estilos de aprendizaje e inteligencias Mltiples
Foro titulado; La adolescencia y el sentido de la autoeficacia
Espacio de tarea; Mapa Conceptual
Espacio de tarea; Mapa mental
Espacio de tarea; Andamios cognitivos sobre; De las inteligencias mltiples a la
educacin personalizada y Cada alumno es distinto.
Espacio de tarea; Presentacin en Power Point
Espacio de tarea; Cuadro de doble entrada

MAESTRA EN EDUCACIN
Semana 3

El aprendizaje
aprendizaje
El
1
1

Las
Las
herramientas
herramientas
para
para la
la accin
accin
tutorial.
tutorial.
4
4

Tcnicas,
actividades
y
materiales
para la
accin
tutorial

Las
tcnicas
Las tcnicas
para
el trabajo
trabajo
para el
acadmico
del
acadmico del
estudiante.
estudiante.
3
3

Los
Los
instrumentos
instrumentos
tcnicos
tcnicos para
para
conocer
al
conocer al
estudiante
estudiante
2
2

MAESTRA EN EDUCACIN
Secuencias didctica de la semana ( descripcin por actividad) :
Actividad 1
APERTURA:
Iniciamos esta tercer semana rescatando los conocimientos previos sobre lo que
implica el proceso de aprendizaje. Iniciemos compartiendo con nuestros
compaeros lo que sabemos de este concepto, para ello vamos a participar en el
foro titulado; aprendizaje y administracin del tiempo.
DESARROLLO
Conozcamos un poco mas sobre lo que significa el proceso de aprender, para ello
vamos a analizar el video a travs de la siguiente liga; aprendizaje y hagamos
una resea de la informacin que en el se proporciona.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente. No olvides
atender la rubrica que se proporciona en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; aprendizaje y administracin del tiempo y hagamos
un comentario sobre nuestra resea y compartmoslo con los compaeros del
grupo. No olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.
Actividad 2
APERTURA:
Revisemos ahora como andamos en estas cuestiones de administrar nuestro
tiempo, para ello vamos a participar en el foro titulado; aprendizaje y
administracin del tiempo, comentemos de manera breve como utilizamos nuestro
tiempo.
DESARROLLO
Abundemos un poco mas sobre este tema y en un documento de Word comparte
con tus compaeros las respuestas a las siguientes interrogantes.
1.- Cmo estoy administrando el tiempo?
2.- Hay actividades a las que dedico ms tiempo?
3.- Qu actividades merecen que les dedique ms tiempo en relacin con su
importancia y en funcin de mis metas?
4.- En qu pierdo o se me va el tiempo?
5.- Cmo puedo aprovechar mejor el tiempo?
6.- Necesito dedicarle ms tiempo al estudio? Cunto exactamente?
7.- De cules actividades debo tomar algo de tiempo para dedicarlo al Estudio?

MAESTRA EN EDUCACIN

Titulemos nuestro escrito como; Administracin y planeacin del tiempo para el

aprendizaje.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente. No olvides
atender la rubrica que se proporciona en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; aprendizaje y administracin del tiempo y hagamos
un comentario sobre las respuestas de nuestro escrito, compartmoslo con los
compaeros del grupo. No olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.
Actividad 3
APERTURA:
Continuemos adentrndonos en las herramientas para nuestra actividad tutorial,
para ello comentemos sobre los principales instrumentos que utilizamos y/o que
habremos de utilizar como tutores, compartamos nuestros comentarios en el foro
titulado; Tcnicas para el trabajo acadmico del estudiante.
DESARROLLO
Conozcamos un poco mas sobre Las tcnicas para el trabajo acadmico del
estudiante, para ello vamos a analizar el tema III del documento; Las estrategias
de aprendizaje en el tutor-docente, como herramientas para la accin tutorial y
construyamos un mapa mental con las ideas principales.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente. No olvides
atender la rubrica que se proporciona en los recursos.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; Tcnicas para el trabajo acadmico del estudiante y
hagamos un comentario sobre nuestro Mapa Mental y compartmoslo con los
compaeros del grupo. No olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.

MAESTRA EN EDUCACIN
Actividad 4
APERTURA:
Cerremos esta tercer semana conociendo un poco mas sobre una de las tcnicas
mas utilizadas en el trabajo de tutor. Revisemos el tema IV del documento que
venimos realizando y contrastemos lo que ah se dice con lo que alguna ves
hemos realizado en alguna entrevista, reflexionemos sobre dicha experiencia e
identifiquemos los aciertos y errores cometidos. Compartamos esta experiencia en
el foro titulado; La entrevista.
DESARROLLO
Dispongmonos a realizar un ejercicio en mejores condiciones. Construyamos una
ficha de identificacin o utilicemos la que se nos proporciona en los recursos y
apliquemos la entrevista a algunos de nuestros alumnos ( Mnimo dos y mximo 4)
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestras entrevistas escaneadas al espacio de tarea correspondiente.
CIERRE
Regresemos al foro titulado; La entrevista y hagamos un comentario sobre el
ejercicio de nuestras entrevista y compartmoslo con los compaeros del grupo.
No olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.

RECURSOS
Las estrategias de aprendizaje en el tutor-docente, como herramientas para la
accin tutorial.
Rubrica para mapa conceptual.
Rubrica para Mapa mental
Modelo de ficha para la entrevista.
PRODUCTOS A EVALUAR
Actividad 1. Resea sobre aprendizaje
Actividad 2. Escrito; Administracin y planeacin del tiempo para el aprendizaje.
Actividad 3. Mapa mental sobre las tcnicas para el trabajo acadmico del
estudiante
Actividad 4. Entrevistas a alumnos.

MAESTRA EN EDUCACIN
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN
Foro titulado; aprendizaje y administracin del tiempo
Foro titulado; Tcnicas para el trabajo acadmico del estudiante.
Foro titulado; La entrevista
Espacio de tarea; Resea
Espacio de tarea; Mapa mental
Espacio de tarea; Escrito
Espacio de tareas; Entrevistas

MAESTRA EN EDUCACIN

Semana 4

Diseo del
del Plan
Plan
Diseo
de
Accin
de Accin
Tutorial
Tutorial

Planificacin
de la accin
tutorial

MAESTRA EN EDUCACIN

Secuencias didctica de la semana ( descripcin por actividad) :

Actividad 1
APERTURA; Realicemos un diagnostico inicial sobre la necesidad de implementar
un programa de tutoras en nuestra institucin. revisemos las situaciones
problemticas que identifiquemos en nuestras respectivas escuelas hagamos
una, lista. Compartamos nuestros listados en el foro titulado; El plan de accin
tutorial.
DESARROLLO
Revisemos el capitulo No 4 sobre diagnostico de necesidades de tutora del
documento; La tutora acadmica y la calidad de la educacin analizado en la
primer semana del curso y hagamos una reflexin sobre la necesidad de
implementar el programa de tutoras en nuestras respectivas escuelas o
instituciones.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro producto al espacio de tarea correspondiente
CIERRE
Compartamos va correo electrnico con algn compaero nuestra reflexin.
Marquemos copia a nuestro tutor de dicho intercambio.
Actividad 2
APERTURA; Finalicemos esta semana construyendo nuestro propio plan de
accin tutorial y comencemos analizando la propuesta de estructura que se
propone en los recursos, hagamos un comentario inicial en le foro titulado; El plan
de accin tutorial.
DESARROLLO
Construyamos nuestro propio plan de accin tutorial, siguiendo la estructura
propuesta. Tratemos de ser lo mas explcitos que podamos.
INSTRUCCIONES
Enviemos nuestro plan al espacio de tarea correspondiente
CIERRE
Regresemos al foro titulado; El plan de accin tutorial y hagamos un comentario
sobre el trabajo realizado y compartmoslo con los compaeros del grupo. No
olvides retroalimentar a dos de tus compaeros.

MAESTRA EN EDUCACIN

RECURSOS
La tutora acadmica y la calidad de la educacin.
Estructura del plan de accin tutorial.
PRODUCTOS A EVALUAR
Actividad 1. Listado de situaciones problematicas y reflexion
Actividad 2. Plan de accin tutorial
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN
Foro titulado; El plan de accin tutorial.

MAESTRA EN EDUCACIN

Lista de seguimiento sobre participacin en Foro y Espacio de tareas

MAESTRA EN EDUCACIN

N
1
2
3
4
5

NOMBRE

APELLIDOS

Rbrica de evaluacin

EXAMEN FINAL

F.G E.T