Matriz Cartel Cuarto Grado

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE
COMUNICACION DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015

DOMINIO: COMPRENSION ORAL
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina
sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno
a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y
lenguaje corporal en un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de
comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin
Escucha activamente diversos

tipos de textos orales en
distintas
situaciones
de
interaccin.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales, segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuer4do con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una
lista de ideas.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.
Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias, de semejanzas, diferencias,
comparacin y causa-efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes.
Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa- a partir de informacin explcita en los
textos que escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares, adivinanzas y moralejas.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no
verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Recupera
y
reorganiza
informacin en diversos tipos
de textos orales.
Infiere e interpreta el significado

del texto oral
Reflexiona crticamente sobre

la forma, contenido y contexto
de los textos orales.
DOMINIO:EXPRESION ORAL
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina
sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno
a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de
comentarios y preguntas relevantes
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Se expresa
oralmente en forma
eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos diversos,
pudiendo hacer uso
de variados
recursos expresivos.
Adeca eficazmente sus textos

orales a la situacin
comunicativa y a su propsito.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito
y las distintas situaciones
comunicativas
Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de forma
continua.
Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin
INDICADORES
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn el propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso adecuado.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado
de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
DOMINIO:COMPRENSION DE TEXTOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin
explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos
textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de
lectura.
Identifica informacin
en diversos tipos
de textos segn su
propsito.
Comprende
crticamente diverso
s
tipos de textos escrit
os
en variadas situacion
es
comunicativas segn
su propsito de lectur
a,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
INDICADORES
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias y tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito
lector.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
Para frasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
Representa a travs de otros lenguajes: corporal, grfico, plstico, musical, audio visual el
contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes,
ttulos, prrafos e ndice.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con elementos complejos en su estructura y
con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
DOMINIO:PRODUCCION DE TEXTOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro a partir de su experiencia
previa y de alguna fuente de informacin. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos
bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y si la organizacin de sus ideas es adecuada a este. Explica
las diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
Produce reflexivame
nte diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinent
e
y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revis
in.
Textualiza experiencias,ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de

produccin de su texto para
mejorar su prctica
como escritor
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna
fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y estructura simple a partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

MATEMATICA DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015
DOMINIO: NUMERO Y OPERACIONES
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y
una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones
usuales.
. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando
unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como
aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar,
quitar, igualar o comparar dos cantidades o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, empleando diversas estrategias y
explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso de
los nmeros y
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados
Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos
Representa situaciones que
contextos.
Comunica situaciones que
contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones, tcnicas
formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas

referidas a contar, medir y ordenar
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones
cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica ( recta numrica, el tablero de
valor posicional, etc.) y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas
y unidades para resolver situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas
Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un
conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y discretas
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en
situaciones cotidianas.
Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en
forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto
(1/2 kg, g), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias
usuales.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones
problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o
repartirla en partes iguales.
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades 3, repetir una cantidad
para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente 4
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos
y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 3, 4 que implican el
uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como operaciones
inversas.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de
situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas
Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones
problemticas de agregar, quitar, juntar, separar
Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y
combinacin que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, recta numrica, etc.)

Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio
y combinacin1,2 con fracciones usuales.
Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones
problemticas problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y
diferente denominador.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones
grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica
equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto
y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos
dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una
misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso de
los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
Representa situaciones de
Comunica situaciones de
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales para
expresar patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas
Argumenta el uso de
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
INDICADORES
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de
regularidad.
Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan
criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta,
grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias
grficas y numricas.
Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los
procedimientos que us para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas
cotidianas de medida y de diversos contextos.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g,
kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36
horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20
cntimos).
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.)
para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en
cuadros que presentan relaciones de equivalencias.
Construccin del significado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia.
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad,
usando conos o dibujos.
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad.
Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas
por una misma cantidad.
DOMINIO: GEOMETRIA Y MEDICIN

Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y describe el criterio utilizado.
Identifica ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad
de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y
representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa
reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Resuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya solucin
requiera de las
relaciones entre los
elementos de
polgonos regulares
y sus medidas:
reas y permetros,
e interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje
matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de
figuras geomtricas
en distintos
aspectos del arte y
el diseo
Interpreta la ubicacin de
figuras geomtricas planas
en el primer cuadrante del
plano cartesiano.
Figuras geomtricas en
el plano cartesiano.
Identifica y grafica rectas

secantes y paralelas.
Rectas secantes
paralelas.
Mide, identifica y clasifica

ngulos.
ngulos: Llano, recto,

obtuso, agudo
Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante

del plano cartesiano.
Interpreta la ubicacin de figuras en el plano cartesiano.
Codifica en pares ordenados los puntos de interseccin de las figuras
planas en el plano cartesiano.
Crea pares ordenas para ubicar figuras planas en el plano cartesiano.
Representa grfica y simblicamente figuras geomtricas en el plano
cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ubicacin de figuras en el plano
cartesiano.
Analiza rectas secantes y paralelas.
Caracteriza rectas secantes y paralelas.
Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas.
Representa grfica y simblicamente rectas secantes y paralelas.
Observa un conjunto de figuras u objetos geomtricos.
Acepta el reto de identificar tipos de ngulos en los objetos: Llano, recto,
obtuso, agudo.
Mide los ngulos con uso del transportador.
Representa grfica y simblicamente los ngulos medios.
Identifica los tipos de ngulos de los objetos o figuras geomtricas.
Clasifica los objetos u objetos por los tipos de ngulos.
Caracteriza y presenta descripciones de los objetos o figuras en un cuadro
de doble entrada.
Presenta conclusiones.
Resuelve y formula
problemas con
perseverancia y
cuya solucin
requiera de las
elementos de
polgonos regulares
y sus medidas:
reas y permetros,
e interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje
matemtico.
transformacin de
figuras geomtricas
en distintos
aspectos del arte y
el diseo
Identifica y relaciona
vrtices, aristas y caras en
un slido geomtrico.
Vrtices,
caras,
aristas, en el cubo,
prisma recto de base
poligonal.
Identifica y grafica figuras

simtricas planas respecto
de un eje de simetra.
Transformaciones en el
plano: simetra de figuras
respecto a un eje;
traslacin
de
figuras
geomtricas.
Grafica polgonos en el
plano cartesiano e identifica
sus lados y ngulos.
Polgonos:
ngulos.
Interpreta y representa la
traslacin
de
figuras
geomtricas compuestas.
Traslacin de figuras
geomtricas compuestas.
Mide la capacidad de
recipientes, en litros y
mililitros.
Capacidad en litros y
mililitros.
Resuelve problemas que

involucran la nocin de
capacidad.
Volumen: Capacidad de
unidades arbitrarias.
lados
Analiza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.

Caracteriza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
Establece las relaciones de vrtices, aristas y caras en un slido
geomtrico.
Representa grfica y simblicamente vrtices, aristas y caras en un slido
geomtrico.
Analiza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Caracteriza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Establece las relaciones de figuras simtricas planas respecto de un eje de
simetra.
Representa grfica y simblicamente figuras simtricas planas respecto de
un eje de simetra.
Analiza polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.
Caracteriza polgonos en el plano cartesiano.
Establece las relaciones de polgonos en el plano cartesiano.
Representa grfica y simblicamente polgonos en el plano cartesiano.
Analiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
Caracteriza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
Establece las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
Representa grfica y simblicamente la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
Selecciona envases.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases
seleccionados.
Caracteriza el envase a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los
envases.
Mide el volumen del envase en litros y mililitros.
Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y
mililitros.
Presenta conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran la nocin de capacidad.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Resuelve y formula
problemas con
perseverancia y
cuya solucin
requiera de las
elementos de
polgonos regulares
y sus medidas:
reas y permetros,
e interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje
matemtico.
transformacin de
figuras geomtricas
en distintos
aspectos del arte y
el diseo
Resuelve
problemas
diferentes
medicin.
y
formula
que requieren
unidades
de
Unidades para medir m,

cm, mm
Interpreta y argumenta la
relacin entre el rea y el
permetro de un polgono:
cuadrado,
rectngulo,
tringulo
y
figuras
compuestas.
rea y permetro de un
polgono.
Resuelve problemas que

implican el clculo de reas
de rectngulos, cuadrados y
figuras compuestas.
Superficie de figuras
geomtricas: cuadrado,
rectngulo, tringulo.
Registra
medidas
longitud, masa, tiempo.
Medidas de
masa, tiempo.
de
longitud,

Formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin: m, cm,
mm.
Selecciona objetos y figuras geomtricas.
Determina indicadores de observacin y registro de lados, permetros y
reas de cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
Observa y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un
polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
Anota las caractersticas de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y
figuras compuestas.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de relacin entre el rea y el permetro de un polgono:
cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
Formula problemas que implican el clculo de reas de rectngulos,
cuadrados y figuras compuestas.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de
desplazamiento de objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos,
procesos o fenmenos.
ACTITUDES:
Muestra precisin en la medicin.
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las formas.
DOMINIO: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema
en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta
informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial.
Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es
ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Interpreta y elabora tablas Tablas de doble entrada.

de doble entrada, grfico de Grfico
de
barras,
barras,
de
lneas
y pictogramas y grfico de
pictogramas, con relacin a lneas.
situaciones cotidianas.
Resuelve problemas
con datos
estadsticos de su
entorno y comunica
con precisin la
informacin
obtenida mediante
tablas y grficos.
Formula y argumenta la Sucesos numricos y no

posibilidad de ocurrencia de numricos: probables e
sucesos numricos y no improbables.
numricos:
seguros,
probables e improbables.
ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas
INDICADORES
Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de
barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Relaciona los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas
y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las
tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con
relacin a situaciones cotidianas.
Elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas,
con relacin a situaciones cotidianas.
Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada, grfico de
Representa grfica y simblicamente los datos de tablas de doble entrada,
grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones
cotidianas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de
Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros,
Relaciona sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.
Encuentra la lgica de las relaciones entre Sucesos numricos y no
numricos: probables e improbables.
Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos: probables e
improbables.
Representa grfica y simblicamente sucesos numricos y no numricos:
Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numricos y no numricos:
MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE PERSONAL

SOCIAL DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015
DOMINIO: CONVIVENCIA, DELIBERA Y PARTICIPA
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus compaeros y
compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan.
Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural del Per, y muestra
disposicin a enriquecerse con ellos. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos. Colabora en
acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y escuela. Elige de manera informada a los representantes
estudiantiles y exige que den cuenta de sus acciones.
COMPETENCIA
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.
CAPACIDADES
Se reconoce a s mismo y a
todas las personas como sujeto
de derecho, y se relaciona con
cada uno desde la misma
premisa.
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democrticos como base
de la construccin de normas y
acuerdos de convivencia
INDICADORES
Se reconoce como una persona con derechos.
Se relaciona cordialmente con sus compaeras y compaeros en el aula y el recreo, sin
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta, disculpndose, cuando agrede verbal o fsicamente a alguien.
Disculpa a sus compaeros o compaeras cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeras y compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Reconoce que los derechos de los nios y las nias no pueden ser afectados por los parientes ni los
docentes.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras, y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, las nias, los ancianos, las ancianas y las personas con discapacidad
merecen un trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeras o compaeros de
escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Cuestiona, en las asambleas de aula, situaciones de maltrato que se dan en su entorno.
Sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar, cuando lo requieren
o se lo solicitan.
Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede
Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participacin de las
personas involucradas y se respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y acuerdos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos (no usar el no).
Entiende que las normas y los acuerdos deben cumplirlas estudiantes y docentes
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas, en las asambleas de aula, en funcin del bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas
Hace uso de su lengua materna en el aula con espontaneidad.

Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas de su localidad y
provincia.
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de
opresin en el Per.
Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad
en nuestro pas.
Considera que todas las personas son ciudadanos de primera clase que son portadores de derechos
y obligaciones.
Reconoce situaciones en las que las personas no son tratadas como ciudadanos.
Sabe que los conflictos son normales y estn presentes en las relaciones en la familia, la escuela o
la comunidad.
Comprende que muchos conflictos se originan por no controlar sus reacciones emocionales
Comprende que los conflictos pueden superarse a travs del dilogo
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.
Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.
Usa recursos prcticos para manejar la ira: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente
Comprende que todo lo que consume tiene efectos en la conservacin del planeta.
Utiliza materiales reciclados en la ambientacin de su aula.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de basura.
Toma medidas para mejorar su entorno inmediato en brigadas o grupos de conservacin en la
escuela y la comunidad.
Seala la necesidad de que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico, etctera)
que deben cuidarse.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Se relaciona interculturalmente
con personas de diverso origen
desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al
enriquecimiento
Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales
apropiados para ello.
Cuida de los espacios pblicos y

del ambiente desde perspectivas
de vida ciudadana y de
desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a

partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.
Delibera sobre
asuntos pblicos, a
partir de
argumentos
razonados, que
estimulen la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.
Explica y aplica principios,

conceptos e informacin
vinculados a la institucionalidad,
a la democracia y a la
ciudadana
Asume una posicin sobre un

asunto pblico y la sustenta de
forma razonada.
Construye consensos en
bsqueda del bien comn.
Problematiza asuntos pblicos a

partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.
Propone y gestiona iniciativas de

inters comn.
Participa
democrticamente
en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.
Identifica temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con, por lo menos, un
argumento.
Procesa la informacin a su disposicin (fuentes impresas o digitales) elegida por el docente, que le
posibilita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
Elabora y aplica entrevistas sencillas en base a preguntas generadas por l.
Explora en internet, utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a
todos los miembros de su comunidad.
Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente
regional, alcalde,
Defensor del Pueblo, juez de paz).
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin sobre una situacin o tema concreto, as
como las fortalezas y debilidades de las opiniones de sus compaeros sobre la misma situacin o
tema.
Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros o compaeras.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y explica la razn de
su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en
razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas relacionadas con el bien comn.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Identifica temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con, por lo menos, un
argumento.
Procesa la informacin a su disposicin (fuentes impresas o digitales) elegida por el docente, que le
posibilita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
Elabora y aplica entrevistas sencillas en base a preguntas generadas por l.
Explora en internet, utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a
todos los miembros de su comunidad.
Identifica las necesidades del saln y su entorno.
Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.
Acuerda las acciones por realizar para resolver necesidades del grupo.
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo comn.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y municipio).
Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones del uso de las
redes sociales para la participacin.
Ejerce, defiende y promueve los

Derechos Humanos, tanto
individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de

manera democrtica.
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y
por los derechos de los nios y las nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en la Convencin
sobre los Derechos del Nio.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.
Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.
DOMINIO: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Se reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
caractersticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econmicas que
realiza la poblacin.
Aplica nociones espaciales

para ubicar y representar
lugares de su entorno local.
Orientacin
espacio
-temporal
Nociones temporales:
pasado,
presente
y
futuro.
Relata hechos de la historia

regional y los representa
utilizando
medidas
temporales:
ao,
quinquenio, decenio, siglo.
Tcnicas para la
elaboracin de lneas de
tiempo
y
cuadros
cronolgicos.
Categoras temporales:
ao,
quinquenio,
decenio, siglo.
Tcnicas
para
la
elaboracin de croquis y
mapas.
Describe las caractersticas

geogrficas de su medio
local y regional: clima, flora,
fauna, relieve y las relaciona
con
las
actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Describe las caractersticas
de la Cordillera de los Andes
y de las corrientes marinas y
explica su influencia en el
Diversidad geogrfica.
La Cordillera de los
Andes, su influencia en el
clima y el paisaje.
Recorre por los monumentos modernos y arqueolgicos, construcciones

antiguas, vestigios de sucesos.
Investiga la fecha de su construccin o del suceso.
Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha de los
monumentos y/o sucesos ocurridos y proyecciones.
Expone ante sus compaeros utilizando trminos antes durante y despus
Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del tiempo con ayuda de la
profesora (antecedente, conocimiento central, consecuencias)
Investiga la historia de su Regin.
Sistematiza en la lnea del tiempo precisando categoras temporales.
Ensayan la elaboracin de croquis en papel impreso al que complementan

los sitios especficos y nombres
Identifica caractersticas geogrficas de su medio local y regional (clima,
flora, fauna)
Relaciona las caractersticas geogrficas con las actividades econmicas
de su localidad o regin.
Sistematiza en croquis con su respectiva leyenda.
Interpreta los cdigos del croquis para relatar su contenido.
Busca informacin de la cordillera de los andes y su influencia en el clima y
paisaje.
Busca informacin de la corriente del nio de los andes y su influencia en
el clima y paisaje.
clima y el paisaje peruano
Describe y explica el
uso y
aprovechamiento
del espacio y de los
recursos naturales
en cada una de las
etapas de la historia
del Per y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblacin
Se organiza en brigadas de
Defensa Civil para enfrentar
situaciones de emergencia,
en la comunidad local.
Participa
con
responsabilidad
en
actividades de prevencin
de riesgos en su comunidad
local
Reconoce y aprecia el
patrimonio cultural y natural
del pas y participa en su
cuidado y conservacin
Describe y explica los

procesos
econmicos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores
hasta
la
Repblica
Factores que influyen

en el clima del Per:
Corriente Peruana de
Humboldt y la Corriente
del Nio.
Actividades econmicas
en las diversas regiones
del pas y su impacto en
el medio geogrfico.
Gestin de riesgos
Brigadas de Defensa
Civil en la escuela.
Defensa Civil: prevencin
de situaciones de riesgo.
Seales y medidas de
seguridad.
Patrimonio natural y
cultural.
El patrimonio natural y
cultural
del
Per:
santuarios histricos y
zonas de reserva natural
biodiversidad
y
diversidad cultural
Procesos econmicos
en la Historia del Per.
Los primeros grupos
humanos: cazadores y
recolectores.
Grupos
nmades.
Agricultores
incipientes y pastores.
Domesticacin
de
plantas y animales.
Las
culturas
prehispnicas
ms
importantes en el Per y
su
organizacin
econmica:
pesca,
ganadera agricultura, el
sistema agrcola, uso de
los
andenes,
los
camellones, las hoyas,
las cochas, los canales y
acueductos,
la
Sistematiza en organizadores grficos (rbol, mapa mental, circulo,

concntrico cuadro sinptico et,) la diversidad geogrfica: La cordillera de
los andes, corriente peruana y del nio.
Explica influencias econmicas, causas, efectos impacto en el medio
geogrfico.
Analiza en grupo los peligros que representan los desastres naturales.

Propone y/o participa de la organizacin de brigadas para intervenir en
casos de desastre.
Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de defensa civil.

Participa responsablemente en los simulacros.
Pone seales de evacuacin en las zonas seguras de la IE.
Analiza el significado del trmino patrimonio cultural y natural, acepta y lo
incorpora a su lenguaje.
Elabora una agenda geogrfica de patrimonios naturales y culturales
oficializados en el Per.
Declara que son valiosos apreciado por el mundo.
Se organiza en dinmicas de rompecabezas.

Acepta responsabilizarse de la investigacin de un tema.
Investiga en grupo acudiendo a diferentes fuentes; textos videos, revistas.
Sistematizan en grupo utilizando la tcnica del afiche.
Sistematiza EN LINEA DEL TIEMPO a nivel de aula.
Participa en la plenaria con preguntas y respuestas.
Expresa su opinin sobre

los
impactos
de
las
actividades econmicas, en
el medio geogrfico donde
se desarrollan
Chaquitaclla, la Raucana
y los abonos naturales
como tcnicas
productivas durante esta
etapa
El mundo Incaico:
leyendas de origen.
Expansin
incaica.
Economa incaica. El
ayllu.
La
reciprocidad: el ayni,
la minka, la mitta. Fin
del
Tahuantinsuyo.
Machupicchu,
patrimonio
de
la
Humanidad.
La economa primitiva.
Nmades, cazadores y
recolectores.
La economa pre Inka.
Agricultores,
ganaderos, artesanos
La economa Inka
Agricultura,
ganadera, tecnologa,
artesana.
La economa en el
Virreinato:
minera,
manufacturas
y
comercio.
La economa en la
Repblica: la minera, el
petrleo, el guano, el
salitre. La agricultura:
caa de azcar, algodn,
modernizacin agrcola.
La poca del caucho, la
pesca. La industria y los
recursos energticos: el
petrleo, el gas.
Distingue las diferencias entre periodos de de desarrollo histrico humano

y las diferencias de desarrollo econmico.
Precisa que los medios geogrficos influyen en la generacin de desarrollo
econmico.
ACTITUDES
Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.
Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo
MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE CIENCIA Y

AMBIENTE DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015
COMPETENCIA
DOMINIO: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Identifica reacciones del
cuerpo frente a estmulos
fsicos,
qumicos
y
biolgicos.
Comprende las
interrelaciones que
se dan entre las
funciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano;
desarrollando
hbitos de cuidado y
proteccin de su
salud corporal
Comprende las
interrelaciones que
se dan entre las
funciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano;
desarrollando
Relaciona los procesos de

digestin, circulacin y
excrecin en el ser humano.
Identifica y localiza los

principales rganos del
sistema de reproduccin
humana y su importancia
para la preservacin de la
especie.
Investiga
formas
de
proteccin de la piel y los
rganos de los sentidos
frente a factores, como la
luz solar, el fro intenso y
otros, con medios caseros o
comerciales.
Estructura y funciones
del cuerpo humano
Reacciones del cuerpo
frente a estmulos fsicos
(luz, sonido, vibracin,
calor, otros), qumicos
(sabor, olor, otros) y
biolgicos (sed, hambre,
otros).
Sistema nervioso y los
sentidos
rganos y funciones
de
los
sistemas:
digestivo, circulatorio
y excretor. Modelos.
rganos del sistema

reproductor humano.
Importancia.
Tecnologa y salud
Protectores de la piel y
de los rganos de los
sentidos
frente
a
factores: luz solar, fro
intenso y otros.
Busca y organiza informacin sobre las reacciones del cuerpo frente a

estmulos.
Caracteriza las diferentes formas de reaccin del cuerpo frente a los
estmulos externos.
Establece diferencia entre los estmulos qumicos, fsicos y biolgicos.
Analiza de manera independiente los procesos de digestin, circulacin y

excrecin en el ser humano.
Determina los criterios de relacin entre los procesos digestin, circulacin
y excrecin en el ser humano..
Determinar los nexos del proceso de digestin con el proceso de circulacin
y excrecin a partir de criterios determinados.
Determina los nexos inversos de los procesos de excrecin, circulacin y
digestivo.
Elabora las conclusiones generales sobre las relaciones de los procesos de
digestin, circulacin y excrecin.
Busca y organiza la informacin sobre los rganos del sistema de
reproduccin humana.
Caracteriza los principales rganos del sistema de reproduccin humana.
Expresin la caracterizacin e importancia de los principales rganos del
sistema de reproduccin humana en exposiciones y/o en la redaccin de
textos expositivos.
Determina el problema cientfico a resolver en relacin a formas de
proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la
luz solar, el fro intenso
Formula los objetivos de la investigacin.
Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.
Elabora la metdica de la investigacin.
Definir los conceptos fundamentales.
Determinar la muestra.
hbitos de cuidado y
proteccin de su
salud corporal
Investiga el valor nutritivo de

los alimentos utilizados en la
dieta
alimenticia
que
consume, y lo relaciona con
la pirmide nutricional.
La dieta alimenticia:
valor nutritivo.
Disea y elabora mens de

dietas integrales, apropiadas
para su edad.
La dieta alimenticia:
minus por edades.
Clasifica
los
alimentos
propios de su localidad en:
formadores, energticos y
reguladores.
Los alimentos:
alimentos
formadores,
energticos y
reguladores alimentos
propios de la
localidad. Dietas
integrales. El men
es segn edad.
El alcohol, el tabaco y
otras drogas: efectos
nocivos en la salud.
Investiga los efectos nocivos

del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas en la
salud.
Utiliza tcnicas para la
limpieza de los sanitarios
(baos y letrinas) y para su
conveniente uso.
Estrategias y tcnicas
para la limpieza de los
sanitarios
(baos
o
letrinas) y para su uso.
ACTITUDES:
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.
Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
Seleccionar y elaborar los instrumentos.

Ejecuta la metodologa diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos).
Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos).
Analiza los resultados obtenidos.
Elabora las conclusiones y recomendaciones.
Redacta el informe final de la investigacin
Explica la funcin que cumplen los alimentos formadores, energticos y
reguladores en nuestro cuerpo.
Elabora un listado de alimentos propios de su localidad y los relaciona con
la pirmide nutricional.
Propone alimentos que deben consumir los nios en situaciones
problemticas y sustenta con argumentos.
Busca y organiza informacin sobre recetas de dietas alimenticias para
diferentes edades.
Identifica los ingredientes bsicos de las dietas.
Establece los procedimientos bsicos de preparacin de las dietas.
Prepara la dieta y las expone en una feria gastronmica escolar y/o a nivel de
aula.
Identificar los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos
y reguladores.
Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.
Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.
Interpreta informacin relacionada con el consumo de alcohol y tabaco

Explica los efectos que ocasiona el alcohol y el tabaco en el cuerpo.
Participa en la campaa de cuidado de la salud.
Determina tcnicas de limpieza de sanitarios.
Caracteriza la situacin u objeto concreto (Sarro de los urinarios, grasa en
las losetas, etc), en que se pretende aplicar los conocimientos de tcnicas
de limpieza.
Interrelaciona los conocimientos con las caractersticas de la tcnica de
limpieza aplicada.
Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos que explican la
aplicacin de las tcnicas de limpieza en una ficha tecnolgica.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.
Aplica con empeo estrategias para protegerse.
Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
COMPETENCIA
Identifica las
caractersticas,
mecanismos
reproductivos y
hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas
locales, y desarrolla
acciones para su
cuidado y
proteccin.
DOMINIO: SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas
y redes alimenticias y las
relaciona con el tipo de
alimentacin que consumen.
Identifica el camuflaje o
mimetismo, las espinas, los
aguijones, las glndulas
irritantes y glndulas
repugnatorias que poseen los
seres vivos como
mecanismos de proteccin.
Identifica caractersticas de
animales vertebrados y
animales invertebrados y los
grupos que los conforman.
Ecosistema
Cadenas y redes
alimenticias. Tipos de
alimentos
que
consumen.
Mecanismos de defensa
de los seres vivos:
camuflaje, mimetismo,
espinas, aguijones,
emanaciones, glndulas
irritantes, glndulas
repugnatorias.
Biodiversidad
Caractersticas de los
animales: vertebrados e
invertebrados.
Clasifica a los seres vivientes

de su localidad por sus
caractersticas, siguiendo
patrones como: beneficios
que reportan, importancia
Caractersticas de los
seres vivientes de la
localidad. Beneficios que
reportan, importancia
econmica y cultural.
Busca y organiza la informacin sobre cadenas y redes alimenticias.

Caracteriza y relaciona las cadenas y redes alimenticias con el tipo de
alimentacin que consume.
Explica las diferencias y relaciones de cadenas y redes alimenticias en
exposiciones o en textos expositivos.
Busca y organiza informacin sobre mecanismos de proteccin de los
seres vivos.
Caracteriza los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos.
Expresa los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos en
exposiciones o en la redaccin de textos expositivos.
Busca y organiza informacin sobre los animales invertebrados y
vertebrados.
Caracteriza los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo al grupo
que pertenecen.
Explica las caractersticas de los animales vertebrados e invertebrados en
exposiciones y/o en la redaccin de textos informativos.
Identifica los seres vivientes de su localidad.
Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.
Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o tipos.
econmica y cultural.
Identifica las
caractersticas,
mecanismos
reproductivos y
hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas
locales, y desarrolla
acciones para su
cuidado y
proteccin
Investiga los mecanismos de

reproduccin para asegurar
la continuidad de la vida de
las especies de animales y
plantas.
Tecnologa
y
conservacin de la vida
Sistema agroecolgico
escolar (SAE).
Aplica tcnicas siguiendo

normas establecidas para el
cuidado, crianza y proteccin
de animales y cultivo de
plantas.
Tcnicas de cuidado,
crianza y proteccin de
animales y cultivo de
plantas de la localidad.
Normas tcnicas.
Determina el problema cientfico a resolver en relacin los mecanismos de

reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de
animales y plantas (delimitar lo desconocido con el estudio de la
informacin existente).
Formula los objetivos de la investigacin.
Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.
Elabora la metdica de la investigacin.
Define los conceptos fundamentales.
Determina la muestra.
Selecciona y elabora los instrumentos.
Ejecuta la metodologa diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos).
Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos).
Analiza los resultados obtenidos.
Elabora las conclusiones y recomendaciones.
Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin,
desarrollo del trabajo, presentacin de los resultados, conclusiones,
recomendaciones, anexos y referencias).
Busca y organiza informacin sobre tcnicas de crianza y proteccin de
animales y cultivo de plantas.
Identifica los procesos de crianza y proteccin de animales y cultivo de
plantas.
Secuencia procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de
plantas.
Ejecuta procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas.
Reflexiona de los procesos ejecutados.
ACTITUDES
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
Respeta a toda forma de vida.
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.
COMPETENCIA
Experimenta,
infiere y generaliza
las evidencias
encontradas en los
cambios e
DOMINIO: MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Reconoce y describe los
cambios
de
las
caractersticas de mezclas y
disoluciones al separar sus
componentes.
Materia y cambios
Mezclas y disoluciones.
Determina mezclas y disoluciones para describir.

Observa las mezclas y disoluciones.
Elabora el Plan de descripcin (ordenamiento lgico a las mezclas y
disoluciones a describir).
Reproduce las caractersticas de mezclas y disoluciones siguiendo el plan.
interacciones de los
elementos de la
naturaleza
desarrollando
hbitos de
conservacin del
ambiente
Clasifica diferentes tipos de

mezclas.
Cambios en la
separacin de sus
componentes. Tipos de
mezclas.
Interpreta los cambios que

ocasiona la energa calorfica
al actuar sobre diferentes
cuerpos como los colores
emitidos por distintos
elementos de una llama.
Energa,
fuentes,
trasmisin
y
transferencia
Energa calorfica:
cambios que ocasiona al
actuar sobre diferentes
cuerpos.
Calor: interacciones con
materiales blancos,
negros, opacos y
brillantes.
Interpreta la interaccin del

calor con materiales blancos,
negros, opacos y brillantes.
Experimenta,
las evidencias
encontradas en los
cambios e
elementos de la
naturaleza
desarrollando
hbitos de
conservacin del
ambiente
Reconoce el comportamiento
de la luz en diferentes
objetos: espejos, cuerpos
transparentes, translcidos y
opacos.
Reconoce formas de producir
electricidad y su conduccin
mediante redes o circuitos
elctricos.
Identifica las funciones de los
componentes de un circuito
elctrico en circuitos que
disea con una o dos
bateras, focos, cables.
Diferencia conductores y no
conductores (aislantes) de la
electricidad.
Maneja tcnicas de
seguridad para controlar
descargas elctricas.
Luz. propagacin en
diferentes
objetos:
espejos,
cuerpos
transparentes,
translcidos y opacos.
Electricidad: formas de
produccin; conduccin a
travs de redes o
circuitos elctricos.
Circuito
elctrico:
funciones
de
sus
componentes.
Conductores y no
conductores (aislantes)
de la electricidad.
Artefactos elctricos de
alto, medio y bajo
consumo de electricidad.
Ahorro
de
energa
elctrica.
Descargas elctricas:
prevencin de
accidentes.
Identifica los tipos de mezclas de estudio.

Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin de los tipos de
mezclas. .
Agrupar las mezclas en diferentes clases o tipos con organizadores
grficos.
Analiza la informacin sobre la energa calorfica
Relaciona los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos.
Encuentra la lgica de las relaciones establecidas.
Elabora las conclusiones acerca de los cambios que ocasiona la energa
calorfica sobre los cuerpos., relacin y razonamiento que aparecen en el
objeto o informacin interpretada.
Analizar el objeto o informacin.
Relacionar las partes del objeto.
Encontrar la lgica de las relaciones encontradas.
Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamiento que aparecen en el objeto o informacin a interpretar.
Determina el comportamiento de la luz para la observacin.
Determina los objetivos de la observacin de la luz en diferentes objetos.
Fija los rasgos y caractersticas comportamiento de la luz con relacin a
los objetivos.
Determinar el objeto de observacin.

Determinar los objetivos de la observacin.
c. Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los
objetivos.
Busca y organiza informacin sobre el circuito elctrico.
Caracteriza el circuito elctrico en circuitos que disea con bateras,
cables, focos, etc.
Expresa las funciones de los componentes del circuito en una exposicin o
en la redaccin de un texto informativo.
Recibe de informacin sobre conductores y no conductores elctricos.
Identifica y contrasta de caractersticas de conductores y no conductores
elctricos.
Manifiesta las diferencias de conductores y no conductores elctricos.
Determinar el objeto de aplicacin.
Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el
objeto.
Caracterizar la situacin u objeto concreto en que se pretende aplicar los
conocimientos.
Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del objeto de
aplicacin.
Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y
Experimenta,
las evidencias
encontradas en los
cambios e
elementos de la
naturaleza
desarrollando
hbitos de
conservacin del
ambiente
Interpreta la propagacin del

flujo magntico a travs de
materiales no magnticos.
Flujo magntico:
propagacin a travs de
materiales no
magnticos.
Reconoce variaciones en la
produccin de sonidos
cuando se modifican el tipo,
cantidad y tamao de los
materiales empleados en la
construccin de
instrumentos.
Identifica tipos de palanca en
el cuerpo humano y
herramientas de mano.
Produccin de sonidos
segn cantidad y tamao
de los materiales que lo
producen.
Comprende la inmersin o
flotacin de diferentes
materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden,
como ms densos que el
agua; y a los que flotan,
como menos densos que el
agua.
Inmersin y flotacin de
materiales en el agua.
Cuerpos ms densos
que el agua y menos
densos que el agua.
Identifica propiedades de los

suelos que permiten sus
diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.
La
Tierra,
sus
caractersticas
Suelos: propiedades y
sus aplicaciones en la
agricultura y la industria.
La Tierra: movimiento de
rotacin; el da y la
noche, caractersticas.
Relaciona el movimiento de
rotacin de la Tierra con la
existencia del da y de la
noche.
Identifica problemas de
contaminacin en su
comunidad y participa en la
elaboracin de normas y
Fuerza y movimiento
Mquinas simples en el
cuerpo humano y en
herramientas manuales.
Tecnologa
conservacin
ambiente
Contaminacin
y
del
que enriquecen los conocimientos anteriores.

Analizar la informacin sobre la propagacin del flujo magntico.
Relacionar las partes de la propagacin del flujo magntico.
Encuentra la lgica de las relaciones establecidas de la propagacin del
flujo magntico a travs de materiales no magnticas.
Elabora las conclusiones acerca propagacin del flujo magntico a travs
de materiales no magnticos, relacin y razonamiento que aparecen en el
objeto o informacin interpretada.
Determina la produccin de sonidos para la observacin.
Determina los objetivos de la observacin de las variaciones de sonidos en
la construccin d e instrumentos.
Fija los rasgos y caractersticas de la produccin de sonidos observado con
relacin a los objetivos.
Busca y organiza informacin sobre tipos de palanca en el cuerpo humano
y herramientas de mano.
Caracteriza las palancas y herramientas de mano.
Reconoce las palancas en el cuerpo y herramientas de mano en una
exposicin y/o en un texto informativo.
Analiza la inmersin o flotacin cuerpos.
Compara entre s las partes del todo del proceso de inmersin o flotacin.
Descubre lo determinante, fundamental, lo estable del todo del inmersin o
flotacin.
Revela los nexos entre los rasgos esenciales de los cuerpos que se hunden
o que flotan.
Clasifica materiales que se hunden y que flotan y lo expone o elabora un
texto informativo.
Busca y organiza informacin sobre las propiedades de los suelos.
Caracterizacin los tipos de suelos.
Expresa las propiedades de los suelos en la agricultura y la industria en
una exposicin y/o en un texto informativo.
Analiza de manera independiente el movimiento de la rotacin de la tierra.
Determina los criterios de relacin entre el movimiento de rotacin de la
tierra con la existencia del da y de la noche.
Determina los nexos de movimiento de rotacin de la tierra con la
existencia del da y de la noche a partir de los criterios seleccionados.
Determinar los nexos entre el movimiento de rotacin de la tierra con la
existencia del da y de la noche.
Elaborar las conclusiones generales.
Busca y organiza informacin sobre problemas de contaminacin en su
comunidad.
Caracterizacin la contaminacin ambiental de su comunidad.
realizacin de campaas de
prevencin.
ambiental en la
comunidad.
Estrategias y tcnicas
para la elaboracin
de normas y la
realizacin de
campaas de
prevencin.
Planifica campaas de prevencin de la contaminacin ambiental.

Expresa la contaminacin de su comunidad en una exposicin y/o en un
texto informativo.
ACTITUDES
Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales.
Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
Practica medidas de seguridad.
MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE ARTE DEL

4 GRADO DE PRIMARIA- 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal, dramtico
y musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
Explora y experimenta las

posibilidades expresivas de
su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies)
para expresar diferentes
estados de nimo
Inventa un cuento o historia y

lo representa mediante el uso
de vietas secuenciadas o
historieta
DOMINIO: EXPRESIN ARTSTICA

CONOCIMIENTOS
Juegos
actuacin
dramticos,
Vietas, historietas
INDICADORES
Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.

Imita diferentes sonidos onomatopyicos.
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no
convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana
para poder ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe.
Narra ante sus compaeros cuentos que escuch de sus padres y
familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto.
Ilustra con imgenes el cuento.
Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de vietas o
historietas.
Disea y construye solo o en

grupo, una maqueta
representando un espacio
natural, arqueolgico o
construido de su entorno o su
regin.
Construye y representa un
sketch imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz
a un personaje significativo
de su entorno, regin o pas
Disea una coreografa para

bailar en grupo una danza
tradicional de su regin.
Crea e interpreta solo o en

grupo un cuento sonoro o
cancin.
Interpreta cantando y
ejecutando con la flauta,
quena, o instrumento de
percusin, canciones y temas
de regin.
Artes visuales: Dibujo,

pintura, collage,
modelado, construccin.
Mural, panel, cartel.
Maqueta.. Lnea, forma,
color, textura, volumen.
(dos y tres dimensiones)
Arte dramtico:, juegos
de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch.
Gesto, postura,
expresin vocal
Danza: Expresin
corporal y danza.
Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrs, ala derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro).
Coreografas sencillas.
Danzas tradicionales de
su regin. Movimientos
rtmicos.
Msica: Canto, cuentos
sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos,
melodas, canciones
Canciones y temas
musicales de la regin.
Instrumentos de viento y
percusin. Construccin
de instrumentos de
viento
Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con papel

remojado.
Disea el monumento arqueolgico seleccionado.
Construye la maqueta de acuerdo al diseo.
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes.

Identifica las principales caractersticas factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el personaje.
Elabora un guin de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
o Escoge una danza para Investigar:
o poca de expresin.
o Gnero.
o Agrcola
o Religioso.
o Festivo.
o Caza.
o Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar
Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona las ms apropiadas para
ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda
completa
Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: Flauta
dulce, quena, bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno local. grupo
Crea letra de cancones con su respectiva meloda y lo interpreta en
grupo.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.
DOMINIO: APRECIACIN ARTSTICA

CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Describe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caractersticas y el
funcionamiento
de los diversos
elementos y
espacios de
su entorno natural y
social; sus
creaciones
y las de sus
compaeros; y las
manifestaciones
artstico-culturales
de su entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer
sus caractersticas,
significados e
historia.
Observa y describe las

diferentes
caractersticas
compositivas de los espacios
naturales
y
ambientes
construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras,
plazas,
parques,
sitios
arqueolgicos,
iglesias)
explicando el significado de
sus diferentes elementos.
Reconoce y valora en su
obra y la de sus compaeros,
las diferentes formas
creativas y recursos
utilizados.
Diseo y composicin de
los espacios, elementos
naturales
y
objetos
construidos.
Disfruta y expresa sus

emociones al contemplar la
composicin, belleza y
utilidad de las diferentes
construcciones de su
localidad
Manifestaciones
artsticas y culturales de
su entorno y su regin.
Procedimientos,
materiales, motivos y
temas que contienen.
Origen, significado e
historia.
Califica y categoriza sus

producciones
INDICADORES
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.

Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est
compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta
riqueza
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est
compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta
riqueza
Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los trabajos
realizados durante el trimestre.
Participa durante la feria con un stan de exposicin de los trabajos
realizados durante el trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de
exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compaeros.

Indaga sobre el origen,
significado e historia de las
manifestaciones artsticoculturales de su entorno y su
regin, expresando sus
opiniones.
Reconoce la historia de
su contexto
Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas culturales de

expresiones de; msica, danza, cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos
musicales etc., en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artsticas
ms renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.

EDUCACION RELIGIOSA DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015
COMPETENCIA
Reconoce el amor
de Dios Padre,
revelado en Jess,
y su mensaje de
Salvacin para
todos.
DOMINIO: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Reconoce en Jess el
mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo,
gracias a la fe de Mara.
Dios se revela en Jesucristo.
Reconoce los
Sacramentos como
fuente de salvacin
viable y medio actual
para vivir en comunin
con Cristo.
Jess est presente entre

nosotros, en el Sacramento de
la Eucarista.
Reconoce en la vida de
Jess, ejemplos de amor,
Jess presenta un programa

de vida: las Bienaventuranzas,
Identifica un hecho bblico de Jesucristo Amigo y Salvador.

Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Jesucristo
Amigo y Salvador.
Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo
religioso.
Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la
experiencia del hombre que tienen relacin con ella.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por
el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la
vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Narra hechos bblicos sobre la vida de Jess. (lenguaje mticobblico).
especialmente en los
ms pobres o enfermos.
las Obras de Misericordia.

Milagros: bendicin de los
nios, Zaqueo, alimenta a la
gente hambrienta etc.
Formula propsitos de
ser mejor persona cada
da imitando las
enseanzas de Jess.
Jess llama a todos a formar

parte de la Iglesia.
Representa el ejemplo de Jess de amor y obediencia a Dios

(lenguaje litrgico).
Traduce la representacin de amor y obediencia a Dios en esquemas
de conducta moral (lenguaje moral).
Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del
lenguaje racional (lenguaje doctrinal).
Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de
Dios por el amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)
Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.
Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana
para superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo
religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo.
Cumple el mandato divino de la predicacin: predica la palabra de
Dios a sus compaeros, familiares y vecinos.
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.
DOMINIO: TESTIMONIO DE VIDA

CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas
de convivencia
humana
Respeta a las personas

por ser imagen de Dios.
La familia cristiana, escuela de

la vida.
La convivencia fraterna.
Promueve actitudes de
reconciliacin y de buen
entendimiento entre sus
compaeros.
Jess el Buen Samaritano.

Reconciliados en el trabajo
para lograr un mundo mejor.
Metforas.
INDICADORES
Narra hechos bblicos sobre la creacin del hombre a imagen y

semejanza de Dios. (lenguaje mtico-bblico).
Representa al hombre como imagen y semejanza a Dios. (lenguaje
litrgico).
Traduce la representacin del hombre como hijo de Dios en
esquemas de conducta moral (lenguaje moral).
Expresa el lenguaje bblico del hombre como hijo de Dios en
frmulas y esquemas lgicos del lenguaje racional (lenguaje
doctrinal).
Reconoce a todos los seres humanos como hijos de Dios.(Praxis
cristiana).
Identifica valores y antivalores cristianos en las metforas bblicas
(El Samaritano y otros).
Selecciona un valor y un antivalor cristiano.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel
Asume que es miembro de

la Iglesia, que ha recibido
al Espritu Santo en su
Bautismo que lo prepara
para ser seguidor o
discpulo de Cristo.
Agradecimiento a Dios por

pertenecer a la Iglesia.
Interioriza el significado del

Sacramento
de
la
Eucarista en la iniciacin
cristiana.
La comunidad cristiana se
comunica con Dios mediante
la oracin.
Jess ensea a orar a Dios
Padre
Participa en la oracin y
celebraciones
de
su
entorno
para
dar
testimonio de su fe.
La muerte y resurreccin de
Jess ha salvado a todos
(Celebracin)
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios.
Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas
personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Espritu Santo,
Bautismo.
el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en
la vida profana del hombre.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Sacramento,
Eucarista, Oracin.
el signo litrgico.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Muerte y
Resurreccin de Jesucristo.
el signo litrgico.

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MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE

COMUNICACION DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015

Escucha activamente diversos

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral

Infiere e interpreta el significado

Reflexiona crticamente sobre

Adeca eficazmente sus textos

Interacta manteniendo el hilo

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre el proceso de

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE

Matematiza situaciones que

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas

grficos, recta numrica, etc.)

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO: GEOMETRIA Y MEDICIN

Identifica y grafica rectas

Mide, identifica y clasifica

ngulos: Llano, recto,

Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante

Identifica y grafica figuras

Resuelve problemas que

Analiza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.

Unidades para medir m,

Resuelve problemas que

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

DOMINIO: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Interpreta y elabora tablas Tablas de doble entrada.

Formula y argumenta la Sucesos numricos y no

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE PERSONAL

Hace uso de su lengua materna en el aula con espontaneidad.

Maneja conflictos de manera

Cuida de los espacios pblicos y

Problematiza asuntos pblicos a

Explica y aplica principios,

Asume una posicin sobre un

Problematiza asuntos pblicos a

Propone y gestiona iniciativas de

Identifica temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Ejerce, defiende y promueve los

Usa y fiscaliza el poder de

DOMINIO: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Aplica nociones espaciales

Relata hechos de la historia

Describe las caractersticas

Recorre por los monumentos modernos y arqueolgicos, construcciones

Ensayan la elaboracin de croquis en papel impreso al que complementan

clima y el paisaje peruano

Describe y explica los

Factores que influyen

Sistematiza en organizadores grficos (rbol, mapa mental, circulo,

Analiza en grupo los peligros que representan los desastres naturales.

Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de defensa civil.

Se organiza en dinmicas de rompecabezas.

Expresa su opinin sobre

Distingue las diferencias entre periodos de de desarrollo histrico humano

Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE CIENCIA Y

DOMINIO: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

Relaciona los procesos de

Identifica y localiza los

rganos del sistema

Busca y organiza informacin sobre las reacciones del cuerpo frente a

Analiza de manera independiente los procesos de digestin, circulacin y