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bia.andreafernandes@gmail.com
SOROCABA
2015
RESUMO
ABSTRACT
This paper seeks to address Children Physical Education, define Singing Plays/Games,
present Socialization and later relate how the singing games influence the socialization
of 3-5 year-old children in Children Physical Education, based on the following authors:
Barros (1996), Brazil RCNEI (1998), Berger and Luckman (1968), Cavallari and
Zacharias (1994), Freire (1994), Le Boulch (1987), Machado, Nunes and Miranda
(2010), Oliveira (2011), Paiva (1998 ), Roberts (2003), Silva and Gonalves (2010),
Soares (1992), Soler (2003), Tedesco (1985), Verderi (1999). Then through a field
research, with the participation of children's public schools teachers in Sorocaba and
Votorantim, it was observed the importance of singing games applied in Physical
Education classes. We conclude that singing games are fundamental in childhood, as
well as influence the socialization, cognitive and physical aspects of children.
1.
INTRODUO
Ao ingressar na faculdade de Educao Fsica, entrei com o pensamento de dar
aulas em escolas, pois gosto da rea escolar e de trabalhar com crianas. Aps uns
meses estudando, consegui estgio na Prefeitura de Sorocaba, no projeto Oficina do
Saber e percebi que as crianas do ensino fundamental I gostam muito de brincadeiras
cantadas, principalmente as de Educao Infantil e as de incio do Fundamental I.
Sempre procurei passar tais tipos de brincadeiras e observei que elas influenciam na
socializao das crianas. Por essa vivncia na rea escolar, eu optei por esta pesquisa,
relacionar brincadeiras cantadas e socializao na Educao Fsica Infantil.
O presente artigo tem como objetivo geral apontar como as brincadeiras
cantadas influenciam na socializao das crianas de 3 a 5 anos na Educao Fsica
Infantil, abordando Educao Fsica Infantil; definindo brincadeiras cantadas;
apresentando socializao e relacionando esses aspectos. A pesquisa envolve tambm
uma coleta de dados com professores que atuam nesse contexto.
A Educao Fsica pode ser traduzida como Educao do corpo, pois o
instrumento de compreenso do mundo, que possibilita a interao com outros corpos
da identidade pessoal, grupal, enfim, cidadania (SOLER, 2003).
De acordo com Rodrigues (2003), a Educao Fsica Infantil um aspecto da
Educao Fsica e tem por finalidade contribuir para a formao integral do educando,
utilizando-se das atividades fsicas para o desenvolvimento de todas as suas
possibilidades.
Para Soares (1992), o ensino da Educao Fsica tem tambm um sentido
ldico que busca instigar a criatividade humana adoo de uma postura produtiva e
criadora de cultura, tanto no mundo do trabalho como no do lazer.
De acordo com Oliveira (2011), a Educao Fsica enquanto processo
individual desenvolve potencialidades humanas, enquanto fenmeno social, ajuda o
homem a estabelecer relaes com o grupo que pertencem.
De acordo com Verderi (1999), os brinquedos cantados, como o nome j diz,
so atividades diretamente relacionadas com o ato de cantar e ao conjunto dessas
canes, a que chamamos de Cancioneiro Folclrico Infantil. Entoadas tanto pelas
crianas, como pelos adultos, so cantigas que vieram de gerao a gerao e que se
propagam pela tradio oral, na maioria das vezes.
2.
METODOLOGIA
Foi realizada uma pesquisa de campo, da qual participaram 12 professores de
3.
6
Voc concluiu algum curso ou formao
continuada relacionado msica ou
brincadeiras cantadas (cantigas de roda)?
NO
25%
SIM
75%
Para Paiva (1998), a Educao Rtmica est associada Educao Fsica, porque
a auxilia na aquisio do senso esttico, oportunizando a expresso ntima, a
criatividade, facilitando a comunicao, enfim, uma primeira Conscincia Corporal.
Com isso percebe-se que a maioria dos professores do importncia a uma
formao especializada nesta rea, a fim de melhorar o repertrio acadmico.
Na questo nmero 3, cujas respostas so apresentadas no grfico 2, sobre se as
brincadeiras cantadas fizeram parte da infncia, cem por cento dos participantes
responderam que sim. As mais citadas foram: ciranda - cirandinha, marcha soldado,
corre - cotia, hoje domingo p de cachimbo, batata quente, pular corda, escravos
de j, atirei o pau no gato, balana caixo, se eu fosse um peixinho, roda roda, corre
lencinho, entre outras.
SIM
100%
7
a criana desenvolve-se integralmente ao ritmo de danas ingnuas, pois o
canto e a msica so as formas mais expressivas da manifestao da alma
infantil.
Paiva (1998) afirma que as artes da msica e da dana uniram-se nos brinquedos
cantados numa sntese mpar de elementos imprescindveis educao escolar. E eles
permanecem atravs dos tempos numa demonstrao de que satisfazem o interesse
infantil.
Com as respostas positivas da pergunta 5, apresentadas no grfico 3, percebe-se
que as brincadeiras cantadas esto sempre presentes no contedo do ano letivo.
SIM
100%
Diariamente
43%
Em dias
alternados
Semanalmente
28%
Mensalmente
A pergunta nmero 7, sobre qual o papel das brincadeiras cantadas nas aulas, os
participantes argumentaram que tem papel fundamental no desenvolvimento social e
intelectual, na diverso (torna o aprendizado ldico e prazeroso), interao, na
explorao dos elementos da msica e do mundo, favorecem a ateno, coordenao,
percepo e linguagem oral.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educao Infantil, Volume
3 (BRASIL, 1998), a linguagem musical um excelente meio para o desenvolvimento
da expresso, do equilbrio, da autoestima e autoconhecimento, alm do poderoso meio
de integrao social.
Complementando a questo anterior, a nmero 8 indaga se os professores
consideram que as brincadeiras cantadas contribuem para o desenvolvimento dos
alunos. Todos responderam que sim, comentando que desenvolvem a parte rtmica, o
resgate cultural, o respeito s regras e opinio dos colegas, a ampliao do repertrio
lingustico e evoluo da fala, alfabetizao atravs do ldico, o conhecimento de um
meio de integrao social, gosto pela msica, disseram que at os mais tmidos
participam, enfim, contribuem para o desenvolvimento biopsicossocial da criana.
Para Cavallari e Zacharias (1994), as rodas e brincadeiras canadas podem ainda
ajudar no desenvolvimento da socializao, aprendizagem motora (ritmo, coordenao)
e desenvolvimento da percepo (observao, ateno).
A questo nmero 9, sobre se os professores acham que as brincadeiras cantadas
influenciam na socializao das crianas, todos responderam que sim, pois criam-se
De acordo com esta pesquisa, foi possvel constatar que os professores que
atuam na rea reconhecem os aspectos positivos de ter em seu planejamento as
brincadeiras cantadas.
4.
CONSIDERAES FINAIS
A Educao Fsica uma cincia, uma educao pelo movimento, contudo no
pode ser focada somente no aspecto fsico, porque tambm abrange os aspectos sociais e
psicolgicos do ser humano.
A Educao Fsica Infantil contribui para a formao integral da criana, pois na
faixa etria que entra no Ensino Infantil, ela ainda egocntrica, devido ao fato do
convvio familiar (no qual ela era o centro das atenes) e as brincadeiras cantadas,
auxiliam na transformao do eu para o ns, pois brincar essencial sade da
criana, e tais brincadeiras por serem compostas por palavras simples e movimentos
divertidos, contribuem para o desenvolvimento da expressividade, autoestima,
integrao social, movimento e autoconhecimento.
Neste trabalho, atravs da pesquisa de campo, pude confirmar que as
brincadeiras cantadas influenciam na socializao, pois atravs de infinitas relaes com
o meio fsico e social, o ser humano cria e transforma seus modos de agir e pensar sobre
o mundo.
10
5.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
11
6.
ANEXO
a)
Anonimamente, isto , que a divulgao dos resultados seja feita sem mencionar
os nomes dos participantes envolvidos ( )
b)
Sem anonimato ( )
c)
d)
Que tenha acesso aos produtos finais da anlise e de sua interpretao antes de sua
divulgao pblica ( )
e)
Que, caso necessrio, minha reao diante dessas interpretaes sejam
incorporadas antes de sua divulgao pblica ( )
Sorocaba,___/____/2015.
Assinatura:____________________________
RG: __________________________________
E-mail: ________________________________
12
QUESTIONRIO
1 - Voc concluiu algum curso ou formao continuada relacionado msica ou
brincadeiras cantadas (cantigas de roda)?
( ) SIM
( ) NO
2 - H quantos anos atua na Educao Infantil? ________________________________
3 - As brincadeiras cantadas fizeram parte da sua infncia? ( ) SIM ( ) NO
Cite algumas: __________________________________________________________
4 - Em sala de aula e/ou quadra, voc passa brincadeiras cantadas por necessidade ou
acha importante para a Educao Infantil, por qu?
_____________________________________________________________________
( ) Em dias alternados
( ) Semanalmente
( ) Mensalmente
( ) Nunca
7 - Qual o papel das brincadeiras cantadas na sua aula?