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En classe de cinquième

Il s’’agit, pour ce niveau, de diversifier les objets entoure le collège permettra dès le début de
techniques afin d’’enrichir les compétences de l’’année de réaliser des visites et des parcours
l’’élève. architecturaux et technologiques. La taille des
L’’élève est placé dans un environnement objets techniques limite souvent la possibilité
construit, les exemples autour de lui sont d’’en disposer dans le laboratoire de technologie.
nombreux et variés tant en principes techniques, Le passage par la maquette matérielle ou
matériaux utilisés qu’’en styles architecturaux. La virtuelle est alors exploité comme le moyen
vision de l’’objet technique change car l’’élève d’’aborder les notions d’’échelles ; il permet à
peut se trouver à l’’intérieur de l’’ouvrage. l’’élève de conforter sa vision dans l’’espace et
L’’exploration de l’’environnement construit qui dans le plan.

Comment sont construits les bâtiments et ouvrages autour du collège ?


L’’environnement construit du collège - Durée indicative : 4 séances en 2 séquences
Cette séquence a pour but de faire percevoir à distinguer les fonctions et d’’énoncer les
l’’élève les fonctions assurées par les objets caractéristiques essentielles des composants
techniques de son environnement construit. Une matériels et logiciels mis à sa disposition.
collecte d’’informations peut se faire à l’’occasion Montrer qu’’il y a eu évolution des besoins, des
d’’une sortie hors de l’’enceinte du collège avec la principes techniques et des choix artistiques est
classe mais elle peut aussi être assurée par les l’’occasion de repérer les matériaux par leur
élèves seuls hors cadre scolaire. aspect et de les mettre en relation avec la
La collecte d’’informations, leur classement, et la disponibilité des matières premières sur un plan
gestion des fichiers permettent à l’’élève de local.
z Capacités

z Pistes d’’investigation possibles Observer et comparer les fonctions assurées,


Les caractéristiques du quartier - L'utilisation et des principes techniques –– Repérer les
la disposition des ouvrages qui nous entourent - matériaux par leur aspect –– Identifier des choix
Les matériaux constituant les façades, artistiques……
huisseries, toitures…… - Les formes des différents Réaliser des photos numériques –– Saisir des
ouvrages - Les éléments de couleur, de décor, de données –– Rechercher sur la toile……
moulures, d’’ornements…… - Les différences de
structure, de surface, de volume d’’un ouvrage à z Supports possibles
l’’autre dans une même famille... Hôtel de ville, gare, bâtiment d’’habitation, salle
de spectacle, local d’’entreprise, ouvrages d’’art,
z Activités possibles
voiries……
Rechercher les dates de construction de certains
édifices ou ouvrages listés au préalable ––

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Quelles sont les particularités des ouvrages de notre environnement ?
Des fonctions assurées par les ouvrages aux solutions techniques - Durée indicative : 4 séances en
2 séquences, 2 synthèses

Il identifie dans le choix des solutions techniques


À partir des différentes fonctions de service
la prise en compte : de l’’influence de l’’évolution
remplies par l’’objet technique, l’’élève identifie la
des outils et des machines, des contraintes liées
solution technique retenue et la met en relation
au contexte (économique, social,
avec les contraintes à respecter.
environnemental……), de l’’origine des matières
premières et de leur disponibilité.

z Capacités

z Pistes d’’investigation ou de résolution de z Activités possibles


problèmes possibles
Repérer des solutions techniques sur des objets
Les différences dans la comparaison d’’ouvrages
réels –– rechercher des informations sur la toile,
d’’art :
sur DVD, dans des livres, des archives - utiliser
- les fonctions assurées par les ouvrages
des logiciels spécifiques –– collecter des
observés,
informations sur des objets techniques réels -
- les solutions techniques retenues pour assurer
observer des influences artistiques……
les fonctions listées,
- les éléments assurant la sécurité, l’’esthétique,
la stabilité, z Supports possibles
- les procédés et machines qui ont permis de
Pont, passerelle, bâtiments……
réaliser les ouvrages étudiés,
- les autres matériaux utilisés……

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Pourquoi un ouvrage ne s’effondre t-il pas ?
Stabilité d’une structure - Durée indicative : 7 séances (en 3 séquences, 3 synthèses)

Cette séquence vise à expliquer les principes contraintes dimensionnelles (nombre de pentes,
utilisés pour assurer la stabilité d’’une structure. sections, angle de pente,……). L’’étude des
Des maquettes peuvent être faites à titre matériaux est complétée à travers leurs
expérimental pour mesurer l’’impact des caractéristiques (masse, dimensions……).
z Capacités

z Pistes d’’investigation ou de résolution de


problèmes possibles z Pistes d’’activités
Stabilité d’’une mezzanine dans une Faire des essais et comparer le comportement
bibliothèque, de gradins dans un stade…… de différents matériaux, volumes, et structures
Les différentes formes de soutènement d’’un suivant différentes contraintes……
tunnel (sections triangulaires, rectangulaires, Représenter différents flux sur une maquette
circulaires……)…… virtuelle……
Résistance au vent et systèmes parasismiques Concevoir un ensemble à partir de volumes
des gratte-ciel…… simples……
Forme et masse d’’un massif de fondation d’’un A partir d’’exemples de plans réaliser des
panneau de basket, formes des éléments d’’un maquettes virtuelles ou matérielles……
skatepark…… Élaborer une revue de presse sur les accidents
Flexion et compression de différents profilés en et les problèmes de sécurité dans un stade……
différents matériaux…… Réaliser une exposition sur l’’habitat en climat
Essais de rupture de différents assemblages extrême……
(rivets, boulons……)……
Contraintes sur la conception de différents plans z Supports possibles
inclinés (toits) en fonction de différents Espaces ouverts ou fermés non maçonnés
paramètres comme le vent et la neige…… (constructions métalliques ou bois)

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Comment franchir un obstacle par une voie de passage ou de circulation ?
Comment reproduire la structure d’un ouvrage ?
Réalisation d’’une maquette structurelle - Durée indicative : 9 séances (en 3 séquences, 3 synthèses)

Une réalisation permet de mettre en évidence le Des expérimentations peuvent être conduites sur
principe utilisé pour assurer la stabilité de la bancs d’’essais (réalisés ou non par les élèves)
structure et prendre en compte différentes ou sur des maquettes didactiques pour percevoir
contraintes. Une partie des éléments du dossier la relation entre certains paramètres
technique peut être élaborée par les élèves. constructifs : portée et flèche par exemple,
Si la réalisation fait référence à une construction variation de température et déformation, prise
existante, ou proche de l’’environnement du au vent et déformation, rôle d’’un haubanage,
collège, des recherches documentaires rôle d’’une clé de voûte...
permettent d’’appréhender les contraintes
environnementales, techniques, esthétiques...
z Capacités

Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques Traduire sous forme de croquis l’organisation structurelle
retenues pour répondre à une même fonction de service.(1) d’un objet technique. (2)
Solutions techniques Croquis, schéma, codes.

Modifier tout ou partie d’une structure ou d’un assemblage pour satisfaire Mettre en relation, dans une structure, une ou des propriétés
une fonction de service donnée. (2) avec les formes, les matériaux et les efforts mis en jeu. (2)
Solutions techniques. Propriétés mécaniques et esthétiques

Classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété Réaliser la maquette numérique d’un volume élémentaire. (3)
simple à respecter. (2) Modélisation du réel
Propriétés des matériaux
Modifier une représentation numérique d’un volume simple avec un Mettre en place et interpréter un essai pour définir, de façon
logiciel de conception assistée par ordinateur. (2) qualitative, une propriété donnée. (2)
Modélisation du réel Propriétés des matériaux
Identifier les sources (auteur, date, titre, lien vers la ressource)..(1) Participer à la réalisation de la maquette d’un objet
Propriété intellectuelle. Copyright et copyleft technique. (3)
Prototype, maquette
Identifier les droits d’utilisation et de partage des ressources et des
outils numériques, ainsi que les risques encourus en cas de non respect Associer les formes, l’aspect et la structure d’un composant
des règles et procédures d’utilisation.(1) à un procédé de réalisation.(1)
Propriété intellectuelle. Copyright et copyleft. . Contraintes liées aux procédés de fabrication, de contrôle et de
validation.
Situer son action sur un planning de réalisation d’un objet technique. (2) Énoncer les contraintes de sécurité liées à la mise en œuvre
Processus opératoire de réalisation d’un procédé de réalisation.(2)
Organiser des informations pour les utiliser. Produire, composer et Contraintes liées aux procédés de fabrication, de contrôle et de
diffuser des documents. (3) validation.
Outils logiciels .
Proposer un contrôle pour la réalisation future (pièces,
Justifier des antériorités des opérations de fabrication ou
assemblage, produit fini). (2)
d’assemblage. (2)
Contraintes liées aux procédés de fabrication, de contrôle et de
Antériorités et ordonnancement. validation

z Pistes d’’investigation ou de résolution de z Activités possibles


problèmes possibles Réaliser des maquettes de passerelle, de pont,
Comment pourrait-on franchir la rivière voisine ? de digue……. Réaliser des photos numériques ––
Comment pourrait-on relier les deux ailes du Restituer des informations - Réaliser des
collège ? Les solutions techniques qui répondent documents techniques - Réaliser des bancs
au besoin - Les contraintes à respecter - Les d’’essais - Utiliser des maquettes didactiques -
solutions techniques et les fonctions - Les Prendre des mesures. Échanger des données sur
solutions techniques et les contraintes - Les le réseau et/ou l’’ENT…… Réaliser un mini-guide
matériaux, leurs formes - Les procédés de touristique sur les grands ponts
fabrication - L’’assemblage et les contrôles…… Les
différents types murs et appareillages (formes et z Supports possibles : Ouvrages d’’arts,
matériaux)…… bâtiments

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Comment une unité d’habitation est-elle structurée ?
Organisation fonctionnelle - Durée indicative : 4 séances en 2 séquences, 2 synthèses
Différents objets techniques du domaine du la pièce, entretenir les chaufferies, respecter les
logement individuel et collectif permettent de consignes de confort en température et en
comparer des solutions techniques pour luminosité des pièces...).
répondre à une même fonction de service. Cette étude peut être complétée à travers
Représenter l’’organisation fonctionnelle et l’’impact des choix de matériaux, d’’orientation du
structurelle est l’’occasion d’’utiliser des outils bâtiment et de régulation sur la consommation
logiciels. Les séquences proposées permettront en énergie de chauffage.
également d’’identifier quelques principes Les supports retenus permettent d’’identifier des
technologiques pour chauffer une habitation par matériaux, les pertes énergétiques et l’’impact
exemple. En outre, la notion d’’éco-citoyenneté environnemental induit, de même que les
pourra être appréhendée (éteindre en sortant de propriétés acoustiques……
z Capacités

z Pistes d’’investigation ou de résolution de z Activités possibles


problèmes possibles Visites de locaux - Enquêtes et recherches
Le centre de colonie de vacances est-il adapté d’’informations –– Clip-audio sur appartement
pour recevoir X classes vertes ? La famille témoin - Recherches sur la toile, sur DVD et
s’’agrandit, la maison aussi - Les fonctions des ressources diverses - Restitution d’’informations -
différentes pièces d’’une habitation - Les Utilisation de logiciels - Expérimentations sur
organes, dispositifs, matériaux permettant de matériel didactique……
réduire les pertes d’’énergie - Les éléments
assurant la sécurité des personnes…… z Supports : Unités d’’habitation ou
d’’hébergement individuelles et collectives,
collège……

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Comment agencer un espace ?
Agencement, aménagement - Durée indicative : 7 séances en 3 séquences, 3 synthèses

Cette séquence vise à identifier les solutions les énergies d’’entrée et les transformations
d’’aménagement en relation avec les fonctions énergétiques. Ces activités s’’effectuent avec des
de service à assurer. Les implantations des logiciels de représentation adaptés.
appareils de confort sont repérées de même que

z Capacités

Identifier des fonctions assurées par un objet Modifier une représentation numérique d’un
technique. (1) volume simple avec un logiciel de conception
Fonction assistée par ordinateur. (2)
Modélisation du réel
Associer une représentation 3D à une
représentation 2D. (2) Réaliser cette modification à l’aide d’un
Modélisation du réel logiciel. (3)
Solutions techniques.
Transférer les données d’un plan sur une
maquette ou dans la réalité. (3) Mettre en relation les contraintes à respecter
Échelles et les solutions techniques retenues. (1)
Contraintes
Réaliser la maquette numérique d’un volume
élémentaire. (3) Modifier une représentation numérique d’un
Modélisation du réel volume simple avec un logiciel de conception
assistée par ordinateur. (2)
Relier les choix esthétiques au style artistique Modélisation du réel
en vigueur au moment de la création. (1)
Repérer les transformations énergétiques.(1)
Contraintes
Chaîne d’énergie
Repérer, sur un objet technique, les énergies
Identifier des solutions qui permettent de
d’entrée et de sortie. (2)
réduire les pertes énergétiques. (1)
Chaîne d’énergie.
Économie d’énergie, pertes
Identifier, sur un objet technique, les
différents éléments de la chaîne d’énergie et Caractériser l’impact environnemental de ces
les repérer sur un schéma structurel. (1) économies. (1)
Chaîne d’énergie Économie d’énergie, pertes

Entrer dans un ENT, identifier les services Relever des dimensions sur l’objet technique
pour un travail collectif et utiliser les réel et les adapter à la réalisation d’une
principales fonctionnalités des outils propres maquette ou d’un plan. (3)
à un ENT.(3) Echelles
Outils de base

z Pistes d’’investigation ou de résolution de z Activités possibles


problèmes possibles Utilisation de logiciels - Assemblage de volumes
Organisation de la salle polyvalente pour le réels et/ou virtuels - Prises de mesures -
forum des métiers –– Agencement de la salle de Implantation géométrique d’’éléments.
technologie –– Aménagement : d’’une d’’habitation
ou d’’une pièce d’’habitation ou d’’un espace z Supports
d’’accueil ou de service ou d’’un local pour Laboratoire de technologie, salle polyvalente,
stocker des produits…… unité d’’habitation, CDI, espace cuisine……

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