SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Breve descripcin de la
situacin de
aprendizaje.
AF/ AREA
TIEMPO

LEEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE

RADICACIN
Resolvemos situaciones problemticas de radicacin:
Comprensin y planteamiento.
Matemtica
1 bloque

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Construccin del
significado y uso
de los nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas
referidas
a
contar, medir y
ordenar.

Explora
e Justifica el uso de las operaciones y
interpreta
propiedades de los nmeros y
operaciones, en la resolucin de
patrones
situaciones problemticas.
matemticos de
Deduce mentalmente resultados
potenciacin,
de
potenciacin,
divisin
y
divisin
y
radicacin.
radicacin
de
nmeros
Soluciona problemas sencillos de
naturales.
potenciacin,
divisin
y
Resuelve
radicacin.
problemas de su Explica y formula sucesiones de
entorno familiar
nmeros naturales.
y comunal con la
multiplicacin,
divisin,
potenciacin
y
radicacin
de
nmeros
de
hasta dos dgitos
por otro de un
dgito.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
MOMENTOS

Inic
io

Propsito
didctico/
Motivacin

ESTRATEGIAS

INST. DE
EVALUACI
N
- Fichas de
trabajo.
- Pruebas
escritas.

Materiales
y recursos

- Iniciamos la sesin informando a los estudiantes lo que se Papelote

espera que aprendan (competencias, capacidades, con un
indicadores), para de este modo se sientan motivados y problema.
sepan que existe una meta a donde llegar. (resolucin de
problemas)

Recuperac
in de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo

El tablero de ajedrez es un cuadrado formado por 64

casillas iguales. Cuntas casillas tienen cada lado del
tablero?
- Responden a las siguientes preguntas: Cuntas Dilogo
casillas hay en cada fila del tablero de ajedrez?
Cuntas casillas hay en cada columna del tablero de
ajedrez? Por qu?
- Se vuelve a leer el problema y se vuelve a interrogar. Tarjetas
De qu habla el problema?
Qu operacin u numricas.
operaciones se puede utilizar para resolver el
problema?
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Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo
en casa

- La docente toma en cuenta las respuestas emitidas

por los nios y nias.
- Se presenta diversos problemas que sern resueltos
buscando el cuadrado, cubo y cuarta de un nmero.
- Se sugiere a los nios que lean bien el problema para
seleccionar la operacin adecuada.
- Presentan sus trabajos y socializan con sus
compaeros.
- El docente conjuntamente con los nios corrigen
encontrados en cada uno de los problemas.
- Una vez corregidos los trabajos, los transcriben a sus
cuadernos, cuidando el orden y limpieza.
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para
qu aprendimos?
- En sus casas, con ayuda de sus padres, los nios y
nias dibujan una escena del texto trabajado tal y
como lo imaginaron.

Papelote
con
problemas.
Tarjetas
numricas.
Cinta
maskin
tape.
Fichas de
trabajo.
Dilogo.
Cuadernos,
lpices,
colores.

EVALUACION
Autoevaluaci
FORMATI n
VA
Coevaluacin
SUMATIV
A

Heteroevalua
cin

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