Inteligencias mltiples

Teora de las inteligencias mltiples

Howard Gardner es conocido por su teora de las inteligencias
mltiples. Define a la inteligencia como el conjunto de capacidades
que nos permite resolver problemas o usar productos valiosos en
nuestra cultura.
Define ocho tipos de inteligencias o capacidades, y afirma que todos
desarrollamos las ocho inteligencias pero en distinto grado. Las
inteligencias son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Lingstica
Lgica Matemtica
Corporal-cinestsica
Musical
Visual-Espacial
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal

Ideas bsicas sobre la teora de las inteligencias mltiples

para el desarrollo de las habilidades del pensamiento
La capacidad de educacin se asienta en las habilidades del
pensamiento. La inteligencia implica la habilidad necesaria para
solucionar problemas, crear, construir o des construir productos y/o
servicios que son de vital importancia en el contexto cultural.

Inteligencia

Musical

Uso

Actividades
pedaggicas
fomentar
inteligencia
Para recordar una Anlisis

Caractersticas

Com

para
la

de Capacidad de percibir, Comp

meloda
canciones
Para cantar
Actividades
para
Para comprender
inventar canciones

Utilizar la msica
una sonata
para inspirar ideas

discriminar,
transformar y expresar
formas musicales.
Incluye sensibilidad al
timbre, tono y ritmo.
Sentimiento
de
atraccin
por
las
melodas y los sonidos
de la naturaleza
Se puede seguir el
comps con un objeto,
el pie o golpes.
Canto es un medio de
expresin.
Pensar en conceptos
Usar el lenguaje para
expresar y entender
significados complejos
Papel
trascendente
para lectura, poemas,
cuentos,
historietas,
libros y cartas.
Capacidad de pensar y
percibir el mundo en
imgenes
Se puede pensar en
imgenes
tridimensionales
Transforma
la
experiencia visual a
travs
de
la
imaginacin.
Utiliza la lgica para
entender
causas
y
efectos, conexiones y
relaciones
entre
acciones y objetos e
ideas.

crtico
direct
orque
sensi
canta
bailar
otros

Contiene la sensibilidad
y a
la
voz,
gestos,
posturas, expresiones
faciales y habilidad

Buen
actor
terap
docen

Lingstica

Para escribir un Empleo y juego de

poema
palabras
Para preparar un Anlisis de cuentos
Redaccin
libre
ensayo
Para preparar una
sobre
temas
o
charla
debates

VisualEspacial

Para orientarse en Tareas de dibujar o

reas
graficar conceptos
desconocidas
Para
poder
insertar
objetos
en
espacios
limitados
Para
estimar
distancias

LgicaMatemtica

Para
solucionar Tareas Matemticas
Juegos
con
problemas
smbolos
matemticos

Tareas
con
Para
completar
problemas
diferentes
tipos
algortmicos
de silogismos

Interpersonal Para entender a Trabajo grupal

Dilogos
otras personas
Para
interpretar
cuchicheos
gestos, mmicas
Para comportarse

Escrit
perio
orado
Estud
gusta
rimas
y
a
facilid
Arqui
marin
ciruja
decor
pinto
Estud
abstr
cuadr
y gr

Cient
mate
ingen

adecuadamente

para responder

Intrapersonal Para observar y Descripcin

de
entender
sentimientos
y
emociones
y
pensamientos
sentimientos
propios
Pedir
a
propios
Para
analizar
participantes
comportamientos
expresar
propios
en
preferencias

Pedir
a
situaciones
participantes
diferentes
justificar opiniones
Pedir
a
participantes
describir las fases
mentales utilizadas
en el proceso de
anlisis
de
un
acontecimiento
Corporal Para bailar
Sociodramas
Para participar en Intercambio
de
cinestsica
juegos deportivos
roles

Capacidad
para
entendernos en todas
nuestras
facultades.
Sujetos
estn
conscientes
de
sus
fortalezas y debilidades
para alcanzar metas

Naturalista

Comprensin del
mundo natural

Clasificacin
Relacin

Comprender animales
racionales
e
irracionales, plantas y
observacin cientfica
de la naturaleza

Emocional

Sentir
Entender
Controlar

Dirigir
Equilibrar

Dirigir y equilibrar las

emociones

Filso
profe
psic
emisa
Estud
suele
conse
pares
reflex
razon

Utilizar
movimientos Estud
del
cuerpo
como desta
autoexpresin
mate
atleta
artes
perso
culto
las
corpo

Perso
en
paisa
bilog
herbo
ecolo
Estud
aman
plant
inves
ambi

 Modificar

La utilizacin de la inteligencia emocional conlleva al desarrollo de las siguientes ventajas:

La comunicacin mejora
El estudiante se siente ms persona, feliz, pleno y con mejor calidad de vida: aumenta motiva
Relaciones personales mejoran
Estudiantes se comprometen ms con su trabajo, son ms responsables y autnomos
Mejora clima laboral
Aumenta la eficacia y eficiencia de los estudiantes y de los equipos.

Reactivos
Quin cre la teora de las inteligencias mltiples fue:
a)
b)
c)
d)

George Ribon
Isaac Newton
Howard Gardner
Daniel Goleman

Gardner define a la inteligencia como:

a)
b)
c)
d)

Conjunto
Conjunto
Conjunto
Conjunto

de
de
de
de

habilidades
actividades
capacidades
operaciones

El objetivo de la inteligencia es:

a)
b)
c)
d)

Resolver problemas o crear productos valiosos

Solamente pensar
Unir habilidades
Poner en accin las capacidades

Gardner define ...... tipos de inteligencias o capacidades

a)
b)
c)
d)

6
7
9
8

En la inteligencia musical:
a)
b)
c)
d)

Incluye sensibilidad al timbre, tono y ritmo

Utilizar movimientos del cuerpo como autoexpresin
Dirigir y equilibrar las emociones
Desarrolla la autoconciencia, autorregulacin, motivacin, empata y
destrezas sociales

Una habilidad de la inteligencia lingstica es:

a)
b)
c)
d)

Reconocer y clasificar individuos

Uso de la sintaxis, fontica, semntica y la parsimonia.
Coordinacin, equilibrio, flexibilidad
Dirigir y equilibrar las emociones

Un uso de la inteligencia visual-espacial es:

a) Tareas de dibujar o graficar conceptos

b) Empleo y juego de palabras

c) Anlisis de cuentos
d) Utilizar la msica para inspirar ideas

La inteligencia de la lgica-matemtica es comn en:

a)
b)
c)
d)

Cientficos, matemticos, ingenieros

Buenos vendedores, actores, polticos, terapeutas, docentes
Filsofos, telogos, profetas, psiclogos, emisarios.
Todas las personas

Un uso de la inteligencia interpersonal es:

a)
b)
c)
d)

Para
Para
Para
Para

entender a otras personas

solucionar problemas matemticos
completar diferentes tipos de silogismos
estimar distancias

Una habilidad de la inteligencia intrapersonal:

a)
b)
c)
d)

Autodisciplina, autocomprensin, autoestima

Convivencia pacfica y solidaria
Expresar el arte grfico a travs de imgenes mentales
Crear diseos, pinturas y dibujos

Una actividad pedaggica para fomentar la inteligencia corporalcinestsica es:

a)
b)
c)
d)

Clasificacin
Relacin
Intercambio de roles
Describir las fases mentales

Una habilidad de la inteligencia naturalista es:

a) Desarrolla la autoconciencia, autorregulacin, motivacin, empata y
destrezas sociales
b) Coordinacin, equilibrio, flexibilidad,
c) Capacidad cinestsica y la percepcin de volmenes y medidas.
d) Reconocer y clasificar individuos, especies y relaciones ecolgicas.
Una ventaja de la inteligencia emocional es:
a)
b)
c)
d)

Desarrolla la autoconciencia, autorregulacin

Relaciones personales mejoran
Dirigir y equilibrar las emociones
Comprender animales racionales e irracionales

Sintaxis
La palabra sintaxis proviene del trmino en
latn syntaxis, que a su vez deriva de un vocablo
griego
que
se
traduce
al
espaol
como coordinar. Se trata de la rama de
la gramtica que ofrece pautas creadas para
saber cmo unir y relacionar palabras a fin de
elaborar oraciones y expresar conceptos de modo
coherente. En la informtica, la sintaxis se
entiende como el grupo de normas que marcan
las secuencias correctas de los elementos propios
de
un
lenguaje

de

programacin.

Como una subdisciplina enmarcada en el campo de la lingstica, la sintaxis hace

foco en el estudio de los preceptos que rigen la combinacin de constituyentes y el
surgimiento de unidades superiores a stos, como sucede con los sintagmas y las
oraciones.

En concreto los especialistas en esta materia establecen de forma clara que la

principal funcin que tiene la sintaxis es la de estudiar dicha combinacin de las
palabras as como la posicin en la que estas se ubican dentro de una oracin
determinada. Es decir, ella nos informa del orden concreto que deben tener
aquellas en una frase para que est correctamente realizada.
As, por ejemplo, una de las reglas ms importantes que establece esta
disciplina lingstica que nos ocupa dentro del castellano es que cualquier
preposicin debe ir siempre delante de un complemento, independientemente del
tipo que sea.
En cuanto a lo que respecta a la combinacin de palabras una de las reglas de
oro que en esta materia establece dicha sintaxis en el castellano es que estas
deben coincidir tanto en gnero como en nmero. Eso supone que tengamos que
decir, por ejemplo, los perros o las gatas y no los perros o la gatas.
Una regla aquella que tambin se extrapola a lo que son las formas verbales.
En concreto, y como estas no tienen gnero, aquellas deben coincidir en nmero.
Un claro ejemplo de ello es la siguiente frase: Los pequeos salieron del colegio.
En este caso se ve como el sujeto y el citado verbo coinciden en el nmero. Lo que
sera incorrecto es escribir Los nios sali del colegio.
Segn el fillogo y lingista de origen norteamericano Leonard Bloomfield
(18871949), la sintaxis se caracteriza por estudiar formas libres conformadas por
completo por formas libres. Esta nocin se describe como estructuralista.
Los modos ms pequeos en los que una
estructura ms amplia se puede analizar son sus
constituyentes sintcticos, un vocablo o una
secuencia de trminos que funciona en conjunto
como una unidad integrada a la estructura jerrquica
de la oracin.
El paradigma actual de la ciencia refiere a la
gramtica generativa, la cual pone el nfasis en el
abordaje de la sintaxis como constituyente primitivo y fundamental de la lengua
natural.
Por otra parte, cabe destacar que el anlisis sintctico de una estructura
supone la identificacin del verbo conjugado dentro de la oracin, para distinguir
entre el sintagma sujeto y el sintagma predicado. Para esto, una vez que se
reconoce al verbo, se pregunta quin realiza esa accin. La respuesta constituye el
sujeto, mientras que el resto es el predicado.
A lo largo de la historia han existido muchos lingistas importantes que han
dejado su honda impronta en el mbito de la sintaxis. Este sera el caso, por

ejemplo, del ingls Michael Alexander Halliday que realiz diversos trabajos sobre
aquella y su funcin comunicativa.
Lee todo en: Definicin de sintaxis - Qu es, Significado y Concepto
http://definicion.de/sintaxis/#ixzz3enhBgf8d

Fontica
Se denomina fontica al estudio de los sonidos que se
utilizan en el habla. La fontica se liga a otras
disciplinas como la lingstica en la medida en que es
de relevancia para comprender la forma en que se
articula el lenguaje. La fontica es una disciplina que
se desarroll especialmente a lo largo del siglo XX,
junto con los aportes novedosos que se hicieron en el
estudio del lenguaje. En efecto, la lingstica se
constituye como ciencia a principios del siglo XX y es
desde esta perspectiva que el estudio de las
articulaciones sonoras en diversas lenguas comienza
a tener sentido. Adems, fueron algunos avances en
el plano tcnico los que permitieron dar cuenta de forma cabal de los distintos
sonidos articulados que el aparato fonador del hombre puede generar. En la
actualidad es utilizada para comprender con precisin qu tipo de expresiones
sonoras pueden utilizarse en un idioma especfico.
Es importante hacer la distincin entre fontica y fonologa. Si bien ambas
disciplinas se relacionan estrechamente, el objeto de su estudio difiere
considerablemente. La fontica estudia los sonidos que se utilizan en el habla,
mientras que la fonologa estudia como esos sonidos se relacionan en el contexto
de un lenguaje determinado. En efecto, cuando se hace uso de un idioma se hace
uso de una serie de reglas que difcilmente notemos. Cada sonido puede aparecer
en determinados contextos, es decir, detrs o adelante de sonidos con
determinadas caractersticas; en algunos casos, sonidos distintos pueden utilizarse
indistintamente en determinados contextos. Todas estas reglas son las que estudia
la fonologa, reglas que nadie que utiliza un idioma conoce conscientemente pero
que
sin
duda
est
all
presentes.
Para llevar a cabo su estudio, la fontica intenta describir los sonidos a partir de una
serie de rasgos segn los procesos del aparato fonador. Esto significa que cuando
se emite un sonido, se utilizan determinadas partes de la boca, conjuntamente con
las curdas vocales. Cada fono se describe conforme a que partes entran en juego en
su emisin. Estos distintos rasgos sern luego los utilizados por la fonologa para
dar
cuenta
de
las
relaciones
entre
fonos.
Como puede verse la fontica y la fonologa son dos disciplinas distintas pero que
se relacionan estrechamente, siendo carente de sentido cada una aisladamente. En
el caso de la fontica, permite que todos los sonidos del habla humana puedan ser
descritos de forma abstracta en funcin de los diversos elementos que integran su
formacin
(paladar,
labios,
cuerdas
vocales,
etc.).

... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/fonetica/

Semntica
Semntica proviene de un vocablo griego
que puede traducirse como significativo.
Se trata de aquello perteneciente o relativo
la significacin de las palabras. Por
extensin, se conoce como semntica al
estudio del significado de los signos
lingsticos y de sus combinaciones.

De ah que tambin sea necesario hacer

referencia a la existencia de lo que se
conoce como campo semntico. Este es un
trmino que se emplea para definir a un conjunto de palabras o de elementos
significantes que tienen un significado similar ya que poseen como nexo comn un
sema.
Un claro ejemplo de ello puede ser el campo semntico conformado por trminos
tales como muralla, pared o tapia porque tienen en comn que se refieren a tipos
de muros.
La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin de
palabras, expresiones o smbolos. Todos los medios de expresin suponen una
correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya sean
del mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los pensamientos
pueden ser descritos a travs de las expresiones analizadas por la semntica.
La semntica lingstica estudia la codificacin del significado en el contexto de las
expresiones lingsticas. Puede dividirse en semntica estructural y semntica
lxica. La denotacin (la relacin entre un palabra y aquello a lo que se refiere) y la
connotacin (la relacin entre una palabra y su significado de acuerdo a ciertas
experiencias y al contexto) son objetos de inters de la semntica.
El estudio del referente (aquello que la palabra denota, como un nombre propio o
un sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente)
tambin forman parte de la semntica lingstica.
Dentro de este tipo de semntica tendramos que hacer referencia a lo que se
conoce como semntica generativa. Este trmino se utiliza para referirse a un
programa llevado a cabo por un conjunto de estudiosos a mediados del siglo XX.
Con l lo que se hizo fue expandir y desarrollar las teoras planteadas en su
momento por el filsofo y lingista estadounidense Noam Chomsky.
En concreto, algunos de los ilustres personajes que se animaron a profundizar en los
planteamientos de aquel maestro fueron el escocs James McCawley o el
norteamericano John R. Ross.

La semntica lgica, por otra parte, se encarga del anlisis de los problemas lgicos
de significacin. Para esto estudia los signos (parntesis, cuantificados, etc.), las
variables y constantes, los predicados y las reglas.
De ah precisamente que este tipo de semntica sea el que se utiliza en el campo
de las ciencias, concretamente de las matemticas. Y es que en esta rea se
establecen estructuras y elementos que se relacionan entre s. Este sera el caso de
los conjuntos y grupos de diversa ndole.
La semntica en las ciencias cognitivas, por ltimo, se centra en el mecanismo
psquico entre los interlocutores en el proceso comunicativo. La mente establece
relaciones permanentes entre las combinaciones de signos y otros hechos externos
que introducen significado.
Por ltimo tendramos que determinar que tambin existe lo que se conoce como
calco semntico. Es un trmino que se usa para definir al prstamo o adopcin de
una palabra de otra lengua por lo que sera la traduccin.
Lee todo en: Definicin de semntica - Qu es, Significado y Concepto
http://definicion.de/semantica/#ixzz3enloHKvC

Parsimonia
Parsimonia es un concepto con origen en el vocablo latino parsimonia que hace
mencin al sosiego en el modo de hablar o de actuar. El trmino tambin puede
referirse a la compostura o frialdad de nimo, a la tranquilidad o la lentitud.
Por ejemplo: Admiro la parsimonia de Rinaldi para responder en
situaciones de tensin, No perdamos la parsimonia: estamos
ganando dos a cero y falta poco, Las preguntas del reportero
lograron sacar al candidato de su habitual parsimonia.
Un sujeto parsimonioso, por lo tanto, es alguien circunspecto
que logra controlar sus emociones e impulsos. Por lo general, la parsimonia se
asocia a la templanza, el equilibrio y la regulacin de la voluntad.
Tomemos el caso de dos personas que son interrogadas por la polica. Supongamos
que ambas son consideradas sospechosas de haber cometido un robo pero, en
realidad, son inocentes. El primer sujeto, ante la presin de los interrogadores, se
desespera, rompe en llanto y empieza a responder con gritos para clamar su
inocencia. El segundo hombre, en cambio, responde con tranquilidad y seguridad,
exhibiendo todas las pruebas y razones para demostrar que es inocente. Este
ltimo individuo hace gala de su parsimonia, a diferencia del primero.
Otro uso de la nocin de parsimonia refiere a la moderacin y la frugalidad en los
gastos (la adquisicin de productos y servicios en forma mesurada) y al precepto
filosfico conocido como principio de parsimonia, el cual se define a continuacin.
El principio de parsimonia
ParsimoniaConocido como navaja de Ockham, principio de
parsimonia o de economa, se trata de un principio filosfico
y metodolgico desarrollado por el filsofo y lgico
escolstico ingls William of Ockham, que expone que dadas
las mismas condiciones, la explicacin que suele resultar
correcta es la ms sencilla. En otras palabras, si se
presentan dos teoras de las cuales se desprenden las
mismas consecuencias y que se basan en iguales
condiciones, la ms simple de las dos cuenta con ms
probabilidades de ser correcta.
Cabe mencionar que los cientficos no aprovechan este principio para decantarse
terminantemente por una u otra teora, sino que se basan en l para guiarse en el
desarrollo de sus modelos tericos. Es posible refutar el principio de parsimonia, ya
que de ninguna manera brinda un mtodo infalible para hallar una solucin; algunas
veces, la explicacin ms compleja puede ser la correcta.

Por otro lado, es importante hacer hincapi en las evidencias utilizadas para
sustentar cada teora, ya que el principio de parsimonia exige que las dos opciones
a contrastar cuenten con una base de iguales condiciones para que pueda
prevalecer la ms simple. Sin embargo, resulta muy difcil dar con los pasos
adecuados para determinar el grado de complejidad de una explicacin dada.
Ockham propuso el siguiente mtodo para medir la simplicidad: si dos teoras
generan las mismas consecuencias, entonces la preferida debera ser la que
presente menos entidades o tipos de entidades. Tambin es posible apoyarse en la
cantidad de axiomas de cada teora, o sea, de proposiciones que puedan ser
consideradas evidentes sin necesidad de una previa demostracin.
El principio de parsimonia es fundamental para la filosofa de la escuela
nominalista, la cual afirma que los particulares representan lo nico que existe, y
sus aplicaciones giran en torno a casos especficos y prcticos. Dentro del mbito
de la economa, se aprovecha en la teora del comportamiento del consumidor,
perteneciente a la microeconoma; dado que para hallar una explicacin de dicho
comportamiento no se necesita de la utilidad cardinal, se toma la ordinal, la cual
representa la explicacin menos compleja de las dos.
Como dato curioso, el origen del nombre navaja de Ockham est relacionado con el
contraste que se aprecia entre la simplicidad ontolgica del principio de parsimonia
y la filosofa platnica: dado que la bsqueda del menor nmero de entidades se
opona a las preferencias del destacado filsofo, se deca que Ockham afeitaba las
barbas de Platn con una navaja.

Lee todo en: Definicin de parsimonia - Qu es, Significado y Concepto

http://definicion.de/parsimonia/#ixzz3enmFCuDY

Heurstica
Se denomina heuristica a la capacidad de un
sistema para realizar de forma inmediata
innovaciones positivas para sus fines. La
capacidad heuristica es un rasgo caracteristico
de los humanos, desde cuyo punto de vista
puede describirse como el arte y la ciencia del
descubrimiento y de la invencin o de resolver
problemas mediante la creatividad y el
pensamiento lateral o pensamiento divergente.

La palabra heuristica procede del trmino griego ?????????,[1] que significa hallar,
inventar (etimologia que comparte con eureka[2] ). La palabra heuristica aparece
en ms de una categoria gramatical. Cuando se usa como sustantivo, identifica el
arte o la ciencia del descubrimiento, una disciplina susceptible de ser investigada
formalmente. Cuando aparece como adjetivo, se refiere a cosas ms concretas,
como estrategias heuristicas, reglas heuristicas o silogismos y conclusiones
heuristicas. Claro est que estos dos usos estn intimamente relacionados ya que la
heuristica usualmente propone estrategias heuristicas que guian el descubrimiento.
La popularizacin del concepto se debe al matemtico George Plya, con su libro
Cmo resolverlo (How to solve it). Habiendo estudiado tantas pruebas matemticas
desde su juventud, queria saber cmo los matemticos llegan a ellas. El libro
contiene la clase de recetas heuristicas que trataba de ensear a sus alumnos de
matemticas. Cuatro ejemplos extraidos de l ilustran el concepto mejor que
ninguna definicin:
Si no consigues entender un problema, dibuja un esquema.
Si no encuentras la solucin, haz como si ya la tuvieras y mira qu puedes deducir
de ella (razonando a la inversa).
Si el problema es abstracto, prueba a examinar un ejemplo concreto.
Intenta abordar primero un problema ms general (es la 'paradoja del inventor': el
propsito ms ambicioso es el que tiene ms posibilidades de xito).