La Web ha ido evolucionando desde las clsicas pginas de slo lectura

que constituan una simple vitrina de contenidos, hacia un conjunto de

nuevas

tecnologas

plataforma

abierta

herramientas

basada

en

la

que

la

convirtieron

participacin

de

los

en

una

usuarios,

adquiriendo as una nueva dimensin social y participativa

La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones que funcionan a travs de las web enfocadas al
usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de
servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio

Segn Cobo y Pardo (2007), los aportes de la Web social se basan en la

esencia de la Web 2.0, generar contenidos, y compartirlos.
Por otra parte, el entorno Web genera un conocimiento que puede ser
compartido, distribuido, modificado, mejorado y que est siempre
disponible para los usuarios. Jonson (1992, en Cobo y Pardo, 2007),
sostiene que el conocimiento se genera bajo una continua negociacin y
no ser producido hasta que los intereses de varios actores estn
incluidos. El mismo autor enuncia tres tipos de aprendizaje:

Aprender Haciendo
Siendo muy tiles para este tipo de
aprendizaje

las

herramientas

que

incentivan la lectura y la escritura en

la Web, se trabajara entonces bajo
el

principio

de

ensayo-error.

Por

ejemplo: para aprender sobre un

determinado

tema,

generando

presentaciones en lnea, luego el

profesor lo revisa y corrige, este
proceso ayudara a un aprendizaje
individual y colectivo a la vez con una
tendencia

constructivista.

Algunas

herramientas Web 2.0 que podran

aportar a este tipo de aprendizaje
son:

Ofimtica

sobre

googledocs, slideshare etc.

Web,

Aprender interactuando
Que consiste en la facilidad de intercambio de informacin de gestin de
contenidos, de tal forma que la tarea de intercambio de ideas sea
simple. Por ejemplo: el dar un comentario a un artculo determinado de
un blog, o de un peridico en lnea, una comunicacin por voz, etc. Las
herramientas
propician

que

este

tipo

de

aprendizaje son:
i) herramientas de
comunicacin tales como:
Messenger

msn,

radius,

yahoo Messenger;
ii)
audio

herramientas
sobre

IP

para
como:

Skype, Voip, etc;

iii) herramientas que
permiten

dejar

comentarios sobre su
contenido:
(video:,youtube,
dailymotion,

dalealplay),

(imagen: flickr, picasa,

riya,

Pireo.;

Blogs,

Wikis); y,
iv) herramientas de ofimtica en lnea como: google docs, Ajaxwrite,
Writeboard.

Aprender buscando
Que constituye una accin previa a la escritura de un documento, por lo
que es esencial el poder discriminar la informacin disponible en el Web,
de ah que resulta fundamental el aprender cmo y dnde buscar
contenidos fiables. Siguiendo la lnea del mismo autor Cobo y Pardo
(2007), citan a Lundvall para hacer referencia a un cuarto aprendizaje
incentivado por las herramientas Web 2.0

Aprender compartiendo
El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los
educadores participar activamente de un aprendizaje colaborativo.
En este sentido, el tener acceso a la informacin no significa aprender,
ya que la abundancia de contenidos existente en la Web no garantiza el
aprendizaje. El aprendizaje es concebido a travs del intercambio de sus
actores,

quienes

generan, comparten y
discuten sus ideas. Y
para ello la Web 2.0 se
ha encargado de abrir
los

espacios

para

la

discusin e intercambio
de ideas, es as que se
han

creado

grandes

redes de conocimientos
temticas, en las que
los usuarios, participan
activamente.

Las

herramientas

para

generacin

de

contenido

colaborativo, que propician este tipo de aprendizajes, son las wikis,

procesadores de texto en lnea, podcast, video cast.

Cules son los conceptos fundamentales de la Web

2.0?
La web como plataforma
Los nuevos sitios Web 2.0 apuntaron a
una descentralizacin en el manejo de
los archivos: cada cliente se convirti
tambin en un servidor y los archivos
se rompieron en fragmentos que
pueden ser localizados desde mltiples
localidades,
haciendo
un
uso
transparente
de
la
red
para
proporcionar banda ancha y datos a
muchos usuarios. Si un archivo es muy
popular,
ms
rpido
podr
ser
recuperado puesto que habr ms
usuarios
proporcionando
banda
y
fragmentos del documento completo.
Hacer uso de la inteligencia colectiva
El

fundamento

de

la

web

es

el

hiperenlace. A medida que los usuarios

agregan

nuevos

contenidos

nuevos

sitios, estos se agregan a la estructura

general

en

descubran

la
y

conexiones
orgnicamente

medida

los
en

que

enlacen;
la

como

otros

lo

red

de

la

web
producto

actividad de todos sus usuarios.

crece
de

la

Los datos son el "Intel inside"

Este concepto se puede resumir en una
frase "SQL es el HTML del la Web 2.0".
El manejo de bases de datos es una
competencia fundamental en Web 2.0 y
es por esto que ahora no se habla de
software sino de infoware. Pginas como
housingmaps.com combina los datos de
google maps con los de craiglist para
crear un buscador de apartamentos y
casas para la renta y venta; a esto se le
llama
mashup.
SourgeForte.net,
Wikipedia,
Creative
commons
y
GreaseMonkey son algunos ejemplos de
cmo se tratan los datos en la era Web
2.0.
El final del ciclo de liberacin de
software
El software en la era de la Internet se
proporciona como un servicio, no
como un producto. Los usuarios son
codesarrolladores de los programas.
Surge entonces el concepto de beta
perpetuo,
pues
los
programas
cambian permanentemente con el
aporte de todos. Gmail, Google Maps,
Flickr y muchos otros han llevado el
logo de Beta por aos. Mientras que
en el modelo antiguo, por ejemplo,
Microsoft depende de que cada uno
actualice
el
ambiente
de
su
computadora cada dos o tres aos, en
el nuevo modelo, Google depende de
cada uno explore que hay de nuevo
en el ambiente de su computadora
todos los das.

Modelos de programacin
livianos
El nuevo modelo destron la
hegemona del HTLM. Un
ejemplo de un programa
liviano de gran xito es RSS;
AJAX lo es tambin.
El software por encima del nivel de
un solo dispositivo
La Web 2.0 no se limita a la plataforma
del PC. Los programas corren en
mltiples entornos y dispositivos. Un
buen ejemplo es iTunes. La aparicin
de telfonos mviles con mltiples
aplicativos informticos es una prueba
de que el principio se est cumpliendo.

Experiencias ricas para el

usuario
Gmail y Google Maps fueron
dos
ejemplos
de
como
aplicaciones basadas en el
Web con interfaces de usuario
enriquecidas fueron de gran
xito.
La
coleccin
de
tecnologas usadas por Google
fueron bautizadas como AJAX,
el cual incorpora XHTML y
CSS, DOM (Document Object
Model), XML y JavaScript entre
otros.

 Las aplicaciones y servicios web 2.0 permiten crear espacios de

trabajo colaborativos y participativos.
Gracias a su facilidad de uso y rapidez de edicin, ofrecen grandes
oportunidades para la difusin de informacin y facilitan la
colaboracin.
Rompen la jerarquizacin del aprendizaje.
Rompen el espacio de aula, ahora en red.
Favorecen aprendizajes colaborativos, donde el conocimiento se
construye socialmente.
Los profesores y alumnos adoptan nuevos papeles.

BIbliografia
Seminario Internacional Virtual Educa Cono Sur (2006). La web 2.0:
caractersticas, implicaciones en el entorno educativo y algunas de sus
herramientas. Extrado el 01 de julio de:
http://www.cursoscolypro.com/aula/pluginfile.php/10317/mod_resource
/content/1/web2.pdf
Vaner, C. (S.f.). Qu es la web 2.0?. Extrado el 01 de julio de:
http://www.cursoscolypro.com/aula/pluginfile.php/10318/mod_resource
/content/1/Que-esla-web2.0-Van-Der.pdf
Nafra, I. (2007). Web 2.0. Extrado el 01 de julio de:
http://www.cursoscolypro.com/aula/pluginfile.php/10319/mod_resource
/content/1/Web2.0_IsmaelNafria.pdf
Cela, K., Fuertes, W., Alonso, C. & Snchez, F. (2010). Evaluacin de
herramientas web 2.0, estilos de aprendizaje y su aplicacin en el
mbito educativo. Extrado el 01 de julio de:
http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_5/articulos/lsr
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lvarez, F. (2009). Web 2.0. Extrado el 02 de julio de:
http://web2facsalud.blogspot.com/2009/08/caracteristicas-de-la-web20.html