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Universit de Jijel

Facult des sciences et de la technologie


Module : la langue franaise
Classes : premire anne socle commun
Enseignante : N. Guenoune

Chapitre I : La Bibliothque et les Livres


Plan du cour :

Les livres recherche de linformation


La communication verbale
Ecrire, communiquer avec des mots.

Introduction :
En tant que voies d'accs au savoir et la culture, les bibliothques
occupent une place dterminante dans la socit. Leurs ressources et services
procurent en effet des possibilits d'apprentissage, favorisent l'alphabtisation
et l'ducation et contribuent former les nouvelles ides et perspectives la
base des socits cratives et innovantes. Les bibliothques contribuent
galement garantir un enregistrement authentique des connaissances
acquises et accumules par les gnrations passes. Dans un monde dpourvu
de bibliothques, il serait difficile de faire progresser la recherche et le savoir
ou de prserver pour les gnrations futures les connaissances et le patrimoine
accumuls par l'humanit.
Quest ce quune bibliothque ?
Bibliothque, nom fminin
Sens 1 : Meuble destin au rangement des livres. Synonyme tagre Anglais bookcase.
Sens 2 : Lieu o une collection de livres est ouverte la lecture et au prt. Anglais library
Sens 3 : Collection de livres.
Une bibliothque (emprunt du latin bibliotheca, lui-mme du grec
ancien Bibiothk, compos de : biblio, livre ; thk, place ) est le lieu o
est conserve et lue une collection organise de livres. Il existe des
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bibliothques prives (y compris de riches bibliothques ouvertes au public) et


des bibliothques

publiques.

d'autres documents (journaux,

Les

bibliothques

priodiques,

proposent

enregistrements

souvent
sonores,

enregistrements vido, cartes et plans, partitions, etc.) ainsi que des accs
internet et sont parfois appeles mdiathques ou informathques.
La majorit des bibliothques (municipales, universitaires, etc.) autorisent
le prt de leurs documents, ou de certains d'entre eux gratuitement ; d'autres
(par exemple la Bibliothque publique d'information) leur consultation sur
place seulement. Elles peuvent alors tre divises en salles de lectures,
ouvertes au public, et en magasins, ferms, pour le stockage de livres moins
consults.

Quest ce quun livre ?


Livre : n.m (lat. Liber).
1) Assemblage de feuilles imprimes et runies en un volume reli ou
broch.
2) Volume imprim considr du point de vue de son contenu. Le sujet dun
livre.
Livre blanc : recueil de documents sur un problme dtermin, publi
par un gouvernement ou un organisme quelconque. A livre ouvert :
sans prparation, la premire lecture.
3) Division dun ouvrage. Les douze livre de lEnide .
4) Registre sur lequel on note des comptes, des oprations commerciales .
(Larousse, 1995).
Les livres recherche de linformation
La recherche de linformation se nomme parfois cueillette de donnes
ou collecte dinformation. Cest une tape importante de llaboration dun
projet (dun expos, dun mmoire, dune thse.etc) et la suite des
vnements en dpend. Les sources de linformation sont nombreuses et les
ressources varient de classe en classe, de niveau en niveau et de domaine en
domaine.
Bien que les livres soient la source la plus exploite actuellement, plusieurs
autres sources prsentent des possibilits intressantes et sont parfois mme
plus appropries la nature de linformation recherche.
Les sources orales et crites de la recherche de linformation
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La recherche

de l'information fait appel diffrentes sources pour

obtenir une information ou la vrifier. On distingue gnralement les sources


orales et les sources crites.

Les sources orales sont les propos tenus par les tmoins d'un vnement,
les

spcialistes

d'un

sujet

ou

les

personnalits

concernes

par

l'information.

Les sources crites sont constitues de textes originaux (manuscrits,


correspondance,
d'ouvrages

compte

rendus,

(autobiographies,

scientifiques, etc.), dits de


l'authenticit

de

etc.),

de

mmoires

documents

de

officiels

recherche,

et

exposs

rfrence, qui permettent de valider

l'information.

Ces

textes,

appels

sources

bibliographiques , sont gnralement cits en note par l'auteur ou le


journaliste. On parle alors de citer ses sources .
Quest-ce quune activit de recherche ?
Une activit de recherche consiste dfinir un problme pour lequel on
souhaite trouver une ou plusieurs rponses. La recherche sapparente au
processus de rsolution de problmes qui consiste dfinir des objectifs de
recherche, noncer des hypothses, choisir des stratgies de recherche,
consulter des sources dinformation, valider ou invalider les connaissances,
regrouper des informations, sapproprier les nouvelles connaissances et faire
connatre les rsultats un public cible.
Les diffrentes faons de chercher linformation :

Fouille littraire: recherche classique dans les livres, dpliants, revues,


journaux de la bibliothque de luniversit (de lcole), de la maison ou
de la ville.

Entrevue tlphonique: aprs avoir cern les questions, les tudiants


reprent une personne ressource pour y rpondre et notent les donnes
reues.

Entrevue en personne: aprs avoir cern des questions, les tudiants


rencontrent ou reoivent une personne ressource pour rpondre leurs
questions. Les lves notent ou enregistrent l'information reue.
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Recherche

sur

cdrom:

recherche

sur

cdrom

de

nature

encyclopdique tels que Encarta, le Big Bang, les Dinosaures, etc.

Recherche dans Internet: recherche sur un site connu ou par mot-cl


sur un moteur de recherche tel que Altavista, Toile du Qubec, Yahoo,
etc.

Observation du milieu: aprs avoir cern leurs questions, les tudiants


se dplacent dans un milieu o ils peuvent observer. Cela exige que les
questions soient clairement dfinies, que les tches soient rparties et
que chaque tudiant sache exactement ce quil doit observer et noter.

Observation dun vido: Aprs avoir cern leurs questions, les


tudiants visionnent un vido dinformation correspondant leur projet.
Les questions sont clairement dfinies, les tches sont rparties et
chaque lve sait exactement ce quil doit observer et noter.

Exprience: Aprs avoir cern leurs questions et not leurs hypothses,


les lves font une exprience. Les tapes de lexprience sont claires et
les points dobservations connus et partags entre les participants qui
noteront leurs observations et les rsultats.

La communication verbale
On communique tout moment, ds que lon se trouve en prsence les
uns des autres. Ainsi, la communication est une action verbale ou non verbale
par laquelle deux ou plusieurs personnes entre en contact pour changer leurs
ides ou leurs sentiments.
Dfinition de la communication verbale :
Cest la communication des messages laide de mots crits ou
prononcs. A la base de la communication verbale, on trouve une langue,
caractristique de la communication humaine. Dans le respect de normes
collectives, ce systme plus au moins sophistiqu dassemblage dunits
sonores lmentaires (phonme) en units significatives (morphme) est dict
par une grammaire, et permet aux hommes de communiquer verbalement.
La

communication

verbale

dsigne

lensemble

des

lments

dinformation transmis par la voix lors dune situation de communication


(entretien, tude, enqute).
La

communication

verbale

est

une

faon

structure

et

codifie

dexprimer une ide, un besoin, un dsir, etc. Cest une manire directe
et spontane de sadresser lautre.

Il ne faut toutefois pas croire que chaque fois quon ouvre la bouche, on
ralise une communication efficace !

Critres defficacit dune communication verbale


Plusieurs critres, sils sont respects, assurent lefficacit de la
communication verbale. Essentiellement, il sagit de formuler un message bref
avec des termes simples, clairs et prcis. Il faut aussi transmettre ce message
en temps et lieu opportuns, en employant un vocabulaire et un dbit
convenables pour le rcepteur.
Critres
Simplicit du message
Efficace

Non efficace

Explications
Un message simple encourage les personnes
sintgrer la conversation, poser des questions,
exprimer leurs craintes et leurs sentiments. Il faut
utiliser des mots courants, de mme quviter les
explications trop longues er les excs de langage.
Un message qui manque de simplicit peut introduire un
rapport de supriorit, engendrer des erreurs dans la
comprhension des consignes et entraner un manque
dintrt pour une discussion qui semble trop
complique.

Clart et prcision
Efficace

Non efficace

Un message clair et prcis transmet la pense avec


exactitude et donne la totalit de linformation. Il faut
aussi rpter lorsque cela est ncessaire et diminuer les
bruits extrieurs ou les interfrences.
Un message qui manque de clart et de prcision peut
engendrer de la peur en raison dun manque
dinformation, des erreurs dans la comprhension des
consignes et des pertes de temps.

Brivet
Efficace

Un message bref consiste dire en peu de mots lide


que lon dsire exprimer ou le but que lon poursuit.

Non efficace

Un message trop long peut provoquer la perte dintrt


du rcepteur, ou encore lincomprhension.

Moment et -propos
Efficace

Le message doit tre mis en temps et lieu


convenables, il doit aussi correspondre aux attentes et
aux besoins de linterlocuteur.

Non efficace
Un message non appropri ne prsente aucun intrt et
peut provoquer de lennui.
Vocabulaire et dbit
Un vocabulaire connu du rcepteur, une articulation
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Efficace

claire et un dbit ni trop rapide ni trop lent contribuent


lefficacit dune communication verbale.

Un vocabulaire trop technique ou un dbit inadquat


Non efficace
peuvent engendrer de lincomprhension, un manque
dintrt et, par consquent, la non-participation la
conversation.
Ecrire, communiquer avec des mots :
Ecrire : il s'agit d'un systme de communication bas sur la connaissance orthographique et
syntaxique. Il est compos de lettres et de groupes de lettres pouvant former des syllabes ou des mots
complets et se prsente sous la forme dun tableau couleur runissant 300 units (syllabes, mots et petites
phrases).
Lutilisation de ce systme amliore la connaissance de la langue (du franais, anglais ou arabe) crite tout
en facilitant la communication. Il peut tre utilis pour prparer le passage une synthse vocale.

Communiquer : cest entrer en relation avec lautre par un change


verbal ou crit, cest lui transmettre une formation, lui exprimer sa pense ou ses
sentiments. La communication implique un change entre un metteur et un
rcepteur.

Pourquoi communiquer ?

Il est ncessaire de communiquer pour :

- Transmettre, Partager, Influencer, Faire-faire et Prouver quon existe.


Ecrire, communiquer avec des mots :
Dans une situation de communication orale lmetteur et le destinataire
(rcepteur) communiquent en temps rel. Si le rcepteur ne comprend pas le
message quon lui transmet, il peut ragir et le faire savoir. Lmetteur corrigea
sa communication en fonction. De plus, le langage verbal saccompagne de
nombreux autres signes qui accompagne et complte la communication : la
position du corps, la position des bras, le ton, lexpression du visage, le regard
etc.

Emetteur

Message
Ecrit

Destinataire

Rtroaction

Pour la communication crite, il ny a pas de simultanit dans le temps


et dans lespace entre les deux interlocuteurs. Le rcepteur lit le message sans
lmetteur et sil ne le comprend pas, il ne peut pas y avoir explication en
temps rel mais en temps diffr. Entre temps les malentendus, les rumeurs,
les interprtations, les infrences ont le champ libre

Emetteur

Messa

Destinat

ge

aire
Enfin, Il en rsulte quon ne peut pas crire

comme

on

parle.

Et

le

message

crit

nest

accompagn daucun signe extrieur. Seuls les mots


donnent un sens au message.