SESIN DE APRENDIZAJE N08

I. DATOS GENERALES
a) I.E.
b) UGEL
c) rea
d) Tema
e) Ciclo
f) Grado y seccin
g) Duracin
h) Fecha
i) Asesora
j) Profesoras

: Juana Alarco de Dammert

: 07
: Comunicacin
: Texto narrativo.
: VII
: 1 A Secundaria
: 85 min
: 28/05/15
: Margarita Changanaqu
: Carmen Rosa Ayvar Achulli Cindy Juliza Dueas Cazani

II.TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

III.ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
ORGANIZ
ACIN
DEL REA
/VALOR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce reflexivamente diversos

tipos de textos escritos en variadas
situaciones

comunicativas,

con

Reflexiona
sobre

proceso

CONOCIMIENT
OS

INDICADOR

el

de

Texto narrativo

coherencia y cohesin, utilizando

Produccin
produccin de Revisa el contenido del
vocabulario
pertinente
y
las
de textos
su texto para texto en relacin con lo convenciones del lenguaje escrito,
mejorar
su planificado.
mediante procesos de planificacin,
prctica como
textualizacin y revisin.
escritor.
Respeto

Revisa
Edita
Ilustra

Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus

compaeros de aula.

IV. DESARROLLO METODOLGICO

Momentos

I
N
I
C
I
O

M
O
T
I
V
A
C
I

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-

Tiemp Recurso
o

Los estudiantes responden al saludo del maestro.

Los estudiantes prestan atencin a la llamada de asistencia.
- Observan la noticia que est en la
pizarra y lo leen.

Imgenes
limpiatip
o
5 min

RECUPERACIN DE
SABERESPREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO

Comparten sus impresiones.

Escuchan las impresiones de sus compaeros.
Responden a las siguientes interrogantes de la profesora:

P: Qu hemos podido observar en la pizarra?

PR: Una noticia
PR: Entendiste lo que te quiso transmitir la noticia? Por qu?
P: Ms o menos. Porque presenta errores ortogrficas.
P: Y Encontraste algn tipo de falta ortogrfica en la redaccin?
PR: S, no se respeta las reglas ortogrficas del uso de la v y b.
Infieren el tema de la clase.
P: Nosotras conocemos los pasos para elaborar una correcta
redaccin, Crees que el autor de esta noticia no realiz una
correcta revisin de su texto antes de publicarla en el peridico?
PR: Considero, que no lo realiz porque public una noticia mal
redactada que dificult la comprensin del texto.
P: Y crees que los errores ortogrficos sea una de las
consecuencias de no hacer una correcta revisin y edicin de
texto?
PR: No, no sabemos.
Bien! Entonces estemos atentos porque hoy aprenderemos
sobre la importancia de la revisin y edicin en un texto.

2 min

3min

P
R
O
C
E
S
O

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

Una de las estudiantes coloca el ttulo en la pizarra: Texto narrativo Revisin

Responden las preguntas del docente.
P: Ustedes creen que la revisin y edicin es parte fundamental
para la elaboracin de una correcta redaccin?
PR.: Creo que s, porque si revisamos nuestros textos podramos
identificar las fallas que tenemos.
Escuchan la explicacin del docente.
Observan el primer recuadro de informacin que se encuentra en
la parte superior de la ficha de trabajo Pulamos nuestro cuento
(Anexo 1)
Un estudiante asignado por la profesora lee en voz alta la
importancia de revisar el texto escrito.
Otro estudiante escogido por orden de lista lee la primera parte,
revisin, en la cual se presenta los contenidos que se debe
considerar para elaborar una correcta redaccin y adems de ello
se presenta los indicadores y el puntaje que se le va a otorgar si
cumple con lo expresado en el cuadro.
Establecen relaciones entre los contenidos y los indicadores del
cuadro presentado en la ficha de trabajo.
Creen que el ttulo de la redaccin debe ser interesante? Ser
importante describir los personajes y el lugar considerando los adjetivos
para cada uno? Se debe expresar el problema o el conflicto claramente?
Debe evidenciarse un desenlace? Se tendr que emplear los elementos
del texto? Por qu?
Escriben sugerencias respecto al texto redactado por su
compaera en la parte final del cuadro.

15
min

(Ficha de
trabajo
Anexo
01)

Leen la segunda parte de la ficha de trabajo, ilustracin.

Siguen las indicaciones de la profesora.

Imaginarn la situacin ms impactante del cuento redactado y

revisado en clase.

Dibujarn para que sea la ilustracin del cuento redactado.

Revisan, en la parte inicial y contestan las preguntas: Por qu es

importante revisar el cuento redactado? Cul es el objetivo de la

revisin?, reconocern si su cuento presenta un tema, personajes
(caractersticas fsicas, caractersticas psicolgicas y el rol que
APLICACIN DE LO APRENDIDO

cumple en la historia), determinarn si las acciones del

50
min.

protagonista logra el propsito deseado.

La compaera que se encuentra sentada al costado de la estudiante,

Si ha elegido un ttulo interesante que se relaciona con el tema.

evaluar lo siguiente:

Si ha descrito a los personajes, el lugar considerando dos adjetivos

para cada uno.

-

Si ha expresado el conflicto o problema claramente.

Si ha presentado claramente la solucin del problema.

Si ha empleado al narrador, personajes, acontecimientos, lugar y

tiempo.

Si ha mantenido la coherencia correctamente en la narracin de los

hechos.

Si ha tenido errores en el uso de los signos de puntuacin y

acentuacin.

Si ha utilizado un vocabulario amplio y no repite palabras.

Editan el cuento, teniendo en cuenta las sugerencias de revisin.

Reflexionan si su cuento cumple con los contenidos presentados

en el cuadro.

Despus de terminar la revisin y edicin de su cuento

,comparten sus impresiones:
P: Cmo voy a utilizar lo aprendido en clase?
PR: Lo voy a utilizar en el momento que desee redactar o publicar
algn cuento pblicamente.
P: En qu otras situaciones pueden aplicar lo aprendido?
PR: Lo podemos aplicar en el momento que deseamos redactar algn
artculo en el colegio.
P: Exacto chicas! En toda produccin de textos es importante
realizar la revisin y edicin del texto redactado, puesto que permite
que se mantenga un hilo conductor y nos demos cuenta de las fallas
ortogrficas que podramos tener.
Se evaluar el producto final del cuento.

5 min

E
V
A
L
REFLEXIN DE LO
APRENDIDO

S
A
L
I
D
A

TRANSFERENCIA DE
LO APRENDIDO

Metacognicin:
P: Qu fue lo que aprendimos hoy?
PR: Aprendimos la importancia de la edicin y revisin de un texto.
P: Qu nuevos conocimientos tengo?
PR: Ahora, comprendo que la revisin es un paso imprescindible que no
se puede omitir en la presentacin final de una redaccin.
P: Y Creen que es importante realizar todos los pasos para elaborar
un texto?
PR: S, porque el producto final de esos pasos es una correcta redaccin
con mucha coherencia.
P: Muy Bien! Eso ha sido todo por hoy. Espero les haya gustado la
clase. Nos vemos.

5 min

ORGANIZADOR DEL REA/

VALOR
Comprensin de textos
escrito
Respeto

INDICADOR

INSTRUMENTOS

Revisa el contenido del texto en relacin con lo

planificado

Lista de cotejo

Valora la importancia del respeto, escuchando

las opiniones y participaciones de sus
compaeros de aula.

Lista de cotejo actitudinal

*Lista de cotejo actitudinal.

Levanta la mano cuando

INDICADOR participa y/o aporta ideas.

NOMBRES Y

APELLIDOS

Bibliografa
Para el docente:

RESPETO

VALOR

Rutas de Aprendizaje MINEDU 2014

Comunicacin 2 de secundaria Santillana
Comunicacin 1 de secundaria Santillana
Comunicacin 2 de secundaria Bruo

No

Guarda silencio cuando la

profesora explica.
S

No

O
T

A
L

1 A SECUNDARIA (Lista de cotejo la produccin de un texto narrativo)

01
02
03
04

ESTUDIANTES

ACHATA ACARLEY HARUMI

ANGELICA
AGAMA CURIHUAMANI JARUMI
ESTEFANI
ALMONACID SARA SOFIA
CAMILA
BENDEZU TAYPE MARIA
FERNANDA

05

CARBAJAL RAMIREZ TAMARA

06

CARRILLO CALDERON NOELIA

GIULIANA

07

CASTELLANOS QUISPE BRISA

08

CASTRO TITO MICAELA DEL

CARMEN

09

CHAVEZ CORDERO DARIANA

10

CHOQUEHUANCA NUEZ
DANIELA

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

COCHACHI ESCUDERO HEYDI

CORDOVA CORDOVA ROSA
NAYELI
CRUZ TORRES MICAELA
YOLANDA AURORA
CUBA GOMEZ ENMA LIZZET
ESPINOZA DELGADO ARIANA
RUBI
ESPINOZA DELGADO MARIANA
SHARON
GODOY NAPAN MALLELY
HUAMANI CCASA SADI MELIZA
HUAYNALAYA ZAMORA LUZ
MILAGROS
JIBAJA ESTRELLA ALEXANDRA
MIA
MEDINA RAMIREZ ANDREA
CECILIA

22

MONTOYA JUAREZ ALEXANDRA

23

NANQUEN DIAZ CAROLINA DEL

PILAR

24

NILUPU MORENO JOMIRA

25

ORTIZ BERRIOS XIMENA

26

PACHAS SALAZAR ANNET

27

PANTA ILARES LEONELA

28

PEREZ DIAZ GIANELLA ABIGAIL

29

PILLACA PEREZ SARA LEYLA

30

ROJAS CAMI MARIA BELEN

31

RUIZ OCHOA ROMINA

FERNANDA

32

TOVAR FIGUEROA LUZ MARIA

33

TRUJILLO SOTA SANDRA ISABEL

Emplea un registro
lingstico adecuado
al propsito
comunicativo y al
tipo de texto. (3p)*

Establece con
claridad la
distribucin
coherente de
las ideas. (3p)

Muestra una
estructura
adecuada
segn el
texto. (3p)

Presenta un
vocabulario
variado y no repite
palabras. (3p)*

No presenta
errores
ortogrficos.
(3p)*

TOTAL

INDICADORES