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INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
AO ESCOLAR 2015

TTULO: La tilde diacrtica


I. DATOS GENERALES:
I.1 rea
I.2 Asignatura
I.3 Grado y Secciones
I.4 Nivel
I.5 Docentes
I.6 Asesora
I.7 Fecha
I.8 Semana
II.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS

Comprensin
y produccin
de Textos

: Comunicacin
: Lengua
: 2do C
: Secundaria
: Fiorella Lpez Salas Brenda Yu Prez
: Paola De La Cruz Zavala
: 20 de juLio de 2015
: 10

COMPETENCIAS POR CICLO


Comprende
textos
de
distinto
tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos explcitos,
asume posiciones crticas, y reflexiona sobre
su proceso de comprensin con el fin de
mejorarlo.

CAPACIDADES
DEL REA

Infiere y comprende las reglas


de tildacin.
Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales
para
otorgar
coherencia y correccin a los
textos que produce.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Tilde diacrtica
Definicin
Monoslabos

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III.

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SECUENCIA DE ESTRATEGAS:
MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE
INICIO DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE

A. Los estudiantes escuchan una cancin de Rakim


y Ken-y, titulada QUDATE JUNTO A M (Anexo
N
1:
https://www.youtube.com/watch?
v=SbIscSfgCRY).

A. Motivacin.

B. Los estudiantes responden


planteadas por la docente.
B. Recuperacin de
saberes previos.

RECURSOS
DIDACTICOS

ESTRATEGIAS

las

preguntas

Los estudiantes visualizan la letra de la cancin,


la cual tendrn que completar con las palabras que
falten. Los estudiantes que participen sern
elegidos por la profesora conforme se d el caso.
C. En base a lo identificado en la cancin, los
estudiantes responden las siguientes preguntas.

C. Conflicto Cognitivo.

15 min.

Diapositiva
Proyector
Plumn
Pizarra

P: Qu les pareci la cancin? La haban escuchado


antes?
PR: S, ya la haba escuchado. / Me gusta.
P: Muy bien. Ahora veremos cul es la letra de la cancin.

P: Les fue fcil completar la cancin?


PR: S/ No
P: Qu tipo de palabras han completado?
PR: Monoslabos y un polislabo (solo).
P: Exacto, pero hoy en da el solo ya no se tilda, hay que
tenerlo en claro. Y estas palabras solo cumplirn una
funcin?
PR: No, pueden ser confundidas con otras.
P: Con cules? Mencionen un ejemplo.
PR: De: de preposicin y D: del verbo dar.

TIEMPO

Pizarra
Plumones
Diapositivas

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P. En el lenguaje espaol vamos a encontrar palabras que


van a cumplir doble funcin. Por ello es necesario conocer
ciertas reglas que permitirn un uso adecuado de ellas. A
estas palabras se les conoce como Tilde Diacrtica.
Ese es el tema que vamos a trabajar el da de hoy.
CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

A. Procesamiento de
la Informacin.

Se coloca el ttulo en la pizarra.


LA TILDE DIACRTICA

Se recogern los conocimientos previos de la


definicin mediante una lluvia de ideas. Estas
sern escritas en la pizarra, para despus construir
una definicin en conjunto.

Definicin: Se llama tilde diacrtica al acento grfico que


permite distinguir palabras con idntica forma, es decir,
escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a
categoras gramaticales diferentes.

B. Construccin

45 min.

Se pedir la participacin de varios alumnos para


que lean cada uno de los ejemplos puestos en las
diapositivas con el fin de que expliquen por qu
algunas de las palabras en negrita estn con tilde y
otras no. Se corregir en conjunto.

EJEMPLOS
D usted la razn de ser.
Que le d una moneda de plata.
Solo s que nada s.
S ms valiente.
Luisa y Jos se quieren mucho.
Te servir el t que te ofrec.
Te quiero y quiero t.
T eres mejor que tu hermano.

Diapositivas
(Anexo 2)

Pizarra
Plumones

Fichas
(Anexo 3)

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aplicacin de un
nuevo
conocimiento
.

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l conoce el precio de los alimentos.


Ms le pega, ms le quiere.
Lleg temprano, mas no la recibieron.
S, ya lo s.
Aun en ese caso lo resolver.
Lo busqu aun en su oficina.
An no ha venido.
Para m eres lo mximo.
Mi madre era dulcemente triste.
Todo lo quera para s.
Si vienes pronto, saldr contigo.

Despus, los estudiantes recibirn una ficha que


contendr un cuadro de la tildacin diacrtica y una
batera de ejercicios (ANEXO N 3), donde la
docente explicar la tildacin de cada uno de los
monoslabos. Para ello se requerir la participacin
de estudiantes voluntarios.

Finalmente, los alumnos desarrollarn la batera de


ejercicios del tema que estn en sus fichas.
Despus se corregir en colectivo.

P: Tienen alguna duda respecto al tema tratado?


PR: No/s.
SALIDA

A. Transferencia de los
Nuevos saberes en la
vida cotidiana.
B. Evaluacin.

Tras la explicacin; se le pide a los estudiantes que


formulen sus dudas, levantando la mano.

A. Participan oralmente a las preguntas que realiza la


docente, con respecto a los monoslabos y su uso.
B. Reciben una prctica en la que pondrn en
prctica lo visto en clase.

C. Meta Cognicin.

Prctica
(Anexo 4)

30 min.

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La profesora gua este proceso de manera


continua.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden


preguntas:

- La docente despeja las dudas e interrogantes de los


estudiantes.
P: Qu tema hemos estudiado el da de hoy?
PR: La tilde diacrtica.
P: Y qu hemos aprendido?
PR: Cundo se tienen que tildar los monoslabos y cundo
no. Aprendimos a diferenciarlos.
P: Es importante que hayamos aprendido este tema?
Por qu?
PR: s. Porque as podemos conocer ms acerca de las
palabras que se deben tildar y por qu se deben tildar,
adems de comprender qu palabras nunca se tildan, es
decir, las excepciones. Ello nos sirve para poder redactar
bien.
P. Excelente.

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para
otorgar coherencia y correccin a los textos que
produce.

INDICADORES

Identifica
la
tilde
diacrtica
en
monoslabos segn corresponda.
Selecciona el uso adecuado de tilde
diacrtica.
Aplica correctamente la tilde diacrtica.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

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LISTA DE COTEJO N1

DOCENTE
ALUMNOa los textos que produce en
Utiliza las reglas
ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin
Textos
de
consulta
Cuadernos
la elaboracin de uno.
Multimedia
- Laptop / Tablet
CALIGRAFA,
ORTOGRAF
TOTAL
Laptop
- Fichas
N
APELLIDOS Y NOMBRES
ORDEN Y
A
Fichas informativas
- Prctica
RECONOCE
LA TILDE
DIACRTICA

VII.

(P)

SELECCIONA EL
USO ADECUADO
DE LA TILDE
DIACRTICA PARA
CADA ENUNCIADO

APLICA LA
TILDE
DIACRTICA
EN LA
CREACIN
DE UN TEXTO

(9P)

(9P)

MATERIALES:

VIII.

BIBLIOGRAFA:

ALUMNO
DOCENTE

- Prctica
- Ficha de proceso
- PowerPoint
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- OJEDA, Erlita.
Imgenes IV.
- http://blopinion.com/monosilabos

20P.

LIMPIEZA
(1P)

(1P)

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- http://guindo.pntic.mec.es/~mortiz2/fptilde_diacr%EDtica.htm
- http://www.reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html
- http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm
- SEGURA CALLE, RITA.
Acentuacin y ortografa.
2005. 142 pp
ENLACES DE
INTERNET

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/

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