UCALP

Trabajo practico. Psicologa general.

Prof. Yamila Olariaga

alumno. Fabiana Filoni

El conductismo por J.B Watson

Los ms destacados representantes de la psicologa introspectiva en la primera dcada
del siglo veinte, fueron E.B Trechener, de Cornell y William James de Harvard.
A la muerte de ambos la psicologa introspectiva, si bien diferan entre s en muchos
puntos, sin embargo ambos sostenan que la conciencia era la materia de estudio de la
psicologa.
El Conductismo por su parte proclamaba que es la conducta del ser humano el
objeto de la psicologa. Afirma que el concepto de conciencia no es preciso, ni
siquiera utilizable. Es una formacin experimentalista, el conductista entiende en
relacin a la conciencia que se debe a la creencia antigua de de la supersticin y la
magia.
J.B. Watson 1913 public un artculo titulado Psychology as the behaviorist views it. Este
sistema psicolgico propuesto por Watson buscaba ser el fundamento de una psicologa basada en las
ciencias naturales, la experimentacin y el estudio objetivo del comportamiento. El conductismo como
una psicologa experimental, cuyo manifiesto fue su nfasis en el ambiente. Palabras de Watson:
Dadme una docena de nios sanos y bien formados y mi mundo especfico para criarlos, y yo me
comprometo a tomar cualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que llegue a ser
cualquier tipo de especialista que quiera escoger: mdico, abogado, artista, mercader y si, incluso
mendigo y ladrn, sin tener para nada en cuenta sus talentos, capacidades, tendencias, habilidades,
vocacin o raza de sus antepasados1

Definicin de conductismo:
El conductismo observa la conducta, y describe la conducta en estmulos respuestas.
Es la ciencia natural que estudia el campo de las adaptaciones humanas. Y su
compaera ms ntima es la fisiologa, lo que un organismo hace o dice y su
respuestas fsicas ante un estimulo para una respuesta condicionada. El conductismo
rene hechos donde interviene la conducta. Se interesa especialmente en el
funcionamiento de las partes del animal, el sistema motor, digestivo, circulatorio,
secreciones, nervioso, muscular. Pero ms all lo que el animal como un todo hace a
lo largo del da y la noche.
En cuanto al ser humano va ms all de una observacin como espectador,
busca controlar las reacciones del hombre ante los fenmenos que se le presentan, as
como el hombre examina los fenmenos naturales. Aqu es donde se presenta el
conductismo en la psicologa, que observa previamente la actividad humana para
anticipar su conducta con datos experimentales.
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1.

Ardilla Rubn, El mundo de la psicologa. Los orgenes del conductismo, Watson y el manifiesto conductista de 1913

Revista Latinoamericana de Psicologa, vol. 45, nm. 2, -, 2013. p 316.

All le es posible al conductista mediante sus experimentaciones y observaciones

inferir cual ha sido el resultado de un estimulo y que le ha provocado.
Qu es un estmulo?
Se entiende por estimulo cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos
mismos debidos a la condicin fisiolgica del organismo, tal como cuando se impide
a un animal su actividad sexual, su alimente, no dejarle construir su nido.
Ejemplos en personas: Si de pronto se apaga una luz las pupilas comenzaran a
dilatarse. Es una respuesta de la vista para agudizar la visin en un ambiente contrario
al natural para los ojos. Si de golpe se disparara una escopeta la respuesta sera un
sobresalto. Si se liberara un gas toxico de pronto las persona taparan sus narices y
buscaran un sitio donde respirar aire limpio.
Qu es una respuesta?
Todo lo que el organismo hace con respecto a esos estmulos que se le han
presentado, como responde a ellos. Por ejemplo cuando va en direccin hacia o en
direccin opuesta a la luz, sobresaltarse ante un ruido inesperado. O en el caso del
hombre que edifica rascacielos, dibuja planos, tener una familia etc.
En el caso de las personas as como de los animales, los ejemplos anteriores
sirven, ya que es una respuesta inmediata ante un estimulo que provoca un cambio
inmediato. Sin embargo para que este se d en el aprendizaje debe estar reforzado con
una serie de repeticiones para que sirva de estmulos para dar con un resultado que
deje un hbito adquirido.
Sin embargo, esto tambin est en tela de discusin debido que no siempre se
puede llegar a un aprendizaje del mismo modo en todos los individuos, y sujeto esto a
las caractersticas de cada individuo. Por ejemplo: si se observa el crecimiento y el
desarrollo del ser humano, se observara que si bien gran cantidad de estmulos
provoca reacciones en el recin nacido, pero en otro no despierta ninguna, por aso
antes de que stos. Por esta razn antes de ejercerse debe formase un habito, aqu es
donde entra el procedimiento del condicionamiento.
Skinner y el conductismo operante instrumental
El condicionamiento instrumental se refiere al comportamiento voluntario, aquel que
nos sirve para lograr alcanzar distintos objetivos.
Pero condicionamiento operante o instrumental es el aprendizaje en el que una
repuesta voluntaria se refuerza o debilita segn sus efectos positivos o negativos.
Este consta de un reforzador, que un acto o estimulo a la que sigue una respuesta
que aumenta la probabilidad de que se repita en futuro

Refuerzo positivo, es un evento o conducta que incrementa la frecuencia de la

respuesta, es positivo cuando la respuesta se fortalece porque se acompaa de un
estimulo reforzante. Este es el ms efectivo.
Refuerzo negativo: es el que se produce cuando la respuesta se fortalece porque
se acompaa de la eliminacin de un estimulo aversivo (desagradable) o de castigo,
como aquel en que los animales aprender a presionar palancas para evitar descargas
elctricas. Este castigo reviste dos cualidades: el que resulta desagradable a quien lo
recibe y cuyo propsito es evitar que una conducta reincidente.
A su vez lo diferencian del refuerzo positivo y del negativo, en que el evento no
es agradable al organismo, y no incentiva conductas sino quiere reprimirlas.
Muy famosa es la caja para palomas de Skinner.
La extincin en el condicionamiento operante
Se debe al debilitamiento y desaparicin gradual de una tendencia a responder en
cierta forma porque la respuesta no acompaa un reforzador de la conducta.
Es el ejemplo de animal al que se deja de proporcionar alimento cuando presiona la
palanca.
El reforzamiento continuo es aquel en el que se sigue lo contrario a debilitar al
accin del organismo, por el contrario en el ejemplo anterior se procede a seguir
alimentando al animal cada vez que oprima la tecla que le corresponde, como el
ejemplo de la paloma que oprime la tecla especifica que le proporciona el alimento
como recompensa por su respuesta condicionada.
El reforzamiento intermitente como su palabra lo dice es aquel en el que los
refuerzos se da algunas veces, as como las maquinas donde una persona recibe un
premio por jugar en ellas cada tanto.
Este condicionamiento operante es utilizable en lo cotidiano en la educacin de los
nios, as en casa como en la escuela. El nio que estudia para recibir una buena nota,
el empleado que cumple su tarea a la perfeccin para recibir un plus en su
remuneracin.
Conclusiones.
As como el Conductismo de Watson de alguna forma abri las puertas a una forma
de psicologa por medio de la conducta y sus operaciones por medio de los estmulos
y respuestas, ya que por ese medio de investigacin es posible concretar conclusiones
especficas en el comportamiento humanos.
Tambin Skinner nos presenta pautas que sirven como herramientas a tener en
cuenta. La extincin del Condicionamiento Operante por la interrupcin de un
reforzador de conducta, es contraproducente en el proceso del aprendizaje integral.
Cuando esta afecta a la conducta en ese proceso del aprendizaje, sea de un nio en su
desarrollo, como en las dems etapas de la vida, ya que esta interrupcin debilita los
hbitos que deben fijarse en la conducta personal. Familia, educacional. Social etc.