AULA DO DIA 15 DE AGOSTO DE 2011 SEXTO SEMESTRE DE

PEDAGOGIA.
Objetivos:
_ Reconhecer na aparncia das formas visveis e concretas do espao
geogrfico atual a sua essncia, ou seja, os processos histricos,
constitudos em diferentes tempos, e os processos contemporneos,
conjunto de prticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas
mudanas na organizao e no contedo do espao;
Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos bsicos de Geografia e
Histria
Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformaes naturais,
sociais, econmicas, culturais e polticas no seu lugar-mundo,
comparando, analisando e.
Sintetizando a densidade das relaes que tornam concretas e vvidas a
realidade.
Os recursos tecnolgicos e o uso de materiais didticos na construo
dos
Conceitos nas reas de conhecimento histrico e geogrfico.
O ato de educar como uma interveno intencional do professor.
De acordo com Cavalcanti, o ensino escolar o processo do
conhecimento do aluno mediado pelo professor, uma vez que ensinar
uma interveno intencional nos processos intelectuais do aluno
buscando sua relao consciente e ativa com.
Os objetivos do conhecimento

O papel do professor , portanto, o de dirigir e orientar, desde o

planejamento at a realizao das aulas, bem como atividades
extraclasses e na avaliao, com
metodologias adequadas e escolha de contedos especficos, para se
atingir os objetivos definidos Os objetivos dos contedos de Histria e
geografia selecionados devem, portanto, ampliar o entendimento sobre
a organizao/produo do espao contemporneo ao longo do tempo
Deve tambm contemplar as transformaes polticas, socioeconmicas
e ambientais
verificadas em mltiplas escalas, a expresso e o registro dessas leituras
em diferentes linguagens.
Os projetos, enquanto interveno pedaggica contribui para a
ressignificao dos espaos de aprendizagem de tal forma que eles se
voltem para a formao de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e
participantes.
Deve dar nfase a contedos e temas que permitam a elaborao de
projetos integrados, com a participao de alunos envolvidos, deixando
assim de utilizar.
Um dos ou o nico recurso disposio:
o Livro Didtico
Repercusses positivas das mudanas no ensino de Geografia segundo
os PCNs
Estmulo para inovao e produo de novos modelos didticos.
Repercusses negativas das mudanas no ensino de Geografia segundo
os PCNs.

 Produo e descarte de inmeras propostas didticas, descartadas a

cada inovao conceitual (modismos interessantes que os professores
usem exerccios de reflexo sobre imagens e texto na construo da
narrativa e das relaes entre o espao e o tempo e as relaes sociais
presentes nestes).
Uso da reflexo crtica na seleo dos contedos e dos materiais
didticos no ensino de Histria e Geografia importante que os
contedos a serem estudados promovam a compreenso, por parte dos
alunos, de como as diferentes sociedades... necessrio tambm que o
aluno observe, descreva, registre, documente, represente, faa
analogias, explique e sintetize como procedimentos teis compreenso
do espao e que devem ser aprendidos ao
longo de toda a escolaridade
Desde as primeiras etapas da escolaridade, o ensino de Geografia pode
e deve ter como objetivo mostrar ao aluno que cidadania tambm o
sentimento de pertencer a uma realidade na qual as relaes entre
sociedade e natureza.
formam um todo integrado.