Resenha

ACESSIBILIDADE: UM DOS CAMINHOS PARA AUXILIAR NA INCLUSO

Eliza Dieko Oshiro TANAKA1

MANZINI, E. J. (Org.) Incluso e Acessibilidade. Marilia: ABPEE, 2006.

Desde a aprovao da Declarao de Salamanca, em 1994, questes

referentes a teorias e prticas inclusivas vm sendo incessantemente discutidas
tanto por educadores e rgos que tratam da educao de pessoas com necessidades
educacionais especiais, por empregadores e organismos que visam colocao
dessa populao no trabalho, quanto pela sociedade de um modo geral. A partir
de 1999, com a aprovao da portaria n 1.679, o tema acessibilidade tambm passou
a fazer parte do cenrio dessas discusses, pois o direito de ir e vir tornou-se um
elemento importante para auxiliar na incluso social.
A VIII Jornada de Educao especial, que ocorreu de 8 a 11 de maio de
2006, promovida pelo Departamento de Educao Especial da Unesp, Campus de
Marlia foi, sem dvida, um acontecimento de peso para a realizao dessas
discusses, pois nesse espao os profissionais e pesquisadores tiveram a
oportunidade de debater diferentes questes relacionadas ao eixo temtico incluso
e acessibilidade e, alm disso, disseminar suas produes cientficas e divulgar as
experincias desenvolvidas na rea.
Os resultados desses debates esto apresentados no livro Incluso e
Acessibilidade, organizado pelo Dr. Eduardo Jos Manzini. Essa obra composta de
15 captulos, distribudos em sete temas.
O captulo inicial apresenta uma experincia internacional ocorrida na ndia
e frica do Sul. A autora, a partir da realidade desses pases, busca uma fonte de
inspirao para a refletir sobre a incluso no contexto brasileiro.
O tema Formao de Professores congrega dois captulos, sendo que em
um deles a autora analisa como essa formao vem ocorrendo, por meio da
investigao junto a cursos de especializao, atualizao, aperfeioamento
desenvolvidos por instituies de ensino superior, Secretarias de Educao ou pelas
prprias escolas. No outro discutida a possibilidade de utilizar o trabalho
colaborativo como estratgia para favorecer a incluso de alunos com necessidades

Docente da Universidade Estadual de Londrina - elizatanaka@sercomtel.com.br

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educacionais especiais. Esse modelo envolve a atuao compartilhada entre

professores, administradores da escola, sistema escolar e comunidade, no
planejamento, instruo e avaliao do aluno com necessidades especiais.
Dentro do tema Prticas Pedaggicas num Enfoque Inclusivo so
apresentados trs captulos. No primeiro, a autora aborda o papel das prticas
pedaggicas para a insero do ser humano no mundo simblico ou cultural; no
segundo, feita uma retrospectiva sobre os documentos voltados garantia dos
direitos sexuais das pessoas com deficincia, tentando analisar os fatores que
dificultam a concretizao desses direitos, e no terceiro, analisada a prtica
pedaggica presentes na classe comum e especial como fonte de apropriao e
cultura e as implicaes que as contradies existentes no espao escolar podem
trazer para a insero scio-cultural desses alunos.
O tema Polticas em Educao Especial apresentado em dois captulos,
sendo que no primeiro discutida a perspectiva da educao especial, dentro de
um enfoque inclusivo, a partir de um conjunto de estratgias definidas para o
ensino regular, e as mudanas que devem ocorrer concomitantemente ao preparo
dos professores e gestores para a incluso. No outro, a autora faz referncias s
dimenses envolvidas na definio de uma poltica de educao especial, que deve
resultar de discusses envolvendo a sociedade e da anlise crtica dos aspectos
filosficos ideolgicos, situacionais e pedaggicos.
No captulo que compe o tema Tecnologia Assistiva em Educao Especial,
o autor discute questes metodolgicas, de cunho pedaggico e computacional,
necessrias para especificar e implementar a ferramenta Xlupa, que consiste num
software livre de apoio educacional para pessoas com baixa viso.
O tema Acessibilidade e Recursos Para a Incluso Escolar so discutidos
em dois captulos. No primeiro, a autora traz reflexes sobre a importncia das
imagens, signos, smbolos como recurso de apoio ao ensino-aprendizagem,
reforando a idia que a comunicao alternativa suplementar requer a sua insero
social para tornar-se um instrumento de comunicao e interao e constituio
de significados. J no segundo captulo discutida a importncia da formao
continuada dos professores, em parceria com uma equipe de apoio, visando a busca
de caminhos alternativos para sensibilizar os profissionais a compreenderem o
aluno, a sua forma de pensar e a sua maneira de aprender falar e escrever.
O tema (Des) institucionalizao da deficincia composto por dois
captulos, num deles ressaltada a funo dos servios teraputicos em conjunto
com os programas educacionais como meio de promoo do desenvolvimento e
integrao social da pessoa com deficincia e a necessidade de polticas pblicas
de ateno a essa populao. No outro realizado um breve relato histrico sobre
os modelos de atendimento pessoa com deficincia, desde a segregao total at
a incluso, e discutido o papel das organizaes que prestam servio a essa
populao como mediadoras da formulao de polticas sociais e a necessidade da
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sua mudana para alcanar uma sociedade mais inclusiva.

No ltimo tema Trabalho e Deficincia, representado por dois captulos,
primeiramente discutido a incluso da pessoa com deficincia no mbito das
mudanas econmicas, polticas e sociais e proposto o desenvolvimento de polticas
voltadas para a remoo de barreiras e estimulao das empresas para a contratao
de pessoas com deficincia. No outro captulo, o autor analisa os aspectos sociais,
econmicos, culturais e psicolgicos que determinam a excluso da pessoa com
deficincia do mundo do trabalho e do exerccio da autonomia e da independncia.
Por fim, importante ressaltar que o livro lanado durante o evento mostra
o impacto e a abrangncia dos debates gerados na ocasio e, alm disso, atesta a
maturidade acadmica alcanada nas pesquisas que tratam da incluso da pessoa
com necessidades especiais e a acessibilidade como um caminho auxiliar na sua
realizao.

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